作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高中地理教案必修一篇一

1,、認識到地球為人類了生存與發(fā)展的基本條件,，知道地球是人類的家園，人與自然要和諧共處,。培養(yǎng)熱愛地球,、關愛地球、感激地球的情感,，體會“只有一個地球”的含義,。

2、初步了解環(huán)境惡化,、人口劇增,、資源匱乏是當前地球面臨的重大問題,，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識,。

3,、了解并關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，探究環(huán)境變化的主要原因

感受人口增長,、資源短缺,、環(huán)境惡化給人們生產(chǎn)生活帶來的直接影響。

探究環(huán)境變化的主要原因,，感受環(huán)境保護的重要性,。

同學們，你們知道這是一個什么日子嗎,？那我來告訴大家,。這雖然是一個普普通通的日子，卻有著特殊的意義,，聯(lián)合國人口基金統(tǒng)計這一天是世界人口達到70億,。為什么我們會把這個日子鄭重其事地提出來呢？就是它給我們敲響了一個警鐘,，300年前英國一位科學家曾經(jīng)說過,，人口過多會導致饑荒，爭奪資源的戰(zhàn)爭,，近年來,，糧食，能源短缺,、全球變暖,，生物滅絕，等等關鍵詞沖刺著我們整個世界,，科學家們認為地球最多能夠養(yǎng)活80億至110億人,，而且估計2050年世界人口將在90億左右，地球?qū)嶋H上已經(jīng)面臨超載的居高面積了,。地球?qū)⒚媾R哪些問題呢,？

這節(jié)課就讓我們一起去深入了解，去探討我們這個超載的地球（板書課題）,。

1,、邊板書邊把學習目標具體化：

2、大家一起讀讀李松濤寫的《拒絕末日》這首詩,。邊讀邊思考問題：這首詩說出了地球存在什么樣的問題,？你有什么感想？

：地球給我們?nèi)祟惲松娴目臻g,，大自然的各種資源滿足了人類發(fā)展的需要,，人類卻誤認為地球是個聚寶盆,，有著“取之不盡，用之不竭”的資源”那么同學們,，地球上的資源真的是這樣嗎,？接下來我們一起一下我國自然資源的現(xiàn)狀。

1,、師：請同學們拿出手頭上搜集到的有關水資源的資料,，上來介紹水資源的狀態(tài)

生：學生介紹水資源的資料。

2,、出示黃河斷流敲響的警鐘圖片給學生看,。

通過我們對水資源的介紹，相信大家對水資源的重要性有了進一步的了解,，那么請說說缺水或停水給生活帶來了哪些不方便,？

（如：洗澡、洗衣服,、洗菜等不方便,，沒水喝……）

師：其實我們都知道水是我們的生命之源，在我們生命中是非常重要的,，人的生活可以說一時一刻都離不開水,，而且聯(lián)合國規(guī)劃署預計14年后世界上三分之二人口將生活在淡水稀缺或干涸的環(huán)境里，如果這天真的來臨,，我們不敢想象生活會是怎樣,，水資源是如此，那么其它資源又是怎樣呢,？

生：學生介紹森林資源的資料,。

3、師：下面請同學們一起讀讀87頁水資源和森林資源的小資料,，然后說說你讀了這些數(shù)據(jù),，你有什么感想或者有什么話要說？

師：（出示我國人均資源的短缺圖片）人們現(xiàn)在大量地砍伐樹木,，導致我們的森林資源越來越缺少,，水資源也越來越稀缺。其實我們都知道,，像礦物資源,，這是不可再生的資源,，而像水資源,，森林資源，大氣資源,，這類原本是可以再生的,，但是在人類的過度利用下,，這些原本可以再生的變成不可再生的，大量的事實告訴我們,，地球不是取之不盡用之不竭的,，我們的自然資源會一天一天地減少，而隨著人口的增長,，人們對自然資源的需求量會越來越大,，那么人們對這些自然資源沒有節(jié)制地利用，開采,，索取會導致我們的生態(tài)環(huán)境被破壞,，而且會越來越差，那么我們的環(huán)境到底有多糟糕呢,？

