當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì) 雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

專(zhuān)家認(rèn)為雙語(yǔ)教學(xué)適宜在小學(xué)美術(shù),、音樂(lè),、自然和勞動(dòng)等課程進(jìn)行試點(diǎn)，這些課程直觀形象,、操作性強(qiáng),，學(xué)生可通過(guò)教具、借助教師的表情,、姿態(tài),、演示體會(huì)英語(yǔ)的意義。我校采取分年級(jí),、分學(xué)科進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué),，學(xué)生興趣極高，高年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言感知力較好,，有一定的適應(yīng)性,，在美術(shù)等學(xué)科開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)，為小學(xué)生此后的英語(yǔ)再學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ),，全面的學(xué)好英語(yǔ)作好充分的準(zhǔn)備,。這學(xué)期，我校就專(zhuān)門(mén)在小學(xué)二年級(jí)和六年級(jí)開(kāi)設(shè)了美術(shù)雙語(yǔ)教學(xué),，讓學(xué)生從小就接受整體的雙語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練,。

雙語(yǔ)授課不是簡(jiǎn)單的加法，增加一些英語(yǔ)的課堂規(guī)范用語(yǔ),，也不是將內(nèi)容翻譯成全英文,，全部用英語(yǔ)上課這成了另一種單語(yǔ)教學(xué)，而不是雙語(yǔ)教學(xué)了,。用兩種語(yǔ)言講課,，在用母語(yǔ)的基礎(chǔ)上，盡可能多地穿插,、夾雜,、并用一些英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)短句幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn),，尤其是本學(xué)科的專(zhuān)用名詞和術(shù)語(yǔ)等,，這是雙語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)志,。課堂上評(píng)價(jià)或指令性語(yǔ)言的英語(yǔ)會(huì)話(huà)，這在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)或活動(dòng)中就能學(xué)到,，它并不是雙語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容,。雙語(yǔ)教學(xué)是要?jiǎng)?chuàng)造一種學(xué)英語(yǔ)的氛圍，將這種氛圍延伸,、拓展并滲透到各門(mén)學(xué)科（母語(yǔ)除外）,。

如：我在上雙語(yǔ)美術(shù)課“動(dòng)物朋友”時(shí)，要求學(xué)生對(duì)著范畫(huà)找出動(dòng)物,，“ｔhisisanelephant”；“ｔhatisabear”在接下來(lái)的“drawandplay”活動(dòng)中,，我給孩子們發(fā)指令,，如：“drawamouse’sface”、“drawarabbit’sface”畫(huà)好并制成頭飾,，戴在頭上,，一起與動(dòng)物聚會(huì)，做游戲,。在做游戲中鼓勵(lì)人人開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),，消除“金口難開(kāi)”的緊張情緒，通過(guò)擴(kuò)大英語(yǔ)的使用頻率來(lái)達(dá)到課堂教學(xué)中語(yǔ)言的高濃度,，促使學(xué)生在這種“雙高”語(yǔ)境中更多地習(xí)得英語(yǔ),，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的效果?！皢“陀⒄Z(yǔ)”的形成是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng),、說(shuō)的機(jī)會(huì)，雙語(yǔ)教學(xué)正是創(chuàng)設(shè)這樣良好的英語(yǔ)氛圍,，在英語(yǔ)學(xué)科之外的其他學(xué)科,，在課堂內(nèi)外學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ),、用英語(yǔ),。當(dāng)我們創(chuàng)設(shè)了一定的語(yǔ)言環(huán)境條件（主要是學(xué)習(xí)者周?chē)娜耸褂迷摲N外語(yǔ)的比例）使英語(yǔ)經(jīng)過(guò)一定的積累，逐漸成為日常交流用的語(yǔ)言之一,，會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)從foreignlanguage（外語(yǔ)）變?yōu)閟econdlanguage（第二語(yǔ)言）甚至是bilingual（雙語(yǔ)）,。

盡可能使兒童在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中自然而然、有意無(wú)意地習(xí)得英語(yǔ),。有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)越多,，自然習(xí)得的英語(yǔ)語(yǔ)言量就會(huì)越大，語(yǔ)言的“自我生成”能力就會(huì)越高,。教師應(yīng)善于將語(yǔ)言表達(dá)和實(shí)物直觀結(jié)合起來(lái),，通過(guò)表情,、手勢(shì)、肢體,、實(shí)物教具,、多媒體等手段幫助學(xué)生達(dá)到理解的目的，切忌圖方便而直接采用母語(yǔ)進(jìn)行解釋和說(shuō)明,。在教學(xué)過(guò)程中要積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，積極為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)表達(dá)思想,。

在實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)中較突出的問(wèn)題是,，一些學(xué)科專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的生僻詞匯。例如：我在講授美術(shù)雙語(yǔ)“畫(huà)漫畫(huà)”這節(jié)課,，遇到“personification”（擬人化）等諸如此類(lèi)的詞時(shí),，可以說(shuō)得簡(jiǎn)單些：“someanimalsactasaperson”，再進(jìn)一步舉例“forexample：amousecanspeak,，laughetc”,，并配合課件中“mickeymouse”的造型和實(shí)際生活中老鼠的圖片，視覺(jué)上產(chǎn)生形象的感受,，形象的理解到“personification”這個(gè)單詞的含義,。這樣由教師講解到學(xué)生聽(tīng)，再到看說(shuō)的過(guò)程,，學(xué)生得到全面的訓(xùn)練,，同時(shí)課件的輔助提供了生動(dòng)的畫(huà)面和豐富的素材，如此圖文并茂的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容,，能使學(xué)生在真切的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。這種充分利用掛圖、課件,、原聲錄像等多種媒體設(shè)備的手段,，并且合理地交替使用，解決部分詞匯不足或理解上的困難,，最終刺激學(xué)生的感官系統(tǒng),，讓學(xué)生有事可感，有話(huà)可說(shuō),，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生也得到了充分的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,。更重要的是讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)的情況下接觸到要學(xué)習(xí)的英語(yǔ),，由于視聽(tīng)說(shuō)的需要，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和興趣，而這種目的和興趣比在單純的語(yǔ)言課程上容易產(chǎn)生和持久,。

作為非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師,，我自感英語(yǔ)功底不深，語(yǔ)言能力不強(qiáng),，用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的能力較弱,，從而造成師生交流上有一定的難度，這就需要教師英語(yǔ)知識(shí)的擴(kuò)充和再學(xué)習(xí),。實(shí)踐告訴我,，要用什么就學(xué)什么，這樣學(xué)起來(lái)比較快,，比較容易記住,。此外，上網(wǎng)瀏覽英文網(wǎng)站,，與網(wǎng)友進(jìn)行英語(yǔ)筆談式的交流也是一種不錯(cuò)的嘗試,，另外多閱讀英文報(bào)紙也會(huì)令你大有長(zhǎng)進(jìn)。

雙語(yǔ)教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言興趣的一種手段,，但從目前實(shí)施情況看雙語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，不是一朝一夕就能達(dá)到的,，作為青年教師當(dāng)肩負(fù)重任,，要勇于實(shí)踐，在雙語(yǔ)實(shí)踐中走好每一步,。

1,、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向,，提供奮斗的策略,。2、突破生活的格線(xiàn),，塑造清新充實(shí)的自我,。

3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng),。4,、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。5,、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向,。6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值,。7,、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。9,、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái),。

