時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

骨干工作計劃及目標篇一

加強骨干教師網絡建設,，構建由課堂教學優(yōu)秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨干教師隊伍,，造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念,，道德素質高尚,，業(yè)務精湛，教學成績優(yōu)秀,，開拓創(chuàng)新,，科研成果聞名的特色名師。到20xx年,，力爭培養(yǎng)1—2名省級教學骨干教師,。

制定和完善骨干教師考核方法，建立骨干教師業(yè)務檔案,。繼續(xù)實施骨干教師考評制度,，結合澄邁縣教師培訓中心的管理方案，通過聽課,、教學公開課,、評課、師帶徒,、結對子等幾個環(huán)節(jié),，逐步形成骨干教師輻射和引領作用，通過樹立先進典型,，營造良好的氣氛,，帶動全校教師積極性。

1,、開展"名師推動工程",。

首先，確定全國,、省,、縣各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論,，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現方案,。自我實現方案包括個人業(yè)績回顧,、能力自我評價、未來發(fā)展目標,、近期發(fā)展目標,、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏,。

2,、開辦"骨干教師讀書班"。

學習內容：《給教師的一百條建議》,、《走進新課程》等

學習形式：以自學為主,，輔以集體輔導。

采取"請進來"和"走出去"等辦法,。

"請進來"———以縣局和學校牽頭邀請專家講座,。

"走出去"———派骨干教師外出學習觀摩。

（1）學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習,。學習歸來,，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內或全校的經驗交流,，三是每學期要上1—2節(jié)公開課,、觀摩課。

（2）鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質課評比,，課件比賽等,。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課,。骨干教師在聽課中學習領悟,，并對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯系實際的能力,。一個月進行一次學習心得交流,，每學期進行一次業(yè)務考核。

3,、為骨干教師"搭臺子",。

為了給骨干教師提供施展才能的機會，學校制定了獎懲制度,，鼓勵教師大膽進行教學改革,，開展"我最滿意的一堂課活動"，通過活動推出示范課,、創(chuàng)新課。

4,、給骨干教師"壓擔子"

樹立教育科研是第一生產力的意識,，承擔并實施一個課題專項研究,，每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課,。

1,、建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查,，確保學習效果和學習質量,。

2、通過各種競賽活動及獎勵措施,，鼓勵骨干教師積極參與,。

3、學校對骨干教師所需要的參考資料,，學習經費等提供必要的保障,。

4、骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤,。

1,、制定骨干教師培養(yǎng)計劃，并建立骨干教師業(yè)務與考核檔案,。

2,、每學期對骨干教師進行一次全面系統(tǒng)的考查，并對考查情況進行總結和公示,。

骨干工作計劃及目標篇二

根據上學年我校骨干教師幫扶青年教師實際,，學校另確定了我的新的幫扶對象，二年級語文教師王洪,，本學年將在前一段工作的基礎上,，繼續(xù)深入開展“幫扶”工作，為更好地工作,，現制定計劃如下：

1,、本著“資源共享，優(yōu)勢互補,，合作交流,，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理,，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色,。

2、積極主動,、創(chuàng)造性地開展幫扶工作,，通過作公開課、講座、交流談心等形式,，解決年輕教師在新課程改革,、教學管理、課堂教學,、課題研究等方面的困惑及存在的問題,，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二年級語文教師王洪

1,、學年初制定幫扶工作計劃,，召開幫扶工作會，確定師徒對子,，制定出切實可行的幫扶措施,。

2、本年度我將組織的幾項重大活動：如：讀書交流,、課堂展示,、同課異構、反思交流,、等活動,。

3、充分發(fā)揮自己的帶頭,、輻射和導向作用,，組織他們上研討課、公開課和示范課;年輕教師上匯報課,。

1.以課堂為主陣地,，課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,，主要開展以下一些

活動：

(1)青年教師基本功訓練,。

本學期中，每周校本教研時間,。和青年教師一起講自己的教育故事,。

(2)做好日常的師徒互聽、評課,，自己寫好幫扶筆記,，然后幫扶對象寫好聽課反思。

(3)課堂展示,。

本學期,，我將每月進行一節(jié)課堂教學展示課活動。聽評幫扶對象課兩節(jié),，并利用教研組活動時間,，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。

