當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結。相信許多人會覺得總結很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

信息技術應用能力提升培訓總結篇一

一,、觀念新穎

此次信息技術應用能力提升培訓者培訓,，雖然時間短暫，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新,。在平時我都停流在基本應用上,，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習,，只有這樣隨時的自我更新、自我補充,、從根本上提升才能和專業(yè)素質,。

隨著信息化快速發(fā)展，作為一名美術教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自身的需要。應具有現代化的教育思想,、教學觀念,，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡,、電腦等)對信息資源進行有效的收集,、加工、組織,、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現代化教學的需要。

二,、有力提升專業(yè)知識

通過遠程網絡聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力的標準解讀”,，“信息化教學環(huán)境的專題報告和案例分析”的學習。讓自己充分認識到教師作為孩子們的領導者,，首先要具備最基本的信息技術的素養(yǎng),、掌握信息技術的操作的基本能力和應用處理信息技術的綜合能力。深刻認識到深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用,，沒有更進一步去學習,，聽了教授老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業(yè)知識,，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。

三,、交流視野的開闊

遠程研修教育不再局限在課堂,，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習,，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內容的融會貫通,，使原來想做而做不到的事情成為現實。通過這個平臺,，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸,，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵,，讓我開闊了視野,。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談美術,、探迷惑,，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺,，使我們的距離變得更近、更方便交流,。

通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會,。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，提高了我們的教學水平,，讓我們獲取知識的同時,，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,，我得到了很大啟發(fā),，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余,，對今后的教育教學來說受益匪淺!與老師交流,，在班級論壇中發(fā)帖、回貼,，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,，并為以后的教學工作奠定了堅實的基礎,。

四、教學方法更新

此次遠程教育培訓,，教育觀念有所更新,，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果,。結合專家講座,、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式,，更新教學理念,，也明確了今后教學努力的方向。

本次培訓讓我在技術答疑篇模塊中收獲頗多：一是教學ppt設計入門;二是flash教學動畫應用基礎;三是小學美術課堂提問與反思的教學策略;四是對小學美術教材資源提高教學效益和策略,。這將對我的知識更新,，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在美術教學中,，教師要關注教學目標,、關注學生參與、關注課堂效益和質量,。因此,，教師應努力為學生的美術活動創(chuàng)造條件。

這次研修,，使我耳目一新,。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己,，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功,，才能適應社會,，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性,，危機感和責任感,，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀,，轉變教學方法,，才能上出好課。上好一節(jié)課,，不僅是知識信息的傳播過程,，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情,， 那么學生的情緒也不會特別高漲,。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的,。

培訓是短暫的,，效益是明顯的，收獲是充實的,?？傊@是收獲豐厚的一次培訓,，充實和完善了自己,，我很榮幸，但更多感到的是責任,、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓,。這次培訓使我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,，使我對今后的教學工作有了明確的方向。我要把所學的教學理念,，咀嚼,、消化,，內化為自己的教學思想,，指導自己的教學實踐,。

信息技術應用能力提升培訓總結篇二

7月6日,，我們在成都師范學校開始了信息技術應用能力提升培訓,。在這里,，我們要積極參與,，更新觀念,，拓展知識,，提高水平,，轉變角色。做到信息技術應用能力在思想理念,、技術應用上真正的提升,。

在這里，我們了解了信息時代的挑戰(zhàn)與變革,、中國的教育頂層化設計,、教師信息技術應力標準解讀。現代信息技術深刻的改變著時代,，是誰也無法抗拒的,。要轉變觀念，現在需要的信息技術與學科深度融合，而不再是以前的只是與學科整合,，我們要在信息技術與學科深度融合中去創(chuàng)新,。那種認為“狼來了”的思想必須得以摒棄，我們要用教育信息化推動教育的現代化,，用教育信息化破解中國教育難題,，促進教育均衡發(fā)展和教育公平。

我們要認真研讀《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》及《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》,，明白它的核心理念是深度融合與革命性影響,，以前我們使用信息技術只是效率的影響，現在我們使用信息技術要使教學發(fā)生結構性的變化,，改變教與學的地位,。對信息技術的應用要做到經常用、普遍用,、教學用,。對于偏遠農村地區(qū)的學校、學生來說,，學校,、家庭承載教育信息化的設備還不足，有了理念的先行,，先掌握了相應的技能,，在需要應用時就會很快適應、很快融入時代潮流,。

作為一個地方的骨干老師,，我們有可能還要成為培訓者。經過培訓,，我們懂得了作為一個好的培訓者,，要有一個精彩的開場(龍頭)，華麗的承接(金身),，滿結束培訓(鳳尾),。一個實在、實用的講座,，讓我懂得了培訓者的一些基本技能和方法,，希望對以后的培訓有很大的幫助。

作為教師,，我們最重要的還是在于教學,。在教育信息化的浪潮中，我們要改變教學模式,、改變學生的學習模式,。在這里,，我們學習了微課、慕課,、與翻轉課堂的相關知識,。這些新技術深刻影響著基礎教育，慕課是大規(guī)模開放在線課程的簡稱,，是為了增強知識傳播而由具有分享和協作精神的個人組織發(fā)布的,、散布于互聯網上的開放課程。微課,，主要是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。慕課與微課區(qū)別一個是教學模式,、學習模式方面,，一個是資源、內容方面,，微課為慕課做準備,，把教學內容碎片化。

翻轉課堂,，就是教師創(chuàng)建視頻,，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài),。翻轉”讓學生自己掌控學習，“翻轉”增加了學習中的互動,，“翻轉”讓教師與學生,、家長的交流更深入。我深刻認識到,，不久的將來,，我們的教育將會發(fā)生深刻的變化。

在這里,，我們通過學習,，學過小組合作，我們懂得了教學素材收集與加工的方法,，學會了多媒體教學環(huán)境及課件制作,，我們學會了制作微課。對于微課的應用來說,，技術只是形式,，內容才是核心。微課的路在于與學科結合,，內容結合,，作為微課的使用者,，應該既要懂必要的信息技術，又要有專業(yè)的學科知識,。雖然我們是農村學校,，存在不小的城鄉(xiāng)差距，微課,、翻轉課堂的使用暫時還很難,，但信息時代的變革是相當快的，所以我們要在理論上認識它,，技能上掌握它的制作,，適當的加以嘗試，當條件具備的時候,，我們可以迅速的應用它,，改進我們的教學方法、方式,，提升我們的教學質量,。

我們將結合本次的培訓，在以后的工作中,，轉變思想,，進一步熟悉各種新技術、新觀念,，投身新技術在教育中的實踐,，為教育信息化促進教育現代化做貢獻。

信息技術應用能力提升培訓總結篇三

通過一個多月的信息技術培訓學習,，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解,。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法,。培訓中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行,，堅持遵循教育規(guī)律,，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應現代教育技術的要求,，促進學校的信息技術教學上新的臺階,。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟,。

一,、認識了新的課程——微課

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程,。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程,。“微課”具有教學時間較短,、教學內容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點,。對教師而言,，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式,，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一,。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習,、按需選擇學習,，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源,。在網絡時代,，隨著信息與通迅技術的快速發(fā)展，特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及,，基于微課的移動學習,、遠程學習、在線學習將會越來越普及,，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式,。

二、如何根據本學科的特點設計微課

通過這一階段的學習,，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識,。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,，在設計每一節(jié)微課時,，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理,，使它們更符合教學的認知規(guī)律,，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1,、知識點盡量選擇教學的重點,、難點。

2,、知識點的選擇要細,，十分鐘內能夠講解透徹,。

3、知識點要準確無誤,，不允許有文字,、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述,。

4,、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

例如：在這次培訓中,，我根據本學科小學四年級語文的教學,，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節(jié)微課，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題,、習作方法等內容進行微課的設計,。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點,。

三,、培訓模式微課化

在這次培訓中，除了三天的集中培訓外,，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識,。在這些培訓微課中，老師講解非常明了,、清晰,，只要培訓者發(fā)時間去觀看，就能掌握其中的知識點,，即使一下了看不明白,，可以反復地去看，直至自己學會為止,，這符合了微課的設計理念,。同時，學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動,，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答,，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式,。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐,，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美,。

