光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

學(xué)校心理健康個(gè)人工作計(jì)劃篇一

以國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》的精神為指導(dǎo),，以我市的“科研興教”辦特色學(xué)校為契機(jī),，嚴(yán)格按照市重點(diǎn)課題“中小學(xué)學(xué)生心理健康教育”科學(xué)研究規(guī)劃課題的通知要求，堅(jiān)持育人為本,，根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育,，開(kāi)發(fā)學(xué)生心理潛能,，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病,，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，在班級(jí),、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作中滲透心理健康教育,，并把它作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。

二,、課題研究方案

（一）選定課題,，做好課題研究申報(bào)工作。

根據(jù)《意見(jiàn)》精神結(jié)合我校實(shí)際,，我校擬定了“小學(xué)生常見(jiàn)心理和行為問(wèn)題及解決策略的研究”的教研課題,，立足以人為本，讓學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng),，開(kāi)啟學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生情操,，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，并做好本課題的申報(bào)工作,。

（二）設(shè)立課題研究領(lǐng)導(dǎo)組,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

1,、學(xué)校把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來(lái)抓,，特成立心理健康教育話題研究領(lǐng)導(dǎo)組，抓緊抓實(shí)師資隊(duì)伍培訓(xùn)。

組長(zhǎng)：湯愛(ài)民（校長(zhǎng)）

付組長(zhǎng)：李國(guó)慶（業(yè)務(wù)校長(zhǎng)）

李水香（教導(dǎo)主任）

成員：袁燕（心理健康老師）

白會(huì)霞（語(yǔ)文老師）

牛麗萍（數(shù)學(xué)老師）

周玲（大隊(duì)輔導(dǎo)員）

張永剛（總務(wù)主任）

教師培訓(xùn)內(nèi)容包括：

（1）,、心理健康教育理論知識(shí),。

（2）、常見(jiàn)小學(xué)心理問(wèn)題及對(duì)策,；

（3）,、如何上好心理健康教育活動(dòng)課。

（4）,、如何開(kāi)展心理咨詢活動(dòng),，及遵循的活動(dòng)原則等。

2,、制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,，從教育思想、奮斗目標(biāo),、心育教學(xué)特色實(shí)施步驟等四方面進(jìn)行設(shè)計(jì),，切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過(guò)硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育,，努力提高教師的政治覺(jué)悟,，做到為人師表，言傳身教,。

3,、更新教育觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),，在教育教學(xué)中要樹(shù)立和諧,、平等、民主的新型師生關(guān)系,。

4,、積極組織教師聽(tīng)專家、教授的講座和看教學(xué)錄相,。安排教師參加心理健康知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。

5,、定期進(jìn)行話題研究,，積極開(kāi)展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng)，推選優(yōu)秀教師上觀摩課,，認(rèn)真開(kāi)展咨詢活動(dòng)課,，注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認(rèn)真撰寫(xiě)心理健康教育研究心得體會(huì),、個(gè)案分析,、教育故事,、總結(jié)論文等，并進(jìn)行交流推廣,。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

（三）初步開(kāi)設(shè)“心育”課,，執(zhí)行教學(xué)課程計(jì)劃,。

有課題研究組研究探討心理健康課的模式，先分年級(jí)做課,，然后在班級(jí)中逐步開(kāi)展心理活動(dòng)課,，即“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”，把要傳授的心理知識(shí)富于活動(dòng)中,，使學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育,。在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主,，淡化理論,，強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，進(jìn)行各種心理健康教育滲透,。

通過(guò)多種途徑,、多種手段，有目的,、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響,。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀,，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