1,、認(rèn)清人生的價(jià)值

社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值,、回饋價(jià)值,、審美價(jià)值、理論價(jià)值,。

2,、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同,。后悔與抱怨對(duì)未來(lái)無(wú)濟(jì)于事,，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技,，當(dāng)下難以斷輸贏,。3、以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

1,、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛,？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動(dòng),？生活是否正常,？有沒(méi)有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專(zhuān)長(zhǎng),？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎,？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng),？有助于身心和工作嗎,？是否有休閑計(jì)劃？

2,、事業(yè)部份

財(cái)富所得：薪資多少,？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn),、有價(jià)證券嗎,？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？?jī)r(jià)值多少,？有外快嗎,？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢,？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何,？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么,？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎,？3、家庭部份生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何,？有沒(méi)有計(jì)劃換房子,？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎,？小孩,、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎,？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎,？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,？父母子女與父母,、與公婆、與姑叔,、與岳家的關(guān)系如何,？是否常與家人相處、溝通,、活動(dòng)、旅游,？家人健康：家里有小孩嗎,？小孩多大？健康嗎,？需要托人照顧嗎,？配偶的健康如何？家里有老人嗎,？有需要你照顧的家人嗎,？

1、友伴條件：朋友要多量化,、多樣化,、且有能力。2,、生存條件：要有儲(chǔ)蓄,、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。

3,、配偶條件：個(gè)性要相投,、社會(huì)態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo),。4,、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來(lái)需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率,。5,、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè),；要?jiǎng)?chuàng)業(yè),，則在小企業(yè)。公司有改革計(jì)劃嗎,？公司需要什么人才,？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定,。

7,、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治、法律,、經(jīng)濟(jì)（資源,、品質(zhì)）、社會(huì)與文化,、教育等條件,，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。

8,、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè),，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

1,、人脈：家族關(guān)系,、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系,、社會(huì)關(guān)系,。[解決方案]溝通與自我推銷(xiāo)

2、金脈：薪資所得,、有價(jià)證券,、基金、外幣,、定期存款,、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn),、不動(dòng)產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）,。

[解決方案]儲(chǔ)蓄,、理財(cái)有方、夫妻合作,、努力工作提高自己的能力條件及職位,。

3、知脈：知識(shí)力,、技術(shù)力,、咨訊力、企劃力,、預(yù)測(cè)（洞察）力,、敏銳力。[解決方案]做好時(shí)間管理,、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,、上課、聽(tīng)講座,、進(jìn)修,、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事,、反復(fù)練習(xí),、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃,。

雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì) 雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

作為一名新疆的人民教師,，我有幸參加了為期一年的自治區(qū)雙語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)，原來(lái)我是一名一直使用母語(yǔ)授課,、但具備一定漢語(yǔ)水平的少數(shù)民族教師,，在一年集中培訓(xùn)過(guò)程中，我的hsk水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,，基本達(dá)到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。當(dāng)然,，這種合格是一個(gè)低水平,、低層次的要求，與真正雙語(yǔ)教師的標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn),，這需要我繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,，不斷努力學(xué)習(xí)，提高雙語(yǔ)水平,，并帶動(dòng)其他少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ),、掌握漢語(yǔ),、使用漢語(yǔ)，形成學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的濃厚氛圍,，為增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、保持社會(huì)穩(wěn)定發(fā)揮自己的作用,。

目前,，我縣推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的熱情高漲，少數(shù)民族群眾要求子女接受雙語(yǔ)教學(xué)的愿望十分迫切,，而少數(shù)民族聚居地區(qū)漢語(yǔ)言學(xué)校建設(shè)相對(duì)較為薄弱,，辦學(xué)規(guī)模較小，與教育需求之間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象,，致使一些漢語(yǔ)言學(xué)校班額一擴(kuò)再擴(kuò),，教師負(fù)擔(dān)沉重，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),。我們民語(yǔ)言學(xué)校要積極主動(dòng),，取得漢語(yǔ)言學(xué)校的幫助和支持，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn),，共同提高,。 我認(rèn)為，我縣缺乏雙語(yǔ)教師,，但缺的是真正頂用的雙語(yǔ)教師,，如果學(xué)校現(xiàn)在的雙語(yǔ)教師達(dá)不到雙語(yǔ)教學(xué)的基本要求,，再怎么搞培訓(xùn),，教師整體素質(zhì)的提高都是一句空話(huà)，低素質(zhì)雙語(yǔ)教師以其昏昏,，使人昭昭的現(xiàn)象將無(wú)法得到遏制,，這樣做的惡果，最終將使我們的雙語(yǔ)教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,，誤人子弟,，少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。

雖然推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)是趨勢(shì),，但也要看到在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),，將會(huì)是雙語(yǔ)教學(xué)與民語(yǔ)教學(xué)并存的局面，由于受教師資源所限,，雙語(yǔ) 教學(xué)班的擴(kuò)展也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,。所以，在大力推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,，還要注意抓好民語(yǔ)教學(xué),，不斷提高民語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,，尤其是理科民語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加授好漢語(yǔ)課,，為推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)打好基礎(chǔ),。 在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo),，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,。 推進(jìn)中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)是面向世界、面向未來(lái),、面向現(xiàn)代化建設(shè),，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施,，是我區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇,，是廣大人民群眾融人現(xiàn)代社會(huì)生活的客觀現(xiàn)實(shí)需要，是各民族共同發(fā)展,、共同進(jìn)步,、共同繁榮必由之路。我們要從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的高度堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的教育發(fā)展觀,，真正理解和把握雙語(yǔ)教學(xué)的深刻內(nèi)涵,，真正把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到自治區(qū)2號(hào)文件精神上來(lái)，真正樹(shù)立起大局意識(shí),、責(zé)任意識(shí),、陣地意識(shí)，肩負(fù)起歷史的重任,，克服困難,，迎接挑戰(zhàn)，扎扎實(shí)實(shí)地做好推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的每一項(xiàng)工作,，為自治區(qū)少數(shù)民族教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

我們要堅(jiān)決貫徹落實(shí)《自治區(qū)黨委、自治區(qū)政府關(guān)于大力推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作的決定》,，深化少數(shù)民族教育改革,，為少數(shù)民族中小學(xué)全面實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)奠定基礎(chǔ)，加強(qiáng)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的指導(dǎo)思想,。以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，以辦好人民滿(mǎn)意的教育為宗旨,，寓雙語(yǔ)教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,，不斷強(qiáng)化少數(shù)民族雙語(yǔ)教育,，促進(jìn)義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高少數(shù)民族教 育質(zhì)量,，為培養(yǎng)“民漢兼通的少數(shù)民族人才夯實(shí)基礎(chǔ),。對(duì)深化我區(qū)少數(shù)民族教育教學(xué)改革、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響,。

為此,，我們一定要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步增強(qiáng)做好中小學(xué)雙語(yǔ)工作的責(zé)任感和緊迫感教育是現(xiàn)代文明的基石,，是一項(xiàng)關(guān)系全局、影響未來(lái)的事業(yè),。少數(shù)民族教育是整個(gè)國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分,，是黨和國(guó)家民族工作的重要方面，也是自治區(qū)教育發(fā)展的重點(diǎn),。加強(qiáng)中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作,，是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的重要舉措，對(duì)于促我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展,，提高少數(shù)民族素質(zhì),，實(shí)現(xiàn)各民族共同團(tuán)結(jié)與同繁榮發(fā)展，具有十分重要的意義,。