培訓時間雖然短暫,，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中,，做一名對學生負責,，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師,。

信息技術應用能力提升培訓總結篇四

20xx年x月至x月,，我參加了教育部中移動中小學教師信息技術能力國家級培訓。這次培訓,，我感觸很深,。經過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習,、交流,，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術設計教學方案的特點和作用,，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,，利用網絡資源，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學質量。

本次培訓,，資源豐富,，信息量大。培訓由八個必修課程和一個選修課程組成,，另外還有走進研修和培訓總結過程,。在學習中，讓我感受到：

1,、壓力大,高密度的培訓任務及大量的培訓作業(yè),，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式,，以“任務驅動,、強調活動，強調參與”為原則,，要求每個學員都必須參與，而且必須按時完成作業(yè),，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格,。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術能力，并且從中受益非淺,。

2,、 在學習中,，我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中,，我們已經十分重視教師和學生的交流,，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人,，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭,。

3、學習內容非常實用,，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用,，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助。

4,、本次的學習給我感受最深的是,，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式,，而是學一種思想,，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力,。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦,，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合,，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。

5、培訓過程中,，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例,，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識,。

6,、通過本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設計方案”有了更加深刻的認識和理解。如：“單元教學設計”和“主題式教學設計”,，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學設計,。一節(jié)課的教學設計主要是針對適合在一個課時內實施的學習內容進行教學設計，而“單元教學設計”是對教材中的一章或一個單元等知識結構相對完整和綜合的學習內容進行設計,，綜合利用各種教學形式和教學策略,，通過一個階段(而不是一個課時)的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習。“主題式教學設計”是圍繞某個主題制定相關的知識,、情感和能力目標,，拓展增加與主題相關的課外教學內容，經整合后形成高度結構化的學習內容,，學習過程中以問題探究,、任務驅動式的學習活動為主，教學組織形式不局限于課堂集體教學,，而是更加靈活多樣,，大部分的教學周期較長，是以一個主題單元為單位,。

對我來說通過學習探討,、交流，收獲頗大,。平時也愛好上網的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多,，實踐是關鍵。到現在我對教學技術方面的知識知道的可以說是少之甚少,。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的知識,開拓學生的視野,充實自己的教學,。

最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服,，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩,。我相信，在今后的教學工作中,，我所學到的知識一定會有用武之地,，并肩負起主講教師的責任，引領我的同事走向教育技術培訓提高自己能力的大潮中,。

信息技術應用能力提升培訓總結篇五

作為二十一世紀的教育工作者,，我沒有什么理由不與時俱進;接受新的教育教學理念。

這次遠程信息技術教師培訓,，為提高信息技術教師的自身水平提供了良好的平臺,，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”,，加強基本功的新修煉,，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會淘汰,。所以，我對這次遠程培訓很滿意,。

通過這次培訓,，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術的綜合運用能力，使我們有能力更好的開設信息技術選修課,。我認識到做為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術,，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這十天的培訓中,我深深的體會到：

1.信息技術教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會,，一名高素質的信息技術信息技術教師應具有現代化的教育思想,、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具(網絡,、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織,、運用;通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習,，才能滿足現代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,，如果信息技術教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師,。

2.信息技術教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統本身的需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是信息技術教師)對教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。信息技術教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統本身要求信息技術教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3.觀念上的更新

本次信息技術遠程培訓雖然只有短短十天的時間,，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新,。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助,，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術,。

4.細節(jié)上的滲透

本次培訓中，授課信息技術教師都注重細節(jié)上的教學滲透,，他們不僅教給我們技巧,，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致,，恰當地滲透一些舊知識,，使不同程度的老師都能得到提高。

通過十天的培訓,，雖然短暫,，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡,。在將來的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,，做一名對學生負責，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀信息技術教師,。最后，我想說,，我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識,、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學,，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標。

信息技術應用能力提升培訓總結篇六

參加“國培計劃(2019)”——湖北省農村中小學教師遠程培訓已有三個多月了,，基礎知識內容已基本學完,，現將近期學習情況總結如下：

首先,，我要感謝“百年樹人”提供的學習平臺,，感謝祝智庭、沈書生,、顧小清,、李嵬、張攀峰,、王博明等專家教授的精心講解,，感謝“五人行”學習小組的啟示,，感謝學友和同事們的給力。

雖說是初級培訓,，但對于我來說,，的確稱得上是收獲頗豐：受“五人行”學習小組的啟示，我校成立了“四人行”學習小組,，王單方,、王桂芳、馮玉梅,，他們三人是長期帶信息技術課程的，有豐富的實踐經驗,，我在他們的幫助下,，取得了很大的進步，再加上“百年樹人”這個學習平臺,，我的政治教學不說“如虎添翼”,，也不說“馬到成功”，最起碼是“學有所獲,，學以致用”了,。主要收獲有以下幾個方面：

1.掌握了教育技術的基本概念，理解其意義和作用,。

2.了解了信息技術與學科整合的基本概念,。

3.掌握了教學設計的過程及其關鍵環(huán)節(jié)。

4.懂得了媒體的特點,，了解各類媒體對教與學的支持作用,。

5.學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價,。

1.編寫了學習筆記,，準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果，在qq空間開辟了“學友觀點”專題日志,。

2,、學會了完成一節(jié)課和一個教學單元、主題的教學設計,，并能夠據此實施與展示,、研討教學。

3.掌握了分析演示型教學媒體特點的方法,，提高了在實際教學中的應用能力,。

3.學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔，運用網絡工具搜集教學資源,，運用多媒體工具如offfice2019,、“windows畫圖”,、格式化工廠、會聲會影9.0等對文本,、圖片,、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理,，運用簡單的課件制作工具或網頁制作工具整合教學資源,。

4.學會了使用常用的形成性評價、總結性評價的量規(guī)和方法設計課堂教學評價活動,。

1.消除了教學中應用信息技術的畏懼心理,，形成了對教育技術促進教學的認同。

2.形成了將教學技術與教學實踐緊密聯系的積極性和主動性,。

3.形成了教學資源和教學信息的正確認識和初步的選擇,、處理和加工能力，建立知識產權保護意識,。

4.了解了技術對社會,、對學生發(fā)展的重要影響，樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感,。

我期盼著培訓早日升級，期盼著學校的班班通也早日升級為“造橋”案例中系統設備,，期盼著學校每位教師都能參與一次信息技術應用能力提升的“初級——中級——高級”培訓,，期盼著

“平時不學習，用時徒傷悲”,。讓我們記住列寧同志的教導：學習,，學習，再學習!更要記住我們祖宗的告誡：刀不磨要生銹,，人不學要落后!

無情歲月增中減,，有味詩書苦后甜。我說：學友同事親無間,，有味媒體只有甜!

