當(dāng)我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)心得體會免費(fèi)篇一

數(shù)學(xué)課程

標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動,，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗(yàn),?！彼^體驗(yàn)，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動,。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn),，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法,。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅,，增強(qiáng)信心,，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式,，這是一大亮點(diǎn),，教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度,，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,，對于難度不大的例題,，大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊,，盡量對學(xué)生少一些暗示,、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻,，學(xué)生不需要精心打造”,，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn),，在自主探究中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中主動建構(gòu)知識。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,，積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與,，樂于探究，勤于動手,，分析和解決問題以及合作交流的能力,，改變學(xué)生從前單一、被動的學(xué)習(xí)方式,。

在學(xué)習(xí)和嘗試使用新教材的過程中,，我越發(fā)感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能是很大的，不可低估的,，把數(shù)學(xué)放在了生活中,，學(xué)生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺,，學(xué)生在學(xué)習(xí)時發(fā)揮著自身巨大的能量,。如在學(xué)習(xí)“時分秒的認(rèn)識”之前，讓學(xué)生先自制一個鐘面模型供上課用,，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好,，因?yàn)閷W(xué)生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長,，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次,，課堂效果能不好嗎？如：一張長30厘米,，寬20厘米的長方形紙,，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積,、表面積各是多少？學(xué)生直接解答有困難,，若讓學(xué)生親自動手做一做,，在實(shí)踐操作的過程中體驗(yàn)長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的,，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題，而且掌握牢固,。

總之,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，在體驗(yàn)中思考,，鍛煉思維,，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng),、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要,，可以減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感,。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，課堂上思路暢通,，熱情高漲,，充滿生機(jī)和活力；讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，會激起強(qiáng)烈的求知x,。同時，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去,，和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程,，歷經(jīng)企盼、等待,、焦慮,、興奮等心理體驗(yàn)，與學(xué)生共同分享獲得知識的快樂,，與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)心得體會免費(fèi)篇二

數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科，也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要,，是因?yàn)閿?shù)學(xué)在當(dāng)今社會的發(fā)展中有著十分重要的作用，是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科,，幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的,。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),，它不處不在,。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰,，更要學(xué)好數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念,。我在長期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式，并且深受廣大學(xué)生的喜愛,，在那里,，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。

初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同,，在初中階段,，學(xué)生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過渡，但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,，難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變,。

因此，他們就會覺得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”,、“不知所云”,，進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué),，這樣,，數(shù)學(xué)成績便一落千丈。

單純的數(shù)學(xué)理論未免過于抽象和枯燥,。但是,，“數(shù)學(xué)源于生活”，在課堂教學(xué)過程中,，我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，逐步展示知識的構(gòu)成過程，“化簡”書本知識,，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂,，用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊,，讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象,，而是和生活息息相關(guān)的，因此學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣,。

要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計劃,，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸,，根據(jù)自己制定的教學(xué)計劃循序漸進(jìn),，有條不紊,。這樣，自己上課的時候心里就有底,，不會有有些知識點(diǎn)的講解過于冗長,，導(dǎo)致有些知識點(diǎn)講解過于匆忙，學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生,。

在備課的時候，要把握自己上課時候的思路,，先講什么,，后講什么，要思考如何更好地給學(xué)生上好課,，相關(guān)的知識點(diǎn)就應(yīng)如何講解才能讓學(xué)生易于掌握,，如何活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在簡單快樂的氛圍中學(xué)習(xí)等等,。

另外,，要區(qū)分哪些是重點(diǎn)，哪些是次要的,，在上課時突出重點(diǎn),。

一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方,，如果不能突出重點(diǎn)資料,，全部一齊帶過，學(xué)生往往沒有頭緒,，不明白這節(jié)課老師講了什么,，自己學(xué)到了什么。因此在上課時要主次有序,，要突出重點(diǎn),，讓學(xué)生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點(diǎn)，而不能本末倒置,。在講重點(diǎn)知識點(diǎn)的時候,，我一般會著重強(qiáng)調(diào)，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合,，進(jìn)行詳細(xì)地講解,。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題,，直接影響以后的學(xué)習(xí),。因此，即便是多花一些時間,，務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識點(diǎn)讓學(xué)生點(diǎn)弄懂,、吃透。

自學(xué)潛力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始,，尤其是初一學(xué)生閱讀潛力較差,，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師務(wù)必從示范做起,，對課文資料逐詞逐句地范讀,，對重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語,、關(guān)鍵的語句,，重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法,，同時還要標(biāo)上自己約定的符號,。對于例題，讓學(xué)生讀題,，引導(dǎo)學(xué)生審題,，確定最佳解題方法。在學(xué)生有必須潛力之后,，根據(jù)學(xué)生的理解程度,，再從難點(diǎn)、易錯處閱讀提綱,，設(shè)置思考題,，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動小組,，組織交流,、相互交流、相互啟發(fā),，促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案,。