2,、狠抓教科研課題研究,。

要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學論文,，并上傳至學校博客，供教師研究探討,。

骨干工作計劃及目標篇三

走在新課改前沿,，熱愛教育教學事業(yè)，有強烈責任心,，參與實驗課題研究的鎮(zhèn)級骨干教師,、校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師。

根據學校骨干教師的自身特點,，有目的地選擇專題培訓,，掌握新課程標準、師德標準和各學科教材的能力,、教育教學能力,、研究和創(chuàng)新的能力。從任課教師的各個學科出發(fā),，發(fā)揮自己的教學風格和個性,。

1、通過骨干教師的培訓,，進一步加深師德規(guī)范的真情實感,，進一步強化專業(yè)思想、調整師德規(guī)范,，進一步掌握學科的教材教法,，提高教育教學的實際操作能力。

2,、加大骨干教師培訓力度,，扎實地通過開展聽課、評課,、議課及各種類型的培訓,，幫助骨干教師提升教育教學理念，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用,，努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞拿麕煛?/p>

骨干教師的培訓分為集中培訓,、自培和崗位實踐。集中培訓由鎮(zhèn)教研室負責;崗位實踐由學校負責,，各校校長是直接的組織者,，由鎮(zhèn)教研室提供相應的指導;自培要求教師翻看教育教學書刊，做自學筆記，負責人是骨干教師本身,。

(一)專題學習內容

1,、師德修養(yǎng);

2、素質教育理論;

3,、教育教學方法;

4,、教育教學課例;

5、研究型教師的發(fā)展;

6,、觀摩課的研究,。

(二)教育教學實踐管理措施

1、骨干教師每月上一次研討課,，由學校檢查鑒定;

2,、集體備課，骨干教師備課次數要多,，起到牽引教學方向的作用;

3,、組織骨干教師開展說課、上課,、評課,、議課活動，骨干教師在一系列活動中起到帶頭作用,，在每一項活動中骨干教師都有質的飛躍,，說課、上課,、評課,、議課都要有層次上的提高;

4、給骨干教師創(chuàng)造出外學習,、展示自我的機會,，提高我校教師的知名度;

5、骨干教師必須承擔或參與實驗課題的研究,。在實驗課題實施過程中,，不斷總結教學經驗，改進教學方法,，提升成為文本的教學理論;

6,、每名骨干教師帶培一位年青教師;

7、積極參加研討交流活動,。

(三)綜合考核

1,、每參加一次說課、上課,、評課,、議課活動,，都要有材料;

2、承擔或參與的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃及論文,、階段成果表;

3,、學校根據各項考核指標的綜合考核，評定各級教師;

5,、參加鎮(zhèn)級及以上的公開課活動;

6,、掌握一定的學科教育教學理論。

1,、三,、四月份師德專題學習;

2、五月份開放日做公開課;

3,、六月份教育教學理論學習;

4、九月份研究型教師發(fā)展培訓;

5,、十月份開展研討交流活動;

6,、十一月份實驗課題匯報課;

7、十二月份理論學習,，進行培訓驗收,。

骨干工作計劃及目標篇四

為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳,、幫,、帶作用，促進青年數學教師快速,、健康成長,。實現學校教育教學工作的高效、持續(xù),、健康發(fā)展,，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師,、以優(yōu)促新,、互學共進的幫扶制度。

金福實老師

對象分析：金老師是參加工作五年的教師,，對工作充滿熱情,，并且是一位責任心強，積極上進,，虛心好學的充滿激情的老師,。但是，由于金老師工作經驗不夠豐富,，需要幫助她迅速成長,。

“一對一”結對幫扶形式,。

一年。

1,、努力克服教育教學中的低效行為,。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

3,、在同伴互助,、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長,。

五,、一年發(fā)展目標：

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升,，結合她從教語文成功經驗,，能把數學課堂“活”起來；數學教研能力得到一定的提升,；通過一年的努力,，形成自己獨特的教學風格，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文,。

