人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

猜電話號碼游戲 猜猜電話號碼25378講解篇一

幼兒學(xué)習(xí)做10以內(nèi)的加減法，并嘗試用密碼表示數(shù)字,。

培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力。

初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

《多元整合幼兒園活動課程》幼兒用書大班數(shù)學(xué)下冊人手一份，投影儀,。

一、教師：我們每個人家里都有電話號碼,，現(xiàn)在請你幫“達達”算一算他家的電話號碼是多少,，好嗎?

二、觀看投影儀,。

1,、把算術(shù)題算出來，就能知道“達達”家的電話號碼了;2,、觀看數(shù)字與對應(yīng)的密碼,，寫出達達外婆家的電話號碼;3、把你自己家的電話號碼也變成密碼,。

三,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

教師幫助個別幼兒將數(shù)字與密碼對應(yīng)起來,。

四、互相檢測幼兒作業(yè),，引導(dǎo)幼兒思考除了打電話,，還有哪些辦法與朋友聯(lián)系?

這堂課適合學(xué)前班的幼兒，只因他們年齡小,，還處在未成年期,，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害,。為了讓幼兒學(xué)會自我保護的能力,。我設(shè)計了本次社會活動——《電話號碼》,，通過豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動,，讓每個幼兒都能真正動起來,，使每個孩子都主動、積極地去記住這些常用電話報急電話,，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼,，增強幼兒的自我保護意識。

猜電話號碼游戲 猜猜電話號碼25378講解篇二

幼兒學(xué)習(xí)做10以內(nèi)的加減法,，并嘗試用密碼表示數(shù)字,。

《多元整合幼兒園活動課程》幼兒用書大班數(shù)學(xué)下冊人手一份，投影儀,。

（一）教師：我們每個人家里都有電話號碼,，現(xiàn)在請你幫“達達”算一算他家的電話號碼是多少，好嗎,？

（二）觀看投影儀,。

1、把算術(shù)題算出來,，就能知道“達達”家的電話號碼了,；

2、觀看數(shù)字與對應(yīng)的密碼,，寫出達達外婆家的電話號碼,；

3、把你自己家的電話號碼也變成密碼,。

（三）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

教師幫助個別幼兒將數(shù)字與密碼對應(yīng)起來,。

（四）互相檢測幼兒作業(yè),，引導(dǎo)幼兒思考除了打電話，還有哪些辦法與朋友聯(lián)系,？

猜電話號碼游戲 猜猜電話號碼25378講解篇三

1,、在游戲中，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法,。

2,、感受數(shù)字的豐富變化，體驗操作的樂趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力,。