平時，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力時,，采取提前布置作業(yè)的形式,，然后在學(xué)生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課,，這樣授課就有針對性,，并且能收到很好的教學(xué)效果。同時,，要引導(dǎo)學(xué)生用心主動參與教學(xué)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過動腦,、動手,、動口參與構(gòu)成必須的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維,。

在完成一段時期的學(xué)習(xí)，我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時間回顧近段時間學(xué)了那學(xué)資料資料,，知識點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系,，自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。

及時記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,。另外，在作業(yè)中也要認(rèn)真反思,，尤其是在批改之后的作業(yè),，并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和不足之處,，還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)心得體會免費(fèi)篇三

對于低年級兒童數(shù)學(xué)教學(xué),，主要任務(wù)是努力激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣,?！皵?shù)學(xué)”是一門邏輯思維、形象思維,、創(chuàng)造思維較強(qiáng)的學(xué)科,。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學(xué)生學(xué)好這門課程并打好基礎(chǔ)是非常重要的。我這幾年來一直是擔(dān)任低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，通過這幾年的實(shí)踐與嘗試,，也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)：

首先，我覺得要培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要,。在課堂上,，要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課標(biāo)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”,。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,，使他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣,、志趣、理想以及自我價值的實(shí)現(xiàn),。要鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流,，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的`發(fā)展,。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動才可能是有效地，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶,；因此,，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過程,。要尊重學(xué)生個體差異,，實(shí)施分層教學(xué)，開展積極評價,。美國心理學(xué)家華萊士指出,，學(xué)生顯著的個體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個體差異,，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力,、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此,，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué),，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評價上要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,，對不同程度,、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。

由于低年級的學(xué)生具有喜新,、好奇,，學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差,，具體形象思維占優(yōu)勢等特點(diǎn),，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié),，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。如，在教“認(rèn)識時間”這一課時,，我在課的引入部分就加入了一個謎語：“我有一個好朋友,，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息,，真是我的好幫手,。這是什么？”由于是謎語,，所以滿足了低年級學(xué)生的心理特點(diǎn),，學(xué)生爭先恐后地要回答，課堂上的氣氛很活躍,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動,，使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。因此,，必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來,，讓教學(xué)貼近生活?！笆顾麄凅w會到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”,。

動手操作既是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一種重要途徑,，又是促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段,。低年級學(xué)生主要通過對實(shí)物和具體模型的感知和操作,，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和能力，教學(xué)時要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和愛玩,、好動等思維特點(diǎn),，注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機(jī)會,。通過數(shù)一數(shù)、擺一擺,、畫一畫,、量一量、拆一拆,、拼一拼等實(shí)踐活動,，變抽象為直觀，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象,，由表象到認(rèn)識，逐步由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程,，促使知識內(nèi)化,。

例如，教學(xué)“11～20各數(shù)的認(rèn)識”時,，我先讓學(xué)生數(shù)出11很小棒,、并一根一根地擺好小棒，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想,，怎樣擺才能讓人們一眼就看出是11根,。學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種擺法：左邊擺5根，右邊擺6根,；左邊擺5根,，中間擺5根,，右邊擺1根；左邊擺10根,，右邊擺1根,；左邊擺5個2根，右邊擺1根,；左邊擺9根,，右邊擺2根……通過學(xué)生討論，教師加以點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：第二種到第四種,，這三種擺法雖然不一樣，但實(shí)質(zhì)都相同,，都是先擺10根,，再擺1根。為了更清楚方便,，我們可以把10根捆成一捆,，表示一個“十”。由此“十”也是一個計數(shù)單位的表象初步進(jìn)入孩子的頭腦,，清晰地建立起一捆就是一個“十”,。同學(xué)們在擺“11～20”中的每個數(shù)時，就只要拿出1捆再加上幾根,，也就是由一個十和幾個一組成的,，從而突破10個一就是1個“十”這個難點(diǎn)。

這樣的教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)得很輕松,，通過調(diào)整教材編排順序,，讓學(xué)生動手操作，親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生和正方體的形成過程,，不但可以充分展示每個人的才能,，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感,。學(xué)生的注意力集中而持久,。既突出了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識,。

我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生親自動手操作，學(xué)生邊想,、邊做,、邊說，使腦,、手,、口共同參與活動,，達(dá)到統(tǒng)一和諧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)心得體會免費(fèi)篇四

