無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高一地理必修二教材分析篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣及學(xué)科參與意識(shí)，使學(xué)生獲得對(duì)其終身發(fā)展有用的地理思維能力及學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)空間;

2,、使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生讀圖觀察問(wèn)題,、解決問(wèn)題及運(yùn)用其他手段獲取地理信息的能力;

3,、以自學(xué)為主了解歐洲西部位置、地形,、氣候概況及對(duì)人類活動(dòng)的影響,，引導(dǎo)學(xué)生正確理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立正確的人生觀,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

歐洲西部的位置,、地形及氣候概況,。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用地圖說(shuō)明其位置、地形,、氣候特點(diǎn)及它們的相互關(guān)系和對(duì)人類活動(dòng)的影響,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體輔助教學(xué);

2,、為學(xué)生自學(xué)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)(一),、(二)。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議

第一課時(shí)：

導(dǎo)入：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,。世界上越來(lái)越多的國(guó)家已經(jīng)對(duì)外敞開了國(guó)門,。我們周圍也出現(xiàn)了很多出國(guó)留學(xué)、打工或旅游的人,。不管他們以何種目的的出國(guó),，他們一般會(huì)選擇什么樣的國(guó)家呢?(學(xué)生總結(jié)回答：經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家)

師：世界上有一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū).你們知道在哪兒?jiǎn)?

生：歐洲西部。

引導(dǎo)學(xué)生,，切入主題

師：關(guān)于歐洲西部,，你們都知道些什么?

師、生活動(dòng)

(學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，各抒己見,，回答老師所問(wèn)。有的學(xué)生談到歐洲西部的旅游景點(diǎn);有的學(xué)生談到歐洲西部的經(jīng)濟(jì)：歐元,、歐盟等;還有的學(xué)生談到了當(dāng)今的熱點(diǎn)問(wèn)題：瘋牛病,、口蹄疫、炭疽熱等)

師：這么好的地方,，同學(xué)們想不想去看一看?

生：想!(學(xué)生異口同聲,，熱情高漲)

師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——?

生：地理位置,。

師：對(duì)了,，我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行,，尤其行程較遠(yuǎn)的時(shí)候,，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的——?

生：氣候狀況,。

師：很好。只有先知其冷暖,，才可以有備無(wú)患,。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨(dú)

特的自然景觀;要觀賞這些景觀需要到哪些國(guó)家去;這些獨(dú)特的自然景觀為什么會(huì)出現(xiàn)在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——?

生：地形,、地貌概況以及河湖狀況,。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功

板書：

一,、發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)

特征：國(guó)家眾多、人口稠密,、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)

師：歐洲西部是當(dāng)今世界一體化程度的區(qū)域,，巨大的經(jīng)濟(jì)和政治利益是推動(dòng)歐洲各國(guó)求同存異，走向聯(lián)合的動(dòng)力,。

介紹歐盟：

板書：

二,、歐盟

(1)簡(jiǎn)介(十五個(gè)成員國(guó))

讀圖找出歐盟的主要成員國(guó)及其首都

根據(jù)圖8.14描述歐盟的作用及其人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?/p>

討論：為什么要成立歐盟?歐盟給本區(qū)的人民帶來(lái)了那些利益?

―――示意圖從哪5個(gè)方面說(shuō)明了歐盟的作用。

(2)作用,、影響,、意義

好，我們下一堂課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)西歐的其他知識(shí),。

第二課時(shí)：

師：屏幕上面是我們急需解決的有關(guān)“歐洲西部”位置,、地形、氣候等方面的問(wèn)題,。(根據(jù)課件顯示內(nèi)容,，分組討論答題。配樂(lè),，教師巡視答疑,。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖觀察能力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,。感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣)時(shí)間到，音樂(lè)停,。

師：(評(píng)價(jià))同學(xué)們真棒!大家馬上就可以進(jìn)入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了.在此之前請(qǐng)隨老師進(jìn)入“氣候”圖中,，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。(教師進(jìn)行動(dòng)畫演示,，學(xué)生注意觀察,，直觀感知地形對(duì)氣候的影響及地理因素間的相互關(guān)系)

提問(wèn)：假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失,，歐洲西部的氣候會(huì)有變化嗎?

生：阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦?，?lái)自大西洋的暖濕氣流就不能長(zhǎng)驅(qū)直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應(yīng)是溫帶大陸性氣候;斯堪的納維亞山脈消失,，有利于海洋氣流的深入,，使整個(gè)島嶼顯示溫帶海洋性氣候。(給出問(wèn)題,，學(xué)生帶著問(wèn)題盡情“游覽”)

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家試著點(diǎn)擊本圖的右下角,，看看會(huì)有什么驚喜帶給大家!(學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入，屏幕上出現(xiàn)了五彩斑斕的彩色世界,，隨著可愛(ài)的小天使飛來(lái)飛去,，“恭喜你,，你成功了”幾個(gè)大字由遠(yuǎn)而近的出現(xiàn)在畫面中。幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),，使學(xué)生獲得自信)

師：點(diǎn)擊“你成功了”進(jìn)入到“國(guó)家與旅游”,。點(diǎn)擊各國(guó)首都可欣賞優(yōu)美風(fēng)景，點(diǎn)擊其他按鈕,，可對(duì)歐洲西部有更多了解,。請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題暢游歐洲西部。

(學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲中欣賞美景,，進(jìn)一步了解本區(qū),，同時(shí)思考問(wèn)題)

布置任務(wù)，提出建議

師：?jiǎn)栴}有的可在欣賞時(shí)完成,，也有的需要同學(xué)們課下查找資料,，共同研究探討完成。下一

節(jié)課請(qǐng)你們做老師,，談淡你們的研究結(jié)果,。

第三課時(shí)：(練習(xí)和學(xué)生講述為主)

師：你們知道嗎?在網(wǎng)吧除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應(yīng)的網(wǎng)站查閱地理信息,，想知道哪個(gè)國(guó)家,、哪個(gè)大洲都可以。相信那時(shí)你會(huì)大開眼界,，真正感受到“不看不知道,，世界真奇妙”!

課堂練習(xí)：

位置、地形和氣候姓名__________

點(diǎn)擊“歐洲西部”進(jìn)入,，看圖思考并回答下列問(wèn)題,。(提示：鼠標(biāo)箭頭變成“手”形，可點(diǎn)擊進(jìn)入)

一,、位置(whereisit?)

1,、在世界中的位置：歐洲西部位于_______(a南半球、b北半球),。位于(a東半球,、b西半球)。請(qǐng)說(shuō)出判斷理由,。

2,、海陸位置：歐洲西部西臨_________洋，北臨__________洋,，南隔________海與非洲相望,，東南隔土耳其海峽與___________洲相望。

3、緯度位置：大致在__________至________之間,。圖中位于“冰島”北部的虛線是(a北回歸線、b北極圈),。

?

推斷：a.歐洲西部三面臨海,，氣候受________(a海洋、b陸地)影響較大,。大部分為_____(a陸地性,、b海洋性)氣候。

b.歐洲西部大部分位于五帶中的__________帶,，只有一小部分屬于________帶,。

二、地形(whatisit?)

1,、觀察歐洲西部大陸輪廓的特點(diǎn)_______(a比較平直,、b曲折破碎)。因此多島嶼,、半島和海灣,，你能在圖上找出它們嗎?

