人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
初一人教版地理課件 人教版初一地理教學設計篇一
1.以褶皺山為例,，分析內(nèi)外力作用對地表形態(tài)的影響;
2.了解褶皺的概念，認識褶皺山的形成和基本形態(tài)特征,。
【教學目標】
知識和技能：
了解褶皺和褶皺山的概念和基本形態(tài),，掌握正確判斷背斜和向斜的方法， 并應用到實際的生活中,。
過程與方法：
閱讀褶皺示意圖,，分析褶皺成因及地貌表現(xiàn)，培養(yǎng)學生讀圖,，分析問題和解決問題和理論聯(lián)系實際的能力,。
情感、態(tài)度與價值觀：
學生能應用所學知識解釋山地的形成原因，認識自然界的事物是不斷發(fā)展變化,，但是有規(guī)律可循,，可以被認識的。
【教學重難點】
巖層分布不完整情況下：背斜,，向斜的判別
【教學方法】
探究法
白板,，flash動畫
【教學過程】
教學設計
教師活動
學生活動
褶
皺
山
【引入】播放ppt褶皺山脈巖層的圖片和世界名山，看圖引導學生,，提起學生的學習熱情,，讓學生們做生活中的有心人，在生活中發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象,。
【設問】當你們看到這些自然景觀是有沒有產(chǎn)生疑惑呢?這些山是怎么形成的,，巖層為什么是這個樣子呢?這節(jié)課我們就來探究一下，剛才看到的其中一種山地的形成原因,。播放ppt “褶皺山”
【進入重點】
1.引導學生觀看圖片
2.播放ppt里的動畫：沉積巖形成 提問：問題1
提問：問題2
追問;
3.播放ppt中的動畫
講解;
播放ppt引導學生認圖;
4.這部分是重點也是難點：
播放ppt 中的動畫 進行探究,，引入巖層再次在外力作用下的情況，及地貌的變化;
講解;
5 .探究1
探究2
6.小結：對一節(jié)課進行總結
學生讀圖
學生思考完后回答問題
學生看動畫,，從動畫中獲取地理信息
并思考問題,，思考后回答
學生讀圖
學生認圖，引起思維沖突,，讀圖,，分析巖層和巖層的變化的原因。
判斷內(nèi)外力作用下地貌的形態(tài)
學生學以致用運用到實際生活
【板書設計】
內(nèi)力作用——褶皺山——背斜成山
向斜成谷
外力作用——背斜成谷——判斷——新老關系
向斜成山
意義——找礦,，找水,，工程——找礦
初一人教版地理課件 人教版初一地理教學設計篇二
東南亞
第1課時
教學目標：
1、了解東南亞的地形分布情況,，能歸納其地形特征
2,、了解東南亞地理位置的特殊性，知道馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位
3,、了解東南亞的氣候分布及特點,，占世界前列的熱帶作物和礦產(chǎn)
4、了解東南亞的國家
教學重點：
了解東南亞的地形特征;知道馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位
教學過程：
一,、板書課題,、導入新課
二、學生自讀課文,、了解課文重點和疑點
三,、師生探究、共同理解課文
㈠,、中南半島和馬來群島
1,、通過讀圖掌握東南亞的地理位置：海陸位置：東臨太平洋,、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨,。經(jīng)緯度位置：大致在30°n至10°s之間半球位置：主要位于東半球,、北半球
通過讀圖強調(diào)東南亞的組成部分：中南半島和馬來群島
2、通過地形圖分析：
⑴,、中南半島北部地勢高峻,，南部地勢低平
⑵、馬來群島地勢崎嶇,，山嶺多,、平原少。
3.河流
⑴,、在圖中找出中南半島上的湄公河,，以及附近的河流，在圖中用筆描出,，判斷其流向和注入地,，判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系，以手做比喻加強學生對“山河相間,、縱列分布”的特征的記憶,。
⑵、根據(jù)地形分析馬來群島上河流的主要特征,。指導學生閱讀相關材料、查看相關地圖,。
4.以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點,，
閱讀課文，嘗試獨立分析影響東南亞氣候的主要因素,，作出推斷
中南半島和馬來群島由于降水的不同,，分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候，
⑴,、在中南半島上11月~次年5月盛行東北風,、降水偏少，為旱季6月~10月盛行西南風,、降水很多為雨季,。農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲,。
