無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

語(yǔ)文材料題解題技巧 語(yǔ)文材料閱讀題怎么做篇一

1. 記敘文六要素?

時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

2. 找主題句? 找首段或尾段的議論抒情句,。

3.文章內(nèi)容(中心)? 方法：看題目,、人物(事物)、事件,，進(jìn)行綜合、概括,。

1. 記敘文六要素?

時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

2. 找主題句? 找首段或尾段的議論抒情句,。

3.文章內(nèi)容(中心)? 方法：看題目,、人物(事物)、事件,，進(jìn)行綜合,、概括。

格式：此文記敘了(描寫了,、說(shuō)明了),表現(xiàn)了(贊美了,、揭示了)。

4. 記敘線索及作用? 線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡(luò),，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,，使文章條理清楚、層次清晰,。

5. 記敘順序及作用?

1)順敘(按事情發(fā)展先后順序) 作用：敘事有頭有尾,，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚,、印象深刻,。 2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。) 作用：造成懸念,、吸引讀者,，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,。 3)插敘(敘事時(shí)中斷線索,，插入相關(guān)的另一件事。) 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充,、襯托作用,，豐富形象，突出中心,。

6. 語(yǔ)言特色?

結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇： 形象生動(dòng),、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練,、準(zhǔn)確嚴(yán)密,、精辟深刻、通俗易懂,、音韻和諧,、節(jié)奏感強(qiáng)。 注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析,。

7. 寫作手法及作用?

(1)擬人手法 作用：賦予事物以人的性格,、思想、感情和動(dòng)作,，使物人格化,，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(2)比喻手法 作用：形象生動(dòng),、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物,、講解道理。

(3)夸張手法 作用：突出人或事物的特征,，揭示本質(zhì),，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 (4)象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上,，表達(dá)了的情感,，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

(5)對(duì)比手法 作用：通過(guò)比較,，突出事物的特點(diǎn),，更好地表現(xiàn)文章的主題。 (6)襯托(側(cè)面烘托)手法 作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物,，突出主要的人或事物的特點(diǎn),、性格、思想、感情等

(7)諷刺手法 作用：運(yùn)用比喻,、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露,、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性,，使語(yǔ)言辛辣幽默,。

(8)欲揚(yáng)先抑 作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比,，突出所寫的對(duì)象,，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)) 作用：使情節(jié)完整,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、中心突出。

(10)設(shè)懸念 作用：引起讀者的注意與思考,，激起讀者的閱讀興趣,，使文章情節(jié)曲折

8. 修辭方法及作用 (1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1,、比喻,、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。 2,、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣,、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性 3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的`注意和思考 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào),，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了 5,、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣

9,、句子在結(jié)構(gòu)上的作用?

(1)承接上文(2)開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)(3)承上啟下(過(guò)渡)(4)為后文作鋪墊,、打伏筆(5)照應(yīng)前文(開頭)

10,、表達(dá)方式

記敘、議論,、說(shuō)明,、抒情、描寫

11,、記敘文中議論作用

引發(fā)讀者思考,，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心,，升華主題,，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

12、記敘文中抒情作用

抒發(fā)作者真摯深沉的情感,，引發(fā)讀者的感情共鳴,，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

13,、描寫的種類及作用?

(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動(dòng)作描寫(5)語(yǔ)言(對(duì)話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫(9)場(chǎng)景描寫(10)環(huán)境描寫(11)細(xì)節(jié)描寫 景物描寫的作用：(1)交代背景(2)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展(3)渲染氣氛(4)突出人物性格(5)襯托人物心情

14.環(huán)境的種類及作用?

(1)自然環(huán)境 交代故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情,。

(2)社會(huì)環(huán)境 交代事件發(fā)生的社會(huì)背景,、時(shí)代特征，襯托人物性格,，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,，揭示文章主題。

語(yǔ)文材料題解題技巧 語(yǔ)文材料閱讀題怎么做篇二

(一) 讀材料

所謂“讀材料”,，就是要閱讀試卷上的文字材料,，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題,。了解材料的基本大意,，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文,，了解全文的概貌之后,，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名,、地點(diǎn),、定義和數(shù)字，不同的人名,、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào),，以便查找。

閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生的閱讀速度,、理解能力和記憶能力,。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章,。內(nèi)容廣泛,，題材各異。以題目的難易程度分析,，人們常常把它們分為表層理解和深層理解,。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí)的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實(shí)，在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理,、總結(jié)或概括,，得出結(jié)論,。

通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀,，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文,。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案,。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路,。一般來(lái)講,，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,，都?xì)w向文章的主旨,。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思,，歸納中心思想,。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法,。

