光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表 高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo)篇一

1,、抓好高三備考工作：

（1）加強高考一輪復(fù)習(xí)備考,，提高備考教學(xué)的針對性； (2)加強高三備課組的集體備課,，相互間多聽課,，多研究。 (3)加強近6年高考試題的研究,， (4)加強與市兄弟學(xué)校的交流學(xué)習(xí),；

（5）認(rèn)真落實對尖子生和臨界生的個別輔導(dǎo)工作。

（6）認(rèn)真組織分析每一次階段性的考試,，多找問題，善挖潛能,，提高成績,。

（7）組織原高三的老師與現(xiàn)高三的老師開交流會,。

2、抓好非畢業(yè)班的教學(xué)工作,。通過抓好教學(xué)五環(huán)節(jié)（備課,、上課、作業(yè)批改,、反饋,、講評），通過組織非畢業(yè)班教師研究高考試題,，研究有效教學(xué)的方式和方法,，提高教學(xué)的針對性，還通過相互多聽課,，自報問題,，同伴診斷，共同研究,，提高課堂40分鐘教學(xué)的有效性,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到有效教學(xué)的目的,。

3,、扎實開展集體備課

4、認(rèn)真?zhèn)湔n

在教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)中,，備課環(huán)節(jié)至關(guān)重要,，是確保高效課堂和教學(xué)質(zhì)量的前提，認(rèn)真落實好學(xué)校的教學(xué)要求：人人手寫教案,， 6年及6年以內(nèi)教齡的須寫教學(xué)詳案和教學(xué)反思,，6年以上教齡的可寫教學(xué)簡案。堅決杜絕舊案重用和無案上課,。落實教案簽閱制度：每兩周由科組長簽閱一次,。

1、進(jìn)一步完善科組資源庫,。

（1）多渠道收集科組資料（高考備考資料,、教研資料及課題研究資料等）完善科組資料室。

（2）由備課組長負(fù)責(zé),，各備課組資料員（高一葉常青,、高二李長柏、高三高潔）具體落實,，把每學(xué)期教案,、課件、試卷、假期作業(yè)整理好上傳到科組,。檔案員陳平平和葉常青負(fù)責(zé)資源庫的建立,、歸類和管理。

2,、青藍(lán)結(jié)對工程

教齡在五年以下或第一次上高三的教師自愿請師傅在教育教學(xué)方面給予指導(dǎo),。為了方便聽課和指導(dǎo)，原則上青年教師在同一備課組內(nèi)找?guī)煾?。師徒結(jié)對如下： 高二：師傅：呂小華 徒弟：李長柏 高三：師傅：姜平榮 徒弟：高潔,；師傅：江鎮(zhèn)強 徒弟：柏艷

高二競賽輔導(dǎo)由羅國池和潘世勇負(fù)責(zé)，高三競賽輔導(dǎo)由崔長明和梅開萍負(fù)責(zé),。

推進(jìn)“高效課堂”研究工作計劃

1,、加強高考試題的研究。以高三文理備課組為單位分2小組進(jìn)行高考試題研究,。

2,、加強教法的研究。本學(xué)期主要研究概念課,、復(fù)習(xí)課和試卷講評課,。高三主要研究復(fù)習(xí)課和試卷講評課，高一,、高二本學(xué)期主要研究概念課和試卷講評課,；為了加強常態(tài)課的研究，提高教學(xué)質(zhì)量,，把公開課分為科組公開課和備課組公開課,。 3.研究各年級的數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方式和方法。

4,、本學(xué)年申報市一級課題研究,。

5、組織原高三的老師與現(xiàn)高三的老師開交流會,。

6,、高一、高二備課組本學(xué)年完成輔導(dǎo)資料的初稿工作,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表 高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo)篇二

一,、指導(dǎo)思想 高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書》以學(xué)生的發(fā)展為本，全面復(fù)習(xí) 并落實基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基 礎(chǔ),。要堅持以人為本,， 強化質(zhì)量的意識,，務(wù)實規(guī)范求創(chuàng)新，科學(xué)合作求發(fā)展,。