⑵,、在馬來群島上，終年高溫多雨,，農(nóng)作物可以隨時播種,，一年到頭都有收獲
馬來群島火山活動和地震頻繁，印度尼西亞是世界上火山最多的國家。
總結馬來群島地處亞歐板塊,、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處,。
5、指導學生完成課文34頁的活動題②
中南半島：地形特征：山河相間分布,，地勢北高南低,。氣候特征：主要為熱帶季風氣候，終年高溫,，干濕季明顯,。河流特征：自北向南流，山區(qū)水流湍急,，平原水流平緩,。
馬來群島：地形特征：地形崎嶇，山嶺眾多,。氣候特征：主要為熱帶雨林氣候,，終年高溫多雨。河流特征：短小湍急,。
㈡,、馬六甲海峽
通過指圖提問總結馬六甲海峽的地理位置重要性，強調(diào)其在交通運輸中的咽喉位置,。東南亞地區(qū)位于亞洲與歐洲之間,。太平洋與大西洋之間，因而可說是“十字路口”的位置
1.馬六甲海峽位于馬來西亞,、新加坡,、印度尼西亞三個國家之間
2.馬六甲海峽位于馬來半島和蘇門答臘島之間
3.馬六甲海峽是連接太平洋、印度洋沿岸港口和歐洲的重要航道
馬六甲海峽被稱為“日本的海上生命線”
4,、學生閱讀課文“花園城市——新加坡”
四,、總結課文、完成作業(yè)
第2課時
教學目標：
1,、了解東南亞的地形分布情況,，能歸納其地形特征
2、了解東南亞地理位置的特殊性,，知道馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位
3,、了解東南亞的氣候分布及特點，占世界前列的熱帶作物和礦產(chǎn)
4,、了解東南亞的國家
教學重點：了解東南亞的氣候分布及特點,，占世界前列的熱帶作物和礦產(chǎn)
教學過程：
一、板書課題,、導入新課
二,、學生自讀課文,、了解課文重點和疑點
三、師生探究,、共同理解課文
㈠,、富饒的物產(chǎn)
在教師的指導下讀圖，分析書36頁圖7-6東南亞的物產(chǎn)分布,。通過名稱引起學生興趣,。
1、礦產(chǎn)資源：石油,、錫
石油：印度尼西亞,、馬來西亞、文萊
錫：馬來西亞是世界上錫產(chǎn)量最多的國家
2,、糧食作物：水稻
泰國,、越南、緬甸是世界上重要的稻米出口國
3,、熱帶經(jīng)濟作物：
天然橡膠：泰國,、印度尼西亞、馬來西亞分居世界前三位,。
油棕(棕櫚油)：泰國的棕櫚油產(chǎn)量和出口量都居世界第一位,。
椰子(椰油)：菲律賓是世界上出產(chǎn)椰子，出口椰油最多的國家
4,、指導學生完成課文37頁活動題
活動題①中南半島水稻主要分布在泰國,、越南、緬甸的平原地區(qū),，氣候是熱帶季風氣候,。
活動題②河流沖積平原地形平坦，土壤肥沃;灌溉水源充足;熱帶季風氣候和熱帶雨林氣候,，高溫多雨，雨熱同期,，有利于水稻的生長,。
㈡、我國的近鄰
1,、讀圖7——8找出東南亞主要國家及其首都
越南——河內(nèi) 老撾——萬象 柬埔寨——金邊
泰國——曼谷 緬甸——仰光 馬來西亞——吉隆坡
新加坡——新加坡 菲律賓——馬尼拉 印度尼西亞——雅加達
文萊——斯里巴加灣市 東帝汶(最新獨立)
2,、其中與我國陸地接壤的國家為緬甸、老撾,、越南
3,、湄公河在我國境內(nèi)叫做瀾滄江，流經(jīng)了中國,、緬甸,、老撾,、泰國、柬埔寨,、越南等國,，是亞洲流經(jīng)國家最多的國際性河流。
4,、居民
⑴,、東南亞是世界上海外華人分布最集中的地區(qū)
⑵、從課文中找出華人和華僑的區(qū)別,。
東南亞是世界上人口稠密的地區(qū)之一
四,、總結課文、完成作業(yè)
初一人教版地理課件 人教版初一地理教學設計篇三
第五章 世界的自然資源
第三節(jié) 森林資源
教學目的：
了解森林資源的重要性和環(huán)境意義;能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區(qū);了解森林資源開發(fā)利用中存在的問題,，以及合理利用和保護森林資源的方法,。
教學重點：森林的環(huán)境作用，森林破壞情況及產(chǎn)生的嚴重生態(tài)問題,。
教學難點：森林的環(huán)境作用,。
教 具：多媒體教學(漫畫、圖片,、資料,、實例)
教學方法：運用電教手段，引入漫畫,、圖片,、資料、實例,，引發(fā)學生思考,，調(diào)動學生思維。
教學課時：1課時
教學過程：
導入新課：我們知道,，人體皮膚上附著很多毫毛,、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對維持人體的水分和體溫起重要作用,。對于地球來講,，什么是她的“毛發(fā)”呢?那就是生長在地球表面上的森林。今天,，我們就了解有關森林的知識,。
講授新課：播放有關森林的紀錄片，提問：森林在日常生產(chǎn),、生活中有什么樣的作用?