推斷：多優(yōu)良_________，海運(yùn)發(fā)達(dá),。

2,、歐洲西部的地形以________和________為主。平原多分布在西部,、中部的沿海地區(qū),，主要有_________、___________,。山脈主要有北部的_______________,、中部的__________________。中部地區(qū)的山脈大致呈__________走向,。

推斷：這種地形分布特點(diǎn)有利于海洋____________深入大陸內(nèi)部,，終年溫和多雨，形成典型的___________氣候,。隨著離海越來(lái)越遠(yuǎn),，降水逐漸減少，冬冷夏熱,，氣候逐漸過(guò)渡為____________氣候,。

3、根據(jù)本區(qū)地形和氣候的特點(diǎn),，把本區(qū)“河湖”特征與形成條件連接起來(lái),。

(1)河湖水量充沛，河網(wǎng)密集a.受冰川影響

(2)斯堪的納維亞半島和阿爾卑斯山脈b.大陸輪廓曲折，又受山嶺限制兩側(cè)多湖泊

(3)無(wú)長(zhǎng)河c中歐西歐多平原,，降水較多

推斷：這些平原,、山地、半島上多冰川地形,、湖泊,、峽灣，成為當(dāng)?shù)刎S富的旅游資源,，使得本區(qū)___________業(yè)發(fā)達(dá),。

二：氣候、農(nóng)業(yè)和工業(yè)

歡迎大家進(jìn)人“歐洲西部”開始你們的浪漫之旅,，在走一走瞧一瞧時(shí)別忘了動(dòng)動(dòng)你腦,。請(qǐng)大家在欣賞之余思考以下幾個(gè)問(wèn)題?？梢韵嗷ビ懻?、研究。

1,、歐洲人酷愛(ài)乳產(chǎn)品和牛羊肉,，他們的這種飲食結(jié)構(gòu)與哪些地理因素有關(guān)?

2、歐洲西部的南部地中海沿岸以什么氣候?yàn)橹?這種氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)生哪些影響?

3,、假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化,、斯堪的納維亞lu脈消失，歐洲西部的氣候會(huì)有變化嗎?

4,、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度機(jī)械化有什么好處?有沒(méi)有弊端?

5,、歐洲西部成為世界上工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，它的工業(yè)有何特點(diǎn)?為什么如此發(fā)達(dá)?

6,、你們還知道本區(qū)有哪些區(qū)域性國(guó)際組織?你能簡(jiǎn)要介紹它們嗎?

7,、試說(shuō)說(shuō)本區(qū)有哪些的旅游勝地，需要到哪些國(guó)家去參觀?

8,、本地區(qū)是世界上發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū),，你能列舉一、兩個(gè)國(guó)家說(shuō)明原因嗎?

板書設(shè)計(jì):

一,、發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)

特征：國(guó)家眾多,、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)

二,、歐盟

(3)簡(jiǎn)介(十五個(gè)成員國(guó))

(4)作用,、影響、意義

三,、以制造業(yè)為主的工業(yè)

(1)工業(yè)部門和產(chǎn)品

制造業(yè)比重高,，采礦業(yè)比重小，尖端工業(yè)占優(yōu)勢(shì)

(2)工業(yè)區(qū)分布

多而密集，呈十字形分布

四,、傳統(tǒng)畜牧業(yè)

1,、地理位置因素

2、地形因素---平原為主

3,、氣候因素

五,、繁榮的旅游業(yè)

高一地理必修二教材分析篇二

北方地區(qū)和南方地區(qū)

教學(xué)要求

1.明確秦嶺—淮河一線是劃分我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。

2.通過(guò)閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖,，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征。

3.通過(guò)對(duì)北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文特點(diǎn)的比較,，了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異,，以及受自然地理環(huán)境的影響，人類生產(chǎn),、生活的差異,。

4.訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。

結(jié)構(gòu)分析

教材的第二節(jié)和第三節(jié)是在第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步明確四大地區(qū)的區(qū)域特征,。本節(jié)運(yùn)用比較的方法，分析南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域特征,，內(nèi)容涉及“總論”中的基礎(chǔ)知識(shí),，主要包括中國(guó)地形的分布和特點(diǎn)、中國(guó)氣候的主要特征,、中國(guó)主要的河流以及中國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識(shí),。

1.本節(jié)教學(xué)內(nèi)容所涉及的北方地區(qū)和南方地區(qū)同屬我國(guó)的東部季風(fēng)區(qū)，與西部地區(qū)有明顯的差異,，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,，對(duì)于區(qū)域內(nèi)的自然地理和人文地理的特征并沒(méi)有一一羅列，而是用比較的方法,，對(duì)北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然特征和人文特征兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述,。

2.本節(jié)教材對(duì)應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下要求：在地圖上找出秦嶺、淮河,，并說(shuō)明秦嶺—淮河一線的地理意義;運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)和南方地區(qū)的范圍,，比較它們的自然地理差異;說(shuō)出北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響,。

教學(xué)建議

【課時(shí)安排】

建議本節(jié)安排2課時(shí),。

【引入新課】

1.中國(guó)區(qū)域地理知識(shí)是在中國(guó)總論的基礎(chǔ)上講述的，因此,，所涉及的內(nèi)容中很多都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的,。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要抓住這一點(diǎn)，盡量采用簡(jiǎn)明生動(dòng)的啟發(fā)方式，幫助學(xué)生形成對(duì)區(qū)域知識(shí)的構(gòu)建,。

2.可以從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，直觀地感到我國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異。我國(guó)地域遼闊,，區(qū)域差異明顯,，在教學(xué)中要突出區(qū)域特色。

【北方與南方的自然差異】

1.展示不同區(qū)域的圖片資料,，讓學(xué)生直觀了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異,。有條件的學(xué)校可以播放錄像資料,。提出問(wèn)題：從圖片或錄像資料中看到南方和北方有哪些差異?如何用科學(xué)的地理方法表述它們?為什么會(huì)有差異?

2.這部分教材中的圖可以分為兩類,。一類是景觀圖，包括圖5.9中的“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”,、圖5.10的“東北林海雪原”,、圖5.11的“海南島熱帶風(fēng)光”。另一類是地理圖表,，包括分層設(shè)色的中國(guó)地形圖,，哈爾濱、北京,、武漢,、廣州四城市的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，長(zhǎng)江和黃河的流量過(guò)程線圖,，這部分教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng),。

3.指導(dǎo)學(xué)生分別閱讀哈爾濱和北京的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，引導(dǎo)學(xué)生得出“夏季炎熱多雨,，冬季寒冷干燥”的氣候特征,。再將這樣的特點(diǎn)與武漢和廣州的氣候進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)到南方比北方冬季氣溫高,，最冷月平均氣溫在0℃以上,，而且年降水量多。同時(shí)為分析河流流量的特點(diǎn)和植被的特點(diǎn)打下基礎(chǔ),。填活動(dòng)1表格,。

4.由降水的特點(diǎn)引導(dǎo)到河流流量分析。首先讓學(xué)生明白我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)的河流來(lái)源主要是靠天然降水補(bǔ)給,，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多,，所以造成了長(zhǎng)江流量比黃河流量大。進(jìn)一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn),，河流流量的變化與降水的變化之間的關(guān)系：總的來(lái)說(shuō),，河流的流量隨著降水的變化而變化,，降水量增加，河流的流量增大,，反之減少,。引申到我國(guó)南方地區(qū)夏季會(huì)出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，明確災(zāi)害的形成原因,，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí),。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分。

5.由氣候的特點(diǎn)引導(dǎo)到對(duì)植被的分析,。仍然用對(duì)比的方法,，使學(xué)生明確不同區(qū)域的植被特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析植被類型與氣候條件的關(guān)系,。首先分析“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區(qū)別,，然后繼續(xù)分析區(qū)域內(nèi)部植被的區(qū)別，又突出我國(guó)地域遼闊,，自然差異明顯的特征。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分,。

6.總結(jié)歸納,，繼續(xù)完成活動(dòng)2的討論，歸納出形成南方和北方自然差異的主導(dǎo)因素,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,，進(jìn)一步比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異。所以,，活動(dòng)1的表格中可以多設(shè)計(jì)幾行讓學(xué)生填寫,。

【北方與南方的人文差異】

1.“一方水土養(yǎng)一方人”，北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異,，會(huì)影響到人們的生活和生產(chǎn)方式,。