1,、看看88頁這幅圖畫，請三位同學來把畫面中人物的對話讀出來

2,、通過這些小朋友的對話,，下面我們一起來探究這樣的一個話題（投影出示）：田里的青蛙少了，生態(tài)會發(fā)生怎樣的變化,？

3,、資源短缺，環(huán)境惡化除此之外還反映在哪些方面,？

生：①（生代表小組成員介紹世界上已經(jīng)滅絕的動植物和瀕臨滅絕的動植物的情況）

②（面對動植物的瀕臨滅絕,，我們小組的同學認為應該做好以下方面：

1、從自己做起愛護動植物,，不吃珍貴的野生動植物,。

2、做好宣傳工作,，倡導整個社會都愛護動植物,。

3、同破壞行為作斗爭,。）

③大家看看90頁這些圖片,，生指圖片說。這些都是資源短缺,，環(huán)境惡化的事實

④說到溫室效應,，通過查找資料，我知道,，在我們的日常生活中,，燒煤炭、汽車排放的尾氣、工廠排放的廢氣等行為都會加大溫室效應,。同時我還查找到這些持續(xù)高溫的報道

⑤所以說高溫給我們帶來的危害確實不少,，（生出示資料讀）

⑥面對溫室效應，我們小組提出這樣的建議：

1,、多植樹造林,，因綠色植物通過對水分的吸收和蒸騰，消耗大量熱量,，產(chǎn)生降溫效應,。

2、減少人為熱排放量 控制大氣污染,，減低城市大氣中溫室氣體的含量

3,、鼓勵使用天然瓦斯作為當前的主要能源，鼓勵使用太陽能,，開發(fā)替代能源

師：①資源的短缺,，環(huán)境惡化導致地球所面臨的危機（出示地球面臨的危機資料）

②人口增長過快也給地球帶來很多災難。（出示人口增長過快也給地球帶來災難資料）

地球是人類的母親,，生命的搖籃,，保護環(huán)境，你我有責,，那么作為地球上的一員,，我們可以做些什么呢？,？

師：地球——全世界全人類只有一個,，她養(yǎng)育了我們，但她的資源和能源是有限的,。為了報答“母親”,，為了我們自己今后的幸福生活，也為了我們子子孫孫的幸福,。我們必須要愛護地球,，為保護我們共同的家園而付出實實在在的行動！

保護環(huán)境 人人有責

高中地理教案必修一篇二

課時安排：1課時

教學目標：辯證地看待旅游業(yè)的發(fā)展對社會,、經(jīng)濟,、文化、環(huán)境的作用和負面影響,。

教學重點：

⑴旅游業(yè)促進經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)有哪些,？經(jīng)濟過分依賴旅游業(yè)會產(chǎn)生哪些弊病,？記憶并理解旅游業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的拉動作用,，同時要一分為二地看待旅游業(yè)對經(jīng)濟的影響,。

⑵旅游業(yè)促進社會文化繁榮的具體表現(xiàn)有哪些？旅游業(yè)的發(fā)展對接待地的社會文化環(huán)境又會產(chǎn)生哪些不利影響,？理解旅游業(yè)的發(fā)展與社會文化繁榮的關系,。

