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小學數(shù)學一年級教學計劃上冊 小學數(shù)學一年級教學計劃指導思想篇一

(一),、數(shù)與代數(shù),。在“生活中的數(shù)”學習中，結合生活中的具體情境,，通過“數(shù)鉛筆”等活動,，學會數(shù)、會讀,、會寫100以內(nèi)的數(shù),。會比較數(shù)的大小關系。能夠運用數(shù)進行表達和交流,，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。在“加與減”的學習中,，結合生活情境,，學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進位,、不退位與進位,、退位)和連加、連減,、加減混合的計算方法，并能正確計算;能根據(jù)具體問題，估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

在“購物”的學習中，學生將通過購物活動,，結合生活經(jīng)驗,，認識元,、角,、分及其相互關系,。結合購物情境進行簡單計算，解決簡單的實際問題,。

(二),、空間與圖形。在“觀察與測量”的學習中,，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念;在實際測量與交流中,，體會統(tǒng)一測量單位的必要性,，體會厘米和米的實際意義,，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關系,，能估測和使用測量工具測量物體的長度。在“有趣的圖形”的學習中，學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形,、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上;。經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程,，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案,。

(三),、統(tǒng)計與概率。在“統(tǒng)計”的學習中,，學生將通過簡單的調(diào)查活動,，初步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析的過程;初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同伴進行交流,。

教材概況：

本教材以促進學生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展為基本出發(fā)點，它不僅考慮數(shù)學自身的特點，更遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。

學生知識現(xiàn)狀簡析：

本期一年級共有學生15名,，分為兩個學習小組。從年齡上來說,，學生年齡比較小,，自我管理、自我控制的能力比較弱,，學習自覺性較差,，有一部分學生還沒有養(yǎng)成良好地學習習慣，還需要在教師的引導下才能實現(xiàn)最終的學習目標,。全班學生的數(shù)學基礎知識比較好,，但是主動探索學習數(shù)學的學生不多，學生對經(jīng)歷,、體驗數(shù)學缺少經(jīng)驗,，本期有待進一步提高。

完成教學任務提高教學質(zhì)量的方法措施：

1,、在教學中,，要創(chuàng)設情境，讓學生在具體的活動中學習數(shù)學,。

2,、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗,。

3,、重視讓學生體驗數(shù)學生學習的過程。

小學數(shù)學一年級教學計劃上冊 小學數(shù)學一年級教學計劃指導思想篇二

一,、學生情況分析：

本學期我擔任一年級(4)班,、(5)班的數(shù)學教學。其中一(4)班有40名學生,，男生21人,，女生19人，一(5)班有42人,，男生__人,，女生__人,。

1、知識掌握情況：兩個班的學生對10以內(nèi)的數(shù)數(shù)都掌握地挺好,，一半以上的學生都能數(shù)100以內(nèi)的數(shù),，知識方面可能對他們來說不會存在太大困難。但兩個班還是存在一部分后進生,，如一(4)班的金翔,，范晨剛等,。

2,、能力發(fā)展：學生的數(shù)學能力除了簡單的計算能力、數(shù)數(shù)，其它的數(shù)學思想方法基本上沒有，特別是數(shù)學語言的表述,，由于年齡的關系,，沒有任何的表述能力,。

3,、學習態(tài)度和學習習慣：學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好,，上課坐不住,，注意力不集中。剛跨入小學,，對數(shù)學課堂的一切都感到陌生和不適應,，但他們天真,、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強,。

相信通過本學期的教學和努力,，會讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣,，學習習慣,，并讓學生的學習興趣得到有效地提高,。

兩個班的數(shù)學知識和能力及素質(zhì)都會得到更好地提高。

二、教材總體分析：

(一)本冊教材內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù),、比一比,、1————5的認識和加減法,、認識物體和圖形,、分類、6—————10的認識和加減法、11—————20的認識,、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復習和二個數(shù)學活動(數(shù)學樂園和我們的校園,。)共十個單元,。

(二)教學重難點：

1、重點：10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

2,、難點：用正確的數(shù)學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內(nèi)的加減法,，會口述計算20以內(nèi)的進位加法的思維過程,。

