計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí)，為了更好地組織和管理自己的時(shí)間,、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇一

新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺(tái),，也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。為此我們一年級(jí)的語(yǔ)文教師在參加新課程教材的.培訓(xùn)中，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖,，為了能更好地開(kāi)展今后的語(yǔ)文教學(xué)工作,，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

本班共有學(xué)生29人,，他們的年齡多為6周歲,。通過(guò)在校一個(gè)多星期的接觸,、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài),，聰明伶俐,，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此,，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1、大部分學(xué)生通過(guò)在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章（故事）的接觸,、學(xué)習(xí),，他們對(duì)語(yǔ)文課已有了較為初步的了解,、認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識(shí)字,，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說(shuō)明這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)始階段,。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字、故事的學(xué)習(xí)沒(méi)有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,，因此,，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀,，閱讀文章能力。除此,，由于幼兒教師的疏忽,，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正,，需指導(dǎo)強(qiáng)化,。但是，有一點(diǎn)是值得肯定的,，他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的一些詞語(yǔ)進(jìn)行普通話交流,。

2、大部分學(xué)生在幼兒園里對(duì)語(yǔ)文已有初步的接觸,、學(xué)習(xí),，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成,。他們初入學(xué),，早上來(lái)學(xué)校還不能自覺(jué)進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好,，像讀幼兒園一樣,，小動(dòng)作極多，不能專(zhuān)心聽(tīng)講,，也不愿思考,。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽(tīng)老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答,。但是,，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來(lái)到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌,，能跟老師問(wèn)好,，回去能跟老師道再見(jiàn)，能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、班內(nèi)存在著一些較為突出,、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語(yǔ)言表達(dá)能力好,，對(duì)語(yǔ)文有濃厚的興趣,。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書(shū),，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,，他們勤勞,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，勤于思考,，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正,，發(fā)言大膽積極,，能多聽(tīng)，多說(shuō),，多讀,，多寫(xiě)，多想,，多記,，多練，多用,。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,，他們還無(wú)法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣,，做一天和尚撞一天鐘，抱著無(wú)所謂的態(tài)度,，上課積極性不高,，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng),，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作,，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好,，但他們還是孩子,，初入學(xué)兒童，可塑性很大,，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文,。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),，多認(rèn)少寫(xiě),。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字,。

縱觀整冊(cè)教材,，有如下特點(diǎn)：

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字,、閱讀,、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2、漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字,、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,。

3、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素,。

4,、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5,、針對(duì)我國(guó)地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，新教材仍然要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音,，并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)生字,。要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，識(shí)字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,，教學(xué)中有一定的難度,。

（一）、漢語(yǔ)拼音

1,、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）,、識(shí)字與寫(xiě)字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè),。

3,、掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。字寫(xiě)得正確,、端正、整齊,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）,、閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂(lè)于與他人交流。

（四）,、口語(yǔ)交際

1,、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語(yǔ)交際,，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：

1,、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，全面,、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念,，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄,、讀書(shū)剪報(bào)工作,，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué),、識(shí)字教學(xué),、閱讀教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校,、社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如：在班級(jí)中布置“圖書(shū)角”或“課外閱讀天地”等,，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)家庭、學(xué)校,、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等,，鞏固漢語(yǔ)拼音，增加識(shí)字量,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

3、教學(xué)常規(guī)方面,。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》,，按要求規(guī)范地備課、上課和改作,。特別是把好備課關(guān),，結(jié)合實(shí)際，挖掘教材本身愉快因素,，選擇生動(dòng)活潑,、適合低年級(jí)學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法,、情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法，通過(guò)幻燈,、投影,、錄像,、錄音等手段，營(yíng)造民主,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),，逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”,。努力抓好識(shí)字、寫(xiě)字,、朗讀、聽(tīng)說(shuō)等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,，精練指導(dǎo)方法,，保證訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,，讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到整體地發(fā)展,。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面,。改變學(xué)生單一,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性、成績(jī),、興趣,、特長(zhǎng)等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長(zhǎng)及成員分工,，開(kāi)展小組長(zhǎng)合作學(xué)習(xí),，營(yíng)造“在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)風(fēng),。

5,、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性,，活化教學(xué)內(nèi)容,。通過(guò)穿插游戲、編兒歌等形式,，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效,。

6,、識(shí)字教學(xué)方面。培養(yǎng)識(shí)字能力,，讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)筆順?lè)治鲇洃涀中?，揭示漢字規(guī)律,，運(yùn)用多種方法識(shí)記。寫(xiě)字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆,、寫(xiě)字姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

7,、閱讀教學(xué)方面,。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的意思,。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級(jí)學(xué)生朗讀課文時(shí)常見(jiàn)的指讀,、唱讀等毛病,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀課文。

8,、口語(yǔ)交際方面,。課內(nèi)外堅(jiān)持講普通話，實(shí)行生生監(jiān)督,、師生監(jiān)督,，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽(tīng)老師,、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣,。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望,，及時(shí)糾正語(yǔ)病,。開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)說(shuō)話小能手”、“故事會(huì)”,、“念兒歌”等活動(dòng),，把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo)，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力,。

9,、思想品德教育方面。針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),，由近及遠(yuǎn),，深入淺出,，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)判斷是非能力,，指導(dǎo)日常行為,。對(duì)“活動(dòng)”、“做一做”之類(lèi)的題目,，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇二

新學(xué)期新氣象新計(jì)劃，時(shí)代在前進(jìn),，知識(shí)在更新,，教材在更換，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版,、人教版的,，而這個(gè)學(xué)期是我從未接觸過(guò)的s版，而且又是從來(lái)未教過(guò)的一年級(jí)課本,。因此，本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，要比以往任何一份計(jì)劃都顯得更有份量,，更具挑戰(zhàn)性，無(wú)論是對(duì)教材的了解,，還是教學(xué)方式方法,，我都得全新鉆研、摸索,、探討,。

本冊(cè)教材包括“我愛(ài)上學(xué)”、“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”,、“識(shí)字”,、“課文”、“語(yǔ)文百花園”這幾部分,。

1,、能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié),；能借助拼音認(rèn)讀漢字。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè),，做到掌握漢字的基本筆畫(huà),；會(huì)寫(xiě)116個(gè)認(rèn)識(shí)的字，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ)；能想象課文描寫(xiě)的情境,，知道課文的大意,，背誦指定的課文。

4,、認(rèn)識(shí)句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),，能讀出陳述,、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣,。

5,、能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，口齒清楚,，聲音洪亮,，態(tài)度大方，有禮貌,。

6,、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情,。

1,、漢字拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系。

2,、識(shí)字教學(xué)要堅(jiān)持多讀少寫(xiě)的原則,。

3、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),。教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，充分體會(huì)課文的情感因素,。要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,。

4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中,，要重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

本班孩子雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)前班教育,，但我們這里的農(nóng)村學(xué)前班教育畢竟還是只有形式而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的教育，所以他們雖然已是一年級(jí)學(xué)生了,，可是對(duì)于正式的,、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)幾乎還是空白一片，自制能力、學(xué)習(xí)管理能力幾乎為零。但他們對(duì)于新事物有著極強(qiáng)的好奇心,，活潑可愛(ài)，好表現(xiàn)自己,，也很喜歡打小報(bào)告，比如：誰(shuí)沒(méi)坐好,，誰(shuí)在玩小東西,，誰(shuí)寫(xiě)錯(cuò)啦等等。因此需要老師耐心,、細(xì)心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進(jìn)入正式,、正規(guī)的學(xué)習(xí),。

1、采用直觀教學(xué)法,，重視教學(xué)拼讀音節(jié)的方法,，充分利用情景圖和語(yǔ)境歌，以故事的形式導(dǎo)入,，讓學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí),，在愉快的氣氛中進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的拼讀和書(shū)寫(xiě)。

2,、課文配以相應(yīng)的圖畫(huà),，編排匠心獨(dú)具，符合學(xué)生心理,，教學(xué)時(shí)圖文對(duì)照,，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)字，理解詞語(yǔ),，還能認(rèn)識(shí)事物,，受到美的熏陶。

3,、把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物,、誦讀、寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái),，切實(shí)把讀好書(shū),、寫(xiě)好字落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

4,、圖文對(duì)照，展開(kāi)想象,。讓學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)言之美,，并讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)行適當(dāng)表演。