（四）設(shè)立心理健康團(tuán)訓(xùn)室和“快樂(lè)驛站”心理輔導(dǎo)室，開(kāi)展心理咨詢輔導(dǎo),。

心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，它可以幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題，學(xué)校以主題班會(huì)為陣地,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo),，結(jié)合各種節(jié)日，開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng),。利用“團(tuán)訓(xùn)室”,、“陽(yáng)光信箱”以及電話專線和“心育知識(shí)專欄”、校廣播對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)放,，以班主任、輔導(dǎo)員為龍頭,，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo),。建立心理檔案和典型案例，做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生解除心理煩惱,、困惑,、焦慮。

（五）建立家校之橋,，做好家庭教育指導(dǎo),。

心理健康教育包括家庭心理教育，從“心育”的角度來(lái)說(shuō)家庭教育也起著至關(guān)重要的作用,。和諧,、溫馨、民主的家庭環(huán)境易使孩子活潑開(kāi)朗,，形成良好的品行,。學(xué)校開(kāi)展心理健康教育只有與家庭緊密配合，同步進(jìn)行,，心理健康教育才能取得良好的教育效課,。而在現(xiàn)實(shí)中，有些家庭關(guān)心的只是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),，至于孩子的心理品質(zhì),、困惑、煩惱卻很少關(guān)心,，或不知如何關(guān)心,。學(xué)校要繼續(xù)印發(fā)有關(guān)這方面的宣傳材料，加大心理健康教育的宣傳力度,，讓家長(zhǎng)明確學(xué)校心理健康教育的目的和意義,，介紹心理健康教育的方法和內(nèi)容，要求家長(zhǎng)積極配合,，端正家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值的尺度,，掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)設(shè)家校聯(lián)系電話,，設(shè)立特殊生家,、校聯(lián)系卡，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，請(qǐng)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),，與家長(zhǎng)交流座談，共商教育方法,，要邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校心理健康教育活動(dòng)課觀摩,，要爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的支持，形成合力,，切實(shí)提高了心理健康教育的實(shí)效,。

三,、確立目標(biāo)：

（一）、小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。依據(jù)教育部及省、市教育部門對(duì)心理健康教育的有關(guān)精神,，運(yùn)用心理學(xué)理論,，結(jié)合學(xué)生根據(jù)各年齡段的實(shí)際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：

（1）,、小學(xué)低年級(jí)

主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,；樂(lè)于與老師,、同學(xué)交往，在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情,。

(2)小學(xué)中、高年級(jí)

主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè),，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度,；在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往,，健全,、合群、樂(lè)學(xué),、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主、自動(dòng)參與活動(dòng)的能力,。

1,、了解自我，悅納自我,。

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足,，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長(zhǎng),。針對(duì)這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,，悅納自我,，對(duì)自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì)自我形象,、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識(shí),，找出自己的優(yōu)勢(shì)與劣態(tài),；幫助學(xué)生自尊、自愛(ài),、自強(qiáng),、自立，樹(shù)立自信心,，發(fā)揮出自己的潛能,。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,。

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng),，注意力不集中，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。我校心育工作應(yīng)致力于開(kāi)展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，尋求適合的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成獨(dú)立思考，刻苦鉆研,，集中精力,，心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的,。

3,、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣

理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否,，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,，也影響著其在社會(huì)中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,，可導(dǎo)致親子,、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的,。

4,、促進(jìn)人格的健全發(fā)展。

目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成,；忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),，會(huì)嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,，使個(gè)體在認(rèn)識(shí)、情意和行為三方面達(dá)到一個(gè)有機(jī)的整體,，使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,。

（二）、關(guān)注教師心理健康

教師是心理健康工作的主要實(shí)施者,，教師的心理健康直接影響著學(xué)生的心理,，故對(duì)教師的心理健康理論和知識(shí)培訓(xùn)尤為重要。

（一）,、改變認(rèn)知

1.樹(shù)立正確的教育觀念,。認(rèn)知活動(dòng)是人的一切心理活動(dòng)和行為的基礎(chǔ)。教師不合理的認(rèn)知,，不僅會(huì)影響到自己的心理健康,，而且會(huì)導(dǎo)致教育行為上的偏差，進(jìn)而影響學(xué)生的心理健康,。