(三)教材編排特點：

1、每一單元后面都跟有綜合練習,，形式靈活多樣,，能很好的起到鞏固知識的作用。

2,、數(shù)學樂園很好的體現(xiàn)主體性原則,，能最大限度的調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,。

3,、重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材,。

4,、認數(shù)與計算相結合、穿插教學,，使學生逐步形成數(shù)概念,，達到計算熟練。

5,、重視學生對數(shù)概念的理解,，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感,。

6,、計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算,。

7,、直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學生的空間觀念。

8,、安排“用數(shù)學”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。

9,、體現(xiàn)教學方法的開放性,、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源,。

三,、單元教學要點分析：

第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活,，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù),，體會數(shù)存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數(shù)數(shù),、觀察和語言表達能力情況,，為以后教學做好準備。

本單元教學重,、難點是使學生充分感知10以內(nèi)的數(shù),，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數(shù)數(shù)。

第二單“比一比”是學習認數(shù),、計算和量的準備性知識。

重點是初步感知“多少,、長短,、高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法,。關鍵是掌握比一比的方法,。

第三單元“1—5的認識和加減法”是數(shù)概念中最基礎的知識之一。是小學生學習數(shù)學的開始,。

重點：教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感,、符號感。難點：建立數(shù)感,、符號感,。關鍵：使學生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。

第四單元“認識物體和圖形”是學生學習空間與圖形知識的開始,，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形,。

重、難點：掌握圖形特征,，建立空間觀念,。關鍵：通過直觀操作,，感受圖形特征。

第五單元“分類”能力的發(fā)展對于將來理解,、接受和掌握系統(tǒng)化的知識,，形成科學、嚴謹?shù)乃季S方式很有益處,。

重,、難點：確定分類標準，掌握分類方法,。關鍵：掌握初步的分類方法,。

第六單元“6—10的認識和加減法”是學生進一步學習20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。

重,、難點：建立數(shù)感,、符號感，掌握6—10的加減法,。關鍵：讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,。

第七單元“11—20各數(shù)的認識”為學習20以內(nèi)的加減法做準備。

重,、難點：認識數(shù)位和計數(shù)單位,，掌握數(shù)的組成。關鍵：通過直觀操作,，逐步形成數(shù)概念,。

第八單元“認識鐘表”主要是使學生結合自己的生活實際，會看整時和半時,，初步認識鐘面,。

重、難點：會看整時和半時,。關鍵：掌握看整時和半時的方法,。

第九單元“20以內(nèi)的進位加法”是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎，也是進一步學好數(shù)學必須練好的基本功之一,。用加法和減法解決簡單的問題,，既有利于學生在用數(shù)學中領悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎,。

重點：掌握20以內(nèi)的進位加法,。難點：用加法和減法解決簡單的問題。關鍵：掌握一種20以內(nèi)進位加法的方法,。

四,、教學目標：

根據(jù)新課標的要求,，結合實驗教科書第一冊的內(nèi)容和我班的實驗情況,，從知識技能,、數(shù)學思考,、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學目標,。

(一)知識與技能

1,、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成,，能認,、讀,、寫0-20各數(shù),。

2,、初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位,、十位上的數(shù)各表示什么意義,。

3,、結合具體情境,，初步體會加減法的含義,。

4,、知道加減法各部分的名稱,，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法,。

5,、認識符號“>”、“<”,、“=”,，會用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小,。

6,、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形,、正方形,、圓等平面圖形,，會用這些圖形進行拼圖,。

7、初步了解事物比較和分類的方法,，結合實際,，能把同類事物進行比較和分類。

8,、初步認識鐘表,，會認整時和半時。

9,、初步學習對日常生活中的數(shù)據(jù)進行收集和整理,，會看、填寫簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,。

10,、初步培養(yǎng)學生操作、觀察,、比較,、辯析、整理,、概括,、語言表達、用數(shù)學交流的能力,。

(二)數(shù)學思考

1,、結合現(xiàn)實素材抽象出0-20各數(shù)，感受0～20各數(shù)的意義,，能用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小,，初步建立數(shù)感。

2,、能按一定的順序整理和記憶：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解,，10以內(nèi)數(shù)的加減法，20以內(nèi)的進位加法,。