有的學(xué)生要用“順讀法”,，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案,。有的.學(xué)生采用“倒讀法”,，就是先讀題目(四個(gè)選項(xiàng)不讀)后讀短文，最后尋找答案,。我比較贊成倒讀法”,，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問(wèn)題閱讀，目的明確,，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息,，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間,。“倒讀法”對(duì)表層理解的題目(提問(wèn)時(shí)間,、地點(diǎn),、原因等)效果最好，對(duì)深層理解的題目,，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā),，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng),，作出準(zhǔn)確的判斷,。

因此,，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文,，又要閱讀題目,。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問(wèn)題,，分別用“一次判斷”,、“逐個(gè)分析”以及 “排除法”等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答了。

(二) 找原話

所謂“找原話”,，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字,、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái),，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析,。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍,。

在通讀全文的基礎(chǔ)上,，將要回答的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)，再去瀏覽所要回答的試題,，經(jīng)過(guò)初步的思考,，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)行理解,，然后分析句子結(jié)構(gòu),，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息,，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息,。有些試題它要求用文中原話來(lái)回答，我們就可以用文中的原話來(lái)作答,，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題,。

如果它沒有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題,。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來(lái)回答的話,，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之,。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義,。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息,，經(jīng)過(guò)縝密的思考,，尋求完美的答案。

語(yǔ)文材料題解題技巧 語(yǔ)文材料閱讀題怎么做篇三

(一)某句話在文中的作用：

1,、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),，埋下伏筆(記敘類文章),，設(shè)置懸念(小說(shuō)，但上海不會(huì)考),，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2,、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文,、記敘類文章文,、小說(shuō))

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1,、比喻,、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2,、排比：有氣勢(shì),、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào),，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4,、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目,，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻,、對(duì)比、借代,、象征等表現(xiàn)方法,。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),，再疏通句子,，就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行,。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行,。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都，大都,，非常只有等)：不行,。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制,，表時(shí)間,，表范圍等),，換了后就變成……,，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么? 不能,。因?yàn)椋?/p>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深,、由表入里,、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,，環(huán)環(huán)相扣，不能互換,。

(六)段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間,、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事,。

2.說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么,，作者觀點(diǎn)怎樣,。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典,、烘托,、渲染、鋪陳,、比興,、托物寄情、情景交融,、借景抒情,、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合,、委婉含蓄,、對(duì)比手法、諷喻手法,、象征法,、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張,、排比,、對(duì)偶、比喻,、借代,、比擬、設(shè)問(wèn),、反問(wèn),、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象,、凝練、精辟,、簡(jiǎn)潔,、明快、清新,、新奇,、優(yōu)美、絢麗,、含蓄,、質(zhì)樸、自然等,。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味,、辨析。

至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,，則包括總結(jié)作品的主旨,，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等,?？傊b賞古代詩(shī)詞,，第一步,，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者,。第二步,，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說(shuō)明表達(dá)作用。第三步,，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià),。

答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求,，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全,，要多角度思考;三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明,、規(guī)范。

附：易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分

(一)“方式、手法”的區(qū)分

藝術(shù)手法,，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式：記敘,、描寫,、抒情、議論,、說(shuō)明,。

②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想,、烘托,、抑揚(yáng)、照應(yīng),、正側(cè),、象征、對(duì)照,、由實(shí)入虛,、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故,、直抒胸臆,、借景抒情、寓情于景,、情景交融,、托物言志、借古諷今,、化動(dòng)為靜,、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大,、開門見山,。

③修辭：比喻、借代,、夸張,、對(duì)偶、對(duì)比,、比擬,、排比、設(shè)問(wèn),、反問(wèn),、引用、反語(yǔ)、反復(fù),。

(二)“情”,、“志”的區(qū)別

在詩(shī)歌里，“情”就是我們平時(shí)說(shuō)的喜,、怒,、憂、思,、悲,、恐、驚,，一般都是通過(guò)景物描寫表達(dá)出來(lái)的;“志”就是我們平時(shí)說(shuō)的理想,、抱負(fù)、情操,、品格等,，一般都是通過(guò)對(duì)物的描寫表達(dá)出來(lái)的`。例如,，宋人楊萬(wàn)里“小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭”抒發(fā)了作者熱愛生活及對(duì)新事物的喜愛之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸顏色好,，只留清氣滿乾坤,。”是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質(zhì),，屬于言志,。

(三)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

借景抒情,、寓情于景,、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接,，讀完詩(shī)歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”,。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字,，讀完詩(shī)歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),。

(四)描寫的角度

常見的角度有：形、聲,、色,、態(tài),、味?！靶巍?、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。