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教科版科學(xué) 彈簧測(cè)力計(jì) 說課稿篇一

本節(jié)知識(shí)從前后聯(lián)系來看，彈力的認(rèn)識(shí)有利于鞏固學(xué)生對(duì)力的概念的理解和力的三要素的認(rèn)識(shí),。而利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力不但能加深學(xué)生對(duì)力的認(rèn)識(shí),，還能為今后學(xué)習(xí)探究摩擦力大小的影響因素以及為后面力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)打下必要的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到許多物理知識(shí)就在我們身邊,。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.知道什么是彈力,，知道彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。

2.了解彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造,、原理和使用方法,。

3.學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

過程與方法目標(biāo)：

讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，學(xué)會(huì)使用使用彈簧測(cè)力計(jì),，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力以及理解問題的能力,。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的興趣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，愛護(hù)儀器，做事有條理,，善始善終的良好品質(zhì),。

：拉力計(jì)、握力計(jì),、彈簧測(cè)力計(jì),，吸盤掛鉤、多媒體課件,、玻璃瓶等,。

1.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小）使學(xué)生學(xué)有方向,，促使學(xué)生積極地探索和發(fā)現(xiàn),。

2.課件演示與實(shí)驗(yàn)結(jié)合法、多媒體輔助法（通過觀察,、分析課件,，并用學(xué)生實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自已的想法是否正確）。

1．引入新課--彈力

（1）彈力是物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的,。

2．彈簧測(cè)力計(jì)的教學(xué)及展示課件

（1）彈簧測(cè)力計(jì)的作用

用來測(cè)量力的大小,。

（2）彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)

學(xué)生觀察彈簧測(cè)力計(jì)，彈簧測(cè)力計(jì)主要是由彈簧、指針,、刻度盤,、外殼等組成的。

（3）彈簧測(cè)力計(jì)的原理

演示：拉拉力計(jì),，用力越大,，拉力計(jì)伸的越長(zhǎng)。

結(jié)論：在一定的范圍內(nèi),，彈簧受到的拉力越大,，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。

（4）彈簧測(cè)力計(jì)的使用：

學(xué)生觀察彈簧測(cè)力計(jì),，并掌握正確的使用方法,，分組實(shí)驗(yàn)用彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量力的大小。

課后第1,、2題,。

第三節(jié) 彈力和彈簧測(cè)力計(jì)

1．（1）彈性形變：物體發(fā)生形變后能恢復(fù)原狀的形變稱為彈性形變。

（2）彈力：由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力,。

2．彈簧測(cè)力計(jì)

（1）作用：測(cè)量力的大小,。

原理：在一定的范圍內(nèi)，彈簧受的拉力越大,，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng),。

構(gòu)造：指針、彈簧,、刻度盤,、外殼等。

（2）使用方法：認(rèn)清量程與分度值,，校零,，測(cè)力時(shí)彈簧軸線與力的方向一致，視線與刻度盤垂直,。

教科版科學(xué) 彈簧測(cè)力計(jì) 說課稿篇二

我說課的題目是第十三章力和機(jī)械第一節(jié)彈力彈簧測(cè)力計(jì)

本章是在前一章學(xué)過力的一般知識(shí)的基礎(chǔ)上來研究力學(xué)中常見的彈力,、重力和摩擦力，以及杠桿,、滑輪和其他一些簡(jiǎn)單機(jī)械,，本章知識(shí)是學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)壓強(qiáng)、功,、機(jī)械效率的基礎(chǔ),，因此本章是初中物理基礎(chǔ)的一章。本節(jié)是學(xué)生第一次接觸具體類型的力——彈力,，彈力也是一種很常見的力．教學(xué)實(shí)踐表明,，被動(dòng)力(如彈力,、靜摩擦力)的概念是學(xué)生難于接受的．因此教材中沒有給彈力下定義，而是通過大量實(shí)例說明了什么叫彈力,，彈力產(chǎn)生的條件是什么,。本節(jié)通過一個(gè)比較完整的實(shí)驗(yàn)探究，利用彈力的作用效果來了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理,，從而達(dá)到會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì),。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生感受到物理就在我們身邊,，物理并不難學(xué),，引領(lǐng)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì),。

知識(shí)目標(biāo)

