計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。我們該怎么擬定計劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇一

一、完善自我，師德為先。

師,，以德育人，以理服人,，以情感人,。故此，作為骨干教師要認真學(xué)習(xí)黨的教育方針,，觀看優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進事跡的影片,，比照自身之不足，多反思,，多思考,，多實踐，努力將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛,、家長信任,、學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索,為人師表,嚴于律己,積極承擔(dān)學(xué)校分配的各項教學(xué)科研任務(wù),以著名特級教師為榜樣,進一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為一名出色的骨干教師,。不斷的提高自己的科研能力,，平時多研讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，注意收集,，注意積累,，積極做好課題研究。

二,、完善自我,，提高教育教學(xué)技能是重中之重。

教育教學(xué)技能是骨干教師不斷提高自己的重要方面,。為了使自己成為優(yōu)秀的骨干教師,，在教育教學(xué)中起好帶頭作用，要認真履行自己的職責(zé),，加強和團隊教師的交流與合作,，上好校級示范課和專題講座,，積極地為學(xué)校的教學(xué)工作貢獻力量。本人在一線工作數(shù)年,，已

經(jīng)有一定的教育教學(xué),科研能力與經(jīng)驗,，但是還需要進一步的充電。20xx年的工作經(jīng)歷,，我感覺到自身能力及學(xué)識上欠缺很多,雖然能夠一邊工作,，一邊堅持學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)知識有了進一步的提高,。但是中國的教育在飛速的發(fā)展，因此,非常有必要認真,、全面提升自己,完善自己,懷著與時俱進的思想不斷研修.,。

1、 積極參加縣,、鎮(zhèn),、校的各種公開示范方面的教育教學(xué)活動，不斷提高自的教學(xué)水平,。

2,、 和組內(nèi)的教師結(jié)成團隊，認真聽好課,，互相取長補短,，發(fā)揮團隊的作用。

3,、 每學(xué)年研讀和教育有關(guān)的書籍不少于兩本,，并且寫好讀后感。

4,、 積極參加縣組織的骨干教師培訓(xùn)活動,。

5、 參加國家遠程教育培訓(xùn)活動,，力爭取得好成績,。

三、積累,、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，形成獨特教法，撰寫經(jīng)驗論文,。

經(jīng)驗來源于實踐,，在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而達到良好的教學(xué)效果,。及時對每節(jié)課進行反思,，找到不足，以便改進提高,。力爭每學(xué)期和團隊成員合作完成1至2篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計,。同時，還要堅持記錄每天的點滴收獲,，并結(jié)合這些點滴收獲撰寫1至2篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文并在團隊中交流,。一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力,。

總之,，本人將力爭為全面提高自己的綜合素質(zhì)做最大努力，奮發(fā)圖強,，在教育教學(xué)這片熱土上,，播撒自己的智慧與汗水，通過網(wǎng)絡(luò)教研,，積極參與教學(xué)交流,，發(fā)揮骨干教師的作用，在鄉(xiāng)校各級層面盡力發(fā)揮骨干教師的輻射作用,，為柴崗教育事業(yè)盡心盡力,。并非每個教師都擁有這樣好的機會，既然成為縣級骨干教師群體中的一員,，我一定會抓住這個契機,，在名師的指導(dǎo)下，團隊老師們的合作下,，努力提高專業(yè)素養(yǎng),，充分發(fā)揮骨干教師作用，走一條教師成長,、成功,、成才之路。努力使自己成長為學(xué)識和人格雙優(yōu)的教師,。

20xx年度農(nóng)安縣中小學(xué)骨干教師高級研修培訓(xùn)活動

骨干教師個人高級研修計劃

哈拉海第二中心校 于化彬

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇二

本人有幸成為小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,，這是一份榮譽，更是一份沉甸甸的責(zé)任,。為此,，特擬訂一份培訓(xùn)期間個人研修和發(fā)展計劃如下：

一、個人研修

(1)加強數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí),，認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》,、《數(shù)學(xué)教育原理》、《數(shù)學(xué)教育哲學(xué)》、《數(shù)學(xué)課程標準》等書籍,。

(2) 密切關(guān)注國內(nèi)數(shù)學(xué)課程改革,，與時俱進。

(3)學(xué)習(xí)新課程理念,、新課標,，多參與學(xué)科鉆研，提高科研意識和能力,。

(4)扎實搞好課題“小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的互動參與課堂模式”研究,，通過課題帶動研究，在研究中得到提高,。

(5)加強計算機能力的掌握,，提高運用多媒體教學(xué)的能力。

二,、 發(fā)展計劃

(1) 理論培訓(xùn)

為期10天的集中理論培訓(xùn),，使我了解了當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展動向、學(xué)科的新進展,、當(dāng)前學(xué)生心理的特點等，對本人頭腦進行了一次全新的洗禮,，從中認識到自己存在的問題,，為下一階段的工作打好鋪墊。其次,，成立課題研究小組,，和課題組成員進行理論學(xué)習(xí)，確立三級子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)互動參與課堂模式”,，制訂《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)互動參與課堂模式》課題申報書(并取得立項),，撰寫教師培訓(xùn)期間的個人研修和發(fā)展計劃。

(2) 跟崗學(xué)習(xí)

確定進入“工作室”學(xué)習(xí),，認真按照工作室的要求做好本職工作,，虛心學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作,，不恥下問,，認真完成此階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，使自己在理論水平,、教學(xué)能力有新的飛躍,。

(3) 崗位實踐

結(jié)合學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實際，能夠把所學(xué)應(yīng)用于實際教學(xué)活動中,，進行課題研究,，撰寫論文，打造自己的教學(xué)風(fēng)格,，并按要求完成導(dǎo)師組布置的各項任務(wù),，使自己能從做一名經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變,。

(4) 成果展示

完成一節(jié)優(yōu)秀錄像課，提交一節(jié)教材的優(yōu)秀課例,，提交論文,，進行答辯。

本人有信心通過以上四個階段的學(xué)習(xí),，能夠提升自己職業(yè)道德素養(yǎng),，提高自己的科研意識和能力，打造自己的教學(xué)風(fēng)格,，真正成為一名科研型的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇三

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才,，需要高素質(zhì)的教師,，因此，培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴謹、科研水平強,、業(yè)務(wù)能力強的研究型,、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃,。

一,、培養(yǎng)目標

(一)總體目標

1、塑造盡職履責(zé)典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀,，為人師表，嚴謹治學(xué),，廉潔從教,。

2、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力,。

3、提升教師科研水平

把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究,、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì),。

(二)分級目標

1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長,，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選。

(三)目標要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

二、培養(yǎng)措施：

1,、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景,、目的、意義,、增進參加課改的主動性,，自覺性。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機,，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力,。

(6)及時反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索,，共同提高，增強自己的科研意識和能力,。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進行建檔,。

(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思、總結(jié),，提高工作實效性,。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課,，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗成果。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,，重視評價情況的分析,、反饋，做好評價資料的收集,、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進行評比,、記錄,、總結(jié)。

3,、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象,，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作,。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),，善始善終,。

(3)認真進行聽評課活動,，積極進行經(jīng)驗交流，促進共同提高,。

三,、保障措施

1、加強導(dǎo)向,，營造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向,。

骨干教師要提高認識,，加強學(xué)習(xí)，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識,。

(2)示范導(dǎo)向。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。

2,、健全制度，完善機智,。

(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實行優(yōu)勝劣汰制,。

(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路,，提高自己的實踐能力,。

四、近期實施方案

根據(jù)以上意見,，擬定本期派出下列教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),。時間約四個月，人員如下：

五,、要求

在履行職責(zé)的同時,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后交下列書面材料：每日學(xué)習(xí)小結(jié)，每周學(xué)習(xí)感悟,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)論文一篇,。

辛集中心小學(xué)

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇四

一、指導(dǎo)思想

從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長規(guī)律,堅持按需施教,學(xué),、研,、用相結(jié)合,突出前瞻性、創(chuàng)造性,、針對性,、實效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性,、主體性、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探索多樣化的培訓(xùn)模式,。努力造就一支適應(yīng)新時期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊伍,。

二、培訓(xùn)目標:

以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動為載體,引導(dǎo),、激勵,、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段,、方法,具有較高的實施素質(zhì)教育能力、較強的教學(xué)能力,、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學(xué)個性鮮明的創(chuàng)新型,、實踐型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊伍中能起示范作用,在實施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干教師隊伍,。

具體要求是:

1.堅持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng),。

2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想,。

3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實的幼教專業(yè)知識,熟悉國內(nèi)外幼教理論與實踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu),。

4.具有較高的教學(xué)水平和說課、評課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計能力,逐步形成具有鮮明個性特征的,、有效的教育,、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育,、教學(xué)工作,。

5.掌握計算機及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨立獲取有關(guān)信息資料,

掌握使用多媒體計算機輔助教學(xué)的方法。

6.掌握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨立開展教育科研的能力,撰寫論文

能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流,。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運用科學(xué)的測評技術(shù),進行各種類型的教育教學(xué)評價,。

三、培訓(xùn)對象:

幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:

1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng),。

2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功扎實,。

3.有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容:

為實現(xiàn)培訓(xùn)目標,根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象

現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個板塊構(gòu)成,。

1.教育教學(xué)理論:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新知識

能力結(jié)構(gòu),增強其自我發(fā)展能力。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時,還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ),。

2.教育實踐與考察:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實施素質(zhì)教育的能力,加強理論指導(dǎo)教育實踐的能力,

向優(yōu)秀幼兒園,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗,取長補短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ),。

3.現(xiàn)代教育技術(shù):

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計算機基礎(chǔ)知識和操作技能,不同程度地掌握用計算

機進行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育,、教學(xué),、科研服務(wù)。

4.課題研究:

著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善于反思性的總結(jié)實踐經(jīng)驗,

不斷增強創(chuàng)新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實踐出發(fā),結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題,。

5,、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：

教育教學(xué)：

1.骨干教師基本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實踐

4.游戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)

實踐與考察：

1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說課,、評課

2.教師相互聽課,、評課、說課

3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)

4.考察本地名教師的教學(xué),、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)

五,、培訓(xùn)形式:

幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:

1.做到“四個結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合,。

2.基本形式:理論學(xué)習(xí)--分散實踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示,。

3.集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論部分擬聘請有關(guān)專家、學(xué)者,、導(dǎo)師講學(xué),采取講座,、授課、案例教學(xué),、學(xué)員論壇,、課題研討、實地考察,、論文交流等方式;分散指導(dǎo)

采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個人自修,、課題研究、課件研制,、教學(xué)實踐,、論文撰寫等方式。

4.重視培訓(xùn)教師的個體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點,制訂出個性化的

“帶教計劃”,加強個別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色,。

5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓(xùn),。跟

蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進行各項教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù)。