2.閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異，并通過(guò)列表格的方式對(duì)比體現(xiàn)出來(lái),。這實(shí)際上是八年級(jí)上冊(cè)有關(guān)我國(guó)農(nóng)業(yè)部分的知識(shí)的再現(xiàn),，學(xué)生通過(guò)回憶上學(xué)期所學(xué)知識(shí)，再通過(guò)兩張素描圖的比較體現(xiàn)出來(lái),。

北方地區(qū) 南方地區(qū)

農(nóng)耕制度 土地利用類型 旱地為主 水田為主

主要農(nóng)作物 小麥,、大豆等 水稻、油菜等

作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二至三熟

傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 陸路運(yùn)輸為主,，多用汽車,、馬車 水運(yùn)

傳統(tǒng)民居 屋頂坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度大,，墻體高

其他不同

3.組織學(xué)生探究北方農(nóng)村生活景觀和南方農(nóng)村景觀差異的原因,，完成活動(dòng)1：

主要形成原因

農(nóng)耕制度 土地利用類型 地形,、氣候

主要農(nóng)作物 氣候

作物熟制 氣候

傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 地形

傳統(tǒng)民居 氣候

其他不同

4.通過(guò)區(qū)域比較研究歸納區(qū)域特征。教材中只是分別通過(guò)比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文地理差異說(shuō)明兩個(gè)區(qū)域的不同,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入研究,、歸納每個(gè)區(qū)域的特征，對(duì)于理解區(qū)域內(nèi)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展意義重大,。完成活動(dòng)1之后,，教師應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色。尤其是突出自然環(huán)境,、自然資源,、人類活動(dòng)的關(guān)系，使學(xué)生受到生動(dòng)的人地關(guān)系的教育.

高一地理必修二教材分析篇三

中東

案例設(shè)置目的

(1)重視世界上地理問(wèn)題突出地區(qū)和國(guó)家出發(fā),，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)地區(qū)出發(fā),，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個(gè)多世紀(jì)里，世界上沖突,、戰(zhàn)爭(zhēng)最頻繁的熱點(diǎn)地區(qū);(2)圍繞西亞之所以成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因,，重要的地理位置、豐富的石油資源,、匱乏的水資源及宗教文化差異問(wèn)題逐一鋪陳展開,，并采取揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、居民特征和國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容連帶寫出;培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，重點(diǎn)在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力以及總結(jié)規(guī)律,、原因分析,、信息判斷等項(xiàng)能力的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的資源觀，以及人地協(xié)調(diào)的觀念,。

教學(xué)要求

知識(shí)目標(biāo)：1.讀圖說(shuō)明西亞地區(qū)的范圍,、位置;分析本區(qū)地理位置的重要性。.掌握西亞地理位置的重要性：二洋三洲五海之地,，東西方交通要道;絲綢之路,。

2.明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位;

3.通過(guò)讀河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況,，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端和沖突,。

4.通過(guò)閱讀材料及圖片，使學(xué)生了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾,。

能力目標(biāo)：根據(jù)收集到的圖片,、新聞等一些資料，對(duì)中東地區(qū)有所了解;通過(guò)圖片,、地圖了解三洲五海之地;將收集到的有關(guān)中東的地理信息,，通過(guò)比較,、概括等思維過(guò)程，形成一些地理概念,。

情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問(wèn)題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問(wèn)題,，樹立可持續(xù)發(fā)展的資料觀及人地協(xié)調(diào)觀念;明確在各國(guó)、各民族關(guān)系中,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)話而非對(duì)抗,，呼吁世界和平。

教學(xué)重點(diǎn)

西亞地理位置的重要性和豐富的石油資源,。

教學(xué)難點(diǎn)

西亞重要的石油運(yùn)輸線;

教學(xué)過(guò)程

課題導(dǎo)入

播放錄像,。教師課前搜集有關(guān)錄像，如第一部分“千年?duì)幎?，今日焦點(diǎn)”,。看錄像時(shí),，要求學(xué)生記錄并思考：(1)西亞的地理概念是什么?(2)西亞地區(qū)的千年?duì)幎艘蚝味?(3)西亞成為今日焦點(diǎn)的主要因素有哪些?

一,、三洲五海之地

教師提問(wèn)：西亞地理位置具有什么特點(diǎn)，使其成為東西方勢(shì)力爭(zhēng)奪的熱點(diǎn)?討論并回答,。向?qū)W生闡明“西亞”概念和名稱起源,。

引導(dǎo)學(xué)生指圖說(shuō)出“三洲五海之地”的含義和具體位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海域和咽喉要道,。教師應(yīng)特別指出“里海”與其它四海的不同,，并強(qiáng)調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差別,。

提問(wèn)：讀圖說(shuō)出“土耳其海峽”與“蘇伊士運(yùn)河”在地理位置上具有什么樣的重要性?

(1)同為兩大洲界線;(2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國(guó)家;(3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國(guó)家的海上道路因蘇伊士運(yùn)河而大大縮短，方便了西方國(guó)家向東方的殖民擴(kuò)張和資源掠奪,。如課時(shí)允許,，還可對(duì)蘇伊士運(yùn)河的歷史和與埃及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系作補(bǔ)充介紹。

二,、豐富的石油資源

提問(wèn)：提到西亞就不能不提到石油,，而為什么說(shuō)西亞是世界石油寶庫(kù)呢?建議引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材，從地圖和“活動(dòng)”課文入手,，從空間(分布)和數(shù)量(儲(chǔ)量,、產(chǎn)量、出口量)兩方面探求結(jié)論,。

教學(xué)中要注意不同形式地圖的作用,，如通過(guò)讀西亞石油分布圖，可使學(xué)生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū),?？蓪?duì)照世界政區(qū)圖,，由學(xué)生說(shuō)出主要的產(chǎn)油國(guó)。

教師應(yīng)由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類發(fā)展與資源環(huán)境的相互關(guān)系,，也可由此初步探討單一經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面影響,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初步形成知識(shí)綜合思維的意識(shí)和能力,，并滲透能力和價(jià)值觀念的培養(yǎng)目標(biāo),。

可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本區(qū)地形、氣候圖,，分組討論以下問(wèn)題：

這些石油國(guó)在發(fā)現(xiàn)石油前,，經(jīng)濟(jì)以何為主?(干旱缺水，高原山地為主──灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)──經(jīng)濟(jì)落后貧困)

(2)石油枯竭后,，他們的經(jīng)濟(jì)出路又在哪里?(發(fā)散討論)

三,、石油輸出路線：

1、西亞——地中海和紅海沿岸——西毆和北美,。

2,、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——馬六甲海峽——日本。

3,、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——紅?！K伊士運(yùn)河——地中海——直布羅陀海峽——大西洋——西毆和北美,。

四,、匱乏的水資源

1、從本區(qū)氣候特征入手,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么在西亞地區(qū),，水資源比石油資源更寶貴?進(jìn)而討論水資源匱乏會(huì)對(duì)本區(qū)的生產(chǎn)生活造成什么影響?

2、引導(dǎo)學(xué)生分析本區(qū)水資源分布特征(分布不均,，多國(guó)共用),，進(jìn)而分析“為什么說(shuō)西亞一直在為水而戰(zhàn)?”

3、引導(dǎo)學(xué)生思考：如果不依靠戰(zhàn)爭(zhēng),，西亞各國(guó)有沒(méi)有更好的辦法來(lái)解決水資源匱乏的問(wèn)題?(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例,，加深學(xué)生對(duì)良性利用自然，改造自然,，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí);還可以舉從鄰近的土耳其等富水國(guó)家輸水的例子,。)

五、文化差異

1,、建議以錄像,、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。

2,、讓學(xué)生收集有關(guān)阿拉伯文化和風(fēng)俗習(xí)慣的資料,，在課上相互交流,。

3、通過(guò)錄像,，活動(dòng)──巴勒斯坦問(wèn)題”,，開展以下討論：

(1)談?wù)勀銓?duì)阿以沖突的認(rèn)識(shí)?(或?yàn)槭裁凑f(shuō)阿以沖突是西亞問(wèn)題的核心?)