經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有：（1）對(duì)教師職業(yè)的錯(cuò)誤看法,。（2）錯(cuò)誤的學(xué)生觀。（3）錯(cuò)誤的人才觀,。以上不合理認(rèn)知,，是教師產(chǎn)生不良心態(tài)的主要思想基礎(chǔ)，必須引起重視并予以改正,。

2.樹(shù)立正確的自我概念,。自我概念是個(gè)人心目中對(duì)自己的印象，包括對(duì)自己身體,、能力,、性格、態(tài)度,、思想等方面的認(rèn)識(shí),，是一系列態(tài)度、信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，把一個(gè)人的各種習(xí)慣,、能力、觀念,、思想和感情組織聯(lián)結(jié)在一起,，貫穿于經(jīng)驗(yàn)和行為的一切方面。教師只有樹(shù)立正確而穩(wěn)定的自我概念,，才能正確認(rèn)識(shí)自我，客觀評(píng)價(jià)自我,，合理要求自我,，接受自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo),。同時(shí)，教師因?yàn)閷?duì)自己更加理解,，由已及人，也就能夠客觀地評(píng)價(jià)別人,，接納并理解別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),，對(duì)世事中的不平,、不滿,、不盡如人意之處能泰然處之。這種心態(tài)對(duì)保持心理健康是十分有利的,。

（二）,、自我調(diào)試

1.情緒控制,。教師在學(xué)生面前應(yīng)控制自己的消極情緒，不把消極情緒和挫折帶進(jìn)教室，更不要發(fā)泄在學(xué)生身上,，否則，傷害了學(xué)生，也破壞了自己在學(xué)生心目中的形象。控制消極的不良情緒，對(duì)于提高教師的'影響力和工作效率,，建立良好的師生關(guān)系是極其重要的,。因此，教師應(yīng)該掌握一些控制和消除不良情緒的方法。首先，客觀分析造成不良情緒的原因，看自己的反應(yīng)是否合理,、適度；其次，要能變換角度看問(wèn)題,。我們的情緒體驗(yàn)并不取決于事件本身,，而是在事件中的感受,，對(duì)于學(xué)生頑皮，成績(jī)差,，應(yīng)該看到這是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中容易出現(xiàn)的共性問(wèn)題，活潑好動(dòng)是他們的本性,，若給以正確的啟發(fā)和引導(dǎo),，是可以改變的；再次，與人相處心理?yè)Q位,。生活中難免與他人發(fā)生矛盾,，這時(shí),，試著心理?yè)Q位,，即把自己置身于對(duì)方的立場(chǎng)去思考、感受，會(huì)發(fā)現(xiàn)各自都有道理，本不該互相敵視,，這樣有利于及時(shí)化解不良情緒,。

2.合理宣泄。教師在工作或生活中,，難免會(huì)遇到不如意的事,，產(chǎn)生不良情緒是在所難免的。如果不良情緒積累過(guò)多,，得不到適當(dāng)宣泄,，易造成心身緊張，甚至疾病,。因此,，教師應(yīng)選擇合適的時(shí)間，合理的方式宣泄自己的情緒,，尋求心理上的滿足感,。

3.學(xué)會(huì)放松。教師職業(yè)的緊張與壓力程度是人所共知的,。教師不僅要注意自己的身體健康,，更重要的是要注意自己的心理健康,。除了要鍛煉好自己的身體外，還要學(xué)會(huì)放松自己的心態(tài),。越是繁忙,，越是要安排一定的時(shí)間放松心態(tài)，在和同事,、親人,、朋友的溝通交流中，調(diào)整心態(tài),，放松自己,；在和學(xué)生的交談中，探討教育教學(xué)的有效途徑,，既是工作,，又是調(diào)節(jié)心態(tài)。

