我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

魏書生班主任工作心得體會(huì)篇一

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)浮躁的社會(huì),，面對(duì)越來越大的工作、學(xué)習(xí)和生活的壓力,，人們往往靜不下心來踏踏實(shí)實(shí)做事,。總是一味地抱怨環(huán)境不如人意,、抱怨他人不關(guān)心自己……做為教師的我們,，也總是愛抱怨自己的運(yùn)氣不好、抱怨現(xiàn)在的孩子難教等,。以致進(jìn)入惡性循環(huán)狀態(tài),，身心俱疲。我就是一個(gè)典型的愛抱怨的老師。

而當(dāng)我讀到魏老師寫的第一篇文章時(shí)就驚呆了,。魏老師說：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好,；埋怨別人太狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少,?！薄叭瞬荒芤蟓h(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,?！闭媸且徽Z驚醒夢(mèng)中人。是呀,，自己浪費(fèi)了多少時(shí)間助長別人的愚昧和自己的野蠻,。何不先從改變自身做起呢？之后的教學(xué)中,，我注意調(diào)整自己的心態(tài),，笑對(duì)一切。學(xué)生們似乎變得更聽話,，以前讓自己頭痛的學(xué)生也變得可愛了,，師生關(guān)系更和諧，教學(xué)效率也有所提高,。我真正認(rèn)識(shí)到改變自己的重要性,。

魏書生身兼數(shù)職，時(shí)常外出,，卻能把班帶好,，把課上好?？康木褪敲裰鞯墓芾硭枷牒涂茖W(xué)的管理方法,。他不是僅依靠自己帶班，而是依靠學(xué)生,。要把學(xué)生當(dāng)助手而不是對(duì)手,。讓學(xué)生自我管理結(jié)合班干部的教育管理。正如魏書生說的那樣：“普通同學(xué)能做的事,，班干部不做,，班干部能做的事，班主任不做?！蔽豪蠋熆康氖呛蛯W(xué)生商量,。上什么課，怎么上,，遇到問題怎么解決,，他都和學(xué)生商量著來，一則人多智慧廣,，二則符合學(xué)生興趣和愛好,。投其所好，效果必佳,。但僅有民主是不行的,，必須制定科學(xué)的制度，依靠科學(xué)的方法去管理,。如班級(jí)的“人人有事做,，事事有人做”，責(zé)任具體到每一個(gè)人,，以及犯錯(cuò)處理方法等,，讓學(xué)生對(duì)自己該干的事，該承擔(dān)的責(zé)任做到心里清楚,，一切按制度運(yùn)行,。很佩服魏老師的勤學(xué)善思，帶班有方,。這不僅對(duì)班主任有所啟示,，任課教師也受益無窮。不管教哪門學(xué)科,，民主加科學(xué),，既能蹲下來傾聽孩子的語言，又能站起來教孩子說話,。學(xué)肯定能教好,，老師也一定會(huì)很幸福。

魏老師及百忙于一身,，卻能始終堅(jiān)持讀書和寫作,。他充分用好了“邊角余料”，不斷的`學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。再看看我身邊的大部分人,，每天疾馳著“忙碌的腳步”，日復(fù)一日做著重復(fù)了好多遍的工作,，稍有空閑,，不是閑聊就是“淘寶”。不知從何時(shí)起，讀書已成為被遺忘在角落里的“廢品”,。偶爾翻開看看,，也投不進(jìn)心思。更別提寫作了,，太久不寫,，詞不達(dá)意，語言累贅,。而且最缺的是一份堅(jiān)持,。恍惚之間,，突然為自己是教師而慚愧。作為教師,，我們沒有魏老師那么偉大,，可是何不借鑒大師的經(jīng)驗(yàn)之談呢？讀書寫作,，先從自身開始,。

奧爾科特這樣評(píng)價(jià)好書：“所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書,?！睆倪@個(gè)意義上說，《班主任工作漫談》確實(shí)稱得上一本好書,。今后定會(huì)跟隨大師的腳步,，在教育的百花園里盡情采蜜，期待著百花齊放,！

魏書生班主任工作心得體會(huì)篇二

認(rèn)識(shí)魏書生還是十幾年前剛畢業(yè)的時(shí)候,，面對(duì)一班調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我不知所錯(cuò)，于是向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,，他們向我推薦的專家就是魏書生,。于是，我開始慢慢了解魏老師和他的教育思想,。其中,，他的班主任管理藝術(shù)最被我折服。

