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小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文 小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃(實用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-23 07:18:05
小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文 小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃(實用17篇)
時間:2023-10-23 07:18:05     小編:LZ文人

當(dāng)我們有一個明確的目標(biāo)時,我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,,并為之制定相應(yīng)的計劃,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應(yīng)該怎么制定呢,?下面是我給大家整理的計劃范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇一

一,、指導(dǎo)思想:

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求:

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,,養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求:

(一)漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,會寫100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1、學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。

4,、有表達(dá)的信心,。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見,。

三,、學(xué)生基本情況簡要分析

學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的地方,,受一些客觀因素的影響,,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字,;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學(xué)生有表達(dá)的自信心,,能積極地發(fā)表自己的見解,,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,,對意愿的表達(dá)較為模糊。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1,、對于剛上一年級的孩子,,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,,也是枯燥乏味的,,針對學(xué)生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,,所以在識字的教學(xué)中,,將加強形象化、直觀性,,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象、直觀的教學(xué),,加上豐富的意象,,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

計劃

同時,,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4、在教學(xué)中,,積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,,讓他們各抒己見,,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力,。同時,低年級語文教材中,,課文內(nèi)容豐富,,并有一定的'懸念,可以利用這一有利因素,,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說,。

要想學(xué)生學(xué)好英語首當(dāng)其沖的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達(dá)到這一目標(biāo),,首先,,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,。調(diào)動大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,,達(dá)到教學(xué)目的。其次,,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,,情緒越好,,越樂觀,對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,,學(xué)習(xí)效果也將越好,。第三,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點,,以突出教材的交際功能力主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力,;盡快解決教材新與方法舊的矛盾,變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,,掌握教學(xué)的主動權(quán),,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1,、采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,因材施教,爭取讓學(xué)生少掉隊,。

2,、及時小測驗,查漏補缺,。

3,、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。,。

4,、采用直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。根據(jù)初中學(xué)生活潑,、好動,對新鮮事物充滿好奇的特點,,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中,,開啟“自動學(xué)習(xí)”的心扉,。在教學(xué)中,可盡量利用實物,、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué),。嗅覺、視覺,、聽覺一起參與感知,,將實物與英語聯(lián)系起來,學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞,。

5,、采用情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)良好氣氛,。在日常教學(xué)中,,注意使用情景教學(xué)法,以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo),,以課文教學(xué)為依托,,充分運用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備,緊扣教材內(nèi)容,,使教學(xué)活動盡可能置于語言情景中去進(jìn)行,,使學(xué)生的理解力、記憶力,、運用能力處于最佳狀態(tài),,并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合,,進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),,從而達(dá)到掌握和運用語言的目的。運用交際手段,,培養(yǎng)學(xué)生的能力,。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語,,而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

為了使教學(xué)效果更好,,努力做到如下:

一,、精心備課。

二,、注重非智力因素開發(fā)

注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵,全面提高英語教學(xué)質(zhì)量,,同時更要注重非智力因素(即信心,、興趣和習(xí)慣等)的開發(fā),這對后進(jìn)生尤為重要,。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性,,學(xué)習(xí)信心不足,興趣不濃,,習(xí)慣不好,,不肯下功夫背單詞,或方法不妥導(dǎo)致成績差,。初中學(xué)生精力旺盛,,記憶力好,好奇心強,,一般都能學(xué)好英語的,。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,如開展多種多樣的口語活動,,朗讀比賽,,趣味游戲等等。不斷增添學(xué)生的新鮮感,,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣,。

三、上好英語復(fù)習(xí)課,。

初三面臨的是畢業(yè)和升學(xué)考試對復(fù)習(xí)課要求非常之高,。英語的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡單重復(fù),而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過的內(nèi)容,。由于范圍廣,、內(nèi)容多,授課時間短,,所以復(fù)習(xí)課也要精心備課,,將學(xué)過的各種語言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理,、分析,。要認(rèn)真設(shè)計課堂教學(xué)程序,,運用系列化教學(xué),方法要靈活多變,,激發(fā)學(xué)生興趣,,點撥分析,鼓勵學(xué)生多思考,、勤實踐,。