信息技術應用能力提升培訓總結篇七

通過一個多月的信息技術培訓學習,，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后,，我感觸最深的是微課的認識與制作方法,。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),，踏實前行,，堅持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,，力求適應現代教育技術的要求,，促進學校的信息技術教學上新的臺階,。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟,。

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程,。“微課”具有教學時間較短,、教學內容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點,。對教師而言,，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式,，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言,，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習,、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識,，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源,。在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發(fā)展,，特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及,，基于微課的移動學習、遠程學習,、在線學習將會越來越普及,，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

通過這一階段的學習,，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識,。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要,。因此，在設計每一節(jié)微課時,，我首先慎重選擇知識點,，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律,，學習起來能夠達到事半功倍的效果,。我嘗試做到如下幾點：

1,、知識點盡量選擇教學的重點、難點,。

2,、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹,。

3,、知識點要準確無誤，不允許有文字,、語言,、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4,、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點,。

例如：在這次培訓中，我根據本學科小學四年級語文的教學,，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節(jié)微課,，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計,。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎上進行微課的設計,，突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。

在這次培訓中,，除了三天的集中培訓外,，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中,，老師講解非常明了,、清晰，只要培訓者發(fā)時間去觀看,，就能掌握其中的知識點,，即使一下了看不明白，可以反復地去看,，直至自己學會為止,，這符合了微課的設計理念。同時,，學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動,，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動,，學員與學員互動的培訓模式,。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤,，真是兩全其美,。

培訓時間雖然短暫,，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中,，做一名對學生負責，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師,。

信息技術應用能力提升培訓總結篇八

通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解,。聽了專家的講座和培訓老師的指導后,，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律,，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階,。通過深入學習,，下面談一談這次培訓學習的一些感悟,。

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程,。“微課”具有教學時間較短,、教學內容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點,。對教師而言,，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式,，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一,。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習,、按需選擇學習,，既可查缺補漏又能強化鞏固知識,，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代,，隨著信息與通迅技術的快速發(fā)展,，特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習,、遠程學習,、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式,。

通過這一階段的學習,，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好,、教學效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,，在設計每一節(jié)微課時,，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理,，使它們更符合教學的認知規(guī)律,，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點:

1,、知識點盡量選擇教學的重點,、難點。

2,、知識點的選擇要細,，十分鐘內能夠講解透徹。

3,、知識點要準確無誤,，不允許有文字、語言,、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述,。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點,。

例如:在這次培訓中,，我根據本學科小學四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節(jié)微課,，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題,、習作方法等內容進行微課的設計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點,。

在這次培訓中,，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識,。在這些培訓微課中,，老師講解非常明了、清晰,，只要培訓者發(fā)時間去觀看,，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白,，可以反復地去看,，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念,。同時,，學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答,，這樣就產生了學員與老師互動,，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐,，讓我們做到學習工作兩不誤,，真是兩全其美。

培訓時間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中,，做一名對學生負責,，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師,。

信息技術應用能力提升培訓總結篇九

我是一名小學教師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑,，利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張只有六天的時間,但過得很充實,，受益非淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性,，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力,。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。

“教育技術能力培訓”的內容和我們平時的教學工作緊密聯系,，實用性很強,。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎,。同時在老師的有效點撥下,，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法,。

這一堂堂授課雖然還略顯生澀,，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā),，并理清了自己的收獲：

1,、接受了教育技術這個新的專業(yè)術語。以前每每談到教育技術能力就想到信息技術,，其實教育是一半科學一半藝術,，現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略,，力求發(fā)揮教學系統的整體功能,，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

2,、深入領會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié),。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結果,、輕過程;重技術,、輕思想等。通過這次培訓,，使我體會到,，要真正上好一堂課，課前的思考,、準備及課后評價,、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要,。

3,、學習領會了新的教學模式和教學環(huán)境。在這里,，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習,、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考,。

4,、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時,，都會以條件有限為借口?，F在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理,、科學地使用教育技術,，同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。

培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流,。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠,。

我堅信,短暫的培訓將使我終身受益,并為我今后的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實!

信息技術應用能力提升培訓總結篇十

20xx年11月開始的信息技術應用能力提升遠程培訓，使這個冬日尤其忙碌,，每天上課之余,，便置身網絡學習平臺，雖陣陣寒意,，而竟不覺,。

課程學習與研討交流過程中，深感專家的專題講座,、名師的課題講座,，都是理論水平高、立意高遠,、立足課堂,，既具前瞻性、又密切聯系實際,，使我在觀念得到更新,、理論得到提高、知識得到積淀的同時,，眼界視野更高闊?，F在感到我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺中,，就匯入信息技術推動教育變革的洪流之中,，雖然我自知做不了“可汗”，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價值意義,。

在網絡學習參與專家視頻答疑活動,、瀏覽簡報,、學習同伴優(yōu)秀作品的過程中,，切實感受到網絡平臺功能強大，教育資源豐富，專家名師的水平高,，同行之中山外有山,。文章和評論，觀點獨特新穎,、方法行之有效,。在這里，好的講座可反復收看,，并有配套的資源下載供參考;提出的問題,，有人助答;同行在關注、評論你的發(fā)言,，你也自覺不自覺參與互動,。雖在現實互不識，網絡在線見如故,，哪怕在靜靜的深夜,，你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”。

經過培訓,，不僅對具體的通用信息技術,， word、ppt,、plash等掌握加深,，對用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理),、素材的搜集,、資源的整合、課件的編寫也更熟練,。當然也體會了在網絡平臺中伴隨著經驗值提升是貢獻的增加,，有貢獻才能分享。盡管目前主要還是用信息技術支持優(yōu)化教學環(huán)節(jié),，對“微課程”,、“電子書包”、“翻轉課堂”尚無能企及,，但自如地利用多媒體與課程融合,，教師、教學內容以及學生組合成了一個合理,、協調,、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，已經算收獲頗豐,。

本次培訓最大的特點是“學評測一體,，融入過程”,， 研修成果的呈現,，無論是信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè),，還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學設計、教學課件及相關資源,、教學反思等),，都是立足學校,、課程、學生,，在專家引領,、同伴互助協同、個體反思實踐中完成,。

在教學中,，運用多媒體把語言、聲音,、圖像,、文字、動畫,、音樂等經過處理后,，形成一種全新的、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現教學信息,，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對提高學生學習興趣,，突破教學難點,，優(yōu)化數學教學有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開課才調動全力運用,，現在成為常態(tài),，自覺運用。

信息技術應用能力提升培訓總結篇十一

感謝河南省教育廳開展這次“河南省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓”,。 這次我有幸參加了河南省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓,，通過培訓學習，讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識,，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發(fā)展,，改變我們的學習方式。信息的獲取,、分析,、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志,。同時對我們各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術的綜合運用能力,，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,，在這短短的培訓中我收獲頗多,。

1,、以往教育教學,，僅僅是對照教案，給予傳統性的灌輸教學,。此次信息技術應用能力提升培訓者培訓,，使我在觀念上有一個更新。讓我真正的認識到網絡教學在小學數學教育中的重要性,，反思農村教育于城市教育差距的落腳點,，補充知識，更新觀念,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),。

2、隨著信息化快速發(fā)展,，作為一名數學教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要,。應具有現代化的教育思想,、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進行有效的收集,、加工、組織,、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習,，才能滿足現代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的數學教師,。

通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀”的解讀學習，使我充認識到作為老師,，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握常用的教學模式和軟件的基本應用 ,。

這次學習中的很多現場課程,，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家,，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng),，在這方面，確實是自己的不組,，以往只是注重數學領域的鞏固,，但導師們全面的知識涵養(yǎng)，在教育教學中表現的淋漓盡致,。

在今后的教育教學過程中,，我一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中,，扎實做好基本功，學習各種關于信息技術的專業(yè)知識,，并將新的信息技術應用的課堂教育之中,，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,，更好的適應現代化教學的發(fā)展需求。

信息技術應用能力提升培訓總結篇十二

通過集中的理論學習,，更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育理論，現代教育觀,、學生觀和學習觀,，在教學活動中遵循教育規(guī)律、調整自身的角色定位和教學方式,，把素質教育貫徹到學科教學過程中,。主要有以下收獲：

1、掌握了教育技術的基本概念,，理解其意義和作用,。

2、懂得了媒體的特點,，了解各類媒體對教與學的支持作用。

3,、學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價,。

4,、編寫了學習筆記,，準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果。

5,、掌握了分析演示型教學媒體特點的方法,，提高了在實際教學中的應用能力,。

6,、學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔,，運用網絡工具搜集教學資源,，運用多媒體工具如offfice2019、“windows畫圖”,、格式化工廠等對文本,、圖片、聲音,、動畫等資源進行簡單的加工處理,，運用簡單的課件制作工具或網頁制作工具整合教學資源。

7,、學會了使用常用的形成性評價,、總結性評價的量規(guī)和方法設計課堂教學評價活動。

8,、消除了教學中應用信息技術的畏懼心理,，形成了對教育技術促進教學的認同。

9,、形成了將教學技術與教學實踐緊密聯系的積極性和主動性,。

10、了解了技術對社會,、對學生發(fā)展的重要影響,，樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。