3,、能按照自己喜歡的方法，想10以內(nèi)的數(shù)的組成,、分解,，想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進位加法的得數(shù)，體會算法的多樣化,。

4,、能簡單地,、有條理地思考20以內(nèi)數(shù)的認識和計算中的應用問題。

5,、通過拼,、擺、畫,、想各種圖形,，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類,，初步建立空間觀念。

6,、能用對應,、比較等方法，比較出兩個事物的多少,、長短,、高矮。

7,、能根據(jù)事物的同一類型的特點把一些事物分類,。

8,、在學習過程中，通過動手操作、自已探究,、實踐活動等,，發(fā)展學生探究精神、實踐能力和創(chuàng)新意識,。

9,、通過數(shù)學活動，初步發(fā)展學生對應、統(tǒng)計等數(shù)學思想方法。

10、初步學習用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物,，發(fā)展數(shù)學意識,。

(三)解決問題

1,、能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。

2,、初步學會根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進位加法,，解決生活中的一些簡單問題,。

3、能比較出學生生活中事物(在20以內(nèi))數(shù)量的多少,、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

4,、結合自已的生活經(jīng)驗，初步體驗1時,、幾時,、半時的長短,。

5、能根據(jù)簡單統(tǒng)計圖表的信息,，提出問題，解決問題,。

6,、用不同的方法解決同一個問題，發(fā)展學生思維的靈活性,、實踐能力和創(chuàng)新意識,。

(四)情感、態(tài)度,、價值觀

1,、初步養(yǎng)成良好的學習能力和學習習慣。

⑴會看,。會看數(shù)學書,，能在書上找到要學習的內(nèi)容。

⑵會聽,。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽,、邊想,。

⑶會想。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學問題;會根據(jù)數(shù)學問題,，想出解決問題的方法,。

⑷會說。能把自己想的說出來,，會說三句完整的話,。

⑸會用。會用學具學習一些數(shù)學內(nèi)容。

⑹會做,。會做數(shù)學作業(yè),，書寫規(guī)范，格式正確,，認真細心,，能自己出題自己做，能檢查,。

⑺能討論,。能與同學討論數(shù)學問題。

⑻能評價,。能作自我評價與評價他人,。

2、在合作交流過程中,，積極主動地參與數(shù)學活動,，積極思考，爭取發(fā)言,，尊重別人,，認真傾聽他人發(fā)言，有獲得成功的體驗,，增強自信心,。

3、養(yǎng)成遵守時間,、珍惜時間的良好美德,。

4、愛護學具,、文具,、數(shù)學書、作業(yè)本,、書包,，養(yǎng)成勤學習、有條理,、講究美的好習慣,。

5、初步體驗學習數(shù)學的價值,，感受用數(shù)學的樂趣,，與同伴交流的樂趣。

6,、受到關心集體,、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛自然、保護環(huán)境等思想教育,，促進學生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展,。

五、綜合實踐活動：

1,、內(nèi)容：

本冊教材安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，“數(shù)學樂園”和“我們的校園”。根據(jù)學生的年齡特征,，聯(lián)系學生的生活實際設計的一種數(shù)學實踐活動情境,，都是一些具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料，讓學生在活動中可以進一步經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程,，感受自己身邊的數(shù)學知識,，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣,。

2,、具體安排：

“數(shù)學樂園”是安排在第10周。通過生動有趣的“數(shù)學樂園”的活動,，使學生加深對10以內(nèi)數(shù)的.認識,，進一步鞏固10以內(nèi)的加、減法,，充分感受數(shù)學與日常生活的密切練習,，學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學意識,。

“我們的校園”安排在第__周,，借助“我們的校園”這一學生熟悉的題材，啟發(fā)學生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景,，提出并解決數(shù)學問題,，使學生加深理解本冊教材所學的內(nèi)容并學會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖。讓學生體驗校園生活中存在的數(shù)學,，感到數(shù)學就在自己身邊,，培養(yǎng)學生從實際生活中提出數(shù)學問題的能力和“用數(shù)學”的意識。

