總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

上學期小學四年級教師個人工作總結 小學四年級教師個人工作總結篇一

經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好,、只有更好,，取其精華、棄其不足,，總結過去是為了更好的服務于將來,，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下,。

(一)實施新的教法，提高教學的實效性

第一,、在識字寫字教學中,，講究方法，提高質量,。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點,，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音、形,、義有機結合起來,，力求識用結合;二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面,，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經驗,，多觀察，多想象,，把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確,，把字寫好，把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習,、鞏固工作,，防止回生,，把新授與復習結合起來。

第二,、在口語交際中,，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境,，使兒童入情入境地進行口語交際,，達到有話可說，有話愿說,。

第三,、在教學策略上，整體關顧,，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排，每個單元,，從導語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此，教學中一定要具有整體教學思路,，做到前后貫通,，整體優(yōu)化。在每組教學中,，什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備,、運用什么方法施教,，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四,、在教學思想上,，要轉變方式，實施自主,、合作,、探究式學習,。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主,、合作,、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習,、主動學習、在游戲中學習的意圖,，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習,，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示，又設有"展示平臺",，鼓勵學生展示自我學習的成果,。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源,，放手讓兒童自主識字,，自主閱讀，自主交際,。讓兒童在自主學習活動中自得自悟,、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學習的成就感,。

(二)注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的,、附加的任務,，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中,，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中,，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時、適度地進行德育滲透,，達到"潤物細無聲"的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強化人文素質教育,，做到"披文入情，以情悟文,，情文結合",。

(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此,，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累,、感悟和運用,，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，實施了啟發(fā)式,、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲,、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

要創(chuàng)造性地使用教材,。教師要根據當時,、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道,?？傊處焸湔n時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。使教學充滿活力。

在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度,，識字教學不夠扎實,，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難,。 部分學生家長配合不夠,。 部分學生學習語文的積極性不高。 對新教材理解,、運用不夠深刻,。

1、要努力開發(fā),、充分利用我校的資源網中的語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

2,、運用多媒體，提高教學效率,。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度,，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象,。

上學期小學四年級教師個人工作總結 小學四年級教師個人工作總結篇二

本學期我繼續(xù)擔任四年級的語文教學,，回顧這一學期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學年的工作做一個小結,，借以促進提高,。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。一方面,，農村的孩子聽,、說的能力相對較弱，語文語感教學的功能相對要難得多,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。

蘇教版小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,，進行展示,、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法,。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和同學上了一堂語文綜合實踐活動課,，讓學生愛閱讀,、會閱讀 ，在閱讀中豐富知識。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能繼續(xù)努力,，提高教學質量，創(chuàng)造出更好的成績,。

上學期小學四年級教師個人工作總結 小學四年級教師個人工作總結篇三

一個學期的教學工作即將結束,，回顧過去，在這緊張有序的教學工作中,，有苦,、有甜，而更多的是思考!四年級數(shù)學教學,，重在初步培養(yǎng)學生的抽象,、概括能力，分析,、綜合能力,，判斷、推理能力和思維的靈活性,，敏捷性等,，著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力。通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。本學期根據學生的實際情況，采取有效措施,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：

1,、備課。學期初,，認真閱讀了《數(shù)學課程標準》,、教材、教參,，對學期教學內容做到心中有數(shù);學期中,，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位,，作用,。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用,，設計好練習。

2,、上課。

(1)創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考,。放手讓學生探究，動手,，動口,，動眼,，動腦;針對教學重,，難點,，選擇學生的探究結果,，讓學生進行比較,，交流,，討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力;讓學生練習在同層次的習題,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法,。

(2)及時復習,。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間,。該法非常適合低年級學生遺忘快,，不會復習的缺點。

(3)努力構建知識網絡,。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網，又學到了方法,，容易產生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。

3,、虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

4、認真批改作業(yè),。針對不同的練習錯誤進行面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，點出錯題，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力。學生訂正后,，給予好的評價,，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的原因,，改進教學,，提高教師教學的針對性。

