我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

雙語教學(xué)心得體會工作心得體會篇一

在xx東部的苗族地方，這里聚居約六十多萬的苗族人,，他們一向以勤勞,、樸實、豪放,、好客,，和勇敢而著稱，特別是女友巧奪天工蠟染和民族刺繡,；男有能“上刀山,，下火海”的勇敢豪情,。他們有獨特的服飾和語言等等,，他們是世界上最悠久而有多災(zāi)多難的民族之一,。

隨著我國的發(fā)展，在這個社會主義民族大家庭里,，各民族和諧相處,，共同繁榮發(fā)展，受到黨和國家的重視和大力支持,，悠久古老的苗族人構(gòu)建了多姿多彩的古代文化――苗語,。我們要去好好傳承，去探究,，更沒有理由拋棄它,。

20xx年x月26日，我有幸被安排去參加苗漢雙語培訓(xùn),，而且培訓(xùn)地點在省府貴陽民族學(xué)院,，我又激動又高興。當(dāng)我們一行100多人來到xx民族學(xué)院,，眼前的校園讓我們倍感大學(xué)生的氣息,，景色秀麗的校園讓我們幾乎忘記一天奔波的疲倦。

在培訓(xùn)前,，縣教育局吳局長和教育廳黃燕處長的重要講話,，讓我明白許多苗族人的發(fā)展史，明白領(lǐng)導(dǎo)們殷切的愿望和囑予的重托,。我暗暗下決心,，一定要和好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望,，只有這樣,，才能把知識更好傳授給我這些天真、可愛的小弟妹們,。

在培訓(xùn)期間,，龍智先老師教我們苗族東部方言語言文字概述，讓我明白了苗語的創(chuàng)建歷盡艱辛,，接著教我們生母,、韻母，以及聲調(diào),。學(xué)員們個個都很認(rèn)真,，練習(xí)讀，練習(xí)拼寫,。我感到特別的高興,，以前我只能說而不會寫，如今我又多了一種技能了。特別是苗語中的聲調(diào),，與漢語拼音有很大的差異,，它們的區(qū)別有以下幾處：

一、漢語聲調(diào)有4個,，而苗語是6個,；

三、漢語拼音聲調(diào)標(biāo)在韻母上方,，而苗文聲調(diào)標(biāo)在韻母最后面,。

在聲母和韻母，苗漢的讀法絕大多數(shù)也不同,。苗愈的發(fā)音大多聲母比漢語聲母讀法多有“啊”音,；韻母苗文比漢語韻母要多的：如“ea、nh,、nb,、np、nd,、nt”等等,，許多韻母讀法也不同的。

之后又騰繼承等老師教的詞匯,，也讓我們學(xué)到了不少的苗語知識,。

隨著苗文瑯瑯的讀書聲,，喻意透徹的苗歌聲在大學(xué)里流淌與飛揚,，讓我們這些學(xué)員感慨萬千。我們一定要傳承好我們苗族文化,，把它發(fā)揚拓寬,，我們深信，將來我們的苗,、漢雙語教學(xué)一定取得重大成效,，教育事業(yè)將得到前所未有的迅猛發(fā)展。

雙語教學(xué)心得體會工作心得體會篇二

雙語教學(xué)作為一種教學(xué)模式,，越來越受到教育界的重視,。在實踐中，我積累了一些提高雙語教學(xué)效果的心得體會,。通過不斷的探索和培訓(xùn),，我逐漸發(fā)現(xiàn)幾個關(guān)鍵點，可以幫助學(xué)生更好地掌握第二語言,。本文將從設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo),、創(chuàng)設(shè)情境、提供輔助工具、多樣化評估和拓展交流等五個方面,，探討提高雙語教學(xué)的經(jīng)驗,。

首先，設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是雙語教學(xué)的核心,。學(xué)生應(yīng)該明確他們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)第二語言以及他們希望能夠達到的水平,。在課堂上，我們可以通過明確的教學(xué)目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。例如,，在進行聽力訓(xùn)練時，我告訴學(xué)生他們的目標(biāo)是能夠聽懂日常對話并作出相應(yīng)的回應(yīng),；在進行口語訓(xùn)練時,，我要求學(xué)生學(xué)會用第二語言進行簡單的自我介紹。通過明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)生可以更有動力去學(xué)習(xí),，并能夠更好地評估自己的學(xué)習(xí)進度。

