從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)_工作心得體會(huì)篇一

教育是講環(huán)境的，環(huán)境是人格的魔術(shù)師,。校園中一景一物,，皆具教育意義，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用,。 （1）增強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),，通過精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境和各種形式的校園文化，給學(xué)生以無(wú)聲的熏陶,。 （2）學(xué)校成立校園漢語(yǔ)角,。我們將周三興趣課的一些項(xiàng)目作為雙語(yǔ)教學(xué)的試點(diǎn)，使更多的學(xué)生能夠接受雙語(yǔ)教學(xué),，對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言訓(xùn)練的環(huán)境,。

（3）通過各種途徑學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，大部分學(xué)生能用漢語(yǔ)向漢語(yǔ)教師打招呼并進(jìn)行不同程度的漢語(yǔ)會(huì)話,。

（4）結(jié)合各種主題活動(dòng)進(jìn)行教師,、學(xué)生雙語(yǔ)朗誦、口語(yǔ)比賽,，激勵(lì)大家學(xué)漢語(yǔ),，用漢語(yǔ),。

雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，因此加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高雙語(yǔ)教師的認(rèn)識(shí)水平,，提高雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力至關(guān)重要。

（1）成立雙語(yǔ)教學(xué)教研小組進(jìn)行有計(jì)劃的教研活動(dòng),。 （2）定期開展教育科研活動(dòng),。在教學(xué)中力求做到：一充分進(jìn)行直觀性教學(xué)。二利用現(xiàn)代化教學(xué)手段（包括計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與多媒體教學(xué)）,，使之生動(dòng)形象,、化難為易。三調(diào)動(dòng)多種感官參與,，讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，使?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)更生動(dòng)活潑,。四創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，以培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)思維的能力和習(xí)慣,。課堂教學(xué)“活”起來(lái)，使學(xué)生獲得更多的成功機(jī)會(huì),。在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中力求做到：形式多樣有趣,，注重實(shí)際效果。雙語(yǔ)課練習(xí)的主要目的是為學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提供較為豐富的語(yǔ)言素材,，不僅有直觀的,，還包括抽象的。多樣化和趣味化的練習(xí),，從不同角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)思維,，培養(yǎng)漢語(yǔ)聽、說(shuō),、讀,、寫的能力。在整個(gè)教學(xué)過程中力求做到：師生互動(dòng),，創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系,。處處以學(xué)生為本，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間用漢語(yǔ)來(lái)表達(dá),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用漢語(yǔ)來(lái)思考和解決數(shù)學(xué)問題,。使學(xué)生的主體作用得

到充分的發(fā)揮。

（3）組織學(xué)習(xí),。不斷完善教學(xué)機(jī)制,，互相聽課,，外出取經(jīng)，相互促進(jìn),，體現(xiàn)雙語(yǔ),，注重學(xué)科融合，提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力,。學(xué)校不斷創(chuàng)設(shè)條件,，激勵(lì)教師，讓學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階,。向老師們提出了：1,、備課要求：針對(duì)教材實(shí)際情況，有計(jì)劃地制定出本學(xué)期,、本單元的漢語(yǔ)要點(diǎn),、在教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。因?yàn)閷W(xué)生的年齡層次不同,，漢語(yǔ)能力的不同,，所以在備課中，也有不同要求,。第一層次,，在備課中體現(xiàn)基本的漢語(yǔ)課堂用語(yǔ)。第二層次,，嘗試用雙語(yǔ)對(duì)照來(lái)備課,。2、學(xué)科定位：雙語(yǔ)課首先定位為學(xué)科教學(xué),，要100%地遵循教學(xué)大綱與要求,，完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù),。3,、學(xué)習(xí)要求：雙語(yǔ)教學(xué)決不僅僅是指學(xué)生聽老師用漢語(yǔ)上課，更強(qiáng)調(diào)的是師生之間的用漢語(yǔ)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之間的交流和互動(dòng),。教學(xué)中注意3點(diǎn)：a教師有意識(shí)的在課堂上復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí),。b教師應(yīng)讓學(xué)生在無(wú)意注意的情況下，豐富自身的詞匯量及句型,。c根據(jù)教學(xué)大綱及單元目標(biāo)制定漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃,，制定階段漢語(yǔ)任務(wù)，并在備課中體現(xiàn),。

（1）學(xué)校拓展時(shí)間與空間,，想方設(shè)法為學(xué)生提供便利，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂外的漢語(yǔ)交際活動(dòng),。