5,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察自然，展開(kāi)想象,，積累語(yǔ)言,，正確表達(dá)。

6,、讓學(xué)生在讀課文的基礎(chǔ)上,，嘗試比賽，比一比誰(shuí)能把課文讀得正確,、流利,。

我愛(ài)上學(xué) 1課時(shí)

看圖說(shuō)話學(xué)拼音 49課時(shí)

識(shí)字 12課時(shí)

課文 50課時(shí)

語(yǔ)文百花園 23課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇三

一年級(jí)數(shù)學(xué)

教學(xué)工作計(jì)劃

本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了能將工作做得更扎實(shí),，更明確,，特?cái)M定以下計(jì)劃：

一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)水平

中共中央召開(kāi)的xx屆四次會(huì)議如同一股春風(fēng),，吹遍了祖國(guó)南北，使我們黨的工作更加突出了它的重要性,。在本學(xué)期,，我將更深刻地學(xué)習(xí)會(huì)議精神，認(rèn)真鉆研教材及課程標(biāo)準(zhǔn),，多讀課改知識(shí),，多參加課改活動(dòng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，力爭(zhēng)把工作搞得更好,。

二,、 重視課堂教學(xué)，側(cè)重創(chuàng)設(shè)情境,，重在興趣激發(fā)

1. 情境的創(chuàng)設(shè)要能激發(fā)學(xué)生興趣,，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，顏色,、聲音,、動(dòng)作有極大的吸引力，如運(yùn)用講故事,、做游戲,、模擬表演、直觀演示等形式,，就能引發(fā)起學(xué)生的關(guān)注,，有利于學(xué)生多感官、多角度,、多層次地獲得教學(xué)信息,。

2. 情境的創(chuàng)高以要與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容越接近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，越與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得緊密,，教學(xué)就越有效，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué),，有利于學(xué)生感受書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值,。

3.情境的創(chuàng)設(shè)要有利于探究活動(dòng)的展開(kāi)。重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的問(wèn)題性,，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)驅(qū)力和導(dǎo)向性,，有利于學(xué)生形成強(qiáng)烈的探究?jī)A向，有利于促進(jìn)自主探究活動(dòng)的展開(kāi),。

教育家們說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師,。"因此,，在教學(xué)中,，我們一定要激發(fā)學(xué)生的興趣。一個(gè)好的情境,，可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在情境的創(chuàng)設(shè)中,， 要以學(xué)生的發(fā)展,、需要為本，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅,、興趣盎然,、富有知識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)情境。

三,、 課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)"生活化與數(shù)學(xué)味相結(jié)合"

《課程》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)情景出發(fā),，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。如在教學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》時(shí),，必須明確數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際,，充分發(fā)揮學(xué)生在日常生活中已建立起來(lái)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種人民幣,，說(shuō)說(shuō)各自的特征,，組織學(xué)生參加活動(dòng)，把人民幣分類(lèi),、比較,、抽象、概括等一系列活動(dòng),，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué),，了解數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)"用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)",，學(xué)會(huì)"數(shù)學(xué)地"思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓學(xué)生都有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)悟觀察世界的眼睛,，同時(shí)又有一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維思考的頭腦,。

四、 深入做好反思

反思就是要我們?cè)谡n堂教學(xué)后,，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的不足和長(zhǎng)處,，有則加勉，無(wú)則改之,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，也是對(duì)這們課堂教學(xué)的一個(gè)研究。做好反思,，使我們自己在反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái),。

對(duì)于本學(xué)期的教學(xué)工作，我做了以上幾點(diǎn)計(jì)劃,，希望在工作中能落實(shí),，并隨時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，把工作做得更好,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇四

我班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ),，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了一定的興趣，大部分同學(xué)樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，特別是對(duì)一些口語(yǔ)交際等實(shí)踐性活動(dòng)比較感興趣,。但是也有不少學(xué)生在遇到思考的問(wèn)題時(shí)，膽怯,缺少發(fā)言的勇氣,。還有部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)等其他原因,和其他同學(xué)有了不小的差距,因此對(duì)這些學(xué)生,，我在本學(xué)期要加大力氣引導(dǎo)這部分后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,整體提高全班語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平。

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。八個(gè)單元八個(gè)專(zhuān)題：多彩的春天、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境,、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識(shí),、能力、方法,、情感融為一體,。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

八組之后有五篇選讀課文,，最后是兩個(gè)生字表。本冊(cè)識(shí)字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)490個(gè)常用字,，會(huì)寫(xiě)290個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。

2,、要求學(xué)會(huì)的字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,。

3、依照筆順規(guī)則,，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字,。字要寫(xiě)得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫(xiě)字姿勢(shì)合乎要求,。

4、能借助漢語(yǔ)拼音,，用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,，逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文。

5,、能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話,。能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào),。

1、向課堂要效率?，F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限,，因此在課堂上教師必須千方百計(jì)地提高效率。因此本學(xué)期我要在認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教案的前提下,，在教學(xué)中努力做到巧問(wèn)、精講,、壓縮問(wèn)與講的時(shí)間,，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

2,、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),。這是我們班不少學(xué)生的弱項(xiàng),。識(shí)字少，直接影響到語(yǔ)文其他方面如閱讀或組詞,、造句等,，這學(xué)期我也要努力在這方面加強(qiáng)教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字能力,。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識(shí)字的教學(xué)中,，我要加強(qiáng)形象化、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。我準(zhǔn)備了相關(guān)的兩盒識(shí)字卡片，大致包括了這學(xué)期應(yīng)掌握的漢字,，在課堂教學(xué)中,，我計(jì)劃利用卡片，加上多媒體等手段,，讓學(xué)生在興趣中掌握所學(xué)的漢字,。同時(shí)我要多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，一年級(jí)學(xué)生學(xué)的快,，忘的也快，我要用各種形式加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。

3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),。上學(xué)期在指導(dǎo)學(xué)生的練字上我花了很多力氣,，包括每天中午的30字，做到了逐個(gè)指導(dǎo),，在幾次寫(xiě)字比賽中成績(jī)也不錯(cuò),。在本學(xué)期我更要保證讓學(xué)生不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好,。并且寫(xiě)與記掛鉤,，有不少學(xué)生只單純?nèi)ヒ还P一畫(huà)的想著把字寫(xiě)好，忽視了與課文的聯(lián)系,。因此本學(xué)期我要在練字中加強(qiáng)學(xué)生的記憶,，即在練字中識(shí)字，爭(zhēng)取每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字,，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量,。把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí)。

4,、將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。我們班的孩子很愛(ài)讀書(shū)，這一點(diǎn)讓我滿意,，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點(diǎn),，在閱讀教學(xué)中，多采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,。除了討論書(shū)中的思考題,，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)外，更要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,，把握好理解的度,，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo)。另外我還要努力提高學(xué)生的`讀書(shū)興趣,。全班學(xué)生已人手一本課外讀物填充了班級(jí)讀書(shū)書(shū)架,，并且我已逐個(gè)檢查，確保圖書(shū)對(duì)學(xué)生有意義,，有價(jià)值,。我用塑料泡沫在教室后拼成一個(gè)簡(jiǎn)易圖書(shū)角，每天中午只要完成學(xué)習(xí)任務(wù),，我就獎(jiǎng)勵(lì)大家在書(shū)柜選一本自己喜歡的書(shū)坐在圖書(shū)角中閱讀,，這一點(diǎn)極大了激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)與閱讀興趣?？傊?，這學(xué)期我要千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生們愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上語(yǔ)文,。

5,、增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。一年級(jí)小學(xué)生年齡小,，知識(shí)少,，思維能力差,，在教學(xué)中我除了要注意各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成之外，也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么,，老師講多少我聽(tīng)多少的“惰性”，要讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。教學(xué)中我要從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，充分發(fā)揚(yáng)民主，善于引導(dǎo),，努力使他們?cè)谧约核?jiàn)所聞所知所感的知識(shí)范圍內(nèi),，發(fā)現(xiàn)并提出一些生動(dòng)有趣、耐人尋味,、有分量,、有見(jiàn)解的問(wèn)題來(lái)，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣打下基礎(chǔ),。