知道什么是彈力,，彈力產(chǎn)生的條件

了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理

會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小

過程與方法

經(jīng)歷探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用過程，進(jìn)一步掌握使用測(cè)量工具的基本方法

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)使用的探究,，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感,，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力

在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

從教材形成特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)體系,、以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),、思維規(guī)律，我確定出本節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生探究“彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用”，了解彈簧測(cè)力計(jì)的原理,，掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法

教學(xué)難點(diǎn)：彈力的概念及產(chǎn)生條件

通過上述分析,，本節(jié)課教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ),，掌握知識(shí)為中心,，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn),，設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：

（1）導(dǎo)入新課：

以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課，按照“從生活走向物理”的理念,，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，列舉生活中的事例如拉（壓）彈簧、撐桿跳,、跳板跳水等實(shí)例,，并通過拉動(dòng)皮筋、擠壓氣球,、撥動(dòng)鋼尺使學(xué)生獲得形成彈力概念的感悟,。經(jīng)歷一系列的實(shí)例分析,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)彈性與塑性,，彈性形變和彈力,，知道日常生活中經(jīng)常說的壓力、支持力,、繩子的拉力其實(shí)質(zhì)都是彈力,。對(duì)于微小的形變，可以通過轉(zhuǎn)換,、放大的方法觀察到彈力的作用效果,，引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)入新課的軌道

（2）新課教學(xué)

物理教學(xué)不僅具有傳授知識(shí)的功能，還有培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的功能,。通過力的作用效果來衡量力的大小,，是制作測(cè)力工具的理論依托，有目的的指導(dǎo)學(xué)生以兩個(gè)人實(shí)驗(yàn)合作小組,，利用彈簧,、鉤碼、刻度尺等器材來探究彈簧的伸長(zhǎng)量和受到拉力大小的關(guān)系,。伸長(zhǎng)量和現(xiàn)有長(zhǎng)度是學(xué)生十分容易混淆的地方,，我利用塑料吸盤將輕質(zhì)彈簧豎直懸掛在黑板上，并且將彈簧的拉伸位置巧妙地“固定”在黑板上進(jìn)行演示,，學(xué)生清晰而直觀地明白了伸長(zhǎng)量和現(xiàn)有長(zhǎng)度的區(qū)別,，進(jìn)一步明確了實(shí)驗(yàn)探究中研究的主體是彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系。

在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)過程中,，我并沒有把實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論不加啟發(fā)和引導(dǎo)直接告訴學(xué)生,，讓學(xué)生當(dāng)“模仿者”，而是讓學(xué)生自己摸索當(dāng)“探索者”,。通過邊思考邊操作,，并對(duì)收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，絕大多數(shù)學(xué)生得出正確規(guī)律：在一定的彈性范圍內(nèi),，彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比,。學(xué)生得出規(guī)律后，我又引導(dǎo)學(xué)生以拉力為橫坐標(biāo),，以伸長(zhǎng)為縱坐標(biāo),，用數(shù)學(xué)圖像來表示兩者的關(guān)系。并嘗試評(píng)估自己與別人的成功與失敗,。學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的過程,，實(shí)際上就是經(jīng)歷彈簧測(cè)力計(jì)的制作過程。讓學(xué)生動(dòng)手制作彈簧測(cè)力計(jì)的要求對(duì)初中生來說是高了一點(diǎn),，但這樣做的好處是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,。我在教學(xué)過程中耐心地加以引導(dǎo)、啟發(fā)糾正和幫助,，并關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自主程度,、合作的效度和探究的深度。

課堂上學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣,，學(xué)生看著手中自制的彈簧測(cè)力計(jì),，有一種成功的喜悅。我因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生用手拉動(dòng)自制測(cè)力計(jì)掛鉤,，感受1n、2n,、5n的力有多大,，并讓同學(xué)合作測(cè)量筆袋的拉力，鼓勵(lì)學(xué)生分別用不同年齡段和不同性別的人的頭發(fā)試驗(yàn),，研究人的頭發(fā)能承受的拉力和年齡及性別的關(guān)系．并嘗試從生物學(xué)的角度解釋,，滲透學(xué)科間的交叉．在測(cè)量力的過程中會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤或不妥的操作。我及時(shí)發(fā)現(xiàn),，層層分析,，通過師生的共同討論讓學(xué)生明辯正確的操作方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范地操作彈簧測(cè)力計(jì)的習(xí)慣,。