4,、發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

數(shù)字卡,、幼兒操作材料,、小朋友圖片、記號筆等,。

一,、用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序,。

1,、我們想讓達達、明明,、麗麗來做客,，我們怎么樣才能通知他們呢？

2,、打電話要知道電話號碼,，我們一起來查一下，他們的電話號碼是多少,？

3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的,？

教師：我們每個小朋友家里的電話號碼都是不一樣的,，相同的幾個數(shù)字，經(jīng)過不同的排列,，就會有不同的電話號碼,。

二、學(xué)習(xí)7的加法,。

1,、還有兩個動物朋友還沒有通知到，我們一起來看一下它的電話號碼,。

2,、觀察數(shù)字和對應(yīng)的號碼，讓幼兒寫出正確的電話號碼,。

三,、幼兒操作，感知數(shù)字的變化,。

四,、互相檢查幼兒作業(yè),，引導(dǎo)幼兒思考除了打電話，還有哪些辦法與幼兒聯(lián)系,。

猜電話號碼游戲 猜猜電話號碼25378講解篇四

1.嘗試使用替代的方法進行游戲,。

2.熟練運用10以內(nèi)加減法。

活動準(zhǔn)備 寫好的電話密碼條若干,。

一,、介紹自己家的電話號碼

1.教師：小朋友，你們畢業(yè)后就不能和伙伴們天天見面了,，如果想和好朋友聯(lián)系,，怎么辦呢？

2.請幼兒介紹自己家的電話號碼或爸爸媽媽的手機號碼,。

1.出示密碼條

4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （電話號碼 773560）

提問：你們知道這是什么嗎,？

老師的電話號碼就藏在這些算式里，你們想知道老師的電話號碼嗎,？

2.破譯電話號碼

引導(dǎo)幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來

4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （電話號碼 773560）

1.誰能把自己的電話號碼變成密碼,，讓別人也來猜猜呢。

2.幼兒制作電話號碼密碼,。

（教師協(xié)助制作,。）

3.相互猜猜別人的電話號碼

結(jié)合制作的課件進行

四、請小朋友把制作的電話號碼放在區(qū)域角,。

大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長方體

1,、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征,。

2,、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3,、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣,。

正方體、長方體制作材料紙若干張,，正方體,、長方體積木若干塊。

1,、集體活動,。

觀察兩張制作材料，講述異同,?！靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣垼埬阕屑氂^察它們有什么相同的地方和不同的地方,？（相同點：都有6個圖形組成,。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成,。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù),，怎么做呢,？”

（1）介紹制作形體的方法。

出示示意圖,，教師簡單講述制作方法,。

（2）制作后講述異同，介紹形體名稱,。（正方體,、長方體。）

“你們做的兩件東西像什么,？“（積木,、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣,？”（有的上面都是正方形,，有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面,，這就叫面,。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的,？”（同樣大小的正方形,。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?！罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來,，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請你們拿出 你制作的另一個形體,，數(shù)數(shù)上面有幾個面？每個面一樣嗎,？（不一樣,。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形,。）它也有名字,，叫長方體。

歸納小結(jié)：正方體的6個面是一樣大小的正方形,。長方體的6個面,，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大）,，2 個面是正方形,。

出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個籃子,。“這里有兩個籃子,，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記,？”（正方體、長方體,。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標(biāo)記的籃子,，并說說你送的是什么形體。

數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭,，數(shù)的時候要考慮到看不到的積木,，提高觀察能力與空間知覺能力。

大班數(shù)學(xué)活動：保齡球館

舟山海娃幼兒園 虞 益

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分,，以往幼兒學(xué)習(xí)時,，經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主,，比較單一,、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索,，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù),，設(shè)計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂,，積累經(jīng)驗,；在交流、歸納,、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

1,、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時,，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù),。

2,、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點,，并能用符號表示,，體驗互換、互補關(guān)系。

3,、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成,，體驗參與活動的樂趣。

保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱

1,、引題：樂樂保齡球館今天開業(yè)了,，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表,，它能告訴我們什么,？

2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組,，請你們商量一下誰先玩,，誰記錄，誰撿球,，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表,，請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩,。

3,、游戲與記錄

1、交流結(jié)果

師：你是怎么記錄的,？

2,、引導(dǎo)梳理

教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10,。

3,、探索互換規(guī)律

4、用已知規(guī)律整理記錄表

師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎,？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了,？

師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序,、很整齊,、也記得牢、不會漏掉,、也不會重復(fù),。

幼兒交流記錄表。

1,、交待規(guī)則

師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了,！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券,，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額,。

2,、領(lǐng)取獎品

3、交流分享

師：你拿的是幾元的獎券,？你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品,？

大班數(shù)學(xué)活動：認識“”和“”幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

班數(shù)大學(xué)活動：認識“>”和“<”

設(shè)計思路：

對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象,，實際上只要讓他們記住開口的方向,，學(xué)習(xí)起來就容易多了，并且能增強他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，本活動意在為幼兒創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點,，通過兒歌和身體感知,，讓幼兒記住開口的方向；第二,，以游戲貫穿活動內(nèi)容,。

活動目標(biāo)：

1、認識“＞”和“＜”,，理解不等式的.含義,，理解大小的相對性。,。

2,、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,，鍛煉幼兒運用數(shù)學(xué)知識解決實際

問題的能力,。

活動準(zhǔn)備：

1、7只蜜蜂,，5只蝴蝶的圖片,。

２、4朵紅花,、六朵黃花的圖片,。

3、數(shù)字卡片“7”,、“5”,、“4”、“6”以及“＞”,、“＜”,、“＝”卡片若干。

4、數(shù)字頭飾兩套,，小猴子頭飾若干,。

5、數(shù)字小兔圖一張,，有關(guān)數(shù)字卡若干,。

6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)）,，鈴鼓一個,，磁帶、錄音機等,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入課題：認識“＞”和“＜”