六,、考核認定:

1.幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核,、教育與教學(xué)實踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成。

2.考核采用綜合評定的方式進行,。

3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成,。

4.具體考核內(nèi)容:

(1)教育教學(xué)理論考核合格。

(2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級成功地實踐教學(xué),。培訓(xùn)期間按教學(xué)計劃完成亮相課,、研究課、匯報課等形式的教學(xué)實踐任務(wù),并形成一定的教學(xué)風(fēng)格,。

(3)掌握計算機基本操作,合理運用有關(guān)教學(xué)軟件獨立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運用并具有一定推廣價值,。

(4)每位教師完成一份課題研究報告或調(diào)查報名,。

(5)每位培訓(xùn)教師完成一篇論文,并通過答辯,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。

(6)完成對教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),具體任務(wù)由學(xué)員,、培訓(xùn)單位共同商定,。

(7)考勤

(8)工作實績(由所在幼兒園負責(zé)考核)

5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書》。

6.培養(yǎng)過程中實行優(yōu)存劣汰制,。對于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀律,學(xué)習(xí)不認真,成績不合格或缺課達三分之一以上者,停止其接受培訓(xùn)的資格,。

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇五

一、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破,，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點,，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊伍,，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升,，推動xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革，實現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展,。

二,、培訓(xùn)對象

義務(wù)教育階段骨干教師，具體包括：

1.“人才強教工程”申報者;

2.校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者;

3.部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象,，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn),。

三、培訓(xùn)時間,、地點,、形式

集中培訓(xùn)：x年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式,。集中講座地點：xx縣二中;學(xué)科研討地點：xx縣實驗小學(xué),、xx縣二中、研訓(xùn)中心,。研修期間,，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時。

分組研討：7月17日—8月1日,。由各校組織進行,。

四、培訓(xùn)目標

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進一步提高師德修養(yǎng),，豐富知識儲備,，更新教育理念。進一步提高深刻理解教材,、靈活處理教材,、把握重點、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學(xué)實施的能力與水平,。進一步增強教學(xué)研究,、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng),，樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,、職業(yè)觀,，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2.教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí),，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為,，不斷提高實施新課程的能力,。

3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實施要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),，引導(dǎo)教師用實施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，并對教育教學(xué)問題進行分析、反思,、實踐,、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展,。

4.課程安排： 序號 講座課程內(nèi)容(上午) 分學(xué)科研討專題(下午) 培訓(xùn)地點 1 新時期,、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀 課堂觀摩與研討 2 綜合實踐活動課程功能及推進策略 創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑 3 績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機制 課堂觀摩與研討 4 新課改背景下的課程觀 教材分析與集體備課 5 教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機制創(chuàng)新 教材分析與集體備課 6 教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展 教育教學(xué)過程中,，如何體現(xiàn)教育公平 7 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 教材分析與集體備課 8 新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響 教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略 9 教科研與教師的專業(yè)成長 教材分析與集體備課 10 環(huán)境教育,、法制教育、生命教育與人格教育 “五嚴”背景下,，教師教學(xué)行為的評價 六,、培訓(xùn)管理、考核與認定

1.管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負責(zé)工作的組織實施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo),，協(xié)助集中培訓(xùn)管理,。

2.考試、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：①學(xué)科思想和教學(xué)方式;②教學(xué)重,、難點把握和突破;③解決問題的能力;④教學(xué)過程場境問題分析;⑤綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計與推進)和面試(說課)兩部分組成,。考試時間8月1日—8月4日。

考核主要是培訓(xùn)過程考核,，主要指學(xué)習(xí)時間,、作業(yè)、研討等方面,。

3.認定：

按考試分加考核分合計為綜合成績,，結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強教考核,、教師競聘,、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤,。

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇六

為了加強師資隊伍建設(shè),，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想，面向全體教師,，以師德為首,，以教育科研能力培訓(xùn)，中青年骨干教師培訓(xùn)為重點,，以實效為目的,，以創(chuàng)新教育為突破口，全面推進素質(zhì)教育,，以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動力源;堅持以改革促進發(fā)展,，通過改革和創(chuàng)新，突破教育發(fā)展的瓶頸,。通過加強中青年骨干教師的培訓(xùn),，使這些學(xué)校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念,，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上,，不斷提升知識結(jié)構(gòu)和知識層次，發(fā)展具有較強的教育教學(xué)能力,、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,，成為覺悟高,、觀念新、業(yè)務(wù)精,、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者。特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃如下：認真做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn),，強化師資培訓(xùn),，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。為真正把繼續(xù)教育培訓(xùn)落到實處，努力采取靈活多樣的培訓(xùn)方法,，如：中青年教師優(yōu)質(zhì)課,、專題教研活動、案例剖析式,，把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn),、教師自培自練結(jié)合起來;把專家講授與分組研討結(jié)合起來。具體培訓(xùn)內(nèi)容有：

一,、師德建設(shè),。繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié)，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，增強從事教育工作的使命感,、緊迫感和自我進取的意識,。加強師德師風(fēng)建設(shè),，樹立新型教師形象。認真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，深入領(lǐng)會《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵,，對照、排查,、糾正不良教育行為,，樹立愛崗、敬業(yè),、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣,，重塑21世紀教師的新形象。重申職業(yè)紀律,，杜絕體罰,、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。

二,、師資培訓(xùn)：

1,、教學(xué)培訓(xùn)。

一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念,、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。

二是確保培訓(xùn)時間：用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。

三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課,、上課,、評課開展專題研討活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。

四是加強合作交流：邀請區(qū)教研員來校講座,、輔導(dǎo);派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時向教研組、學(xué)校傳達先進思想,、理念,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

2,、信息技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn),。為方便教師課堂教學(xué),，使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力,，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨立制作課件,。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華的空間。

3,、進行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn),。為不斷提高教育教學(xué)的實踐能力和專業(yè)水平，提高教師的教科研水平,，拓寬教師視野,，更新教育觀念，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化,，根據(jù)區(qū)教研室的要求,，本學(xué)期認真作好了這項培訓(xùn)工作。及時制定計劃,，安排輔導(dǎo)人員,，建立健全培訓(xùn)制度,，認真開展培訓(xùn)工作,。

三,、其他

(1)引導(dǎo)、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文,，參加各級論文評選,，廣泛發(fā)動與制度建設(shè)相結(jié)合，通過建立激勵機制,，調(diào)動骨干教師參加教科研論文評比的積極性,，幫助他們結(jié)合自己的工作實踐撰寫理論文章,，提高文章的質(zhì)量。支持骨干教師承擔(dān)上級教研公開課,。

(2)配合學(xué)校進一步鞏固集體備課制度,、每周一課制度和教育教學(xué)案例制度，加強教育教學(xué)研究,。做好起始年級全面實施基礎(chǔ)教育新課程準備,。

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇七

一、指導(dǎo)思想

教師是立校之本,，只有一流的教師隊伍才能打造一流的學(xué)校,。而骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊伍的中流砥柱,。為了更好地構(gòu)建我鎮(zhèn)教師發(fā)展的平臺,，堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨,，凸現(xiàn)“依法治校,、以德立校、以情育人,、主動發(fā)展”的辦校理念,，積極推進“名師工程”,。通過骨干教師,、教學(xué)能手的培養(yǎng)強化全鎮(zhèn)師資隊伍建設(shè)，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出,，成為能實踐,、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師,，進一步適應(yīng)21世紀的激烈競爭和教育事業(yè)發(fā)展的需要,。

二、培養(yǎng)目標

完善師資培養(yǎng)的有效機制,，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),，具有精湛的教學(xué)技藝，掌握和運用教科研前沿的成果創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作,，并能不斷完善,、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批市,、縣,、鎮(zhèn)級教學(xué)能手、骨干教師形成優(yōu)秀教師的群體,。

1,、教師努力目標

學(xué)生尊敬的人;家長放心的人;群體認可的人;實績突出的人,。

2、教師發(fā)展方向

合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→蛟龍名師,。政治思想,、職業(yè)道德方面能為人師，起榜樣作用;教學(xué)方面一專多能,，起示范作用;教育方面造詣較深,，起咨詢作用;教育科研方面成果突出，起帶頭作用,。能操作現(xiàn)代化教育技術(shù),，并有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識,、自信自尊,、尊重他人、講究效率,，有樂觀向上的健康人格,。

三、培養(yǎng)范圍

已獲得縣級以上含縣級課堂教學(xué)比賽一,、二等獎,，參加過縣級以上含縣級公開課、觀摩課,，獲得縣級含縣級以上教學(xué)能手,、教學(xué)新秀稱號的教師均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍。

四,、主要措施

1,、抓師德教育促觀念更新。

以請進來與走出去方式相結(jié)合,，采用聽,、說、讀,、寫等不同方式在教師中開展“頌師德 揚師風(fēng)鑄師魂”的活動樹立正確的人生觀,、教育觀和學(xué)生觀，具體落實到四心：愛心,、事業(yè)心,、責(zé)任心、進取心,。

(1)學(xué)習(xí)課程化,。教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進，堅持做好學(xué)習(xí)摘記,，保證每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。每學(xué)期組織教師外出參加活動,。在內(nèi)容上突出時代性和科研性、探索性形成教師學(xué)習(xí)的課程化,。

(2)評選制度化,。結(jié)合師德學(xué)習(xí)，學(xué)校每年評選“十佳教師”,、“優(yōu)秀教師”,、““優(yōu)秀班主任”等，形成一種競爭的激勵機制,，目的是推動教師具備良好的師德,、高尚的情操、科學(xué)的世界觀,、先進的教育觀,，形成優(yōu)秀教師群體。

2,、抓自培力度促整體提高,。

(1)高質(zhì)量地做好工作。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范,、觀摩,、檢查、評估等的課堂教學(xué)任務(wù),。工作受學(xué)生的歡迎,、家長的認可和學(xué)校的肯定，班主任工作和教學(xué)工作居年級和本學(xué)科前列,。

(2)帶頭實踐課改精神,。上好各類示范課,、公開課,。

(3)壓擔(dān)子分任務(wù)。讓部分骨干教師擔(dān)任教研組長,，參與學(xué)校和教研組的管理,，在實踐中打開思路，學(xué)會協(xié)調(diào),，提高解決問題的能力,。

(4)倡導(dǎo)自我培訓(xùn)。提倡骨干教師充分利用時間自讀,、自悟,，把讀書和運用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容，上校園網(wǎng),、教育信息網(wǎng),、遠程教育網(wǎng)學(xué)習(xí),。要求認真參加校本培訓(xùn)及各級各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn),，并做到學(xué)以致用,。