6,、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。我們班有四五個(gè)這樣的孩子,，因?yàn)槟挲g特點(diǎn)等原因,，往往意思表達(dá)不清楚，不是說(shuō)半句話,，就是不能把意思說(shuō)明白,，交代給家長(zhǎng)的事情，每次都是家長(zhǎng)另打電話問(wèn)我,。作為語(yǔ)文老師和班主任,，我有必要培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)運(yùn)用能力。在教學(xué)中,，我要積極引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓他們各抒己見(jiàn),，在解答問(wèn)題的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力,。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，我可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

識(shí)字8課8--12課時(shí)

選讀課文5課5---8課時(shí)

具體進(jìn)度按照區(qū)教育進(jìn)度靈活安排,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇五

一.學(xué)情分析：

本班一(3)班共有學(xué)生37人,，其中女生18人，男生19人,。因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生,，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小,，活潑好動(dòng),，自律性差，注意力難以集中,，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好,，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。但天性使然,，學(xué)生的好奇心很重,，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng),，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒,、糾正、督促,，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身,。

二.教材分析

本冊(cè)為人教版一年級(jí)上冊(cè),，教材的編排主語(yǔ)幼小銜接，做到平穩(wěn)過(guò)渡,。本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分,。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),，多認(rèn)少寫(xiě),。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字,。

本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是：

1.教材體系：充分加強(qiáng)整合,，體現(xiàn)綜合性。

2.教材安排：遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性,。

3.教材內(nèi)容：貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代性。

4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力,，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性,。

5.教材設(shè)計(jì)：注重廣泛運(yùn)用，體現(xiàn)開(kāi)放性,。

人民教育出版社編輯,、出版的小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)課本，感覺(jué)是那么的明快活潑,、童趣十足;其中有獨(dú)運(yùn)的匠心和超前的理念,。人教版的實(shí)驗(yàn)教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文教材的經(jīng)驗(yàn)積蓄的基礎(chǔ)上,，又在領(lǐng)會(huì)和物化新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實(shí)現(xiàn)了突破,。她是小學(xué)語(yǔ)文教材堅(jiān)守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物,，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié)合的結(jié)晶,。她具有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、拼音編排的多樣化,，將學(xué)拼音,、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來(lái),，同時(shí)進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練,。

漢語(yǔ)拼音是一個(gè)輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識(shí)字,，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的拐杖,。因此,，教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié),，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀,。例如：把y,、w提前到與i,、u,、u同時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié)yi,、wu、yu拼讀,。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,，認(rèn)識(shí)了70個(gè)最常見(jiàn)的漢字，聆聽(tīng),、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音,、認(rèn)字,、進(jìn)行初步語(yǔ)言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂(lè)有趣,，又受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,。避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，容易引起兒童的興趣,。在學(xué)拼音,、認(rèn)漢字,、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中,，都配有彩圖，既有視覺(jué),，又有聽(tīng)覺(jué),。容易記憶。

2.識(shí)字量增大,，寫(xiě)字量減少,，識(shí)字方法多樣化、意蘊(yùn)化,。

以往人教社編寫(xiě)的語(yǔ)文教材，在識(shí)字量上都比較偏低，總識(shí)字量才2500個(gè)常用字,，一年級(jí)僅學(xué)會(huì)常用字450個(gè),。由于學(xué)生識(shí)字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊(cè)課本認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字;下冊(cè)認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫(xiě)其中的250個(gè)字。低年級(jí)共認(rèn)識(shí)了1800個(gè)常用字,，要求會(huì)寫(xiě)1000個(gè)字,。完全符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達(dá)到了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。減少了識(shí)字量,，也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練,。

低年級(jí)人教版教材的識(shí)字分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè);二是在歸類(lèi)識(shí)字部分識(shí)字,，要求認(rèn)105個(gè);三是隨課文識(shí)字,，要求認(rèn)225個(gè)。其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識(shí)字環(huán)境的文化氣息濃郁,，意蘊(yùn)深厚,，較好的體現(xiàn)了識(shí)字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。(1)看圖,、象形識(shí)字,。一般的看圖識(shí)字，即由圖——漢字,，而這里的看圖識(shí)字又增加了象形字,，即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律,隱約傳遞的是中華文化的精華.;既有形象,，又了解了漢字的起源,。(2)會(huì)意識(shí)字。如：“日月明,、魚(yú)羊鮮,、小土塵、小大尖……”等,。這種方法有利于理解字詞義,。(3)形聲識(shí)字及基本字識(shí)字。形聲識(shí)字及基本字識(shí)字,，放在“語(yǔ)文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中,，如：“歌——哥，丁——燈,，底——低,，橋——轎”。然后,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字(或加偏旁),，后者用換偏旁的方法。(4)在語(yǔ)言環(huán)境(詩(shī)歌,、韻文)中識(shí)字,。如《一去二三里》這首古詩(shī)作為第一課的識(shí)字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個(gè)生字書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字這樣的任務(wù),，簡(jiǎn)潔的字詞留給了學(xué)生無(wú)限的想象的空間,，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無(wú)窮的美的享受,，而瑯瑯上口的韻語(yǔ)詩(shī)句傳達(dá)著漢語(yǔ)言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶,。這樣的課文還有《比一比》,、《畫(huà)》、《靜夜思》等,。

3,、課文的童趣化和豐富的人文化。

教材的選文,。體現(xiàn)著編者的審美品味和價(jià)值取向,。第一冊(cè)教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文,，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)周?chē)鐣?huì)和大自然,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材的每一篇課文,，感覺(jué)是在和一個(gè)個(gè)聰慧天真的孩子聊天,。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑,，要是踩疼了小草,，我就不跟你們好”，這是孩子們的視野,，孩子的語(yǔ)言,，孩子的想法?！坝白釉谇?，影子在后,，影子常常跟著我,，就像一條小黑狗”，這是孩子的生活,，孩子的游戲,，孩子的幽默……這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文,。那是我們的教材帶給語(yǔ)文教學(xué)改革的最大的財(cái)富,，也是教材給先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺(tái)。

每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性,，首先,，從兒童的生活開(kāi)始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩(shī)歌《一去二三里》,，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),，認(rèn)識(shí)“一------十”的數(shù)字;接著是《在家里》,、《操場(chǎng)上》和后面的《自選商場(chǎng)》等，來(lái)認(rèn)識(shí)家庭,、學(xué)校和社會(huì)生活,。其次，課文的知識(shí)性很強(qiáng),。如：四季變化的知識(shí),，綠化的知識(shí)，辨別方向是知識(shí),，菜園里的知識(shí),，陽(yáng)光、下雨和莊稼的關(guān)系等知識(shí),。第三,，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富，如,，愛(ài)首都北京,，愛(ài)五星紅旗的教育，愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,，愛(ài)護(hù)小樹(shù)和小動(dòng)物的教育,，長(zhǎng)智慧的教育，禮貌教育,，互相合作的教育,，愛(ài)勞動(dòng)的教育等。

4.練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，第一冊(cè)的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)很有新意,，有了新的突破，傾向于綜合化,。第一,，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計(jì)出方式,、方法多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，主要是在語(yǔ)文活動(dòng)中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如,，設(shè)計(jì)了“我會(huì)寫(xiě),、我會(huì)連、我會(huì)說(shuō),、我會(huì)讀,、我會(huì)認(rèn),、我會(huì)找、我會(huì)填,、我會(huì)猜”等,。“我會(huì)”意味著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主和自信;邊過(guò)去的教師要你學(xué),，而為主動(dòng)求知,。第二，課后問(wèn)題的設(shè)計(jì)開(kāi)放化,，開(kāi)放的問(wèn)題意味著答案的多元化,，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容,。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，合理想象，多向探究,，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,。例如：《雪孩子》一課的練習(xí)“想一想，孩子還會(huì)回來(lái)嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習(xí)“想一想,，花生真的被摘走了嗎?”等,。第三，重視語(yǔ)言的積累,。一是積累詞語(yǔ),、短語(yǔ)、成語(yǔ),、佳句等;二是讀書(shū)背誦,。第四，突出語(yǔ)言交際,。在每一個(gè)“語(yǔ)文園地”里都設(shè)有一項(xiàng)“口語(yǔ)交際”,，口語(yǔ)交際內(nèi)容豐富多彩。第五,，尤其在展示臺(tái)中設(shè)計(jì)了我會(huì)唱,、識(shí)字擂臺(tái)、識(shí)字加油站,、識(shí)字游戲等項(xiàng)目。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語(yǔ)文能力的平臺(tái),，重點(diǎn)展示學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。不難看出，課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)的目的,，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),、積累性學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇六