(2)你認(rèn)為世界各國(guó)發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)以什么樣的態(tài)度來(lái)解決才是最明智的?

教學(xué)反思

本節(jié)課緊緊圍繞長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)和三洲五海之地這兩個(gè)問(wèn)題展開,。西亞這里是世界爭(zhēng)端的焦點(diǎn),，認(rèn)識(shí)這里的自然地理特征，了解當(dāng)?shù)氐娜宋奈幕?，學(xué)習(xí)石油資源,，對(duì)資源的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要是意義。授人以“魚”不如授人以“漁”,。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍,。這是地理教學(xué)過(guò)程中不容忽視的一個(gè)重要問(wèn)題，它將對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)地理乃至其他知識(shí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,?！皩W(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。學(xué)習(xí)了《西亞》這節(jié)內(nèi)容,，我們從中獲得了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)我們有用嗎?從西亞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中學(xué)習(xí)可以借鑒的經(jīng)驗(yàn),，就是對(duì)我們有用的知識(shí)。而這樣的知識(shí)是極富有生命力的,。

高一地理必修二教材分析篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1.使了解新疆的自然環(huán)境特征;

2.使了解新疆的人口、城市,、交通設(shè)施的分布特點(diǎn),，并分析其原因;

3.使了解影響新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利因素。

(二)能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)運(yùn)用地圖和資料提取,、加工和分析問(wèn)題的能力;

2.初步培訓(xùn)繪制簡(jiǎn)圖反映事物分布的技能和方法;

3.培養(yǎng)認(rèn)識(shí)趨于特征的方法,。

(三)德育目標(biāo)

通過(guò)西部大開發(fā)等知識(shí)的講述,，對(duì)進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的觀念,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1.新疆人口,、城市的分布特點(diǎn)及其影響因素

2.能開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1.自然環(huán)境特征對(duì)城市,、人口和交通設(shè)施分布的影響

2.能開發(fā)過(guò)程應(yīng)如何不破壞環(huán)境,。

三、教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備

(一)教學(xué)方法

地圖教學(xué)法,、分析討論法,、講述法,。

(二)教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀、相關(guān)地圖等,。

四,、時(shí)安排

二時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

(一)第一時(shí)

[導(dǎo)入新]

出示維吾爾族姑娘穿著民族服飾的圖片,。請(qǐng)大家辨認(rèn)一下,，這是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族?這個(gè)民族主要分布在我國(guó)哪個(gè)省級(jí)行政區(qū)?

齊答;維吾爾族，主要分布在我國(guó)西北的新疆維吾爾自治區(qū),，

大家可能知道新疆的瓜果又香又甜,，但為什么這么甜呢?今天我們就學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)這個(gè)中國(guó)面積,，鄰國(guó)最多的省級(jí)行政區(qū),。

板書：西部開發(fā)的重要陣地——新疆維吾爾自治區(qū)

[講授新]

講述：由于我國(guó)地域遼闊，各地的自然條和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差別很大,，造成在過(guò)去的發(fā)展過(guò)程中,，東部與中西部在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度兩方面差距很大。同時(shí)由于東部人口稠密,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高,，對(duì)資的需求量大，而西部相對(duì)地廣人稀,，資豐富,。國(guó)家為了使西部的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，同時(shí)緩解東部地區(qū)人口與資矛盾突出的狀況;為了促進(jìn)東部和中西部協(xié)調(diào)發(fā)展而決定實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略,。

承轉(zhuǎn)：新疆地處祖國(guó)的西部邊陲,，無(wú)疑成為西部大開發(fā)的橋頭堡，首先讓我們認(rèn)識(shí)新疆的自然環(huán)境特征,。

板書：一,、新疆的自然環(huán)境特征

活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀地圖冊(cè)中國(guó)政區(qū)圖，p40和圖6.31,，回答下列問(wèn)題

1.描述新疆在中國(guó)的位置特點(diǎn),，找出與新疆相鄰的國(guó)家有哪幾個(gè)。

2.找出橫亙于新疆北部,、中部和南部的三列脈,，說(shuō)出它們的走向。

3.找出新疆的兩大盆地及其分界地,。

4.將上述地和盆地在p41頁(yè)新疆輪廓圖中畫出(用鉛筆),。

讀圖畫圖，教師巡回指導(dǎo)畫圖方法。

講述：新疆維吾爾自治區(qū),，簡(jiǎn)稱新,，地處我國(guó)西北邊陲，從東北向西南與蒙古,、俄羅斯,、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦等八個(gè)國(guó)家相鄰,，是我國(guó)鄰國(guó)最多的省級(jí)行政區(qū),。

新疆的面積160多萬(wàn)平方千米，是我國(guó)面積的省級(jí)行政區(qū),。

新疆現(xiàn)有人口1925萬(wàn)人,，人口密度12人/km2，屬我國(guó)地廣人稀的少數(shù)民族聚居區(qū),，有維吾爾,、漢、哈薩克,、回,、蒙古、柯爾克孜等10多個(gè)民族,。

新疆的地形特點(diǎn)可以用“三夾兩盆”概括,。

新疆北部是西北——東南向的阿爾泰，新疆的外流河——額爾齊斯河發(fā)于此,，中部是東西向的天,。南部為包括多條脈組成的東西向地昆侖。天把新疆分為南疆和北疆兩大部分,，南為塔里木盆地,，面積53萬(wàn)km2，為世界內(nèi)陸盆地,。盆地中有面積達(dá)32.4萬(wàn)km2的“死亡之?！薄死敻缮衬吘売形覈?guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河——塔里木河,。新疆北部為準(zhǔn)噶爾盆地,，盆地中有古爾班通古特沙漠，為我國(guó)第二大沙漠,。

新疆的“疆”字高度濃縮了新疆的地形特點(diǎn)和國(guó)防重要性,。(在黑板上邊寫邊解釋每一部分的含義,。)右上第一橫代表新疆北部的阿爾泰,，中間一橫代表天，最下邊一橫代表昆侖，三橫之間的兩個(gè)“田”分別代表兩大盆地,。左邊擺放了一張“弓”,，弓是中國(guó)古代的冷兵器，而新疆自古就是中國(guó)的領(lǐng)土,，且遠(yuǎn)離統(tǒng)治中心,，位于邊防要塞，因此需要設(shè)防保護(hù),，保護(hù)國(guó)土不被侵占,，因此在“弓”內(nèi)加了一個(gè)土字。

承轉(zhuǎn)：剛才我們講到新疆兩大盆地內(nèi)都有面積廣大的沙漠,，新疆之所以沙漠廣布,，與新疆的氣候密不可分。

活動(dòng)：請(qǐng)大家在中國(guó)政區(qū)圖上量算新疆南部距印度洋,、新疆東部距太平洋的直線距離,。

量算。

提問(wèn)量算結(jié)果,，回答,。(略)

講述：新疆東距太平洋達(dá)2500 km之遙，南距印度洋1600 km,，距海遙遠(yuǎn),，加之重重嶺，高原的屏障作用,，自海洋的濕潤(rùn)氣流很難到達(dá)新疆,，所以導(dǎo)致新疆形成了典型的溫帶大陸性氣候。其突出特征是冬冷夏熱,，日照長(zhǎng),，溫差大，降水少,，蒸發(fā)強(qiáng),。大部分地區(qū)年降水量在150mm以下。

承轉(zhuǎn)：我們知道,，水是地球上一切的生命之,，人類尤其離不開水，人類的各種活動(dòng)都離不開水,，因此,，水會(huì)影響、制約人類的一些活動(dòng),。

活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.34,，回答以下問(wèn)題：說(shuō)明塔里木盆地的人口、城市和交通設(shè)施分布的主要特點(diǎn)，并分析原因,。

提問(wèn),，回答。(略)