一,、森林的作用(板書)
1、 森林的經(jīng)濟效益(板書)：由于學生有大量的感性認識,，可直接通過提問,。
教師總結：森林除了剛才提到的經(jīng)濟作用,，還對我們生活的環(huán)境起著重要的作用。
2,、森林的環(huán)境效益(板書)：
通過多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù),，以及森林對環(huán)境的作用，由學生填圖,。
森林作用的數(shù)據(jù)
森林的環(huán)境作用
每天每公頃闊葉林可吸收1000千克
二氧化碳放出730千克氧氣
調(diào)節(jié)大氣成份
每年每公頃松林能滯留粉塵34噸
凈化空氣
夏季每天每公頃森林可以從地下汲取70~100噸水,，化為水蒸氣
增加空氣濕度
通過上述的填圖，使學生知道：森林具有調(diào)節(jié)大氣成份,，凈化空氣,，增加空氣濕度;因而，它被稱為“環(huán)境的肺臟”,。
顯示多媒體動畫示意圖1：(護田林帶防風動畫示意圖)注：圖中沙塵應該和風畫在一起,，為表示清楚而畫在上面，線的疏密表示風的強弱,。沙塵的多少受風力大小的制約,。
教師問：圖中的森林起什么作用?
通過分析：由于森林帶的阻擋，使強大的風變?yōu)槲L前進,，從而避免了大風對莊稼的危害;同時,，風中的沙塵因風速降低而沉落。
學生回答：防風固沙,，保護農(nóng)田
顯示多媒體動畫示意圖2：(護坡林帶保持水土動畫示意圖)注：圖中箭頭的粗細和顏色的深淺表示流量和含沙量的多少,。
教師提問：徑流中泥沙減少的原因是什么?
學生回答：被森林阻滯后，泥沙逐步沉積在坡上,。
教師提問：減少的那部分徑流到哪里去了?
學生回答：森林阻滯,，水的流速減緩，大量的流水滲入地下,，變成地下水,。
結論：護坡林帶使水土留在坡上，清水長流,。
除此之外,，教師提問：森林還有哪些功能呢?學生回答，教師總結：森林還有調(diào)節(jié)氣候,，減弱噪音，美化環(huán)境等作用,，因此,，人們把森林稱作“大自然的總調(diào)度室”。
那么,，森林資源在全世界的分布狀況又是如何呢?下面,，我們就來看一看森林資源的分布,。
二、森林的分布：目前,，世界森林面積為40億公頃,，覆蓋率29.6%。
顯示多媒體動畫示意圖3(世界森林資源的分布)：
教師提問：世界森林主要有哪幾種類型?
學生回答：以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主,。
教師提問：森林資源主要分布在哪里?
學生回答：全球森林資源絕大部分分布在北半球,，亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲,、北美洲的溫帶地區(qū);熱帶雨林主要分布在拉丁美洲,、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū),。
通過以上學習,，我們知道森林資源是“大自然的總調(diào)度室”，因此,，我們又把森林資源稱為“地球的毛發(fā)”,，人們又是如何對待它的呢?