其次,，創(chuàng)設(shè)情境是提高雙語教學(xué)效果的重要手段,。通過給學(xué)生提供豐富的語言輸入，他們可以在真實的情境中運用所學(xué)的知識,。例如,，在進行閱讀訓(xùn)練時，我會選擇與學(xué)生身邊生活相關(guān)的話題,，如“健康飲食”或“旅游文化”,。通過設(shè)立真實的情境，學(xué)生能夠更好地理解和運用第二語言,。此外,，我還會組織角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情境中運用所學(xué)的知識,，從而提高他們的語言表達能力和自信心,。

第三，提供輔助工具是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式,。雙語教學(xué)中,，我們可以利用各種輔助工具來幫助學(xué)生理解和記憶新的詞匯和語法。例如,，我經(jīng)常使用圖片,、幻燈片和視頻來展示單詞的意義和用法，使學(xué)生能夠更好地理解,。此外,，我還會使用教學(xué)游戲和互動軟件,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過利用輔助工具,，學(xué)生可以更輕松地掌握第二語言,，并加深對語言的理解。

第四,，多樣化的評估方式可以幫助教師更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。傳統(tǒng)的評估方式主要集中在筆試和口試上，給學(xué)生帶來了很大的壓力,。在雙語教學(xué)中,，我們可以采用更多元化的評估方式，如項目作業(yè),、小組討論和學(xué)生展示,。這些形式能夠更好地展示學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造力，同時也為學(xué)生提供了更多展示自己的機會,。通過多樣化的評估方式,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到提高，學(xué)習(xí)效果也會得到增強,。

最后,，拓展交流是提高雙語教學(xué)效果的關(guān)鍵。除了課堂教學(xué),，我還鼓勵學(xué)生參加語言角,、辯論賽和文化交流活動，以提高他們的語言運用能力和跨文化交流能力,。此外,，我還推薦學(xué)生參加語言學(xué)習(xí)社群和線上學(xué)習(xí)平臺，通過與其他母語為目標(biāo)語言的學(xué)生交流,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。通過多種交流途徑，學(xué)生的語言能力和自信心可以得到更好的發(fā)展,。

總之，提高雙語教學(xué)效果需要教師在多個方面進行努力,。設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),、創(chuàng)設(shè)情境、提供輔助工具,、多樣化評估和拓展交流都是重要的方法,。通過不斷地實踐和改進，我們可以促進學(xué)生更好地掌握第二語言,，提高他們的語言能力和跨文化交流能力,。希望本文的體會能夠?qū)﹄p語教學(xué)者有所啟示，能夠在實踐中不斷完善提高雙語教學(xué)效果的方法。

雙語教學(xué)心得體會工作心得體會篇三

我從20xx年工作至今,，一直從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，通過短短一年來的初步雙語教學(xué)實踐，我深深體會到雙語教學(xué)的好處,，但同時,，我也領(lǐng)悟到雙語教學(xué)不是簡單的學(xué)科+漢語，而是學(xué)科與漢語相輔相成的,，即漢語與學(xué)科教學(xué)是自然的融合在一起的,，漢語的引入應(yīng)該為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，而不是單純的把母語換成漢語就行了,，更要符合學(xué)生的實際情況而采取相應(yīng)的教學(xué)模式,。雙語教學(xué)對我來說，實際上是一個在實踐中慢慢地摸索,，應(yīng)該說是“摸著石頭過河”的困難過程,，有小心翼翼，但更多的是打破常規(guī)與勇往直前,；有困難重重,，但更多的是喚來欣慰與繼續(xù)努力；我也有不知所措,，但經(jīng)常是一切迎刃而解,。我們一直在努力著，爭取多一點的收獲,。一年多的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,，我們雙語班的學(xué)生進步都非常大，真不敢想剛是由雙語授課時他們的樣子,，那時的確很難,，可是也有有很少一部分孩子的適應(yīng)能力非常強，他們很快就進入了角色,；學(xué)生們的進步就是我們的驕傲,！