（2）每天利用課間時(shí)間,，插播優(yōu)美動(dòng)聽的漢語(yǔ)歌曲,，提高興趣。

（3）校園宣傳欄,，定時(shí)更換漢語(yǔ)內(nèi)容,，增加知識(shí)量。

（4）開放語(yǔ)音與多媒體教室,，播放生動(dòng)活潑的漢語(yǔ)動(dòng)畫片,，提高學(xué)生視、聽能力,。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參與漢語(yǔ)對(duì)話角色的扮演,。

（6）課外知識(shí)是課內(nèi)知識(shí)的拓展運(yùn)用，學(xué)校要求學(xué)生三個(gè)多：“多聽,、多讀,，多練”。多聽：多聽錄音,，多聽廣播,，提高自身的聽力水平。多讀：多跟讀錄音,，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。 多練：盡可能把所學(xué)的知識(shí)在正常生活中運(yùn)用，達(dá)到鞏固的目的,。通過一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐,，取得了可喜的收獲：最明顯的是學(xué)生口語(yǔ)交往能力有了很大的提高，改變了過去啞巴漢語(yǔ)的現(xiàn)象,，學(xué)生在平時(shí)的交流,、問候時(shí)經(jīng)常能夠使用漢語(yǔ)。其次,，是學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)發(fā)生了濃厚的興趣,，他們不再把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)看作是一種負(fù)擔(dān)，而是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的語(yǔ)言交流的重要工具,。同時(shí)在雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中,，老師們得出了以下的幾個(gè)教學(xué)原則。

1,、凸現(xiàn)漢語(yǔ)的原則,。為了讓學(xué)生掌握學(xué)科方面的漢語(yǔ)知識(shí)，要注意通過各種形式讓學(xué)生進(jìn)行大量的漢語(yǔ)表達(dá),，以掌握學(xué)科漢語(yǔ)知識(shí)為目標(biāo),。因此，相應(yīng)的教學(xué)方法應(yīng)該是降低難度,，精講多練,。講是針對(duì)學(xué)生而言的,，其實(shí)就是雙語(yǔ)漢語(yǔ)字詞的理解、記憶,、運(yùn)用和思維過程的漢語(yǔ)表達(dá)以及聽力的反饋訓(xùn)練（聽寫也是訓(xùn)練聽力的好方法）,。

2、因材施教的原則,。學(xué)生的漢語(yǔ)水平不同,，所掌握的學(xué)科漢語(yǔ)詞匯也各不相同，所處的教學(xué)階段也就有所不同,。摸清學(xué)習(xí)情況,，準(zhǔn)確把握好所處的教學(xué)階段，才能有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),，才能有效的提高教學(xué)的效率,。把教學(xué)階段定低了,，要求太低，學(xué)生感到乏味；定高了,，要求太高,，學(xué)生難以達(dá)到,，教師就只好在課前做大量的鋪墊,，這勢(shì)必增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也容易導(dǎo)致學(xué)生的反感,，挫傷學(xué)生的積極性,。同一班內(nèi)，學(xué)生漢語(yǔ)水平也是參差不齊,。因此,，教學(xué)時(shí)一定要注意因材施教。

3,、循序漸進(jìn)的原則,。任何教學(xué)都要遵循記憶遺忘的規(guī)律，恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)的周期,，注意知識(shí)的學(xué)習(xí),、運(yùn)用和鞏固,，遵循循序漸進(jìn)的原則,。在雙語(yǔ)教學(xué)的操作時(shí)，一要注意整體規(guī)劃,，螺旋上升,。二要注意鞏固運(yùn)用，形成技能,。首先要從整體上把握,，雙語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)有限,，讓學(xué)生掌握所有的學(xué)科漢語(yǔ)知識(shí)顯然是不現(xiàn)實(shí)的，做適當(dāng)?shù)姆诸?，把它們組合成一個(gè)個(gè)相對(duì)聯(lián)系緊密的單元,，在同一個(gè)單元內(nèi)，注意知識(shí)的新授,、運(yùn)用和鞏固的有效組合,。 4、愉快學(xué)習(xí)的原則,。興趣是最好的老師,。