今后,，我將積極開展學科教學活動,，探討新的教育理論，新的教

學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色,，以適應當今教育形勢需要,。“平時不學習,，用時徒傷悲”我們要記?。簩W習,，學習，再學習!還要記?。旱恫荒ヒP,，人不學要落后!為以后更好的搞好教學打下了基礎。并且希望以后能多組織這樣的培訓,。

信息技術應用能力提升培訓總結篇十三

隨著信息技術逐漸在保教活動中得以廣泛應用,，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足,。作為一名幼教戰(zhàn)線的青年教師,，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情,，認真學習,，大膽實踐，在學習之余和同事姐妹們交流學習體會,， 所以彼此的信息技術能力進步很快,。

通過這次信息技術遠程培訓，我深有體會：

1,、提高了我們幼教的教育信息技術素養(yǎng) ,。“學高為師,，身正為范”,，第一周的遠程教育培訓，對本人現有信息技術狀況的測評就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些,，教師的教學是一門科學,，需要研究。教育信息技術也是一門科學,，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題,。同時,，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，特別是我們青年教師,。

通過此次培訓,，讓我認識到，學會把信息技術應用在保教活動中能使自己的教學過程條理清晰,， 幼兒興趣濃厚,、明白易懂， 使我對課程發(fā)展、 教育信息技術有了新的認識,。

2,、提高了專業(yè)知識水平 。這次給我們培訓的老師,，他們的教學經驗,，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的,。經過他們耐心細致的講解,，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識,、學科理論等水平還有待于不斷地提高,。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固,、運用,。真正的把保教活動和教育信息技術整合，融會貫通,。

3,、教育理念不斷得到更新 ,。通過這次培訓理論與實踐的學習,，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論,，在教學活動中更能如魚得水,、調整自身的角色和教學方式、方法,。在培訓期間,，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計,、課題研究等,，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平,。

也使我們發(fā)現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,， 發(fā)現了各自在教育教學中的差距與不足。

4,、教育教學理論掌握得更為系統,。通過這次培訓， 使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統,，使我感到比原來站得高了,，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠,、水更清”的感覺,。這個培訓，我是得益最多的,，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻;對 教學理論的認識更加明晰; 對開展教研活動的方式更加明確; 對投身教育改革的激情更加充沛,。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,，合理地融入一日保教活動中,，提高保教活動的質量。

信息技術應用能力提升培訓總結篇十四

在學校信息化建設和應用發(fā)展這樣一個新背景下,，作為學校領導必須具備信息化領導力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設備組織教學,，合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的能力,，引領和示范合理高效地使用信息化資源的能力,，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的能力。學校領導的信息化領導力,，是在信息化環(huán)境中,，學校領導所體現出的一種綜合影響力和領導氣質。

教育信息化作為一項系統工程,，成功與否受多方面因素的制約,。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發(fā)展,，學校應當系統規(guī)劃,、有序行動，對以下方面要有所關注和思考：

第一,，要關注課程

教育改革和新課程的挑戰(zhàn),。教育信息化的領導力應當體現在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現狀，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關,、互為促進的,。信息技術與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現,。

第二,，要關注課堂

創(chuàng)新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現在應當了解信息化教學在課堂實現的基本模式,，認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎,，認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現技術的有效整合,。

第三，要關注學生

信息化與學生的全面發(fā)展,。教育的目的是為了促進每個學生的全面發(fā)展,。在教育信息化的進程中，創(chuàng)設以“學”為中心的信息化學習環(huán)境,，促進學生的全面發(fā)展應是教育信息化領導力關注和思考的出發(fā)點——應該了解如何創(chuàng)造將學校,、社區(qū)、家庭緊密聯合的信息化教育體系;了解如何利用網絡技術開展教師,、學生,、家長多方參與的評價與家庭學校互動：了解實現學生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學生發(fā)展的新要求,，轉化為教師,、學生的行為和基本素養(yǎng)。

第四,，要關注教師

面向信息化的教師專業(yè)成長,。教育信息化領導力應該體現在——在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇,。教師需要掌握基本的技術應用能力,，需要掌握將信息技術整合到課程中的教育技術能力，需要掌握借助信息技術尋求終身發(fā)展的學習能力,。學校領導要認識到,，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領域系統規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分,，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應計劃,，以內化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。

第五,，要關注環(huán)境

信息化教育環(huán)境與學校文化建設。學校領導們該認識到,，教育信息化建設的效果體現之一,，是教育文化的變革。如何在學校信息化環(huán)境建設與校園文化之間取得協調和共同促進發(fā)展,，以取得信息化投入的最佳效益,。

第六，要關注效益

區(qū)域教育信息化投入的效益評估,。教育信息化是一件經濟,、人力、物力投入都極大的工作,。學校領導應當清醒并深刻地認識到,，教育信息化系統規(guī)劃需要對技術投入的效益進行關注,，需要對教育信息化各系統要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。

只有對這些方面真正思考,，從硬件設施,、軟件資源、應用隊伍,、課程改革,、教學應用、規(guī)章制度等多維度進行系統設計,，才能有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設,，真正具備教育信息化的領導能力。

當前,，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分,，在推進教育信息化的進程中，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態(tài),、學習水平并得以健康成長和發(fā)展的條件,。校長作為學校的領導者，是學校工作的掌舵者,，學校信息化的有效應用和使用水平,，取決于校長及中層領導因素、教師因素和環(huán)境因素,。其中學校的引領作用是關鍵,。

思想是行動的先導。學校領導的認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向,，學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律,，要貼近教學實際，符合教師的工作需求,，才能夠被教師認可,，才能有效地得到執(zhí)行，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障,。

學用結合是深入推進信息化的法寶,。學校領導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關鍵，校領導必須清楚各學科教師的學習情況,，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作,，能及時利用數據對課堂教學及質量進行分析，化解難點和教師的困惑,，讓教師切實體會信息技術的魅力,。

信息化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員要密切合作,，協調做好服務和管理工作,，推動學校信息化工作的快速發(fā)展,。

為信息化搭建、打造必要的環(huán)境,。學校要從硬件建設和軟件提升方面為教師的使用提供便利,，解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業(yè)信息技術人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求,，確保優(yōu)質資源能為教師正常教學所用,，能為學生平等地共享。

利用信息化,，推進校本教研,。學校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學科教師信息技術與學科整合實踐研究,，促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究,，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件,。

學校的教育信息化工作是一項長期的,，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視,，充分認識,，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用,。

以上就是我此次培訓的一點感悟,，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學習,、領會體悟,，但通過這次學習、培訓和交流,，信息化這股撲面而來的教育清風,，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術,，改進教育教學方法,，不斷提高課堂教學效率。

信息技術應用能力提升培訓總結篇十五

信息技術應用能力提升工程培訓總結 7月x日,，我們在成都師范學校開始了信息技術應用能力提升培訓。在這里,，我們要積極參與,，更新觀念，拓展知識,，提高水平,，轉變角色,。做到信息技術應用能力在思想理念、技術應用上真正的提升,。

在這里,，我們了解了信息時代的挑戰(zhàn)與變革、中國的教育頂層化設計,、教師信息技術應力標準解讀?，F代信息技術深刻的改變著時代，是誰也無法抗拒的,。要轉變觀念,，現在需要的信息技術與學科深度融合，而不再是以前的只是與學科整合,，我們要在信息技術與學科深度融合中去創(chuàng)新,。那種認為“狼來了”的思想必須得以摒棄，我們要用教育信息化推動教育的現代化,，用教育信息化破解中國教育難題,，促進教育均衡發(fā)展和教育公平。我們要認真研讀《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》及《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》,，明白它的核心理念是深度融合與革命性影響,，以前我們使用信息技術只是效率的影響，現在我們使用信息技術要使教學發(fā)生結構性的變化,，改變教與學的地位,。對信息技術的應用要做到經常用、普遍用,、教學用,。對于偏遠農村地區(qū)的學校、學生來說,，學校,、家庭承載教育信息化的設備還不足，有了理念的先行,，先掌握了相應的技能,，在需要應用時就會很快適應、很快融入時代潮流,。