1、問：“小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié),？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,，飛到我們幼兒園里來了,，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂,？幾只蝴蝶,？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數(shù)量,，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡,。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多,？誰少,？”“那么，7和5相比,，哪個數(shù)字大,？哪個數(shù)字小,？”

師：“我們可以在7和5之間放一個符號,，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小,。我們以前學(xué)過‘＝’號,，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,，引出“＞”,，重點引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑,，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義,，說出“7”大于“5”。

2,、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里,？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片,，讓幼兒感知其數(shù)

量的不同,，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰,，撅著屁股的樣子,，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,，說出“4小于6,。”

3,、師：“大于號和

小于號都有一個開口,，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢,？你們有什么好辦法嗎,？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號,，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)（大數(shù)）,，尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)（小數(shù)）?！?/p>

學(xué)習(xí)兒歌：大于號,，開口朝著大數(shù)笑，小于號屁股撅給小數(shù)瞧,。

二,、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”

請2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾,，一幼兒站在兩個數(shù)字中間,，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6,?！?/p>

設(shè)計思路：大班數(shù)學(xué)活動：認識“>”和“<”設(shè)計思路：

對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象,，實際上只要讓他們記住開口的方向,，學(xué)習(xí)起來就容易多了,，并且能增強他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,。第一,，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知,，讓幼兒記住開口的方向,；第二,，以游戲貫穿活動內(nèi)容,。

活動目標(biāo)：

1,、認識“＞”和“＜”,，理解不等式的含義,，理解大小的相對性,。,。

2,、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

3,、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,，鍛煉幼兒運用數(shù)學(xué)知識解決實際

問題的能力。

活動準(zhǔn)備：

1,、7只蜜蜂,，5只蝴蝶的圖片。

２,、4朵紅花,、六朵黃花的圖片。

3,、數(shù)字卡片“7”、“5”,、“4”、“6”以及“＞”,、“＜”、“＝”卡片若干,。

4,、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干,。

5,、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干,。

6,、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個,，磁帶,、錄音機等。

活動過程：

一,、導(dǎo)入課題：認識“＞”和“＜”

1,、問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié),？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,，飛到我們幼兒園里來了,，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂,？幾只蝴蝶,？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，

幼兒說出數(shù)量,，

教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡,。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多,？誰少,？”“那么,，7和5相比，哪個數(shù)字大,？哪個數(shù)字小,？”

師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過‘＝’號,，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,，引出“＞”,，重點引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑,，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,，初步理解大于號的含義,，說出“7”大于“5”。

2,、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里,？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片,，讓幼兒感知其數(shù)量的不同,，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰,，撅著屁股的樣子,，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,，說出“4小于6,。”

3,、師：“大于號和小于號都有一個開口,，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢,？你們有什么好辦法嗎,？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號,，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)（大數(shù)）,，尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)（小數(shù)）?！?/p>

學(xué)習(xí)兒歌：大于號,，開口朝著大數(shù)笑，小于號屁股撅給小數(shù)瞧,。

二,、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”

請2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾,，一幼兒站在兩個數(shù)字中間,，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6,?！?/p>

對中班幼兒來說,，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向,，學(xué)習(xí)起來就容易多了,，并且能增強他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,。第一,，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知,，讓幼兒記住開口的方向,；第二，以游戲貫穿活動內(nèi)容,。

活動目標(biāo)：

1、認識“＞”和“＜”,，理解不等式的含義，理解大小的相對性,。,。

2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

3,、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,，鍛煉幼兒運用數(shù)學(xué)知識解決實際

問題的能力。

活動準(zhǔn)備：

1,、7只蜜蜂,，5只蝴蝶的圖片。

２,、4朵紅花,、六朵黃花的圖片。

3,、數(shù)字

卡片“7”,、“5”、“4”,、“6”以及“＞”,、“＜”、“＝”卡片若干,。

4,、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干,。

5,、數(shù)字小兔圖一張,，有關(guān)數(shù)字卡若干。

6,、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)）,，鈴鼓一個，磁帶,、錄音機等,。

活動過程：

一、導(dǎo)入課題：認識“＞”和“＜”