1,、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖,，既要備教材,，又要備學生，做到上課胸有成竹,，心中有數,，及時對教學進行反思。

2,、每學期上一節(jié)校內公開課,。

3、著重提高課堂教學效率,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法,，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來,，形成個人獨特的教學風格,。

4、學習有關理論書籍,，提高教學理論水平,。

5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文,、案例或教學設計,。

1,、積極參加各種教研活動，及時做好筆記,，寫好心得,。

2、堅持每周與教師進行交流,，了解其教學動態(tài),，及時排憂解難，解決教學困惑,。

3,、聽課：我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。金老師可誰時到我的課堂聽課,，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織,；我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)略所在,。

4,、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課,。我們會從教學設計、教法,、課堂組織,、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待,，暢所欲言,。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學,，啟發(fā)學生思維,，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點,，如何調節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏,。

5、課后反思：要求金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣,。課后反思要堅持,，主張一使用為原則，不搞形式化,；要從實際出發(fā),，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現象中研究其本質,，有效地研究出解決問題的方法,。

總之,，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長,，共同進步,！為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動,，讓年輕教師在教學中總結經驗,，時時自評，提高教學水平,。

骨干工作計劃及目標篇五

本人根據素質教育,，以學生的發(fā)展不斷反思自己的教育教學行為。我以骨干教師的要求嚴格要求作好骨干教師的帶頭作用和輻射作用,。制定如下計劃：

根據教育局對縣骨干教師的精神指示,，全面貫徹黨的教育方針，推動教育的均衡發(fā)展和教育公平,。培養(yǎng)骨干教師隊伍,，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領和輻射作用,、帶動全縣中小學教師素質的全面提升,，全面提高教育教學質量。

責任心強,，嚴格遵守學校規(guī)章制度,，按時完成上級和學校安排的各項工作任務。

虛心向他人請教,，取長補短,，進行教學研討和提升。

面向全體學生,，以人為本,，不排斥學困生，善于與學生交流,，鼓勵學生,。

深入理解課程教學改革新理念，注重教學實際操作能力培養(yǎng),，提高自身的學科專業(yè)理論水平和教學實踐能力,。

積極探索實施新課程的教學策略，并及時做好教學反思,，切實提高教學能力,，在增強教學有效性，向每一堂課要效率,，向每個學年要質量,。

1,、提高自身的德育水平，提高自己的人格魅力,，鑄就良好的師德模范,。

2、更新教育觀念,，研究課堂教學的基本規(guī)律,，在教學中積極探索和實踐課程的實施能力，提升課堂教學的時效性,，不斷提高教學質量,。

3、樹立終身學習的觀念,，提高教育教學的研究反思能力,，發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用，積極強化參與學科中建設的意識,，積極投身教育科研,，加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師,。

1,、勤于學習，樹立終身學習的理念,。

(1),、堅持不懈地學習，活到老,，學到老，樹立終身學習的理念,。

(2),、多渠道地學習。要做學習的有心人,，在書本中學習,，學習政治理論，教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀,，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗,，以達到取長補短的目的,。

(3)、廣泛地學習,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領域的知識,，技能、特別要學習現代信息科技,，不斷構建豐富自己的知識結構,。

2、善于思考,，在實踐中探求,、感悟。

要堅持用腦子工作,，力爭做到：時刻把工作與思考相結合,，在思考中工作，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作,。面對自己將來的工作，我充滿信心,，也有許多美好的設想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗,。促使自己盡快成長起來,。走進學習心靈，面向全體學生,，加強與學生交流,。對學生更多關懷和鼓勵，培養(yǎng)學生學習興趣,，全面提高教育質量,。堅持學習，再學習,，在學習中不斷超越自己,。

骨干工作計劃及目標篇六

全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的示范,、引領和輻射作用,，帶動本校教師素質的全面提升，全面提高教育教學質量,。

計劃目標及措施

（一）德育工作方面

1,、在師德建設方面發(fā)揮表率、示范作用,，熱愛學生,，教書育人，樹立社會主義榮辱觀，堅持工作在教育教學第一線,，積極投身教育教學改革,，全面實施素質教育，成為教育教學改革的帶頭人,。