本班現(xiàn)有學(xué)生47名,，這些學(xué)生天真活潑,，好奇心強(qiáng)，對(duì)班級(jí)非常熱心,。但是有幾個(gè)孩子自制力比較差,，管不住自己，常常偷懶,，精力不集中,。但是大部分的孩子都是能自覺(jué)地聽(tīng)課、做作業(yè),。因此我把這個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位在：保優(yōu)去差,。把那些后進(jìn)學(xué)生的思想和成績(jī)都提升起來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí),。繼續(xù)鼓勵(lì)好學(xué)生，讓他們更加努力奮進(jìn),，爭(zhēng)創(chuàng)高峰,。

遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，致力于課堂教學(xué)改革構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教學(xué)體系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,，不斷提高語(yǔ)文能力,。

1、教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念,，具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任,，用中華民族的優(yōu)秀文化,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,。

2,、教材的內(nèi)容簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣,，有助于形成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3、教材還體現(xiàn)開(kāi)放性,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文，同時(shí)留余地,，增加彈性,，為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,，以滿足不同地區(qū),、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

4,、圍繞專(zhuān)題組織教材內(nèi)容,，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素,。每個(gè)單元,，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文,，到語(yǔ)文園地中的閱讀短文,、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),，都圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排,。如第二組，在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后,，以三字經(jīng)的形式編寫(xiě)識(shí)字課,，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩,、敬愛(ài)父母等道理,。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,，尊敬長(zhǎng)輩，樂(lè)于助人,。在語(yǔ)文園地里,，"讀讀背背"安排了反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》；"口語(yǔ)交際"安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦,。整組教材圍繞"家庭生活"這個(gè)主題,，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。

5,、安排獨(dú)立的識(shí)字課,，內(nèi)涵豐富，形式多樣,。

八課識(shí)字大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式,，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一了字,，而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言,，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識(shí)字課,，由八個(gè)詞語(yǔ)組成："春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇,；柳綠花紅,，鶯歌燕舞；冰雪融化,，泉水丁冬,；百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,。"這幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語(yǔ)或詞組,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫(huà)卷，而且文字合轍押韻,，讀起來(lái)朗朗上口,。全冊(cè)要求認(rèn)的字，均選自常用字表,；要求寫(xiě)的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫(xiě)的字有一定規(guī)律,。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字,，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟,，也便于教師指導(dǎo),。

6、教材具有時(shí)代感，更貼近兒童生活,。

有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹(shù)》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫(huà)家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》,，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車(chē)的故事》等,。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并潛移默化地受到熏陶和感染,。課后練習(xí)重視語(yǔ)言積累和感悟(如,，朗讀背誦，詞語(yǔ)積累與擴(kuò)展,，詞句練習(xí)),，重視練習(xí)語(yǔ)文基本功(如，寫(xiě)字,，詞句理解與運(yùn)用),，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái),。

7,、教材是讓學(xué)生喜愛(ài)的"學(xué)本"。

(1).由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué),。

無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ),，還是課后練習(xí)、語(yǔ)文園地,，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述,，非常親切、自然,。在有些課文之后,，根據(jù)需要以靈活的形式提出問(wèn)題或引導(dǎo)實(shí)踐。如,，在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問(wèn)："春雨到底是什么顏色的呢?"在《鄧小平爺爺植樹(shù)》的課后引導(dǎo)學(xué)生："植樹(shù)節(jié)快到了,，我們也去植樹(shù)吧!"這樣設(shè)計(jì)，既靈活,，又實(shí)用,，對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)學(xué)生投身實(shí)踐,，起到很好的導(dǎo)向作用,。

(2).注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),，不斷產(chǎn)生成就感,。

在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句的一些規(guī)律,。如"語(yǔ)文園地一"中,，"今天，我發(fā)現(xiàn)了兩種識(shí)字的方法,。你知道是什么嗎?"引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁,、換偏旁的方法認(rèn)識(shí)漢字。又如"語(yǔ)文園地四",，用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思；還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子,，啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點(diǎn),。在語(yǔ)文園地里還設(shè)有"展示臺(tái)"，鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字,，鼓勵(lì)學(xué)生展示的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等,。

8,、聯(lián)系單元的專(zhuān)題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際，加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

各單元的口語(yǔ)交際話題都與本單元的專(zhuān)題密切相關(guān),，使閱讀課文及相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)成為口語(yǔ)交際的重要知識(shí)背景。如第八組的口語(yǔ)交際,，話題是"未來(lái)的橋",。在此之前的《蘭蘭過(guò)橋》一文的課后練習(xí)中，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計(jì)未來(lái)的橋的要求,。學(xué)生在閱讀課文時(shí)可以得到很多啟示,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，從現(xiàn)實(shí)生活中，從與同伴的交流中,，生發(fā)出形形色色的對(duì)未來(lái)的橋的設(shè)想,。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。

教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì),，既聯(lián)系課文,，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話愿說(shuō),，有話可說(shuō),，利于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的,。

9,、體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性,。

在識(shí)字方面,，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，班上有好些學(xué)有余力的學(xué)生可以他們多認(rèn),。另外,，在教科書(shū)里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想,。讓學(xué)生做識(shí)字的有心人,，所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書(shū)規(guī)定的識(shí)字量。

在閱讀方面,，教科書(shū)的最后編排了五篇選讀課文,，供學(xué)生選讀。

另外,，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果,，體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異，促使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展,。

把握教科書(shū)編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上,，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫(xiě)意圖,，又不拘泥于教材,。因?yàn)榻滩氖且詫?zhuān)題形式編排的，語(yǔ)文園地中安排的內(nèi)容也都是圍繞專(zhuān)題設(shè)計(jì)的,，所以備課時(shí)心中要切記因材施教,，在每組教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該安排哪些教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，杜絕教學(xué)中的隨意性,。

1,、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。

本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字,，絕大多數(shù)是常用字,。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字,?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師，等等,。采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。

要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì),，更要寫(xiě)好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量,。

2,、閱讀教學(xué)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇七

(一)學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生43名,。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右,。每生能寫(xiě)漢字100字—150字之間,，少數(shù)能寫(xiě)200字左右。漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)比較好,，音序清晰,，這為本冊(cè)的音序查字典法教學(xué)打下了基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿勢(shì)正確,，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢(shì)還需要提醒改正,。學(xué)生閱讀習(xí)慣較好，喜愛(ài)閱讀,，有閱讀興趣,。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天午讀及晚上半小時(shí)的課外閱讀，加大閱讀量,。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫(xiě)一,、二句通順的話(不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替),，孩子有了初步的寫(xiě)話興趣。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練以及寫(xiě)話興趣的培養(yǎng),。

(二)教材分析

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元2個(gè)專(zhuān)題,，分為8組8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識(shí),、能力、方法,、情感融為一體,。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括4篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子,、謎語(yǔ),、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式,。課文共32篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：趣味識(shí)字,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;詞句運(yùn)用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;書(shū)寫(xiě)提示—積累識(shí)字,，學(xué)會(huì)正確的筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)。日積月累—積累各類(lèi)詞語(yǔ)與文學(xué)作品,，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際—與專(zhuān)題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

本冊(cè)識(shí)字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，會(huì)寫(xiě)200個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字,。

(三)教學(xué)總目標(biāo)

1、識(shí)字與寫(xiě)字

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)會(huì)寫(xiě),。

(3)掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

(4)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔。

(5)初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

(6)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

2、閱讀

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

(3)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

(5)閱讀淺近的童話、語(yǔ)言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂(lè)于與人交流。

(6)誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩(shī),，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,，體會(huì)句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

3,、寫(xiě)話：

對(duì)寫(xiě)話有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話,。

4,、口語(yǔ)交際

(1)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

(2)能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽(tīng)故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

(4)能較完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞,。

(5)與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。

(2)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

(3)熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法,。

(四)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字，會(huì)寫(xiě)的250字。

難點(diǎn)：如何正確的閱讀,。

(五)教學(xué)措施

1,、識(shí)字與寫(xiě)字

(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字,?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。

(2)采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

(3)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),，不但要寫(xiě)對(duì),，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字,，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量,。

(4)學(xué)期中組織學(xué)生開(kāi)展“漢語(yǔ)拼音聽(tīng)寫(xiě)大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫(xiě)和生字的認(rèn)讀,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,。