二,、教學(xué)建議 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》 ,，研究高考試題，把握高考新動向,，有的放矢,，提高復(fù)習(xí)課 的效率。及時把握高考新動向,，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向,，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué) 的重、難點,，有針對性地選配例題,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量,。 注意20xx年高考的導(dǎo)向：注重能力考查,，能閱讀、理解對問題進(jìn)行陳述的材料,； 能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科,、生產(chǎn),、生活 中的數(shù)學(xué)問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地加以表述,；能選擇有效的方法和手段對新穎的 信息,、情境和設(shè)問進(jìn)行獨立的思考與探究，使問題得到解決,。高考試題無論是小題還 是大題,，都從不同的角度，不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對教學(xué)的導(dǎo)向,。這就 要求我們在日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng),，真正提高學(xué)生的 數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 2,、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，做好高三復(fù)習(xí)的動員工作,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,， 因材施教，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信性,。 3,、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,。 教師要針對學(xué)生的具體情況,，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣,，提高復(fù)習(xí)的效率,，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣；養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)

合圖形直觀思維的習(xí) 慣,；養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范,，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。 4,、高度重視基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。要重視基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法的落實,，守住底線，這是復(fù)習(xí)的基本要 求,。為此教師要了解學(xué)生,，準(zhǔn)確定位。精選,、精編例題,、習(xí)題，強調(diào)基礎(chǔ)性,、典型性,，

注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求,，做到不偏、不漏、不怪,，進(jìn)行有針對性 的訓(xùn)練,。 5,、教學(xué)中要重視思維過程的展現(xiàn),，注重學(xué)生能力的發(fā)展。 教學(xué)中教師要深入研究,，挖掘知識背后的智力因素,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給學(xué)生思考,、交 流的機會,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生在比較、辨析,、質(zhì)疑的過程中認(rèn)識知識 的內(nèi)在聯(lián)系,，形成分析問題、解決問題的能力,。養(yǎng)成他們動口,、動腦、動手的習(xí)慣,。

6,、高中的“重點知識”在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。 近年來數(shù)學(xué)試題的突出特點： 堅持重點內(nèi)容重點考查,， 使高考保

持一定的穩(wěn)定性； 在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處命制試題,。因此在函數(shù),、不等式、數(shù)列,、立體幾何,、三角函數(shù)、 解析幾何,、概率等重點內(nèi)容的復(fù)習(xí)中,，要注意輕重緩急，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識 的綜合,。 7,、重視“通性、通法”的總結(jié)和落實,。 教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識中的通性,、通法，把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典 型例題,、習(xí)題上,；放在體現(xiàn)通性、通法的例題,、習(xí)題上,；通過題目說通法，而不是死 記硬背,。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識,，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法，不斷 地提高解決問題的能力,。 8,、 滲透數(shù)學(xué)思想方法,， 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。 我們在復(fù)習(xí)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),， 如轉(zhuǎn)

化與化歸的思想,、函數(shù)與方程的 思想、分類與整合的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想,、特殊與一般的思想、或然與必然的思想 等,。以及配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、反證法,、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方 法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實,。切忌空談思想方法,，要以知識為 載體。建議在每塊知識復(fù)習(xí)前作一次摸底測試,， （師,、生）做到心中有數(shù)。堅持備課組 集體備課,，把握輕重緩急,，避免重復(fù)勞動，切忌與學(xué)生實際不相符,。 總之,，我們要加強學(xué)習(xí)、研究,，注重對學(xué)生,、教材、教法和高考的研究,，總結(jié)經(jīng) 驗和吸取教訓(xùn),，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ),。 三,、教學(xué)進(jìn)度安排 9月底前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外,，還要涉及到排 列組合,、二項式定理、概率,、簡易邏輯,、函數(shù),、不等式、數(shù)列等內(nèi)容,。 期中考試之后復(fù)習(xí):向量,、三角、立體幾何,、 解析幾何等內(nèi)容,。

第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法為主,，為高三數(shù)學(xué)會考做好準(zhǔn)備， 不要趕進(jìn)度,，重落實,。 四、教學(xué)進(jìn)度表 9月 5日 9月 12日 9 月19日 9 月26日 10 月10日 10 月17日 10 月24日 10 月31日 11 月7 日 11 月14 日 11 月21 日 〈集合,、簡易邏輯〉〈函數(shù)〉 ,、 、 極限,、導(dǎo)數(shù)〉復(fù)習(xí) 〈數(shù)列〉〈不等式的解法與證明〉 、 〈排列,、組合,、二項式定理〉 〈概率與統(tǒng)計〉 框圖 期中考試