作為一個地方的骨干老師,，我們有可能還要成為培訓者。經過培訓,，我們懂得了作為一個好的培訓者,，要有一個精彩的開場(龍頭)，華麗的承接(金身),，滿結束培訓(鳳尾),。一個實在,、實用的講座，

讓我懂得了培訓者的一些基本技能和方法,，希望對以后的培訓有很大的幫助,。

作為教師，我們最重要的還是在于教學,。在教育信息化的浪潮中,，我們要改變教學模式、改變學生的學習模式,。在這里,，我們學習了微課、慕課,、與翻轉課堂的相關知識,。這些新技術深刻影響著基礎教育，慕課是大規(guī)模開放在線課程的簡稱,，是為了增強知識傳播而由具有分享和協作精神的個人組織發(fā)布的,、散布于互聯網上的開放課程。微課,，主要是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程,。慕課與微課區(qū)別一個是教學模式,、學習模式方面,，一個是資源、內容方面，微課為慕課做準備，把教學內容碎片化,。翻轉課堂，就是教師創(chuàng)建視頻,，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。翻轉”讓學生自己掌控學習,，“翻轉”增加了學習中的互動,，“翻轉”讓教師與學生、家長的交流更深入,。我深刻認識到,，不久的將來,，我們的教育將會發(fā)生深刻的變化。

在這里,，我們通過學習,，學過小組合作，我們懂得了教學素材收集與加工的方法,，學會了多媒體教學環(huán)境及課件制作,，我們學會了制作微課。對于微課的應用來說,，技術只是形式，內容才是核心,。微課的路在于與學科結合,，內容結合,，作為微課的使用者，應該既要懂必要的信息技術，又要有專業(yè)的學科知識。雖然我們是農村學校,，存在不小的城鄉(xiāng)差距，微課、翻轉課堂的使用暫時還很難,，但信息時代

的變革是相當快的,，所以我們要在理論上認識它,，技能上掌握它的制作，適當的加以嘗試,，當條件具備的時候，我們可以迅速的應用它,，改進我們的教學方法,、方式，提升我們的教學質量,。

我們將結合本次的培訓,，在以后的工作中，轉變思想,，進一步熟悉各種新技術,、新觀念，投身新技術在教育中的實踐,，為教育信息化促進教育現代化做貢獻,。

信息技術應用能力提升培訓總結篇十六

20xx年11月開始的信息技術應用能力提升遠程培訓，使這個冬日尤其忙碌,，每天上課之余,，便置身網絡學習平臺，雖陣陣寒意,，而竟不覺,。

課程學習與研討交流過程中，深感專家的專題講座,、名師的課題講座,，都是理論水平高、立意高遠,、立足課堂,，既具前瞻性,、又密切聯系實際，使我在觀念得到更新,、理論得到提高,、知識得到積淀的同時，眼界視野更高闊?，F在感到我們的辛勤耕耘,，也可能不知不覺中，就匯入信息技術推動教育變革的洪流之中,，雖然我自知做不了“可汗”,，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價值意義。

在網絡學習參與專家視頻答疑活動,、瀏覽簡報,、學習同伴優(yōu)秀作品的過程中，切實感受到網絡平臺功能強大,，教育資源豐富,，專家名師的水平高，同行之中山外有山,。文章和評論,，觀點獨特新穎、方法行之有效,。在這里,，好的講座可反復收看，并有配套的資源下載供參考;提出的問題,，有人助答;同行在關注,、評論你的發(fā)言，你也自覺不自覺參與互動,。雖在現實互不識,，網絡在線見如故，哪怕在靜靜的深夜,，你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”,。

經過培訓，不僅對具體的通用信息技術,， word,、ppt、plash等掌握加深,，對用工具處理文件的技巧(比如圖片,、音視頻處理)、素材的搜集,、資源的整合,、課件的編寫也更熟練

當然也體會了在網絡平臺中伴隨著經驗值提升是貢獻的增加,，有貢獻才能分享。盡管目前主要還是用信息技術支持優(yōu)化教學環(huán)節(jié),，對“微課程”,、“電子書包”、“翻轉課堂”尚無能企及,，但自如地利用多媒體與課程融合,，教師、教學內容以及學生組合成了一個合理,、協調,、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，已經算收獲頗豐,。

本次培訓最大的特點是“學評測一體,，融入過程”， 研修成果的呈現,，無論是信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè),，還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學設計、教學課件及相關資源,、教學反思等),，都是立足學校、課程,、學生，在專家引領,、同伴互助協同,、個體反思實踐中完成。

在教學中,，運用多媒體把語言,、聲音、圖像,、文字,、動畫、音樂等經過處理后,，形成一種全新的,、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息,，彌補了以往課堂教學中的某些不足,，對提高學生學習興趣，突破教學難點,，優(yōu)化數學教學有很大的輔助作用,。以往可能更多在上公開課才調動全力運用,，現在成為常態(tài)，自覺運用,。

信息技術應用能力提升培訓總結篇十七

這次參加“國培計劃”信息技術應用能力提升培訓,，收獲頗大。 信息技術教育是中小學的選修課,，通過開設信息技術教育,，意在增強學生的信息意識，培養(yǎng)學生具有收集,、傳輸,、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習的能力,，而教師通過信息技術則極大的提高了教學效率,。

這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓,，我進一步樹立了 “教育信息技術為學校教育教學服務”的理念;我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵,，能提高教學效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展,，改變教師的教和學生的學的方式,，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效,。

這次培訓前,，先做了網上設置的問卷，網站根據回答的情況建議你選擇你學習的科目,，,，真正做到因材施教，根據所需來學習,，極大的調動了老師學習的自覺性,。對我而言，提高了搜集和處理數據的能力,，學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法;提高了信息技術與小學數學學科的整合能力,。這對我今后運用現代化教學手段進行教學大有裨益。

積極學習新的教育教學理念,，用以指導實際的教學工作,，向新課改的目標不斷努力。在教學過程中,，改變灌輸知識的思想,，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養(yǎng)自我學習的能力,。利用信息技術手段,，與其他學科有效整合,，使學生更喜歡、更容易接受,、學到更系統,、有價值的知識。信息技術提升研修總結通過這次學習,，使我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上,。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進,，必須時時檢視自己,，不斷完善，才能更好的為學生服務,，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量,。

信息技術應用能力提升培訓總結篇十八

我置身網絡學習平臺。雖時值隆冬,，而竟不覺冷;每天學習到深夜,，卻絲毫不覺累，只感到莫名的充實與快樂,。

一,、眼界視野更高闊

課程學習與研討交流過程中，深感專家的專題講座,、名師的課題講座,，都是理論水平高、立意高遠,、立足課堂，既具前瞻性,、又密切聯系實際,，使我在觀念得到更新、理論得到提高,、知識得到積淀的同時,，眼界視野更高闊。在培訓中,，我深刻認識到信息技術應用于教學是時代發(fā)展的需要,。世界科技日新月異，人才的培養(yǎng)是一個國家的重中之重,，中國作為一個崛起中的大國,，教育是國家工作中的重點,。而信息技術已成為一種重要的教學手段，作為教師應該順應時代的潮流,，學習且精通這種教學手段,，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網絡資源,，搜集信息,、處理信息，在課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,，從而提高教學質量,。由此可見，教師提高自身的信息素養(yǎng)也是其專業(yè)成長的必然要求,。教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長,，俗稱“知識爆炸”,，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威,，今天就可能落伍,。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,。教師不但要更深刻,、靈活地理解學科知識，還要理解學習者的言行,，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術,，并實踐進行分析和反思的習慣和技能，從而將辛勤耕耘匯入信息技術推動教育變革的洪流之中,。