既然學(xué)生們一時無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：輕松愉快的教學(xué)方式贏得了孩子們的喜愛,，一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點,。對于剛接觸漢語的學(xué)生來說,，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達到的標(biāo)準(zhǔn),，每一堂課,，我都會先抓緊常規(guī),，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；每一天孩子們都在努力,，都在進步,，我很欣慰！

作為教師,，從學(xué)生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起,。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學(xué),！一個學(xué)期以來,，孩子們的進步非常大。尤其在生活中,，不用再為他們擔(dān)心,，不會這，又不會那的,。更讓人欣喜的是,，許多孩子都懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人,。

對于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說,，一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難,。然而,，出乎意料的是，學(xué)生們的語言接受能力極強,，他們很快接受了,。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,，努力去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的發(fā)展,。我們堅持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語,，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作,。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維,，一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維,。應(yīng)該說要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化，同他們一起交流,、教學(xué)，其實在這個過程中師生都很快樂,！也許,，在這一年多的時光中,，我的工作仍有不盡人意的地方，但我有我所期望的獲得：學(xué)生們都進步了,！在今后的工作中,，我仍然會承接著前一階段的工作，一步一個腳印,，一步一個臺階,，不斷努力。讓咱們學(xué)校的雙語試驗教學(xué)更好,！

雙語教學(xué)心得體會工作心得體會篇四

作為一名新疆的人民教師,，我有幸參加了為期一年的自治區(qū)雙語強化培訓(xùn)，原來我是一名一直使用母語授課,、但具備一定漢語水平的少數(shù)民族教師,，在一年集中培訓(xùn)過程中，我的hsk水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,，基本達到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力,。當(dāng)然，這種合格是一個低水平,、低層次的要求,，與真正雙語教師的標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn)，這需要我繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,，不斷努力學(xué)習(xí),，提高雙語水平，并帶動其他少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)漢語,、掌握漢語,、使用漢語，形成學(xué)習(xí)漢語的濃厚氛圍,，為增強民族團結(jié),、維護祖國統(tǒng)一、保持社會穩(wěn)定發(fā)揮自己的作用,。

目前,，我縣推進雙語教學(xué)的熱情高漲，少數(shù)民族群眾要求子女接受雙語教學(xué)的愿望十分迫切,，而少數(shù)民族聚居地區(qū)漢語言學(xué)校建設(shè)相對較為薄弱,，辦學(xué)規(guī)模較小，與教育需求之間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象,，致使一些漢語言學(xué)校班額一擴再擴,，教師負(fù)擔(dān)沉重，不利于學(xué)生的健康成長,。我們民語言學(xué)校要積極主動,，取得漢語言學(xué)校的幫助和支持,，實現(xiàn)相互促進，共同提高,。 我認(rèn)為,，我縣缺乏雙語教師，但缺的是真正頂用的雙語教師,，如果學(xué)?，F(xiàn)在的雙語教師達不到雙語教學(xué)的基本要求，再怎么搞培訓(xùn),，教師整體素質(zhì)的提高都是一句空話,，低素質(zhì)雙語教師以其昏昏，使人昭昭的現(xiàn)象將無法得到遏制,，這樣做的惡果,，最終將使我們的雙語教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟,，少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高,。

雖然推進雙語教學(xué)是趨勢，但也要看到在相當(dāng)長的時期內(nèi),，將會是雙語教學(xué)與民語教學(xué)并存的局面,，由于受教師資源所限，雙語 教學(xué)班的擴展也是一個漸進的過程,。所以,，在大力推進雙語教學(xué)過程中，還要注意抓好民語教學(xué),，不斷提高民語教學(xué)質(zhì)量,，尤其是理科民語教學(xué)質(zhì)量,，同時加授好漢語課,，為推動雙語教學(xué)打好基礎(chǔ)。 在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),，能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo),，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才,，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。 推進中小學(xué)雙語教學(xué)是面向世界,、面向未來,、面向現(xiàn)代化建設(shè)，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施,，是我區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇,，是廣大人民群眾融人現(xiàn)代社會生活的客觀現(xiàn)實需要,，是各民族共同發(fā)展,、共同進步、共同繁榮必由之路,。我們要從實踐“三個代表”重要思想的高度堅持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的教育發(fā)展觀,，真正理解和把握雙語教學(xué)的深刻內(nèi)涵，真正把思想認(rèn)識統(tǒng)一到自治區(qū)2號文件精神上來,，真正樹立起大局意識,、責(zé)任意識、陣地意識,，肩負(fù)起歷史的重任,，克服困難，迎接挑戰(zhàn),，扎扎實實地做好推進雙語教學(xué)的每一項工作,，為自治區(qū)少數(shù)民族教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻力量。