小學數(shù)學一年級教學計劃上冊 小學數(shù)學一年級教學計劃指導思想篇三

一,、本班學情分析

剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友,，天真可愛，對學校的一切都覺得好奇,，從“游戲”到“學習”的轉(zhuǎn)變,，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂,，特別是在新鮮感過后,，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性,，有著極強的可塑性,。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛,，養(yǎng)成了他們的任性,、自私、嬌氣,，自我等一些不良習慣,。他們學前教育程度參差不齊，對這冊的數(shù)學知識有不同程度的掌握,，但整體水平一般,，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的,。甚至個別學生連數(shù)字也不能正確書寫,。

一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意,，個別孩子課堂上隨意下位的情況嚴重,。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程,，怎樣收拾書包,、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題,、什么是課堂作業(yè),、什么是家庭作業(yè),、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等,，都是需要孩子在這個學期里所掌握的,，所要形成習慣的,，特別是良好的聽,、說,、讀、寫和獨立思考的習慣,，都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的,。這些孩子對數(shù)學有很強的學習欲望的,，有較好的學習數(shù)學的興趣,。因此課堂上需要教師結合教學內(nèi)容,，根據(jù)學生的年齡特征，動靜結合,，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規(guī)，保護、發(fā)展學生對數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信心,。

二,、教材分析

(一)教材體系分析

本冊教材安排9個小單元，主要教學內(nèi)容包括：

(一)數(shù)與代數(shù)

1,、第一單元《生活中的數(shù)》,。基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗,，結合具體的情景認識10以內(nèi)的數(shù)的意義,，會認、會讀,、會寫0——10的數(shù),，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系,，初步體驗學習數(shù)學的樂趣,，初步形成良好的學習習慣。

2,、第二單元《比較》,。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學活動，獲得對“>,、<,、=”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)歷比高矮,、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學思考活動,，體驗“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思考過程的交流中,，體會學會有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性。

3,、第三單元《加減法〈一〉》,。經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應用的過程,，體會加減法的含義,，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加,、減法算式,，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感,。

4,、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程,，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理,，會數(shù)、讀,、寫20日內(nèi)數(shù),，掌握它們的順序，會比較它們的大小,，結合解決問題的活動,，進行簡單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，體會算法的多樣性,，學會20以內(nèi)的進位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法,，并能解決簡單的問題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學思考過程的合理性。

5,、第八單元《認識鐘表》,。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時,、半時的時刻,，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間,，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動,，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣,。

(二)空間與圖形

1,、第五單元《位置與順序》。結合生動有趣的情境或活動,，體會前,、后、上,、下,、左、右的位置與順序,，會用前,、后、上,、下,、左、右描述物體的相對位置,，建立初步的空間觀念,。

2、第六單元《認識物體》,。通過對實物和模型的觀察,、操作、分類等活動,，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗,，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形,、圓柱或球,，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形,。

(三)統(tǒng)計與概率

1,、第四單元《分類》。結合日常生活中必須進行的分類活動,，感受分類的必要性,，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類,，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性,、不同標準下的多樣性。

2,、第九單元《統(tǒng)計》,。根據(jù)簡單的現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的全過程,，感受統(tǒng)計的必要性;結合實例，認識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖,，會填補相應當圖標;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并同伴交流自己的想法,。

(二)教學重點,、難點

教學重點

1、會認,、會讀,、會寫0——10的數(shù)。

2,、對“>,、<、=”等符號的意義的理解,，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大小,。

3、正確口算10以內(nèi)的加減法,，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能,。

4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較,、排列和分類,，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性,。

5,、體會前、后、上,、下,、左、右的位置與順序,，會用前,、后、上,、下,、左、右描述物體的相對位置,，建立初步的空間觀念,。

6、能直觀辨認長方形,、正方形,、圓柱或球等立體圖形。

7,、熟練口算20以內(nèi)的加減法

8,、學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻,，了解記時的書寫方法

教學難點

1,、認識10以內(nèi)的數(shù)的意義

2、體驗“比”的方法的多樣性與合理性

3,、通過整理加,、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動,，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感,。

4、體驗分類在同一標準下的一致性,、不同標準下的多樣性,。

5、會用前,、后,、上、下,、左,、右描述物體的相對位置

6、體會用十進制記數(shù)的位值原理

7,、會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間

三,、本期教學目標：(應掌握的基本技能和應培養(yǎng)的能力,。)

