工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

物理教師工作總結(jié) 物理教師工作總結(jié)九年級(jí)篇一

第一，解題要規(guī)范,。物理是有著嚴(yán)密邏輯體系的學(xué)科,。解題（異常是計(jì)算題）需要“寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟,，只寫出最終答案的不能得分,，有數(shù)值計(jì)算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位”,，對(duì)高一的新生一開始就要異常強(qiáng)調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性,，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了,，正確率自然就升高了,。我們教師自我首先要做好表率，異常是課堂解題板書,，要為學(xué)生做好示范,，再讓學(xué)生模仿，最終在作業(yè)中嚴(yán)格要求,，久而久之就構(gòu)成習(xí)慣,。我在此僅重點(diǎn)說說列“方程式”和作圖的規(guī)范。

首先,，我們教師要做到規(guī)范解題,，推理嚴(yán)密，過度自然,，避免思維跳躍,。

在高一學(xué)習(xí)摩擦力時(shí),，有這樣一個(gè)題目：質(zhì)量為m的物體在水平面上滑行，物塊與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為,，求物塊受到地面的摩擦力的大小,。

這個(gè)題目本身很容易，一看答案就是,，教師往往忽略了嚴(yán)格的邏輯推導(dǎo)而直接給出結(jié)果,，久而久之，學(xué)生就構(gòu)成這樣一個(gè)思維定勢(shì)：只要物體在水平面上滑行,，摩擦力就是,，顯然這是要不得的。

究其原因,，還是我們自我首先沒有做到規(guī)范解題,。

其次，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不恰當(dāng)或錯(cuò)誤的做法要及時(shí)糾正,，避免一些錯(cuò)誤的想法或做法在學(xué)生頭腦中扎根,。

教師在平時(shí)教學(xué)中還有很多這樣的看似不重要的細(xì)節(jié)要注意規(guī)范自我和學(xué)生、及時(shí)糾正,，同時(shí)還要向?qū)W生說明這樣做的危害,，讓他們切實(shí)的認(rèn)識(shí)到規(guī)范解題的重要性，并在認(rèn)真履行的基礎(chǔ)上鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，養(yǎng)成習(xí)慣,，經(jīng)過筆者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)證明，這樣做是大有裨益的,。

第二,，訓(xùn)練貫穿教育全過程，促進(jìn)知識(shí)向本事的轉(zhuǎn)化,。對(duì)于物理，習(xí)題教學(xué)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),。它是加深對(duì)所學(xué)感念,，規(guī)律的理解和記憶的不可或缺的步驟，也是深化知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系的重要途徑,，是促成知識(shí)向本事轉(zhuǎn)化的必經(jīng)之路。我們的教學(xué)思路應(yīng)當(dāng)由原先的覆蓋題型,、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問題為載體,，訓(xùn)練學(xué)生思維，滲透物理學(xué)的思想方法,。在教學(xué)方法上要拋棄“填鴨式”,，創(chuàng)設(shè)一種問題情景,，從學(xué)生感興趣的生活、實(shí)際或?qū)嶒?yàn)中的問題切入,，吸引學(xué)生去思考,，以好奇心激發(fā)求知欲；之后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過對(duì)問題的初步分析,，“發(fā)現(xiàn)”新的知識(shí),，產(chǎn)生新的問題。我們應(yīng)當(dāng)明白教師代表不了學(xué)生,，學(xué)生的本事必須在親身的體驗(yàn)和感悟的過程中才能得到發(fā)展,。目前，研究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流,，就是學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮,，學(xué)生能在參與研究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗(yàn)，產(chǎn)生感悟,，學(xué)到方法,，從而有效的發(fā)展本事。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā),，并在教學(xué)實(shí)踐中注意運(yùn)用和改善,。