大力推進(jìn)中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué),，是落實(shí)三個(gè)代表重思想的具體體現(xiàn)。踐行“三個(gè)代表”重要思想,，是辦好人民滿(mǎn)意育事業(yè),，不斷開(kāi)創(chuàng)教育工作新局面的根本保證。在新的歷史時(shí)期,，大力發(fā)展教育事業(yè),，體現(xiàn)了先進(jìn)生產(chǎn)力的要求，代表了先進(jìn)文的發(fā)展方向,，也充分體現(xiàn)了最廣大人民群眾的根本利益,，在新疆這樣一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，大力推進(jìn)中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)是高少數(shù)民族質(zhì)量的突破口,，是少數(shù)民族群眾獲取更多知識(shí)信息,，得更多發(fā)展機(jī)遇的通行證。正因?yàn)槿绱?，我區(qū)少數(shù)民族群眾對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的需求從來(lái)沒(méi)有像今天這樣強(qiáng)烈,，他們不僅希望己學(xué)會(huì)、學(xué)好漢語(yǔ),，借助漢語(yǔ)吸收先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代信息,，縮小同其他民族在經(jīng)濟(jì),、文化方面的差距，而且更寄希望于下一代“民漢兼通,，成為能夠面向全國(guó),、面向世界、面向未來(lái)的新型人,。

雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì) 雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

雙語(yǔ)教學(xué)的真正含義是將母語(yǔ)以外的另外一種語(yǔ)言直接應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),，使第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步。作為一名雙語(yǔ)班的英語(yǔ)教師和班主任,，我認(rèn)為在雙語(yǔ)教學(xué)中,，學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的，同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)言的空間,，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí),，能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語(yǔ)言，這就是雙語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)志,。

近些年來(lái),，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)更新速度加快,，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識(shí)的途徑,。在學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的強(qiáng)烈要求下，我通過(guò)各種途徑,，為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料,，我注意到雙語(yǔ)教學(xué)必須使用英文原版教材，這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時(shí)既增強(qiáng)了英語(yǔ)閱讀的理解能力,，又及時(shí)了解到國(guó)外科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),。課后，我有時(shí)也布置一些雙語(yǔ)作業(yè),，例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息,，作為學(xué)科知識(shí)的課外補(bǔ)充，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng),。

教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師,。校園中一景一物，皆具教育意涵,，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效,。作為雙語(yǔ)班的班主任，我注重加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),，通過(guò)精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動(dòng),，讓每一面墻，每一件物，每一句口號(hào),，每一個(gè)標(biāo)記,，都使學(xué)生感到換了一個(gè)全新的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生時(shí)時(shí),、事事、處處看到英語(yǔ),，聽(tīng)到英語(yǔ),，使用英語(yǔ)，逐步讓英語(yǔ)成為班內(nèi)師生之間,，學(xué)生之間交際的手段,。我根據(jù)學(xué)生的自由組合，把他們分成若干個(gè)小組,，讓他們自己收集雙語(yǔ)材料布置班級(jí)的墻面,、板報(bào)和英語(yǔ)角。有時(shí),，我也提一些參考意見(jiàn),。一輪下來(lái)再進(jìn)行評(píng)選。這樣使他們?cè)诤脛傩牡尿?qū)使下,，不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識(shí),，拓寬了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的廣度和深度。我還不定時(shí)地組織學(xué)生收看英語(yǔ)影視節(jié)目和收聽(tīng)英語(yǔ)廣播,；在班會(huì)課上組織英語(yǔ)故事會(huì),、朗誦會(huì)。在學(xué)校組織的演講比賽,、文藝演出,、文化節(jié)等活動(dòng)中，我鼓勵(lì)他們多拿出些有質(zhì)量的英語(yǔ)節(jié)目,，真正做到全面發(fā)展,。

這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn)，但它對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)特別重要,，尤其在我校,，雙語(yǔ)教學(xué)還是處于初步階段，沒(méi)有太多的氛圍,，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好,，若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作，往往會(huì)出現(xiàn)半途而廢,，虎頭蛇尾的境況,。對(duì)于教師，必須自己清晰地認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的目的，端正好自己的教學(xué)動(dòng)機(jī),，不能只為課程,、專(zhuān)業(yè)建設(shè)，甚至是為了提高自己的工作量,。要做到對(duì)雙語(yǔ)充滿(mǎn)激情,，必須有良好、單純地動(dòng)機(jī),，對(duì)于我個(gè)人,，當(dāng)初教學(xué)的目的，完全只因自己喜歡英語(yǔ),，熱愛(ài)英語(yǔ),，而非其它，只有這樣,，才會(huì)勇敢面對(duì),、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新,；對(duì)于學(xué)生，必須讓他們明白雙語(yǔ)教學(xué)的意義,、目的以及英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)等對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的重要性,，這些思想工作都必須在雙語(yǔ)課開(kāi)課之前做好，而且不能空洞,，教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,，動(dòng)之以情，曉之以理,，讓他們真正從心里上能夠接受雙語(yǔ)的教學(xué),，對(duì)雙語(yǔ)產(chǎn)生一定的興趣和期待。語(yǔ)言的本質(zhì)是工具,，但人類(lèi)在進(jìn)步,，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn),，外語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想,，一種知識(shí)庫(kù)。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來(lái)看,，語(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具,、認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,，而學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,。從這個(gè)意義上說(shuō),，學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)，不但是多了一雙眼睛,、一對(duì)耳朵和一張嘴,，甚至還多了一個(gè)頭腦！我們應(yīng)當(dāng)看到,，外語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀,、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。所以對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的,，是決定雙語(yǔ)教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個(gè)重要保證。

教師的親和力,，青春活力和人格魅力是雙語(yǔ)教學(xué)能否成功的重要因素。富有個(gè)性的教學(xué)藝術(shù),，吸引學(xué)生“眼球”,。過(guò)去以“說(shuō)教”為特征的教學(xué)，對(duì)新時(shí)代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力,，“親其師,，信其道”才是教育的真諦。要教好學(xué)生,，教師首先要做長(zhǎng)流常新的“活水”,，不斷補(bǔ)充知識(shí)量，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

雙語(yǔ)教育的出現(xiàn)是與國(guó)際接軌,、教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，將雙語(yǔ)教學(xué)的探索順利成功地進(jìn)行下去,，只有通過(guò)學(xué)習(xí)思考,，認(rèn)真分析研究，理清思路才能完成,，作為一名工作在教育一線(xiàn)的教師,，要盡我的微薄之力，為的雙語(yǔ)教育事業(yè)添磚加瓦,。

雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì) 雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

在xx東部的苗族地方,，這里聚居約六十多萬(wàn)的苗族人，他們一向以勤勞,、樸實(shí),、豪放、好客,，和勇敢而著稱(chēng),，特別是女友巧奪天工蠟染和民族刺繡；男有能'上刀山，下火海'的勇敢豪情,。他們有獨(dú)特的服飾和語(yǔ)言等等,，他們是世界上最悠久而有多災(zāi)多難的民族之一。

在xx苗族自治縣的苗族就達(dá)30萬(wàn)人以上,，絕大多數(shù)的人在日常生活中都是用苗語(yǔ)交流,。由于居于xx的東部，所以這系苗語(yǔ)被專(zhuān)家和學(xué)稱(chēng)之為東方語(yǔ)言,。這里的苗族人