2,、用陽光的心態(tài)投身教育事業(yè)，不斷提升教師自我職業(yè)道德水平,，做好與同行教師合作,、溝通、交流,、與分享的意識與能力,，提升自己的教師職業(yè)幸福感。

（二）教學工作方面

1,、在教學方面我雖然有一點經驗,，但是在科技信息飛速發(fā)展的今天，還是需要充電的,，積極和身邊教師學習,、切磋成為我充電源泉。本學年我擔任八（5,、6）班語文教學,，除了每周上好自己的10節(jié)語文課以外，我還和語文組內教師結對子,，互相聽評課,，做到教學相長。每雙周星期二,，在組內都要組織各類教研活動,，如：上示范課、上研討課,、集體備課,、專題學習等，遇到大家感覺難得實施的課題,，在組內集體備課后，我自己身先士卒,，挑起重任,。

2、不斷提高自己的科研能力,，平時多讀一些有關自己學科的書籍,、資料，注意收集、整理,，堅持寫好教案及課后反思,。積極參加學校組織的各類競賽和教研活動，積極配合教導處做好“送課下鄉(xiāng)”活動,，不斷的磨礪自己,，早日成為一名業(yè)務上的排頭兵。

（三）指導青年教師

1,、積極承擔培養(yǎng)青年教師的任務,，經學校行政領導商議決定指導1名青年教師人選，建立骨干教師培養(yǎng)小組,，在教育教學工作中發(fā)揮示范作用,。每學期在學校或縣內教研活動中評課不少于20課時,；每年在本縣組織片區(qū)活動中做示范課不少于1課時,。

2、積極參與縣進修學?；蜓杏枡C構組織的教育教學研討,、教師培訓、對外交流等各類活動,，承擔教育教學示范,、觀摩和專題講座、輔導等任務,。

（四）科研工作方面

1,、加強對先進教育教學理論的研究學習，大膽創(chuàng)新,，勇于實踐,，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，努力成為學?？?，積極參加各級類組織的教育教學論文評比，主動爭取在縣,、市,、省級上發(fā)表論文數篇。

2,、積極向上級部門申請課題研究,，把理論與實踐相結合，努力把自己從實踐型教師轉換成科研型教師,。

總之,，要成為一名優(yōu)秀的骨干教師并非一朝一夕的事情，我會以這次評選為契機，時時處處以骨干標準衡量自己,，努力學習,，不斷地抓住機遇，在實踐中積累經驗,，為教育事業(yè)貢獻自己微薄力量,。

骨干工作計劃及目標篇七

作為校級骨干老師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃,，依據區(qū)進修學校教學會議精神,，以課改為中心，以科研為導向,，注重課堂常規(guī)教學,，在學習中成長，在反思中進步,。以培養(yǎng)學生“探究學習”,、“自主學習”、“合作學習”為核心,，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間,，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng),。加強自然教學常規(guī)管理和教學研究,，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質教育的重要陣地,。

1,、專業(yè)技術方面：

(1)學習教育科學理論和現代科學文化知識，苦練基本功,，一專多能,，不斷改進教學方法、提高教學質量,。

(2)承擔學校安排的自然課教學任務的同時開展有關的課外活動,。

(3)培養(yǎng)學生對科學技術的興趣，發(fā)展學科學,、用科學的能力,。

(4)觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學的特點,。我將創(chuàng)造條件,，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉的能力,。

(5)在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索,，總中多討論,、多反思。在學生方面,，以培養(yǎng)學生的記錄能力,、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文,。

(6)實驗中要加強安全觀念,，學生實驗應在教師指導下按操作規(guī)程和步驟進行，確保人身和儀器設備不受損害,。

2,、具體措施：

(1)本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感,。

(2)研究一項課題《自然課長期作業(yè)的設計與研究》,，并寫好中途報告。

(3)針對課題研究,，上一門自然科學拓展性課程,。

(4)本學期12周左右上一節(jié)片級公開課，開展與本學科教師的手拉手活動,，要有實效,，積極進行研討及反思，共同進步,。

(5)在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式,，動腦筋想辦法，利用學生

愛游戲,，好動的特點,，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式,，使學生樂學,、會學。

(6)嘗試對學生的評價改革,。本學期嘗試對學生的評價改革,，以學生自我評價為主，制定評價表格,，促進學生的主動發(fā)展,。

(7)合學校“學習型團隊”的創(chuàng)建工作,，樹立終身學習的思想,，通過自學,、集中學、反思,、交流,、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行,，以學促教,，以學提升個人素質。