第三，訓(xùn)練扎實(shí),，具有基礎(chǔ)性,、針對(duì)性、量力性,、典型性和層次性,。我們教師應(yīng)當(dāng)如何選擇習(xí)題呢？高一物理是打基礎(chǔ)的時(shí)期,。所以,，首先習(xí)題應(yīng)具有基礎(chǔ)性，避免開始就是偏題,、怪題和難題,，這對(duì)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)是十分不利的；其次,，習(xí)題應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性,，一節(jié)課上下來，一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)過后,，重點(diǎn)在哪我們的習(xí)題就要針對(duì)到哪,，起到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的，不要讓一些無用的“野雞”題目沖淡了重點(diǎn),；再次習(xí)題應(yīng)當(dāng)具有量力性,，難度適中,，太容易則不易增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握深度，太難則成為學(xué)生“不可能完成的任務(wù)”,，達(dá)不到鞏固知識(shí)的目的,，讓學(xué)生望而生畏，抹殺學(xué)生的自信心,。要把握一個(gè)“度”,，讓學(xué)生“跳一跳，夠的著”,，題量也要適中,，并不是做的越多效果越好。還有,，習(xí)題應(yīng)當(dāng)?shù)湫?，具有必須的代表性，起到有“一題”涉及到“一類問題”的效果,，而不是就題論題,，所以應(yīng)當(dāng)有選擇性布置作業(yè)，而不是象某些教師的“從第一題到第十題全做”或是“從13面到14面全部完成”,；最終,，還有一個(gè)習(xí)題的層次性問題，知識(shí)的掌握是循序漸進(jìn)的,，習(xí)題也應(yīng)當(dāng)把握一個(gè)由易到難的逐步上升的臺(tái)階,，要避免講授完新知識(shí)后，立馬把很多的高三的復(fù)習(xí)題,，針對(duì)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的高考題搬過來一陣狂轟濫炸,，好像難不住學(xué)生就顯示不出教師的水平似的。

第四,，作業(yè)要布置了必收交,、收交了必批改改、批改了必講評(píng),、講評(píng)了必訂正,，做到反饋全面，校正及時(shí),。有些教師，借口說自我沒時(shí)間實(shí)際是在偷懶,，或者是教師高估了學(xué)生的自覺性（其實(shí)有時(shí)也不是學(xué)生不自覺）,，對(duì)自我布置的作業(yè)不收。實(shí)踐證明不交的作業(yè)學(xué)生完成的進(jìn)取性很低,，有的甚至就是抄抄答案或是一片空白,。所以教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要做到上頭四個(gè)“必”字,，布置的作業(yè)必須要收，作業(yè)要認(rèn)真批改,，但我發(fā)現(xiàn)實(shí)際中,，絕大多數(shù)教師對(duì)作業(yè)是只“批”不“改”，那里我當(dāng)然主要指的是問答題和計(jì)算題,。對(duì)作業(yè)的批改是“為結(jié)果論”,，只要結(jié)果是對(duì)的，立馬一個(gè)紅紅的長(zhǎng)長(zhǎng)的“√”就上去了,，至于學(xué)生用的什么方法,，用了那些方法全然不知；只要看結(jié)果是錯(cuò)的,，旋即一個(gè)大大的“×”就劃上去了,，至于學(xué)生錯(cuò)在哪里從來不看，為什么錯(cuò)了從不幫學(xué)生找原因,。從而在課堂訂正作業(yè)時(shí),，對(duì)學(xué)生采用的一些好的方法沒有“發(fā)揚(yáng)光大”，對(duì)學(xué)生常出現(xiàn)的思維誤區(qū)沒有足夠的澄清,，學(xué)生整體解題思路狹隘,。而教師的講解的仍然是埋在自我肚中的那壺“陳年老酒”，自我的知識(shí)也得不到更新,。對(duì)做錯(cuò)的題要嚴(yán)格要求學(xué)生訂正,，做到作業(yè)要能全面的反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情景，校正及時(shí),。

另外,，在課堂講解習(xí)題時(shí)，也必須讓學(xué)生有必要的時(shí)間去讀題,、審題,、思考如何解題，才能做到由此及彼,、觸類旁通,。反思我們的教學(xué)，告訴結(jié)論,，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn),，做解題示范，教師講的滔滔不絕,，學(xué)生卻聽的稀里糊涂,，這樣的教學(xué)如果沒有很多的時(shí)間去復(fù)習(xí)、消化,，其教學(xué)效果是不會(huì)好的,，教師教的吃力,，學(xué)生學(xué)的也吃力。