我們要堅決貫徹落實《自治區(qū)黨委,、自治區(qū)政府關(guān)于大力推進雙語教學(xué)工作的決定》,，深化少數(shù)民族教育改革，為少數(shù)民族中小學(xué)全面實施雙語教學(xué)奠定基礎(chǔ),，加強少數(shù)民族雙語教育的指導(dǎo)思想,。以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以辦好人民滿意的教育為宗旨,，寓雙語教育于各項活動之中,，不斷強化少數(shù)民族雙語教育，促進義務(wù)教育階段雙語教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展,，不斷提高少數(shù)民族教 育質(zhì)量,，為培養(yǎng)“民漢兼通的少數(shù)民族人才夯實基礎(chǔ)。對深化我區(qū)少數(shù)民族教育教學(xué)改革,、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響,。

為此，我們一定要統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識,，進一步增強做好中小學(xué)雙語工作的責(zé)任感和緊迫感教育是現(xiàn)代文明的基石，是一項關(guān)系全局,、影響未來的事業(yè),。少數(shù)民族教育是整個國家教育事業(yè)的重要組成部分，是黨和國家民族工作的重要方面,，也是自治區(qū)教育發(fā)展的重點,。加強中小學(xué)雙語教學(xué)工作,，是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的重要舉措，對于促我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展,，提高少數(shù)民族素質(zhì),，實現(xiàn)各民族共同團結(jié)與同繁榮發(fā)展，具有十分重要的意義,。

大力推進中小學(xué)雙語教學(xué),，是落實三個代表重思想的具體體現(xiàn)。踐行“三個代表”重要思想,，是辦好人民滿意育事業(yè),，不斷開創(chuàng)教育工作新局面的根本保證。在新的歷史時期,，大力發(fā)展教育事業(yè),，體現(xiàn)了先進生產(chǎn)力的要求，代表了先進文的發(fā)展方向,，也充分體現(xiàn)了最廣大人民群眾的根本利益,，在新疆這樣一個多民族聚居的地區(qū)，大力推進中小學(xué)雙語教學(xué)是高少數(shù)民族質(zhì)量的突破口,，是少數(shù)民族群眾獲取更多知識信息,，得更多發(fā)展機遇的通行證。正因為如此,，我區(qū)少數(shù)民族群眾對雙語教學(xué)的需求從來沒有像今天這樣強烈,，他們不僅希望己學(xué)會、學(xué)好漢語,，借助漢語吸收先進的科學(xué)知識和現(xiàn)代信息,，縮小同其他民族在經(jīng)濟、文化方面的差距,，而且更寄希望于下一代“民漢兼通,，成為能夠面向全國、面向世界,、面向未來的新型人,。

雙語教學(xué)心得體會工作心得體會篇五

雙語教學(xué)的真正含義是將母語以外的另外一種語言直接應(yīng)用于語言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué)，使第二語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識的獲取同步,。作為一名雙語班的英語教師和班主任,，我認(rèn)為在雙語教學(xué)中，學(xué)科知識的獲得是主要目的,，同時也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語言的空間,，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識的同時，能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言，這就是雙語教學(xué)的標(biāo)志,。

近些年來,，科技發(fā)展日新月異，知識更新速度加快,，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識的途徑,。在學(xué)生對于課外知識的強烈要求下，我通過各種途徑,，為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料,，我注意到雙語教學(xué)必須使用英文原版教材，這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時既增強了英語閱讀的理解能力,，又及時了解到國外科技發(fā)展的最新動態(tài)。課后,，我有時也布置一些雙語作業(yè),，例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息，作為學(xué)科知識的課外補充,，同時也是對學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng),。

