光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇一

通過對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解,、掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來,，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系,，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

復(fù)習(xí)形式：

分單元復(fù)習(xí),、按知識(shí)領(lǐng)域復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1,、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象,。

聯(lián)系小數(shù)的知識(shí)理解,，沒有最小的負(fù)數(shù),，也沒有最大的負(fù)數(shù)。

2,、認(rèn)識(shí)小數(shù)

小數(shù)的意義,、讀寫、數(shù)位順序,、小數(shù)的性質(zhì),、比較小數(shù)大小、改寫小數(shù)及求小數(shù)的近似值,。

根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似值,。

3、小數(shù)加法和減法

小數(shù)加,、減的計(jì)算方法及應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算,。

應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。

4,、小數(shù)乘法和除法（一）

小數(shù)乘（除）以整數(shù)的計(jì)算方法,、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,。

5、小數(shù)乘法和除法（二）

小數(shù)乘（除）以小數(shù)的計(jì)算方法,、求積（商）的近似值,、應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。

求積（商）的近似值和應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算,。

6,、多邊形的面積計(jì)算

平行四邊形、三角形,、梯形面積計(jì)算,，應(yīng)用平面圖形面積計(jì)算解決實(shí)際問題。

應(yīng)用平面圖形面積計(jì)算解決實(shí)際問題,。

7,、公頃和平方千米

常用土地面積單位公頃和平方千米的再認(rèn)識(shí)，已學(xué)面積單位的整合,，面積單位之間的換算,。

已學(xué)面積單位的整合，面積單位之間的換算,。

8,、統(tǒng)計(jì)

復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作圖表方法、能根據(jù)圖表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析并提出合理的建議,。

根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析,，并提出合理的建議,，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。,。

9,、解決問題的策略

通過有條理的一一列舉的策略解決簡單的實(shí)際問題，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),。

積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),。

10,、應(yīng)用廣角

結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)，舉例說說本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)與方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,；并開展實(shí)踐活動(dòng),，解決相關(guān)的實(shí)際問題。

開展實(shí)踐活動(dòng),，解決相關(guān)的實(shí)際問題,。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識(shí),，能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象,，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會(huì)比較小數(shù)的大小,，能正確讀,、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡單的事物,，會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似值,。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加,、減,、乘、除法的計(jì)算方法,，能正確口算和筆算,；會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算,，能應(yīng)用運(yùn)算律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算,；能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題,；能根據(jù)具體情境合理求出積,、商的近似值,。

3,、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形,、三角形和梯形的面積公式,，能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平行圖形的面積，并解決一些簡單的實(shí)際問題,。

4,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義，能正確進(jìn)行土地面積單位間的簡單換算,。

5,、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用,，能根據(jù)收集,、整理的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，能對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,，提出一些簡單的問題并加以解決。

6,、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊(cè)教材所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解決簡單實(shí)際問題,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,，提高解決簡單實(shí)際問題的能力,。

7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思本冊(cè)教科書的整體學(xué)習(xí)情況,，體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,，發(fā)展數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

復(fù)習(xí)措施：

1,、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

提綱挈領(lǐng)式的隊(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用“看,、讀、想,、練,、說、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),?？矗凑n本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語句,。讀,，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù),。想,，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難,，及時(shí)提出,，解決。練,，通過作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí),，做到鞏固知識(shí)。說,，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理,、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路,。評(píng),，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng),，加深對(duì)題的印象,。

2、抓薄弱環(huán)節(jié),，進(jìn)行集中練習(xí)

針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的,。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,，觸類旁通。

3,、多做綜合訓(xùn)練試卷,，形成綜合處理能力。

用作綜合試卷的方法,，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足,，采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí),。

4、學(xué)生自主命題,，提高復(fù)習(xí)的興趣與效率,。

學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，結(jié)合平時(shí)訓(xùn)練的情況（單元檢測(cè)、《評(píng)價(jià)手冊(cè)》,、《補(bǔ)充習(xí)題》）自主命題5道,，次日交“復(fù)習(xí)組長”匯總、篩選,；每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓(xùn)練題給老師,，共計(jì)20小題（其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決）。教師根據(jù)學(xué)生的命題,，設(shè)計(jì)并安排訓(xùn)練,。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對(duì)性,，凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位,。

5、抓住個(gè)別落后生,，采取一對(duì)一的復(fù)習(xí),。

抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生,，采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí),。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識(shí),，縮小落后面,。注重對(duì)個(gè)別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下,；并根據(jù)他們的實(shí)際情況,，有針對(duì)性地補(bǔ)差，開好“小灶”,，讓他們有進(jìn)步,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇二

本冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐,、比例,、比例尺、統(tǒng)計(jì),、智慧廣場(chǎng)、回顧整理等,。

教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的利用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法,、比例的意義和性質(zhì),、正比例和反比例,、比例尺、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定,、用方向和間隔位置,、平均數(shù)、解題策略的靈活應(yīng)用,。

1.百分?jǐn)?shù)（二）的解決問題,，會(huì)用百分?jǐn)?shù)表示平常生活中的題目。

2.理解比例的意義和性質(zhì),，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決簡單的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能量的值估計(jì)另量的值。

