人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初中實驗教學(xué)計劃篇一

初中物理《電和磁》也叫《電磁轉(zhuǎn)換》這部分教學(xué)內(nèi)容里演示實驗較多,，有些實驗不易成功,，但我仍然做了，和同學(xué)們一起見證了“失敗”,，收到了意想不到的效果,。

用細線懸掛住磁體中間后，由于線的扭曲張力,，以及所掛的點難以保證在重心處,，很難讓磁體靜下來指南北。這個實驗雖然做得不成功,，但讓學(xué)生了解了這種方法,，因為不成功，也讓學(xué)生知道其實地磁場的作用是比較弱的,。

通電螺線管很容易使小磁針偏轉(zhuǎn),，相當(dāng)于條形磁體，但實際上通電螺線管很難直接吸附大頭針等物體,。但我還是很認真地演示給學(xué)生看,，發(fā)現(xiàn)吸不起來。接著插入鐵芯,，吸了好多大頭針,！前后對比，深化對通電螺線管磁性強弱的認識,，自然地過渡到電磁鐵的學(xué)習(xí),。

我們按照教材提供的方法把直導(dǎo)線懸掛在蹄形磁場中后通上電，導(dǎo)體幾乎沒什么反應(yīng),。我向?qū)W生提出也許導(dǎo)體受到了力,，可能是力太小使效果不明顯。那么,，如何改進這個實驗?zāi)?？學(xué)生想到了很多好的建議，當(dāng)我們把導(dǎo)體放在導(dǎo)軌上（減小摩擦）,，以及把導(dǎo)體換成線圈時（增加匝數(shù)）,，效果相當(dāng)明顯。這樣一來，啟發(fā)了學(xué)生的思維,，印象深刻,。

我們同樣按教材所示的器材去做，在經(jīng)歷了各種嘗試后,，電流表的指針不動,，這是意料之中的。當(dāng)把導(dǎo)體做左右運動時（切割磁感線）,，電流表的指針還是不動,！特別是部分預(yù)習(xí)過的同學(xué)呆住了，實際上,，連我也有點慌了，怎么就沒動呢,？我索興讓大家展開討論,。后來有同學(xué)指出指針不動并不能說就一定沒有電流，是不是電流太小,，這個電流表還不夠靈敏,？我們也同意他的想法，那么,，怎么增大電流呢,？當(dāng)我們把導(dǎo)體換上線圈后，電流表的指針終于動了,！由此才能體會到當(dāng)時在沒有電流表的情況下法拉弟十年的艱辛,。

總之，有些明知效果不好,，甚至是失敗的實驗,，也應(yīng)該帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プ觯瑥乃枷肷峡梢詷淞嵤虑笫堑木?，體驗科學(xué)探究的艱辛,；從思維上能激發(fā)興趣，通過分析原因,，改進方法等,，收到意想不到的效果。

初中實驗教學(xué)計劃篇二

物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活,、生產(chǎn)實踐之中，所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現(xiàn)象都能引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，是引導(dǎo)學(xué)生探索物理規(guī)律，學(xué)好物理知識的重要方法。物理實驗的教學(xué)有其自身的特點,，它有別于直觀的理論教學(xué),，又必須以理論教學(xué)為指導(dǎo)。課堂上實驗教學(xué)的成功與否直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣,，因此物理實驗在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用,。

1.1演示實驗首先必須確保成功性

紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入,，這是關(guān)鍵,。又如在“慣性”一節(jié)進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快,，這是關(guān)鍵,。如果演示不成功，學(xué)生就會感到失望,，對老師的講解不信任和失去學(xué)習(xí)的興趣,。

1.2演示現(xiàn)象必須明顯、直觀,，可見度大

清楚,、直觀，可見度大,。所用的儀器要足夠大,，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度,，使全班同學(xué)足以看清,。個別實驗無法滿足上述要求時，應(yīng)讓學(xué)生“代表”靠近觀察,，然后由“代表”作實況報告,，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好,。在教學(xué)中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗,，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來,，以免分散學(xué)生的注意力,。對于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法，想方設(shè)法的使學(xué)生觀察到明顯,、清晰的現(xiàn)象,。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅,，并在u型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景,。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法,，使學(xué)生對磁感應(yīng)線產(chǎn)生深刻的認識。