教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物,，皆具教育意涵,，對學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤物細(xì)無聲”的功效。作為雙語班的班主任,，我注重加強雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計,，通過精心設(shè)計班級環(huán)境和各種形式的班隊活動，讓每一面墻,，每一件物,，每一句口號，每一個標(biāo)記,，都使學(xué)生感到換了一個全新的語言環(huán)境,，讓學(xué)生時時、事事,、處處看到英語,，聽到英語，使用英語,，逐步讓英語成為班內(nèi)師生之間,，學(xué)生之間交際的手段。我根據(jù)學(xué)生的自由組合,，把他們分成若干個小組,，讓他們自己收集雙語材料布置班級的墻面、板報和英語角。有時,，我也提一些參考意見,。一輪下來再進行評選。這樣使他們在好勝心的驅(qū)使下,，不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識,，拓寬了學(xué)習(xí)英語的廣度和深度。我還不定時地組織學(xué)生收看英語影視節(jié)目和收聽英語廣播,；在班會課上組織英語故事會,、朗誦會。在學(xué)校組織的演講比賽,、文藝演出,、文化節(jié)等活動中，我鼓勵他們多拿出些有質(zhì)量的英語節(jié)目,，真正做到全面發(fā)展,。

這點談不上技巧和經(jīng)驗，但它對于雙語教學(xué)特別重要,，尤其在我校,，雙語教學(xué)還是處于初步階段，沒有太多的氛圍,，學(xué)生英語基礎(chǔ)不是太好,，若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作，往往會出現(xiàn)半途而廢,，虎頭蛇尾的境況,。對于教師，必須自己清晰地認(rèn)識到雙語教學(xué)的目的,，端正好自己的教學(xué)動機,，不能只為課程、專業(yè)建設(shè),，甚至是為了提高自己的工作量,。要做到對雙語充滿激情，必須有良好,、單純地動機,，對于我個人，當(dāng)初教學(xué)的目的,，完全只因自己喜歡英語,，熱愛英語，而非其它,，只有這樣,，才會勇敢面對,、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新,；對于學(xué)生，必須讓他們明白雙語教學(xué)的意義,、目的以及英語和專業(yè)英語等對他們今后學(xué)習(xí)的重要性,，這些思想工作都必須在雙語課開課之前做好，而且不能空洞,，教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,，動之以情，曉之以理,，讓他們真正從心里上能夠接受雙語的教學(xué),，對雙語產(chǎn)生一定的興趣和期待。語言的本質(zhì)是工具,，但人類在進步,，時代在發(fā)展，社會在前進,，外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想，一種知識庫,。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來看,，語言是人類思維的工具、認(rèn)識世界的工具,，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣,，而學(xué)習(xí)另外一種語言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。從這個意義上說,，學(xué)會一門外語,，不但是多了一雙眼睛、一對耳朵和一張嘴,，甚至還多了一個頭腦,！我們應(yīng)當(dāng)看到，外語教學(xué)對學(xué)生世界觀,、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響,。所以對中學(xué)生來說，打好英語基礎(chǔ)是至關(guān)重要的,，是決定雙語教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進的一個重要保證,。

教師的親和力，青春活力和人格魅力是雙語教學(xué)能否成功的重要因素,。富有個性的教學(xué)藝術(shù),，吸引學(xué)生“眼球”,。過去以“說教”為特征的教學(xué)，對新時代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力,，“親其師,，信其道”才是教育的真諦。要教好學(xué)生,，教師首先要做長流常新的“活水”,，不斷補充知識量，完善自己的知識結(jié)構(gòu),。

雙語教育的出現(xiàn)是與國際接軌,、教育改革發(fā)展的必然趨勢，將雙語教學(xué)的探索順利成功地進行下去,，只有通過學(xué)習(xí)思考,，認(rèn)真分析研究，理清思路才能完成,，作為一名工作在教育一線的教師,，要盡我的微薄之力，為的雙語教育事業(yè)添磚加瓦,。