(8)應用信息技術輔助課堂教學,。要靈活,、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式,，有效地激發(fā)學生的學習興趣,，使學生產生強烈的學習欲望，樂學,、愛學,。

(9)課堂教學做到尊重學生，以學生為主體,，充分啟發(fā)和調動學生的積極性,。面向全體學生與關注個別差異相合;加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣的養(yǎng)成,。

(10)繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習,，修完本科學歷，提高自身教育教學水平及修養(yǎng),。

骨干工作計劃及目標篇八

為使剛走上崗位的新教師盡快適應教學,，骨干教師在業(yè)務上更加熟練熟悉、不斷提升自我,，濃厚學校教研氣氛,，從根本上提高教育教學質量，按照學校以老帶新,、以熟帶生的幫扶要求,，由骨干教師與新教師、轉型教師組成師徒結對,，圍繞本學科課堂教學的目標,、內容、方法和效果等方面進行共同的探索,，希望通過一系列的活動達到互學共進,、進一步提高我校的各科課堂教學質量的目的?，F制定計劃如下：

為使剛走上崗位的新教師盡快適應教學，骨干教師在業(yè)務上更加熟練熟悉,、不斷提升自我,，濃厚學校教研氣氛，從根本上提高教育教學質量,，按照學校以老帶新、以熟帶生的幫扶要求,，由骨干教師與新教師,、轉型教師組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的目標,、內容,、方法和效果等方面進行共同的探索，希望通過一系列的活動達到互學共進,、進一步提高我校的各科課堂教學質量的目的?，F制定計劃如下：

1、長期目標：一年合格上崗,，兩年勝任教學,，三年成為教學骨干，五年成為教學能手,。

2,、近期目標：本學期結束前，被幫扶教師對教材把握較準,，能夠自如的根據教材內容選擇適合的教法,，完成一篇質量較高的教學論文，上一節(jié)較成功的校級公開課,。

1,、以課堂為主陣地

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,，主要開展以下一些活動：

(1)青年教師基本功訓練,。

本學期中，凡是參工三年內的青年教師,，每星期要練習粉筆字和普通話,，骨干教師、青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事,。

(2)做好日常的師徒互聽,、評課，骨干教師寫好幫扶筆記,，年輕教師寫好聽課反思,。

(3)骨干教師課堂展示,。

本學期，區(qū)級骨干教師要進行課堂教學展示課活動,。并利用教研組活動時間,，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況,。

(4)師徒結對匯報課

為了提高幫扶工作的實效性,，將進行師徒結對活動，由徒弟上一節(jié)匯報課,，邀請師傅聽課,、評課，然后由師傅上一節(jié)示范課(同一內容),，徒弟聽課,、評課、反思,。

2,、提升教科研課題研究

要求青年教師每學期至少寫一篇教育敘事，每期至少寫一篇教學論文,，經常與師傅共同討論,、完成教案，供教師研究探討,。

3,、集思廣益

骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子,、教方法,、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高,，幫扶對象在原有基礎上教學質量有所上升,。

骨干工作計劃及目標篇九

為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應教學，更快更好地在互幫互學的氛圍中迅速成長,。按照學校以老帶新,、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師組成師徒結對,，圍繞本學科課堂教學的教學目標,、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探索,。希望通過一系列的活動達到互學共進,，進一步提高我校的數學科課堂教學質量的目的，特制定如下計劃,。