小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇二

我班現(xiàn)有學(xué)生56人,一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲,;在讀寫分開、多人少寫的原則上,,學(xué)生已會認(rèn)250個生字,,會寫100個字;可以根據(jù)一定的情境或看圖,,用普通話講清一件簡單的事,;在閱讀方面也可以正確地朗讀、背誦指定課文,,可以聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,,認(rèn)識了句號、感嘆號,、問號,,并可以讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如可以掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

本冊教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,,共設(shè)八個專題,,分別為:多彩的春天,家庭生活,,保護(hù)環(huán)境,,快樂的夏天,動腦筋想辦法,,我們的生活多么幸福,,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,,把知識,、可以力,、方法,、情感融為一體。每組包括1課識字,、4——5篇課文和1個語文園地,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,,內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際可以力,;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望,。本冊共有250個要求會認(rèn)的字,,200個要求會寫的字,要相信學(xué)生可以夠用已經(jīng)形成的初步的識字可以力來學(xué)習(xí)這些生字,,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2、重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,,讓學(xué)生在讀書的過程中自讀,、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

3,、老師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,,在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際可以力,。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌、諺語等,。

1,、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

2,、教學(xué)難點是:

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時,,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

(2)學(xué)生與別人可以大膽,、自信的交流,。

(3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。

1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,,聯(lián)系生活實際識字,。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來,。

3、采用多種形式,,注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),,而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,,如給畫面配音,分角色朗讀,,表演讀等等,。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛可以,,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

1,、對學(xué)習(xí)可以力較強的學(xué)生,,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,,讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

2、對學(xué)習(xí)可以力較弱的學(xué)生,,要因材施教,,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,,使他們樂于學(xué)習(xí)。

第1周———識字1,、第1課

第2周———第2—4課,、語文園地一

第3周———識字2、第5—6課

第4周———第7—8課,、語文園地2

第5周———識字3,、第9—10課

第6周———第11—12課、語文園地3

第7周———識字4,、第13—14課

第8周———第15—17課

第9,、10周———語文園地4,、識字5、第18—19課

第11周————第20—21課,、語文園地5,、期中考試

第12周————識字6、第22—24課

第13周————第25課,、語文園地六,、識字7

第14周————26—29課

第15周————語文園地7、識字8,、第30—31課

第16周————第32——34課,;語文園地8

第17、18,、19,、20周———復(fù)習(xí)考試

小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇三

以課程改革實驗為契機(jī),保持教研工作思路的連續(xù)性,,突出教研工作的先導(dǎo)性,,強化教研活動的針對性,加大課堂教學(xué)改革的力度,,拓寬小學(xué)語文教育改革的領(lǐng)域,,加快小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。牢固確立為學(xué)生服務(wù)的思想,,提高服務(wù)能力,。

1、強化課改意識,,深化教學(xué)改革,。

本學(xué)期,我們要繼續(xù)高舉改革大旗,,扎實推進(jìn)語文教學(xué)改革進(jìn)程,。努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合,促進(jìn)兩個發(fā)展:教師發(fā)展,、學(xué)生發(fā)展,。充分體會“新課標(biāo)”四大特點:參與性、互動性,、互助性,、體驗性。首先,,我們要“研”起來,,要先“學(xué)”后“研”,努力實現(xiàn)兩個“零距離”:向理論學(xué)習(xí),研究理論發(fā)展的最新動態(tài),,努力實現(xiàn)與小學(xué)語文教育改革最前沿的“零距離”;聯(lián)系實際,,加強學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,為小學(xué)語文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊;向?qū)W生學(xué)習(xí),,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”,,不斷提高在小學(xué)語文領(lǐng)域里實施素質(zhì)教育的水平,。每一位語文教師都要把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,不僅要看理論的學(xué)習(xí)或文章的撰寫,,更應(yīng)體現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的一言一行中。具體看是不是真正尊重學(xué)生,,是不是真正為了學(xué)生的發(fā)展,,是不是體現(xiàn)了漢語言教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律等等。