5,、提高與鞏固口算能力,。低年級學生口算訓練的重要性相信我們每個人都深有體會的。如何提高不同層次學生的口算能力呢?第一,，就是要訓練他們的正確性,，第二，要訓練他們的速度,。能把這兩點結合起來,，我們低年級的教學工作就相對輕松了,。可是,，當班級學生情況不同時,，也會感到有很大的難度。我在教學完第六單元時,，就每天開始訓練學生的速度了,，每節(jié)課做20道題，開始我按速度與正確性來給學生評獎,。因為我們條件有限,，首先是讓學生自己抄題，抄完后再計時開始計算,，第一次就有五個學生因為這樣那樣的原因沒有做或是沒做完,，但我還是沒有給機會給這些拖拖拉拉的孩子，同樣收了作業(yè),，當我的獎品頒發(fā)后,，學生憂喜參半,，不過第二次,、第三次這樣的拖拖拉拉的學生就奇跡般地消失了，學生在那“開始計算”的口令后的緊張感和認真的態(tài)度讓我松了口氣;最后一周就以時間來評價了,。規(guī)定學生在十一分鐘內完成100道題,。在這種訓練中，學生的計算能力加強了,，計算的速度加強了,，做事的態(tài)度有較大的改變，尤其是平常那些拖拉的現(xiàn)象基本上是看不到了,。

6,、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何,，更重要的是了解學生學習的心理,，作為改進教學的依據。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題,。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的`知識掌握情況,，學習的態(tài)度,。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解,。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識,。

培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲,，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。對于后進生，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問,，多巡視，多輔導,。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心、交朋友,，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。經過我的一直補差那些后進生都大有進步,，有的進步非常快,。

這學期工作還有重要的一點是與家長的聯(lián)系溝通工作,。這一學期，我主動與家長通過電話,、網上qq交流等的方式進行密切聯(lián)系,，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況,，爭取與家長的教育思想達成一致,。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題,。結果,，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬,。但也有部分家長因為沒有經常溝通或沒有共同協(xié)調好致使之間產生了很多的誤解、

1,、本學期的數(shù)學教育教學工作,，在學校領導的關心指導下，在師生,、家長的共同努力下,，二(3)班數(shù)學成績較上學期有了明顯的提高，四(4)班成績較為穩(wěn)定,。我所擔任的兩個班數(shù)學成績都位于同年級前列,，平均分，優(yōu)秀率等各項指標都在上學年的基礎上基本達到了學校下達的指標,，大大縮小了與其他學校的差距,，向學校、學校較上一份滿意的答卷,。

2,、大部分學生掌握了一定的數(shù)學學習方法，并能靈活應用方法自主學習,。同時,，學生還能應用所學的數(shù)學知識正確解答生活中的實際問題，體現(xiàn)了數(shù)學學習的價值,。

3,、學生不僅掌握了小學階段必要的數(shù)學知識,，而且基本上養(yǎng)成了良好的學習習慣,，書寫習慣，為今后的學習奠定了良好的基礎,。

4,、通過教學中滲透環(huán)保教育，學生認識到了環(huán)保的重要性,，養(yǎng)成了愛綠,、護綠的良好習慣，增強了學生與環(huán)境和諧相處的良好環(huán)境道德及節(jié)約能源的環(huán)保意識,。

1,、重視每個學生的均衡發(fā)展。要切實貫徹和落實“面向全體,，注重基礎”的辦學思想重視學生個體差異,，進一步做好培優(yōu)補差工作，讓不同的學生得到不同的發(fā)展,。對優(yōu)生要及時抓,，學困生要持久抓,。

2、立足課堂提高效率,，深化新課程的研究,。教師要認真領會課改精神，更新教學觀念,，認真研讀課程標準,，不降低教學要求，另外,，把握好課堂教學的主陣地,、提高課堂效率，把時間和空間都讓給學生,，讓學生真正成為教學的主體,。

3、培養(yǎng)學生良好的學習方法和良好的學習習慣引導學生有效地學習與實踐,，幫助學生掌握學習方法,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，注重學生的學法指導,，讓學生真正學會學習,，促進學生的課持續(xù)發(fā)展。

4,、加強知識的理解與運用,。要引導學生關注生活，走向社會,，充分利用社會生活這一廣闊的背景資源來加強課外學習,，豐富學生的生活經驗和知識積累，進一步提高學生理解知識,，提高應用知識的能力,。

5、開發(fā)教學資源,。教師在平時的教學中要開動腦筋,，拓寬教材，做一個生活的觀察者和資源的開發(fā)者,。以及信息的傳播者,。挖掘、收集身邊的資源視為己用,，將教學與生活融為一體,，拓寬學生視野，提高學生感悟能力。