二,、參與互動更積極

在網絡學習參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報,、學習同伴優(yōu)秀作品的過程中,，我切實感受到網絡平臺功能強大，教育資源豐富,，專家名師的水平高,，同行之中山外有山。文章和評論,，觀點獨特新穎,、方法行之有效。在這里，好的講座可反復收看,，并有配套的資源下載供參考;提出的問題,，有人助答;同行在關注、評論你的發(fā)言,，你也自覺不自覺參與互動,。雖在現實互不識，網絡在線見如故,，哪怕在靜靜的深夜,，你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”。

三,、手段手法更熟練

在培訓的過程中,，專家、教授們分別從信息技術應用能力提升的重要性,、信息化環(huán)境的運行與維護,、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合,、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用,、電子白板的應用、演示文稿制作,，多媒體素材的獲取,、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧,，信息技術與學科的整合等方面展開培訓,。還結合大量中小學實際教學案例，深入淺出地闡明了教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理,。上網查找資源的方法和一些軟件的學習和使用的介紹為教師如何深入開展教科研,、更多地獲取資料、展示成果提供了指導與幫助,。經過培訓,，我不僅對具體的通用信息技術， word,、ppt,、plash等掌握加深，對用工具處理文件的技巧(比如圖片,、音視頻處理)、素材的搜集,、資源的整合,、課件的編寫也更熟練。當然我也體會了在網絡平臺中伴隨著經驗值提升是貢獻的增加，有貢獻才能分享,。雖然我對 “電子書包”,、“翻轉課堂”尚無能企及，但目前已能自如地利用多媒體與課程融合,，使教師,、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調,、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,，已經算收獲頗豐。1月17日的專家巡回指導活動更讓我大開眼界,。專家們的現場指導,、優(yōu)秀教師的成功案例、與同伴們們的交流討論讓我對微課的特點與制作有了進一步的了解,，如今我也有了自己的微課作品,。它雖顯稚嫩，但畢竟是一個嶄新的開始,。我相信只要將自己的培訓所得付諸實踐,，在實踐中不斷反思總結，我就一定能制作出更多更好的微課作品,。

四,、實踐運用更自覺

一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學手段，但總以為它離常態(tài)化的教學很遠,，所以只在上公開課時才不得不調動全力運用,。覺得平時像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么,，一樣可以進行教學,。但通過培訓，再加上實踐與反思,，我切實感受到傳統的黑板加粉筆的教學手段是那么單調,，沒有那么形象、生動,、具體,。往往教師講得津津有味，學生聽得無精打采,。從而直接影響學生學習積極性,。我發(fā)現計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力,。當我利用計算機把語言,、聲音、圖象、文字,、動畫,、音樂等經過處理后，形成一種全新的,、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現教學信息時，確實彌補了以往課堂教學中的某些不足,，對教學中重點的講解,、難點的突破有很大的輔助作用。同時,，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，把學生的聽覺,、視覺等一起調動起來,，使學生成為主動參與、發(fā)現,、探究和建構知識的主體,，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率,。嘗到了甜頭的我現在已將信息技術應用于課堂變成為教學的常態(tài),，達到了自覺運用、日臻嫻熟的境界,。

五,、研修課題更具體

本次培訓最大的特點是“學評測一體，融入過程”,， 研修成果的呈現,，無論是信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學設計,、教學課件及相關資源,、教學反思等)，都是立足學校,、課程,、學生，在專家引領,、同伴互助協同,、個體反思實踐中完成。在培訓中,，大家既收獲著知識,，又收獲著友誼;既在實踐中反思,，又在反思中提升;既在交流中互助，又在爭論中創(chuàng)新……整個培訓過程精彩紛呈,、興味盎然。培訓已結束,，但我們的以信息技術推動教育變革的創(chuàng)新之路才剛剛開啟,。我堅信我們將帶著夢想，奮力前行,，且行且珍惜,，且行且收獲!

信息技術應用能力提升培訓總結篇十九

8月10日至16日，我有幸參加了20xx年海南省中小學教師信息技術應用能力提升培訓,，培訓地點是在三亞進修學校里,。通過6天的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了更進一步的理解,。聽了培訓老師的指導后,，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律,，研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階,。通過深入學習,，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

通過兩天學習flash,，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理,，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例,，為我以后的學習打下基礎,。

我原先學會了一些簡單的flash知識，制作過作品參加比賽評比,，但制作出的作品不理想,，技術含量不高，此次培訓,，老師從淺入深,，從基本的概念理解開始，以實例入手,，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止,、遮罩層的使用,、動畫制作等技巧。這些技巧的應用,，將大大提高我今后制作課件的水平及效率,，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”!

原來我對電子白板的認識幾乎無從下手,，其中一個原因是我校并沒有這些設備,，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統的黑板,，計算機,，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們,，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧,，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能,。通過專業(yè)教師的講解,，以下幾點是我的小小收獲：

1、利用電子白板來輔助教學,，可以省去許多傳統的教學工具,，如粉筆、刻度尺,、三角板,，圓規(guī)、掛圖,、電視(dvd)等,。

2、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學,，以逼真,、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的教學內容形象化,、清晰化,，使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主,，從而提高教學質量,，優(yōu)化教學過程，增強教學效果,。

3,、政府教育部門應加大財力投入，盡快普及白板教學,，作為教師,，人人應會用巧用白板進行上課,，這樣的教學手段才能創(chuàng)設出高效的課堂。

在一天老師的講解下,，我初步認識了“微課”這一門新的課程,。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程,?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點,。

通過學習,，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好,、教學效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,，在設計每一節(jié)微課時,，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理,，使它們更符合教學的認知規(guī)律,，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1,、知識點盡量選擇教學的重點,、難點。

2,、知識點的選擇要細,，十分鐘內能夠講解透徹。

3,、知識點要準確無誤,，不允許有文字、語言,、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述,。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點,。

老師重點講授21世紀全球革命性思維工具,、學習工具——思維導圖，介紹思維導圖的由來與思想方法,，展示典型的思維導圖范例,，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點,，并利用思維導圖解決實際問題。

制作思維導圖的流程大致為以下幾點：

1,、將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間,。

2、圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散,。

3,、將放射線思維標注關鍵詞。

4,、對關鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解,。

5、對最后得出的詞進行連線,。

6,、當找到最終多次出現的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖,。

7,、對所用的導圖要有主次之分，字體,，整潔,，清晰才能達到更好的效果。

8,、如果能以圖像形式作圖,，效果更佳。

作為一名初學者,，通過此次培訓的學習,，我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點、精煉想法,，讓自己成為不可或缺的教師能人,。

總之，培訓時間雖然短暫,，但使我受益匪淺,，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學習，把用所學到的信息技術知識更好地應用學校的信息技術教學中,，做一名對學生負責的優(yōu)秀教師,。

信息技術應用能力提升培訓總結篇二十

20xx年x月我參加了廣西提升工程骨干教師信息技術應用能力的專題培訓，是在初中地理2班,。

通過長達兩個多月的培訓,，我有了很深的體會,。我深深地體會到計算機輔助教學已經走進了我們的課堂，教師必須要把信息技術完美地融合到教學之中,，充分發(fā)揮計算機工具性能,，利用網絡資源，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學質量。這是新時代對我們教師提出的新的要求,。

因此我感受到了教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,。因為進入21世紀，專業(yè)知識更新飛快,，即使昨天你是擁有幾十年教齡的老教師,，是專業(yè)知識的權威，今天就可能落伍,。所以我深深體會到作為一名教師，如果不努力實現在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,。而這次培訓活動不僅能幫助教師更深刻了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并且能培養(yǎng)教師進行實際操作的技能,。

這次學習讓我改變了以往的看法,，不得不承認多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的,，合作的教學模式,。由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬,、反饋,、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力,。在現行教學中恰當,、正確地使用多媒體手段來輔

助教學，有助于提高學生學習興趣,，突破教學難點,，對優(yōu)化地理教學起著顯著的作用。

這次培訓學習,，通過觀摩了大量的課堂實錄,，確實體會到，隨著計算機輔助教學進入課堂,，確實給教學帶來了生機和活力,，多媒體計算機把語言,、聲音、圖象,、文字,、動畫、音樂等經過處理后,，形成一種全新的,、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息,，彌補了以往課堂教學中的某些不足,，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用,。同時,，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生,，不僅把學生的聽覺,、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與,、發(fā)現,、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機,，也提高了教學效果和課堂效率,。