激發(fā)興趣的方法主要有：1、變換節(jié)奏,，活潑多樣,。游戲、比賽,、故事表演等,，都是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的極好的方法。2,、多種媒體,，立體交叉。多種媒體的恰當(dāng)組合,，既是發(fā)揮各媒體優(yōu)勢(shì),，促使學(xué)生正確理解知識(shí)，提高教學(xué)效率的需要,；也是調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,，交叉感染吸引學(xué)生的需要。3,、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，促使成功。及時(shí)而恰當(dāng)?shù)墓膭?lì),，能增添學(xué)生的信心,。

在雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過程中，老師們總結(jié)出了幾種教學(xué)方法,。

1,、互助式教學(xué)法——通過師生的互助互動(dòng)，于游玩之中,、于生活之中不知不覺地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，達(dá)到了學(xué)習(xí)指標(biāo)。從而降低學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,。

2、情境教學(xué)法——根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，虛擬逼真的情境空間,，孩子們于興趣盎然的師生互動(dòng)之中。

3,、身勢(shì)語(yǔ)教學(xué)法——采用聯(lián)想,、想象法，把學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)化為某些肢體語(yǔ)言,。肢體反應(yīng)可刺激大腦發(fā)展及語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果,，過程詼諧，妙趣橫生,，像母語(yǔ)般接受漢語(yǔ)學(xué)習(xí),，輕松自如，其效不凡,。 4,、歌曲節(jié)奏教學(xué)法——透過歌曲節(jié)奏，輕松互動(dòng)學(xué)習(xí),，強(qiáng)化詞語(yǔ)及句型練習(xí),。抽象、復(fù)雜的語(yǔ)詞,、句型突然間變成了愉悅身心的歌曲,，輕輕松松受益。

通過這學(xué)期的雙語(yǔ)教學(xué),，全校雙語(yǔ)班師生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮已一浪高過一浪,，這不僅提高了學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)了教育科研,，同時(shí)也贏得了社會(huì),、家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)。

雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)_工作心得體會(huì)篇二

緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束,，我們又面臨新學(xué)年的開始,，為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開端，現(xiàn)將本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作心得總結(jié)如下：

首先我校根據(jù)師生自身情況,，認(rèn)真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃,，各項(xiàng)活動(dòng)的開展都以計(jì)劃為主，本著從學(xué)生的角度出發(fā),，對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng),，使?jié)h語(yǔ)教學(xué)取得較大成績(jī)，努力提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平,。

學(xué)校加大校園文化建設(shè),，努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校門,，就感受到強(qiáng)烈的漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,，時(shí)時(shí)處處看到漢語(yǔ)、聽到漢語(yǔ),、使用漢語(yǔ),，使?jié)h語(yǔ)成為校內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段,，

1,、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境。有名人名言等,，供學(xué)生在課間和午休時(shí)學(xué)習(xí)交流,。

2、校園內(nèi)的標(biāo)牌,、文化墻,、班級(jí)文化墻等盡量用漢語(yǔ)呈現(xiàn)。例如歡迎詞,，標(biāo)牌,，板報(bào)等。

3,、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地,、雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)，布置力求做到有主題,，內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，激發(fā)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；設(shè)立圖書角,，添置一些少兒漢語(yǔ)讀物,；黑板報(bào)上設(shè)置“每周一句”。

4,、師生盡量用漢語(yǔ)進(jìn)行日常問候,，如見面語(yǔ)、課堂用語(yǔ)和日常會(huì)話,，讓學(xué)生隨處聽到漢語(yǔ),，用到漢語(yǔ)。

5,、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動(dòng),。

6、讓學(xué)生自編手抄報(bào)、作文,、讀后感等張貼在班級(jí)櫥窗里,，在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。

為了雙語(yǔ)教學(xué)的需要,，學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計(jì)劃,，要求學(xué)校教師參加校級(jí)漢語(yǔ)培訓(xùn)。期末組織漢語(yǔ)達(dá)標(biāo)考核,，使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語(yǔ)組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通,，用漢語(yǔ)書寫教案，讓漢語(yǔ)時(shí)時(shí)處處存在,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的漢語(yǔ)氛圍,。

對(duì)教師除了進(jìn)行校本培訓(xùn)之外，還分期分批選送雙語(yǔ)教師外出培訓(xùn),，加強(qiáng)和提高雙語(yǔ)教師的綜合教學(xué)能力,。對(duì)于民考民教師在校本培訓(xùn)方面，要求其參加所教學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn),，同漢族教師一樣,，在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試，考試成績(jī)合格者可進(jìn)行下一期培訓(xùn),，成績(jī)不合格者給一定的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),，最后參加補(bǔ)考，如補(bǔ)考成績(jī)還不合格者,，將依據(jù)學(xué)