歸納講述：由于新疆地處亞歐大陸內(nèi)部(據(jù)中科所地理研究所科研人員研究測(cè)定,，亞洲大陸的“心臟”——中心位于新疆烏魯木齊郊區(qū)的烏魯木齊縣永豐鄉(xiāng)包家槽子村),，距海遙遠(yuǎn)導(dǎo)致干旱少雨，因此水主要自高冰雪冰川融水,。在這冰雪,、冰川融水的滋潤(rùn)下，在盆地的邊緣麓地帶出現(xiàn)了許多綠洲,，新疆的人口,、城市等也就集中分布于這些綠洲中。冰川冰雪融水還孕育了一些內(nèi)流河,。在這些河流沿岸也分布有城市,、人口等。交通運(yùn)輸是加強(qiáng)人類活動(dòng)的地域聯(lián)系,，促進(jìn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和方便人民生活的一種主要方式,，因此交通設(shè)施的分布與人口、城市密不可分,，多沿盆地邊緣分布,，將人口、城市和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)集中的綠洲聯(lián)系起,，既靠近水,，也帶動(dòng)了城市和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，方便了人民生活,，但新疆各綠洲之間相距遙遠(yuǎn),，這勢(shì)必導(dǎo)致新疆的物流、人流不暢,，通達(dá)度較差,，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，極大地影響,、制約新疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。面對(duì)這種境況，應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，加大新疆基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度,，擴(kuò)大新疆的對(duì)外交流，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度,。

承轉(zhuǎn)：在加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),，還應(yīng)注意生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和治理,。新疆由于特殊的環(huán)境特征，生態(tài)環(huán)境很脆弱,，是我國(guó)荒漠化較嚴(yán)重地區(qū)。

活動(dòng)：請(qǐng)大家讀圖6.34,，完成：荒漠化最容易在哪些區(qū)域發(fā)生?人們?cè)谶@些地區(qū)生產(chǎn)和生活時(shí),，應(yīng)該注意什么問(wèn)題?

自由發(fā)言，互相補(bǔ)充,。

歸納講述：簡(jiǎn)單地講,，荒漠化就是指由于人類的不合理活動(dòng)，在自然因素干旱,、半干旱和半濕潤(rùn)等促使下,，造成的以上一些地區(qū)的土地逐漸退化，直至變成荒漠的過(guò)程,。的絲綢之路上的樓蘭古城就是因?yàn)橥恋氐牟粩嗷哪诎鎴D上消失的,。

在新疆，綠洲是人口,、城市的集中分布區(qū),。而綠洲的外圍就是茫茫沙漠，如果因?yàn)檫^(guò)度放牧,、過(guò)度樵采等人類行為破壞了植被;過(guò)度抽取地下水,、不合理的灌溉等不合理利用水資，就很容易導(dǎo)致脆弱的綠洲邊緣的土地荒漠化,。為了不讓樓蘭古城的悲劇重演,，我們應(yīng)從生產(chǎn)和生活的多方面著手，如培養(yǎng)優(yōu)種牲畜,，合理放牧,、輪牧，采用先進(jìn)的灌溉方式,，日常生活中節(jié)約用水等等阻止土地的荒漠,，使綠洲常綠、草地常青,。

[堂小結(jié)]

本節(jié)我們著重了解了新疆的自然特征,，以及在獨(dú)特環(huán)境特征影響下的人口、城市交通設(shè)施的分布特點(diǎn),。新疆的位置和地形特點(diǎn)導(dǎo)致新疆的氣候以干旱為突出特點(diǎn),，進(jìn)而使新疆形成與之相適應(yīng)的荒漠為主的自然景觀，這說(shuō)明自然環(huán)境是一個(gè)整體,，各要素之間相互制約,、相互影響,。同時(shí)人類是自然環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境特征也會(huì)影響到人類的活動(dòng),，干旱的自然環(huán)境導(dǎo)致人口,、城市等主要分布在水充足的綠洲和內(nèi)流河沿岸，同時(shí)人類的某些過(guò)激行為也會(huì)破壞生態(tài),，導(dǎo)致環(huán)境惡化,。人類與環(huán)境應(yīng)和諧相處，共同發(fā)展,。

(二)第二時(shí)

[導(dǎo)入新]

上節(jié)我們了解了新疆的自然環(huán)境,。干旱是新疆自然環(huán)境的突出特征。干旱缺水直接影響到新疆人民生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面,。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為人類最基本的一種生產(chǎn)活動(dòng),，以種植農(nóng)作物為基本勞動(dòng)，而農(nóng)作物的生長(zhǎng)離不開充足的水,。在新疆干旱缺水的條下,，農(nóng)業(yè)又有什么特色呢?今天我們學(xué)習(xí)本節(jié)第二部分，新疆的農(nóng)業(yè)及能開發(fā),。

[講授新]

講述：通過(guò)上節(jié)的學(xué)習(xí)我們了解了新疆干旱缺水,，年平均降水僅120—150 mm，個(gè)別地區(qū)甚至不足50mm,，這就意味著靠天然降水根本不能滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求,。因此，新疆的農(nóng)業(yè)主要分布在有高冰雪融水滋潤(rùn)的綠洲,，發(fā)展了特色鮮明的灌溉農(nóng)業(yè),。

活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀p42及圖6.35、6.36,、6.37分析討論完成以下問(wèn)題：

1.新疆的特色農(nóng)產(chǎn)品有哪些?它們有什么共同特點(diǎn)?

2.“坎兒井”是一項(xiàng)什么工程?與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境有什么關(guān)系?

3.在新疆及中國(guó)西北內(nèi)陸的其他省區(qū)普遍存在一個(gè)問(wèn)題,，那就是隨人口的增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人口與水資之間的矛盾日益突出,。你認(rèn)為應(yīng)怎樣合理開發(fā)水資?

讀書、分析,、討論,。

提問(wèn)，回答,。(略)

歸納講述：新疆的特色農(nóng)產(chǎn)品主要有棉花,、甜菜、多種水果,。

新疆的瓜果特別甜,，色彩也特鮮艷,，這是因?yàn)樾陆募緹崃砍渥悖捎诳諝庵性屏可?，降水少,，白天光照?qiáng)烈，利于瓜果著色,，同時(shí)白天光合作用強(qiáng),，可以積累大量糖分。而夜晚降溫很快,，氣溫低,，農(nóng)作物的呼吸作用弱,，也減少了對(duì)白天積累糖分的消耗,，因此，由于晝夜溫差大,，新疆的瓜果特別甜,。同理，由于光熱資充足,，降水稀少而有比較穩(wěn)定的灌溉水,，新疆成為我國(guó)重要的長(zhǎng)絨棉產(chǎn)區(qū)。

穩(wěn)定的灌溉水得益于新疆一種古老的引水工程——坎兒井,。(看圖講述)坎兒井中的水自麓地下水富集地帶,。在麓地帶，由于有高冰雪融水的下滲,，形成地下水富集地帶,，睿智的新疆人民從麓開始，順著傾斜的地勢(shì)先開鑿豎井,，然后利用豎進(jìn)不斷疏通開鑿了地下暗渠,，將汩汩清泉引向盆地的邊緣，維持著綠洲的生存,。由于水渠在地表以下,，因此有效避免了因氣候干旱而引起的大量蒸發(fā)，充分而有效地利用了有限的水資,，使新疆人民得以在這廣袤的沙漠邊緣繁衍生息,。

但目前新疆乃至整個(gè)西北地區(qū)都因?yàn)槿彼萑肓松婧桶l(fā)展的困境。面對(duì)現(xiàn)實(shí),，我們應(yīng)從生產(chǎn)和生活兩方面人手,，做好以下幾方面工作，緩解人——水矛盾,。

1.提高現(xiàn)有水資利用率,。如采用先進(jìn)的灌溉方式：噴灌,、滴灌等發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)。

2.減少水污染以及污水的治理再利用,。

3.節(jié)約每一滴水,。如日常生活中洗衣水可沖座便器，洗拖布;淘米水可以澆花等等,。

承轉(zhuǎn)：由于我國(guó)是人口大國(guó),，農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位始終不可動(dòng)搖。在西部大開發(fā)過(guò)程中,，在世界經(jīng)濟(jì)一體化的同時(shí),，如何發(fā)揮本地區(qū)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的特色農(nóng)業(yè)呢?