小學(xué)教師的教育觀是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)加深了我對教育觀的認(rèn)識和理解,，使我對自己所從事的教師職業(yè)有了新的認(rèn)識,，對自己在職業(yè)中應(yīng)該具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解，了解了更多的現(xiàn)代教育思想,，掌握了更為先進(jìn)的教育技能和教學(xué)方法等等?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師?？梢娹D(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對課改的認(rèn)識是實(shí)施課程改革的要害。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,，教師處于主體地位,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個體,，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式,，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。

新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué),。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來,，學(xué)生有了較自由的

學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。在教學(xué)過程中,，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。

1,、確立一個思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生,；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他,；應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn),。

2,、落實(shí)兩個重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

當(dāng)一個人他要把想到的事情預(yù)備付諸行動時，他才有動力,，有激情,，而當(dāng)他想到的事情預(yù)備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新,，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做,。

3,、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變,；

4、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,；教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性,；營造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

1、提高政治思想素質(zhì),。

教育思想,、教育觀念對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才,，錯誤的教育思想則能摧殘人才,。“教書者先強(qiáng)己,，育人者先律己”,，教師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論,、國家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí),，堅持正確的教育觀,、世界觀,、價值觀和人才觀。

2,、加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。

我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。隨著課改如火如荼的展開,，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了,。要想成為研究型教師,、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以,，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作,？新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做,。

3,、制定自我發(fā)展目標(biāo)。

我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我,，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系,，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心,，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展。迎接知識挑戰(zhàn),，不懂就學(xué),，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì),、補(bǔ)充更新專業(yè)知識的最好途徑,，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)心得體會免費(fèi)篇五

本學(xué)期,，我適應(yīng)新時期教學(xué)和教科研工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。下面我想從以下三方面來對自己本學(xué)期的教學(xué)和教科研工作進(jìn)行一個總結(jié)：

1,、能認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集。

2,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

3、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在每個單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，積極參加校內(nèi)外各種教研活動,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，在實(shí)踐中改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

4,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的解題技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了差生的產(chǎn)生大多數(shù)來源于數(shù)學(xué)課堂中,，因而我將本學(xué)期的校科研課題定為《如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性》,。教學(xué)活動是一項復(fù)雜的活動,，課堂教學(xué)是教學(xué)活動中最基本的活動，也是最重要的活動,，是教師集中向?qū)W生施加教育影響的活動,。課堂教學(xué)的優(yōu)劣直接影響到教學(xué)效果的好壞，教學(xué)效率的高低,。通過多年的實(shí)踐,，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

1,、課前要充分準(zhǔn)備,。上課前，必須熟讀教材和教參,，明確教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),、教學(xué)方法，準(zhǔn)備一些少而精的例題和練習(xí)題,，供上課時靈活選用,。教材中有的例題與學(xué)生的生活聯(lián)系不緊，不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師應(yīng)“活化”例題，把例題轉(zhuǎn)換成學(xué)生生活實(shí)際中經(jīng)常遇到的問題,，即將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,，便于有效地激發(fā)學(xué)生解決問題的求知欲。例如“求平均數(shù)應(yīng)用題”的教學(xué)中,，我大膽地把例題改成：“體育課上,，男、女生進(jìn)行跳繩比賽,，男生15人,，共跳了1800個；女生10人,，共跳了1350個,。誰取得了勝利？”讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,，從而自然引出求平均數(shù)的需求,。這樣的設(shè)計，既激發(fā)了學(xué)生的探究意識,，又讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有價值,，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