⑶旅游業(yè)對區(qū)域環(huán)境產(chǎn)生了哪些有利,、不利的影響,？理解旅游對區(qū)域環(huán)境保護和破壞的關系。

教具準備：自制圖表,、圖片,、地圖冊等

教學方法：導思——點撥、啟發(fā)式教學

教學過程：

一,、拉動經(jīng)濟發(fā)展

旅游業(yè)被稱為“朝陽產(chǎn)業(yè)”,。從世界范圍來看，旅游業(yè)已經(jīng)成為世界重要的產(chǎn)業(yè)之一

,，并成為許多國家和地區(qū)重要的經(jīng)濟支柱之一,。

表1.1部分國家國際旅游收入及其與國內(nèi)生產(chǎn)總值、出口總額之比（2002年）

通過學習表1.1,，了解以下知識：

①國際旅游收入與國內(nèi)生產(chǎn)總值之比,，的國家是泰國，達6.2%,；

②國際旅游收入與出口總額之比,，的國家是埃及，達80%,；

③國際旅游業(yè)已經(jīng)成為一些國家重要的經(jīng)濟支柱,。

（1）發(fā)展國際旅游，能夠增加國家外匯收入,。

說明：

①國際旅游是指跨越國家或地區(qū)的旅游活動,。發(fā)展國際旅游可利用旅游資源和旅游設施，通過旅游服務而獲取外匯,。

②世界上許多國家,，如西班牙、瑞士,、奧地利,、泰國等，都將旅游創(chuàng)匯作為外匯收入的主要來源,。

③我國旅游外匯收入呈逐年上升趨勢,。

通過讀圖，了解以下知識：

改革開放后,，我國入境旅游蓬勃發(fā)展,，旅游的發(fā)展給國家?guī)泶罅康耐鈪R收入。我國旅游外匯收入呈逐年上升趨勢。

（2）發(fā)展國內(nèi)旅游業(yè)是回籠貨幣,、穩(wěn)定市場的一個重要途徑

國內(nèi)旅游作為一項消費活動,，可以把居民手中的部分消費資金（貨幣）回籠到國家手中，既能減輕商品市場的壓力,，又能刺激旅游者新的需要,，促進生產(chǎn)的發(fā)展。

2004年“十一黃金周”青島海濱人潮涌動的情況,，旅游已不再是少數(shù)人的特權和奢侈品,，而成為拉動我國經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑。

（3）帶動相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,。

說明：旅游業(yè)的發(fā)展是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)和發(fā)展的基礎之上,。同時，旅游業(yè)的發(fā)展又為相關行業(yè)提供了廣闊的市場需求,，能直接或間接帶動交通運輸,、商業(yè)服務、建筑,、郵電,、金融、房地產(chǎn),、外貿(mào),、輕紡、旅游紀念品等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,。因此,，旅游業(yè)是“一業(yè)依百業(yè)…一業(yè)帶百業(yè)”的行業(yè)。

思考舉例說明旅游業(yè)與其他行業(yè)之間“一業(yè)依百業(yè)…一業(yè)帶百業(yè)”的關系,。

點撥：旅游業(yè)是綜合性和關聯(lián)性很強的產(chǎn)業(yè),。首先，旅游業(yè)的發(fā)展需要依靠其他行業(yè)的發(fā)展,，例如沒有完善的交通運輸網(wǎng)就不能有蓬勃發(fā)展的旅游業(yè),；其次，旅游業(yè)的發(fā)展也促進了其他行業(yè)的發(fā)展,，例如旅游業(yè)帶動了交通運輸業(yè),、餐飲等服務業(yè)、商業(yè)的發(fā)展,，賓館飯店的修建等,。

（4）促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

說明：特別是一些經(jīng)濟落后,、發(fā)展工業(yè)難度大但旅游資源豐富,、具備發(fā)展旅游業(yè)條件的地區(qū),，就可以大力發(fā)展旅游業(yè)，發(fā)揮旅游業(yè)的關聯(lián)帶動作用,，來促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展,。

閱讀

了解以下知識：

旅游扶貧是我國國家扶貧開發(fā)戰(zhàn)略的重要組成部分。對具有豐富旅游資源的貧困地區(qū)進行旅游開發(fā),，是使這些地區(qū)人民群眾脫貧致富的有效途徑,，對促進這些經(jīng)濟落后區(qū)域的發(fā)展具有重要作用。

活動

活動提示：

①根據(jù)學生各自的興趣愛好和性格,，自由組合分組,。

②各組在中西部范圍內(nèi)確定自己感興趣的旅游目的地,，通過新聞媒介,、網(wǎng)絡、書籍等,，分頭收集有關旅游地與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的相關信息,。