2,、努力改變教研形式

(1)改變教研形式,。學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學(xué)期,,全組成員一起討論教研形式,,一致認(rèn)為,教研活動要在“實”上下工夫,,在“新”字上做文章,,要探索參與式、體驗式教研活動形式,,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,,鼓勵教師合作,、交流,,共享教研成果,切實提高教研活動的實效性,。我們計劃加強教研的多向交流,,加大教研的參與面,每次教研活動一人主講,,然后集體討論,,內(nèi)容可以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、解讀新理念及分析新教材特點及教學(xué)建議,,每次每人都要發(fā)言,。本學(xué)期將繼續(xù)征集教學(xué)設(shè)計、教育教學(xué)故事,典型案例及評析,,積極發(fā)現(xiàn),、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果,。

(2)提高廣大語文教師的語文素養(yǎng),。

語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言,讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確,、生動,、形象,為學(xué)生示范;語文教師要博覽群書,,真正成為學(xué)生的良師益友;語文教師還要學(xué)會寫教育筆記,,作好教育反思。教育家第多惠斯說:“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣,,誰要是自己還沒有發(fā)展,、培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展,、培養(yǎng)和教育別人,。”讓書香與教師一路同行,。要成為研究型教師,,首先要成為愛讀書的教師。多讀書,,讀好書,,形成豐厚的文化積淀,,打造亮麗的精神底色,對于語文老師來說,尤為重要,。各學(xué)校應(yīng)鼓勵教師到圖書室借閱圖書,多讀一些教育理論專著,、教育雜志,,讓書香伴隨教師一路同行。

3,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程,,進(jìn)一步增強教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力,不斷提升教師的信息素養(yǎng),,提供信息交互平臺,,優(yōu)化語文教學(xué)資源。

4,、構(gòu)建開放的,、充滿活力的語文課堂教學(xué)新形態(tài),,打造語文特色學(xué)校,逐步形成我校語文學(xué)科特色,。課程的生命在于課堂,,“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長!”我們要使語文課堂煥發(fā)出生命的活力,成為師生放飛思想,、感受語文魅力的地方,。開展多種形式的課堂教學(xué)研討、觀摩活動,,引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析,,準(zhǔn)確深刻地把握語文課標(biāo)內(nèi)涵,杜絕形式主義傾向,,多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課,,讓語文教學(xué)走過浮躁、走出困惑,、跳出誤區(qū),,走向理性和成熟。使語文課堂回歸語文本色,,呈現(xiàn)出清新樸實的面貌,。堅持間周一次的教研活動,加強集體備課,,通過案例分析,、教學(xué)反思等形式幫助教師確立正確的觀念,幫助教師提高課堂教學(xué)水平,,各年級組確定研究課題,,組內(nèi)形成互動機(jī)制,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,,相互促進(jìn),,共同提高。

6,、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),,作業(yè)布置合理規(guī)范。

加強教師作業(yè)布置與批改的規(guī)章制度,,提倡作業(yè)少而精,、當(dāng)堂完成。批改及時,、正確。要求:一,、二年級盡量不留家庭作業(yè),,作業(yè)課內(nèi)完成;三四年級家庭作業(yè)30分鐘內(nèi)能完成,五年級家庭作業(yè)不超過1小時。

注意事項:

(1)每個年級組利用小組教研時間學(xué)習(xí)年段目標(biāo),、要求以及新課程標(biāo)準(zhǔn),,教導(dǎo)處期末就教研活動組織的內(nèi)容進(jìn)行檢測。

(2)每個老師要寫好教學(xué)反思,。

具體工作安排:

八月份:制定學(xué)科計劃,、完成課時備課、參加教材培訓(xùn)等,。

九月份:新進(jìn)教師過關(guān)課,、組織開展“課堂教學(xué)月”活動并進(jìn)行抽查、評課,。

十月份:青年教師課堂教學(xué)基本功比賽,、優(yōu)質(zhì)課評選,開展語文說課,、聽課,、評課比賽活動;古詩文背誦比賽等。

十一月份:期中考試,、綜合能力評價活動,、青年教師上研討課,、觀摩課,,進(jìn)一步研究探討小學(xué)生閱讀能力的評價研究實驗,進(jìn)行評課比賽,。