1.3演示的器材結(jié)構(gòu)要簡單,，操作要方便,，推理要簡單

演示實驗簡便易行，操作方便,，得出結(jié)論的推理簡單易被學(xué)生接受,。如在講“摩擦起電”時可利用學(xué)生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關(guān)”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學(xué)生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力,，由凹陷程度的不同學(xué)生很容易的便得出“當(dāng)壓力相同時,，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結(jié)論;再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學(xué)生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上,，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強的存在,。這樣利用學(xué)生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行,，同時引起學(xué)生的興趣,。使他們感到自己生活在自然科學(xué)之中，周圍到處存在在著物理知識,，增強了親切感，易使他們接受知識和運用所學(xué)的物理知識去分析研究周圍的事物,。

2.1實驗前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容

實驗預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提,。通過實驗前的預(yù)習(xí)，學(xué)生對實驗原理,、方法,、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數(shù),，目的明確,，從而提高實驗的質(zhì)量。

由于班內(nèi)的人數(shù)較多,，可能實驗的器材較少,，所以必須合理的分組，一般3–4人為一組,，按優(yōu),、中、差三類學(xué)生平均搭配,，做到取長補短,，協(xié)助分工，一人操作,，一人讀數(shù),，一人計錄,，并設(shè)立實驗小組長加以監(jiān)督，這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的場面,。

2.3實驗時應(yīng)要求學(xué)生不能大聲喧嘩

在實驗過程中若出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，可要求學(xué)生舉手提問,，不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象,，在實驗過程中教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。對于好的做法要及時肯定表揚,，對于典型的實驗錯誤可與全班同學(xué)一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索,、討論的氛圍中,。

從而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的`能力。通過實驗發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生由于實驗測得數(shù)據(jù)誤差太大,，得不出正確的實驗結(jié)論，因而會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù),，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象,。對這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗,，從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過大的原因,。實驗中應(yīng)要求學(xué)生尊重事實，如實記錄,，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,。

初中實驗教學(xué)計劃篇三

1、實驗操作技能：如認識,、選擇和正確使用基本儀器,；在理解實驗方案的基礎(chǔ)上編制實驗步驟，按規(guī)范要求進行實驗操作,；排除實驗中的常見故障等技能,。

2、處理數(shù)據(jù),、完成實驗報告的技能：如設(shè)計記錄表格,、正確觀察讀數(shù)、進行數(shù)據(jù)處理,、分析實驗誤差和設(shè)計實驗報告的技能,。

3、研究,、改進實驗和自制教具,、學(xué)具的初步技能：如能以理化生的原理,、思想和方法為指導(dǎo)，結(jié)合實際進行初步的實驗設(shè)計,。

1,、觀察目的性不明確；

2,、不善于完整,，全面地進行觀察；

3,、經(jīng)常忽視隱蔽在現(xiàn)象后面的本質(zhì),；

4、抓不住稍縱即逝的現(xiàn)象,；

5,、往往把現(xiàn)象和結(jié)論混為一談；

教育應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,。我們認為培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是理化生教學(xué)的一個突破口,。因此，如何進行正確培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練和提高的是件刻不容緩的事情,。

針對我校學(xué)生實際,，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高動手技能是我們實驗室的主要工作,。我想通過努力達到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度,。

1、對自然界的好奇心和探索興趣

2,、求實與求真

3,、獨立思考與創(chuàng)新

4,、質(zhì)疑,、反思與理性精神

5、關(guān)注,、責(zé)任,、勇于實踐

6、尊重與合作精神

提倡用記錄卡片的形式記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,。

在學(xué)習(xí)檔案中要收錄理化生學(xué)習(xí)的'重要資料,，如遇到的疑難問題及其解答，在探究活動中最出色的表現(xiàn),，被否定過的觀點,，通過努力最后解決的難題，設(shè)計巧妙的小制作,，優(yōu)秀的小論文,、作業(yè)情況,、教學(xué)中的觀察記錄等。

提倡記“課堂日志”和“現(xiàn)場筆記”,。

由教師和學(xué)生把每堂課中發(fā)生的事情如實記錄下來?，F(xiàn)場筆記應(yīng)對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)進行詳細地、客觀地描述,。還可以通過訪談等多種途徑收集學(xué)生的客觀表現(xiàn),。

初中實驗教學(xué)計劃篇四

興趣可以使人集中注意，如果要讓學(xué)生感興趣,，教師就要飽含情感,。查字典物理網(wǎng)編輯了2015初中物理實驗教學(xué)計劃，歡迎閱讀!