③小組信息匯總，進行組內(nèi)討論,。

④小組在全班進行匯報交流,。

注意：由于旅游需求受到各種因素的影響，而其中有些因素不是本國本地區(qū)所能夠控制的,。因此,，過分依賴旅游業(yè)會給國民經(jīng)濟帶來不穩(wěn)定因素。

探究活動：旅游業(yè)的不穩(wěn)定,，在一定程度上影響了區(qū)域經(jīng)濟的穩(wěn)定,。旅游業(yè)對外界的影響相當敏感，想一想那些因素會直接影響旅游人數(shù)和旅游收入,。

提示：疫情爆發(fā),、政治風云的變幻、自然災害的突發(fā),，以及社會治安,、經(jīng)濟形式、交通條件等因素都直接影響著旅游人數(shù)和旅游收入,。

二,、促進社會文化繁榮

（1）促進國民素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高

說明：通過旅游，能夠增長見識,、陶冶情操,。通過旅游，旅游者可提高身體素質(zhì)和文化素質(zhì),，并進一步對工作和生活產(chǎn)生積極影響,。

（2）提供大量就業(yè)機會

說明：旅游業(yè)是勞動密集型的產(chǎn)業(yè)，還是綜合性和關聯(lián)性很強的產(chǎn)業(yè),。旅游業(yè)的發(fā)展可以提供許多直接和間接的就業(yè)機會,。我國目前的就業(yè)壓力較大,，發(fā)展旅游業(yè)是緩解此壓力的有效途徑之一。

（3）促進文化交流

現(xiàn)代旅游的發(fā)展,，使不同國家和地區(qū)、不同民族和文化的交流日益增多,，從而消除了一些社會,、民族偏見,，促進了相互了解,。

北京的“胡同游”使無數(shù)外國旅游者體驗了京城平民百姓的生活,，了解了胡同文化,。通過交流,，既促進了民族文化精華的提煉，使民族文化更具有特色和吸引力,，也促進了民族文化與外來文化的融合,。

案例②云南的文化特色旅游

通過案例學習,，讓我們認識到：發(fā)展旅游應提煉民族文化的精華,，使民族文化更具吸引力，也使民族文化與外來文化逐漸整合,。發(fā)展文化特色旅游可以說是云南省旅游的重中之重。

云南的部分文化特色旅游項目,，這些文化特色旅游項目已經(jīng)突破了國別、種族和傳統(tǒng)的界限，民族文化與外來文化逐漸整合,。特色文化是一種旅游資源,，一個國家或地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)必須要發(fā)掘本地區(qū),、本民族具有特色的文化，促進民族文化的振興和廣大,。

思考

1、云南省發(fā)展文化特色旅游的最有利的條件是什么,？

點撥：云南省生活著26個民族,，各民族人民在歷史發(fā)展長河中，創(chuàng)造了各自特色鮮明,、多姿多彩的民族文化,，這正是云南省發(fā)展文化特色旅游的最有利的條件。

2,、你在旅游中感受到哪些不同的文化,？舉例說明。

提示：讓學生結(jié)合自身的實踐,，從個人感受出發(fā),，充分討論。文化的概念比較抽象,，建議教師從文化的物質(zhì)形式和物質(zhì)載體等方面引導學生深入思考，旅游中能感受到的世界各地不同的建筑風格,、服飾飲食,、歌舞繪畫,、節(jié)日慶典,、風俗習慣等都是文化差異所造成的。

探究活動：旅游業(yè)的發(fā)展對旅游接待地的社會文化環(huán)境有沒有不利的影響？如果有，請舉例說明。

提示：旅游者的大量涌人，致使交通,、商店,、公共娛樂場所變得擁擠不堪,，給當?shù)鼐用竦墓ぷ骱蜕顜聿槐恪Ｒ恍┊數(shù)氐拿袼住⒐?jié)慶、宗教活動作為吸引游客的項目來開發(fā)，在很大程度上失去了其本身的傳統(tǒng)文化價值。