三、森林的利用：
由學生表演小品：由學生事先排練,角色有森林法官,，被告：人類,，原告：森林，森林動物,，森林其他植物,，地球氣候，表現(xiàn)在當今森林資源利用中存在的問題,，以及帶來的影響：每年都有大面積的森林被砍光,，而植樹更新的面積卻很小，熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失,，熱帶雨林如果消失,，不僅動植物資源遭到破壞，全球氣候也將受到影響,，大自然的總調(diào)度室將失去調(diào)節(jié)作用;許多野生動物喪失理想的棲息地,，導致一些動物的滅絕。由于森林的破壞,，環(huán)境污染和人類的濫捕,，每天至少有一種生物滅絕。
通過小品,，使學生認識到：森林慷慨地向人類貢獻著它的一切,。但它卻得不到人類應有的保護和撫育。當前森林資源面臨的嚴峻問題,，以及森林破壞帶來的嚴重后果,，并使學生認識到保護森林的重要性,，從而培養(yǎng)其保護森林資源的自覺性。
四,、森林的保護：
隨著社會的發(fā)展,，人們開始認識到森林資源的重要性，開始注意保護森林資源,，維護生態(tài)平衡,。各國制定 有關政策，鼓勵人們植樹造林擴大森林面積,，發(fā)展替代林和速生林,，并用遙感技術監(jiān)控森林火災。
那么,，我們在保護森林資源的同時,，如何合理利用現(xiàn)有森林資源呢?下面，我們來看一條思考題,，多媒體播放思考題：
某地有10000公頃森林,，對這片森林有三種處理意見，你贊成哪一種,，為什么?
1. 全部保護起來,，禁止砍伐。
2. 全部砍伐,，以滿足當?shù)亟?jīng)濟建設和人民生活需要,。
3. 把此片森林劃分為10片，每年砍伐1片,，砍伐后隨即補種樹苗,，使其十年成材。
教師小結：森林是大自然的總調(diào)度室,，無私地向人類奉獻它的一切,，卻得不到應有的保護，并且遭到嚴重破壞,，一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化,。為改變現(xiàn)狀，應植樹造林,，綠化地球,。人們在搞經(jīng)濟建設時，既要考慮經(jīng)濟效益,，也要注重環(huán)境保護,，不要急功近利，竭澤而漁，要走可持續(xù)發(fā)展的道路;在植樹造林過程中,，嚴防弄虛作假，要講求實際效果,。
初一人教版地理課件 人教版初一地理教學設計篇四
教學目的
1.使學生掌握海洋與陸地分布的基本概況以及大陸,、島嶼、半島,、海等基本概念,，掌握七大洲及其分界。
使學生了解海陸形成的基本理論——板塊構造學說并記住六大板塊的名稱和分布,。
2.通過本節(jié)課的學習,，培養(yǎng)學生初步掌握讀圖和用圖的方法，掌握畫大陸輪廓略圖的技能,。
3.在學習“大陸漂移和板塊運動”的理論知識中,，使學生認識地球表面也是在不斷運動的，從而進一步理解唯物主義的基本觀點,。
課型 講授新課,，
教學方法 講授與問答相結合的方法。
教學重點和難點 重點是有關海洋,、陸地的基本概念及分布和七大洲及其分界,，難點是板塊構造學說。
教學用具 自制投影片：1.南北半球的海陸分布,。2.大陸漂移的三個階段.3.大陸,、半島、島嶼示意圖,，世界主要火山地震的分布帶
教學掛圖：①《世界地形圖》,。②六大板塊示意圖。
小地球儀,，每個學生一個;立體地表地球儀一個,。
教學提綱
第一節(jié) 大洲和大洋
一、海洋與陸地
1.海陸的分布
2.大陸與大洲
3.洋與海
二,、海陸的形成
1.大陸漂移學說
2.板塊構造學說
教學過程
[出示地球儀]將立體地表地球儀置于講臺上,，并演示地球自轉(zhuǎn)。
引入新課 這是演示地球在自轉(zhuǎn),，請同學們觀察地球的表面,。這些廣大的地區(qū)被水覆蓋著，我們稱其為海洋,，這些未被海水淹沒的部分,，我們稱為陸地。我們?nèi)祟惥褪蔷幼≡陉懙厣稀Ｄ敲?，地球上的海洋與陸地是如何分布的呢?有哪些特點呢?今天我們就來學習第三章：世界的海洋和陸地,。