活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.38及p44：材料,，分析,，思考，完成以下問(wèn)題：

1.吐魯番的農(nóng)民為什么要調(diào)整農(nóng)作物的種植種類?調(diào)整方向是什么?

2.當(dāng)?shù)赝菩辛耸裁礃拥霓r(nóng)業(yè)先進(jìn)技術(shù)?這些技術(shù)有什么針對(duì)性?

3.就維族老大爺?shù)臒?，說(shuō)說(shuō)你的想法,。

讀書、讀圖,，思考,、分析、輕聲討論,。

提問(wèn),，回答。略,。

師生共同歸納：吐魯番地區(qū)的農(nóng)民為了增加農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,，為了提高收入，改善提高生活水平,，在政府的鼓勵(lì)支持下,，將糧食面積大為縮減，增加了葡萄,、孜然等有市場(chǎng)的特色作物,。

為了提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量，充分利用當(dāng)?shù)氐墓?、熱,、水、土等資,，當(dāng)?shù)剡€推行了間作套種,、立體農(nóng)業(yè)、節(jié)水農(nóng)業(yè)等先進(jìn)技術(shù),。當(dāng)然,，這些技術(shù)的推廣,，主要是針對(duì)當(dāng)?shù)厮Y短缺而

推行的。

針對(duì)維族老大爺?shù)臒?，我們可以從以下幾個(gè)方面幫助他,。

首先，通過(guò)大力宣傳,，如各種新聞媒體的廣告,，游客品嘗等形式讓葡萄走出新疆，走向全國(guó),，走出國(guó)門,，走向世界。

其次,，通過(guò)各種手段,，如上網(wǎng)查詢等，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè),，以便及時(shí)調(diào)整種植面積,，更新品種,，減少風(fēng)險(xiǎn),。

減少風(fēng)險(xiǎn)，增加收入的另一個(gè)辦法是開發(fā)葡萄的相關(guān)產(chǎn)業(yè),，如葡萄酒,、飲料等產(chǎn)品。這樣做既可以將葡萄就地加工,，減少因長(zhǎng)途販運(yùn)而帶的損失,，也減少了運(yùn)輸壓力。當(dāng)然,，要讓新疆的特色水果走出去,，還要加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，縮短產(chǎn)品與市場(chǎng)的距離,，同時(shí)不斷研發(fā)新的保鮮,、冷藏技術(shù)，解決水果運(yùn)輸過(guò)程中的腐爛變質(zhì)問(wèn)題,。為了擴(kuò)大競(jìng)爭(zhēng)力,，還應(yīng)將個(gè)體農(nóng)民的果園聯(lián)合起，采用股份制等經(jīng)營(yíng)形式,，形成產(chǎn),、銷以及產(chǎn)品的加工、服務(wù)等一條龍的大農(nóng)場(chǎng),，提高規(guī)模效益,。只有對(duì)內(nèi)增強(qiáng)相互信賴,，相互協(xié)作，對(duì)外才有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,。

承轉(zhuǎn)：新疆的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)除發(fā)展特色農(nóng)業(yè)以外,，更主要是發(fā)揮能優(yōu)勢(shì)。

講述：據(jù)探測(cè),，新疆的石油,、天然氣儲(chǔ)量約占全國(guó)的1/3。而中國(guó)東部由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快,，水平高,，對(duì)能的需求量大，東部又缺乏能,，造成經(jīng)濟(jì)發(fā)展與能供應(yīng)的矛盾,。東部地區(qū)80%以上的能從外地調(diào)進(jìn)，同時(shí)東部地區(qū)由于大量燃煤而使環(huán)境污染日趨嚴(yán)重,。為了緩解東部能短缺的現(xiàn)狀,，穩(wěn)定東部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，縮小東西差距,，國(guó)家制定的西部大開發(fā)戰(zhàn)略中一項(xiàng)重要的工程就是西氣東輸。

活動(dòng)：請(qǐng)大家讀圖6.39,、6.40回答以下問(wèn)題,。

1.新疆為什么成為中國(guó)重要的油氣工業(yè)基地?

2.找出西氣東輸?shù)钠瘘c(diǎn)和經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政區(qū)。

3.西氣東輸工程跨越了哪幾個(gè)大的地形區(qū)和哪幾條大河?

4.西氣東輸?shù)膶?shí)施,，將為東,、西部地區(qū)帶什么好處?

5.西氣東輸工程的實(shí)施中是如何體現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益雙贏”的基本準(zhǔn)則的?

讀圖、分析,、討論,、教師指導(dǎo)。

提問(wèn),、回答,。略。

歸納小結(jié)：1.新疆的兩大盆地油氣資十分豐富,，潛力巨大,。預(yù)測(cè)儲(chǔ)量占全國(guó)1/3以上，僅塔里木盆地中的天然氣就占全國(guó)陸上天然氣的22%,。有克拉瑪依,、輪臺(tái)、庫(kù)車等大型油氣田。因此,，新疆成為中國(guó)的重要油氣工業(yè)基地,，成為西部開發(fā)的重要陣地。

2.西氣東輸工程西起塔里木天然氣田輪南,，途經(jīng)新,、甘、寧,、陜,、晉、豫,、皖,、蘇、滬9個(gè)省市,，目標(biāo)地是長(zhǎng)江三角洲,。

3.西氣東輸工程自西向東跨越了塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原,、黃土高原,、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原等幾個(gè)大的地形區(qū)及黃河,、淮河,、長(zhǎng)江、京杭大運(yùn)河等水系,。

4.西氣東輸工程的實(shí)施將使我國(guó)中西部的能,、原材料優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮,，迅速增加當(dāng)?shù)氐呢?cái)政收入,，帶動(dòng)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)，如建筑,、鋼鐵等工業(yè)的發(fā)展,，為當(dāng)?shù)厝嗣裉峁┝烁嗟木蜆I(yè)機(jī)會(huì)，大大促進(jìn)西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，縮小了東西部的經(jīng)濟(jì)差距,。同時(shí)，西氣東輸工程的實(shí)施,，緩解了東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)能短缺的問(wèn)題,，從塔里木盆地到上海的天然氣價(jià)格比進(jìn)口天然氣要便宜，這也降低了東部地區(qū)的生產(chǎn)成本;天然氣是潔凈能,，改善了東部日益嚴(yán)重的環(huán)境狀況,。

5.西氣東輸是一項(xiàng)利國(guó)利民的工程，因此在工程實(shí)施之初就建立了“健康、安全,、環(huán)保的管理體系”,。在設(shè)計(jì)和施工上處處強(qiáng)調(diào)對(duì)環(huán)保的要求。如嚴(yán)格規(guī)定28 m寬的施工區(qū)域,，對(duì)管道埋人地下的回填土要求必須是草類能夠生長(zhǎng),，為保護(hù)羅布泊地區(qū)80多只野駱駝，專門追加了近1.5億元投資,，增加管線長(zhǎng)度15 km等等,。這些措施充分體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的公平性,、持續(xù)性和共同性原則,，相信這樣的工程必將實(shí)現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益雙贏”,。

[堂小結(jié)]

本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了新疆的農(nóng)業(yè)特色,，了解了西氣東輸?shù)木€路所經(jīng)地區(qū),，西氣東輸工程實(shí)施的重大意義,。新疆作為西部大開發(fā)的重要陣地,，一定會(huì)隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施而不斷發(fā)展,，新疆的明天會(huì)更美好,，西部的未會(huì)更燦爛,。