三,、影響區(qū)域環(huán)境

說明：環(huán)境是旅游業(yè)的基礎,，旅游對環(huán)境保護具有促進作用。世界上很多國家在發(fā)展旅游業(yè)的同時,，都很重視對旅游資源和環(huán)境的保護,，以實現(xiàn)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。旅游業(yè)的發(fā)展對環(huán)境也有消極作用,，如果旅游與環(huán)境的關系不處理好,，環(huán)境也會朝著惡化的方向發(fā)展。

古建筑修復前后景觀的變化,，說明旅游業(yè)的發(fā)展有利于文物古跡和古建筑的保護,。

討論：

1、列舉旅游業(yè)發(fā)展有利于環(huán)境的措施,。

提示：建立各種自然保護區(qū),、申報歷史文物保護單位等措施都有利于保護旅游環(huán)境。

2,、舉例說明旅游對環(huán)境的消極作用。

提示：旅游對環(huán)境的消極作用主要表現(xiàn)在：由于對旅游資源開發(fā)建設不當或失誤,，使生態(tài)環(huán)境惡化,；由于大量游客的涌入，排放的各類廢棄物超過了環(huán)境自凈能力而造成環(huán)境污染,；由于大量游客的接觸或不文明行為引起的對風景,、文物的破壞等。

板書設計

1.2現(xiàn)代旅游對區(qū)域發(fā)展的意義

一、拉動經(jīng)濟發(fā)展

1,、發(fā)展國際旅游,，能夠增加國家外匯收入

2、發(fā)展國內(nèi)旅游業(yè)是回籠貨幣,、穩(wěn)定市場的一個重要途徑

3,、帶動相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

4、促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展

二,、促進社會文化繁榮

1,、促進國民素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高。

2,、提供大量就業(yè)機會,。

3、促進文化交流,。

三,、影響區(qū)域環(huán)境

高中地理教案必修一篇三

1、知識與技能

1）了解遙感,、全球定位系統(tǒng),、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義,。,。

2）舉例說明遙感、全球定位系統(tǒng),、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用,。

2、過程與方法

1）利用圖像,，結(jié)合實際,，掌握gps汽車導航技術，信息在汽車,、衛(wèi)星和服務中心的傳遞等內(nèi)容,，通過具體案例以了解地理信息技術在某些領域的應用。

2）通過搜集資料,、圖像,，進行分析對比，以加深對地理信息技術的理解,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀

1）使學生深刻地體會現(xiàn)代地理信息技術的應用價值,。

2）培養(yǎng)學生對地理信息技術進行探究的興趣,。

3）培養(yǎng)學生分析問題,、解決實際問題的能力科學素養(yǎng)與科學觀。

4）進行愛國主義思想教育,，以增強學生的民族自豪感,。

1、遙感,、全球定位系統(tǒng),、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義,。

2,、遙感、全球定位系統(tǒng),、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用,。

1、遙感,、全球定位系統(tǒng),、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義,。

2,、遙感、全球定位系統(tǒng),、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用,。

新授課（共2課時）

充分利用多媒體進行課堂教學，制作相應課件,，展示rs,、gis、gps和數(shù)字地球的相關圖片,，以形象直觀的圖來消除學生對“3s”的神秘感,。

要多采用實例教學法，教師應在課前到網(wǎng)上搜集有關“3s”技術的運用實例,，以加深學生對“3s”的理解,，并借此突破難點和掌握重點。

采用列表比較的方法,，以區(qū)別rs,、gis、gps三者的不同,，如概念,、工作原理和用途等。

運用網(wǎng)絡示意圖,，理解各種信息技術的工作過程和不同用途,。

第一課時

[新課導入]