1,、問：“小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了,，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀

,，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下,，飛來了幾只蜜蜂,？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,，幼兒說出數(shù)量,，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比,，誰多,？誰少？”“那么,，7和5相比,，哪個數(shù)字大？哪個數(shù)字??？”

師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,，哪邊的數(shù)字小,。我們以前學(xué)過‘＝’號，能放‘＝’號嗎,？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,，引出“＞”，重點引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑,，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

2,、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里,？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片,，讓幼兒感知其數(shù)量的不同,，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰,，撅著屁股的樣子,，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,，說出“4小于6,。”

3,、師：“大于號和小于號都有一個開口,，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢,？你們有什么好辦法嗎,？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號,，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)（大數(shù)）,，尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)（小數(shù)）?！?/p>

學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑,，小于號屁股撅給小數(shù)瞧,。

二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”

請2名幼兒做數(shù)字娃娃,，戴上數(shù)字頭飾,，一幼兒站在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”,，幼兒讀出“6大于4“4小于6,。”

大班數(shù)學(xué)：貓捉老鼠

1,、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,，能準(zhǔn)確迅速地進行運算。

2,、發(fā)展幼兒的靈敏性,，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

老鼠（背后有式題）、小貓頭飾,、拱形門,、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10),、算式題（幼兒,、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）,、布置場景,、鈴鼓一只、雪花片

1．老師扮演貓媽媽,，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們,，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎,？來,，坐上火車，出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?/p>

進場后轉(zhuǎn)一圈

2．無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：呀,，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧,！

寶寶,，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟,，是誰干的呀,？瞧，這里還有老鼠腳印呢,！

幼：老鼠

師：喔,。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

師：寶寶,，來,，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎,？

幼兒坐好后

師：寶寶們,，你們想用什么方法對付他們呢？

幼兒討論回答,。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多,，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎,？

3．老師教本領(lǐng)

a．看誰腦筋動得快（看算式說答案）

師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快,，好嗎,？

出算式，幼兒說答案

b．對暗號（復(fù)習(xí)對數(shù)游戲）

師：剛才,，寶寶們的腦筋動得真快,，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時,，媽媽和你們會有聯(lián)絡(luò)暗號,，我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳,，你們接下去跺,，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎,？

c．看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）

師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力,，看誰的聽力最棒，好嗎,？請你們從小椅子下拿出卡片,，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下,，把你卡片上的算式算出答案,，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來,，好嗎,？

d．打靶（綜合練習(xí)）

師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來,，好嗎,？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧,，這里有什么,，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

老師交代要求,，幼兒練習(xí)投擲，玩后,，老師檢查對與錯,。

4．執(zhí)行任務(wù)

師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒,，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦,！來跟在媽媽后面

放音樂，走一圈,，停下

師：寶寶們,，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò)，好嗎,？

老師悄悄走過去,，用小旗揮揮，跺暗號,，幼兒回答,。

a．先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾,，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住,。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎,。

幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確,，如正確才給予雪花片）

老師小結(jié)：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多,？

5,、結(jié)束部分

帶幼兒開火車回家。

大班數(shù)學(xué)教案：認識星期（7以內(nèi)的數(shù)）

1,、復(fù)習(xí)鞏固1—7的序數(shù),，2—6的鄰數(shù)。

2,、認識時間星期,，了解其順序性、周期性,，初步形成“星期”概念,。

3、激發(fā)幼兒對時間的興趣,，積極,、主動地參與學(xué)習(xí)活動。

1-7的數(shù)字娃娃,，大寫數(shù)字一至七,，星期娃娃圖片7張，四個星期轉(zhuǎn)盤,，星期娃娃頭飾每人一個,。

一、 復(fù)習(xí)鞏固1—7序數(shù),，2—6鄰數(shù),。

1：今天數(shù)字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課,，（同時出示無序的數(shù)字1—7）,，請你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊,，還要說出排在第一的是哪個數(shù)字娃娃。