校制定的相關(guān)培訓(xùn)制度進(jìn)行處罰,，年終考評(píng)將予已減分，旨在推出一批優(yōu)秀雙語(yǔ)教師,，建立一支強(qiáng)有力的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍,。并鼓勵(lì)雙語(yǔ)教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加高一等級(jí)的漢語(yǔ)等級(jí)考試,。

針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué),，學(xué)校定期展開教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)理論,、共同備課,、互相聽課、評(píng)課,。加強(qiáng)雙語(yǔ)教師之間的溝通,，探討遇到的問題，商討相應(yīng)的解決辦法,，并適時(shí)地進(jìn)行交流總結(jié),。

1,、精心備課。鼓勵(lì)教師用漢語(yǔ)備課,，比如標(biāo)題,、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),、教具,、教學(xué)任務(wù)及流程,、板書,、后記等。此外在教學(xué)過程中的課堂用語(yǔ),、學(xué)生活動(dòng),、教學(xué)方法等也要用漢語(yǔ)表達(dá)。 這樣大大促進(jìn)了教師用漢語(yǔ)進(jìn)行授課,，完成教學(xué)任務(wù),。

2、積極聽課,。本學(xué)期我校在三大教研組中,，開展組內(nèi)公開課、校級(jí)公開課活動(dòng),，授課教師須提前進(jìn)行說(shuō)課,，完成集體備課，并對(duì)教案認(rèn)真修改后,，方可進(jìn)教室上課,，課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，授課教師也要及時(shí)自我反思,。

3,、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日,；教師必須參加并在本學(xué)期開一堂公開課,，從中挑選1－2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開一次教學(xué)公開研討課，組織教師觀摩評(píng)課交流,，每學(xué)期末雙語(yǔ)教師要有階段性總結(jié),。

4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，開展了手抄報(bào)比賽,、歌詠比賽、心算,、口算比賽,、漢語(yǔ)朗讀比賽,、組詞比賽等活動(dòng)。

雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)_工作心得體會(huì)篇三

一年多的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,，我們雙語(yǔ)班的學(xué)生進(jìn)步都非常大,，真不敢想剛是由雙語(yǔ)授課時(shí)他們的樣子，那時(shí)的確很難,，可是也有有很少一部分孩子的適應(yīng)能力非常強(qiáng),，他們很快就進(jìn)入了角色；學(xué)生們的進(jìn)步就是我們的驕傲,！

既然學(xué)生們一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí),，我們就讓他們更自由一些：輕松愉快的教學(xué)方式贏得了孩子們的喜愛，一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓課堂更加有趣味性,，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。

對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，需要老師提出一定的要求,，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課,，我都會(huì)先抓緊常規(guī),，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；每一天孩子們都在努力,，都在進(jìn)步,，我很欣慰！

作為教師,，從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起,。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué),！一個(gè)學(xué)期以來(lái),，孩子們的進(jìn)步非常大。尤其在生活中,，不用再為他們擔(dān)心,，不會(huì)這，又不會(huì)那的,。更讓人欣喜的是,，許多孩子都懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人,。 三,、教學(xué)與雙語(yǔ)的關(guān)系

對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境,，在我們看來(lái)的確很困難,。然而,，出乎意料的是，學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng),，他們很快接受了,。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,，努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展,。我們堅(jiān)持去聽漢語(yǔ)課，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ),，并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作,。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維,，一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維,。應(yīng)該說(shuō)要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化,，同他們一起交流,、教學(xué)，其實(shí)在這個(gè)過程中師生都很快樂,！

也許,，在這一年多的時(shí)光中，我的工作仍有不盡人意的地方,，但我有我所期望的獲得：學(xué)生們都進(jìn)步了,！在今后的工作中，我仍然會(huì)承接著前一階段的工作,，一步一個(gè)腳印,，一步一個(gè)臺(tái)階，不斷努力,。讓咱們學(xué)校的雙語(yǔ)試驗(yàn)教學(xué)更好,！