總之,，一學期的教學工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,。一份耕耘,，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處,。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉,，務實地工作,，我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

上學期小學四年級教師個人工作總結 小學四年級教師個人工作總結篇四

一學期就要結束了，本學期,，我從各方面嚴格要求自己,，結合本校條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，有計劃、有組織地開展教學工作,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓,。

這學期我擔任四年級數(shù)學教學工作,，在教學中我認真學習新課標,，鉆研教材,，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教,，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題,。說實在的，四年級數(shù)學教學比上學期教學難度大多了,，有些難題教師也需要認真想一想,，讓學生會做那就更難。比如：用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù),，什么時候積最大,，什么情況下積最小,。教學中很難讓學生明白。

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習,。只有將認識主體置于問題情境中,，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中,，我充分利用學校多媒體設備,，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境,，有效地調動學生主動參與教學活動,，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計,，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū),，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數(shù)量關系和變化規(guī)律的過程中,，發(fā)展智力,。

1、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景,，使學生能比較直觀形象地理解知識,。

2、注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,，提高學生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。注重學生主動獲取知識、重組應用,，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時性，經常當面批改,，個別輔導,。

3、注重學科的多元整合,。如教學列式解答文字題時,，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答,。

4,、注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁,。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉,、一顆誠心,、一份真情。當學生取得好成績,，獲得成功時,，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難,，遭受挫折時,，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法,。

針對本班的知識基礎和學生情況,，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位,，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣,。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小老師的策略,，讓能力強的學生輔導成績差的學生,，既為教師減負，又培養(yǎng)學生的能力,，既能充分調動學生的積極性,，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯,。

上學期小學四年級教師個人工作總結 小學四年級教師個人工作總結篇五

一學期來,，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程,，取得 了一定效果,，現(xiàn)總結如下:

1、備課 新教材四年級的教學內容我是第一次接觸,。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》教材、教 參,，對學期教學內容做到心中有數(shù),。學期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元 中,，在整冊書中的地位、作用,。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用,，設計好練習,。

2、上課 ( 1)創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考,。然后，放手讓學生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,， 針對教學重、難點,，選擇學生的探究結果,，學生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培 養(yǎng)能力,。接著,，學生練習不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法,，現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高,， 為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。

( 2)及時復習。

根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是,，新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合學生遺忘快,，不會復習的特點,。

( 3)努力構建知識網絡。

一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形 成知識鏈,， 一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由 薄變厚,，再變薄的過程,，既形成了知識網，又學到了方法,，容易產生學習遷移,，給學生的 創(chuàng)新，實踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè) 針對不同的練習錯誤，教師面批,，指出個別問題,，集體訂正共性問題。

這學期我批改的 作業(yè)有口算訓練,，課堂作業(yè),，標準課時。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學生 自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,。學生訂正之后，我再進行二次批改,，鼓勵學生獨立作 業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產生錯誤的原因，改進教學,，提高 教師教學的針對性,。

4,、注重對后進生的輔導 對后進生分層次要求,。

在教學中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢 速度學習,。注重他們的學習過程，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信 心,，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答 問題,，樂于思考。

5,、做好測試評估工作 評估不只是看學生學習成績如何,，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學 的依據,。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯 一依據,，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度。在評講試卷時,，打破按順序逐題 講解的模式,，嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解,。希望通過這一 改變,，能讓學生從不同角度掌握，運用知識,。

堅持正確的教育思想,， 樹立與素質教育相適應的教學觀念， 改變以知識為本的傳統(tǒng)認識,， 樹立以學生發(fā)展為本的新觀念,， 緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開， 呈現(xiàn)出樂,實,活,新的 教學情境,。例如:《三角形的認識》一課,，通過讓學生多次動手拼,，經歷猜測。

實踐,、驗證的 過程,，極大的激發(fā)了學生的興趣，創(chuàng)造了讓學生操作,，實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松,，愉快的心 情去積極主動的參與學習,。

1、改變教育觀念,。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的,，閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生 創(chuàng)新意識,，實踐能力的方法和途徑,。

2、積極參與學校網絡教學的研究,，摸索其特點,，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好 準備。

總之,，在平時的教育教學中,，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去 實施,，為學生今后的發(fā)展服務,。

回想半年來自己所作的工作，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里,，使得我在總結自己的得與失時,，更多的想到的是自己的付出，不求回報,。