祖祖輩輩的'母語(yǔ)'就是東方語(yǔ)言了,。許多小孩剛上學(xué)是聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的，更不要說(shuō)普通話(huà)了,，何況還要去學(xué)什么字,、詞、句等等,?？梢?jiàn)老師教學(xué)生難，學(xué)生學(xué)習(xí)更艱難,。我從小就是這樣的,，聽(tīng)不懂漢語(yǔ)，那個(gè)時(shí)候,，我們八,、九歲才讀一年級(jí)，記得我們的老師先用漢語(yǔ)講一次,，再用苗語(yǔ)解釋一遍,，就這樣讓我們逐漸由不懂到懂一點(diǎn)點(diǎn)，再懂一些……直到上三年級(jí)時(shí)才基本聽(tīng)懂漢語(yǔ),。如今身為老師的我,，看著這些可愛(ài)又天真的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，又何嘗不類(lèi)似孩童時(shí)的我呢,？

隨著我國(guó)的發(fā)展,，在這個(gè)社會(huì)主義民族大家庭里，各民族和諧相處,，共同繁榮發(fā)展,，受到黨和國(guó)家的重視和大力支持，悠久古老的苗族人構(gòu)建了多姿多彩的古代文化——苗語(yǔ),。我們要去好好傳承,，去探究，更沒(méi)有理由拋棄它,。

20xx年6月26日,，我有幸被安排去參加苗漢雙語(yǔ)培訓(xùn),，而且培訓(xùn)地點(diǎn)在省府貴陽(yáng)民族學(xué)院，我又激動(dòng)又高興,。當(dāng)我們一行100多人來(lái)到xx民族學(xué)院,，眼前的校園讓我們倍感大學(xué)生的氣息，景色秀麗的校園讓我們幾乎忘記一天奔波的疲倦,。

在培訓(xùn)前,，縣教育局吳局長(zhǎng)和教育廳黃燕處長(zhǎng)的重要講話(huà)，讓我明白許多苗族人的發(fā)展史,，明白領(lǐng)導(dǎo)們殷切的愿望和囑予的重托,。我暗暗下決心，一定要和好學(xué)習(xí),，不要辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望,，只有這樣，才能把知識(shí)更好傳授給我這些天真,、可愛(ài)的小弟妹們,。 在培訓(xùn)期間，龍智先老師教我們苗族東部方言語(yǔ)言文字概述,，讓我明白了苗語(yǔ)的創(chuàng)建歷盡艱辛,，接著教我們生母,、韻母,，以及聲調(diào)。學(xué)員們個(gè)個(gè)都很認(rèn)真,，練習(xí)讀,，練習(xí)拼寫(xiě)。我感到特別的高興,，以前我只能說(shuō)而不會(huì)寫(xiě),，如今我又多了一種技能了。特別是苗語(yǔ)中的聲調(diào),，與漢語(yǔ)拼音有很大的差異,，它們的區(qū)別有以下幾處：一。漢語(yǔ)聲調(diào)有4個(gè),，而苗語(yǔ)是6個(gè),；二。聲調(diào)的表示形式不同,，漢語(yǔ)用一段直線(xiàn)表示,，而苗文聲調(diào)用b、x,、d,、l,、t、s表示,；三,。漢語(yǔ)拼音聲調(diào)標(biāo)在韻母上方，而苗文聲調(diào)標(biāo)在韻母最后面,。 在聲母和韻母,，苗漢的讀法絕大多數(shù)也不同。苗愈的發(fā)音大多聲母比漢語(yǔ)聲母讀法多有'啊'音,；韻母苗文比漢語(yǔ)韻母要多的：如'ea,、nh、nb,、np,、nd、nt'等等,，許多韻母讀法也不同的,。

之后又騰繼承等老師教的詞匯，也讓我們學(xué)到了不少的苗語(yǔ)知識(shí),。

隨著苗文瑯瑯的讀書(shū)聲,，喻意透徹的苗歌聲在大學(xué)里流淌與飛揚(yáng)，讓我們這些學(xué)員感慨萬(wàn)千,。我們一定要傳承好我們苗族文化,，把它發(fā)揚(yáng)拓寬，我們深信,，將來(lái)我們的苗,、漢雙語(yǔ)教學(xué)一定取得重大成效，教育事業(yè)將得到前所未有的迅猛發(fā)展,。

雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì) 雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

我是拜城縣三中的數(shù)學(xué)教師,，名字叫吐?tīng)栠d古麗·吐尼亞孜，原來(lái)我一直使用母語(yǔ)授課,、但具備一定漢語(yǔ)水平的少數(shù)民族教師,，hsk水平不高。20xx至20xx年我在新疆教育學(xué)院參加了“雙語(yǔ)”骨干教師培訓(xùn),，在一年集中培訓(xùn)過(guò)程中,，我的hsk水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高，基本達(dá)到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力,。通過(guò)培訓(xùn),，我深深地認(rèn)識(shí)到了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極端重要性，在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo),，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,。

為此，我加倍珍惜這一來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),，努力學(xué)習(xí),，取得了可喜成績(jī)。

下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)認(rèn)識(shí),，我認(rèn)為：

學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí),，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛(ài)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓課堂更加有趣味性,，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，需要老師提出一定的要求,，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課,，我都會(huì)先抓緊常規(guī),，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力,、在進(jìn)步,，我們就應(yīng)該很欣慰！

對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō),，一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境,，在我們看來(lái)的確很困難,。然而,，要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng)，他們很快會(huì)接受得,。與之相配合,，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展,。我們要堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作,。在雙語(yǔ)課中,，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維,。應(yīng)該說(shuō)要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化,，同他們一起交流,、教學(xué)，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè),！

作為教師,，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接,，只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué),！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔(dān)心,，不會(huì)這,，又不會(huì)那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,，去關(guān)心別人,。

我認(rèn)為，在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上,，沒(méi)有任何捷徑可走,，我縣缺乏“雙語(yǔ)”教師，但缺的是“真正頂用的”“雙語(yǔ)”教師,，低素質(zhì)“雙語(yǔ)”教師最終將使我們的"雙語(yǔ)"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,，誤人子弟，少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高,。

我一定決心振奮精神,，扎實(shí)工作，堅(jiān)定信心,，持之以恒,，努力做好"雙語(yǔ)"教學(xué)工作，開(kāi)創(chuàng)"雙語(yǔ)"教學(xué)工作新局面,，與其他同事一起把我校"雙語(yǔ)"教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平,，為我縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展和我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！

雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì) 雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

【摘要】數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)要用心跟學(xué)生交流,，在教學(xué)中強(qiáng)化漢語(yǔ),，注重學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,，課堂練習(xí)要結(jié)合學(xué)生興趣設(shè)計(jì)。

近來(lái),，隨著教育改革發(fā)展的需要,，牧區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)模式已有所改變，數(shù)學(xué)教學(xué)要用漢語(yǔ),，對(duì)于不同語(yǔ)言的學(xué)生,，尤其是剛?cè)雽W(xué)的新生,，語(yǔ)言就是一大障礙，這就給老師和學(xué)生帶來(lái)很多困難,，根據(jù)我近年的教學(xué)實(shí)踐就淺談我的幾點(diǎn)看法,。