物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活,、生產(chǎn)實踐之中，所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現(xiàn)象都能引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，是引導(dǎo)學(xué)生探索物理規(guī)律，學(xué)好物理知識的重要方法,。物理實驗的教學(xué)有其自身的特點,，它有別于直觀的理論教學(xué)，又必須以理論教學(xué)為指導(dǎo),。課堂上實驗教學(xué)的成功與否直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣,，因此物理實驗在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

1.1演示實驗首先必須確保成功性

演示實驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復(fù)制一遍,，讓學(xué)生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果,，同時把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告訴學(xué)生。只有確保演示成功,，目的才會達到,。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理,，抓住關(guān)鍵,。如在大氣壓一節(jié)中進行紙杯托水的演示，當(dāng)紙片蓋住杯口后,，不能讓空氣進入,，這是關(guān)鍵。又如在慣性一節(jié)進行紙條從杯底抽出而紙杯不動來說明慣性的存在的演示,，在抽紙條時速度要快,，這是關(guān)鍵。如果演示不成功,，學(xué)生就會感到失望,，對老師的講解不信任和失去學(xué)習(xí)的興趣,。

1.2演示現(xiàn)象必須明顯、直觀,，可見度大

清楚,、直觀，可見度大,。所用的儀器要足夠大,，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度,，使全班同學(xué)足以看清,。個別實驗無法滿足上述要求時，應(yīng)讓學(xué)生代表靠近觀察,，然后由代表作實況報告,，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好,。在教學(xué)中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗,，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來,，以免分散學(xué)生的注意力,。對于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法，想方設(shè)法的使學(xué)生觀察到明顯,、清晰的現(xiàn)象,。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅,，并在u型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景,。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學(xué)生對磁感應(yīng)線產(chǎn)生深刻的認識,。

1.3演示的器材結(jié)構(gòu)要簡單,，操作要方便，推理要簡單

演示實驗簡便易行,，操作方便,，得出結(jié)論的推理簡單易被學(xué)生接受,。如在講摩擦起電時可利用學(xué)生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講壓力作用的效果跟那些因素有關(guān)的實驗中可利用一端削尖的鉛筆,，讓學(xué)生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學(xué)生很容易的便得出當(dāng)壓力相同時,，受力面積越小,，壓力的作用越明顯的結(jié)論;再如在做驗證大氣壓強存在的實驗中可讓學(xué)生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強的存在,。這樣利用學(xué)生身邊的小事來說明物理上的問題,，簡便易行,，同時引起學(xué)生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學(xué)之中,，周圍到處存在在著物理知識,，增強了親切感，易使他們接受知識和運用所學(xué)的物理知識去分析研究周圍的事物,。

2.1實驗前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容

由于班內(nèi)的人數(shù)較多,，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組,，一般34人為一組,，按優(yōu)、中,、差三類學(xué)生平均搭配,，做到取長補短，協(xié)助分工,，一人操作,，一人讀數(shù)，一人計錄,，并設(shè)立實驗小組長加以監(jiān)督,，這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的場面。

2.3實驗時應(yīng)要求學(xué)生不能大聲喧嘩

在實驗過程中若出現(xiàn)異?，F(xiàn)象,，可要求學(xué)生舉手提問，不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象,，在實驗過程中教師要巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚,，對于典型的實驗錯誤可與全班同學(xué)一起討論分析,，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中,。

實驗數(shù)據(jù)的處理是學(xué)生實驗操作后的一個重要步驟,，學(xué)生對所測數(shù)據(jù)進行分析、處理,，作出合理的結(jié)論,，從而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。通過實驗發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生由于實驗測得數(shù)據(jù)誤差太大,，得不出正確的實驗結(jié)論，因而會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象,。對這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評,，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過大的原因,。實驗中應(yīng)要求學(xué)生尊重事實,，如實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,。

希望同學(xué)們能夠認真閱讀2015初中物理實驗教學(xué)計劃,，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。

初中實驗教學(xué)計劃篇五

物理實驗是學(xué)生進行科學(xué)探究的重要方式,，實驗室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進行實驗的主要場所,，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此,，學(xué)校高度重視物理實驗室建設(shè),，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個學(xué)生都能進行實驗探究活動,，為學(xué)生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件,。

物理實驗是學(xué)生進行科學(xué)探究的重要方式，實驗室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進行實驗的主要場所,，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源,。因此，學(xué)校高度重視物理實驗室建設(shè),，配置必要的儀器和設(shè)備,，確保每個學(xué)生都能進行實驗探究活動，為學(xué)生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件,。

中學(xué)物理實驗教學(xué)的目的與任務(wù)即是,，通過實驗，使學(xué)生最有效地掌握進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識,，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力,。教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實驗素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識的同時提高自學(xué)能力,、運用知識的綜合分析能力,、動手能力和設(shè)計創(chuàng)新能力。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程,。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)物理教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn),，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察,，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件,，能了解實驗?zāi)康?，會正確使用儀器,，會作必要的記錄,，會根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論，會寫簡單的實驗報告,。