(5)加強課題研究。結(jié)合新一輪課改精神,，每人至少參與一個鎮(zhèn)級以上的課題研究,，并把備課、上課,、評課,、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研究論文或研究報告等成果展示,。

(6)提倡一專多能,。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí)，有奮斗目標,，有主攻方向,，不斷提高自我，超越自我,。

(7)繼續(xù)實行“師徒結(jié)對”帶教制度,。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青年教師,，通過帶徒弟,，互相促進學(xué)習(xí)，共同提高帶教水平,。

(8)大膽創(chuàng)新,。發(fā)揚創(chuàng)新精神，探索教改新路,，敢于嘗試,、反思和修正，敢于走自己的路,，走別人沒有走過的路,。

3、抓激勵機制促隊伍優(yōu)化

師資隊伍要形成一流優(yōu)化,，要靠精心規(guī)劃,，措施落實。另一方面要創(chuàng)設(shè)一個積極的集體,，輿論和諧的人際關(guān)系,，從精神、物質(zhì),、情感等多方面給骨干教師的激勵建立起完善有效的機制,。

(1)成就激勵,。在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色,，每年進行上課,、寫論文、設(shè)計教案等評比,，優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像,，選個人專集好的文章、論文推薦到報刊雜志,。學(xué)校每年出專輯包括學(xué)生作品專輯,。

(2)榮譽激勵。學(xué)校每年評選十佳教師,、優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師等。

(3)物質(zhì)獎勵,。論文,、講課比賽、公開課等按照相關(guān)條款執(zhí)行獎勵,。

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇八

一,、 培訓(xùn)目標

骨干教師成長計劃，是建設(shè)高層次,、高素質(zhì)教師群體的重要舉措,。為進一步提高我縣中學(xué)骨干教師隊伍素質(zhì)和能力，通過培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),，有較強的教育教學(xué)研究能力,，課堂教學(xué)有效性得到較大提高，教育教學(xué)實績突出,，能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實踐研究,，加快他們專業(yè)發(fā)展，為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、教育教學(xué)實績突出，具有創(chuàng)新精神和實踐能力,，具有一定影響力和知名度的中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊伍，全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、 培訓(xùn)對象：縣級初中數(shù)學(xué)骨干教師。

三,、 培訓(xùn)辦法：

1. 以班級或者小組學(xué)習(xí)方式進行集中培訓(xùn),，以小組方式開展問題討論和研究,，以個人實踐方式進行實踐探索。

2. 培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí),、經(jīng)驗感受,、問題研究三個部分。理論學(xué)習(xí)以專題講座為主,，自學(xué)為輔;經(jīng)驗感受用專題交流,、示范課展示、觀摩學(xué)習(xí)三種方式進行;問題研究以小組合作或個人獨研方式開展,。

四,、 培訓(xùn)課程設(shè)置：

培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實踐性、針對性,、有效性的原則,，每一年針開展有目的、有針對性的培訓(xùn),。培訓(xùn)課程的設(shè)置為：

(一),、第一學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、初中數(shù)學(xué)課程標準的學(xué)習(xí)與解析;

2,、教材的解讀,，教學(xué)重難點的分析

3.教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，名師專題講座,。

4,、參加各級各類教研活動，交流,，學(xué)習(xí),，探討。

5,、通過微格研練,，總結(jié)自己的教學(xué)心得.

6、承擔(dān)公開課,。聽課,，評課。

(二),、第二學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、課堂教學(xué)有效性研究與實踐。

2,、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),，名師專題講座。

3、開展上匯報課,，說課,，評課，指導(dǎo)課活動,。

4,、通過微格教學(xué)探討教學(xué)實效性。

5,、開展指導(dǎo)教師一對一的指導(dǎo)活動,。

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇九

歷年來，上級主管部門相繼為我校分配進來一批剛踏上教學(xué)崗位的青年教師,。培養(yǎng)新教師盡快上軌工作并使他們得到師德,、履職、專業(yè)成長與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一,，也是當(dāng)前和今后的中長期重點工作,。

一、培養(yǎng)目標

(一)總目標

1,、造就一支“勇立潮頭,、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻,、開拓創(chuàng)新”的新教師隊伍,，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績,，促進新教師隊伍的整體優(yōu)化,。

2、創(chuàng)造條件,，幫助新教師盡快成長,，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使新教師能脫穎而出,，成為學(xué)校教育,、教學(xué)的中堅力量。

(二),、遠景目標:

1,、積極高尚的思想品質(zhì)

2、廣博扎實的專業(yè)知識

3,、較強的教育教學(xué)能力

(三)、具體目標：

1,、良好的職業(yè)道德

熱愛本職工作,，具有強烈的責(zé)任心、進取心,，樹立勤奮、拼搏,、 奮斗精神,。

2,、較強的理解教材和駕馭教材的能力

能夠全面深入地鉆研教材,、課程標準,，把握教材的重點難點,。

了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,，做到融會貫通;針對學(xué)生的實際情況,， 聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,，引導(dǎo)學(xué)生思維;善于抓住教材的重點,、難 點和關(guān)鍵點,，做到講課時重點突出,，選用方法得當(dāng),，難點突破,。

3,、較強的組織教學(xué)能力

以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、激勵與鼓勵為主,，能以富于情趣的語 言吸引學(xué)生,，用飽滿的熱情感染學(xué)生,，利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性,，駕馭課堂能力強,，具有隨機應(yīng)變的教育睿智,。

4,、較強的教學(xué)能力

根據(jù)學(xué)科的特點及學(xué)生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方 法,，探索出適合本學(xué)科特點和學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)模式,。能夠緊 緊圍繞教學(xué)目標設(shè)計和提出有價值的問題,，靈活地運用設(shè)疑方式,， 引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)求知欲,。

5、較強的教學(xué)基本功

新教師的基本功概括為“四個一”,，即寫一筆好字，練一副好 口才,，記一肚子好詩文,，寫一手好文章;具有較強的現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力。

6,、較強的班級管理能力

能按教育規(guī)律組織管理學(xué)生,，篩選,、用好班干部,，悉心管理班級日常工作，做好學(xué)生的思想教育,、心理疏導(dǎo)工作,，能和家長交流溝通,，做好班級文化建設(shè),、精神文明建設(shè),、法制建設(shè),，開展各項文體,、藝術(shù)活動,，組織配合學(xué)區(qū),、學(xué)校的大型活動,。

7、較強的教育科研能力

以校本教研,、校本培訓(xùn)為依托,，參與教學(xué)評賽、集體備課,、教學(xué)反思、小課題研探,、教育技術(shù)國培,、基本功歷練等活動,，能夠?qū)W(xué)校、班級,、學(xué)科,、學(xué)生進行個案分析,，提出具有瞻前性的發(fā)展意見或論述,。

二,、培養(yǎng)對象

本校20xx年以來參加工作的新教師,。

三,、培養(yǎng)措施

1,、組織到位,。

(1)學(xué)校成立新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長： 副組長：

組員：

(2)領(lǐng)導(dǎo)小組不僅關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升,，更注重職業(yè)道德的培養(yǎng),。為每位新教師配備一名指導(dǎo)教師全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長歷程,，實行談話制度,，定期交流思想，引導(dǎo)新教師努力提高職業(yè)理想,。為部分新教師搭建平臺,，結(jié)“同伴互助”對子,，相互學(xué)習(xí)提高,，做到教書育人,，為人師表,，提升自我,。

2,、激發(fā)內(nèi)需,。盡力挖掘新新教師自我實現(xiàn)的需求,，引導(dǎo)他們通過自身努力，實現(xiàn)自己對教育教學(xué)工作的期望,，真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦,，體驗到成功的快樂,。要求新教師為自己量身定制成長藍圖，制定《教師個人成長規(guī)劃》,，并扎扎實實落實個人成長計劃。這份計劃由新教師自己制定,，由新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組督促實施,，創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺,，每年對實施情況進行考核,，對成長快，進步大的新教師進行適度激勵,。

3,、幫扶(互助)得力,。

①結(jié)對子。學(xué)校采用“自我培養(yǎng),、外力援助”的方法,，為部分新教師配備一名指導(dǎo)教師,，指導(dǎo)老師在青年教師成長中遇到問題和困難時給他們出點子,，指路子,，為他們排憂解難,。

a.師徒結(jié)對后,，指導(dǎo)教師每學(xué)期期初與指導(dǎo)對象共同制訂好學(xué)習(xí)計劃，落實平時每次的幫扶內(nèi)容，制度化,，規(guī)范化,，有效化，注重新教師成長過程的點滴進步,，期末寫好學(xué)習(xí)小結(jié),。

b.指導(dǎo)教師耐心指導(dǎo),，盡心盡職,。平時多關(guān)心新教師的日常工作，包括備課,、批改、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),、班主任工作等各個方面,。對新教師的備課、上課要把好關(guān)。每月至少聽取結(jié)對新教師研究課一至二節(jié),，并及時進行評課,、指導(dǎo)、反思,，在教學(xué)相長的過程中實現(xiàn)教育教學(xué)工作的最優(yōu)化，實現(xiàn)雙贏,。

c.新教師要好學(xué)多問,，勤思多寫,。每月至少聽取指導(dǎo)教師示范課一節(jié),，并寫好聽課反思,。每月向指導(dǎo)教師匯報一節(jié)高質(zhì)量的研究課,，要結(jié)合指導(dǎo)老師的評課及自己的思考，及時寫好教學(xué)案例或教學(xué)隨筆,。

d.同伴互助的教師,，每月相互備課至少1次,，相互聽課2節(jié),，并及時寫好教學(xué)案例、教學(xué)隨筆,、聽課反思,。

②搭臺子,。盡可能給新教師創(chuàng)造條件,，提供機會,，鼓勵新教師登臺亮相,，嶄露頭角,，盡顯才華，大膽使用德才兼?zhèn)?，能力較強的新教師擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)重任，為他們的成長鋪平道路,。

a.優(yōu)先考慮新教師參加外出學(xué)習(xí),、考察活動。為新教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課實況錄像,，請相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析,，幫助新教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。

b.積極開展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動，為新教師提供各種教學(xué)信息,，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表,。

c.爭取機會承辦區(qū)級的教學(xué)研討、觀摩活動,，推出一批師德修養(yǎng)好，教學(xué)理念先進,，教學(xué)基本功扎實,，課堂教學(xué)特色明顯的新教師。

d.通過形式多樣的活動,，如“教師專業(yè)化成長”論壇、專題沙龍,、教師座談會,、教師教學(xué)素養(yǎng)比賽和教師匯報課展示活動等提高教師的師德,、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

e.對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新教師進行重點培養(yǎng),，通過壓擔(dān)子，導(dǎo)師輔導(dǎo),，優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機會等手段促進其盡早成熟成為骨干教師,。