特別指出的是，在這次培訓學習中,，我還了解了一種較新的教學模式—微課,，了解了微課的制作流程，并且準備在實際教學中進行嘗試,。所以在今后的工作中,，我要跟上時代的步伐，不斷更新自己的教學觀念,，改變自己的教學行為,，并把這次所學的方法應用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量,，讓自己與學生共同成長,。

信息技術應用能力提升培訓總結篇二十一

過培訓學習，使我進一步地掌握了有關現代信息技術的知識,提高了認識,。隨著計算機,、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發(fā)展，信息技術已經滲透到了教育領域,，在教育領域中引起了一場深刻的變化,。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念,，促進教育模式,，教學內容，教學方法和教學手段的改革,，對于實施素質教育,，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質量和效益,，都具有重要的意義,。

1.良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征,。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想,、教學觀念,，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡,、電腦)對信息資源進行有效的收集,、組織、運用,這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師,。

2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

作為一名教師更要適應現代教育工作的需要，應該具備現代教育技術的素質,。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務,。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發(fā)各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術,。教師掌握了現代技術,，有助于改善教師的能力結構。學習和掌握現代信息技術,，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善,，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求,。

大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式,、教師的教學方式和師生互動方式的變革,。充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具,。我們要充分認識現代信息技術的這種巨大的作用,，我們要提倡以提高教學質量和效益為目的、以轉變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術應用觀,。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則,，挖掘和發(fā)揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。黑板,、粉筆,、掛圖、模型等傳統教學工具,，錄音機,、幻燈機、放映機等傳統的教學手段,，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力,，在教學中都有用武之地。當然,，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍,，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

為了適應新課程,，教師必須掌握新的技能,，學習新的技術，也是小學教師這一專業(yè)的特征,。比如,，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力,，將信息技術與教學有機結合的能力,，廣泛利用新課程的特點與資源指導學生開展研究性學習的能力等,。這些新技術，新方法,，尤其是信息技術,，是實現教育跨越式發(fā)展的直通車。因此,，大力推進信息技術在教學過程中的應用,，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一,。目前,，通過計算機操作能力的培訓，多媒體技術作為一種先進的教學手段,，服務于教學,，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術集文字,、圖表,、錄音、錄像,、動畫等功能于一體,、圖文并茂，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,，確是大大提高了課堂教學的質量與效益,。但是更重要的是善于將信息技術與學科課程整合起來，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,，從而為學生能力的發(fā)展營造最理想的教學環(huán)境,，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,，教師只有不斷學習,，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關鍵作用,。

培訓,，雖然短暫,，但使我的受益不淺,，其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中,，我一定扎實工作,，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,，做一名對學生負責,，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后,，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學,，將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術應用能力提升培訓總結篇二十二

我參加了這次的湖北省農村中小學教師信息技術應用能力提升專題培訓,，是在黃岡紅安2班,。

這次培訓，我感觸很深,。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊,，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能,，利用網絡資源,，搜集信息、處理信息,，從而提高教學質量,。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀,，知識總量呈幾何數增長,，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快,，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威,，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識,，還要幫助教師理解學習者的言行,，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術,，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能,，

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味,，學生聽得無精打采的教學氣氛,。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體,、教學內容以及學生組合成了一個合理,、協調,、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學

習不再枯燥乏味,、了無生趣,。如課堂教學中，學生在教師的指導下,，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習,，并利用信息技術完成任務。最后,，師生一起進行學習評價,、反饋。在整個教學過程中,，學生的主體性和個別化得到較大的體現,，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,，教師通過現代教育媒體,，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式,、多種手段幫助學生學習,，進一步調動學生的學習積極性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合,，是一種積極的,，合作的教學模式，由于其視聽結合,、手眼并用的特點及其模擬,、反饋、個別指導和游戲的內在感染力,，故具有極大的吸引力,，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習,、沖學習和高效學習,。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,，有助于提高學生學習興趣,，突破教學難點，對優(yōu)化數學教學起著顯著的作用,。

傳統的教學手段似乎就是那么單調,，黑板加粉筆,。由于有些學科自身的特點,，沒有那么形象,、生動、具體,。學生起來有點枯燥無味,，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂,，確實給教學帶來了生機和活力,，多媒體計算機把語言、聲音,、圖象,、文字、動畫,、音樂等經過處理后,，形成一種全新的、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現教學信息,，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解,、難點的突破有很大的輔助作用,。同時，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達給學生,，不僅把學生的聽覺、視覺等一

起調動起來,，使學生成為主動參與,、發(fā)現、探究和建構知識的主體,，這不僅激發(fā)學生的學習動機,，也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中,，要不斷地更新自己的教學觀念,，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中,，努力提高教育質量,，讓學生快樂成長。

信息技術應用能力提升培訓總結篇二十三

20xx年x月至x月,我參加了教育部中移動中小學教師信息技術能力國家級培訓.這次培訓,我感觸很深.經過一段時間的緊張學習,在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習,、交流,對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用.我深深地體會到利用教育技術設計教學方案的特點和作用,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網絡資源,搜集信息,、處理信息,從而提高教學質量.

本次培訓,資源豐富,信息量大.培訓由八個必修課程和一個選修課程組成,另外還有走進研修和培訓總結過程.在學習中,讓我感受到:

1、壓力大,高密度的培訓任務及大量的培訓作業(yè),全新的培訓平臺感受至深,以前從沒有過的這種培訓模式,以“任務驅動,、強調活動,強調參與”為原則,要求每個學員都必須參與,而且必須按時完成作業(yè),并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格.迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術能力,并且從中受益非淺.

2,、 在學習中,我最大的體會是我在教學思想上的轉變.雖然在平時的工作中,我們已經十分重視教師和學生的交流,但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng),只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人,他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭.

3,、學習內容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用,上網查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助.

4,、本次的學習給我感受最深的是,我覺得本次學習重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進學生主動探究學習為主的思想,一種教師必須具備的先進的教育技術能力.培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦,從而達到使思想和技術融為一體,使信息技術和其他課程有機整合,培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的.

5、培訓過程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例,通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識.

6,、通過本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設計方案”有了更加深刻的認識和理解.如:“單元教學設計”和“主題式教學設計”,安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學設計.一節(jié)課的教學設計主要是針對適合在一個課時內實施的學習內容進行教學設計,而“單元教學設計”是對教材中的一章或一個單元等知識結構相對完整和綜合的學習內容進行設計,綜合利用各種教學形式和教學策略,通過一個階段(而不是一個課時)的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習.“主題式教學設計”是圍繞某個主題制定相關的知識,、情感和能力目標,拓展增加與主題相關的課外教學內容,經整合后形成高度結構化的學習內容,學習過程中以問題探究、任務驅動式的學習活動為主,教學組織形式不局限于課堂集體教學,而是更加靈活多樣,大部分的教學周期較長,是以一個主題單元為單位.

對我來說通過學習探討,、交流,收獲頗大.平時也愛好上網的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多,實踐是關鍵.到現在我對教學技術方面的知識知道的可以說是少之甚少.我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的知識,開拓學生的視野,充實自己的教學.

最后我要感謝培訓老師,他們的講解令人信服,一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩.我相信,在今后的教學工作中,我所學到的知識一定會有用武之地,并肩負起主講教師的責任,引領我的同事走向教育技術培訓提高自己能力的大潮中.