物理教師工作總結(jié) 物理教師工作總結(jié)九年級(jí)篇二

在新課程形勢(shì)下要求一名稱職的初中物理教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí),。初三物理是為初中物理打基礎(chǔ)的,。階段，所以,，作為一名初三物理教師,，如何讓學(xué)生學(xué)好物理是尤為重要的。新課程下物理的教學(xué)反思對(duì)于教師物理專業(yè)和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都有很大的作用,。

1,、剛升入初三時(shí)，每當(dāng)學(xué)完一個(gè)概念,，在第二節(jié)課提問時(shí),，同學(xué)們都象背課文一樣背概念，他們背的很熟練,，但一經(jīng)做題我就會(huì)發(fā)現(xiàn)做的一塌糊涂,，之后我才意識(shí)到理解概念是背概念的前提，所以我在講課時(shí)盡量要求學(xué)生去理解概念,，作到師生互動(dòng)交流融洽,，讓他們?nèi)フf概念而不是一字不差的去背。

2,、物理這門學(xué)科也是對(duì)學(xué)生操作潛力要求很強(qiáng)的學(xué)科,，所以，,，在對(duì)待探究實(shí)驗(yàn),，我盡量讓每名同學(xué)去參與。在以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，我提出問題后,，向?qū)W生說明如何去做，然后讓學(xué)生做,，這樣會(huì)造成老師一味的去灌輸,，上完一節(jié)課我會(huì)感到很累，也使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課失去興趣,，從而使實(shí)驗(yàn)效果很差,。之后，我認(rèn)識(shí)到這樣做的弊端，把實(shí)驗(yàn)課放手給學(xué)生去做,，讓他們自己提問題，自己解決,，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦用心參與,，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題也能夠自我糾正，學(xué)生掌握效果不但比以前好多了,，也使我在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)變得簡(jiǎn)單,。

在以前的教學(xué)中，我只重視學(xué)生課堂和課后紀(jì)律,，對(duì)學(xué)生是否有聽課卻不在意,，經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，班級(jí)成績(jī)的好壞與中下游同學(xué)的成績(jī)有很大關(guān)系,，所以,，此刻我不僅僅重視學(xué)生的課堂紀(jì)律還重視了課堂效率，對(duì)中下游同學(xué)我盡力去做他們的工作,，給他們制定了不同的目標(biāo),，課后與他們進(jìn)行感情上的交流，此刻上課他們沒有一人低頭,，有些同學(xué)還踴躍舉手回答問題,，我盡量找這些同學(xué)回答，并及時(shí)給他們鼓勵(lì),，使他們對(duì)自己充滿信心,。在上次考試中，我教的兩個(gè)班,，差生明顯減少了很多,，平均分也上了一大截。

總之,，“教育”是一門藝術(shù),，它不但要教育學(xué)生如何做人，還要教學(xué)生學(xué)好文化知識(shí),，在教學(xué)過程中只有不斷地反思,，找出自己的成功與失敗之處，才能更好的完成“教學(xué)育人”這一神圣使命,。

本學(xué)期,，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了八年級(jí)一班和八年級(jí)二班的教學(xué)工作,。一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓,。

在暑假培訓(xùn)期間的空閑時(shí)間,，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把本學(xué)期的物理教案基本完成,，開學(xué)初我結(jié)合課本和教參,，完善每一節(jié)課的教學(xué)資料，對(duì)其重新進(jìn)行審視,，將其取舍,、增補(bǔ)、校正,、拓展,，做到精通教材、駕奴教材,，為上課這個(gè)環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備,。

當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候，我充滿了自信,，仿佛自己就要完成一項(xiàng)神圣的使命,。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天,，我都覺得窗外滿是陽(yáng)光,，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識(shí)。與此相應(yīng)的是,，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了,，幾乎沒有人睡覺、聊天,，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺(tái)上的我,，并且不時(shí)的會(huì)提出這樣或那樣的新鮮的問題,。