〈三角函數(shù)〉 各校文科復(fù)習(xí)交流 〈復(fù)數(shù)〉〈向量〉復(fù)習(xí)建議 、 〈立體幾何〉復(fù)習(xí)建議 期中考試試卷分析 不等式

11 月28 日〈解析幾何〉復(fù)習(xí)建議 12月5日 12月12日 12月19 日 12月26 日 1月 9日 普通學(xué)校理科復(fù)習(xí)交流 極坐標(biāo)好,、參數(shù)方程 數(shù)學(xué)會考補考建議 第二學(xué)期教學(xué)計劃 期末考試試卷分析

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表 高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo)篇三

新學(xué)期已開始,，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行，使教學(xué)工作更加科學(xué)合理,，使學(xué)生對知識的接收更加得心應(yīng)手,，特訂新學(xué)期個人教學(xué)計劃如下

加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學(xué)改革,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

本冊教材具有以下幾個明顯的特點:

1,、為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點

教科書提供了大量數(shù)學(xué)活動的線索,，作為所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點。目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中,，通過探索與交流等活動,，獲得必要的發(fā)展,。

2,向?qū)W生提供現(xiàn)實，有趣,，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材

教科書從學(xué)生實際出發(fā),，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題,，以展開數(shù)學(xué)探究,。

3,為學(xué)生提供探索，交流的時間與空間

教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗,，提供了大量的操作,，思考與交流的機會，幫助學(xué)生通過思考與交流,，梳理所學(xué)的知識,，建立符合個體認(rèn)知特點的知識結(jié)構(gòu)。

4,展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程

教科書采用"問題情境—建立模型—解釋,，應(yīng)用與拓展"的模式展開,，有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué),，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

5,滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求

教科書中"讀一讀"給學(xué)生以更多了解數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)的機會,。教科書中的習(xí)題分為兩類:一類面向全體學(xué)生,；另一類面向有更多數(shù)學(xué)需求的學(xué)生。

本冊教材從內(nèi)容上看,，教學(xué)重點是三角形和四邊形的性質(zhì)定理

和判定定理的應(yīng)用以及一元二次方程的應(yīng)用,。教學(xué)難點是對反

比例函數(shù)的理解及應(yīng)用；用試驗或模擬試驗的方法估計一些復(fù)

雜的隨機時間發(fā)生的概率,。

1,根據(jù)學(xué)生實際,，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源,，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材,。

2,加強直觀教學(xué)，充分利用教具,，學(xué)具等多媒體教學(xué),，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識對象的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué),，更好地理解數(shù)學(xué),。

3,關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效的實施有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

4,加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真分析問題的習(xí)慣,。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

3月10日——3月31日 證明(二)

4月1日 ——4月20日 一元二次方程

4月21日——5月15日 證明(三)

5月16日——5月31日 反比例函數(shù)

6月1日 ——6月10日 頻率與概率

6月11日——7月11日 復(fù)習(xí)考試

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表 高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo)篇四

本學(xué)期擔(dān)任高一(9)(10)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有120人,，初中的基礎(chǔ)參差不齊,，但兩個班的學(xué)生整體水平不高；部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，很多學(xué)生不能正確評價自己,，這給教學(xué)工作帶來了必須的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,，制定如下教學(xué)工作計劃,。

一、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下,。

1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。透過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2、提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本潛力,。

3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的潛力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的潛力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的潛力。

4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出決定。

5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6,、具有必須的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，構(gòu)成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)好處,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

一,、教學(xué)目標(biāo),。

（一）情意目標(biāo)

（1）透過分析問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）帶給生活背景,，透過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識,。(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列,、等比數(shù)列的性質(zhì),，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流,、相互評價,，提高學(xué)生的合作意識

（4）基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程,，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。

（5）還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維潛力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神,。

（6）讓學(xué)生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。

（二）潛力要求

1,、培養(yǎng)學(xué)生記憶潛力,。

（1）透過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

（3）透過揭示立體集合,、函數(shù),、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,，培養(yǎng)記憶潛力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的運算潛力,。

（1）透過概率的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運算潛力。

（2）加強對概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運算潛力,。

（3）透過函數(shù),、數(shù)列的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性潛力。

（4）透過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算潛力,，促使知識間的透和遷移。

（5）利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運算潛力。