在區(qū)域的研究中不僅有定性的研究方法，還有定量的研究方法,，其中地理信息技術在區(qū)域發(fā)展的研究中發(fā)揮著越來越重要的作用,。例如2008年5月12日，四川汶川地區(qū)發(fā)生8,。0級大地震,，有關部門利用衛(wèi)星遙感監(jiān)測技術，對災區(qū)情況進行監(jiān)測,，在很短時間內(nèi)獲得全面的資料,，給抗震救災提供了科學依據(jù)，為抗震救災的勝利立了大功,。這就是地理信息技術中其中一種技術——神奇的遙感,。

那什么是地理信息技術，他究竟有哪些用途呢

[板書]一,、地理信息技術

1,、概念：

[教師]地理信息技術指獲取、管理,、分析和應用地理空間信息的現(xiàn)代技術的總稱,，主要包括遙感（rs）、全球定位系統(tǒng)（gps）和地理信息系統(tǒng)（gis）等,。

[板書]2,、應用——廣泛

[教師]地理信息系統(tǒng)廣泛應用于區(qū)域地理環(huán)境研究，在資源調(diào)查,、環(huán)境監(jiān)測,、自然災害防御監(jiān)測、國土資源管理,、國土開發(fā)規(guī)劃等許多領域中發(fā)揮著重要作用,。

如：可以模擬特定區(qū)域的自然過程，預測,、預報區(qū)域內(nèi)可能發(fā)生的災害或環(huán)境變化,。

gps汽車導航、空間信息網(wǎng)站,、城市多媒體地理信息系統(tǒng)等,。

[過渡]獲取土地利用信息要動用大量人力與物力，經(jīng)十年才作出一幅圖,。但現(xiàn)在利用遙感花很少的時間與金錢卻能得到更好的效果,。“人眼的波段太窄,，許多信息看不到,，而人的雙腳又由于許多因素限制,，許多地方不能涉足?！倍b感突破了這些限制,，它真正成為了人的“千里眼”和“順風耳”。正因為如此,，在汶川地震中才立了大功,。那么什么是遙感呢它的用途怎么那么大呢

[板書]二、遙感（rs）

1,、概念：

[教師]遙感是人們在航空器（如飛機,、高空氣球）或航天器（如人造衛(wèi)星）上利用一定的技術裝備，對地表物體進行遠距離的感知,。

點擊課件,，展示下圖：

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2、遙感的裝置

⑴傳感器——遙感的關鍵裝置

作用：傳感器在航空或航天器上接受地面物體反射或輻射的電磁波信息,，并以圖像膠片或數(shù)據(jù)磁帶記錄下來,，傳送到地面接收站（教材圖1、4）

⑵組成（了解）

遙感平臺,、傳感器,、地面接收站、信息處理系統(tǒng)等,。

3,、遙感技術的主要環(huán)節(jié)和功能

遙感技術主要環(huán)節(jié)目標物傳感器遙感地面系統(tǒng)成果遙感功能物體輻射和反射電磁波收集、傳輸信息接收信息,，處理,、分析信息專業(yè)圖件或統(tǒng)計數(shù)據(jù)[學生活動]引導學生閱讀教材第7頁圖1、5和圖1,、6思考飛機遙感和衛(wèi)星遙感的差異,。

[教師] 1998年洞庭湖及荊江地區(qū)飛機、衛(wèi)星遙感影像對洪水監(jiān)測

1998年夏秋,，長江流域發(fā)生了罕見的大洪水,，中科院遙感所等科研部門，利用飛機遙感監(jiān)測和衛(wèi)星遙感監(jiān)測技術,，對洞庭湖及荊江地區(qū)洪災情況進行監(jiān)測,，在很短的時間內(nèi)獲得了較全面的資料，給抗洪決策提供了科學依據(jù),，為奪取抗洪斗爭立了大功,。