信息技術應用能力提升培訓總結篇二十四

感謝河南省教育廳開展這次“河南省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓”,。 這次我有幸參加了河南省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓，通過培訓學習,，讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識,。

1、以往教育教學,，僅僅是對照教案,，給予傳統性的灌輸教學。此次信息技術應用能力提升培訓者培訓,，使我在觀念上有一個更新,。讓我真正的認識到網絡教學在小學數學教育中的重要性，反思農村教育于城市教育差距的落腳點,，補充知識,，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),。

2,、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數學教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自身的需要。應具有現代化的教育思想,、教學觀念,，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進行有效的收集,、加工,、組織、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習,，才能滿足現代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的數學教師。

通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀”的解讀學習,，使我充認識到作為老師,，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力,。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,，掌握常用的教學模式和軟件的基本應用 。

這次學習中的很多現場課程,，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家,，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng),，在這方面，確實是自己的不組,，以往只是注重數學領域的鞏固,，但導師們全面的知識涵養(yǎng)，在教育教學中表現的淋漓盡致,。

在今后的教育教學過程中,，我一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中,，扎實做好基本功，學習各種關于信息技術的專業(yè)知識,，并將新的信息技術應用的課堂教育之中,，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,，更好的適應現代化教學的發(fā)展需求,。

信息技術應用能力提升培訓總結篇二十五

今年寒假我有幸參加了中小學教師教育技術能力中級遠程培訓的學習。通過學習,，我明白了網上學習的重要和快捷,。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,，明確了厚實文化底蘊,、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識,、提升了學習理念,、豐富了專業(yè)理論，現總結如下:

通過此次培訓,，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。以前往往只局限于一根粉筆,、一本書的教育模式，已經遠遠不適用于今天的教學要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失,，提高認識,，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求,。網絡研修,，好處多多?？梢哉f網頁學習的即時性,，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾,?？梢哉f網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率,?？梢哉f網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題,。

原來,，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫,。通過這次光顧我們的學習網頁,，如今，我已經能夠熟練的利用計算機,，進行各種方式的操作,，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同事和學生,。能利用自己的博客與同仁互動,，時常的發(fā)表自己的一些學術上和某些思想上的見解，對自己的業(yè)務水平也有了進一步的提高,。在培訓中學習網頁,，填補了我計算機操作知識的空白。

作為一名語文教師,，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識,。以往，我只是研讀一些與思想政治有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材?，F在,，有培訓學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然,，科學系統,，有標可依，有律可循,，學習起來方便至極,。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎,，以問題為中心的特色,。在這個學習頁面上,，通過老師引領,，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對語文教學有了深入的理解與思考;通過參與學習,、反思體會,，幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段,，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去,。

此次培訓，使我受益匪淺,。在今后的教育教學工作中我將把學習到的網絡知識運用到實踐中來,，不斷充實自己的教學方法和業(yè)務能力，使學生們變“苦學”為“樂學”,，給初中打下良好的基礎,。

信息技術應用能力提升培訓總結篇二十六

在這次培訓當中，通過對《中小學幼兒園教師信息技術應用能力標準》解讀的學習,，讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識,，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志,，同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力,，現在已不只停留在課件的制作上,。

此次培訓雖然是網上學習，但是培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,，然而通過此培訓,，才真正的認識到自我在信息技術的運用上還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習,，只有這樣隨時為自我更新,，補充新識，更新觀念,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),。另外隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自身的需要。同樣作為一名教師應具有現代化的教育思想,、教學觀念,，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡,、電腦等)對信息資源進行有效的收集,、加工、組織,、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習,，才能滿足現代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一。

通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”,、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習,，使我充認識到做為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用,。通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”,、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”,、多媒體課件設計與制作,、微課設計與制作，等等的解析,，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足,。

本次培訓中,，專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識和技巧,，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致,，恰當地滲透一些學科常識,，使不同程度的老師都能得到提高，正真的學有所獲,。

通過這次培訓我受益匪淺,，這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作,，努力學習,，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責,，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業(yè)知識,、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,，更好的適應現代化社會的發(fā)展需求,，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮斗的目標!

信息技術應用能力提升培訓總結篇二十七

我有幸參加了“國培計劃(20xx)”-陜西省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程遠程培訓,。通過這段時間的培訓和學習,，讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正迅速發(fā)展,，改變我的學習方式,。信息的獲取、分析,、處理,、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術的綜合運用能力,，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術,，通過這段時間的培訓和學習,，我受益匪淺。我對這段時間的努力學習,，進行了如下研修總結：

1,、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓,，每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,，然而通過此培訓,，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習,，只有這樣隨時為自我更新,，補充新識，更新觀念,，從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng),。

2、隨著信息化快速發(fā)展,，作為一線教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要,。作為一線教師應具有現代化的教育思想,、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具(網絡,、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工,、組織,、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要,。

1,、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習,，使我充認識到作為信息技術老師,，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力,。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用 。

2,、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”,、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”,、多媒體課件設計與制作,、微課設計與制作,，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足,。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作,，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用,，沒有更進一步去學習，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作,，深刻的認識到什么專業(yè)知識,，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識,。

1、遠程研修教育不再局限在課堂,，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習,，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習,，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內容的融 會貫通,，使原來想做而做不到的事情成為現實,。

2、通過這個平臺,，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座,、鮮活的案例和豐富 的知識內涵,，讓我開闊了視野,。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學,、探迷惑,，使我在思想,、專業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺,，使我們的距離變得更近、更方便交流,。

3,、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中,，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂,，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了 理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果,，大大提高了我們的教學水平,，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識,。通過觀看答疑,，我得到了很大啟發(fā),，學會了許多解決問題的方法和竅門,，讓我在今后的教學中更加游刃有余,，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖,、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。

本次培訓中,，專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透,，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧,，更在無形中用自己的言行來引導大家,，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當地滲透一些學科常識,，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲,。

1,、此次遠程教育培訓,，教育觀念有所更新,，教學方法更新,，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座,、作業(yè)練習,、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念,，也明確了今后教學努力的方向,。

2、本次培訓讓我在模塊2：教師工作坊研修中以下幾個方面的內容收獲頗多：一是初中化學教學中運用虛擬實驗工具的策略;二是初中化學課堂教學提問與反思的教學策略;三是初中化學課堂提問與反思的教學策略;四是對初中化學拓展教材資源提高教學效益和策略,。這將對知識更新,，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在化學教學中,，教師要關注化學實驗,、關注教學目標、關注學生參與,、關注課堂效益和質量,。使我認識到化學教學是化學活動的過程。因此,，教師應努力為學生的化學活動創(chuàng)造條件,，“化學實驗”則是學生化學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間,。用好“化學實驗”,，學生便有了“做”化學的機會，用好這些“化學實驗”學生將有機會體驗化學,、經歷化學,。

1、通過遠程教育培訓,，在學習的同時,，在班級論壇學習交流時與縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念,，也通過同行的幫助,，解除 了自己在教育教學此文轉自斐斐課件園中的許多困惑?！鞍l(fā)帖,、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得,、體會,，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼,。

2,、在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生,，更為重

要的是,，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫,，這一點是非常有價值的,。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業(yè),，我發(fā)現,，天外有天，人外有人,，我深深感到自身的不足,，感到加強學習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,，優(yōu)秀的教學設計,，完美的教學策略這些都是值得我去學習的。

3,、培訓是短暫的,，效益是明顯的，收獲是充實的,。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論,，指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網上批閱我們的作業(yè),，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習,。

4,、這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念,，咀嚼,、消化，內化為自己的教學思想,，指導自己的教學實踐;要不斷搜集教育信息,，學習教育理論，增長專業(yè)知識,，課后經常撰寫教學反思,，以便今后上課進一步提高。

這次研修,，使我耳目一新,。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己,，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功,，才能適應社會,，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性,，危機感和責任感,，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新,，樹立新的教學觀,，轉變教學方法，才能講出好課,，才能講出學生喜歡的課,。在日常教學中，我們經常是一本教科書,，一本教案就是教學的全部,，往往在教學中教師千言萬語，學生無動于衷,，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,，在實踐中根本無法運用，這些理論應該由實踐來支撐,。在設計活動的時候,，往往我

們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了 “學生如何去學”的問題,。有人說過：講好一節(jié)課,，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場,。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡,，沒有激情， 那么學生的情緒也不會特別高漲,。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感,，教師自我的情感體現是非常重要的。

總之,，這是收獲豐厚的一次培訓,，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任,、是壓力,，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺,。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,，使我對今后的教學工作有了明確的方向。