3.會(huì)看比例尺,，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.熟悉圓柱、圓錐的特點(diǎn),，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息,，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能的判定或簡單的猜測(cè);體會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從生活中題目,、題目,、解決題目的進(jìn)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用,，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決題目的能力,。

7.經(jīng)歷對(duì)雞兔同籠的探究進(jìn)程，會(huì)解決簡單的題目,，發(fā)展分析,、推理的能力。

8.系統(tǒng)的整理和溫習(xí),，對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和,，的、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思惟能力和空間觀念,，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決題目的能力,。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣,。

在數(shù)與代數(shù),，冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。生活實(shí)例使學(xué)生熟悉負(fù)數(shù),，負(fù)數(shù)在生活中的利用,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念,，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決題目。

在空間與圖形,，冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)圓柱,、圓錐特點(diǎn)和知識(shí)的與學(xué)習(xí),，圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的方法,，空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì),，本冊(cè)教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。簡單事例，使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計(jì)圖表雖便于判定或猜測(cè),，但如不分析也有不的信息錯(cuò)誤判定或猜測(cè),，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、客觀,、的分析的性,。

在用數(shù)學(xué)解決題目，教材一圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單題目;另外一安排了智慧廣場(chǎng)的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生觀察,、猜想、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，經(jīng)歷探究雞兔同籠問題的進(jìn)程，體會(huì)如何對(duì)簡單的題目模型化,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決題目的能力。

1,、在集體備課基礎(chǔ)上,，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課，反思,，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,，駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，采用鼓勵(lì)性,、自主性、性教學(xué)策略,，以題目為線索,，恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料,、難點(diǎn)，變多講多練,，為精講精練,，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),，教與學(xué)的效益。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的延續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間,。

3、在教學(xué)中留意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識(shí),。如一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

4、練習(xí)的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性。同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí),，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn),。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感,。

一、百分?jǐn)?shù)（二）(3課時(shí))

二,、圓柱與圓錐(9課時(shí))

1.圓柱………………………………………………………6課時(shí)左右

2.圓錐………………………………………………………2課時(shí)左右

整理和溫習(xí)……………………………………………………1課時(shí)

三,、比例(14課時(shí))

1.比例的意義和性質(zhì)………………………………………4課時(shí)左右

2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)左右

3.比例的`應(yīng)用………………………………………………5課時(shí)左右

整理和溫習(xí)………………………………………………………1課時(shí)

四、比例尺（8課時(shí)）

1.認(rèn)識(shí)比例尺…………………………………………………2課時(shí)

2.求實(shí)際距離…………………………………………………2課時(shí)

3.求圖上距離…………………………………………………2課時(shí)

4.平面圖形的放大與縮小……………………………………1課時(shí)

5,、整理和溫習(xí)………………………………………………2課時(shí)

四,、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))：扇形統(tǒng)計(jì)圖………………………………1課時(shí)

五、智慧廣場(chǎng)(2課時(shí))

六,、整理和溫習(xí)(27課時(shí))

1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時(shí)左右

2.空間與圖形………………………………………………9課時(shí)左右

3.統(tǒng)計(jì)與概率………………………………………………4課時(shí)左右

4.綜合利用…………………………………………………4課時(shí)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇三

本期我班有43名學(xué)生,，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,，上課不認(rèn)真聽講,，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難,。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想,。

1,、教材內(nèi)容簡介

本冊(cè)教材包括小數(shù)的和加意義減法、認(rèn)識(shí)三角形和四邊形,、小數(shù)乘法,、觀察物體、認(rèn)識(shí)方程、數(shù)據(jù)的表示和分析,。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1,、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。進(jìn)一步了解小數(shù)的意義,。結(jié)合具體情景,，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2,、第三單元“小數(shù)乘法”,。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3,、第五單元“認(rèn)識(shí)方程”。結(jié)合生活情景,，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù),；通過直觀教具，初步了解方程,；通過游戲活動(dòng),，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程,。

（二）“空間與圖形”

1.第二單元“認(rèn)識(shí)三角形和四邊形”,。通過對(duì)三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn),；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊,；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形,，了解梯形的特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案,。

2.第四單元“觀察物體”,。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序,；通過實(shí)際觀察,，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序,。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”

第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”,。通過實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的意義,。同時(shí)理解并掌握平均數(shù)的意義與方法,。

（1）認(rèn)識(shí)小數(shù)意義，會(huì)比較小數(shù)大小,，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算,。

（2）認(rèn)識(shí)三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和,。三角形邊的關(guān)系,。

（3）掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法,，會(huì)解決一些簡單的實(shí)際問題,。

（4）認(rèn)識(shí)方程，會(huì)解方程,，能用方程解決一些實(shí)際問題,。

（5）學(xué)會(huì)一些簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

（1）掌握小數(shù)加減法計(jì)算方法,。

（2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo),。

（3）小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。

（4）解方程及用方程解決一些實(shí)際問題

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2,、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

3,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)合“一幫一”結(jié)對(duì)子,，提高學(xué)困生的成績,。

4、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,，感受、體驗(yàn),、理解數(shù)學(xué),。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力,。