高一地理必修二教材分析篇五

大洲和大洋

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布,，記住海陸面積,。

通過(guò)閱讀教材配備的各種地圖特別是“大陸、半島,、島嶼示意圖”,，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸,、半島,、島嶼及大洋、海和海峽,，并能在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱,、位置、輪廓和分布特征,。

通過(guò)認(rèn)識(shí)地球表面的海陸變遷,，了解大陸漂移----板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程和基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣,、科學(xué)方法,、科學(xué)探究精神以及辨證唯物主義的思想觀點(diǎn)。

通過(guò)挖掘教材中開放性的可供討論的話題,，組織討論,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。

教學(xué)建議

關(guān)于“七大洲和四大洋”的教材分析

本節(jié)是從地球和地圖知識(shí)引入世界的陸地和海洋的,。因?yàn)橛辛说厍蛑R(shí)的和圖知識(shí),，教材配備了14張各種類型圖，設(shè)計(jì)了多個(gè)從圖中直接讀取地理信息的環(huán)節(jié),。

本節(jié)主要講述三部分內(nèi)容：世界的海陸概況,，七大洲和四大洋，以及大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng),。其中,，七大洲、四大洋的名稱和分布,，是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容,。

“大洲和大洋”部分，是對(duì)海陸分布內(nèi)容的具體化,。課本用了“七大洲”,、“四大洋”兩個(gè)標(biāo)題，出現(xiàn)的地理概念和地名比較多,，大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的,，或在日常生活中已經(jīng)了解的，如大陸和大洲,、海和洋概念,，七大洲和四大洋的名稱等，可作為學(xué)生的已有知識(shí),。但從讀圖的意義上,，如何使學(xué)生在圖中能直接概括描述“大陸、半島,、島嶼和海洋,、海峽的特點(diǎn)，是新的教學(xué)任務(wù),。

七大洲,、四大洋的位置和分布上，有以下幾個(gè)環(huán)節(jié),，1。七大洲,、四大洋的相對(duì)位置,，即哪個(gè)大洲面臨哪些大洋?哪個(gè)大洋被那些大洲包圍。2,。大洲之間的關(guān)系,，相連的大洲(大陸),、大洲間的分界(山脈、河流,、運(yùn)河,、海峽)3。各大洲的輪廓,、面積和分布的對(duì)比,。

關(guān)于“七大洲、四大洋”的教法建議

對(duì)于七大洲三和四大洋部分,，以讀圖為主：

第一步：讀圖講解：讀“大陸,、島嶼、半島示意圖”,，讓學(xué)生在初中地圖冊(cè)上的“世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別,。

第二步：讀“東、西半球圖”,，和“亞洲,、歐洲、非洲的分界線圖”掌握大洲的名稱,，位置和三條洲際分界線,。

第三步：讀圖比較：讀“七大洲面積比較圖”，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)洲的面積?哪個(gè)洲的面積最小?并按面積大小的順序說(shuō)出七大洲的名稱,。(可按以下順口溜記憶：“亞非北南美,，南極歐大洋”)。

第四步：讀“東,、西半球圖”,。讀圖講解：找出四大洋的名稱和位置。讀圖比較：比較四大洋的面積大小,。指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋,、海、海峽,，列表講清它們的概念,，并讓學(xué)生在地圖冊(cè)上找出實(shí)例加以區(qū)別。

關(guān)于“世界海陸分布”的教材分析

“世界海陸分布”這一段主要講述了以下兩個(gè)內(nèi)容：1,、海陸面積的比例,，即三分陸地，七分海洋(或陸地占29%,，海洋占71%);2,、海陸分布的大勢(shì)，即陸地集中分布在北半球,，海洋大多分布在南半球,。這里應(yīng)補(bǔ)充說(shuō)明一點(diǎn),，無(wú)論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積,。

關(guān)于“世界海陸分布”的教法建議

本節(jié)教材配有14張分布圖,、示意圖、比較圖,。在教學(xué)中,，應(yīng)盡量使用地圖、圖表,，增強(qiáng)直觀性,，便于學(xué)生記憶和掌握。由于圖較多,，設(shè)計(jì)問(wèn)題不但要具體,、明確，問(wèn)題的難度要由淺到深,，也要注意系統(tǒng)性,、層次性。

對(duì)于世界海陸分布：設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),，1.觀察比較：對(duì)照“世界海陸分布圖”和“世界海陸面積比較圖”,，看看地球表面是陸地面積大，還是海洋面積大?海陸分布呈什么形勢(shì)?2,。組織討論：是“地球還是水球?這是一個(gè)開放性的討論,，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3.讀圖對(duì)比：在“南,、北半球海陸分布圖”上,，看看陸地主要集中在哪個(gè)半球?海洋大多分布在哪個(gè)半球?圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地?

關(guān)于選學(xué)部分內(nèi)容的教材分析

第三部分為選學(xué)主要介紹了大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)。這一內(nèi)容安排在這兒,，起到了承上啟下的作用：一方面緊接上面七大洲,、四大洋的分布，說(shuō)明了七大洲,、四大洋這一海陸輪廊的形成原因;另一方面為第三節(jié)講述地形變化,、海陸變遷、地震和火山等知識(shí)打下基礎(chǔ),。有關(guān)板塊運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容比較抽象和概括,，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。為此課文首先介紹了魏格納提出的大陸漂移假說(shuō),，為講述板塊運(yùn)動(dòng)作了鋪墊,。

教材安排了一段的閱讀材料，介紹了魏格納提出大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事,。魏格納原先德國(guó)的一為位年輕的氣象學(xué)家,。傳說(shuō)他從世界地圖上發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸輪廓相似而得到啟示，轉(zhuǎn)向?qū)Υ箨懫频难芯?，并且?jiān)持不懈,，直至為此而獻(xiàn)出生命。這段閱讀材料蘊(yùn)涵豐富的非智力因素,，它可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、鉆研問(wèn)題的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和為探索真理而百折不撓、勇于獻(xiàn)身的精神,，還可使學(xué)生受到地殼“活動(dòng)論”這一辯證唯物主義思想的教育,。

關(guān)于選學(xué)部分的教法建議

大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)(選學(xué))的內(nèi)容，,。以學(xué)生活動(dòng)為主,，通過(guò)讀故事，談讀后感,，找證據(jù),，用魏格納不畏艱難，不怕失敗的精神,，來(lái)學(xué)習(xí)他的學(xué)說(shuō),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)研究的方法,。

讀圖訓(xùn)練方面,，可引導(dǎo)學(xué)生讀三幅不同地質(zhì)時(shí)期的海陸分布圖，說(shuō)出兩億年來(lái)南北美洲,、非洲大洋洲,、南極洲的位置有了些什么變化?讀圖講解：讀“六大板塊示意圖”，講解板塊學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生讀書：為什么海陸分布不是固定不變的,，從板塊學(xué)說(shuō)的角度做出解釋：

(1)地球表層分成六大板塊;

(2)板塊都處在不斷地運(yùn)動(dòng)之中;

(3)板塊交界地帶多火山、地震,。

關(guān)于“大洲和大洋”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例

〈教學(xué)重點(diǎn)〉

1.利用地圖說(shuō)明全球海陸分布特點(diǎn),，記住海洋面積比例。

2.運(yùn)用地圖判別大洲,、大陸,、半島、島嶼及大樣,、海和海峽,。

3.在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱、位置,、海廓和分布特征,。大洲,、四大洋的名稱和分布。

4.通過(guò)大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程,，對(duì)形式進(jìn)行科學(xué)史的教育科學(xué)興趣和探究精神的培養(yǎng),。

〈教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件、教材中的各種地圖,、示意圖,。

〈教學(xué)過(guò)程〉：

(引課)地球是我們生活的家園，早已廣被接受,，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球,。他說(shuō)：“我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)叫做水球,?！蹦敲吹降讘?yīng)該叫地球還是水球?先不要早下定論，還是看看地球的基本面貌以及海陸的分布,。

(板書)第三章世界的陸地和海洋

大洲和大洋海陸分布

(學(xué)生活動(dòng)).觀察比較,，對(duì)照“世界海陸分布圖”和“世界海陸面積比較圖”

(總結(jié)板書)三分陸地，七分海洋

組織討論：你認(rèn)為是地球還是水球?兩種說(shuō)法是在什么背景下產(chǎn)生的?(宇航員在太空看到地球是蔚藍(lán)色的美麗星球,，覺(jué)的地球更象水球,。而人們生活在陸地上，過(guò)去以為海洋是陸地的邊緣,，甚至認(rèn)為自己居住的地方就是陸地的中心,，并未認(rèn)識(shí)到海洋比陸地大。因此,，起名地球,。這反映了人們的認(rèn)識(shí)的不斷發(fā)展)

(讀圖對(duì)比)在“南、北半球海陸分布圖”上,，看看陸地主要集中在哪個(gè)半球?海洋大多分布在哪個(gè)半球?圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地?