實驗教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個重要內(nèi)容和重要手段,，因此實驗室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學(xué),、規(guī)范的管理體制,，實行規(guī)范的管理。

1,、制訂規(guī)章制度,，科學(xué)規(guī)范管理

2、按照學(xué)校各類規(guī)章制度,，并認真執(zhí)行,。

3、制訂學(xué)期實驗計劃表,、周歷表,。

4、開足開齊各類實驗,，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗,，積極服務(wù)于教學(xué)。

5,、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用,，結(jié)合實驗室條件進行分組實驗。

6,、做好儀器,、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。

7,、做好儀器的借出,、歸還驗收工作。

8,、有必要時,，可以自制一些教具。

9,、做好儀器,、器材的補充計劃。

10,、做好各類臺帳的記錄工作,。

11、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持實驗室的常清潔,。

初中實驗教學(xué)計劃篇六

物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活、生產(chǎn)實踐之中,，所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現(xiàn)象都能引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是引導(dǎo)學(xué)生探索物理規(guī)律,，學(xué)好物理知識的重要方法,。物理實驗的教學(xué)有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學(xué),，又必須以理論教學(xué)為指導(dǎo),。課堂上實驗教學(xué)的成功與否直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣，因此物理實驗在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用,。

1.1演示實驗首先必須確保成功性

紙片蓋住杯口后,，不能讓空氣進入，這是關(guān)鍵,。又如在“慣性”一節(jié)進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示,，在抽紙條時速度要快，這是關(guān)鍵,。如果演示不成功,，學(xué)生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學(xué)習(xí)的興趣,。

1.2演示現(xiàn)象必須明顯,、直觀，可見度大

清楚,、直觀,，可見度大。所用的儀器要足夠大,，靈敏度要高,。儀器置放的位置要達到一定的高度，使全班同學(xué)足以看清,。個別實驗無法滿足上述要求時,，應(yīng)讓學(xué)生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實況報告,，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法,，事實證明效果較好。在教學(xué)中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗,，這就要求突出每個實驗的重要性,，如暫不用的儀器不要拿出來,，以免分散學(xué)生的注意力。對于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法,，想方設(shè)法的使學(xué)生觀察到明顯,、清晰的現(xiàn)象。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中,，可以將水染紅,，并在u型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景,。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法,，使學(xué)生對磁感應(yīng)線產(chǎn)生深刻的認識。

1.3演示的器材結(jié)構(gòu)要簡單,，操作要方便,，推理要簡單

演示實驗簡便易行，操作方便,，得出結(jié)論的推理簡單易被學(xué)生接受,。如在講“摩擦起電”時可利用學(xué)生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關(guān)”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學(xué)生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力,，由凹陷程度的不同學(xué)生很容易的便得出“當(dāng)壓力相同時,，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結(jié)論;再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學(xué)生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上,，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強的存在,。這樣利用學(xué)生身邊的小事來說明物理上的.問題，簡便易行,，同時引起學(xué)生的興趣,。使他們感到自己生活在自然科學(xué)之中，周圍到處存在在著物理知識,，增強了親切感,，易使他們接受知識和運用所學(xué)的物理知識去分析研究周圍的事物。

2.1實驗前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容

實驗預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提,。通過實驗前的預(yù)習(xí),，學(xué)生對實驗原理、方法,、步驟及儀器的使用有了正確的認識,，在實驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確,，從而提高實驗的質(zhì)量,。

由于班內(nèi)的人數(shù)較多，可能實驗的器材較少,，所以必須合理的分組,，一般3–4人為一組,，按優(yōu)、中,、差三類學(xué)生平均搭配,，做到取長補短，協(xié)助分工,，一人操作,，一人讀數(shù)，一人計錄,，并設(shè)立實驗小組長加以監(jiān)督,，這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的場面。

2.3實驗時應(yīng)要求學(xué)生不能大聲喧嘩

在實驗過程中若出現(xiàn)異?，F(xiàn)象,，可要求學(xué)生舉手提問，不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象,，在實驗過程中教師要巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚,，對于典型的實驗錯誤可與全班同學(xué)一起討論分析,，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中,。

從而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力,。通過實驗發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生由于實驗測得數(shù)據(jù)誤差太大,，得不出正確的實驗結(jié)論,，因而會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象,。對這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評,，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過大的原因,。實驗中應(yīng)要求學(xué)生尊重事實,，如實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,。