（3）鞏固練習(xí)

為使學(xué)生所學(xué)知識(shí)具有穩(wěn)定性,，在本節(jié)課上我安排了5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行鞏固和練習(xí)

（4）布置作業(yè)

要求學(xué)生回家完成“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”的第一題，

板書,、板圖的直觀性和系統(tǒng)性較強(qiáng),，在黑板上保留的時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生視覺的刺激作用明顯．教學(xué)中將整塊黑板一分為二,，一半簡(jiǎn)寫探究結(jié)論,，一半留作分析作圖.

本節(jié)課以力的作用效果來反映力的大小為思維主線，層層遞進(jìn),。測(cè)力計(jì)的'原理隱含了一個(gè)間接測(cè)量的原則,。不僅測(cè)力計(jì)是這樣,，向前面學(xué)過的溫度計(jì),、電流表、電壓表等都是如此,，看到的是長(zhǎng)度,、角度的變化，反映的卻是溫度,、電流,、電壓,。在教學(xué)過程中應(yīng)逐步啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)。另外,，對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題,，教師應(yīng)作出最充分的預(yù)設(shè)。

教科版科學(xué) 彈簧測(cè)力計(jì) 說課稿篇三

1．知識(shí)與技能

知道什么是彈力,、彈力產(chǎn)生的條件．

能正確使用彈簧測(cè)力計(jì)．

知道形變?cè)酱?，彈力越大?/p>

2．過程與方法

通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)．

通過自制彈簧測(cè)力計(jì)以及彈簧測(cè)力計(jì)的使用,，掌握測(cè)力計(jì)的使用方法．

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

對(duì)周圍生活中彈力應(yīng)用的實(shí)例有濃厚的興趣,，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值．

樂于制作彈簧測(cè)力計(jì)，在實(shí)際制作過程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度．

彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法

彈力的概念

實(shí)驗(yàn)法,、分析歸納法

彈簧測(cè)力計(jì),、握力計(jì)、鉤碼,、頭發(fā)等

在日常生活中,，我們經(jīng)常會(huì)見到或接觸到一些有趣的物體．它們?cè)诒粩D壓后，形狀或體積會(huì)發(fā)生變化,，但一旦撤消擠壓,，它們就會(huì)恢復(fù)原來的形狀；而一些物體即使撤消擠壓后,，它們也不能恢復(fù)原來的形狀,、樣貌．

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己日常所見、所用,，找找哪些物體能夠恢復(fù)形狀?哪些物

體不能恢復(fù)原貌?

學(xué)生交流,、討論、回答,。

介紹彈性和塑性的概念,，彈力及彈力產(chǎn)生的條件。

1．彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用

在日常生活中,，如果我想知道自己使出的力多大,，或一個(gè)物理受到多大的重力，怎樣才能測(cè)出來呢?可不可以利用一個(gè)物體受到力變長(zhǎng),，不受力能夠恢復(fù)原來形狀即彈性去制作出一種工具來測(cè)量呢?

學(xué)生思考,、討論發(fā)表自己的觀點(diǎn)．

通過討論使學(xué)生對(duì)彈性有更進(jìn)一步的理解，通過發(fā)表見解,，培養(yǎng)學(xué)生語言表述能力,。

表揚(yáng)學(xué)生的討論，并鼓勵(lì)學(xué)生利用手上的器材,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明自己的觀點(diǎn),。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論．

教師

總結(jié)歸納結(jié)論．引導(dǎo)學(xué)生分析一個(gè)完整的彈簧測(cè)力計(jì)還需要些什么?

參考課本p53探究《彈簧測(cè)力計(jì)的使用》內(nèi)容使用測(cè)力計(jì)．

學(xué)生根據(jù)自己的制作和使用過程，

總結(jié)彈簧測(cè)力計(jì)的使用,，并積極回答．

課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)彈力彈簧測(cè)力計(jì)

1．彈性和塑性

2．彈力的定義

3．探究彈簧測(cè)力計(jì)的原理

4．制作和使用彈簧測(cè)力計(jì),。