四,、工作原則：

1,、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教育,；

2,、面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

3,、關(guān)注個(gè)別差異,，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平,；

4、尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對(duì)性相結(jié)合,；

5,、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；

6,、預(yù)防和矯治相結(jié)合；

7,、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;

8,、助人與自助相結(jié)合,。

9、心理輔導(dǎo)過(guò)程對(duì)學(xué)生所作的“自我暴露”,，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,，不宜對(duì)外公開(kāi)當(dāng)事人的姓名和事件。

五,、具體措施

1,、以主題班會(huì)為陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)

（1）,、進(jìn)行心理劇表演

（2）,、發(fā)動(dòng)學(xué)生集體互動(dòng)，相互促進(jìn)心理健康

2,、結(jié)合各種節(jié)日,，開(kāi)展豐富多彩的心理教育活動(dòng)

（1）、孝心教育

（2）,、環(huán)保教育

（3）,、做人教育

3、對(duì)教師開(kāi)展心理知識(shí)講座

4,、每月有固定的時(shí)間開(kāi)展心理健康教研活動(dòng)

學(xué)校心理健康個(gè)人工作計(jì)劃篇二

一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常,、健康，往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)前途的看法,，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的重要問(wèn)題,。21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn),、 敢于探索,、善于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作,、富于創(chuàng)造,，是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān),。學(xué)校心理輔導(dǎo)通過(guò)集體輔導(dǎo),、個(gè)別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí),、自我接納,、自我調(diào)節(jié)，從而充分開(kāi)發(fā)自身潛能,，促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),。心理輔導(dǎo)是實(shí)施健康教育的一個(gè)重要方面。

1、開(kāi)展形式多樣,、生動(dòng)活潑的集體輔導(dǎo),。

學(xué)校開(kāi)設(shè)健康教育課或講座，利用廣播,、宣傳欄,、黑板報(bào)等宣傳工具，針對(duì)大部份學(xué)生的心理特點(diǎn)及知識(shí)要求,，讓學(xué)生從多角度,、多場(chǎng)合接受心理健康輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)其身心發(fā)展特點(diǎn),，掌握解決心理問(wèn)題的方法和技巧,，轉(zhuǎn)變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會(huì)適應(yīng)能力,。

開(kāi)學(xué)初,，針對(duì)一年級(jí)新生剛從幼兒園的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程的問(wèn)題，對(duì)新生的家長(zhǎng)進(jìn)行健康指導(dǎo),，讓家長(zhǎng)能配合學(xué)校以實(shí)事求是的精神從孩子的生理,、心理特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)孩子進(jìn)行心理指導(dǎo)和行為矯正,。讓孩子以健康的心態(tài)投入新的學(xué)習(xí)生活,。

2、開(kāi)展心理咨詢,。

心理咨詢是解決學(xué)生心理問(wèn)題的特定形式,，是心理素質(zhì)教育的重要方面。學(xué)校設(shè)立心理咨詢室,、心理咨詢熱線電話,、心理咨詢信箱，學(xué)生心理健康檔案,，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理障礙,，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

心理輔導(dǎo)室以熱情,，具有無(wú)私的助人之心和奉獻(xiàn)精神接待前來(lái)咨詢的學(xué)生與家長(zhǎng),，并給予最大的幫助。

3,、積極開(kāi)展心理輔導(dǎo)方面的課題研究

心理輔導(dǎo)和學(xué)校教育,、教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn),、互為制約的,。心理輔導(dǎo)是學(xué)校整體教育教學(xué)工作中的一部分，教師要轉(zhuǎn)變觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,，在教學(xué)中多給學(xué)生愛(ài)和尊重,，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì),、少批評(píng)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,，建立良好的師生關(guān)系,。心理輔導(dǎo)室積極開(kāi)展《培養(yǎng)小學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理的方法研究》的課題研究，并把教師的研究成果編輯,、刊登在《心靈小屋報(bào)》上進(jìn)行反饋,。