（一）交流是打開(kāi)心靈窗戶(hù)的一把鑰匙，交流是溝通人們之間思想感情接收知識(shí)的必要橋梁和基礎(chǔ),，也是生活方式的一個(gè)重要手段,。在日常生活中人們彼此間的交流可以加深感情，在課堂中師生之間的交流既是情感的體現(xiàn)又是師生間的.默契度表現(xiàn),。跟剛?cè)雽W(xué)的不懂漢語(yǔ)的新生交流,，相當(dāng)于你帶剛學(xué)說(shuō)話(huà)的3歲小孩。孩子具有很強(qiáng)的模仿力,，教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,。剛開(kāi)始我們可以用手勢(shì)做簡(jiǎn)單的交流，指著實(shí)物多演示,。在教學(xué)中每個(gè)動(dòng)作,，每個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào),，每個(gè)算式一遍遍用漢語(yǔ)重復(fù),，學(xué)生說(shuō)熟練了自己就慢慢領(lǐng)悟了。當(dāng)然這需要時(shí)間,，更需要的是你的耐心,。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基本上是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，而數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維的工具,，所以在雙語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)化漢語(yǔ)更是順利地,、有成效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一。我們應(yīng)當(dāng)把強(qiáng)化學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來(lái),，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分,。這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的條理性、邏輯性和準(zhǔn)確性,。在教學(xué)中我是這樣做的：

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程,，除接受學(xué)習(xí)外,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理,、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程,。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教,，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),。 其實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)可以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中展開(kāi)，學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中不斷構(gòu)建知識(shí),，提高能力,，他們的思想活躍表現(xiàn)出積極的心情,有時(shí)會(huì)給你意想不到的結(jié)果。如在教學(xué)高,、矮時(shí)讓學(xué)生上前演示比個(gè),。指高說(shuō)高、指矮說(shuō)矮,，教學(xué)長(zhǎng),、短時(shí)讓學(xué)生伸出胳膊兩人為一組比較。指長(zhǎng)說(shuō)長(zhǎng)指短說(shuō)短,。教學(xué)多,、少時(shí)可用學(xué)生的本子，3個(gè)拼音本,，2個(gè)生字本比較及時(shí)引入多,、少。逐漸深入到3比2多-----,，2比3少-----,。最后學(xué)生自己互動(dòng)起來(lái)比高、矮,、多,、少、長(zhǎng),、短,，一邊操作一邊用漢語(yǔ)述說(shuō)，而且說(shuō)得非常準(zhǔn)確,，這節(jié)課學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握超越了我本節(jié)課的目標(biāo)也給了我很多思考,。

在教學(xué)數(shù)的分成時(shí)，讓學(xué)生拿出學(xué)具按要求擺個(gè)數(shù)再分成兩部分,，邊擺邊教學(xué)生用漢語(yǔ)說(shuō),。孩子的天性好動(dòng)，所以我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中盡可能讓學(xué)生擺一擺做一做，分一分,，想一想,，說(shuō)一說(shuō)，在互動(dòng)中感知體驗(yàn),。

荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴(lài)登塔爾的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”原則強(qiáng)調(diào) 數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)世界的抽象反映和人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),。因而，數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),。據(jù)此，他提出數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)的教育,，它應(yīng)該源于現(xiàn)實(shí),、寓于現(xiàn)實(shí)、用于現(xiàn)實(shí),。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該通過(guò)具體的問(wèn)題來(lái)教抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，它應(yīng)該從學(xué)習(xí)者所經(jīng)歷所接觸的客觀實(shí)際開(kāi)始，從中提出問(wèn)題,，然后升華歸結(jié)為數(shù)學(xué)概念或運(yùn)算法則,。他認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)客觀事物各種關(guān)系的反映，只有教源于現(xiàn)實(shí)關(guān)系,、寓于現(xiàn)實(shí)關(guān)系的數(shù)學(xué),，才能使學(xué)生明白和學(xué)會(huì)如何從現(xiàn)實(shí)中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

所以數(shù)學(xué)課要上出“數(shù)學(xué)味”數(shù)學(xué)課堂中要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)掌握一些數(shù)學(xué)的思想和方法,。雙語(yǔ)教學(xué)不同于普通教學(xué)不能照抄照搬專(zhuān)家的教案講座,，得尋找適合自己學(xué)生的方法；讓學(xué)生容易接受聽(tīng)懂而且不枯燥乏味,。數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)論哪種語(yǔ)言只要引導(dǎo)方法得當(dāng)學(xué)生還是能夠接受的,。

雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì) 雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

新世紀(jì)新疆雙語(yǔ)教學(xué)的變化主要表現(xiàn)在少數(shù)民族群眾對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、黨和政府的重視程度,、師資水平,、雙語(yǔ)教學(xué)研究與理論的水平、教材建設(shè)工作,、教學(xué)模式以及漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境等七大方面,。

學(xué)漢語(yǔ)、懂漢語(yǔ)光榮,，當(dāng)一個(gè)雙語(yǔ)人光榮的思想已深入人心,。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，少數(shù)民族群眾進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到掌握雙語(yǔ)是當(dāng)今各國(guó)在語(yǔ)言選擇和使用上的大趨勢(shì),，是少數(shù)民族發(fā)展經(jīng)濟(jì),、科技,、文化,、教育的必由之路,。

1981年，新疆維吾爾自治區(qū)教育廳規(guī)定從小學(xué)四年級(jí)起開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課,，直到高中畢業(yè),。自此，民族小學(xué)真正開(kāi)始開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課,。

新疆維吾爾自治區(qū)的“雙語(yǔ)”教學(xué)是指少數(shù)民族學(xué)校使用少數(shù)民族語(yǔ)言和漢語(yǔ)言組織教學(xué)的一種教學(xué)形式,。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育基礎(chǔ)和語(yǔ)言環(huán)境的差異,，決定了新疆“雙語(yǔ)”教學(xué)模式的多樣化,。主要有以下三種類(lèi)型：一是母語(yǔ)授課、加授漢語(yǔ)的教學(xué)模式;二是漢語(yǔ)授課,、加授母語(yǔ)的教學(xué)模式;三是部分課程使用母語(yǔ)授課,、部分課程使用漢語(yǔ)授課，其中以少數(shù)民族中小學(xué)數(shù),、理,、化等課程使用漢語(yǔ)授課，其它課程使用母語(yǔ)授課的教學(xué)模式居多,。

20xx年,，自治區(qū)黨委、人民的政府在總結(jié)20年“雙語(yǔ)”教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》,，提出目標(biāo),，即在鞏固和提高母語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，以提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，按照因地制宜,、分類(lèi)指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃,、分步實(shí)施的原則,，逐步推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作，不斷擴(kuò)大“雙語(yǔ)”教學(xué)的范圍和規(guī)模,，提高少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量,。使少數(shù)民族語(yǔ)言授課的中小學(xué)，其“雙語(yǔ)”教學(xué)模式,，由現(xiàn)階段的以理科授課為主的部分課程用漢語(yǔ)授課,，或除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式，最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)授課的模式,，同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式,，使少數(shù)民族學(xué)生高中畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”的目標(biāo),，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在“雙語(yǔ)”教學(xué)中漢語(yǔ)教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié),，所以在當(dāng)前把漢語(yǔ)教學(xué)作為重點(diǎn)，但并不意味著放棄母語(yǔ)教學(xué),，而強(qiáng)調(diào)的是在鞏固和提高母語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ),，這也決定了“雙語(yǔ)”教學(xué)的性質(zhì)。另外,，“雙語(yǔ)”教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)“民漢兼通”的人才,，這就要求少數(shù)民族學(xué)生必須學(xué)好母語(yǔ)。因此,，推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)不是不要母語(yǔ),，而是要求在學(xué)好母語(yǔ)的基礎(chǔ)上掌握漢語(yǔ)。

雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì) 雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

在xx東部的苗族地方,，這里聚居約六十多萬(wàn)的苗族人,，他們一向以勤勞、樸實(shí),、豪放,、好客，和勇敢而著稱(chēng),，特別是女友巧奪天工蠟染和民族刺繡,；男有能“上刀山，下火?！钡挠赂液狼?。他們有獨(dú)特的服飾和語(yǔ)言等等，他們是世界上最悠久而有多災(zāi)多難的民族之一,。

在xx苗族自治縣的苗族就達(dá)30萬(wàn)人以上,，絕大多數(shù)的人在日常生活中都是用苗語(yǔ)交流。由于居于xx的東部,，所以這系苗語(yǔ)被專(zhuān)家和學(xué)稱(chēng)之為東方語(yǔ)言,。這里的苗族人祖祖輩輩的“母語(yǔ)”就是東方語(yǔ)言了。許多小孩剛上學(xué)是聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的,，更不要說(shuō)普通話(huà)了,，何況還要去學(xué)什么字、詞,、句等等,。可見(jiàn)老師教學(xué)生難,，學(xué)生學(xué)習(xí)更艱難,。我從小就是這樣的,，聽(tīng)不懂漢語(yǔ)，那個(gè)時(shí)候,，我們八,、九歲才讀一年級(jí)，記得我們的老師先用漢語(yǔ)講一次,，再用苗語(yǔ)解釋一遍,，就這樣讓我們逐漸由不懂到懂一點(diǎn)點(diǎn),，再懂一些……直到上三年級(jí)時(shí)才基本聽(tīng)懂漢語(yǔ),。如今身為老師的我，看著這些可愛(ài)又天真的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,，又何嘗不類(lèi)似孩童時(shí)的我呢,？

隨著我國(guó)的發(fā)展，在這個(gè)社會(huì)主義民族大家庭里,，各民族和諧相處,，共同繁榮發(fā)展，受到黨和國(guó)家的重視和大力支持,，悠久古老的苗族人構(gòu)建了多姿多彩的古代文化――苗語(yǔ),。我們要去好好傳承，去探究,，更沒(méi)有理由拋棄它,。

20xx年x月26日，我有幸被安排去參加苗漢雙語(yǔ)培訓(xùn),，而且培訓(xùn)地點(diǎn)在省府貴陽(yáng)民族學(xué)院,，我又激動(dòng)又高興。當(dāng)我們一行100多人來(lái)到xx民族學(xué)院,，眼前的校園讓我們倍感大學(xué)生的氣息,，景色秀麗的校園讓我們幾乎忘記一天奔波的疲倦。

在培訓(xùn)前,，縣教育局吳局長(zhǎng)和教育廳黃燕處長(zhǎng)的重要講話(huà),，讓我明白許多苗族人的發(fā)展史，明白領(lǐng)導(dǎo)們殷切的愿望和囑予的重托,。我暗暗下決心,，一定要和好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望,，只有這樣,，才能把知識(shí)更好傳授給我這些天真、可愛(ài)的小弟妹們,。

在培訓(xùn)期間,，龍智先老師教我們苗族東部方言語(yǔ)言文字概述,，讓我明白了苗語(yǔ)的創(chuàng)建歷盡艱辛，接著教我們生母,、韻母,，以及聲調(diào)。學(xué)員們個(gè)個(gè)都很認(rèn)真,，練習(xí)讀,，練習(xí)拼寫(xiě)。我感到特別的高興,，以前我只能說(shuō)而不會(huì)寫(xiě),，如今我又多了一種技能了。特別是苗語(yǔ)中的聲調(diào),，與漢語(yǔ)拼音有很大的差異,，它們的區(qū)別有以下幾處：

一、漢語(yǔ)聲調(diào)有4個(gè),，而苗語(yǔ)是6個(gè),；

二、聲調(diào)的表示形式不同,，漢語(yǔ)用一段直線(xiàn)表示,，而苗文聲調(diào)用b、x,、d,、l、t,、s表示,；

三、漢語(yǔ)拼音聲調(diào)標(biāo)在韻母上方,，而苗文聲調(diào)標(biāo)在韻母最后面,。

在聲母和韻母，苗漢的讀法絕大多數(shù)也不同,。苗愈的發(fā)音大多聲母比漢語(yǔ)聲母讀法多有“啊”音,；韻母苗文比漢語(yǔ)韻母要多的：如“ea、nh,、nb,、np、nd,、nt”等等,，許多韻母讀法也不同的。

之后又騰繼承等老師教的詞匯,，也讓我們學(xué)到了不少的苗語(yǔ)知識(shí),。

隨著苗文瑯瑯的讀書(shū)聲,，喻意透徹的苗歌聲在大學(xué)里流淌與飛揚(yáng)，讓我們這些學(xué)員感慨萬(wàn)千,。我們一定要傳承好我們苗族文化,，把它發(fā)揚(yáng)拓寬，我們深信,，將來(lái)我們的苗,、漢雙語(yǔ)教學(xué)一定取得重大成效，教育事業(yè)將得到前所未有的迅猛發(fā)展,。

雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì) 雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

20xx至20xx年我在兵團(tuán)電視大學(xué)參加了“雙語(yǔ)”骨干教師培訓(xùn),，在二年集中培訓(xùn)過(guò)程中，我的漢語(yǔ)水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,，基本達(dá)到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力,。20xx年再次參加中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師提高培訓(xùn),。通過(guò)在十團(tuán)中學(xué)一年認(rèn)真地培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深認(rèn)識(shí)到了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性，在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo),，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。

為此,，我加倍珍惜本次來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),，努力學(xué)習(xí)，取得了可喜成績(jī),。

下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì),，我認(rèn)為：

學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛(ài),，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn),。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),，每一堂課,，我都會(huì)使用新學(xué)的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的,；只要每一天學(xué)生都在努力,、在進(jìn)步,，我們就應(yīng)該很欣慰！

對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō),，一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境,，在我們看來(lái)的確很困難。然而,，要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng),，他們很快會(huì)接受雙語(yǔ)環(huán)境。與之相配合,，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,，去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課,，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)技能,，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作,。在雙語(yǔ)課中,，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力,。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化,、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己,，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè),！

作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng),、訓(xùn)練抓起,。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué),！在生活中,，做為教師我們不用擔(dān)心他們不會(huì)這、又不會(huì)那,。要讓學(xué)生懂得在生活運(yùn)用語(yǔ)言去幫助別人,、關(guān)心別人，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

我認(rèn)為：在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上,，沒(méi)有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語(yǔ)”教師,，但缺的是素質(zhì)高的雙語(yǔ)教師,，低素質(zhì)雙語(yǔ)教師最終將使我們的雙語(yǔ)教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高,。

總之,，我一定堅(jiān)持雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信心,、振奮精神,、扎實(shí)工作、持之以恒,，努力做好雙語(yǔ)教學(xué)工作,，把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到本職工作中，為開(kāi)創(chuàng)我校雙語(yǔ)教學(xué)工作新局面,，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),！

雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì) 雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束，我們又面臨新學(xué)年的開(kāi)始,，為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開(kāi)端,，現(xiàn)將本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作心得總結(jié)如下：

首先我校根據(jù)師生自身情況，認(rèn)真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃,，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都以計(jì)劃為主,，本著從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng),，使?jié)h語(yǔ)教學(xué)取得較大成績(jī),，努力提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。

學(xué)校加大校園文化建設(shè),，努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校門(mén),，就感受到強(qiáng)烈的漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,，時(shí)時(shí)處處看到漢語(yǔ)、聽(tīng)到漢語(yǔ),、使用漢語(yǔ),，使?jié)h語(yǔ)成為校內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段,，

1,、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境。有名人名言等,，供學(xué)生在課間和午休時(shí)學(xué)習(xí)交流,。

2、校園內(nèi)的標(biāo)牌,、文化墻,、班級(jí)文化墻等盡量用漢語(yǔ)呈現(xiàn)。例如歡迎詞,，標(biāo)牌,，板報(bào)等,。

3、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地,、雛鷹爭(zhēng)章臺(tái),，布置力求做到有主題，內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，激發(fā)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,；設(shè)立圖書(shū)角，添置一些少兒漢語(yǔ)讀物,；黑板報(bào)上設(shè)置“每周一句”,。

4、師生盡量用漢語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候,，如見(jiàn)面語(yǔ),、課堂用語(yǔ)和日常會(huì)話(huà)，讓學(xué)生隨處聽(tīng)到漢語(yǔ),，用到漢語(yǔ),。

5、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動(dòng),。

6,、讓學(xué)生自編手抄報(bào)、作文,、讀后感等張貼在班級(jí)櫥窗里,，在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。

為了雙語(yǔ)教學(xué)的需要,，學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計(jì)劃,，要求學(xué)校教師參加校級(jí)漢語(yǔ)培訓(xùn)。期末組織漢語(yǔ)達(dá)標(biāo)考核,，使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語(yǔ)組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通,，用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教案，讓漢語(yǔ)時(shí)時(shí)處處存在,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的漢語(yǔ)氛圍,。

對(duì)教師除了進(jìn)行校本培訓(xùn)之外，還分期分批選送雙語(yǔ)教師外出培訓(xùn),，加強(qiáng)和提高雙語(yǔ)教師的綜合教學(xué)能力,。對(duì)于民考民教師在校本培訓(xùn)方面，要求其參加所教學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn),，同漢族教師一樣,，在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試，考試成績(jī)合格者可進(jìn)行下一期培訓(xùn)，成績(jī)不合格者給一定的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),，最后參加補(bǔ)考,，如補(bǔ)考成績(jī)還不合格者，將依據(jù)學(xué)校制定的相關(guān)培訓(xùn)制度進(jìn)行處罰,，年終考評(píng)將予已減分,，旨在推出一批優(yōu)秀雙語(yǔ)教師，建立一支強(qiáng)有力的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍,。并鼓勵(lì)雙語(yǔ)教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),，參加高一等級(jí)的漢語(yǔ)等級(jí)考試。

針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué),，學(xué)校定期展開(kāi)教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)有關(guān)理論、共同備課,、互相聽(tīng)課,、評(píng)課。加強(qiáng)雙語(yǔ)教師之間的溝通,，探討遇到的問(wèn)題,，商討相應(yīng)的解決辦法，并適時(shí)地進(jìn)行交流總結(jié),。

1,、精心備課。鼓勵(lì)教師用漢語(yǔ)備課,，比如標(biāo)題,、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),、教具,、教學(xué)任務(wù)及流程、板書(shū),、后記等。此外在教學(xué)過(guò)程中的課堂用語(yǔ),、學(xué)生活動(dòng),、教學(xué)方法等也要用漢語(yǔ)表達(dá)。 這樣大大促進(jìn)了教師用漢語(yǔ)進(jìn)行授課,，完成教學(xué)任務(wù),。

2、積極聽(tīng)課,。本學(xué)期我校在三大教研組中,，開(kāi)展組內(nèi)公開(kāi)課、校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)，授課教師須提前進(jìn)行說(shuō)課,，完成集體備課,，并對(duì)教案認(rèn)真修改后，方可進(jìn)教室上課,，課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，授課教師也要及時(shí)自我反思。

3,、教學(xué)研討,。每周二定為集體備課日；教師必須參加并在本學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課,，從中挑選1－2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開(kāi)一次教學(xué)公開(kāi)研討課,，組織教師觀摩評(píng)課交流，每學(xué)期末雙語(yǔ)教師要有階段性總結(jié),。

4,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展了手抄報(bào)比賽,、歌詠比賽,、心算、口算比賽,、漢語(yǔ)朗讀比賽,、組詞比賽等活動(dòng)。

雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì) 雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

一年多的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,，我們雙語(yǔ)班的學(xué)生進(jìn)步都非常大,，真不敢想剛是由雙語(yǔ)授課時(shí)他們的樣子，那時(shí)的確很難,，可是也有有很少一部分孩子的適應(yīng)能力非常強(qiáng),，他們很快就進(jìn)入了角色；學(xué)生們的進(jìn)步就是我們的驕傲,！

既然學(xué)生們一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí),，我們就讓他們更自由一些：輕松愉快的教學(xué)方式贏得了孩子們的喜愛(ài)，一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓課堂更加有趣味性,，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。

對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，需要老師提出一定的要求,，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課,，我都會(huì)先抓緊常規(guī),，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的,；每一天孩子們都在努力，都在進(jìn)步,，我很欣慰,！

作為教師，從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起,。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接,，只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)！一個(gè)學(xué)期以來(lái),，孩子們的進(jìn)步非常大,。尤其在生活中，不用再為他們擔(dān)心,，不會(huì)這,，又不會(huì)那的。更讓人欣喜的是,，許多孩子都懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,，去關(guān)心別人。

對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō),，一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境,，在我們看來(lái)的確很困難。然而,，出乎意料的是,，學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng)，他們很快接受了,。與之相配合,，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展,。我們堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課,，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作,。在雙語(yǔ)課中,，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維,。應(yīng)該說(shuō)要一直在

適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化,，同他們一起交流、教學(xué),，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都很快樂(lè)！

也許,，在這一年多的時(shí)光中,，我的工作仍有不盡人意的地方,，但我有我所期望的獲得：學(xué)生們都進(jìn)步了！在今后的工作中,，我仍然會(huì)承接著前一階段的工作,，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階,，不斷努力,。讓咱們學(xué)校的雙語(yǔ)試驗(yàn)教學(xué)更好！

雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì) 雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

我們114名新疆老師根據(jù)新疆教育廳的安排,，從新疆各地選派,，為了參加新疆雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)來(lái)到了北京。我們到北京西站時(shí)在火車(chē)站出口北京教育學(xué)院,，北京市盲人學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們等待著我們,。他們對(duì)我們很熱情，很溫柔,。首次感受讓我們充滿(mǎn)了信心,。下面我敘述一下，這一年的培訓(xùn)當(dāng)中自我心得,。