時(shí)間 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 備注

3.9-3.13 5 小數(shù)的意義（一） 小數(shù)的意義（二） 小數(shù)的意義（三）

3.16-3.20 5 比大小 買菜 比身高

3.23-3.27 5 歌手大賽 單元復(fù)習(xí) 圖形分類

3.30-4.3 5 三角形分類

探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內(nèi)角和 探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形邊的關(guān)系

4.7-4.10 4 四邊形分類 圖形欣賞 單元復(fù)習(xí) 清明假

4.13-4.17 5 買文具 小數(shù)點(diǎn)搬家

4.20-4.24 5 街心廣場(chǎng) 包裝 蠶絲

4.27-4.30 4 手拉手 單元復(fù)習(xí) 看一看 五一假

5.4-5.8 5 我說你搭 搭一搭 單元復(fù)習(xí)

5.11-5.15 5 認(rèn)識(shí)方程 字母表示數(shù) 等量關(guān)系

5.18-5.22 5 方程 解方程（一） 解方程（二）

5.25-5.29 5 猜數(shù)游戲 密鋪 奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)

6.1-6.5 5 優(yōu)化 生日 栽蒜苗（一）

6.8-6.12 5 栽蒜苗（二） 平均數(shù)

6.15-6.19 5 總復(fù)習(xí)（一）

6.23-6.26 4 總復(fù)習(xí)（二） 端午假

6.29-7.3 5 期末測(cè)試

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇四

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，選取了反映社會(huì)生活的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生了解生活,，認(rèn)識(shí)社會(huì),，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有價(jià)值的和富有挑戰(zhàn)性的,。使學(xué)生通過觀察,、思考、動(dòng)手實(shí)踐等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，增強(qiáng)對(duì)其他領(lǐng)域知識(shí)的了解。

如“黃河掠影”,、“高速山東”、“奇異的克隆?！闭宫F(xiàn)了保護(hù)江河,、祖國建設(shè)和科技發(fā)展的新成果?！暗暗氖澜纭眲t以介紹形形色色的蛋為線索,，向?qū)W生展現(xiàn)了動(dòng)物世界的相關(guān)知識(shí)。這樣的素材,，有利于引導(dǎo)學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，增長多方面的知識(shí)。

本冊(cè)教材在優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)方面做了新的嘗試,。例如把過去分開編排的相遇問題和乘法分配律的內(nèi)容安排在一起,，這樣有利于強(qiáng)化二者之間的聯(lián)系，加深對(duì)乘法分配律的理解,，感受乘法分配律在解決問題中的作用,，有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率。又如,，教材把“用字母表示數(shù)”安排在加法運(yùn)算律,、乘法運(yùn)算律之前，在學(xué)習(xí)運(yùn)算律時(shí)能運(yùn)用字母簡潔表示運(yùn)算律,，有效地降低學(xué)生記憶運(yùn)算律的負(fù)擔(dān),，體會(huì)用字母表達(dá)運(yùn)算律的優(yōu)越性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的積極性,。

本冊(cè)教材不受嚴(yán)格知識(shí)體系的束縛,，努力把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過程中。如，學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算律之后,，教材迅速提出一個(gè)拓展性的問題：“加法有運(yùn)算律,，減法有沒有運(yùn)算規(guī)律呢？”調(diào)動(dòng)學(xué)生利用已有結(jié)論展開類推,，有利于知識(shí),、能力的升華。又如,，教材不斷地體現(xiàn)“猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論——運(yùn)用”的探索思路,，有利于逐步提高學(xué)生的探究水平。

本冊(cè)教材的編寫思路旨在積極倡導(dǎo)新型的教與學(xué)的方式,，大膽鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題（或自己設(shè)計(jì)研究方案）,、自主探索，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了較大的空間,。如,，在探究求“較復(fù)雜的平均數(shù)”的方法時(shí)，教材充分放手讓學(xué)生采用自己的方法探討問題,，求和時(shí)可能有的會(huì)用連加的方法,，有的先分析數(shù)據(jù)，再采用乘加的方法,。這樣設(shè)計(jì),，對(duì)學(xué)生經(jīng)歷、體會(huì)探究問題的歷程是很有益的,。

（一）數(shù)與代數(shù)

1,、結(jié)合具體情境，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用,。

2,、了解加減乘除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用,。

3,、結(jié)合具體情境，通過觀察,，類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義,，會(huì)比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì),，并能解決簡單的實(shí)際問題,。

4、結(jié)合具體情境理解小數(shù)加減運(yùn)算的意義,，掌握小數(shù)加減運(yùn)算方法,，并能正確的進(jìn)行計(jì)算,；理解整數(shù)運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)簡便計(jì)算,。

（二）空間與圖形

1,、經(jīng)歷從具體實(shí)例中抽象出角和三角形的過程，認(rèn)識(shí)角和三角形,，知道周角,，平角的概念及周角，平角,，鈍角,，直角，銳角的大小關(guān)系,。

2,、會(huì)用量角器指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角,。

3,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀,，能根據(jù)看到的形狀擺放物體,。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、結(jié)合具體實(shí)例,，理解平均數(shù)的意義，探索求“平均數(shù)”的方法,，會(huì)求平均數(shù),；會(huì)根據(jù)具體情況運(yùn)用平均數(shù)解決與分析實(shí)際問題。