③壓擔(dān)子。以校本教研為抓手,，加大新教師培訓(xùn)的力度和密度,，對不同層次的新教師提出不同的教育教學(xué)要求,，幫助其更快,、更好地發(fā)展,。

被幫扶的教師：每周聽課一至兩節(jié)，每月寫好一份有一定質(zhì)量的評課，每學(xué)期上好一節(jié)教研組的公開課,，教育教學(xué)質(zhì)量能達到年級平均水平。認真閱讀各類教育教學(xué)名著和雜志,，及時了解教育教學(xué)動態(tài),，學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論,，大量搜集多方教育教學(xué)信息,，認真做好讀書摘記，每兩個月寫好一篇教育隨筆,。有個人的研究小專題，每學(xué)期寫好一篇較有質(zhì)量的論文,，并能在校級以上交流,、發(fā)表或獲獎,。每學(xué)期寫好一份個人成長階段性總結(jié),。

同伴互助的教師：推廣“十個一”活動,，即：每學(xué)期精;四、培養(yǎng)途徑和方法：;1,、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”;2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策,、教;3,、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少;4,、教師沙龍：學(xué)?；蚪萄薪M組織教師相互交流,，探討;5,、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí),、聽課;

同伴互助的教師：推廣“十個一”活動,，即：每學(xué)期精讀一本教育理論專著,，寫好一篇心得體會;設(shè)計一篇優(yōu)秀教案，上好一堂精彩的公開課,，進行一次深入的教學(xué)反思;參與并主要承擔(dān)一次課題研究,，寫好一篇教育科研論文,，擬出一份能體現(xiàn)新課改理念的試卷,，幫扶一名貧困生或轉(zhuǎn)化一名后進生，在區(qū)級或以上刊物上發(fā)表一篇論文,。

四、培養(yǎng)途徑和方法：

1,、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”,。

2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策,、教育教學(xué)理論與實踐,、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法,、班主任工作,、現(xiàn)代教育技術(shù),、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容,。

3,、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣,，每學(xué)期至少要讀一本教育,、教學(xué)理論書籍,，做好讀書筆記，并寫出心得,。

4,、教師沙龍：學(xué)?；蚪萄薪M組織教師相互交流，探討教學(xué)體會、暢談教學(xué)感受,、傾訴教學(xué)困惑,、研究解決方法,、介紹成長經(jīng)歷;或就某個專題開展討論,，發(fā)表自己的見解,，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機會。

5,、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí),、聽課評課,、對口交流等活動,。

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十

為進一步加強我校骨干教師隊伍建設(shè),，規(guī)范我校骨干教師的培訓(xùn),、使用和管理,，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,，特制定20xx-20xx三年骨干教師培養(yǎng)計劃,。

一、我校骨干教師情況

截止到20xx年1月,，我校省級骨干教師1人(省級科研骨干教師);州級骨干教師2人(正在認定過程中);縣級骨干教師12人(地理、美術(shù),、心理健康各1人正在認定中),。

二、培養(yǎng)對象

州,、縣兩級培訓(xùn)部門將20xx、20xx年重新認定綜合考核合格的骨干教師,、20xx年新認定的骨干教師以及校內(nèi)達到骨干標準,，正在發(fā)揮骨干作用的教師。

三,、 指導(dǎo)思想

以國家教育政策法規(guī)為依據(jù),，以省中小骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見為依據(jù),，根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求，突出我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的重點,，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，著力提高骨干教師的創(chuàng)新意識和科研能力,，形成一支追求卓越,、富有創(chuàng)新精神,、有高度責(zé)任感的科研型骨干教師隊伍。突出培訓(xùn)工作的針對性、實效性,、實踐性和前瞻性,，進一步探索培研結(jié)合的骨干教師培訓(xùn)模式,，開展優(yōu)質(zhì),，高效的培訓(xùn)工作,。

四,、 培養(yǎng)目標

通過培訓(xùn)，使全校骨干教師能夠深入理解,、自覺執(zhí)行黨的教育方針政策,，教書育人，為人師表,，加強思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育觀念,，在專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與教育科研能力等方面有明顯提高：增強創(chuàng)新精神和改革意識;在全面推進素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輔射作用,，為逐步成長為中學(xué)學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)名人奠定基礎(chǔ),。

通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象達到以下具體要求：

1,、了解國內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，掌握現(xiàn)代教育理論,，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育價值觀,、人才觀,、質(zhì)量觀、師生觀和課程觀,。

2,、提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),，了解本學(xué)科及中小學(xué)課程發(fā)展動態(tài),，增強教育科研意識,，掌握科研理論與方法,，明確教師特點和價值，總結(jié)過去經(jīng)驗,、科研成果，從實際情況出發(fā)承擔(dān)實驗課題和專題研究,。

3、提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，成為知識,、思維、情感,、技能等全面發(fā)展的創(chuàng)新教師,，在實施素質(zhì)教育中發(fā)揮指導(dǎo),、輻射作用,。

4,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，能適應(yīng)信息化社會對中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的要求。

5,、提高自我反思,，自主發(fā)展能力,，在實施素質(zhì)教育中形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格,，在當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用,。

6,、增強質(zhì)量意識，努力探索實施有效教學(xué)的途徑與方法,，探索指導(dǎo)學(xué)生主動求知,、自主學(xué)習(xí)的途徑與方法,。

五、培養(yǎng)內(nèi)容

包括：教育理論與教學(xué)能力,、教育教學(xué)實踐與考察,、課題研究三大板塊。

板塊一 教育理論與教學(xué)能力

本板塊主要內(nèi)容：當(dāng)代教育思想,、基礎(chǔ)教育改革的理論與實踐、我國基礎(chǔ)教育改革趨勢,、問題和對策，新課程標準,、新教材與課改教學(xué)案例評析,，課程資源開發(fā)與利用，新課程背景下的教學(xué)評價和學(xué)生評價,，中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展特點和規(guī)律,，教育科學(xué)研究及有關(guān)中外教育家著作等。

以自學(xué)為主的研修,，使骨干教師樹立全新的教育教學(xué)理念,，具有高尚的師德,，有較寬的教育視野,，增長新知識，深入了解和掌握基礎(chǔ)教育改革的特點及發(fā)展趨勢,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力,，增強實施素質(zhì)教育和教育教學(xué)研究能力,。

閱讀書目：(從下列書目中每學(xué)期選取一本教育理論的書籍,、選取一本教學(xué)能力提高的書籍進行自修，各寫出5000字的讀書筆記和一篇有質(zhì)量的讀書心得,，讀書心得在全校教師中進行交流),。

1、《梳理課堂- 竇桂梅“課堂捉蟲”手記》 竇桂梅 廣西教育

2,、《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》 于漪等 江蘇教育出版社

3,、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團

4,、《新課程下中小學(xué)教師講授指導(dǎo)》 歐陽芬 中國出版集團

5、《新課程下中小學(xué)教師學(xué)法指導(dǎo)技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團

6、《新課程下中小學(xué)教師課堂提問技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團

7,、《新課程下中小學(xué)教師說課,、聽課、評課技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團

8,、《怎樣培養(yǎng)真正的人》[蘇] 蘇霍姆林斯 基教育科學(xué)出版社

9、《陶行知教育名篇》方 明 教育科學(xué)出版社

板塊二 教育教學(xué)實踐與考察

本板塊主要內(nèi)容：骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課,，采取講教學(xué)設(shè)計,、上課,、自評(反思),、互評以及主管領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)科點評等方式，教學(xué)案例評析,，交流教學(xué)經(jīng)驗,。

通過開展示范課、交流研討等活動,，使骨干教師提高自我反思、自主發(fā)展的能力,，提高實施素質(zhì)教育的能力,，形成個人特色的教學(xué)風(fēng)格，提高實施基礎(chǔ)教育新課程的能力和指導(dǎo)教育教學(xué)實踐的能力,。

板塊三 課題研究

本板塊主要內(nèi)容：研究中學(xué)教育研究方法，課題開題準備(包括選題,、收集資料,、制定研究計劃,、擬定研究提綱,、填寫課題研究計劃書、開題報告等),，確定研究課題,，并在崗位上實施研究，撰寫課題研究報告,、結(jié)題等,。每位骨干教師必須參加一項科研課題的研究,，每年寫出一篇有質(zhì)量的教育日記或教學(xué)反思在縣以上刊物上發(fā)表,。

通過開展課題研究,，使中小學(xué)骨干教師增強教育科研意識和科研能力，善于對本學(xué)科的教學(xué)進行反思和總結(jié),，提高實施基礎(chǔ)教育新課程的自覺性和創(chuàng)新能力,。

六,、培養(yǎng)形式

骨干教師培訓(xùn)主要采取：集中研修,、自主研修、教學(xué)實踐,、經(jīng)驗總結(jié)交流等方式,。

1、集中研修

集中應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點和骨干教師實際,，主要采取專題或系列講座,、專題研討,、現(xiàn)場教學(xué)評析,、經(jīng)典案例分析等培訓(xùn)方式進行。

2,、自主研修

骨干教師在崗位上收集相關(guān)資料，查閱文獻書籍,，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革實際和本學(xué)科的教學(xué)實際,，認真學(xué)習(xí)新理論,、新知識、新技術(shù),、新方法，做讀書筆記,，寫反思性和研究性文章,。

3,、教學(xué)實踐

組織骨干教師上主題實踐課(或示范課)，通過集體備課,、上課,、聽課后互評、教后反思等形式提高骨干教師的教學(xué)能力,。

七,、學(xué)時與學(xué)分

骨干教師培訓(xùn)周期為20xx-20xx年，總計120學(xué)時,，其中集中培訓(xùn)12學(xué)時，自主研修72學(xué)時，教學(xué)實踐16學(xué)時,，教育教學(xué)講座20學(xué)時。每10學(xué)時記1學(xué)分,，共計12學(xué)分,。

八、培養(yǎng)管理辦法

骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模,，在各項工作中起到示范帶頭作用，并接受上級培訓(xùn)部門的動態(tài)管理,。

(一)骨干教師職責(zé)和任務(wù)

骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實踐中積極探索,，努力創(chuàng)新,。

1,、骨干教師應(yīng)在提高全校教育教學(xué)質(zhì)量上起好表率和推動作用，積極提高教學(xué)效率,，大力推動學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展,。

2,、骨干教師每年需分別在校級以上范圍內(nèi)上高質(zhì)量的研究課一節(jié),，在校級及以上范圍內(nèi)作講座一次,。

3、積極參與學(xué)校課程改革,，推動所在教研組建設(shè),。

4,、積極承擔(dān)和參與各級教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動,，每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究,。

5、加強理論學(xué)習(xí),，不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本,，撰寫讀書筆記不少于一篇,。每年至少撰寫一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文,。