第一節(jié) 大洲和大洋(板書)
[提問] 觀察自己桌子上的地球儀，看一看海洋與陸地誰的面積大?(海洋)一,、海洋與陸地(板書)
[教師總結] 1.海陸的分布(板書)
[提問] 請看教材封底的地球衛(wèi)星照片,，說一說從太空中看地球是什么樣?(請學生描述教師總結時強調(diào)從太空中看地球，蔚藍色,，大部分為海洋水覆蓋,。)
[提問] 為什么地球最初未被命名為“水球”?(因為人類居住在陸地上。)
[展示投影片] 南北半球的海陸分布,。
[提問] 北極和南極分別是陸地還是海洋?陸地主要集中在哪個半球?(北極為海洋,、南極為陸地。陸地主要集中在北半球,。)
下面我們具體地學習陸地知識,。
2.大陸與大洲(板書)
[展示投影片] 大陸、半島和島嶼示意圖,。
[教師講述] 講解大陸,、半島和島嶼的概念。
[提問] 大陸,、半島和島嶼有什么區(qū)別?(面積大小和臨海情況不同,。)
[展示教學掛圖] 《世界地形圖》。
[練習] 請學生在圖上指出面積的大陸——亞歐大陸和面積最小的大陸——澳大利亞大陸,。指出世界的島嶼——格陵蘭島及我國的臺灣島和海南島,。
[教師講述] 大陸和它附近的島嶼合起來叫大洲。
[提問] 請同學仔細觀察世界地形圖,，回答下列問題：①地球上共劃分哪幾個大洲?(亞洲,、歐洲、非洲,、北美洲,、南美洲、大洋洲和南極洲,，共七個大洲,。)
②哪幾個大洲主體分布在東半球?哪幾個大洲主體分布在西半球?(亞洲、歐洲,、非洲主體分布在東半球,，北美洲與南美洲主體分布在西半球。)
③赤道穿過哪幾個大洲的大陸?哪幾個大洲的全部或大部分在北半球?哪幾個大洲的全部或大部分在南半球?(赤道橫穿南美洲,、非洲大陸,。北美洲和歐洲全部在北半球,，亞洲、非洲大部分在北半球,，南極洲全部在南半球,，南美洲、大洋洲大部分在南半球,。)
④山脈,、河流、海峽等常常成為大洲的分界,，請在圖上指出主要大洲的分界各是什么?(歐、亞兩洲的分界是烏拉爾山脈,、烏拉爾河和高加索山脈,。亞洲與非洲的分界是蘇伊士運河。北美洲與南美洲的分界是巴拿馬運河,。)
[提問] 觀察地球儀,，注意七大洲的輪廓，按面積請說出七大洲的順序是什么?(教師最后歸納：亞洲——4400萬平方千米,，非洲——3000萬平方千米,，北美洲——2400萬平方千米，南美洲——1800萬平方千米,，南極洲——1400萬平方千米,，歐洲——1000萬平方千米，大洋洲——900萬平方千米),。
學完陸地基礎知識,，下面我們來學習洋和海。
3.洋與海(板書)
[教師指圖講述] 地球表面廣大的海洋被大陸分割成彼此相連的四個大洋,。按面積順序,，它們是：太平洋、大西洋,、印度洋和北冰洋,。
[提問] 觀察地球儀，說出各大洋分別在哪些大洲之間?(學生回答時,，教師在黑板上配合畫出世界大洲,、大洋略圖)
[教師講述] 大洋的邊緣部分是海。海的面積較小,，且靠近大陸,，一般由半島或島嶼把它與大洋隔開。有的海與大洋之間僅是海峽相連,。海峽是溝通兩個大洋或海與海,、海與洋之間狹窄水道,，它往往成為交通要道。
[練習] 在《世界地形圖》上指出我國附近的海和海峽并在圖上指出英吉利海峽,、馬六甲海峽與直布羅陀海峽,、霍爾木茲海峽。
[練習] 完成第27—28頁“做一做”,。
過渡 前面我們學習了海陸的分布,，那么今天的海洋與陸地的分布是怎樣形成的呢?許多科學家都曾經(jīng)或正在研究這個問題，他們提出了不少的學說,。其中的是板塊構造學說,。
二、海陸的形成——板塊構造學說(板書)
板塊構造學說是在大陸漂移學說和其他學說的基礎上,，于本世紀60年代提出的,。
1.大陸漂移學說
[展示投影片] 大陸漂移的三個階段
[指導閱讀] 請同學們閱讀課文第28—29頁的“讀一讀”及29頁最后一段，思考回答下列幾個問題：
①魏格納是怎樣提出大陸漂移學說的?