語(yǔ)文教師喬麗紅撰寫(xiě)的《在“玩”中學(xué)作文》指導(dǎo)學(xué)生“玩”出名堂來(lái)，真正做到在創(chuàng)設(shè)情景中下功夫,，在“玩”字上作文章,。

體育教師嚴(yán)軍平撰寫(xiě)的《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)》，學(xué)校體育教學(xué)樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,，不僅培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄,，而且維護(hù)他們的心理健康和提高他們的心理素質(zhì)。

學(xué)校心理健康個(gè)人工作計(jì)劃篇三

為了讓學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí),，幫助學(xué)生掌握自我調(diào)節(jié),、消除心理困惑的技巧，促進(jìn)家庭親子關(guān)系的溝通以及師生的友好交往,，培養(yǎng)兒童健全人格和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀,，培養(yǎng)“自尊、自信,、自強(qiáng)”的信念,，使學(xué)生能順利度過(guò)在校期間的學(xué)習(xí)和生活，為今后的學(xué)習(xí)與工作打下良好基礎(chǔ),，根據(jù)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改革學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中提出：“通過(guò)各種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力”文件的精神。

新學(xué)期,、新面貌,、新發(fā)展。帶著虔誠(chéng)、熱情和夢(mèng)想,，20__-20--學(xué)年,，ｘｘ中心小學(xué)心理健康教育工作力求把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，努力去創(chuàng)造更為美好輝煌的明天,。

一,、開(kāi)展宣傳教育，普及心理健康知識(shí),。

本學(xué)年,，心理健康教育將通過(guò)宣傳欄、“陽(yáng)光信箱”以及與校園廣播站等宣傳方式,，擴(kuò)大心理健康教育工作的影響,。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理健康教育工作室，及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通交流,，提高自己的心理健康水平,。

二、積極有效地開(kāi)展個(gè)別心理咨詢工作,。

本學(xué)年,，心理健康教育工作室將設(shè)立“心理咨詢?nèi)铡薄ⅰ靶睦硇畔洹?，并制訂咨詢員值班制度,，加強(qiáng)“陽(yáng)光信箱”管理，落實(shí)來(lái)信回復(fù)制度,。每周星期三開(kāi)一次“心理信箱”,，并指定咨詢室教師進(jìn)行信件回復(fù)，做到來(lái)信及時(shí)回復(fù),。充分發(fā)揮心理咨詢的作用,，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心,、科學(xué)的心理輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解除心理障礙。咨詢教師在交流中應(yīng)給予熱情真誠(chéng)的啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生將心理不愉快的感受盡情地訴說(shuō),。充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾播音室“心靈之聲”欄目的作用，對(duì)學(xué)生存在的共性和個(gè)性的心理問(wèn)題進(jìn)行解答,。

本著家校教育協(xié)同合作的理念,，心理健康教育工作室將協(xié)同少先隊(duì)大隊(duì)做好與社區(qū)、家長(zhǎng)同心共崗的“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò),，積極動(dòng)員與爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持,，暢通與建立有利于學(xué)生發(fā)展的理性社會(huì)系統(tǒng),。熱心真誠(chéng)地為家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃谐霈F(xiàn)的困惑提供幫助，并且與教師配合,，對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo),，同時(shí)幫助改變家長(zhǎng)一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固,。全方位啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己,，自己接納自己，自己幫助自己,，自強(qiáng)自立,，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

心理咨詢的方式有：電話咨詢,、書(shū)信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢,、面對(duì)面交流等,。

心理健康教育工作室每周星期四下午第三節(jié)課集中對(duì)學(xué)生開(kāi)放。

地址：后一樓沙趣小屋,、動(dòng)力小屋等

三,、開(kāi)設(shè)心理講座，加強(qiáng)對(duì)師生的心理指導(dǎo)