2：以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù),。

老師以數(shù)字娃娃的口氣問：我是2,，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我,，幫我找出好朋友,。幼兒回答：二、二,、二,，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友,。

1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個童話故事,，聽的時侯要仔細聽，故事里講了什么,。

老師講述故事《星期媽媽和孩子們》,。

講完后提問：

故事的名字叫什么？

星期媽媽一連生了幾個孩子,？

它給孩子取了什么名字,？穿什么顏色的衣服？

（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片,，打亂順序,。）

強調(diào)：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰,？請你們幫星期妹妹來排隊,，好嗎？（排好隊后讀一讀）

2：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”,。

老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,，然后請個別幼兒操作。

規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,，指到星期幾,，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。游戲反復(fù)進行3—4次,。

突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰,？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識,，即一個星期有七天,，一個星期結(jié)束下一個星期開始,。）

幼兒分成3大組,，每組一個星期轉(zhuǎn)盤,，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚€鄰居是星期幾和星期幾,。

（讓幼兒通過實際操作,，進一步感覺星期的順序性、周期性,，形成星期這一時間感念,。）

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認識了什么？明白了什么道理,？講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受,。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾,，扮演星期一至星期日七個角色形象,，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動,，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一,，星期二，星期三,，星期四,，星期五，星期六,，星期日,，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲,，游戲的名字叫“找鄰居”,。

接著星期一發(fā)問：我是星期一，我有兩個好鄰居,，我的鄰居是幾和幾,？其余六個星期娃娃回答：星期一，星期一,，你有兩個好鄰居,，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二,、星期三……星期日順次提問,，方法同上，游戲繼續(xù)進行,。

大班數(shù)學(xué)教案：有趣的門卡

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)8的加減運算，能正確地列出8的加減算式,。

2,、嘗試用三個數(shù)字在符號板上擺出不同的加減算式,，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

3,、積極地動腦思考,，主動探索數(shù)字在算式中的不同位置。

活動準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

——教具：符號底板(底板分成四格,，兩格上寫有加號和等號,，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數(shù)字),，8,、3、5三個數(shù)字各一張,，筆一支,。

——學(xué)具：《幼兒用書》(p14、15,、16),，幼人手一支筆。

活動過程：

1,、奇怪的門卡,。

——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時,，服務(wù)員給他們出了一道題,，我們一起去看一看。

——教師(出示符號底板和8,、3,、5三個數(shù)字)：服務(wù)員說，當(dāng)他們用這三個數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式,，才能順利地拿到門卡進房間,。你們愿意來試試嗎?

——幼兒思考。請個別幼兒來演示,，說一說自己擺的是什么算式,，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數(shù)擺出四道不同的加減算式,。

2,、幼兒操作活動。

——看房子特征列算式。觀察8座小房子,，根據(jù)房子的顏色,，在加減符號旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式,。

——觀察左邊的數(shù)字，請你列出四道不同的算式,。

——觀察三組蔬菜,，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同，請畫線連起來,。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15,、16頁引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運算,。(也可以采用分組練習(xí)的方式,，本；舌動只完成一頁練習(xí),，其它練習(xí)放在曰?；騾^(qū)域中進行。)

3,、活動評價,。

——請幼兒介紹操作活動。

——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點,，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同,，但加號兩邊的數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換了,。

——請幼兒觀察自己的記錄結(jié)果,，看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒,，然后結(jié)束教學(xué)活動,。

猜電話號碼游戲 猜猜電話號碼25378講解篇五

1、 鞏固學(xué)習(xí)1~9的數(shù)字,。

2,、 實物與數(shù)字間數(shù)量一一對應(yīng)。

3,、 在活動中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

1、 制作手機一部,，幼兒動手操作人手一份,；電話號碼一個（60537363）

2、 畫有6只小老鼠和一幢大房子的圖畫各一張,。

3,、 裝有6顆豆子的瓶子一個,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)幼兒猜測,。

1、 師：當(dāng)小朋友生病不能來幼兒園的時候,，你可以用什么辦法通知老師（打電話）,，可你們指導(dǎo)老師的電話號碼嗎？想知道嗎,？考考你們,，誰知道電話號碼是由什么寶寶組成的？（數(shù)字寶寶）瞧,！老師給小朋友們帶來了一部電話機,，現(xiàn)在就請小朋友們猜猜老師的電話號碼。