下面我想重點(diǎn)就雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義談一談自己的體會(huì)和看法。 我有幸參加了為期一年的自治區(qū)雙語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn),，原來(lái)我是一名一直使用母語(yǔ)授課,、但具備一定漢語(yǔ)水平的少數(shù)民族教師，在一年集中培訓(xùn)過程中,，我的hsk水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,，基本達(dá)到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。當(dāng)然,，這種合格是一個(gè)低水平,、低層次的要求，與真正雙語(yǔ)教師的標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn),，這需要我繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,，不斷努力學(xué)習(xí),，提高雙語(yǔ)水平，并帶動(dòng)其他少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ),、掌握漢語(yǔ),、使用漢語(yǔ)，形成學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的濃厚氛圍,，為增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、保持社會(huì)穩(wěn)定發(fā)揮自己的作用,。 目前,，我縣推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的熱情高漲，少數(shù)民族群眾要求子女接受雙語(yǔ)教學(xué)的愿望十分迫切,，而少數(shù)民族聚居地區(qū)漢語(yǔ)言學(xué)校建設(shè)相對(duì)較為薄弱,，辦學(xué)規(guī)模較小，與教育需求之間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象,，致使一些漢語(yǔ)言學(xué)校班額一擴(kuò)再擴(kuò),，教師負(fù)擔(dān)沉重，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),。我們民語(yǔ)言學(xué)校要積極主動(dòng),，取得漢語(yǔ)言學(xué)校的幫助和支持，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn),，共同提高,。

我認(rèn)為，我縣缺乏雙語(yǔ)教師,，但缺的是真正頂用的雙語(yǔ)教師,，如果學(xué)校現(xiàn)在的雙語(yǔ)教師達(dá)不到雙語(yǔ)'教學(xué)的基本要求,，再怎么搞培訓(xùn),，教師整體素質(zhì)的提高都是一句空話，低素質(zhì)雙語(yǔ)教師以其昏昏,，使人昭昭的現(xiàn)象將無(wú)法得到遏制,，這樣做的惡果，最終將使我們的雙語(yǔ)教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,，誤人子弟,，少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。

雖然推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)是趨勢(shì),，但也要看到在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),，將會(huì)是雙語(yǔ)教學(xué)與民語(yǔ)教學(xué)并存的局面，由于受教師資源所限,，雙語(yǔ)教學(xué)班的擴(kuò)展也是一個(gè)漸進(jìn)的過程,。所以,，在大力推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)過程中，還要注意抓好民語(yǔ)教學(xué),，不斷提高民語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,，尤其是理科民語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加授好漢語(yǔ)課,，為推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)打好基礎(chǔ),。 在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo),，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,。

推進(jìn)中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)是面向世界、面向未來(lái),、面向現(xiàn)代化建設(shè),，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施,，是我區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇,，是廣大人民群眾融人現(xiàn)代社會(huì)生活的客觀現(xiàn)實(shí)需要，是各民族共同發(fā)展,、共同進(jìn)步、共同繁榮必由之路,。我們要從實(shí)踐三個(gè)代表重要思想的高度堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的教育發(fā)展觀,，真正理解和把握雙語(yǔ)教學(xué)的深刻內(nèi)涵，真正把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到自治區(qū)2號(hào)文件精神上來(lái),，真正樹立起大局意識(shí),、責(zé)任意識(shí)、陣地意識(shí),，肩負(fù)起歷史的重任,，克服困難，迎接挑戰(zhàn),，扎扎實(shí)實(shí)地做好推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的每一項(xiàng)工作,，為我校少數(shù)民族教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)_工作心得體會(huì)篇四

一,、德育工作扎實(shí)有效

我們加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè),。今年學(xué)校充實(shí)了年級(jí)主任隊(duì)伍，強(qiáng)化了年級(jí)主任職責(zé),，認(rèn)真落實(shí)《領(lǐng)導(dǎo)干部工作十條要求》和《領(lǐng)導(dǎo)干部一周常規(guī)》,。我們實(shí)施了領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)議制度,，學(xué)期初，各學(xué)部都組織了領(lǐng)導(dǎo)干部工作打算交流,，學(xué)期末組織了述職評(píng)議,，全體領(lǐng)導(dǎo)干部的滿意率在不斷提升。

我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),?？傂：透鲗W(xué)部開展了多種形式的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，總校利用《雙語(yǔ)教研》和《政工通訊》,，宣傳工作中的教師典型,。我們?cè)谌w教師中開展了“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”和“我最愛戴的老師”評(píng)選活動(dòng),。今年教師節(jié)期間,，我們組織了第五屆“年度十杰教師”評(píng)選，并舉行了“十杰教師”事跡報(bào)告會(huì),，在廣大教師中引起了很好的反響,。