本學(xué)期,，心理健康教育工作室將從不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),，每學(xué)期舉辦一次心理健康教育講座及心理咨詢專場(chǎng)活動(dòng)，有步驟,、有計(jì)劃地開(kāi)展一系列有針對(duì)性的心理講座,，為同學(xué)們切實(shí)解決一些問(wèn)題。如“什么是健康的心理”“成長(zhǎng)中的心理衛(wèi)生”知識(shí)講座,、“考試情緒的調(diào)適”輔導(dǎo)和“小學(xué)生消費(fèi)心理輔導(dǎo)”等進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

鑒于當(dāng)前學(xué)生中產(chǎn)生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來(lái)經(jīng)調(diào)查,，教師的心理健康狀況也不容樂(lè)觀,，為豐富教師的心理知識(shí)，提高心理學(xué)涵養(yǎng)和科研意識(shí),，因此,，心理健康教育工作室在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)的同時(shí)，也將關(guān)注教師這個(gè)群體,，適時(shí)請(qǐng)進(jìn)心理專家來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn),，針對(duì)難點(diǎn)熱點(diǎn)的心理現(xiàn)象、問(wèn)題開(kāi)展講座,。幫助教師加強(qiáng)對(duì)自我心理行為的控制和調(diào)節(jié),，保持健康積極的心理狀態(tài),，以促進(jìn)發(fā)展良好的師生關(guān)系，不斷完善,、提升自我,，達(dá)到良性循環(huán)。

四,、加強(qiáng)學(xué)生的心理咨詢室建設(shè)

本學(xué)年工作重點(diǎn)是搞好心理健康教育工作室建設(shè),，制定各種管理制度，布置好心理咨詢室,，添加有關(guān)設(shè)施設(shè)備,，收集整理相關(guān)材料和書(shū)籍，完善心理咨詢室的檔案資料：①學(xué)生心理調(diào)查記錄表,；②個(gè)案記載與分析,；③《心靈之聲》廣播稿、講座稿,、學(xué)生來(lái)信,；④心理健康教育科研文件、論文,、課題,。保證心理咨詢工作的延續(xù)性。在此基礎(chǔ)上,，在下學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況的抽樣摸底測(cè)試,，并認(rèn)真進(jìn)行分析總結(jié)，及時(shí)向?qū)W校進(jìn)行反饋,，并逐步為每個(gè)受訪學(xué)生建好心理檔案,，從而為以后教育工作提供方向和依據(jù)。

五,、加強(qiáng)網(wǎng)站欄目建設(shè),，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)作用

在心理健康教育過(guò)程中合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，不僅可以改變傳統(tǒng)的教育模式,，而且將會(huì)促進(jìn)教育觀念,、教育思想的轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用,，不僅可以大大拓展教師和學(xué)生的視野及交流空間而且有利于培養(yǎng)學(xué)生多維度的心理，提高學(xué)生獲取信息,、分析信息,、處理信息的能力和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。本學(xué)期,，學(xué)校網(wǎng)站將開(kāi)辟“陽(yáng)光地帶”欄目的建設(shè),，這將充分發(fā)揮我校心理健康教育的優(yōu)勢(shì)和輻射作用,。

1、建設(shè)師生互動(dòng)交流平臺(tái),。

2,、加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)。

網(wǎng)上咨詢是具有保密便捷的特點(diǎn),，當(dāng)前一種比較讓人接受的方式,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)建并維護(hù)好網(wǎng)絡(luò)的心理咨詢室也是本學(xué)期我們努力的一個(gè)方向,，利用這一類的咨詢方式,，可以盡可能快地為孩子們提供幫助，使學(xué)生意識(shí)到這些咨詢不僅僅是擺設(shè),，讓學(xué)生感受到心理咨詢老師的真誠(chéng),，也可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言相互鼓勵(lì)支持，從而敞開(kāi)心扉,，積極咨詢,，最后達(dá)到互助自助的效果。