2,、學(xué)會(huì)同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測(cè)。

（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1,、能運(yùn)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中,，初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的方法,。

教學(xué)重點(diǎn):

理解小數(shù)的意義，會(huì)比較小數(shù)的大小,，理解小數(shù)的性質(zhì),，并能解決簡單的實(shí)際問題。理解小數(shù)加減運(yùn)算的意義,，掌握小數(shù)加減運(yùn)算方法,，并能正確的進(jìn)行計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn):

1、數(shù)學(xué)概念的理解和空間觀念的培養(yǎng),。

2,、靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

教學(xué)關(guān)鍵

1,、通過“精講巧練”,，使學(xué)生提高計(jì)算題的正確率，靈活運(yùn)用簡便方法,。

2,、通過分析并改變條件和問題，加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解,，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力,。

（二）各單元教材分析：

第一單元 黃河掠影

——用字母表示數(shù)教材分析：

1、本單元,，以“黃河掠影”為教學(xué)素材,，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)黃河，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待黃河,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),，領(lǐng)略黃河的風(fēng)采，感受祖國的美麗,。

2,、整合教學(xué)內(nèi)容，合理編排知識(shí)結(jié)構(gòu),。

3,、教材編排力求幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主獲取知識(shí)的方法。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：用字母表示數(shù),；用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,；用字母表示加法運(yùn)算律以及減法的運(yùn)算性質(zhì)；求含有字母的式子的值,；運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算,。

教學(xué)重點(diǎn)： 用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解字母表示數(shù)的意義,。

第二單元 高速山東

----乘法運(yùn)算律

本單元的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是對(duì)乘法計(jì)算規(guī)律的概括,，是計(jì)算經(jīng)驗(yàn)的提升,。學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義,，合理靈活地進(jìn)行計(jì)算,，提高計(jì)算能力具有重要作用,。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：乘法結(jié)合律、乘法交換律,、乘法分配律及其應(yīng)用,。教學(xué)重點(diǎn)是探索和理解乘法運(yùn)算律。教學(xué)難點(diǎn)是乘法分配律的理解和應(yīng)用,。

第三單元：繁忙的工地

-----三角形的認(rèn)識(shí)

本單元教材的設(shè)計(jì),，我們緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)了多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)：用拉一拉框架的方法來認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性,；用搭一搭木條的方法，認(rèn)識(shí)三角形的意義,；通過先剪一剪,，再分一分，然后再量一量的活動(dòng),，給三角形分類,；用先量一量，再拼一拼的方法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和,；用擺一擺,、量一量的方法探索三角形三條邊之間的關(guān)系。通過這些活動(dòng)的創(chuàng)設(shè),，展示了知識(shí)的形成過程,，將靜態(tài)的知識(shí)結(jié)論變?yōu)閯?dòng)態(tài)的探索對(duì)象，讓學(xué)生付出一定的智力代價(jià),，在觀察,，操作、歸納,、類比猜測(cè)、交流,、反思等活動(dòng)中,，獲得基本的知識(shí)和技能，發(fā)展了思維能力,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：1,、角的度量,、三角形的分類、三角形內(nèi)角和的推導(dǎo),。

教學(xué)難點(diǎn)：1,、角的度量,、三角形內(nèi)角和推導(dǎo)、三角形三邊之間的關(guān)系,。

第四單元 蛋的世界

—————小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的開始，同時(shí)又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ),。通過引導(dǎo)學(xué)生提出與鳥蛋質(zhì)量有關(guān)的問題引入對(duì)小數(shù)的意義和讀寫法的學(xué)習(xí),。是進(jìn)一步教學(xué)小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則,、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ)，在學(xué)生對(duì)小數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí),，理解了小數(shù)的意義,、學(xué)會(huì)了小數(shù)的讀、寫基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，同時(shí)又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ),。小數(shù)的數(shù)位是由小數(shù)點(diǎn)確定的，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)必然引起小數(shù)每位上的數(shù)值發(fā)生變化,。這一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計(jì)算的根據(jù),，也是復(fù)名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)這一小節(jié)教材內(nèi)容的展開，并通過已有的知識(shí)來引入新課,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握這一規(guī)律。擬通過引導(dǎo)學(xué)生解答天鵝體重變化的問題,，讓學(xué)生體會(huì)到單位不相同,，必須改寫成相同的單位，展開對(duì)名數(shù)改寫知識(shí)的學(xué)習(xí),。通過引導(dǎo)學(xué)生自主解決實(shí)際問題,，了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)與技能的掌握情況和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律及小數(shù)的近似數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)性質(zhì),、比較小數(shù)大小的規(guī)則,、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ),，是教學(xué)的難點(diǎn),。

第五單元： 走進(jìn)商場(chǎng)