總結(jié)：陸地主要集中在北半球,，海洋大多分布在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋,，南極地區(qū)即是一塊陸地,，無(wú)論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積,。

提問(wèn)：我們仔細(xì)觀察世界海陸分布圖,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)地球表面的海洋是連成一片的，陸地呢?和海洋一樣也是連續(xù)的嗎?

不是,。陸地被海洋分割成許多塊,，有的是大陸、有的是島嶼、半島,。

你能把他們區(qū)分出來(lái)嗎?

(學(xué)生活動(dòng))讀圖講解：讀“大陸,、島嶼、半島示意圖”并讓學(xué)生在初中地圖冊(cè)上的“世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別,。

(學(xué)生活動(dòng))讀“東,、西半球圖”和“亞洲,、歐洲,、非洲的分界線圖”

看看地球上共分為哪幾個(gè)大洲?并牢記七大洲的名稱。并回答：

哪幾個(gè)大洲主要分布在東半球?哪幾個(gè)大洲主要分布在西半球?(歐洲,、亞洲,、非洲、大洋洲主要分布在東半球;北美洲,、南美洲主要分布在西半球,。)

赤道橫穿哪幾個(gè)洲的大陸?哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在北半球?哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在南半球?(赤道橫穿南美洲、非洲的大陸;歐洲,、北美洲全部在北半球,，非洲、亞洲大部分在北半球;南極洲全部在南半球,，南美洲,、大洋洲大部分在南半球。)

(3)掌握下面幾條洲際分界線

亞,、歐分界線——烏拉爾山脈,、烏拉爾河和大高加索山脈

亞、非分界線——蘇伊士運(yùn)河

南,、北美分界線——巴拿馬運(yùn)河(

(學(xué)生活動(dòng))讀圖比較：讀“七大洲面積比較圖”

讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)洲的面積?哪個(gè)洲的面積最小?并按面積大小的順序說(shuō)出七大洲的名稱,。(可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”),。

(總結(jié)板書)七大洲：亞非北南美,，南極歐大洋”

我們總結(jié)了陸地有七大洲，各洲的大小,、輪廓都是不同的,。那么浩瀚的海洋呢?

它被大陸分割了四大洋，下面通過(guò)讀圖了解它們的基本情況,。

(學(xué)生活動(dòng))讀圖講解“東,、西半球圖”讀圖比較“四大洋面積比較圖”

看看地球上的海洋被大陸分割成哪幾個(gè)彼此相通的大洋，

找出四大洋的名稱和位置,。

比較四大洋的面積大小,。

(3)指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽,，講清它們的概念,，并讓學(xué)生在地圖冊(cè)上找出實(shí)例加以區(qū)別。(洋,，海洋的中心部;海,，是洋的一部分，位于大洋邊緣,，面積較小,，一般靠近大陸;海峽，溝通兩個(gè)海洋之間的狹窄水道)

(總結(jié)板書)四大洋：大洋,、海,、海峽

我們已了解了世界的海陸分布，即七大洲,、四大洋的位置和輪廓和大小,。那么這里有一個(gè)問(wèn)題，地球表面的海陸輪廓是怎樣形成的?七大洲,、四大洋自古就是這樣分布的嗎?先講一個(gè)故事,。

(學(xué)生活動(dòng))p28讀一讀“地圖上得到的啟示”。

魏格納從地圖上得到啟示,，然后,，堅(jiān)忍不拔的追求，形成科學(xué)假說(shuō),，讀后,，你們有什么感想?

(科學(xué)既需要大膽的想象，又要小心求證,，更重要的是要有不怕困難,、不怕失敗的決心和毅力)現(xiàn)在，我們用這種精神來(lái)探索一下這個(gè)科學(xué)假說(shuō),。

(板書)大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)(選學(xué))

(組織討論)任何學(xué)說(shuō)都要有依據(jù),，請(qǐng)你看書，列舉出大陸漂移學(xué)說(shuō)的證據(jù)?

p28“想一想”

總結(jié)證據(jù)：(1)各相鄰大陸的邊緣大致吻合;(2)各相鄰大陸,，特別是大西洋兩岸的古生物化石,、地層構(gòu)造相吻合，說(shuō)明在地質(zhì)時(shí)期,，非洲大陸和南美洲大陸曾是緊密相連的整體;(3)現(xiàn)在測(cè)量證實(shí),，海陸分布至今尚在極其緩慢地變化著)

(學(xué)生活動(dòng))讀圖回答：地質(zhì)時(shí)期的三幅海陸分布圖。

說(shuō)出兩億年來(lái)南北美洲,、非洲,、大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化?(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移,，大洋洲向東北漂移,，南極洲向南漂移。)

總結(jié)：海陸分布不是固定不變的

(學(xué)生活動(dòng))讀圖講解：讀“六大板塊示意圖”,，講解板塊學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容,。

(1)地球表層分成六大板塊;

(2)板塊都處在不斷地運(yùn)動(dòng)之中;

(3)板塊交界地帶多火山、地震,。

(總結(jié)板書)1.六大板塊2.板塊交界處,，地殼活躍，多火山,、地震,。

(總結(jié))通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了地球表面的海陸分布;對(duì)地表的海陸輪廓的形成即大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)也有了一定的了解,。為我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地表的差異，即各種各樣的地表形態(tài)打下了良好的基礎(chǔ),。

〈設(shè)計(jì)思想〉根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí),、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀念三個(gè)方面的要求,，本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié),，在第一章地球知識(shí)和地二章地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，本章教材的特點(diǎn)是配備大量的圖,，海陸分布的狀況以及七大洲,、四大洋的位置和輪廓，都是通過(guò)讀圖獲得的,。如何使學(xué)生在圖中能直接概括描述,、分析比較、進(jìn)而獨(dú)立說(shuō)明,，擺脫背誦定義文字的記憶概念的學(xué)法,。是本節(jié)重要的任務(wù)。要讀圖較多,，難度并不大,，教師要特別注意，提問(wèn)要具體,、明確,，避免重復(fù)、羅嗦,。把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來(lái)做,，變成學(xué)生活動(dòng)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，充分挖掘教材中,，開放性的可供討論的話題,，組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),?！暗厍蜻€是水球”，“難道僅僅是巧合嗎?”都為學(xué)生提供了寬闊的探索空間,，增強(qiáng)了求知的欲望,。第三個(gè)環(huán)節(jié)，有關(guān)大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)的教學(xué),，充分利用魏格納提出大陸漂移假說(shuō)的故事,，挖掘其中豐富的教育因素，通過(guò)讓學(xué)生讀后談感想,，引導(dǎo)他們象魏格納一樣對(duì)科學(xué)抱有好奇心的進(jìn)行探索,，設(shè)計(jì)了為大陸漂移學(xué)說(shuō)“找證據(jù)”的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的興趣和探究精神,，在探索的過(guò)程中，又受到了辨證唯物主義思想的教育,，這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己完成,。