1、認識0～20各數(shù),，能正確數(shù)數(shù),、讀數(shù)和寫數(shù)，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,。初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義,。

2、初步了解十進制,，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。

3、學會20以內(nèi)的進位加法和退位減法,，并能解決與此相關的應用問題,。結合具體情境，體會四則運算的意義,。

4,、認識符號>，<,，=的含義,，能夠用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

5,、能說出個位和十位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義,。

6,、能確定物體前后,、左右,、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達,。

7,、使學生對長方體、正方體,、圓柱,、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱,，并能識別,。

8、結合生活經(jīng)驗學會看鐘表;會認讀整時,、半時,，體會整時過一點或差一點到整時,。

9、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題,。

四,、本期教學措施

1、培養(yǎng)良好的學習習慣,。學生學習的常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質(zhì)量的前提,。從擺放學習用品起，怎樣聽講,、怎樣書寫,、怎樣記作業(yè)，以及的簡單的檢驗作業(yè)的方法等都是學習習慣的內(nèi)容,。課堂上要采取循序漸進的方式,，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問,、認真傾聽別人的意見,、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。通過本學期的學習,，建立一個良好的開端,，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，將這一目標貫穿在教學的全過程中,。

2,、創(chuàng)設生動有趣的學習情境。根據(jù)《標準》調(diào)整教學內(nèi)容,，為學生學習數(shù)學提供更豐富的知識,。學生剛剛?cè)雽W，對一切都很陌生,，教學是要注意根據(jù)孩子年齡特征,，設計一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，如游戲,，故事,，比賽等，注意從生活中找素材,，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學習數(shù)學的濃厚興趣。教學中注意聯(lián)系學生的生活實際和兒童的生理,、心理特點,，通過學生喜聞樂見的游戲,、童話、故事,、卡通等形式,，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感和初步的空間觀念,。通過提供具體的學習情境,，設計富有情趣的數(shù)學活動，鼓勵每個學生動手,、動口,、動腦，參與數(shù)學的學習過程,。

3,、結合學生的實際進行教學。剛?cè)雽W的學生個體差異相對較大,，可能有些學生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學知識,。因此在教學過程中，應根據(jù)學生的實際情況,，對教材內(nèi)容和進度做適當?shù)恼{(diào)整,，創(chuàng)設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發(fā)展,。教師應從學生的發(fā)展狀況和具體需要出發(fā)組織教學,，既關注個體又不影響全體。

4,、重視學生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。比如教學10以內(nèi)的加減法時,，大部分孩子已經(jīng)會計算10以內(nèi)的加減法,，但不能夠把題意表述清楚，所以教學時重點就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達能力,，讓他們把話說完整;提高孩子的計算速度上等,。重視學生對數(shù)概念的理解,，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,，初步建立數(shù)感。計算教學體現(xiàn)算法多樣化,，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算,。

5、做練習,、寫作業(yè)是數(shù)學課堂教學中鞏固知識,、習得技能的必要環(huán)節(jié),。

(1)、發(fā)現(xiàn)困難生要及時幫助,，利用各種形式激發(fā)興趣,。

(2)、積極開發(fā)學生對學習興趣,，利用情境培養(yǎng)學習數(shù)學的愿望,。

(3)、鼓勵學生多提問,，多發(fā)言,，對優(yōu)秀的表現(xiàn)要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣,，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍,。

五、綜合實踐活動安排

本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調(diào)查,。例如：

1,、找一找，說一說,?！拔艺?個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”

2、說一說生活中那些地方用到0,。

3,、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。

4,、整理一下自己住的房間,，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5,、到圖書館或書店看一看,，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說,。

6,、調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時?太陽剛落下,，大約是幾時?調(diào)查你們班每個小組男生,、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學問題,。

7,、調(diào)查你們班10名同學的上學情況。

(1)乘車上學,，還是步行上學?

(2)結伴走還是單獨走?等等

學生經(jīng)歷上述觀察,、調(diào)查等實踐活動,，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗,，獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗,，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學在日常中的作用,。