6,、完成師徒結(jié)對工作,，在本校與青年教師結(jié)對子，以老帶新,。

7,、積極配合上級行政、業(yè)務(wù)部門舉辦的送教下鄉(xiāng)活動,。在各種教科研觀摩研討活動中積極承擔(dān)出課任務(wù)。

(二)培養(yǎng)措施

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：張洪偉

組員：孟慶樓 徐淮昌 王剛 姚連玉

2,、在教師職務(wù)評聘以及各類評先評優(yōu)中,，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮,。

3、建立校級骨干教師數(shù)據(jù)庫,，促進骨干教師的持續(xù)發(fā)展,。并配合教師進修學(xué)校建立骨干教師數(shù)據(jù)庫。

4,、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估,，對履職和成長情況不合格的,，學(xué)校將推薦取消其骨干資格,。

5,、對各層次骨干教師在科研立項,、課題指導(dǎo),、進修學(xué)習(xí)、經(jīng)驗研討等方面實行傾斜政策,，給予優(yōu)先考慮,。

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十一

為支持在教學(xué)科研領(lǐng)域成績突出,、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熖岣邔I(yè)知識水平,，適應(yīng)經(jīng)管學(xué)科知識更新的客觀需要,，加速培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師,，推動和加快具有重要學(xué)術(shù)影響力的學(xué)科帶頭人的成長,，決定制定“金融會計學(xué)院青年骨干教師培訓(xùn)計劃”,。

一、現(xiàn)狀分析

本院現(xiàn)有專任教師結(jié)構(gòu)不合理,，專任教師副高以上職稱比例偏低，中青年教師居多,，盡管經(jīng)過廣大教師努力,，科研成果積累仍顯薄弱,。隨著學(xué)院學(xué)生規(guī)模大,，教師數(shù)量相對不足，教學(xué)任務(wù)繁重,，致使教師很難將許多精力投入到教改科研工作中來,，因此教改項目以及各級科研課題的立項較少,，發(fā)表論文數(shù)量較少且質(zhì)量不高,，沒有推出具有影響力的專著,、教材,。學(xué)院亟需通過改革培養(yǎng)方案、精簡教學(xué)計劃,，充實,、引進師資力量,，取得學(xué)校人力資源管理部門在資金和培訓(xùn)計劃方面提供有力支持,，對現(xiàn)有專職青年教師隊伍下大力氣培養(yǎng)提高，使一批青年教師盡快成長為本院教學(xué)科研隊伍的骨干與中堅力量,。

二,、培養(yǎng)目標

計劃每三年為一個培訓(xùn)周期，每一周期培訓(xùn)大約10名青年教師,。力爭多措并舉，多渠道,、全方位支持青年教師培訓(xùn)提高,，通過持續(xù)不斷努力,，用3年左右時間(一個培訓(xùn)周期)培養(yǎng)出一支由學(xué)科帶頭人為龍頭,，優(yōu)秀教師組成的青年骨干教師隊伍，使本院金融會計專業(yè)教師隊伍在全省同類院校中具有一定競爭力,。經(jīng)過5年時間(三個培訓(xùn)周期),，使本院金融會計學(xué)科位于全省民辦高校前列,。

三、培養(yǎng)對象

1.熱愛學(xué)院,，愛崗敬業(yè)，學(xué)風(fēng)嚴謹,，學(xué)高為范,，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范,，具有強烈的事業(yè)心,、責(zé)任感和使命感,。

2.堅持在教學(xué)科研第一線的專職教師，在教學(xué),、科研以及教學(xué)管理方面業(yè)績突出,。以具有講師職稱青年教師為主,。

3.重點支持年輕教師，年齡一般不超過35周歲,。

4.優(yōu)先選拔同時具有較強教學(xué)科研潛質(zhì)與組織管理能力的青年教師,。

四、主要舉措

1.促進青年教師形成正確的教育教學(xué)理念

通過培訓(xùn)計劃的實施促進青年教師強化學(xué)科前沿知識學(xué)習(xí),，更新教育教學(xué)理念,，不斷提高自身理論基礎(chǔ)與學(xué)術(shù)水平,。著力提高青年教師的知識更新能力,、學(xué)術(shù)發(fā)展能力和教育教學(xué)能力,。堅持面向我國教育事業(yè)未來發(fā)展方向，面向金融會計學(xué)科國際發(fā)展前沿,，面向現(xiàn)代市場經(jīng)濟人才需求趨勢,。

2.為青年骨干教師創(chuàng)造訪學(xué)進修和學(xué)術(shù)交流機會

(1)每年選派10名以上青年教師參加各類短期研討班學(xué)習(xí)，參加相關(guān)學(xué)科國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議,。鑒于本院教學(xué)任務(wù)繁重和教師數(shù)量有限的實際情況,，今后一個時期以選派教師短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主，長期進修(指進修時間在一年及一年以上)僅作為輔助性培養(yǎng)手段,。

(2)對青年教師實現(xiàn)學(xué)術(shù)幫扶計劃,。計劃在陜西地區(qū)名校聘請10——15名具有深厚學(xué)術(shù)造詣的教授、博士生導(dǎo)師對青年教師實現(xiàn)一對一學(xué)術(shù)指導(dǎo)與幫扶(另見“金融會計學(xué)院青年骨干教師——兼職教授一對一幫扶計劃”),。

(3)計劃在三年內(nèi)舉辦兩次以上國內(nèi),、國際學(xué)術(shù)會議，邀請國內(nèi)外金融與財務(wù)會計學(xué)術(shù)界著名教授,、專家舉辦學(xué)術(shù)演講,，邀請學(xué)術(shù)刊物主編介紹相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)導(dǎo)向，引導(dǎo)青年骨干教師形成既能夠適應(yīng)學(xué)術(shù)前沿發(fā)展趨勢,、又具有獨立特色的學(xué)術(shù)研究方向,。

(4)在學(xué)校支持并提供相關(guān)條件的前提背景下，并通過自身艱苦努力,，經(jīng)過三年培訓(xùn)期間使青年骨干教師教學(xué)科研水平得到顯著提高,。

3.選派青年骨干教師到省內(nèi)高校進修學(xué)習(xí)1-2門課程

為了促進教師隊伍教育教學(xué)水平不斷提高，結(jié)合學(xué)院教學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要，每學(xué)期可提供給青年教師邊從事教學(xué)邊進修學(xué)習(xí)提高的機會,，即選派部分青年教師到省內(nèi)其他高校專門跟班聽課,，學(xué)習(xí)著名高校教授專家的良好教學(xué)風(fēng)范。對于新開課程優(yōu)先安排進修學(xué)習(xí),。

4.通過舉辦各種培訓(xùn)班對青年骨干教師進行培訓(xùn)

學(xué)院打算每年聘請3—5位在教學(xué)改革,、學(xué)術(shù)研究和社會服務(wù)等方面業(yè)績突出的專家教授進校，圍繞青年教師的發(fā)展需要開展有針對性的培訓(xùn)班,，由此提高青年教師的教學(xué)科研水平,。積極創(chuàng)造條件，在時機成熟時申請由教育部支持,、由我校舉辦的民辦高校金融與財務(wù)會計類青年教師暑期培訓(xùn)班,。

五、考核要求

對列入培訓(xùn)計劃青年骨干教師加強考核,。要求參加培訓(xùn)的青年骨干教師根據(jù)參加短期培訓(xùn)以及學(xué)術(shù)會議情況提交培訓(xùn)成果報告或者學(xué)術(shù)觀點摘編簡報,，并由學(xué)院組織向本院全體教師報告,。由實際撥付培訓(xùn)經(jīng)費時期開始3-4年內(nèi)在cssci學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文1-2篇,，或者成功申請教育部基金、國家社科基金,、國家自然科學(xué)基金項目,，或者獲得陜西省政府、教育部重要教學(xué)科研獎項,，達到和超過陜西省教育廳對副教授職稱評定的教學(xué),、科研業(yè)績要求。在培養(yǎng)期內(nèi),，青年教師在教學(xué)科研方面取得標志性成果的,，學(xué)院將呈請學(xué)校予以重點獎勵。

六,、經(jīng)費支持與經(jīng)費來源

對于列入青年骨干教師培訓(xùn)計劃教師,，給每人在三年內(nèi)撥付經(jīng)費3萬元。經(jīng)費專門用于青年教師參加短期培訓(xùn),、學(xué)術(shù)會議的必要開支,，以及購買圖書資料與數(shù)據(jù)、學(xué)術(shù)調(diào)研,、訪學(xué),、論文出版資助等。

對于就近赴高校修習(xí)1-2門課程青年教師,，支出費用包括向相關(guān)院校以及主講教授支付聽課費,、交通補貼、午餐補助,?？梢赃m當(dāng)減少聽課期間(學(xué)期)義務(wù)工作量,。經(jīng)費數(shù)額根據(jù)實際情況確定。

列入青年骨干教師培訓(xùn)計劃的教師可以同時參加1-2門課程進修計劃,，聽課進修支出費用另行撥付,、開支。

對于“金融會計學(xué)院青年骨干教師——兼職教授一對一幫扶計劃”涉及的兼職教授待遇以及經(jīng)費列支,，將另行報備學(xué)校研究,。由學(xué)院牽頭舉辦的專業(yè)培訓(xùn)班、國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議所需經(jīng)費屆時另商,。

上述費用由學(xué)院申請學(xué)校人力資源管理處等部門予以支持,、撥付。

計劃獲批準實施以后,，要求相關(guān)教師嚴格遵守學(xué)校財務(wù)部門相關(guān)規(guī)定,。

本計劃由學(xué)校審批之日開始執(zhí)行,。

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十二

為進一步提青年教師教學(xué)水平,，使青年教師成長更快，加大對彭文梅老師的傳幫帶力度,，加強對她的業(yè)務(wù)指導(dǎo),，使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，根據(jù)本學(xué)科特點,，以及彭文梅老師的實際狀況,，我制定如下指導(dǎo)計劃：

一、指導(dǎo)備課方面

由于我與被指導(dǎo)老師的任教年級不一樣,，就計劃每月指導(dǎo)彭文梅老師進行一次常規(guī)備課,。在備課過程中，深入理解新課標,，根據(jù)新課標的要求確立教學(xué)目標,，重點、難點,，并能根據(jù)學(xué)生的實際狀況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法,，透過這個活動來提高她對教材的理解駕御潛力。

二,、常規(guī)教學(xué)方面

每月互聽一節(jié)課,，課后進行交流，找出不足,，總結(jié)經(jīng)驗,，提高課堂教學(xué)潛力。指導(dǎo)老師利用多媒體設(shè)計一節(jié)公開課，突出科研課題的主題,，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗,。