我們?cè)鷮?shí)做好學(xué)生的思想教育工作。各學(xué)部以《學(xué)生思想品德教育序列方案》為載體,，推進(jìn)德育序列化工程,，開展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)。我們依托“關(guān)工委”組織,，充分發(fā)揮社區(qū),、老年公寓、圖書館等陣地優(yōu)勢(shì),，開展了以落實(shí)“三個(gè)走進(jìn)”為主要內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng),，取得了良好的教育效果。

一年來(lái),，我校的德育工作取得了豐碩的成果,。今年x月x日，我校作為示范點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng),，承擔(dān)了煙臺(tái)市關(guān)工委工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和龍口市關(guān)工委示范點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的觀摩任務(wù),。10月x日—21日，我校承擔(dān)了全國(guó)“和諧德育年會(huì)”的展示任務(wù),，被授予“全國(guó)和諧德育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！狈Q號(hào)。11月x日,，龍口市德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在南山旅游學(xué)校召開,。在今年x月份龍口市關(guān)工委、團(tuán)市委聯(lián)合組織的“十佳道德少年”評(píng)選活動(dòng)中，我校初中部隋佳良同學(xué)光榮當(dāng)眩

二,、素質(zhì)教育全面落實(shí)

今年x月份,，南山基礎(chǔ)教育辦公室制定了《強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案》，我們從兩個(gè)方面扎實(shí)做好素質(zhì)教育的推進(jìn)工作:

一是全面落實(shí)課程規(guī)范,。我們按照義務(wù)教育課程實(shí)施方案要求,，全面開設(shè)了各類課程。(特別是強(qiáng)化了音樂,、體育,、美術(shù)等課程的開全和開足，堅(jiān)持挖掘現(xiàn)有教師資源與社會(huì)招聘相結(jié)合,，配備了音體美學(xué)科的師資,，形成了一支數(shù)量足夠、質(zhì)量保證的教師隊(duì)伍,。在抓好音體美課的基礎(chǔ)上,，積極開展豐富多彩的群眾性體育、藝術(shù)活動(dòng)和大課間體育活動(dòng),。10月x日,，我校組織整理了“我與祖國(guó)同行”冬季長(zhǎng)跑啟動(dòng)儀式。

二是加強(qiáng)了“三級(jí)課程”,、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面的研究,。今年上半年，南山基礎(chǔ)教育辦公室多次組織雙語(yǔ)東海兩校的素質(zhì)教育研討會(huì),，推動(dòng)了雙語(yǔ)學(xué)校素質(zhì)教育的研究進(jìn)程,。中小學(xué)

的以“三個(gè)走進(jìn)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)、“兩卷四評(píng)一制”的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式,、中小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià),、中小學(xué)作業(yè)改革等多項(xiàng)研究，均取得了較顯著的成效,，山東省教育廳網(wǎng)站、《今日龍口報(bào)》等媒體都給予了專題報(bào)道,。

今年x月份,，小學(xué)部迎接了煙臺(tái)市教科院對(duì)我校的“山東省規(guī)范化”學(xué)校的檢查驗(yàn)收，專家組對(duì)我校的素質(zhì)教育工作給予了較高的評(píng)價(jià),。在今年x月份全市中小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)議上,，我校被授予“素質(zhì)教育示范學(xué)校”榮譽(yù)稱號(hào),，這是我校連續(xù)第九年獲得該項(xiàng)稱號(hào),。

三、“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂研究有序推進(jìn)

我校是煙臺(tái)市教科院確定的“?和諧高效,、思維對(duì)話?型課堂建設(shè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)?！保鲗W(xué)部認(rèn)真貫徹落實(shí)總校提出的打造“和諧高效,、思維對(duì)話”型課堂的要求,，努力在提高課堂教學(xué)效率上下工夫。為了推進(jìn)“和諧高效,、思維對(duì)話”型課堂研究,，總校把上半年的四五月份、下半年的10月份確定為“課堂教學(xué)研究月”,，并以【20xx】4號(hào)文的形式公布了《課堂教學(xué)研究月活動(dòng)實(shí)施方案》,。各學(xué)部在總校的統(tǒng)一部署下，扎實(shí)開展了以“賽課”活動(dòng)為主線的課堂教學(xué)

雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)_工作心得體會(huì)篇五

雙語(yǔ)教學(xué)的真正含義是將母語(yǔ)以外的另外一種語(yǔ)言直接應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),，使第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步,。作為一名雙語(yǔ)班的英語(yǔ)教師和班主任，我認(rèn)為在雙語(yǔ)教學(xué)中,，學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的,，同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)言的空間，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí),，能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語(yǔ)言,， 這就是雙語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)志。

近些年來(lái),，科技發(fā)展日新月異,，知識(shí)更新速度加快，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識(shí)的途徑,。在學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的強(qiáng)烈要求下,，我通過各種途徑，為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料,，我注意到雙語(yǔ)教學(xué)必須使用英文原版教材,， 這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時(shí)既增強(qiáng)了英語(yǔ)閱讀的理解能力，又及時(shí)了解到國(guó)外科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),。課后,，我有時(shí)也布置一些雙語(yǔ)作業(yè)，例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息,，作為學(xué)科知識(shí)的課外補(bǔ)充,，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。

教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師,。校園中一景一物,，皆具教育意涵，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。作為雙語(yǔ)班的班主任,，我注重加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),，通過精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動(dòng)，讓每一面墻,，每一件物,，每一句口號(hào)，每一個(gè)標(biāo)記,，都使學(xué)生感到換了一個(gè)全新的語(yǔ)言環(huán)境,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事,、處處看到英語(yǔ),，聽到英語(yǔ)，使用英語(yǔ),，逐步讓英語(yǔ)成為班內(nèi)師生之間,，學(xué)生之間交際的手段。

我根據(jù)學(xué)生的自由組合,，把他們分成若干個(gè)小組,，讓他們自己收集雙語(yǔ)材料布置班級(jí)的墻面、板報(bào)和英語(yǔ)角,。有時(shí),，我也提一些參考意見。一輪下來(lái)再進(jìn)行評(píng)選,。這樣使他們?cè)诤脛傩牡尿?qū)使下,，不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識(shí)，拓寬了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的廣度和深度,。

我還不定時(shí)地組織學(xué)生收看英語(yǔ)影視節(jié)目和收聽英語(yǔ)廣播;在班會(huì)課上組織英語(yǔ)故事會(huì),、朗誦會(huì)。在學(xué)校組織的演講比賽,、文藝演出,、文化節(jié)等活動(dòng)中，我鼓勵(lì)他們多拿出些有質(zhì)量的英語(yǔ)節(jié)目,，真正做到全面發(fā)展,。

這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn)，但它對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)特別重要,，尤其在我校，雙語(yǔ)教學(xué)還是處于初步階段,，沒有太多的氛圍,，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好，若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作，往往會(huì)出現(xiàn)半途而廢,，虎頭蛇尾的境況,。對(duì)于教師，必須自己清晰地認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的目的,，端正好自己的教學(xué)動(dòng)機(jī),，不能只為課程、專業(yè)建設(shè),，甚至是為了提高自己的工作量,。要做到對(duì)雙語(yǔ)充滿激情，必須有良好,、單純地動(dòng)機(jī),，對(duì)于我個(gè)人，當(dāng)初教學(xué)的目的,，完全只因自己喜歡英語(yǔ),，熱愛英語(yǔ)，而非其它,，只有這樣,，才會(huì)勇敢面對(duì)、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對(duì)于學(xué)生，必須讓他們明白雙語(yǔ)教學(xué)的意義,、目的以及英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)等對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的重要性,，這些思想工作都必須在雙語(yǔ)課開課之前做好，而且不能空洞,，教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,，動(dòng)之以情，曉之以理,，讓他們真正從心里上能夠接受雙語(yǔ)的教學(xué),，對(duì)雙語(yǔ)產(chǎn)生一定的興趣和期待。

語(yǔ)言的本質(zhì)是工具,，但人類在進(jìn)步,，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn),，外語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想,，一種知識(shí)庫(kù)。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來(lái)看,，語(yǔ)言是人類思維的工具,、認(rèn)識(shí)世界的工具,，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣，而學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,。從這個(gè)意義上說(shuō),，學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)，不但是多了一雙眼睛,、一對(duì)耳朵和一張嘴,，甚至還多了一個(gè)頭腦！我們應(yīng)當(dāng)看到,，外語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響,。所以對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的,，是決定雙語(yǔ)教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個(gè)重要保證,。