幫扶對象：于楠老師

對象分析：于楠老師是今年新分配到我校的數學專業(yè)的本科畢業(yè)生,，擔任本校高一年級兩個班的數學教學工作,。從這幾周時間的接觸與觀察中發(fā)現：于楠老師具有較好的現代教育的基本素質，擁有較強的數學專業(yè)知識,對工作充滿熱情,，并且是一位責任心強,，積極上進，虛心好學的好老師,。但是,，由于于老師剛走上教學工作崗位，難免對教學目標,、教學重點與難點,、對本課知識與前后知識之間的內在聯系和學生練習的難易搭配等方面未能準確把握。另外,，于老師可能覺得一年級的孩子是一紙空白，想憑借自己的能力把教學重難點“化難為易”,，未能充分信任學生,，大膽放手讓學生參與課堂、體驗課堂,，讓小朋友們去探究,，去發(fā)現，去大膽質疑,，展現學生身上蘊藏著的不可低估的創(chuàng)造潛能,，使之成為學習的真正主人。

預期目標：

1,、長期目標：一年合格上崗,，兩年勝任教學，三年成為教學骨干,，五年成為教學能手,。

2、近期目標：本學期結束前,，于楠老師對教材把握較準,，能夠自如地根據教材內容選擇適合的教法;完成一篇質量較高的教學論文;上一節(jié)較成功的校級公開課。

幫扶措施：

1,、集體備課：在每一個新的章節(jié)開始時,，我們對本章節(jié)的教學目標、教學的重點與難點以及教學方法進行討論研究,，理清了解,、理解、掌握和運用四個層次的具體要求,。通過集體備課,，優(yōu)勢互補,，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映教學大綱精神，又切合學生實際,，充分突顯學生在課堂上的主體地位,。

2、聽課：我和于楠老師建立一個不定期互相聽課的制度,。于老師可隨時到我的課堂聽課,，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽于老師的課，了解其最真實的課堂行為,，發(fā)掘其課堂教學的優(yōu)劣所在,。同時我也會帶領于老師聽不同年級的數學課，讓她多感受不同年級,、不同教學內容所對應不同的教學方法,。

3、評課：每一次聽課,，我們一定會組織評課(有時可能是隨機評課),。我們會從教學設計、教法,、課堂組織,、教態(tài)、教學用語等多方面進行共同探討,，坦誠相待,，直陳得失，暢所欲言,。通過說課評課,，力求讓于老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生的思維,，如何突破重點和難點,，如何調節(jié)課堂氣氛和教學節(jié)奏。每次聽她的課,，我會重點指出其課堂中存在的一個突出問題,，讓于老師循序漸進地改正教學缺點，走向教學規(guī)范,。

4,、課后反思：要求于老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持,，主張以實用為原則,，不搞形式化;要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現手法和表達形式;要對當天教學過程進行深刻思考,，認真總結,，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字,，哪怕寫一名話也行;要善于從教學現象中研究其本質,，發(fā)掘其中蘊含的教學規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法,。

5,、上匯報課：每個學期，于老師都要上一節(jié)至少是面向全科組的匯報課,。課前我會和于老師共同研究教材教法,，指導其寫出最適合她本人實施的教學設計，經過試教和修正,，讓其上一節(jié)課堂目標達成度高的優(yōu)秀課,。通過課堂教學的展示，讓其體驗成功,，增強自信,，促使其快速成長。

骨干工作計劃及目標篇十

(一)總目標

通過高校培訓,、跟崗學習、實踐研究,、反思總結等方式,，使自己在師德修養(yǎng)、教育科研,、示范指導等方面得到進一步的提升,，使自己成為專家型、研究型教師奠定基礎,。

（二）分目標

1.每學期至少讀一本經典教育名著（包括：經典理論著作,；勵志類著作；學科教學著作）,，進行讀書筆記,；每學年完成一篇教學論文并在報刊上發(fā)表及參評省級論文評選。

2.完成課題組課題《名教師工作室下教師專業(yè)化成長的研究》的子課題,。

3.每學年在校內進行2次以上教學展示,，提交優(yōu)秀教學設計。參與所在地區(qū)音樂教學講師團工作,，積極參與送課下鄉(xiāng)并與所在地區(qū)音樂教師積極開展學科交流活動,。