書中的內(nèi)容對(duì)一個(gè)班主任來說,，就像一盞指路明燈,，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒，通過讀書,，我深刻體會(huì)到,，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行,，做學(xué)生的楷模,，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話,，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果,。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用"真愛"去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石,，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光,。下面,，是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點(diǎn)深刻的體會(huì)。

其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的`管理思想,。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干；凡是班干部能干的事,，班長不要干,；凡是班長能干的事，班主任不干,?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想,，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問題,。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人,，把學(xué)生當(dāng)助手,，而不是當(dāng)對(duì)手。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人,。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級(jí)也沒管理好,。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學(xué)生來管,，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任,、班級(jí)干部,、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理,，同時(shí)便于人人接受管理,。

我對(duì)魏書生說過的一句話非常感動(dòng)：我不會(huì)教書，是學(xué)生教會(huì)我教書,；我不會(huì)改變后進(jìn)學(xué)生,，是后進(jìn)學(xué)生幫我教會(huì)了怎樣教后進(jìn)學(xué)生，心得體會(huì)《讀魏書生《班主任工作漫談》的心得體會(huì)》,。聽了這句話,，真覺得自己做的欠缺的太多了，繁忙的工作,，重復(fù)的事情,，磨滅了我的耐心，我對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心,，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異、多才多藝的孩子了,，那么后進(jìn)生就會(huì)永遠(yuǎn)處在一個(gè)被遺忘的角落,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差,，而且最愛惹事,。大家通常的做法發(fā)一通火，訓(xùn)斥一通,，批評(píng),、懲罰，這樣不僅沒有起到教育人的作用,，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理,。魏老師說："我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有感情的被動(dòng)的受管理者,，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想,、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的"人",，而不是馴服物,。"魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人,，似乎是鐵板一塊、頑石一塊,，但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個(gè)先進(jìn)的自我,。所以他不是讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫檢討書，而是讓他們寫"說明書"——《兩個(gè)自我》,。魏老師的學(xué)生也深有體會(huì)：過去淘氣了要寫檢討書,，那時(shí)越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書,，越寫越恨自己,。學(xué)生打心底知道自己錯(cuò)了，下次自然會(huì)改正,。

“責(zé)任重于泰山”,，班主任對(duì)工作要有責(zé)任心。一個(gè)負(fù)責(zé)的人,，也是一個(gè)工作認(rèn)真的人,；一個(gè)不負(fù)責(zé)的人對(duì)學(xué)生就會(huì)旅途自流，那么必然是班風(fēng)差,，學(xué)生沒有團(tuán)隊(duì)精神,，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會(huì)形成責(zé)任心的概念，甚至將影響其終生,。因?yàn)?，即使一個(gè)能力極強(qiáng)的人，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事,。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處于嚴(yán)格要求自己,，牢固樹立了教師的光輝形象,，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》,，我有著很深的感觸,，發(fā)覺自己還有一定的差距。用愛心去感化,、去關(guān)心,、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福,，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛,，又要嚴(yán)。

隨著教育改革的不斷深入,，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,，同時(shí),，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的,、對(duì)話的,、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通,，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn),。

《班主任工作漫談》給我指明了前進(jìn)的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在,，他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心學(xué)習(xí),。

魏書生班主任工作心得體會(huì)篇三

奧爾科特這樣評(píng)價(jià)好書：“所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書,?！蔽簳蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ髀劇肪褪沁@樣的一本好書，它像一盞指路明燈,，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂,，在這里，教育成了一種藝術(shù),，教育成了一種享受,。我從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn),，還領(lǐng)會(huì)了做人的準(zhǔn)則?，F(xiàn)在寫幾點(diǎn)我的心得體會(huì)，與喜歡這本書的同行們交流,、分享。

如今,，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中,，工作壓力越來越大，而工資偏低,，再加上受社會(huì)潮流的影響,，于是，一部分教師特別是青年教師在工作之余另謀出路的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，工作上不能盡心盡力,，給教育帶來了負(fù)面影響。而學(xué)生呢,，“獨(dú)生子女”,、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之,，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重,。

面對(duì)這些難題怎么辦呢,？我們?cè)跓o奈中流露出不滿?！敖處煛?，這個(gè)曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá),；埋怨天氣太惡劣,，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育,，常常是我們自己方法少,。”真是一語驚醒夢(mèng)中人,。

埋怨是沒有用的,，主觀努力才是關(guān)鍵。像魏老師,，曾兼帶兩個(gè)班的語文課,、班主任，還要經(jīng)常外出開會(huì),、作報(bào)告，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定,，班級(jí)管理井井有條,。究其原因，是其具有一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的愛心,，以及自己獨(dú)具一格的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),。