——觀察物體

學(xué)生在學(xué)習(xí)了辨認(rèn)從正面、側(cè)面,、上面看到的簡單物體（單個(gè)具體實(shí)物）的形狀的基礎(chǔ)上,，本節(jié)課學(xué)習(xí)辨認(rèn)從不同方位看到的一組長方體的形狀和相對(duì)位置；學(xué)生在學(xué)習(xí)了辨認(rèn)從不同方位看到一組（2個(gè)）長方體實(shí)物的不同形狀和相對(duì)位置的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,，是“空間與圖形”內(nèi)容的重要組成部分,，引入“辨認(rèn)從不同方向看到的一組正方體貨物的形狀和相對(duì)位置”的學(xué)習(xí),。對(duì)學(xué)生從不同方位看到一組長方體、正方體物體的形狀和相對(duì)位置的整理與復(fù)習(xí),，《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為,，數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去,。我充分利用學(xué)生已有的空間生活經(jīng)驗(yàn),，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)簡單平面視圖搭建對(duì)應(yīng)的幾何體,。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)幾何體和平面視圖之間的相互轉(zhuǎn)化,。

第六單元：奇異的克隆牛

——小數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容包括小數(shù)加減法的意義和計(jì)算方法以及小數(shù)連減、連加和加減混合運(yùn)算知識(shí)的學(xué)習(xí),。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義,、性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用,，掌握這部分知識(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題具有重要的意義,。小電腦提示部分是引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)加法運(yùn)算律推廣到小數(shù)。學(xué)生前面學(xué)習(xí)了小數(shù)加,、減法（位數(shù)相同,、位數(shù)不同）及驗(yàn)算，本信息窗的重難點(diǎn)是理解掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，并能靈活進(jìn)行計(jì)算,。這部分內(nèi)容在生活中有著廣泛的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題有重要的意義,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)加,、減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加,、減法的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能靈活進(jìn)行計(jì)算,。

第七單元：小籃球隊(duì)

—————統(tǒng)計(jì)

本單元內(nèi)容較復(fù)雜的平均數(shù)是對(duì)三年級(jí)學(xué)習(xí)的平均數(shù)的鞏固和拓展，可先放給學(xué)生,，然后作必要的引導(dǎo)即可,；復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和分段復(fù)式統(tǒng)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師可續(xù)接第1個(gè)信息窗的內(nèi)容以談話的形式導(dǎo)入,，直接提供兩個(gè)球隊(duì)隊(duì)員的縱跳高度數(shù)據(jù),，引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，從而引入對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)和分段統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)。本單元第一個(gè)信息窗是學(xué)習(xí)較復(fù)雜的平均數(shù)的求法,；第二個(gè)信息窗是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表,，在這以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)表、單式分段統(tǒng)計(jì)表和平均數(shù),。本單元的學(xué)習(xí)是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ),。

教學(xué)重點(diǎn)：較復(fù)雜的平均數(shù)的求法。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表,。

回顧整理

—————總復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)是對(duì)本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面回顧和整理,。教材分兩部分：一部分是“回顧整理”，是將本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容分類歸納,，按數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域分板塊進(jìn)行整理,，另一部分是綜合練習(xí),。

本冊(cè)主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：用字母表示數(shù)，加法和乘法運(yùn)算律,，小數(shù)的意義和性質(zhì)及加,、減法，小數(shù)乘法,、除法和小數(shù)四則混合運(yùn)算,。空間與圖形領(lǐng)域：角與三角形的認(rèn)識(shí),。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域：較復(fù)雜的平均數(shù)和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)等,。要通過總復(fù)習(xí)這一單元，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，溝通各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,，把知識(shí)系統(tǒng)化；對(duì)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,，同時(shí),，進(jìn)一步提高學(xué)生的抽象概括能力和反思能力。

二,、學(xué)生分析：

南流小學(xué)四年級(jí)共兩個(gè)班,，其中四（1）班38人、四（2）班37人,，他們分別來自南流鎮(zhèn)區(qū)及轄區(qū)內(nèi)的十一個(gè)村莊,，學(xué)生來源復(fù)雜，并且男生比例教大，組織紀(jì)律較差,，難管理,，基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊；從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,，大部分學(xué)生基本上掌握了所學(xué)的知識(shí),，絕大多數(shù)同學(xué)能較熟練的計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算題，相比較而言,，面積計(jì)算部分學(xué)生掌握不熟練,。就智力水平看，本年級(jí)學(xué)生除少數(shù)學(xué)生以外,，接受能力和理解能力都很強(qiáng),，能較快的理解和掌握新知。

相對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來講,，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但總體來說，學(xué)生們小組合作的能力欠佳,，學(xué)生們的自我學(xué)習(xí),、自我監(jiān)督能力有待發(fā)展。年級(jí)內(nèi)還有不少學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，貪玩,、調(diào)皮、好動(dòng),，上課思想不集中,，個(gè)別學(xué)生甚至根本就不會(huì)聽課、不會(huì)學(xué)習(xí),，所以這部分學(xué)生成績不理想,，進(jìn)步不顯著。但也有好幾個(gè)學(xué)習(xí)好,，對(duì)責(zé)任心,、管理能力皆強(qiáng)的女同學(xué)，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有一定的幫助,，要好好加于利用,。

總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生,，還需要進(jìn)一步培養(yǎng),。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化,。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式,。

在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握方面：

（1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握所學(xué)的知識(shí),，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