雙語教學(xué)心得體會工作心得體會篇六

雙語教學(xué)的真正含義是將母語以外的另外一種語言直接應(yīng)用于語言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),，使第二語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識的獲取同步。作為一名雙語班的英語教師和班主任,，我認(rèn)為在雙語教學(xué)中,，學(xué)科知識的獲得是主要目的，同時也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語言的空間,，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識的同時,，能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言， 這就是雙語教學(xué)的標(biāo)志,。

近些年來,，科技發(fā)展日新月異，知識更新速度加快,，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識的途徑,。在學(xué)生對于課外知識的強烈要求下，我通過各種途徑,，為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料,，我注意到雙語教學(xué)必須使用英文原版教材， 這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時既增強了英語閱讀的理解能力,，又及時了解到國外科技發(fā)展的最新動態(tài),。課后，我有時也布置一些雙語作業(yè),，例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息,，作為學(xué)科知識的課外補充,，同時也是對學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。

教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師,。校園中一景一物,，皆具教育意涵，對學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤物細(xì)無聲”的功效,。作為雙語班的班主任,，我注重加強雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計，通過精心設(shè)計班級環(huán)境和各種形式的班隊活動,，讓每一面墻,，每一件物，每一句口號,，每一個標(biāo)記,，都使學(xué)生感到換了一個全新的語言環(huán)境，讓學(xué)生時時,、事事,、處處看到英語，聽到英語,，使用英語,，逐步讓英語成為班內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段,。

我根據(jù)學(xué)生的自由組合,，把他們分成若干個小組，讓他們自己收集雙語材料布置班級的墻面,、板報和英語角。有時,，我也提一些參考意見,。一輪下來再進行評選。這樣使他們在好勝心的驅(qū)使下,，不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識,，拓寬了學(xué)習(xí)英語的廣度和深度。

我還不定時地組織學(xué)生收看英語影視節(jié)目和收聽英語廣播;在班會課上組織英語故事會,、朗誦會,。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出,、文化節(jié)等活動中,，我鼓勵他們多拿出些有質(zhì)量的英語節(jié)目，真正做到全面發(fā)展,。

這點談不上技巧和經(jīng)驗,，但它對于雙語教學(xué)特別重要,，尤其在我校，雙語教學(xué)還是處于初步階段,，沒有太多的氛圍,，學(xué)生英語基礎(chǔ)不是太好，若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作,，往往會出現(xiàn)半途而廢,，虎頭蛇尾的境況。對于教師,，必須自己清晰地認(rèn)識到雙語教學(xué)的目的,，端正好自己的教學(xué)動機，不能只為課程,、專業(yè)建設(shè),，甚至是為了提高自己的工作量。要做到對雙語充滿激情,，必須有良好,、單純地動機，對于我個人,，當(dāng)初教學(xué)的目的,，完全只因自己喜歡英語，熱愛英語,，而非其它,，只有這樣，才會勇敢面對,、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對于學(xué)生,，必須讓他們明白雙語教學(xué)的意義,、目的以及英語和專業(yè)英語等對他們今后學(xué)習(xí)的重要性，這些思想工作都必須在雙語課開課之前做好,，而且不能空洞,，教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，動之以情,，曉之以理,，讓他們真正從心里上能夠接受雙語的教學(xué)，對雙語產(chǎn)生一定的興趣和期待,。

語言的本質(zhì)是工具,，但人類在進步，時代在發(fā)展,，社會在前進,，外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想,，一種知識庫。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來看,，語言是人類思維的工具,、認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣,，而學(xué)習(xí)另外一種語言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣,。從這個意義上說，學(xué)會一門外語,，不但是多了一雙眼睛,、一對耳朵和一張嘴，甚至還多了一個頭腦,！我們應(yīng)當(dāng)看到,，外語教學(xué)對學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響,。所以對中學(xué)生來說,，打好英語基礎(chǔ)是至關(guān)重要的，是決定雙語教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進的一個重要保證,。