1,、通過(guò)這次的培訓(xùn)，在老師們的幫助下我學(xué)會(huì)了很多新知識(shí),，新方法,。我的漢語(yǔ)水平有了明顯的提高。

我們?cè)诒本┑男律铋_(kāi)始了,，培訓(xùn)也正式開(kāi)始,。這次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)的內(nèi)容十分豐富,，主要是《閱讀理解》,、《寫(xiě)作能力提高》、《漢語(yǔ)口語(yǔ)》,、《漢語(yǔ)語(yǔ)法》等提高漢語(yǔ)能力的課程,，也有開(kāi)設(shè)高中數(shù)學(xué)課程新課改的有關(guān)知識(shí)。教師們的關(guān)懷,，認(rèn)真上課,，充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)員參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。來(lái)到北京之前,，我一直自豪于我的漢語(yǔ)水平,，已經(jīng)通過(guò)了六七級(jí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中,，我發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足,，我深深的意識(shí)到作為一名教師如果沒(méi)有足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式那么他的事業(yè)就難以不斷超越，打到一個(gè)新的高度,。通過(guò)這次的培訓(xùn),，在老師們的幫助下我們學(xué)會(huì)了很多新知識(shí)，新方法,。不僅提高了我們的漢語(yǔ)水平,，更重要的是使我們?cè)诮虒W(xué)觀念、教學(xué)方法上獲得了直觀的啟迪,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，為自己在今后做好本職工作不僅增加了信心，而且打下了牢固的基礎(chǔ),，一名合格的教師,，就要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在教學(xué)工作中,，要具有踏實(shí)的工作作風(fēng)靈活的頭腦和一顆全心全意為人民服務(wù)的恒心,，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，要善于總結(jié)和積累工作經(jīng)驗(yàn),，拓展工作思路,，要由創(chuàng)新精神，要把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)際中去,，去處理好同事之間,，人與人之間、領(lǐng)導(dǎo)之間的和諧,，創(chuàng)造良好的工作氛圍,，提高工作效率。

2,、通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí),，提高了我的漢語(yǔ)表達(dá)能力，用漢語(yǔ)備課,、上課方面有了很大的進(jìn)步,。

我們14位新疆老師從20xx年4月6日到5月6日在北京市中關(guān)村中學(xué)進(jìn)行了實(shí)習(xí)。4月6日我們來(lái)到中關(guān)村中學(xué)以后,，得到了邢校長(zhǎng)帶頭的校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的熱情接待,。我們由首次感受，充滿(mǎn)了信心,。這次實(shí)習(xí)工作學(xué)校安排得很周到,，很仔細(xì)。我們感覺(jué)到學(xué)校非常重視了,，對(duì)我們新疆老師的實(shí)習(xí)工作,。

來(lái)學(xué)校的第一天,，我們參觀了學(xué)校的環(huán)境，硬件,。軟件建設(shè)，教學(xué)設(shè)備,。我們經(jīng)過(guò)參觀貴校的整體面貌,，展覽室，標(biāo)本室,，實(shí)驗(yàn)室,，體育館等活動(dòng)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)備進(jìn)一步感覺(jué)到了學(xué)校整體環(huán)境應(yīng)該怎么樣？學(xué)校應(yīng)該有怎么樣的活動(dòng)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)備,，各種設(shè)施的裝備,，管理，愛(ài)護(hù)應(yīng)該怎么樣,？等等,。

從第二天起我們短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就開(kāi)始了，給每個(gè)人安排了一位有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師給我們指導(dǎo),，我們每天認(rèn)真聽(tīng)課,，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問(wèn)題的技巧,，講課分析的方法,，學(xué)習(xí)了根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，接受能力來(lái)調(diào)整講課速度,，和難度方面的經(jīng)驗(yàn),。我們?cè)诼?tīng)課，備課,，上課,，互相訪(fǎng)談過(guò)程中，指導(dǎo)教師們的高尚品質(zhì),，先進(jìn)教學(xué)方法,，管理學(xué)生方面的經(jīng)驗(yàn)，工作方法,，工作積極性,，學(xué)生的精神面貌，學(xué)習(xí)積極性,，紀(jì)律觀點(diǎn),，等方面給我們留下了深刻的印象。我們掌握了許多,，新知識(shí),，新方法,，新事物。我們的觀點(diǎn)有了很多的轉(zhuǎn)變,。取得了很好的收獲,。

3、通過(guò)參觀,、旅游北京的很多景點(diǎn)并互相相遇北京人,，開(kāi)闊了眼界，增多了見(jiàn)識(shí),，進(jìn)一步了解了北京及北京人,；對(duì)北京及北京人形成了深厚的感情。

培訓(xùn)期間學(xué)校還把我們組織到北京的很多景點(diǎn)去參觀,，旅游,。我們先后游覽了景色秀麗的北海公園、中山公園,、頤和園,、世界公園、龍慶峽,、奧體公園,、雙子湖公園、北戴河,，秦皇島,、動(dòng)物園、海洋館,、圓明園,；故宮等景點(diǎn)。觀看了莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式,；領(lǐng)略了天安門(mén)廣場(chǎng)和人民英雄紀(jì)念碑的雄偉壯麗,；瞻仰了x紀(jì)念堂；感到很榮幸,。登上了八達(dá)嶺長(zhǎng)城,，真正體會(huì)了x那句“不到長(zhǎng)城非好漢”的含義；參觀了2008年奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)地——鳥(niǎo)巢和水立方,，國(guó)家科技館,；還參觀了北京大學(xué)，清華大學(xué)等我國(guó)的最高學(xué)府,，開(kāi)闊了眼界,，增多了見(jiàn)識(shí)。整個(gè)北京給我們留下了難忘的美好回憶。我感覺(jué)到北京的旅游資源確實(shí)很豐富,，值得游覽的景點(diǎn)非常多,。

人是一個(gè)復(fù)雜的多面體，不同的棱面折射出不同的色彩,。顧我在相遇我們的老師們,、實(shí)習(xí)學(xué)校的老師，逛街買(mǎi)東西或者其它來(lái)往過(guò)程中,，我覺(jué)得總體來(lái)說(shuō)北京人還是友好的,，文明的。除了部分青年人以外大部分都是對(duì)人很熱情,、很溫柔，十分注重人際關(guān)系,；見(jiàn)了誰(shuí)都是一副客客氣氣的模樣,。不會(huì)無(wú)緣無(wú)故瞧不起外地人，只要自己有親和力他們也還是很親切的,，有時(shí)候親切起來(lái)會(huì)像自己的親戚一樣,。

北京的公交也很方便，公交費(fèi)也很低,。市場(chǎng)很繁華,，你要什么可以找什么。城市環(huán)境很美,，很干凈,。

總的來(lái)說(shuō)我在北京度過(guò)的這一年是，對(duì)我影響最深刻的,、收獲很多的一年,。這一年當(dāng)中我的漢語(yǔ)水平、綜合素質(zhì)有了明顯的提高,，開(kāi)闊了我的眼界,。我對(duì)學(xué)習(xí)、生活,、工作等方面的觀點(diǎn),，對(duì)各種問(wèn)題的看法，今后的欲望有了很大的轉(zhuǎn)變,。我對(duì)北京形成了深厚的感情,。下次在內(nèi)地還有旅游，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我還是選擇北京,；我忘不了在北京度過(guò)的這一年,。

我回到原工作單位以后，以北京教育學(xué)院、北京市盲人學(xué)校及中關(guān)村中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的高尚品質(zhì),、工作方法,、工作作風(fēng)、敬業(yè)精神為榜樣,，把各方面所學(xué)的新知識(shí),、新方法、優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中,，為了本地區(qū)的教育事業(yè),，做出貢獻(xiàn)。