三、教育科研方面

1,、每月一次進行校本研修學(xué)習(xí),，在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進行學(xué)習(xí)，抄寫筆記,，談體會,，寫反思，交流感受,。共同提高理論知識水平,，并能將理論應(yīng)用到實際工作中。

2,、指導(dǎo)青年教師撰寫教育教學(xué)論文,，爭取在市、省級獲獎,。

四,、課外輔導(dǎo)方面

學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長的搖籃，為發(fā)展我校的教育特色,，讓教師充分在活動中得以鍛煉,，我將指導(dǎo)彭文梅老師，根據(jù)其自身的優(yōu)勢,，來輔導(dǎo)學(xué)生，一齊完成各項教育輔導(dǎo)工作,，參加區(qū),、市舉辦的各種活動，在活動過程中共同進步,，共同提高,。

五、攝像,、新聞報道等

由于工作之需,，我還將指導(dǎo)彭文梅老師新聞報道等工作。從攝像的注意事項,、資料的修改和保存,、新聞稿件的報送、網(wǎng)站的維護等方面,，培養(yǎng)她業(yè)務(wù)潛力的提高,，更好的做好學(xué)校宣傳工作。

總之，作為指導(dǎo)教師我要認真負責(zé),，透過相互啟發(fā),，相互學(xué)習(xí)，相互切磋,，到達共同提高的目的,，使被指導(dǎo)教師的教育教學(xué)水平再上一個新臺階。

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十三

為進一步加強我校教師隊伍建設(shè),，努力造就一支數(shù)量適當(dāng),、素質(zhì)優(yōu)良、具有開拓創(chuàng)新意識的小學(xué)名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師隊伍，結(jié)合我校當(dāng)前教育教學(xué)實際,，特制定本小學(xué)名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)實施方案,。

一,、培訓(xùn)對象

全校40周歲以下的在崗小學(xué)語文、數(shù)學(xué),、英語教師(不含市,、區(qū)級名師、學(xué)科帶頭人,、名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師),。

二,、培訓(xùn)目標

本次培訓(xùn)以培養(yǎng)名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，以努力提高教師實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的，促使參訓(xùn)教師實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變,，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變,，由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變，使參訓(xùn)教師成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科帶頭人,。具體培訓(xùn)目標：

1,、具有現(xiàn)代教育觀念和先進教育理念;

2、深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識,，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿;

3,、具備熟練的學(xué)科教學(xué)技能;

4,、能把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài)，具有較高的教育科研能力;

5,、具有創(chuàng)新意識,，在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。

三,、培訓(xùn)形式和方法

根據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標,，結(jié)合學(xué)校工作的實際需要和受訓(xùn)名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的實際情況,，采取集中培訓(xùn)—互動交流、分散實踐—反思研修,、校本培訓(xùn)—總結(jié)提升的培訓(xùn)模式,。運用理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐探索相結(jié)合，觀摩課堂實際教學(xué)和課后研討反思相結(jié)合,，課題實驗研究和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法,，切實提高名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的整體素養(yǎng),。

四、培訓(xùn)內(nèi)容及時間安排：

1,、20xx年9月份組織名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓(xùn),，在培訓(xùn)過程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊與名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師一起參加培訓(xùn),，培訓(xùn)后各名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達,，起到名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用,。

2,、20xx年10月份，組織全體名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師認真上好一節(jié)公開課,，同教研組的其他教師參加聽評課，讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示,，使教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展,。

3、20xx年11月份,，利用政治學(xué)習(xí)時間進行師德培訓(xùn),，認真貫徹和落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件,，在提高名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師素質(zhì)的同時端正教師的思想狀態(tài),，使教師朝正確的方向發(fā)展,。

4、20xx年12月份,，為了提高教師的教科研能力,，名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師人人參與科研課題的研究工作,，在教研與科研工作中，通過認真研究,，按要求寫出自己的教學(xué)模式或論文,，談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑，已達到研究的目的,。

5,、20xx年3月份，繼續(xù)對名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師學(xué)習(xí)教育理論與教育能力培訓(xùn)，按上級文件要求,，組織名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，適應(yīng)時代發(fā)展的要求,，本月我們要認真學(xué)習(xí)“當(dāng)代的教育思想”、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實踐”,、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢,、問題和對策”，使名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升,。

6、20xx年4月份,，繼續(xù)對名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師進行師德培訓(xùn),，認真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標兵的先進事跡,，努力提高名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師的師德素質(zhì),，使他們成為教師隊伍中真正的排頭兵,。

7、20xx年5月份,，完成學(xué)習(xí)反思或心得體會,。

8、20xx年6月份,，全體名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師要認真做好傳幫帶工作,，每位名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好,，向?qū)W?；貓螅谧约罕緦W(xué)期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績,，真正發(fā)揮名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用,。

總之,，名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師是學(xué)校教師隊伍中的骨干力量,，他們的成長決定教師隊伍整體素質(zhì)，因此做好名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)工作十分重要,，也決定整個學(xué)校教育工作的進步幅度,。

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十四

青年教師是學(xué)校的生力軍,，為促使青年教師構(gòu)成個人教學(xué)特色，培養(yǎng)更多適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的教師中堅力量,，豐富學(xué)校文化,，提升學(xué)校品味，給青年骨干教師隊伍的建設(shè)帶給寬闊的平臺和豐富的實踐鍛煉機會,，特制定本培養(yǎng)計劃,。具體措施：

1、思想上用心引導(dǎo),，重視青年教師的思想政治工作,，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人,，為人師表,。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)文件,、提高認識,，、以先進教師的事跡,，教育,、激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神,。

2,、繼續(xù)實施“青藍工程”，讓新教師與老教師“師徒結(jié)對”,，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,，言傳身教，健康成長,。每學(xué)年初都要舉行“拜師會”,。每一位新進門的青年教師都要制定自己的三年發(fā)展規(guī)劃，擔(dān)任師傅的教師則要切實搞好“傳,、幫,、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快成熟,。

3,、搭建一個舞臺。教師的成長需要有鍛煉的機會,、表演的舞臺,，學(xué)校的重要任務(wù)就是為他們搭好臺子。

實驗課程的教師均由青年教師擔(dān)任,。一方面,，實驗教師在真切觸摸和感受到教改最前沿的理念和信息的同時,，自我的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟潛力也隨著實驗的深入推進而在不斷提升，從而為今后個人的自主學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ),。另一方面,，學(xué)校每個實驗學(xué)科系列性的專題式實踐和研討活動，使實驗教師的教育理念逐步內(nèi)化為具體的教育教學(xué)行為,，其具有個性特色的教育教學(xué)風(fēng)格也在不斷的實踐和體悟中逐漸構(gòu)成,。

4、給予一付重擔(dān),。各級各類公開課讓青年教師上;重點課題讓青年教師參與;各類競賽讓青年教師參加;重要崗位讓青年教師擔(dān)任,。采用“壓擔(dān)子”的方法鍛煉青年教師，提高他們的師能,。

5,、繼續(xù)實施“走出去，請進來”的培訓(xùn)辦法,。組織青年教師外出學(xué)習(xí),、聽課、聽講座,，學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗,，組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校講學(xué),，給青年教師指供各種教學(xué)信息,。

6、抓教學(xué)基本功和教育常規(guī),，透過組織三字一話(粉筆字,、鋼筆字、毛筆字,、普通話)競賽,，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮,，同時,，透過聽課、評課,、寫課等活動,，全方位提高青年教師的教學(xué)潛力。

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十五

一,、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論為指導(dǎo),，根據(jù)《公吉鄉(xiāng)中心小學(xué)課程改革實施方案》的要求，并以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標,，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)(此文來自斐斐課件園)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二,、培養(yǎng)目標

為推進我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育健康、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展,，遵循名師成長規(guī)律，使我鄉(xiāng)骨干教師培養(yǎng)對象在師德表率,、教學(xué)示范,、學(xué)術(shù)帶頭等方面迅速達到市級評選規(guī)定的條件，從而培養(yǎng)和造就一批師德高尚,、理念先進,，有成熟的課堂教學(xué)模式和鮮明的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成果突出,，學(xué)科教育有地位,，區(qū)內(nèi)外有影響，教學(xué)與科研并強,，具有引領(lǐng)和輻射作用的名師,。

三、培養(yǎng)時間

20__年3月至20__年12月,。為骨干教師培養(yǎng)的第一個周期,。

四、培養(yǎng)途徑和要求

(一)學(xué)習(xí)和研修

教師的專業(yè)成長離不開終身學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí),、深入研修是名師成長的階梯。

1.培養(yǎng)對象必須制訂學(xué)習(xí)計劃,，作出本周期和年度學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)理論,、教育理論、社會科學(xué)和自然科學(xué)理論,、教育技術(shù)等方面的安排,，明確要求，落實措施,，在全面提高教師職業(yè)素養(yǎng),、優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)的同時，確定主修方向，強化優(yōu)長,，發(fā)展個性,。

2.本周期內(nèi)組織2-3次短期集中研修，有計劃地安排教育理論,、教育藝術(shù),、教育研究等模塊的研究性學(xué)習(xí)，聘請知名教育專家,、學(xué)者講課和指導(dǎo),。

3.本周期內(nèi)組織1次教育參觀考察，以拓展視野,、廣搜信息,，進行教育比較，完善對現(xiàn)代教育的認知,，推進教學(xué)改革,。

4.本周期內(nèi)有計劃、有選擇地安排培養(yǎng)對象參加市級以上學(xué)科培訓(xùn)和研修,，以獲取學(xué)科前沿資訊,，提高學(xué)科理論水平和教育水平。

(二)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教師專業(yè)成長的主陣地,，造就名師必須以課堂教學(xué)為載體,。

1.培養(yǎng)對象應(yīng)在確立先進的教育理念、素質(zhì)教育思想和準確把握新課程精神的過程中形成自己的教學(xué)思想,，在豐富學(xué)養(yǎng),、強化能力的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)實驗探索,，力爭在本周期內(nèi)建構(gòu)并逐步完善教學(xué)模式,，提升教學(xué)藝術(shù)水平，形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格,。

2.培養(yǎng)對象必須堅持工作在教學(xué)第一線并從事本學(xué)科教學(xué),。專任教師課時不少于同學(xué)科標準課時。

3.培養(yǎng)對象每學(xué)期聽課不少于20節(jié),，其中聽同學(xué)科教師課至少10節(jié),。本周期內(nèi)要上1節(jié)由區(qū)教育局協(xié)同組織的有明確探討課題的試驗課或示范課，同時要爭取面向區(qū)外開設(shè)公開課或參加市級以上賽課,。