2、閱讀

(1)重視朗讀的指導(dǎo),。

(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,，如給畫(huà)面配音,，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

(3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

(4)重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

(2)重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

(3)努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇八

本班共有學(xué)生26人,，其中男生15人，女生11人,。學(xué)生年齡較小,，他們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的大門(mén)，起始階段比較難適應(yīng)小學(xué)以學(xué)習(xí)為主的生活,，不少學(xué)生自律性差,。雖說(shuō)都上過(guò)幼兒園，接受過(guò)一定的學(xué)前教育,，但有的不夠規(guī)范,，特別是拼音和寫(xiě)字方面，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo),。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí),，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流，但還有個(gè)別在語(yǔ)言的交流和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流上有些困難,。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷督促。現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝小公主,，自主性差,，個(gè)性強(qiáng)又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo),，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，接軌新課程。

（二）,、10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),，多認(rèn)少寫(xiě),。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字,。

教材特點(diǎn)：

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音,、認(rèn)字寫(xiě)字,、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開(kāi)始就不是單一的,，而是多元的,。例如，在漢語(yǔ)拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ),、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,，把學(xué)拼音,、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。又如,，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō),、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合,。

（二）科學(xué)性

漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字、閱讀,、口語(yǔ)交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例,，要求認(rèn)的字,，都是最常見(jiàn)的.、出現(xiàn)頻率最高的,；要求寫(xiě)的字,，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的,。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽,、我”,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外,，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字,、會(huì)意字,、看圖識(shí)字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等形式,，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字,，按照由易到難,、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字,。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫(xiě)字基礎(chǔ),，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì),，而且能把字寫(xiě)好,。

（三）時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素,。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉,、大膽實(shí)踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈,，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素。此外,，有關(guān)計(jì)算機(jī),、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市,、農(nóng)村,、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識(shí)漢字,；在連、涂,、畫(huà),、拼、擺等游戲中,，鞏固知識(shí),，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力,；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

（五）廣泛適用性

針對(duì)我國(guó)地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當(dāng),，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底,，上不封頂,。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字,，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文,，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,。

（一）漢語(yǔ)拼音

1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè),。

3．掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。字寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。

4．初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流,。

（四）口語(yǔ)交際

1．學(xué)說(shuō)普通話,，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3．能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn),。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇九

一年級(jí)是剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,，面對(duì)學(xué)生如此情況我對(duì)20xx學(xué)年教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃如下：

識(shí)字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě),。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

1,、綜合性,。

教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,。例如,，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ),、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音,、識(shí)字,、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō),、讀讀畫(huà)畫(huà),、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通,。

2,、科學(xué)性。

漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字,、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,。以識(shí)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字都是最常見(jiàn)的,，要求寫(xiě)的字都是最簡(jiǎn)單的,。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最密切的“爸,、媽,、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，是出現(xiàn)頻率最高,、最常見(jiàn)的400個(gè)字。此外,，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，形式有象形字、會(huì)意字,、按事物歸類(lèi)識(shí)字等,，在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物,。要求寫(xiě)的100個(gè)字,，嚴(yán)格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排,，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字,。結(jié)合漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì),，而且能把字寫(xiě)好,。寫(xiě)字與識(shí)字不同步，這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一,，目的是尊重識(shí)字和寫(xiě)字的各自規(guī)律,，識(shí)高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字,，寫(xiě)簡(jiǎn)單的字,、筆畫(huà)少的字。表面上看識(shí)字和寫(xiě)字是脫節(jié)的,，實(shí)際上在寫(xiě)字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識(shí)的字,，而且有利于學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本功，打好寫(xiě)字的基礎(chǔ),。

3,、時(shí)代性。

教材內(nèi)容豐富,，具有時(shí)代感,。如，計(jì)算機(jī),、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容,，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,，在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場(chǎng)上》,，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,，表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì),。如,，《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過(guò)多依賴(lài)父母，要大膽實(shí)踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛(ài)他人的美好心靈;《爺爺和小樹(shù)》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素,，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。

4,、趣味性,。

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖,。如,，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫(huà)形式的課文，圖文并茂,，符合兒童心理特點(diǎn),，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這兩課全文不注音,，文中出現(xiàn)的'幾個(gè)生字,，由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀。這樣,，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂(lè)趣,，又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。練習(xí)作了很大改進(jìn),，加強(qiáng)了參與性，增加了趣味性,，有拼一拼,、貼一貼、畫(huà)一畫(huà),、涂一涂,、做一做、演一演等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，使學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外,，教材的呈現(xiàn)方式和語(yǔ)言,，力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然,，愛(ài)看,、愛(ài)讀、愛(ài)寫(xiě),、愛(ài)做,。

5、廣泛適用性,。

教材注意符合我國(guó)國(guó)情,。針對(duì)我國(guó)地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間,。在識(shí)字方面,，教材采用種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，下要保底,，但上不封頂,。如語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記常見(jiàn)姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)牌匾字,，引導(dǎo)他們有意識(shí)地識(shí)記身邊的漢字,。

(一)漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào),。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,、學(xué)說(shuō)普通話,。

(二)識(shí)字寫(xiě)字

1、學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字,，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)漢字,。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按正確的筆順寫(xiě),。字寫(xiě)得端正、正確,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1,、使學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4、使學(xué)生對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂(lè)于與他人交流,。

(四)、口語(yǔ)交際

1,、學(xué)說(shuō)普通話,，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

1,、加強(qiáng)交流,，消除入學(xué)新生對(duì)新環(huán)境的陌生感，提高學(xué)生的適應(yīng)能力,。

2,、精選內(nèi)容，放慢教學(xué)進(jìn)度,、改進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3,、改進(jìn)方式,，從熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生持續(xù),、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十

本班現(xiàn)有人數(shù)44人，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,，對(duì)語(yǔ)文的`興趣較濃,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí),。大部分孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),，能說(shuō)完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學(xué)生原來(lái)所處的教育環(huán)境,、家族情況各異，行為習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)相差較大,，給老師的管理帶來(lái)困難,。

大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到,、口到,、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無(wú)心整體看,，這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律渙散,，自私、嬌氣等缺點(diǎn),，衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)、行為等還沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱情,、有上進(jìn)心,，在教師的正確引導(dǎo)下,，一定會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)真正的小學(xué)生，為進(jìn)入二年級(jí)打下良好的基礎(chǔ),。本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,，能認(rèn)真聽(tīng)講，有4,、5個(gè)同學(xué)注意力不集中,，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差,，能考及格,。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。有2個(gè)學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識(shí)上要從零抓起,，也使整個(gè)班的成績(jī)上不去,。錢(qián)敬瑜：思維反應(yīng)及接受能力都比較慢，家長(zhǎng)又不重視,、不配合,，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí)，影響整個(gè)一年級(jí)的學(xué)習(xí),。再加上該生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣,，上課經(jīng)常走神，因此,，學(xué)習(xí)跟不上,。

大特點(diǎn)是記憶力尤其差，今天教明天忘,，因此,，學(xué)習(xí)非常困難。今后要運(yùn)用各種手段,，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（一）漢語(yǔ)拼音

1,、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音、學(xué)說(shuō)普通話,。

2,、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表，認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫(xiě)字母,。

3,、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),，會(huì)寫(xiě)其中的250個(gè)字,。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按順序規(guī)則寫(xiě)字,。字寫(xiě)得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字方法,。

（三）閱讀

1,、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,，擴(kuò)大閱讀量。

2、能用普通話正確，流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流,。

5,、理解課文內(nèi)容，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣,。

（四）口語(yǔ)交際

1,、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達(dá)的自信心。積極參與口語(yǔ)交際,，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

1,、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，還要結(jié)合實(shí)際,，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專(zhuān)心傾聽(tīng),、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。

2,、漢語(yǔ)拼音教學(xué),。

（1）要在平時(shí)注意對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固。

（2）要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo),，能在四線格上正確、工整地書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。

（3）在音節(jié)教學(xué)時(shí),，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識(shí)字,。

3、關(guān)于識(shí)字

（1）詞串識(shí)字：要將詞語(yǔ)與事物掛鉤,，即通過(guò)識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)事物，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇,，形成積累,，熟讀成誦。

（2）看圖會(huì)意識(shí)字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,，讓學(xué)生意會(huì)字義，韻文重在誦讀,。