雙語教學(xué)心得體會工作心得體會篇七

我是拜城縣三中的數(shù)學(xué)教師,，名字叫，原來我一直使用母語授課,、但具備一定漢語水平的少數(shù)民族教師,，hsk水平不高。20xx至20xx年我在新疆教育學(xué)院參加了“雙語”骨干教師培訓(xùn),，在一年集中培訓(xùn)過程中,，我的hsk水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高，基本達到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力,。通過培訓(xùn),，我深深地認(rèn)識到了“雙語”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極端重要性，在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),，能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才,，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才,。

為此,，我加倍珍惜這一來之不易的培訓(xùn)機會，努力學(xué)習(xí),，取得了可喜成績,。

下面是我在學(xué)習(xí)過程中的一點認(rèn)識,，我認(rèn)為：

學(xué)生們開始時會一時無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點,。對于剛接觸漢語的學(xué)生來說,，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達到的標(biāo)準(zhǔn),，每一堂課,，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力,、在進步,，我們就應(yīng)該很欣慰！

對于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說,，一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境,，在我們看來的確很困難。然而,，要知道學(xué)生們的語言接受能力極強,，他們很快會接受得。與之相配合,，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,，努力去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們要堅持去聽漢語課,，去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語,，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中,，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維,，一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維。應(yīng)該說要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化,，同他們一起交流,、教學(xué)，其實在這個過程中師生都會很快樂,！

作為教師,，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接,，只有這樣才能更好地進行教學(xué),！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔(dān)心，不會這,，又不會那的,。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人,。

我認(rèn)為,，在"雙語"教學(xué)問題上，沒有任何捷徑可走,，我縣缺乏"雙語"教師,，但缺的是"真正頂用的""雙語"教師，低素質(zhì)"雙語"教師"最終將使我們的"雙語"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,，誤人子弟,，少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。

我一定決心振奮精神,，扎實工作,，堅定信心，持之以恒,，努力做好"雙語"教學(xué)工作,，開創(chuàng)"雙語"教學(xué)工作新局面，與其他同事一起把我校"雙語"教學(xué)工作提高到一個新的水平,，為我縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展和我縣經(jīng)濟和社會發(fā)展做出更大的貢獻,！

雙語教學(xué)心得體會工作心得體會篇八

本人參加貴州省苗(東部方言)漢雙語師資培訓(xùn)而感到榮興，雙語教師培訓(xùn)心得體會,。首先,，感謝貴州省民族委員會、貴州省教育廳和松桃苗族自治縣教育局給我參加培訓(xùn)的機會,，也感謝貴州民族學(xué)院提供培訓(xùn)場所,。在這次培訓(xùn)活動中，我深切的體會到一下幾點：

1,、在松桃苗族自治縣教育局報到會上,，吳永剛局長在報告中，再三囑咐我們在培訓(xùn)中要認(rèn)真學(xué)習(xí),，并強調(diào)說,，“你們肩負(fù)苗族人民的語言文化發(fā)展的重?fù)?dān)，松桃的發(fā)展就看你們了!”

2,、在培訓(xùn)課堂中,，田茂能股長隨堂聽課，與學(xué)員們寸步不離,。此外，還有龍智先苗族文化專家,、滕繼成苗文化專家和龍秀海文化專家們認(rèn)真,、詳細(xì)地給我們授課,。

3、在培訓(xùn)期間,，民族的領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常隨課跟蹤,，形影不離。

1,、龍智先專家在授課的過程中,，給我們講述了苗族(東部方言)。語法的性質(zhì)語特點,。苗族的語匯和苗族文字的組成部分,，她告訴我們苗族語言文字由聲母(deb shob)，韻母(neb shob)和聲調(diào)(shob xinb)組成,。

2,、滕繼成專家又給我們講述了怎樣學(xué)好苗族語文，怎樣對待苗文中的問題和認(rèn)識及欣賞苗歌,，并要求我們應(yīng)怎樣做好苗族語文工作,，在授課中還告訴我們怎樣把漢文譯成苗文的方法和苗文的表達方法比漢文的表達方法要具體、準(zhǔn)確,。