所有這些不能不得益于我認(rèn)真謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅僅是備教材,，而且還要備學(xué)生,，一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫,。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字,，這也是對(duì)學(xué)生最起碼的尊重。第二,，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還就應(yīng)注意和學(xué)生溝通,。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級(jí)的學(xué)生聊天,，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展,。

所以備課,，既要備教材，也要備學(xué)生,，而且都要備好,、備精，只有這樣才能上好課,。

充分的備教材,，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課,。如果說備課有些“紙上談兵”的意味,，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過程,，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,。如何“以靜致動(dòng)”，這需要具有必須的教育教學(xué)素質(zhì),。這學(xué)期,，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有必須的進(jìn)步,。

在教學(xué)資料上,，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體,，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上,，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格,，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級(jí)，仍需根據(jù)課堂狀況采取不同教學(xué)方法,，做到隨機(jī)應(yīng)變,，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù),。另外,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法,，帶著微笑教學(xué),，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動(dòng)力，調(diào)節(jié)課堂氣氛,。

除此之外,，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié),，注意下次上課時(shí)修正不妥的地方,。總體上看,，這學(xué)期在上課方面的收獲很大,，積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍有不足的地方需要改善和提高,。

物理教師工作總結(jié) 物理教師工作總結(jié)九年級(jí)篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任了九年級(jí)二個(gè)班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合我校本學(xué)期教務(wù)處開展的多次聽評(píng)課活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際情況,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以使教學(xué)工作更上一層樓,。

一、備課方面

開學(xué)初我結(jié)合課本和教參,，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)其重新進(jìn)行審視，將其取舍,、增補(bǔ),、校正,、拓展，做到精通教材,、把握教材,，為上課這個(gè)環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候,，我充滿了自信,，仿佛自己就要完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課,，不管是陰天還是晴天,，我都覺得窗外滿是陽(yáng)光，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識(shí),。與此相應(yīng)的是,，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺,、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺(tái)上的我,，并且不時(shí)的會(huì)提出這樣或那 樣的新鮮的問題,。 所有這些不能不得益于我認(rèn)真謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅是備教材,，而且還要備學(xué)生,，一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫,。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字,，這也是對(duì)學(xué)生最起碼的尊重。第二,，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外,，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級(jí)的學(xué)生聊天,，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等,，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。所以備課,，既要備教材,，也要備學(xué)生，而且都要備好,、備精,，只有這樣才能上好課。

二,、上課方面

充分的備教材,，備學(xué)生,，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味,，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了,。備課是一個(gè)靜態(tài)的過程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,。如何“以靜致動(dòng)”,，這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期,，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì),，與上學(xué)期相比有一定的進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容上,，按照新課改的要求,，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，并且

及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋,。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格,，采用不同的教學(xué)方法,。在同一班級(jí)，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法,，做到隨機(jī)應(yīng)變,，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù),。另外,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必 要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法,，帶著微笑教學(xué),，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動(dòng)力，調(diào)節(jié)課堂氣氛,。 除此之外,，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié),，注意下次上課時(shí)修正不妥的地方,。總體上看,，這學(xué)期在上課方面的收獲很大,，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍有不足的地方需要改善和提高,。

三,、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常上網(wǎng)搜集資料,，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。

本學(xué)期九（1）班加了晚自習(xí)課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn) 真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

五,、狠抓學(xué)風(fēng)。

所教的二個(gè)班,，學(xué)生比較重視該科,，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,，

學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因?yàn)殄e(cuò)題太多而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。而另外兩個(gè)班,，但大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，只是差生面太大了,，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,，我找來差生,，了解原因， 有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性,，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們,，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么,。同時(shí),，一有進(jìn)步，即使很小,，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

總之,，這學(xué)期有成功,，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足,。只有我們把心思放在學(xué)生身上,，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作,，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙,。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的,，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，繼續(xù)提高課堂氣氛,，課后更多地了解學(xué)生等等。

金鳳區(qū)豐登回民中學(xué)：馬龍

20xx-1-12