（3）轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識(shí)字能力。

4,、關(guān)于課文

（1）多讀精講，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。

（2）講究方法,，提高質(zhì)量。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物,，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,，學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,，在識(shí)字過(guò)程中重視寫(xiě)字指導(dǎo)，求質(zhì)量,，不求數(shù)量。

（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫(huà),、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置,，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維。

（4）保證時(shí)間,，嚴(yán)格訓(xùn)練。

5,、關(guān)于單元練習(xí)。

（1）練習(xí)以綜合性為主,，主要由學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鉛筆字,、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊,。

（2）字詞方面,，將漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容,，通過(guò)綜合設(shè)練,，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

（3）寫(xiě)字方面,，寫(xiě)的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,。

（4）讀讀背背方面,，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。包括成語(yǔ),、民諺,、兒童詩(shī)歌、古詩(shī)等,。

（5）口語(yǔ)交際方面,，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位,；教學(xué)方法要靈活多樣。

1,、教師要熟知教材,，掌握教材的教學(xué)思路，也為通過(guò)“兩級(jí)三關(guān)”做準(zhǔn)備,。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，特別是重視識(shí)字和寫(xiě)字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫(xiě)一手好字的思想教育,。

2,、端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式,，特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)其積極性,；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力,。

3,、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的,，但培養(yǎng)能力更重要,。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),，必須重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,、理解詞句的能力，朗讀能力,、口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,，大膽探索“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求,，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

我班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了一定的興趣,，大部分同學(xué)樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，特別是對(duì)一些口語(yǔ)交際等實(shí)踐性活動(dòng)比較感興趣。但是也有不少學(xué)生在遇到思考的問(wèn)題時(shí),，膽怯,缺少發(fā)言的勇氣,。還有部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)等其他原因,和其他同學(xué)有了不小的差距,因此對(duì)這些學(xué)生，我在本學(xué)期要加大力氣引導(dǎo)這部分后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,整體提高全班語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平,。

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。八個(gè)單元八個(gè)專(zhuān)題：多彩的春天,、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天,、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識(shí)、能力,、方法、情感融為一體,。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

八組之后有五篇選讀課文,，最后是兩個(gè)生字表,。本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)490個(gè)常用字,，會(huì)寫(xiě)290個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

2、要求學(xué)會(huì)的字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。

3,、依照筆順規(guī)則，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字,。字要寫(xiě)得正確，端正,，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫(xiě)字姿勢(shì)合乎要求,。

4、能借助漢語(yǔ)拼音,，用普通話朗讀課文，做到正確,、流利，逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文。

5,、能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)話中使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào),。

1、向課堂要效率?，F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限，因此在課堂上教師必須千方百計(jì)地提高效率,。因此本學(xué)期我要在認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案的前提下,，在教學(xué)中努力做到巧問(wèn)、精講,、壓縮問(wèn)與講的時(shí)間,，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

2,、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)。這是我們班不少學(xué)生的弱項(xiàng),。識(shí)字少,，直接影響到語(yǔ)文其他方面如閱讀或組詞,、造句等，這學(xué)期我也要努力在這方面加強(qiáng)教學(xué),，提高學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識(shí)字的教學(xué)中，我要加強(qiáng)形象化,、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。我準(zhǔn)備了相關(guān)的兩盒識(shí)字卡片，大致包括了這學(xué)期應(yīng)掌握的漢字,，在課堂教學(xué)中，我計(jì)劃利用卡片,，加上多媒體等手段，讓學(xué)生在興趣中掌握所學(xué)的漢字,。同時(shí)我要多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，一年級(jí)學(xué)生學(xué)的快，忘的也快,，我要用各種形式加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。

3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),。上學(xué)期在指導(dǎo)學(xué)生的練字上我花了很多力氣，包括每天中午的30字,，做到了逐個(gè)指導(dǎo)，在幾次寫(xiě)字比賽中成績(jī)也不錯(cuò),。在本學(xué)期我更要保證讓學(xué)生不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好,。并且寫(xiě)與記掛鉤，有不少學(xué)生只單純?nèi)ヒ还P一畫(huà)的想著把字寫(xiě)好,，忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學(xué)期我要在練字中加強(qiáng)學(xué)生的記憶,，即在練字中識(shí)字，爭(zhēng)取每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字,，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí)。

4,、將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我們班的孩子很愛(ài)讀書(shū),，這一點(diǎn)讓我滿意，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點(diǎn),，在閱讀教學(xué)中，多采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式,，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,。除了討論書(shū)中的思考題，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)外,，更要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度,，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),。另外我還要努力提高學(xué)生的讀書(shū)興趣。全班學(xué)生已人手一本課外讀物填充了班級(jí)讀書(shū)書(shū)架,，并且我已逐個(gè)檢查，確保圖書(shū)對(duì)學(xué)生有意義,，有價(jià)值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個(gè)簡(jiǎn)易圖書(shū)角,，每天中午只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我就獎(jiǎng)勵(lì)大家在書(shū)柜選一本自己喜歡的書(shū)坐在圖書(shū)角中閱讀,，這一點(diǎn)極大了激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)與閱讀興趣?？傊@學(xué)期我要千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生們愛(ài)上讀書(shū),，愛(ài)上語(yǔ)文。

5,、增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),。一年級(jí)小學(xué)生年齡小,，知識(shí)少，思維能力差,，在教學(xué)中我除了要注意各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成之外，也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么,，老師講多少我聽(tīng)多少的“惰性”，要讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。教學(xué)中我要從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，充分發(fā)揚(yáng)民主，善于引導(dǎo),，努力使他們?cè)谧约核?jiàn)所聞所知所感的知識(shí)范圍內(nèi),，發(fā)現(xiàn)并提出一些生動(dòng)有趣,、耐人尋味,、有分量、有見(jiàn)解的問(wèn)題來(lái),，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

6,、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。我們班有四五個(gè)這樣的孩子,，因?yàn)槟挲g特點(diǎn)等原因，往往意思表達(dá)不清楚,，不是說(shuō)半句話，就是不能把意思說(shuō)明白,，交代給家長(zhǎng)的事情,，每次都是家長(zhǎng)另打電話問(wèn)我,。作為語(yǔ)文老師和班主任，我有必要培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)運(yùn)用能力,。在教學(xué)中,，我要積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，讓他們各抒己見(jiàn)，在解答問(wèn)題的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力,。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中,，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念,，我可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō),。

識(shí)字8課8--12課時(shí)

選讀課文5課5---8課時(shí)

具體進(jìn)度按照區(qū)教育進(jìn)度靈活安排。

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今天,，小編給您帶來(lái)了小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

教學(xué)工作計(jì)劃

:本班共 42人，其中男生 27人,，女生 15人,。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活了解一些情況,，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，整體在學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，有較好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

班級(jí)中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫,，比如:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用,，并引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)有余力之時(shí)，自主學(xué)習(xí),。但是還是個(gè)別孩子，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué),，怕吃苦，上課的常規(guī)還很不夠,，影響了他們的學(xué)習(xí)，比如:本學(xué)期還應(yīng)重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行課堂常規(guī)教育,。還有這幾個(gè)孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，但學(xué)習(xí)起來(lái)卻顯得有點(diǎn)吃力，應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中,，加強(qiáng)對(duì)這幾個(gè)孩子的課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸,，對(duì)學(xué)生的情況比較熟悉，這樣就方便于自己因材施教了,。

這個(gè)學(xué)期,，在課外閱讀的要求上,，一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下,，有較高的濃厚的興趣。由于識(shí)字能力的提高,，孩子們已儲(chǔ)存了大量的漢字，讀起課外書(shū)來(lái)游刃有余了,，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),，如:不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無(wú)尾,，閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。寫(xiě)字方面,，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo),。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng)，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫(xiě)話或開(kāi)展編故事比賽,，同時(shí)為今后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力;受年齡限制，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利,，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí),。在教育教學(xué)過(guò)程中，要因材施教,，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

從總體上講,，較上學(xué)期，學(xué)生的常規(guī)意識(shí),、行為習(xí)慣有了明顯的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè),，尤其對(duì)班級(jí)事務(wù)較關(guān)心，班級(jí)榮譽(yù)感逐漸形成,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望。

本冊(cè)教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專(zhuān)題,，分為8組:多彩的春天，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天,，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。而且每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。每組教材把語(yǔ)文知識(shí)、能力,、方法、習(xí)慣,、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