只要我們兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待自己的工作，善于學(xué)習(xí)和總結(jié),，做“學(xué)者型教師”,，做學(xué)生的心靈之師，我們也會(huì)變“苦”為“樂”,。

魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度,?！笔堑?，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎,？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真,、至善,、至美的境界，我們才會(huì)自豪：我驕傲,，我是一名光榮的人民教師,。

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們卻還在為應(yīng)試教育——以考試成績來評(píng)估教師行為而疲于奔命,，而很少靜下心來反思自己的教育過程,。魏書生老師的教育方法，讓我們不得不重新審視自己的行為,。

魏老師強(qiáng)調(diào)：“以德治教”，身教重于言教是教師必須牢記在心,、實(shí)踐在身的,。魏老師說：“教師尊重了學(xué)生人格，就等于尊重了教育,?！痹谒慕逃砟钪校幪庴w現(xiàn)了以人為本的思想,，所以才將工作開展得有聲有色,。

魏老師通過各種形式強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)，如在班級(jí)管理中,，開展“治病救人周”,、“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”——抄一句格言，

而對(duì)我觸動(dòng)最大的是“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”,。魏老師費(fèi)盡心思，在日記內(nèi)容設(shè)計(jì)上多角度,、全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人先做人的思想滲透,。如，有對(duì)自我的剖析,，寫《勤與懶的對(duì)話》,；引導(dǎo)學(xué)生寫《尊人者，人尊之》,、《記長不記短》等,，引導(dǎo)學(xué)生如何處理與別人的關(guān)系,；強(qiáng)調(diào)學(xué)生愛自己的母親，寫《母親笑了》等,；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì),，寫《心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)啥》，引導(dǎo)學(xué)生寫《我為祖國做了些什么》,，提高學(xué)生的主人翁意識(shí),。我們從中不僅讀懂了魏老師教書先育人、育人先做人的大智慧,，同時(shí)也引領(lǐng)我們做到“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”,，剖析自己，時(shí)刻警示自己：別忘了自己的身份,，別忘了做人的本分,！

我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中，教學(xué)倒占了優(yōu)先地位,，過多強(qiáng)調(diào)了學(xué)生掌握文化知識(shí),，而忽略了情感教育、忽略了非智力因素的開發(fā),，怎么能不“事倍功半”呢,？

近段時(shí)間以來，我班的學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量普遍下降,，勸,、哄不行，懲罰更不可行,！難道是學(xué)生大了,，不服管了？讀了魏老師的文章,，我終于有所領(lǐng)悟：填鴨式的灌輸知識(shí),，已使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力。而我們?cè)谇楦薪逃舷碌墓Ψ蛑皇球唑腰c(diǎn)水,，起不了根本作用,。正如魏老師所說：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛,，想愛還要會(huì)愛,。如果不會(huì)愛，原來想愛后來也變得不愛了,?！?/p>

因此，在今后的班主任工作中，我們應(yīng)該做到方法得當(dāng),、措施具體,，做到教書先育人，育人先做人,。

“用孩子心靈深處的能源,，去照亮孩子的`精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法,?！蔽豪蠋熣J(rèn)為自己班級(jí)成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物。因此,，他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天,；在知識(shí)引導(dǎo)上,，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來，放眼世界,，關(guān)注國內(nèi)外科技動(dòng)態(tài),，暢想月球，暢想廣褒的宇宙,，讓學(xué)生從知識(shí)到精神領(lǐng)域都在一個(gè)自由的空間任其遨游,。

而我們現(xiàn)在的班級(jí)管理模式死板，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳,，“閉門造車”,，不是“條條道路通羅馬”的開放式教育，而是“自古華山一條路”的封閉式教育,。放棄了以學(xué)生為主體,，教育不就成了一盤散沙嗎？我們師生都在累著,。在今后的教育教學(xué),、班級(jí)管理工作中，我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈,，堅(jiān)持以學(xué)生為本,，讓他們也能在知識(shí)與精神的無限空間里翱翔。

在新課程改革中,，不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。這就要求教師站在展望未來的高度,，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

就教師個(gè)人文化素質(zhì)提高方面，“要想給學(xué)生一杯水,，老師應(yīng)當(dāng)是自來水”,，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識(shí)。現(xiàn)代教師,，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí),、心理學(xué)知識(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念,，注重課堂知識(shí)的生成,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣,，學(xué)生才能在輕松,、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。

正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他“授人以魚不如授人以漁”的新理念的有效實(shí)施,，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，才能做到教師工作游刃有余，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快,。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔幔?/p>

魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括：民主,、科學(xué)。依靠這兩件法寶,，在他的班中,，形成了一種互助、互動(dòng)模式,，全員參與,，相互制衡，人人既是管理者,，同時(shí)又是被管理者,，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約,。而教師則處在一個(gè)駕馭,、服務(wù)的位置上。這樣做,，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,，增強(qiáng)了班集體的吸引力。

在班級(jí)管理中，我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí),。魏書生老師說：“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,，你也是每位學(xué)生助手?！币郧?，在班級(jí)管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”，只挑二,、三個(gè)工作能力強(qiáng),、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí)，光一個(gè)班長就連任兩個(gè)學(xué)期,，因?yàn)槲铱傆X得交給別人不放心,。長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì),，偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思,，我也沒在意，只是當(dāng)眾念念,，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)著管理班級(jí),，卻沒放手施之行動(dòng)。時(shí)間長了,，幾個(gè)班干部覺得累,，其他孩子也因?yàn)樵谙嗷ナ煜ぶ忻税喔刹康钠⑿裕兊貌惶芰?。我開始反思,，學(xué)生的主人翁意識(shí)未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式,，怎么行得通,？我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制,，各司其職的小組長比比皆是,，漸漸形成了班級(jí)事事有人管、人人參與管的班級(jí)合力?，F(xiàn)在,，大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了,。班級(jí)管理正朝著健康,、有序的方向發(fā)展。小學(xué)階段,，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益,。作為班主任,，要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧,，讓他們自在飛翔,。

讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮,。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中勤于摸索,、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法,，更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè),！

魏書生班主任工作心得體會(huì)篇四

我認(rèn)真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，感覺收獲很大,。使我深刻體會(huì)到：良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵,。自我擔(dān)任班主任工作以來，經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句話,?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號(hào)召力的,。在眾多任課教中,，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的,。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書心得體會(huì),。

為人師表通過讀書，我體會(huì)到作為班主任老師,，必須要處處為人師表,，注重自己的言行，做學(xué)生的楷模,，用自己的言行去感染和帶動(dòng)學(xué)生,。班主任不經(jīng)意間的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果,。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們發(fā)揮出自己的潛能,，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光,，特別是殘疾孩子。教師的言行直接對(duì)每個(gè)學(xué)生起著潛移默化的作用,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”我希望我的學(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難、對(duì)人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人,。因此,，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。行動(dòng)是無聲的語言,，作為班主任老師必須牢牢謹(jǐn)記,。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率,。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為,；

教育學(xué)生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人，否則,，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng),，也不會(huì)收到滿意的效果,。

作為教育事業(yè)的工作者必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，我要要學(xué)習(xí)他對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度,，真心實(shí)意,，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自覺,、刻苦學(xué)習(xí),，不斷自我完善,，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系,。學(xué)習(xí)他健康的情緒,、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境,、利用環(huán)境和改造環(huán)境,；

多看前面，少看“身邊”,；

多看有利,，少看不利；

多看自己的長處,，少想自己無法改變的弱點(diǎn)。真正樹立笑對(duì)人生的境遇觀,，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去,。在工作中要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立教師的光輝形象,，班主任更是如此,，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸,，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累,，現(xiàn)在卻體會(huì)到,，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的,，職業(yè)是幸福的,，班主任必須做到愛校如家，愛生如子,，任勞任怨,，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心,、耐心,、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,，教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化,、去關(guān)心,、去教育,，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán),。既要作學(xué)會(huì)知識(shí)又要學(xué)會(huì)做人,，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，學(xué)生同樣渴望理解,，渴望信任。作為班主任,，首先要親近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長,，在快樂中學(xué)習(xí),。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正,，對(duì)一搬學(xué)生要嚴(yán)格要求,，對(duì)問題學(xué)生要做到不歧視，范文寫作不挖苦,，對(duì)他們要耐心教育,、耐心指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,，幫助他們重新樹立自信心,。

班主任老師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必須要公平,、公正,，只有公平、公正地去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望,。在工作中，班主任老師必須做到對(duì)學(xué)生的愛一視同仁,，學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念,。同時(shí),，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過,，要幫助他們究其病因,，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，激發(fā)他們的上進(jìn)心,，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去,，決不能對(duì)他們惡語中傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,，更不能置之不理,，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,，會(huì)挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，達(dá)不到教育的效果,。因此,，我在班級(jí)管理中力求公平、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短,，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸,；

善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。

總之,，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展,。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中,，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索,、總結(jié),，以形成自己的一套形之有效的方法，來進(jìn)一步提高自己的能力,。