4.幫助工作室導師維護運行“工作室”信息化建設，積極在線開展互動式探討，為本區(qū)教師提供學科教學信息,、教學資源和教育教學經驗,。

1.學習與提高

個人加強學習師德修養(yǎng)、哲學思想,、音樂及相關學科教育教學理論和行動實踐方法,。個人還樹立強烈的成長意識，積極參加各級各項業(yè)務活動,，使其在活動中成長,，在活動中發(fā)揮自己作用。學習將采用既集中又獨立的形式進行,。

2.對話與引領

建立區(qū)域音樂教師溝通機制,，加強對區(qū)域音樂教師的業(yè)務服務輻射與問題探討。充分發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領作用,。首先是建設好個人信息化溝通平臺,，搭建與廣大師生的`對話陣地，發(fā)布并交流教育教學經驗,，解答一線音樂教師提出的問題,。其次是下到基層學校開展教育教學研討活動，通過實際活動,，引領區(qū)域音樂教學邁向新臺階,。

建立工作室與區(qū)域外廣大師生的交流學習互動平臺，拓寬視野,、擴大影響力,，進一步促進自身的各方面的能力與知識的提升。

3.課題的趨向

音樂教育活動主要是課堂教學和課外實踐活動組成,。針對課堂教學的研究相對于課外實踐的探討要多得多,。音樂課外活動由于受到諸多外界因素的影響，其局限在合唱指揮,、器樂合奏,、舞蹈創(chuàng)編和音樂劇編排這四大塊也十分明顯。也更是教育體制和現代社會功利思想影響,，音樂教師的自我價值的體現往往是在課堂外的音樂實踐活動中實現出來的,。如何加強音樂教師在音樂課外活動中的領導力是我一直思考的問題。

（一）理論學習

1．自主學習有的放矢,。擬定個人閱讀學習計劃,，閱讀有關專業(yè)理論書籍，深入理解新課標,，認真研究案例,，做好筆記并定期在個人博客發(fā)表學習感言,，交流心得體會，參考同伴互助的方式實現骨干教師成員間的共同成長,。為自己制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，促使自己盡快提高教育教學和科研能力，推動自己的專業(yè)成長,。

2．專家講座,。積極參與系統(tǒng)學科前沿理論與課程改革理論培訓講座。

3. 考察交流,。區(qū)域名校以及工作室成員所在學?？疾鞂W習。

（二）實踐研修

1.課堂教學藝術行動研修,。本人在深圳跟隨省名教師邱怡工作室開展課堂觀摩研討,。以課堂實踐為基點，分主題探究課堂教學中需解決的難點問題,。深入課堂教學中聽課,，特別是通過同課異構，成員之間的互聽,、互評,，對課堂教學中的問題進行深入研討、糾正與反思,；通過“計劃—行動—考察—反思—改進”的行動研究,，改進教學，形成理性認識,，促使自己在課堂教學形成個人風格,。【省骨干班學員跟崗期間聽評課不少于10節(jié),，上課不少于2節(jié)（含1節(jié)匯報課）,，開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例（文字或光盤）,，完成3篇教學反思】共2頁,，當前第1頁12

2.課題研究。本人積極參加工作室確定的科研課題,，做好課題的計劃與研究過程的記錄,、整理、反思,、總結,、交流等。定期跟蹤課題實施進度,，檢查階段性成果,，匯編成員的課題研究成果。【省骨干班學員跟崗期間完成三級課題開題,，并完成部分研究工作】

3.撰寫博客,。個人每周發(fā)布不少于1篇的博客文章（教學調查、教學經驗,、教學反思,、教學札記、學科問題解決方法,、教學困惑,、學科教學資源等），通過博客擴大影響,。

4.區(qū)域輻射,。本人通過相關培訓和學習之后，結合自己的學校教學實際,，不斷創(chuàng)新教育教學方式,，開發(fā)優(yōu)秀課例、教學設計,、開設講座,、經驗報告、教學反思,、課題成果應用推廣等,，承擔本學校、本地區(qū)青年教師的學科培訓,，為區(qū)域內青年教師就教育教學中的熱點難點問題開專題講座,，努力成為區(qū)域學科教學骨干，在區(qū)內外產生一定的影響,，并起一定示范輻射作用,。共2頁，當前第2頁12