(1)每組教材圍繞專(zhuān)題組合成一個(gè)整體,。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,，到課文，到語(yǔ)文園地,，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際,、實(shí)踐活動(dòng)，大多是圍繞本單元專(zhuān)題安排的。

(2)每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng)。

細(xì)致研讀教材,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng)的，前面有布置,，中間有鋪墊，后面有展示交流,，處處體現(xiàn)了整合的思想。

本冊(cè)教科書(shū)的識(shí)字課,，改變了以前集中安排識(shí)字課的做法，把8課識(shí)字,，分別安排在每組的開(kāi)頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專(zhuān)題,，和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)，既通過(guò)識(shí)字課承擔(dān)了一部分識(shí)字任務(wù),，減輕隨課文識(shí)字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想,。

識(shí)字課形式多樣，大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式,，易于朗讀。包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ),、新

三字經(jīng)

謎語(yǔ)

本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文,，占全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹(shù)》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫(huà)家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》，有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車(chē)的故事》,。

全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是思想內(nèi)涵比較全面,，蘊(yùn)含著熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)祖國(guó),、關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、自強(qiáng)自立、熱愛(ài)科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開(kāi)放社會(huì)要求的時(shí)代精神,。二是題材廣泛,，有反映城市生活的,，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的,。有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。三是體裁多樣,。有童話，散文,，詩(shī)歌，故事,，科普文章等，趣味性,、可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣,，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《兩只鳥(niǎo)蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽(yáng)》,，能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界和想象世界,。

本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ)，還是課文后的練習(xí),，或是語(yǔ)文園地，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn),，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的,，非常親切,、自然。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題,。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生:讀書(shū)的時(shí)候要思考問(wèn)題,，讀書(shū)以后和他人交流感受,，提出自己不懂的問(wèn)題,，并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐，等等,。這樣安排，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本,。

在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,，并掌握學(xué)習(xí)方法。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通,，與人相處，與人合作提出了更高的要求,。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松,、平等、自主的氛圍中,，通過(guò)多層面的交流，達(dá)到相互切磋,、共享信息的目的,。在此過(guò)程中,，學(xué)生要學(xué)會(huì)將自己的理解用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，要學(xué)會(huì)善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，更要善于篩選別人的意見(jiàn),，補(bǔ)充、完善自我認(rèn)識(shí),。本冊(cè)教科書(shū)，不論是問(wèn)題的設(shè)計(jì),，還是插圖的編排，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想,。在教師教學(xué)用書(shū)中，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議,。“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”在這方面體現(xiàn)得更加充分,。

教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)文園地里設(shè)有“展示臺(tái)”,，鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字，有的用競(jìng)賽的方式,，有的用激勵(lì)的方式，從不同的角度,，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字，開(kāi)展課外閱讀,。另外還有一些展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等,。

教材中安排了許多實(shí)踐活動(dòng),，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,，在生活中用語(yǔ)文。除鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，還鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活,。另外，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通,，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，唱春天的歌,，唱《歌唱二小放牛郎》，唱《快樂(lè)的節(jié)日》,。引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)春天,，畫(huà)對(duì)課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生做一做,，做個(gè)風(fēng)箏放一放……這些活動(dòng)，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能,，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，豐富學(xué)生的生活。

另外,，教材還體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性,，增加適應(yīng)性,。

識(shí)字方面,，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求,。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。另外,，在教科書(shū)里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想,。學(xué)生如果是識(shí)字的有心人，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),，定期給學(xué)生展示、交流的機(jī)會(huì),，學(xué)生所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書(shū)規(guī)定的識(shí)字量。

閱讀方面,，在教科書(shū)的最后編排了五篇選讀課文,，供學(xué)生選讀,。此類(lèi)課文不作統(tǒng)一要求,，但對(duì)認(rèn)真閱讀的學(xué)生，教師要予以鼓勵(lì),。

教材也給老師留有更多的空間。如教學(xué)時(shí)間的安排,，在教師教學(xué)用書(shū)中，只建議了每個(gè)單元的課時(shí)安排,，具體到每一課的課時(shí)，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理,。

1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識(shí)的字,，只要求認(rèn)識(shí),，在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。對(duì)全體學(xué)生，不要拔高認(rèn)字要求,，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫(xiě)的字,，要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞,，逐漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用;最重要的是把字寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好,，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。愛(ài)識(shí)字，能主動(dòng)識(shí),，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵(lì),、多鼓勵(lì),。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有感受的想法,，樂(lè)于與人交流,。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精,，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。

4.學(xué)習(xí)默讀,。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出,，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀,、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣--關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂(lè)趣，讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”,，這和喜歡識(shí)字同樣重要。愛(ài)讀書(shū),，才能得到樂(lè)趣;得到樂(lè)趣，就更愛(ài)讀書(shū),。“興趣是最好的老師,。”能培養(yǎng)起學(xué)生讀書(shū)興趣的老師肯定是好老師,，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。

5.重視語(yǔ)言的積累,。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái),。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句,、段。

6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo),、交流與展示,。課外,、生活中是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣闊天地，學(xué)生,，包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流,、展示的機(jī)會(huì),，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜!

1,、識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異,，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字,，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

2,、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字,，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。

3,、語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言,，引導(dǎo)課外延伸。

4,、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境。

本學(xué)期我將以學(xué)校工作計(jì)劃,、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、學(xué)校語(yǔ)文能力實(shí)施方案為指導(dǎo),，認(rèn)真、塌實(shí)地完成本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,。具體計(jì)劃如下:

全班共36人,學(xué)生通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí),，已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成了基本的學(xué)習(xí)能力,。能比較主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí),，完成各項(xiàng)作業(yè),，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書(shū),，但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要多指導(dǎo)。而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看,，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，寫(xiě)話能力也有待提高,。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣也較差,，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo),。自我控制能力不強(qiáng),，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo),。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

(2)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

(4)認(rèn)真完成作業(yè)，做到書(shū)寫(xiě)正確,、整潔,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

(2)掌握課本安排的76個(gè)常用偏旁,。

(3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字298個(gè)。

(4)理解課文內(nèi)容,。

(5)正確,、流利地朗讀課文，對(duì)半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文,。

(6)背誦指定的課文,。

(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。

(2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話,。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

(1)能看圖寫(xiě)一句完整的話或幾句連貫的話,。

(2)能按照要求用幾句連貫的話寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事情。

(1)完成10句

名言

(2)完成8首古詩(shī)的背誦任務(wù)，注重理解,，加強(qiáng)默寫(xiě),。

(3)完成80條

成語(yǔ)

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等，積累學(xué)生的知識(shí),，在讀書(shū)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

(2)領(lǐng)讀一些富有時(shí)代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容,。

1、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，備好課,、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案,，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋,、講解。

2,、利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，多充電,，使自己的教學(xué)適應(yīng)時(shí)代要求，同時(shí)結(jié)合班級(jí)實(shí)際,，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué)、會(huì)用,。

3.高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事,，當(dāng)日畢。

4.利用早晨和語(yǔ)文課的時(shí)間組織,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀;通過(guò)講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣;定期開(kāi)展講故事及朗讀競(jìng)賽,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性,。

5.建立班級(jí)小書(shū)庫(kù)，讓學(xué)生有書(shū)可讀,。

6.利用課堂教學(xué)時(shí)間,，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間,，教學(xué)生寫(xiě)字，提高學(xué)生寫(xiě)字水平,。

7.利用課間及中午時(shí)間指導(dǎo),、檢查學(xué)生背誦,。

8.關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的,、平等的鼓勵(lì)和幫助。

9.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合,，使家長(zhǎng)加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。

《如何有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣》

總之,，本學(xué)期我將積極主動(dòng)地、扎扎實(shí)實(shí)地抓好語(yǔ)文教學(xué)工作,，爭(zhēng)取在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō),、讀、寫(xiě)等方面再上新臺(tái)階,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě),。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

6,、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀,。

4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

6,、閱讀淺近的童話、寓言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂(lè)于與人交流。

7,、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

8,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

10、喜愛(ài)圖書(shū),，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

1,、對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話,，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想,。

2、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。

3、根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),。

1、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽(tīng)故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

指導(dǎo)思想:

以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù),，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