（2）部分同學(xué)的思維較靈活,，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神。

（3）個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度,。

（1）,、全面分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況以及能力的發(fā)展情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱,、缺陷環(huán)節(jié)以及存在的其它問題,，以便對(duì)癥下藥。

（2）,、注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（3）,、注意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和非智力因素的培養(yǎng),。

（4）、注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展,，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生能夠多發(fā)言，互相補(bǔ)充,，逐步形成系統(tǒng)的,、完整的、明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

（5）,、加強(qiáng)反饋，注意因材施教,。對(duì)于學(xué)習(xí)成績較好的且學(xué)有余力的學(xué)生,，可以適當(dāng)安排他們做書中的星號(hào)題、思考題或其他的補(bǔ)充題,；對(duì)于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,，則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高解題的正確率,，以達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）總的教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1、結(jié)合具體情境,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用,。

2,、理解并掌握加法和乘法的運(yùn)算律及用字母表示。

3,、能夠所用所學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題,。

4、了解加法乘除法各部分間的關(guān)系,并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用,。

5,、理解小數(shù)的意義,會(huì)比較小數(shù)的小數(shù)的意義,會(huì)比較小數(shù)的大小,；理解小數(shù)的性質(zhì),。

6、經(jīng)歷從具體到抽象出角和三角形的過程,。

7,、認(rèn)識(shí)四種常見的角。

8,、會(huì)用量角器量指定的度數(shù),在探索三角形分類和驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的過程中,體驗(yàn)方法的多樣性,。

9、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀,根據(jù)看到的形狀擺放物體,。

10,、會(huì)求較復(fù)雜的平均數(shù)。

解決問題：

1,、在具體的情境中,，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計(jì)算解答的問題,，體會(huì)解決問題策略的多樣化,。

2、能綜合應(yīng)用三角形的知識(shí)解決問題,，形成初步的動(dòng)力實(shí)踐能力,。

情感與態(tài)度：

1、感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

2、在解決實(shí)際問題的過程中,，培養(yǎng)熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望,。

3,、在統(tǒng)計(jì)的過程中,，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性。

（二）各單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元 黃河掠影

——用字母表示數(shù)：

1,、結(jié)合具體情境,，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,。

2、在解決問題的過程中,，理解并掌握加法交換律、結(jié)合律以及減法的運(yùn)算性質(zhì),，并能用字母表示,。能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。

3,、通過算式的變換,，理解和掌握加減法各部分之間的關(guān)系。

第二單元 高速山東

----乘法運(yùn)算律

1,、結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體情境,，學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算律，并能應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算,。 2,、在具體運(yùn)算中，了解乘,、除法各部分間的關(guān)系,，并會(huì)在實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用。 3,、在探索學(xué)習(xí)運(yùn)算律的過程中,，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證,、比較,、歸納等數(shù)學(xué)方法。

第三單元： 繁忙的工地

-----三角形的認(rèn)識(shí)

1,、在學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的過程中,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維經(jīng)歷觀察，操作,，驗(yàn)證的過程,，發(fā)展初步的推理能力。

2,、能綜合應(yīng)用三角形的知識(shí)解決問題,，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力,。

第四單元 蛋的世界

—————小數(shù)的意義和性質(zhì)

2、在解決實(shí)際問題的過程中,，使學(xué)生理解并掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法,，會(huì)正確比較兩個(gè)小數(shù)的大小。

3,、借助計(jì)算器探索并掌握小數(shù)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,。引導(dǎo)學(xué)生找出與問題相關(guān)的條件，并能解決問題,。

4,、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫,。應(yīng)用知識(shí)的遷移,，學(xué)會(huì)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫。培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣,，提高合作探索知識(shí)的能力,。

第五單元：走進(jìn)商場(chǎng)

——觀察物體

2、通過觀察,、操作活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力,，學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。

3,、通過多種活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索精神，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力,，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美,。

第六單元：奇異的克隆牛

——小數(shù)的加法和減法

1、結(jié)合具體情境,，理解小數(shù)加,、減法的意義。掌握小數(shù)加,、減法的計(jì)算方法,，并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算,。

2,、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習(xí)慣,。

3,、結(jié)合解決實(shí)際問題，理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

第七單元：小籃球隊(duì)

——————統(tǒng)計(jì)

1、結(jié)合具體情境,，初步理解單式統(tǒng)計(jì)表,、單式分段統(tǒng)計(jì)表、復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表,、單式統(tǒng)計(jì)表—復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的基本意義,。

2、對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)要作講解,，使學(xué)生能準(zhǔn)確讀表。

3,、對(duì)統(tǒng)計(jì)表的要求不要過高,，不要求會(huì)設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)，只要求會(huì)填會(huì)讀會(huì)簡單分析即可,。

四,、教學(xué)措施：

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn),，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：

1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。

2,、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生 初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口相結(jié)合，討論,、搶答等形式的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3,、課內(nèi)與課外相結(jié)合,。課內(nèi)學(xué)知識(shí),，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論,，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用,。

4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣,。

5,、加強(qiáng)能力培養(yǎng)，主要培養(yǎng)分析,、比較和綜合能力,，培養(yǎng)抽象概括能力，養(yǎng)判斷推理及遷移類推能力,。