教材圖1、5（左圖）是飛機遙感影像,，在陰雨天氣的情況下,，通過微波遙感,，透過層層云雨陰隔而得到的圖像，地物仍具很高的分辨率,，經(jīng)過計算機處理后,，課本圖1、5（右圖）更是清楚地顯示了洪水的淹沒情況,。課本圖1、6（左圖）是衛(wèi)星遙感影像,，同樣經(jīng)過計算機處理后,，課本圖1、6（右圖）能清楚地顯示當時該地區(qū)淹沒地區(qū)的分布,。通過不同時間,，不同遙感平臺得到的影像，再經(jīng)過計算機處理技術,，我們就能快捷,、準確地統(tǒng)計出洪水的淹沒情況。

可見,，遙感技術具有很多的優(yōu)點,。

4、遙感的優(yōu)越性（此部分可以請學生思考討論總結(jié)完成,。）

①提高研究工作的精度和質(zhì)量,，節(jié)省人力、財力,，提高效率,。

②遙感信息作為重要的信息源，為區(qū)域地理環(huán)境研究從定性到定量,、從靜態(tài)到動態(tài),、從過程到模式的轉(zhuǎn)化和發(fā)展，提供了條件,。

區(qū)域地理環(huán)境研究的前提是獲取地理信息,。例如，將多次或逐月,、逐年的遙感影像圖疊加,，就可反映城市的擴張、海岸的侵蝕,、湖泊的消長,，等等。在區(qū)域地理環(huán)境研究中,，遙感廣泛應用于資源凋查,、環(huán)境監(jiān)測,、自然災害防御監(jiān)測等領域。

遙感技術的應用范圍很廣,。除了以上介紹的森林火災,、洪水監(jiān)測外，還廣泛應用于農(nóng)業(yè),、地質(zhì),、海洋研究、環(huán)境監(jiān)測等許多方面,。而且我國的遙感技術也已經(jīng)在世界上具領先地位,。

5、遙感技術的應用

指導學生閱讀教材第8頁“遙感在農(nóng)業(yè)方面的應用”,，通過這個材料,，使學生了解如下問題：

1）遙感在農(nóng)業(yè)方面的應用主要包括上地資源調(diào)查、土地利用現(xiàn)狀調(diào)查,、病蟲害和農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境調(diào)查及監(jiān)測,，以及農(nóng)作物長勢監(jiān)測和估產(chǎn)等方面。

2）遙感在土地資源與土壤調(diào)查中應用廣泛,。

3）作物估產(chǎn)是體現(xiàn)遙感在農(nóng)業(yè)方面綜合應用的最好例證,。

[思考] 1、從監(jiān)測的范圍,、速度,，人力和財力的投入等方面看，遙感具有哪些特點

[點撥]范圍更廣,、速度更快,、需要人力更少、財力投入少,。

2,、有人說：遙感是人的視力的延伸。你同意這種看法嗎

[點撥]同意,?？梢詮倪b感的定義分析。從某種意義上說,，人們“看”的過程就是在遙感,，眼睛相當于傳感器。

[過渡]美國從20世紀70年代開始研制gps,，歷時20年,，耗資200億美元，于1994年全面建成。什么是gps它的作用有哪些呢

[板書]三,、全球定位系統(tǒng)（gps）

高中地理教案必修一篇四

山地的形成

人教版地理必修1,，第四章，第二節(jié)

本節(jié)課主要是介紹褶皺山和斷塊山的形成作為典型案例,，說明內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響,。通過褶皺山、斷塊山等實例了解褶皺,、斷層的概念,，認識褶皺山和斷層山的形成及基本形態(tài)特征，向?qū)W生介紹內(nèi)力作用是如何影響它們的形成和變化的,。按照“標準”的要求主要是通過實例了解內(nèi)外力對地表形態(tài)影響,，因此在教學中一定要緊密圍繞著課文內(nèi)容中所列舉出來的一些實例，如褶皺山的“背斜成山,，向斜成谷；背斜成谷,，向斜成山”等案例,，從而要求學生學會分析內(nèi)外力以及所學知識在現(xiàn)實生活中的應用。