教材內(nèi)容及編排：

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個(gè)單元8個(gè)專(zhuān)題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活、保護(hù)環(huán)境,、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué),。8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí),、能力、方法,、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”,、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子,、謎語(yǔ)、諺語(yǔ),、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。

本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字,。書(shū)后的生字表（一），列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,。

教材特點(diǎn)：

（1）圍繞專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）安排獨(dú)立的識(shí)字課,，內(nèi)涵豐富，形式多樣,。

（3）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感,，更貼近兒童生活。

（4）大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式,，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本“。

a,、編寫(xiě)角度有關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué),。

b、教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感,。

c,、聯(lián)系單元的專(zhuān)題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際,，加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

（5）體現(xiàn)彈性,，增加適應(yīng)性。

教學(xué)總目標(biāo)

（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字800個(gè),，其中250個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3、掌握漢字的基本壁畫(huà)和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,。

5、初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6,、能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

（二）閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

5、閱讀淺近的童話,、語(yǔ)言、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流,。

6、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中，體會(huì)句號(hào),、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

（三）寫(xiě)話

1、對(duì)寫(xiě)話有興趣,，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話。

（四）口語(yǔ)交際

1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、聽(tīng)故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

2,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字，會(huì)寫(xiě)的250字,。

難點(diǎn)：如何正確的閱讀。

教學(xué)措施：

一、識(shí)字與寫(xiě)字：

1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字,。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。

2,、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

3,、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì),，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字,，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。

二,、閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo),。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,，如給畫(huà)面配音,，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

4、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

5,、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

三、口語(yǔ)交際教學(xué)：

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng),。

3、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),。

學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生38名,，幾乎沒(méi)有學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，每生能認(rèn)漢字500字左右,，其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫(xiě)漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫(xiě)200字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不成問(wèn)題,。漢語(yǔ)拼音鞏固率高，音序清晰,，這為本冊(cè)的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿勢(shì)正確,，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,，需再加強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,，閱讀習(xí)慣良好，閱讀時(shí)不出聲,、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間,，再加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫(xiě)一,、二句的拼音作文（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的字,，又鞏固了拼音，孩子的寫(xiě)作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。

上學(xué)期末的成績(jī)令人滿意。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

教學(xué)進(jìn)度表：

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

12.4—6第一組：識(shí)字1——語(yǔ)文園地一

29—13

316—20第二組：識(shí)字2——語(yǔ)文園地二

423—27

53.1—5第三組：識(shí)字3——語(yǔ)文園地三

68—12

715—19第四組：識(shí)字4——語(yǔ)文園地四

822—26

929—4.2第五組：識(shí)字5——語(yǔ)文園地五

105—9

1112—16期中階段復(fù)習(xí)、檢測(cè)

1219—23第六組：識(shí)字6——語(yǔ)文園地六

1326—30

145.3—7放假一周

158—14第七組：識(shí)字7——語(yǔ)文園地七

1617—21

1724—28第八組：識(shí)字8——語(yǔ)文園地八

1831—6.5

197—11選讀課文

20xx—18期末總復(fù)習(xí)

2121—25期末總復(fù)習(xí)

2228—7.2分項(xiàng)測(cè)試分項(xiàng)評(píng)價(jià)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十五

我班學(xué)生活潑好動(dòng),，天真爛漫，大多數(shù)學(xué)生思維活躍,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有著良好的家庭教育和學(xué)習(xí)愛(ài)好,。

雖然他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。但是,，他們不懂得怎樣去學(xué)習(xí)，也不會(huì)學(xué)習(xí);有些同學(xué)學(xué)習(xí)能力差,，注意力容易分散,，所以教師要有層次,、有耐心得進(jìn)行引導(dǎo),，教給學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛(ài)好學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，使每個(gè)學(xué)生都能夠順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

本冊(cè)教材是學(xué)生入學(xué)后的起始學(xué)習(xí)內(nèi)容,，充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)和剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn),，面向全體學(xué)生，并兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。包括聯(lián)系實(shí)際情境認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),，感受加法和減法的含義,，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加,、減法,，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)11～20各數(shù),，理解它們的實(shí)際意義，并學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這部分內(nèi)容是學(xué)生今后計(jì)算學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。另外,，還安排了兩方面內(nèi)容：

一是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念;

二是把求和,、求剩余的實(shí)際問(wèn)題與計(jì)算學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決日常生活中常見(jiàn)的一些問(wèn)題,。10以內(nèi)的加、減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法無(wú)疑是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。空間與圖形領(lǐng)域,。

另一方面，結(jié)合具體的問(wèn)題情境,，學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，以便為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ),。實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。全冊(cè)安排了兩次實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合認(rèn)識(shí)物體安排了《有趣的拼搭》,，結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算安排了《美麗的田園》。旨在結(jié)合上述三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn),，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)加以解決,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

(一)知識(shí)和技能方面

1,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位,、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,、順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2,、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加,、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3,、認(rèn)識(shí)人民幣單位元,、角,、分,。知道1元=10角，1角=10分,，愛(ài)護(hù)人民幣。4,、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間,。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2,、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中,，發(fā)展空間觀念。

3,、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比,。

(三),、解決問(wèn)題方面

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法,。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),。

4,、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

(四),、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng),、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性,。

4、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正,。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加,、減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法。其中20以內(nèi)的進(jìn)位加法尤其重要,，因?yàn)檫@部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他各領(lǐng)域內(nèi)容必備的基本技能之一,，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著十分重要的意義,。20以內(nèi)的進(jìn)位加法同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)。

1,、知識(shí)與技能方面經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě);初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào),、=、的含義,，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算,。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上,、下、前,、后、左,、右,，初步具有方位觀念。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形,，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體,。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短,、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi),，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，能和同伴交流自己的想法。

2,、數(shù)學(xué)思想方面初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少,，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小,、輕重等,。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析,、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較,、綜合和判斷等,。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加,、減法,，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程,，正確地,、有條理地說(shuō)明自己的算法;對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋,。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的`形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中,，發(fā)展空間觀念。感受簡(jiǎn)單的收集,、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想,。

3、解決問(wèn)題方面在教師的指導(dǎo)下,，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題;能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi),、整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等,。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法,。

4,、情感與態(tài)度方面在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì),、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的感受,，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

〔一〕,、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。因此注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí),，首先關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語(yǔ)言是否完整,，老師延緩評(píng)價(jià),，要多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的,、程式化的語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,。讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課,、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn),、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì),。

〔二〕、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中,，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事,、做游戲、直觀演示,、模擬表演等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。例如，在實(shí)踐活動(dòng)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)中,，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問(wèn)題;也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色,，進(jìn)行模擬表演;還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答,。

〔三〕、引導(dǎo)學(xué)生自己思考,，并與同伴進(jìn)行合作交流

獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教學(xué)中,，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中,，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案,。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

〔四〕,、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力,，設(shè)立了“問(wèn)題銀行”等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，即使有的問(wèn)題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在“問(wèn)題銀行”以后解決,。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

〔五〕,、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教學(xué)中,，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法,。

課時(shí)安排：

一）、生活中數(shù)……………………………………5課時(shí)

二）,、觀察與測(cè)量…………………………………4課時(shí)

三）、加與減(一)………………………………10課時(shí)

我和小樹(shù)一起長(zhǎng)………………………………1課時(shí)

四）,、有趣的圖形…………………………………8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)(一)……………………………1課時(shí)

五）、加與減(二)…………………………………15課時(shí)

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)…………………………………1課時(shí)

六）,、購(gòu)物…………………………………5課時(shí)

七）,、加與減(三)…………………………………6課時(shí)

今天我當(dāng)家…………………………………1課時(shí)

八）、統(tǒng)計(jì)…………………………………3課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)(二)……………………………2課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十六

為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活,，整理了小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃，供大家參考,，希望對(duì)大家有所幫助!更多資料請(qǐng)關(guān)注工作計(jì)劃?rùn)谀俊?/p>

學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí),，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字、課文,、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),，10篇課文，識(shí)字(二),，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。

教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時(shí)代性,、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn),。

1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2.識(shí)字與寫(xiě)字,。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě),。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3.閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4.口語(yǔ)交際,。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

(一)重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字,。

3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二)難點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2,、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋、小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9,、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語(yǔ)卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣,。

10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà),、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上,，注意寫(xiě)字的質(zhì)量,。

11,、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,。對(duì)于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅,；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。