6,、繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),，去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

7,、要關(guān)心好后進(jìn)生的工作,，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。

8,、精講多練,，熟能生巧。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排：

一,、四則運(yùn)算

6 3.4--------3.13

二、觀察物體（二） 2 3.16-------3.18

三,、運(yùn)算定律（7課時(shí)）

1,、加法運(yùn)算定律 3 3.19-------3.24

2、乘法運(yùn)算定律 4 3.25-------3.31

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時(shí)）

1,、小數(shù)的意義和讀寫法 3 4.1---------4.7

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 3 4.8---------4.14

4,、小數(shù)與單位換算 2 4.22--------4.27

5,、小數(shù)的近似數(shù) 2 4.28--------4.30

整理與復(fù)習(xí)2 5.4---------5.7

五、三角形 6 5.8---------5.18

六,、小數(shù)的加法和減法 6 5.18--------5.24

七,、圖形的運(yùn)動(dòng)（二） 4 5.25--------5.31

八,、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖（4課時(shí)）

1、平均數(shù) 2 6.1---------6.4

2,、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 2 6.5---------6.10

營養(yǎng)午餐 1 6.11

九,、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠 2 6.12--------6.17

十、總復(fù)習(xí)4 6.18--------6.30

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇五

（1）通過合理的分類,，并借助直觀,，讓學(xué)生體會(huì)正、負(fù)數(shù)與0的關(guān)系,。

（2）要借助直線上的點(diǎn),，使學(xué)生初步體會(huì)負(fù)數(shù)的大小。

（3）要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程,。

（4）把握探索小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路,。

（5）聯(lián)系整數(shù)加、減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,。

（6）要鼓勵(lì)學(xué)生畫圖列舉尋找規(guī)律,。

（7）理解用計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。

（8）引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘,、除法算式,，逐步豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。

（9）要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn),。

2,、基本技能：

充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系,，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，通過知識(shí)間的遷移、類推,、比較,、拓展，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生原有的知識(shí)體系聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué),。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）使學(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，生活中離不開數(shù)學(xué),，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué),。

（2）形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力,。

（3）引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展,。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng),，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是,，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共有：1,、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí),。2、多邊形的面積,。3,、小數(shù)的意義和性質(zhì)。4,、小數(shù)加法和減法,。5、小數(shù)乘法和除法,。6,、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。7,、解決問題的策略,。8、用字母表示數(shù),。9,、整理與復(fù)習(xí)。

三,、學(xué)生分析：

五年級(jí)大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)都能積極思考,，能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),。部分學(xué)生動(dòng)手能力差，缺乏發(fā)散思維的訓(xùn)練,；分析問題,、理解問題、解決問題的能力較差,；個(gè)別學(xué)生能力較差,，計(jì)算和解決問題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，做題馬虎,、書寫不認(rèn)真、不能按時(shí)完成作業(yè)。從上學(xué)期的平時(shí)表現(xiàn)和知識(shí)質(zhì)量檢測(cè)的情況看,，學(xué)生的成績從高到低直線分布基本均勻,，有三、四個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力較差,，針對(duì)這些情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高本班的整體教學(xué)成績,。

四、教學(xué)措施

（一）,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，領(lǐng)會(huì)精神，吃透教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，能更好完成教案中個(gè)性化補(bǔ)充，認(rèn)真細(xì)致地批改作業(yè),，對(duì)學(xué)困生實(shí)行面批面改,。

（二）、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),。

1,、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

2,、處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系,。

（三）、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作學(xué)習(xí)能力,。

1、本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題,，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間,。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研,、善于思考,、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。

2,、教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對(duì)學(xué)生在探索過程中遇到的問題,，要適時(shí),，有效的幫助和引導(dǎo)。

（四）、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

1,、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型,，尋求結(jié)論,，應(yīng)用與推廣”的基本過程。

2,、在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度,。

（五）,、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

1,、教師要善于駕馭教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求,，開展教學(xué)活動(dòng)。

2,、要注意在直觀感知廣泛的背景下,，通過自身體驗(yàn)在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念,，不要用死記硬背的方法,。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，通過探究,、交流、指導(dǎo),、反饋,、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高自學(xué)能力,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇六

以學(xué)校教科研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，從學(xué)校,、教師及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，以新課程理念為依據(jù)，以有效落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)為重點(diǎn),，以教學(xué)工作為中心,，促進(jìn)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流和專業(yè)發(fā)展,，促使學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，從而提高課堂教學(xué)效果,。

二,、工作目標(biāo)：

1、通過集體備課的研究與討論,，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)過程的化,。

2、通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和落實(shí),，從而轉(zhuǎn)變教師的工作意識(shí)和教學(xué)行為,。

3、通過教師間的相互學(xué)習(xí)與交流,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力作用,，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

三,、方法措施：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念。

1,、確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),。本學(xué)期，我組數(shù)學(xué)教師應(yīng)圍繞以下內(nèi)容開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）學(xué)習(xí)有關(guān)課程理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),。