① 師：先來猜第1位數(shù)字寶寶,，聽是什么動物在叫,？（小老鼠）來瞧瞧走來了幾只小老鼠？（6只）現(xiàn)在老師先來撥第1位數(shù)字寶寶,，我把鍵上的6拿下來貼在手機的屏幕上,。

② 師：下一位數(shù)字寶寶，請看我變魔術(shù),，變成了一張什么,？（白紙）白紙上有什么？（沒有）沒有什么用數(shù)字寶寶幾表示,？（0）請一幼兒上來撥“0”,。

───教師提示說將數(shù)字寶寶“0”拿下來貼在6的后面。

③ 師：第三位數(shù)字寶寶,，魔術(shù)變變變,，小老鼠們找了一撞漂亮的大房子，可是他們不知道用了幾塊長方形的磚頭,，誰愿意幫小老鼠上來數(shù)一數(shù),，（5塊）再請你撥數(shù)字。

④ 第四位數(shù)字寶寶,，小老鼠說是圓形磚頭的數(shù)量,，誰愿意來幫忙數(shù)數(shù)（3塊），請你過去撥數(shù)字,。

⑤ 第五位數(shù)字寶寶,，請聽好，老師拍了幾下手，用數(shù)字寶寶幾來表示,？（7下）幼兒撥數(shù)字,。

⑥ 師：耶！哪來的聲音（看向搭班老師）,，搭班老師說：“今天我們中班的小朋友真了不起,，所以我要送你們一份禮物（出示瓶子）。

師：來謝謝老師,，第六位數(shù)字寶寶跟這個禮物有關(guān),，這個瓶子可神奇了，他會唱出好聽的歌,，讓我們聽聽，它唱了幾下,？（3下）幼兒撥數(shù)字,。

⑦ 師：第七位數(shù)字寶寶請小朋友想想，為什么瓶子會發(fā)出這么好聽的聲音,？（豆子寶寶）誰來打開瓶蓋數(shù)一數(shù)有幾顆豆寶寶躲在里面唱歌,？（6顆）

⑧ 師：最后第八位數(shù)字寶寶啊可頑皮了，它躲在這里謎語里“有個數(shù)寶寶,，比1還多1,，形狀像耳朵，你猜它是幾”

2,、 師：小朋友們真聰明,，很快就猜出了老師的電話號碼，讓我們一起來讀一讀這個號碼,，再請搭班老師用手機現(xiàn)場撥這個號碼,，看看能不能打通。

二,、幼兒操作解譯電話密碼,。

1、 師：今天,，有一位客人老師也給小朋友帶來了一個電話號碼,，讓我們來看看這個號碼。（出示小黑板）咦,！奇怪,，怎么客人老師的電話號碼和我們平時看到的號碼不一樣！哦,！原來客人老師給我們的是密碼電話號碼,，是想請小朋友一起來幫忙把它變成數(shù)字寶寶電話號碼。

2、 師：這里每一個格子里的東西的數(shù)量就表示一個數(shù)字寶寶（示范第一個格子）,，其它的密碼請小朋友幫忙試試把他變成數(shù)字寶寶,，來我們打開盒子每人拿一份，動手幫忙吧,！

3,、 教師巡視，進行個別指導(dǎo),。

4,、 師：小朋友們真能干，這么快就知道了客人老師的電話號碼,，請坐精神的小朋友把變好的電話號碼拿給老師,，讓我們一起來看看他的號碼，請你仔細找一找,，看看你的號碼和他的號碼有沒有不一樣的,？

三、撥打號碼驗證

師：好吧,！讓老師來撥一撥,，看看能不能打通，這會是哪位客人老師的電話號碼呢,？?。≡瓉硎?老師的電話號碼,，來我們送個甜甜的祝福給#老師吧?。ㄓ變鹤龈鞣N手勢）

師：現(xiàn)在客人老師要回家了，我們和客人老師說byebye吧,！