4.培養(yǎng)對象要堅持寫教學(xué)反思錄和教學(xué)案例,，本周期內(nèi)至少應(yīng)寫3篇反思錄，并撰寫1-2個反映自己教學(xué)思想和教學(xué)模式的教學(xué)案例;本周期中期要就課堂教學(xué)模式的理論與實踐進行小結(jié),，在本周期結(jié)束前力爭對教學(xué)模式加以完善,。

(三)骨干教師所在學(xué)校要建立培養(yǎng)工作業(yè)務(wù)檔案，并為每個培養(yǎng)對象分設(shè)專業(yè)發(fā)展檔案，以便考評和研究,。培養(yǎng)對象每學(xué)期要對照專業(yè)發(fā)展規(guī)劃撰寫年度小結(jié),，并由所在單位簽署意見，存入個人發(fā)展檔案袋,。

(四)管理和考評

骨干教師培養(yǎng)對象按行政隸屬關(guān)系由各區(qū)教育局和所在學(xué)校進行正常的管理與考評,。本規(guī)劃為培養(yǎng)對象規(guī)劃的專業(yè)發(fā)展要求和其個人的專業(yè)發(fā)展計劃由所在單位加以管理與考評。

(五),、繼續(xù)實行“師徒制”,。

通過新教師與資深教師合作的形式，使新教師通過對資深教師教學(xué)實踐的觀察,、模仿和資深教師的具體指導(dǎo)，不斷掌握專業(yè)技能,，提高能力和水平,。

1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，要求培養(yǎng)骨干教師堅持自學(xué),，每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記2萬字。

2,、實行跟蹤聽課,。在教務(wù)處的安排下，對新培養(yǎng)骨干教師進行跟蹤聽課,，每周一至二節(jié),，聽必評、必導(dǎo),。

3,、規(guī)定骨干教師聽課任務(wù)，要求每周聽課不少于2節(jié),。

4,、強化教學(xué)反思，師徒每兩周寫出一份教學(xué)反思或案例,，上交教務(wù)處存檔,。

五、培養(yǎng)措施

1,、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期,，跟蹤培養(yǎng)。

2,、根據(jù)“注重能力,、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我,、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃,。

3、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí),、進修,、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺,。

4,、實行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng),、指導(dǎo)各級骨干教師,，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。

5,、建立各級骨干教師管理檔案制度,，各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職，學(xué)校管理小組進行考核,，并建立管理檔案,。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進行宏觀管理,，定期考核,，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選,，考核不合格者,，學(xué)校取消其資格。

6,、建立好骨干教師電子信息檔案,。

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十六

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與時俱進,求實進取,深化教育改革,實施骨干教師帶動全校教育教學(xué)發(fā)展策略,全面提高全校教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),進而提升我校辦學(xué)質(zhì)量.特制定骨干教師培訓(xùn)工作計劃.

二,、培訓(xùn)要點

(一)提高骨干教師思想道德素質(zhì)

1,、按照浦校長學(xué)初辦班會上關(guān)于教師培訓(xùn)方面的講話精神,深入開展以“志存高遠,愛國敬業(yè),為人師表,教書育人,嚴謹篤學(xué),與時俱進”為核心的師德教育,增強教師忠誠人民教育事業(yè)的職責(zé)感、使命感和實施素質(zhì)教育的自覺性.

2,、在骨干教師中開展“三立”工程,即立志,、立德、立業(yè),使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重依法執(zhí)教,塑造教師良好形象.

3,、透過電視,、錄像、刊物等媒介,領(lǐng)悟師德標兵的先進事跡,讓教書育人的觀念根深蒂固.

(二)加強新課程改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平.

1,、在骨干教師中實施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴”,輔導(dǎo)要“細”,負擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”.

2,、骨干教師大多是年輕教師,這就要求他們多聽一些教師的優(yōu)質(zhì)課,借鑒領(lǐng)悟,取長補短,請組內(nèi)教師聽自我的課,指出錯誤和不足,以便改正,提高教學(xué)質(zhì)量.

3,、每位骨干教師學(xué)初精心準備一堂生動精彩的校級公開課.同學(xué)科的骨干教師要透過群眾備課的形式展示一節(jié)觀摩課.

4、對骨干教師進行專人培訓(xùn),令其每人都能獨自完成高質(zhì)量課件的制作,并能夠靈活運用多媒體手段教學(xué).

三,、透過多種渠道領(lǐng)悟,提高骨干教師綜合素質(zhì)

1,、每位骨干教師要有定期的教學(xué)反思記錄,要做到對教育教學(xué)案例的分析.要有學(xué)術(shù)論文,并定期做教學(xué)經(jīng)驗匯報.

2、開展優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀課件等評比活動,并鼓勵骨干教師參加各類教育教學(xué)大賽,使其在大賽中得到鍛煉和完善.

3,、委派骨干教師外出領(lǐng)悟、考察,盡可能為他們帶給充實自我,、提高自我的機會.

本學(xué)期骨干教師的培訓(xùn)計劃基本如上,期望透過此次培訓(xùn),骨干教師能夠在各方面都得到發(fā)展和完善,以便帶動我校教育教學(xué)質(zhì)量的飛速發(fā)展.

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十七

一,、指導(dǎo)思想

通過培訓(xùn)，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想,，熱愛教育事業(yè),，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念,，提高教育教學(xué)能力,，促進專業(yè)成長，使他們盡快成長為教學(xué)能力出眾的合格教師,。為此，我們根據(jù)上級有關(guān)部門的新教師培訓(xùn)意見精神以及本鎮(zhèn)實際制訂本學(xué)年新教師培訓(xùn)計劃,。

二,、預(yù)期目標

1、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學(xué)校,，熟悉工作崗位,，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng),，能熱愛本職工作,，熱愛學(xué)生。

2,、初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能,，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，課堂教學(xué),、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。

3,、對課改目標,、課程標準、教材教法有較深刻的認識,，并能運用到實際教學(xué)中,，增強駕馭教材,、駕馭學(xué)生及駕馭課堂能力，提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量,。

三,、培訓(xùn)時間

20xx年9月——20xx年7月

四、培訓(xùn)形式與要求

由集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)兩部分組成,。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)中心小學(xué)統(tǒng)一組織,，分散培訓(xùn)由各村小校長直接負責(zé)。

五,、重點培訓(xùn)工作

1,、從抓學(xué)習(xí)入手，以促發(fā)展,。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本,。因此，要先從學(xué)習(xí)入手,，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《未成年人保護法》等法律法規(guī),，結(jié)合自身找差距，在教育,、教學(xué)中約束自己,，規(guī)范自己，從而達到自修,、自思,、自我提高的目的。

2,、從抓考核入手,，以促提高。對新教師實行考核制,，采取學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合,，學(xué)生考核、同行考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合,，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進行,，考核結(jié)果作為新教師提拔、評先,、樹優(yōu)的重要依據(jù),。

3、以課堂教學(xué)為主陣地,，提高課改意識,。深入開展新教師備課,、上課、說課,、評課等活動,，讓新教師聽課后，能取別人之長補己之短,，促其發(fā)展,。

4、培養(yǎng)與提升新教師課改,、科研意識,，強化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。采取理論講座,、自修自練,、集中學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等方式,，不斷豐富新教師課改,、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗及所教學(xué)科特點,，在工作中認真實踐,，及時總結(jié)，更好地成長,。

六,、總體措施

1、成立新教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子

2,、采取“青藍工程”師徒接對的傳統(tǒng)方式，充分發(fā)揮骨干教師,、老教師的傳幫帶作用,，使新教師盡快成長。

師傅要從備課,、上課等各個環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)徒弟,，切實提高其業(yè)務(wù)水平。徒弟要誠懇,、虛心學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)藝術(shù),，每周至少聽師傅1節(jié)課，每兩周至少準備1節(jié)課請師傅聽,。學(xué)校要分階段安排新教師上公開課,，組織其他教師真誠地進行聽課、評課,，促進新教師快速成長,。

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十八

一,、端正思想 明確認識(指導(dǎo)思想)

堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標,，以學(xué)習(xí)貫徹__大精神為動力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線,，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實,、活,、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解,。

二、全面培養(yǎng)注重實效(工作思路)

幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍,。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此,，我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強教師職業(yè)道德教育,，深化課堂教學(xué)改革

積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心,，全面培養(yǎng),，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。

三,、不斷探索開拓新路(培訓(xùn)過程與成效)

適應(yīng)21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師,，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng),。因此在培訓(xùn)前,，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,，有了可靠的保證,。

1開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè),。

組織教師認真學(xué)習(xí)__大精神,，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德,。同時,，并認真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報,、交流和座談會,，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事,。同時,，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感,，教師真正做到為人師表,、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽,，家長的尊敬和信賴,。

2.提高教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

我園圍繞中心園開展的各種評比活動,，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動,，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,。要求教師設(shè)計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文,，舉辦一次談《綱要》座談會,。開學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計劃,。一周安排一次作為教師基本功練功日,，一學(xué)期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學(xué)研究活動,。要求骨干教師上好示范課,，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課,。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié),。在教學(xué)過程中,，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高,、環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、材料的準備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量,。

3,、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”,，搞好課題研究培訓(xùn)工作。

本學(xué)期,，我們組織教師認真研究,、實踐、總結(jié),，上好課題研究課,，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料,，為下半年充分做好接替的準備,，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日,，各教研組做到有計劃,、內(nèi)容，有總結(jié),。切實提高了教師的科研意識,，定期檢查教師的備課。

四,、積累經(jīng)驗,，反思不足，努力實現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化(全面總結(jié),，完善思路,，形成體系)

我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,，怎樣才能有效解決以上問題,，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系,。

總之,，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力,，不斷探索,，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想,。

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十九

一,、指導(dǎo)思想

以新課改綱要為指導(dǎo)，以提高青年教師素質(zhì),、骨干教師,、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)專業(yè)型教師為目的，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。透過強化培訓(xùn),、檢查和指導(dǎo),，使他們徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，全面提高專業(yè)知識技能,，不斷深化新課程改革，成為新一輪課改的主力軍,。

二,、培養(yǎng)對象：青年教師、骨干教師,、學(xué)科帶頭人

三,、培養(yǎng)目標：師德修養(yǎng)高，業(yè)務(wù)水平高,，創(chuàng)新潛力強,，具備必須教育科研潛力，用心投身課堂教學(xué)改革,、課程結(jié)構(gòu)改革的學(xué)習(xí)型,、開拓型教師。

四,、培養(yǎng)資料：學(xué)習(xí)意識,、師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng),、教育教學(xué)潛力,、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的潛力、教育科研的潛力,。