②大陸漂移學說的主要觀點是什么,，
③大陸漂移學說的主要證據(jù)是什么?
④在大陸漂移過程中,，面積縮小的大洋和面積擴大的大洋是什么大洋?
[教師總結] 魏格納為了研究大陸的漂移，獻出了寶貴的生命,，這正是一種科學獻身精神,。今天人們已經(jīng)接受了魏格納所提出的“今天的海陸分布是因為大陸漂移的結果”觀點。到了本世紀60年代,，人們通過進一步研究,，認為大陸的漂移是因板塊運動造成的，從而提出了板塊構造學說,。
2.板塊構造學說(板書)
[展示教學掛圖] 六大板塊示意圖
[教師講述] 板塊構造學說認為：
①由堅硬的巖石組成的地球表層,，被分成六大板塊。(請同學指出六大板塊名稱)
②六大板塊是不斷運動的,。當板塊運動時,，地球表面分屬不同板塊的大陸，便出現(xiàn)漂移現(xiàn)象,。(請同學注意板塊的邊界和板塊的運動方向,。)
③板塊與板塊交界地帶，地殼運動比較活躍,，多火山地震帶,。(配合展示投影片：世界主要火山和地震分布帶。)
[練習] 課文第30頁“想一想”,。
[提問] 看六大板塊示意圖,，解釋為什么地中海在縮小，而紅海在不斷擴張?(亞歐板塊與非洲板塊相互靠攏,，而非洲板塊與印度洋板塊之間在相互離開,。)
布置作業(yè) 繪制海陸輪廓簡圖,，并注意掌握繪制技能，在繪圖中復習本節(jié)知識,。
緯線和經(jīng)線 第三課時 ——“地球和地球儀” 【重點】 (1)會觀察地球儀,。 (2)準確辨認經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度,、南北半球和東西半球的劃分,。 (3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。 【難點】 (1)會觀察地球儀,、使用地球儀,。 (2)東西半球劃分。 (3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置,。 【課時內(nèi)容】利用經(jīng)緯線確定位置 【教學過程】 (導入新課) 上節(jié)課我們共同學習了經(jīng)緯線的特征和經(jīng)緯度的劃分,，為了鞏固所學知識，希望同學們認真完成下列表格,。 緯線（圈）
經(jīng)線（圈）
形狀特征
指示的方向
長度的分布
標度的范圍
度數(shù)的變化規(guī)律
經(jīng)緯度的表示方法
劃分地球半球的界線
數(shù)量特征
五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
引入：在日常的生活中,，我們怎樣確定地球表面任何一點的確切地理位置?
(展示圖片)教材提供的地圖“經(jīng)緯網(wǎng)”,，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點a、b,、c點,。
(讓學生讀出a、b,、c 點的經(jīng)緯度,。教師及時糾正，輔導,。)
引入：通過上面的練習,，你認為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置，有什么規(guī)律?
(啟發(fā)學生與生活實際聯(lián)系一下,，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣,。)
引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準確的報出遇難輪船的位置,，而及時的救援?
(學生運用經(jīng)緯網(wǎng)知識,，不難回答)
展示地球儀：讓學生在地球儀上找出北京、倫敦,、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù),。
在前面學習的基礎上，讓學生找出下列事件的發(fā)生地,。
俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在44.40s,、1500w ,。
臺風“桑美”的中心位置已經(jīng)移至2800n、125.30e,。
強化訓練：
1.組織學生討論,，填出下表：最后讓學生互相對答案。
經(jīng)緯度數(shù)
判斷東西半球
判斷南北半球
300e,、200n
1200w,、300s
100w、870n
1600e,、450s
2.在地球儀上找出北京,、紐約、倫敦的位置,，并說出它們的經(jīng)緯度數(shù),。
(搶答、及時表揚,、鼓勵,，調(diào)動學生的積極性。)
(總結全課)概括本節(jié)主要內(nèi)容,。
(布置作業(yè))教材提供的“活動”3——“城市經(jīng)緯度的確定”,。
【板書設計】