3,、龍秀海專家也給我們講述了松桃苗族人民的歷史，使我們知道了我們的前輩曾住在中下游和黃河中下游,，與漢人發(fā)生了激烈戰(zhàn)爭,，逼迫祖先們從長江中下游和黃河中下游遷往湘西和黔東部分地帶。還講述了苗族文化的歷史,，并且讓我們知道,，苗人的建筑、刺繡,、歌舞等藝術(shù)文化,，早在年前出現(xiàn)，比漢人早5000余年,。

滕繼成專家告訴我們,，苗族語言文字不僅在教育教學(xué)中有助于對苗族子弟的教育，還可以幫助我們對苗族的詩歌,、藥物,、藥方和治療方法的記載。

1,、資金投入不足,，根據(jù)目前情況來看，幾年來國家對苗族語言文化的教學(xué)欠缺，因此,，苗族語言文字的.教學(xué)而感到消極,。

2、教材編寫的過程中出現(xiàn)不少的不足,，例如,，專家對我們講解過程中，告訴我們“x an b”的“anb”要讀成“ianb”而不是“anb”,，但在教材中沒有說明,，所以我個人認(rèn)為，但不知是否合適,，就是“i,、p、x”與帶有“a”字的韻母(neb,、shob)相拼時,，一定要先讀出“i”調(diào)音。順口溜是：“j,、p,、x'與帶有“a”字的韻母相拼時,，“i”字省略不寫落記心,。

3,、師資人員不足,。80年代,，我縣僅僅只有十幾位教師,，到現(xiàn)在才培訓(xùn)我們100余人。

總之，通過十幾天的苗語培訓(xùn),，深深地讓我感到我們的祖先有著無限的光輝業(yè)績，我一定要把它發(fā)揚光大,，世世代代流傳下去。并把所學(xué)到的知識在松桃苗鄉(xiāng)開花結(jié)果!

雙語教學(xué)心得體會工作心得體會篇九

為了不斷提高我縣從事雙語的小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì),，為推動苗族的教育事業(yè)開展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育,，近日,，松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語教學(xué)的小學(xué)共100名雙語教師,，赴貴州民族學(xué)院“充電〞,。

本期培訓(xùn)班面向松桃遙遠(yuǎn)少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語教學(xué)的100名一線民族教師。此次培訓(xùn)主要以苗話(東部方言)聽,、說能力強化訓(xùn)練為主,，苗話發(fā)音理論知識為輔，用苗話語音理論指導(dǎo)教師口語發(fā)音練習(xí),。旨在通過培訓(xùn),，使學(xué)員苗話水平、通用苗文字和苗族語言文字的運用能力及教學(xué)方式,、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認(rèn)真聽取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后，全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任,。我在這次深有感觸:

參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時機,，在最短的`時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,，認(rèn)真、虛心,、誠懇地接受培訓(xùn),，態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)專注,，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志,，全神貫注,，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè),，如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念。大家都覺得時機是如此的難得,，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,，仿佛回到了學(xué)生時代。

老師的課就像是一頓豐富的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,。三位授課教師毫無保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,，深入淺出，可謂是異彩紛呈,。龍老師的課從苗文的nebshobdebshobshobxinb三個方面詳細(xì)地搜課,，學(xué)員們個個認(rèn)真地聽和做好筆記，在課堂里劇烈地交流討論,。接下來的培訓(xùn),，我想會更有趣、更專業(yè),，所以我會更認(rèn)真聽,，滕老師的課更精彩，他從苗族人的生活方式來講課,，例如:每節(jié)課都用苗歌來開頭,，讓老師們學(xué)得開心。

在教學(xué)時,，要注意突出重點,，防止平均用力。防止按順序一字一字教,。筆畫多,、難寫的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，一筆筆教好,，重視范寫,，容易出錯的地方，用彩筆標(biāo)出,，特別強調(diào),。筆畫簡單好寫的可讓學(xué)生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣,，都講兩分鐘,，寫兩分鐘，并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù),，那么一堂課完不成一課的生字,，而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事,。因此，寫字課堂上,，要“因‘字’施教〞,，只對重點、難點作指導(dǎo)，其余放手讓學(xué)生自學(xué),，自寫,。