2,、學生學習情況分析

在前一節(jié)課的內(nèi)容當中學生已經(jīng)學習過了內(nèi)力和外力作用,，但是對于內(nèi)力作用和外力作用在形成地表形態(tài)的過程中所起的作用還是知之甚少，對于板塊構造學說在初中時學生知道有六大板塊的基礎,。大多數(shù)學生外出旅游的機會并不多,，很多地質(zhì)構造沒有親眼見過，或者見過但是不知道其名稱以及形成的原因,，本節(jié)課應該多培養(yǎng)學生探究地理原理的特點,。

本節(jié)課涉及到比較多的地質(zhì)構造和地理原理，難度比較大,，所以應該利用多媒體設備通過圖片和山地的形成過程的演示過程讓學生了解這節(jié)課的知識點,。還可以通過實驗和探究的方法讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)地理現(xiàn)象，提高學生的學習興趣,，同時提高學生思考,、分析問題的能力。

通過褶皺山和斷塊知識的學習,，讓學生掌握褶皺和斷層的概念,，認識褶皺山和斷塊山的形成及基本形態(tài)，并能夠繪制褶皺構造的示意圖,，判斷褶皺的基本類型,。讓通過讀圖、實驗和探究活動培養(yǎng)學生思考和分析地理現(xiàn)象的能力，提高學生的學習熱情,。

5,、教學難點和重點

重點：1.山地的類型的判斷。

難點：1.正確判斷背斜和向斜,。

2,、閱讀褶皺、斷層示意圖,、分析褶皺,、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。

【導入新課】同學們一定見過和聽說過許多山脈,，如喜馬拉雅山,、太行山、華山,、日本的富士山等,，不知大家是否注意過這樣一個問題：這些山脈的形成原因是什么？他們的形成原因是否一樣呢,？這節(jié)課我們就來研究這一問題,。

【板書】第二節(jié)山地的形成

【板書】一、褶皺山

【板書】=1gb3mergeformat①褶皺

【引導】什么叫褶皺呢,？

（在講課時可利用隨手教具--書本,、紙張進行演示，并強調(diào)巖層的受力方向）

【講解】在地殼運動產(chǎn)生的強大的擠壓作用下,，巖層會發(fā)生塑性變形,，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺,。我們下面先來了解一下褶皺山的有關知識,。

【板書】②背斜和向斜

【提問】同學們仔細觀察，從外部形態(tài)上看褶皺有什么不同呢,？

【學生回答】從外部形態(tài)看,，有的巖層一般是向上拱起，有的巖層一般是向下彎曲的,。

【教師講解】我們將巖層向上拱起的稱作背斜,，巖層一般是向下彎曲的稱作向斜。在地貌上,，背斜常成為山嶺,，而向斜常形成谷地或盆地。但這只是一般情況,，還有特殊情況,。

（教師用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉筆添繪上一部分，變成“背斜成谷,、向斜成山“的形態(tài),。）

【引導】大家請看！有的時候恰恰相反,，背斜由山嶺變成為谷地,，而向斜由谷地變成了山嶺，這是怎么回事呢,？

【學生回答】略

【板書】=3gb3mergeformat③正地形（“背斜成山,、向斜成谷“）與逆地形（“背斜成谷、向斜成山“）

【教師講解】這是受到外力作用的結(jié)果,。背斜頂部因受到張力作用,，巖性比較疏松，若裸露在地表很容易受到風力,、流水等外力因素的侵蝕,，所以就有可能變成谷地；而向斜槽部因受到擠壓力作用,，巖性比較堅硬不容易被外力侵蝕,，反而成為山嶺。所以我們在分析問題時,，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性,。

背斜成谷,、向斜成山，這種現(xiàn)象叫地形倒置,，在山區(qū),、礦山等地帶是可以看到的。所以我們不能簡單地從形態(tài)上來判斷背斜或向斜,。

【引導】那要怎么判斷是背斜還是向斜呢,？大家請看ppt。

【教師講解】背斜中心部分巖層較老,，兩翼巖層較新,；向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老,。無論巖層怎樣變形,，依據(jù)巖層的新老關系來判斷都是可靠的。

【板書】④背斜與向斜的比較：