以上是本學(xué)期心理健康工作室制定的本學(xué)期開(kāi)展心理健康教育工作的計(jì)劃,，由于我校心理健康工作正處于起步階段，難免有疏漏和不合理之處,，屆時(shí)將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善,，使計(jì)劃得到有效的落實(shí)。一切為了孩子,，相信通過(guò)我們的不懈努力,，學(xué)校心理健康教育活動(dòng)會(huì)愈辦愈好，更上一臺(tái)階,。

學(xué)校心理健康個(gè)人工作計(jì)劃篇四

一,、活動(dòng)目的：

人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁,。作為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,，他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,，就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí),、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響,。

二,、活動(dòng)內(nèi)容：

本次班會(huì)分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

第二部分：短劇――“賀卡風(fēng)波”,。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活,；

第三部分：短劇《勇氣》,，敢于向父母表白。

第四部分：短劇《美麗的心事》,，不自卑,，全班是共同的朋友。

第五部分：環(huán)保時(shí)裝秀表演,，揚(yáng)起笑臉,，做個(gè)低碳達(dá)人。

為了活躍氣氛,，每一部分插播舞蹈,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、提前一周召開(kāi)全班會(huì)議,，確定主持人（男：張?zhí)旌婆呵罔船摚?/p>

2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》,、《勇氣》,、《美麗的心事》

3、提前一周各組排練舞蹈《you》,、《芭蕾舞》,、《春天的故事》

4、提前一周學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)保服裝,，班長(zhǎng)組織走秀表演辯論準(zhǔn)備：正反方各四人,，辯詞事先準(zhǔn)備好；

5,、會(huì)場(chǎng)布置：教室前排空出足夠大的`地方供主持人,、舞蹈、短劇和辯論賽使用,。黑板美化,，書(shū)寫(xiě)主題，稍加裝飾,。

6,、錄制鈴聲、音樂(lè),；準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái),。

學(xué)校心理健康個(gè)人工作計(jì)劃篇五

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》精神,，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng),，運(yùn)用健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學(xué)生積極,、樂(lè)觀、向上的良好心理素質(zhì),，促進(jìn)身心全面發(fā)展,。

二、目標(biāo)和任務(wù)

1,、目標(biāo)：提高學(xué)生心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣,。

2,、任務(wù)：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí),，開(kāi)展輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng),，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力,，有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。

三,、主要內(nèi)容

1,、在健康教育課及日常生活中,，宣傳普及心理健康知識(shí),，使學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí);

2、從不同學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，循序漸進(jìn),，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容：

一：生活規(guī)律與心理健康，適應(yīng)新生活,，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣;

二：個(gè)性愛(ài)好與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，樂(lè)于與老師、同學(xué)交往,，在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情;

三：對(duì)不良行為的認(rèn)識(shí)與矯正以及自信心的培養(yǎng);

四：正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理,，體驗(yàn)成功的快樂(lè);

五：學(xué)會(huì)人際交往中的健康心態(tài);

六：幫助學(xué)生克服青春期的煩惱,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度

四,、途徑和方法

1、心理輔導(dǎo)課程

2,、強(qiáng)化課堂教育的主渠道,、主陣地作用。請(qǐng)班主任老師每個(gè)月對(duì)學(xué)生進(jìn)行一到兩次心理健康教育,，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康,、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。

3,、設(shè)心理健康專題講座根據(jù)不同層次,、不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)每學(xué)期舉辦1次心理健康教育的專題講座和專題報(bào)告，普及心理健康知識(shí),。本學(xué)期計(jì)劃在高年級(jí)開(kāi)展青春期心理健康講座,。

4、設(shè)個(gè)別心理輔導(dǎo)繼續(xù)開(kāi)通“知心姐姐信箱”,、通過(guò)“知心心理輔導(dǎo)室”對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一地溝通,，幫助學(xué)生排解心中困擾，對(duì)有關(guān)的心理行為進(jìn)行診斷,、矯治,，對(duì)極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門,。

5,、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中,，尋找心理健康的契機(jī),，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主,、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí),、隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育,。