2,、課堂要生動有趣,。例題和練習(xí)題要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓他們真切地感受到生活中處處都是數(shù)學(xué),，樣樣都需要數(shù)學(xué),；教和學(xué)的方式方法要經(jīng)常變換，要隨學(xué)生的不同狀態(tài)和情緒而定,，千萬別讓他們感覺疲倦和乏味,；課堂練習(xí)鞏固要及時、精當(dāng),，發(fā)現(xiàn)問題馬上公開,，讓大家知道什么地方容易出錯，以提高警惕,，同時也能讓學(xué)困生及時人人過關(guān),；課堂小結(jié)不能忽略,，它能及時為學(xué)生鞏固當(dāng)堂課所學(xué)知識和技能。例如教《數(shù)學(xué)廣角：重疊問題》時,，首先通過學(xué)生投票統(tǒng)計并提出問題：“喜歡籃球的有11人,，喜歡足球的有9人，一共有多少人,？”學(xué)生幾乎是異口同聲地回答：20人,。“對嗎,？”我輕輕的一句追問,，立即激起了學(xué)生的思考。原來直接用加法求總數(shù)的簡單問題遭遇了新的情況,，學(xué)生開始關(guān)注信息之間的關(guān)系,，產(chǎn)生整理雜亂信息的必要。這時,，放手讓學(xué)生整理學(xué)號,，當(dāng)學(xué)生調(diào)整學(xué)號時把既喜歡籃球又喜歡足球的放在中間，我又提問：“這里有16張學(xué)號卡,，究竟是幾個人呢,？”學(xué)生馬上想到可以把重復(fù)的學(xué)號疊在一起或干脆拿掉一張，我再次引導(dǎo)：“還有什么方法可以讓人家一眼看出：喜歡籃球的有幾人,，喜歡足球的有幾人,，兩種都喜歡的有幾人？”通過討論學(xué)生覺得可以用筆圈一圈,，于是韋恩圖自然生成了,。我又巧妙地再次組織如下活動：“如果讓你上來貼，你會把學(xué)號貼在圖上的哪一部分,？為什么,？”通過這個活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解韋恩圖,，提高學(xué)生的讀圖能力,。在這個過程中我做到該讓學(xué)生研究時放手給學(xué)生研究，不需要的地方?jīng)Q不浪費(fèi)時間,，從容不迫的巧妙引導(dǎo)大大提高學(xué)習(xí)過程的有效性,。

3、課后作業(yè)要少而精,。老師要巡視學(xué)生完成作業(yè),，尤其多關(guān)注學(xué)困生，趁他們做作業(yè)時給予恰當(dāng)?shù)膫€別輔導(dǎo)，做到每一個知識點(diǎn)人人過關(guān),。同時還可開展同伴互助,，充分利用優(yōu)生資源。每個班級必然存在一定數(shù)量的學(xué)困生,，如果都讓教師進(jìn)行個別輔導(dǎo),，從時間和精力上都是不可能的。但是,，讓每位優(yōu)生負(fù)責(zé)一名學(xué)困生,，進(jìn)行作業(yè)的檢查和個別指導(dǎo)，這是一對一的輔導(dǎo),，不僅能將個別輔導(dǎo)落實(shí),，而且能一舉多得，教學(xué)相長,，學(xué)困生進(jìn)步了,，優(yōu)生更進(jìn)步得多,，還發(fā)展了能力,。

4、積極參加各種教研學(xué)習(xí),，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,。本學(xué)期，我還參加了省級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教師板塊式培訓(xùn)的實(shí)踐研究》,，經(jīng)常到全區(qū)各個學(xué)校聽課交流,，收獲了很多。在?！拔宀秸n例”研討課中,，我結(jié)合自己研究的課題，精心備課,，上了一節(jié)“小數(shù)的初步認(rèn)識”,，取得了良好的教學(xué)效果。

本次期末測試,，學(xué)生成績沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果,。雖然及格率達(dá)到了100%，但優(yōu)秀率只有42%,，其中80分以下的有17人,，占了30%。從命題的難易程度來看,，題目不算太難,，除了個別題目有些靈活以外，大多數(shù)題都沒有超出課本范圍,。但為什么學(xué)生考不出來呢,？我仔細(xì)看了學(xué)生的試卷,，并算了每題的得分率，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1,、本次測試,，大多數(shù)學(xué)生的計算和解決問題掌握的還比較好，但也有個別學(xué)生筆算不過關(guān),，如抄錯數(shù)字,、計算失誤的。

2,、大多數(shù)學(xué)生在“面積和面積單位”,、“24時計時法”這兩個單元沒學(xué)好，如面積單位間的換算錯誤率很高,，算經(jīng)過的時間,，尤其是算隔天的經(jīng)過時間時，錯的特別多,。

3,、一些概念性知識掌握的不夠好，思維不活躍,，缺乏舉一反三的能力,，平時沒講過的題型就不會了。

今后工作中需要改進(jìn)的地方：

1,、進(jìn)一步強(qiáng)化計算訓(xùn)練,，做到每一單元口算、筆算,、估算人人過關(guān),，好生在計算速度和巧算上爭取有大的提高。

2,、平時教學(xué)中,，加強(qiáng)概念性知識的教學(xué)，力求把概念講深,、講透,，練習(xí)中，精心準(zhǔn)備習(xí)題,，做到練習(xí)少而精,，增強(qiáng)舉一反三的數(shù)學(xué)能力。

3,、幫助學(xué)生找出知識上的斷層和漏洞,，有目的性地補(bǔ)缺補(bǔ)差。

立足現(xiàn)在，放眼未來,，我將在今后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)自己的教學(xué)和教科研工作更上一層