五,、培養(yǎng)策略及具體安排：

1、注重師德建設(shè),，倡導(dǎo)誠信教育,。

師德師風(fēng)建設(shè)是青年教師隊伍建設(shè)的靈魂。堅持學(xué)習(xí),，認真貫徹《公民基本道德綱要》和《師德規(guī)范》,，立足學(xué)校實際，努力成為“對教育忠誠,，對工作熱忱,，對家長真誠，誠心誠意服務(wù)每位學(xué)生,。扎扎實實工作，實實在在育人，真真實實提高,，打造學(xué)校優(yōu)良教育形象”的排頭兵,，成為對家長、對社會實現(xiàn)“誠信教育,，禮貌育人”承諾的帶頭人,。比工作，比奉獻,，求發(fā)展,，盡早成長，成為學(xué)校發(fā)展的中流砥柱,。

2,、突出階段性培養(yǎng)重點，循序漸進,、逐步發(fā)展,。

青年教師從中師、專(本)科畢業(yè)到發(fā)展成為一名骨干或優(yōu)秀教師,，大體經(jīng)過三個階段,，每個階段都有—個重點：

(1)入門期(教齡0—3年)是基礎(chǔ)性培養(yǎng)階段。培養(yǎng)工作從“應(yīng)知應(yīng)會”著手,，使青年教師掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能,。

(2)成才期(教齡4—5年)是成就性培養(yǎng)階段。重點培養(yǎng)青年教師在成熟的基礎(chǔ)上向獲得成就方向發(fā)展,，在這個階段能夠培養(yǎng)更多的教學(xué)能手或教壇新秀,。

(3)發(fā)展期(教齡6—8年)是發(fā)展性培養(yǎng)階段。按照每個青年教師個性發(fā)展的趨勢,，進行分類培養(yǎng),。具體分成四種類型：一是培養(yǎng)有先進的教育觀念、扎實的教育理論和獨特的教學(xué)風(fēng)格的學(xué)術(shù)型教師,，使這部分青年教師向?qū)W科帶頭人,、名師方向發(fā)展;二是培養(yǎng)有正確的辦學(xué)思想、科學(xué)的管理方法,、淵博知識的學(xué)者型管理人才;三是培養(yǎng)有超前的教育理念,、全面的教育理論、很強的科研潛力的研究型教師;四是培養(yǎng)根據(jù)各學(xué)科特點進行高層次自我發(fā)展的其他優(yōu)秀教師群體成員,。

青年教師根據(jù)自己的教育教學(xué)潛力發(fā)展狀況,，找準目標，快速發(fā)展,。

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇二十

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證,。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此,，培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴謹,、科研水平強,、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學(xué)者型教師,，是學(xué)校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此,，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃,。

一、培養(yǎng)目標

(一)總體目標

1,、塑造盡職履責(zé)典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀，為人師表,，嚴謹治學(xué),，廉潔從教。

2,、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力,。

3,、提升教師科研水平

把問題變課題，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量,。加強教師隊伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì),。

(二)分級目標

1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長,，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學(xué)及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

(三)目標要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

二,、培養(yǎng)措施：

1、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景,、目的,、意義,、增進參加課改的主動性，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索,，共同提高,，增強自己的科研意識和能力。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認真形成并收集好各種實驗資料,、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔,。

(2)抓好骨干教師的課后反思,、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思,、總結(jié)，提高工作實效性,。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,，認真做好評課,，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果,。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,，重視評價情況的分析、反饋,，做好評價資料的收集,、整理工作。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,，有學(xué)校收集并進行評比,、記錄、總結(jié),。

3、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象,，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),，善始善終,。

(3)認真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流,，促進共同提高,。

三、保障措施

1,、加強導(dǎo)向,，營造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向。

骨干教師要提高認識,，加強學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興校”意識;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識,。

(2)示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

2,、健全制度,，完善機智。

(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路,，提高自己的實踐能力。

四,、近期實施方案

根據(jù)以上意見,，擬定本期派出下列教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。時間約四個月,，人員如下：

五,、要求

在履行職責(zé)的同時，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后交下列書面材料：每日學(xué)習(xí)小結(jié),，每周學(xué)習(xí)感悟,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)論文一篇。

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇二十一

為了加強師資隊伍建設(shè),，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想,，面向全體教師，以師德為首,，以教育科研能力培訓(xùn),，中青年骨干教師培訓(xùn)為重點，以實效為目的,，以創(chuàng)新教育為突破口,，全面推進素質(zhì)教育，以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動力源;堅持以改革促進發(fā)展,，通過改革和創(chuàng)新,，突破教育發(fā)展的瓶頸。通過加強中青年骨干教師的培訓(xùn),，使這些學(xué)校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng),，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上,，不斷提升知識結(jié)構(gòu)和知識層次,，發(fā)展具有較強的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,，成為覺悟高、觀念新,、業(yè)務(wù)精,、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者,。特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃如下：認真做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn),，強化師資培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍,。為真正把繼續(xù)教育培訓(xùn)落到實處,，努力采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，如：中青年教師優(yōu)質(zhì)課,、專題教研活動,、案例剖析式，把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn),、教師自培自練結(jié)合起來;把專家講授與分組研討結(jié)合起來,。具體培訓(xùn)內(nèi)容有：

一、師德建設(shè),。繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié)，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，增強從事教育工作的使命感,、緊迫感和自我進取的意識。加強師德師風(fēng)建設(shè),，樹立新型教師形象,。認真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領(lǐng)會《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵,，對照,、排查、糾正不良教育行為,，樹立愛崗,、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣,，重塑21世紀教師的新形象,。重申職業(yè)紀律，杜絕體罰,、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為,。

二、師資培訓(xùn)：

1,、教學(xué)培訓(xùn),。

一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。

二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。

三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課,、上課、評課開展專題研討活動,，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念。

四是加強合作交流：邀請區(qū)教研員來校講座,、輔導(dǎo);派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時向教研組,、學(xué)校傳達先進思想、理念,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

2,、信息技術(shù)培訓(xùn),。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)。為方便教師課堂教學(xué),，使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù),，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨立制作課件,。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華的空間,。

3、進行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn),。為不斷提高教育教學(xué)的實踐能力和專業(yè)水平,，提高教師的教科研水平，拓寬教師視野,，更新教育觀念,，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，根據(jù)區(qū)教研室的要求,，本學(xué)期認真作好了這項培訓(xùn)工作,。及時制定計劃，安排輔導(dǎo)人員，建立健全培訓(xùn)制度,，認真開展培訓(xùn)工作,。

三、其他

(1)引導(dǎo),、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文,，參加各級論文評選，廣泛發(fā)動與制度建設(shè)相結(jié)合,，通過建立激勵機制,，調(diào)動骨干教師參加教科研論文評比的積極性，幫助他們結(jié)合自己的工作實踐撰寫理論文章,，提高文章的質(zhì)量,。支持骨干教師承擔(dān)上級教研公開課。

(2)配合學(xué)校進一步鞏固集體備課制度,、每周一課制度和教育教學(xué)案例制度,，加強教育教學(xué)研究。做好起始年級全面實施基礎(chǔ)教育新課程準備,。

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇二十二

一,、指導(dǎo)思想：

以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標,，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二,、目標與任務(wù)

(一),、培養(yǎng)目標

1,、縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長,，能在本校乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu),、具有一定教育教學(xué)、科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

(二)培養(yǎng)任務(wù)

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求,，力爭三年內(nèi)再培養(yǎng)市級骨干教師1-2人縣級骨干教師3-5人，校級骨干10余人,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

三、建立選拔制度

1,、各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次,。

2、學(xué)校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫,，逐層選拔培養(yǎng),。

3、建立公開,、公平,、公正選拔造就人才的機制。

四,、培養(yǎng)措施

1,、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng),。

2,、根據(jù)“注重能力、講求實效,、更新觀念,、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃,。

3,、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進修,、研究和實踐的條件,，為其成長提供舞臺。

4,、實行導(dǎo)師制,，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng),、指導(dǎo)各級骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃,。

5,、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職,，學(xué)校管理小組進行考核,，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案,，進行宏觀管理,，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書,，為高一級骨干教師評選儲備人選,，考核不合格者，學(xué)校取消其資格,。

五,、表彰獎勵

1、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師(或教師)的義務(wù),，2年培養(yǎng)3-5人,，培養(yǎng)對象被評選為市、區(qū),、校級骨干教師的,，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。

2,、各級骨干教師在任職期間內(nèi),，應(yīng)認真學(xué)習(xí)教育理論，積極進行教育教學(xué)方法的改革與實驗,，每年度進行一次考核,，考核合格者，每人加量化積分加到期末績效考核總分里,。

3,、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家,、省,、市,、區(qū)科研成果的,，分別獎現(xiàn)金500元、200元,、100元和50元,。

__鎮(zhèn)中心小學(xué)

骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇二十三

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師,，因此,，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴謹,、科研水平強、業(yè)務(wù)能力強的研究型,、學(xué)者型教師,，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,。由此,，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃。

一,、培養(yǎng)目標

(一)總體目標

1,、塑造盡職履責(zé)典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀,，為人師表,，嚴謹治學(xué)，廉潔從教,。

2,、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力,。

3、提升教師科研水平

把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究,、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì)。

(二)分級目標

1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長,，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學(xué)及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

(三)目標要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

二,、培養(yǎng)措施：

1、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景,、目的,、意義、增進參加課改的主動性,，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機,，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力,。

(6)及時反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟，在實踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索,，共同提高，增強自己的科研意識和能力,。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進行建檔,。

(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思、總結(jié),，提高工作實效性,。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,，認真做好評課，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗成果,。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作，重視評價情況的分析,、反饋,，做好評價資料的收集、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,，有學(xué)校收集并進行評比、記錄,、總結(jié),。

3、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象,，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),，善始善終,。

(3)認真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流,，促進共同提高,。

三、保障措施

1,、加強導(dǎo)向,，營造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向。

骨干教師要提高認識,，加強學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興校”意識;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識,。

(2)示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

2,、健全制度,，完善機智。

(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路，提高自己的實踐能力,。

四,、近期實施方案

根據(jù)以上意見，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中,、蘇州十中的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。時間約四個月，人員如下：

一組：程坤,，何平,，黃升凌，廖紀鳳,，呂杲,，唐曉波，王澤,，謝應(yīng)環(huán),，張紹輝，王永見

二組：陳黎明,，龔志華,，梁躍進，劉東霞,，羅大容,，羅均，譚真會,，王軍,，楊彥西，李雙見

三組：葉淑蘭,，鞏遠春,，韓靜，韓勇，李發(fā)林,，邱明,，熊英，嚴代根,，張杰,，朱多見

四組：鮮怡，趙顯瓊,，龐文俊,，鐘華，吉進,，李永冰,，吳曉東，鐘鳴,，朱鵬飛,，李先金，謝英

五,、要求：在履行職責(zé)的同時,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后交下列書面材料：每日學(xué)習(xí)小結(jié)，每周學(xué)習(xí)感悟,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)