（2）探討有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論與經(jīng)驗(yàn),。

（3）集中學(xué)習(xí)學(xué)校教科研工作計(jì)劃，了解學(xué)校教科研工作任務(wù)和教學(xué)常規(guī)落實(shí)任務(wù),。

2,、組織本組成員深鉆教材，要求合理安排教學(xué)過程,、教學(xué)時(shí)間,，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學(xué)效率,，向四十分鐘要質(zhì)量,。

3、保證集中學(xué)習(xí)的時(shí)間,。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容,，采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)將結(jié)合的形式。教研組長負(fù)責(zé)記錄考勤及活動(dòng)情況,。

（二）做好教學(xué)常規(guī)工作,。

1,、認(rèn)真開展集體備課,。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的作用，組織集體備課。本學(xué)期開展集體備課3次,，要求：每次集體備課前,，每位成員都要研讀教材，主備者拿出第一稿,，其他成員認(rèn)真研讀教案,，根據(jù)自己對(duì)教案的解讀在集體備課時(shí)提出修改意見，主備者認(rèn)真記錄形成第二稿,，并對(duì)電子稿進(jìn)行修改,，形成第三稿，再分發(fā)給組內(nèi)成員,。組內(nèi)成員再根據(jù)自己的班情和對(duì)教材的理解進(jìn)行調(diào)整,。細(xì)化集體備課的過程指導(dǎo)，集體備好課后再延伸到上課,、評(píng)課,，使集體備課不是只停留在“備”字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學(xué)服務(wù),。著重圍繞“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能”等一系列問題展開討論研究,，以進(jìn)一步增強(qiáng)教師為學(xué)生學(xué)服務(wù)的意識(shí),，探索出一條學(xué)生“能學(xué)、會(huì)學(xué),、學(xué)得主動(dòng),、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有情趣”的有效途徑,，努力做到每節(jié)課成為每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的廣闊天地,。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)：突出備課主題,，備課形式可以是手抄,、電子稿、活頁備課,。教案設(shè)計(jì)要有教材及學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程（包括作業(yè)設(shè)計(jì)）、板書,、反思等,。

3,、開展作業(yè)互查交流活動(dòng)，每位教師自命題一份試卷,，教師之間開展公開教學(xué)活動(dòng),。

九月份：

1、閱讀教材和教師用書,，分析教材,，討論、制訂數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及教研計(jì)劃,。

2,、傳達(dá)教研組長會(huì)議精神。

3,、確定研究課人員,、時(shí)間及內(nèi)容。

4,、期初工作檢查,。（重點(diǎn)：計(jì)劃、備課）

5,、集體討論：第一,、二單元教材分析

6、抓好學(xué)生的課堂常規(guī),，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

十月份：

1、專題學(xué)習(xí)會(huì)

2,、集體討論：第三,、四單元教材分析

3、集體備課

4,、教學(xué)常規(guī)督查活動(dòng)

十一月份：

1,、集體討論：第五、六單元教材分析

2,、專題學(xué)習(xí)會(huì)

3,、期中教學(xué)常規(guī)檢查——備課、學(xué)生作業(yè)

4,、集體備課

十二月份：

1,、集體討論：第七、八單元教材分析

2,、專題學(xué)習(xí)會(huì)

3,、教學(xué)常規(guī)檢查——作業(yè)批改、分析

4,、集體備課

一月份：

1,、集體討論：第九單元教材分析

2,、討論制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

3、期末教學(xué)常規(guī)考核

4,、備好,、上好試卷講評(píng)課

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇七

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運(yùn)用。

1.了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。

3.會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7.經(jīng)歷對(duì)抽屜原理的探究過程,，初步了解抽屜原理,，會(huì)用抽屜原理解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念,，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法,，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。通過簡單事例,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè),，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，經(jīng)歷探究抽屜原理的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡單的實(shí)際問題模型化,，從而學(xué)習(xí)用抽屜原理加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理,，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng),，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。

本班共有學(xué)生29人,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠,，上課注意力不集中;不能及時(shí)完成作業(yè)等;還有個(gè)別學(xué)生(胡志強(qiáng),、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

教學(xué)方法：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2,、在集體備課基礎(chǔ)上,，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課，及時(shí)反思,，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，采用激勵(lì)性,、自主性、創(chuàng)造性教學(xué)策略,，以問題為線索,，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn),、難點(diǎn)，變多講多練,，為精講精練,，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時(shí),，不提高要求,，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械,、重復(fù),、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。

5,、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

6,、練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

7,、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人,。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材,，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③ 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力,。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

一,、負(fù)數(shù)(3課時(shí))

二、圓柱與圓錐(9課時(shí))

1.圓柱6課時(shí)左右

2.圓錐2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

三,、比例(14課時(shí))

1.比例的意義和基本性質(zhì)4課時(shí)左右

2.正比例和反比例的意義4課時(shí)左右

3.比例的應(yīng)用5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時(shí)

四,、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))

節(jié)約用水1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))

六,、整理和復(fù)習(xí)(27課時(shí))

1.數(shù)與代數(shù)10課時(shí)左右

2.空間與圖形9課時(shí)左右

3.統(tǒng)計(jì)與概率4課時(shí)左右

4.綜合應(yīng)用4課時(shí)