十二月份:中高年級電腦作文比賽,,組織撰寫實驗課題論文或總結(jié)。

20__年元月:制定復(fù)習(xí)計劃,,舉行期末考試復(fù)習(xí)動員工作,,聽復(fù)習(xí)課、觀摩課,。

小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇四

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,,我對班級的孩子有了一定的了解。我班有69人,,個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好,,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,,在語言表達(dá)方面,,孩子們會講,,但順序性不強,這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的,。為了更好地從事教育教學(xué)工作,,現(xiàn)將本學(xué)期計劃如下:

本冊教材的識字量適當(dāng),多認(rèn)少寫,,既有利于提高閱讀能力,,又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

在識字要求上,,一是要求要適當(dāng),,二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一步,,可以放低要求:在語言環(huán)境中認(rèn)識,,就算認(rèn)識。

正因為識字是個長期的過程,,所以,,如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,,采用多種多樣行之有效的方法,,加強已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,,防止回生,。專家認(rèn)為,,行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),,再復(fù)現(xiàn),通過不同場合,,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的,。只要從思想上重視,又采取切實可行的措施,,生字的復(fù)習(xí),、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學(xué),。與第一冊識字完全分開不同,,每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的,,而且大多有一定的規(guī)律,。指導(dǎo)寫字,要細(xì)致,、到位,,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,使學(xué)生不但能把字寫對,,而且能把字寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,認(rèn)真練習(xí)寫字,。要切實保證寫字質(zhì)量,。另外,在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣,。

識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開,。識字課重在認(rèn)字、寫字,,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法,,培養(yǎng)識字興趣和識字能力,會寫字,,寫好字,。識字韻文讀熟即可,學(xué)生有興趣可以背下來,,千萬不要講,。

閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強加給學(xué)生的,,而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,學(xué)生自悟,、自得的,。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),,而是引導(dǎo)學(xué)生入境,,入情,充分體會到課文的情感因素,,并在動情的基礎(chǔ)上,,通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情,。可以采用多種方式,,如,,教師范讀、給畫面配音讀,、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽,等等,。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行:

1).范讀或配樂讀激趣,;

3).指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,重在課文情感基調(diào)(喜愛,、贊揚,、激動、說明)的把握,,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,再通過朗讀,,把這種情感體驗傳達(dá)出來,。

在進(jìn)行課文教學(xué)時,,要尊重并鼓勵學(xué)生說出個人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題之外,,要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,獨立思考問題,,敢于發(fā)表個人見解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間,。由于閱讀活動具有強烈的主觀性,學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識,、情緒態(tài)度,、興趣愛好來評價賞析課文,。因此,,對同一篇課文或同一個人物,往往會產(chǎn)生不同的感受和反映,。學(xué)生的這種極具個性的評價和賞析,,有時會超越課文希望說明的道理。在這種情況下,,教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識,。只要沒有大錯,就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨特感受,,不要用單一的評價尺度來限制學(xué)生,。針對低年級學(xué)生活潑好動,模仿能力強的特點,,在學(xué)習(xí)課文時,,經(jīng)常讓學(xué)生充分“動”起來,模仿文中人物的神態(tài),,動作表演一遍,,以加深對重點詞句的準(zhǔn)確把握。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求,。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn),,教材說明部分強調(diào)教師和學(xué)生一起對課文進(jìn)行個性化的理解和感悟。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納,,而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進(jìn)行解讀,,甚至“旁敲側(cè)擊”,以便拓寬教師的思維和想象空間,,讓教師生發(fā)出自己的見解和感受,。提倡教師自己去讀、去感受,,然后才是參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,。

“我的發(fā)現(xiàn)”

——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,在教學(xué)時不要包辦代替,,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,主動發(fā)現(xiàn),并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中,。

“日積月累”——鼓勵學(xué)生積累好詞佳句,并復(fù)習(xí)鞏固生字,。教師可以創(chuàng)造多種形式,,激勵學(xué)生主動積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦,,是一個好辦法,。

“口語交際”——

教材中八個口語交際的設(shè)計,,既聯(lián)系專題,又貼近學(xué)生生活,,從而使學(xué)生有話可說,,易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的,。

口語交際的教學(xué),,要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。在口語交際課之前,,有的要提早布置準(zhǔn)備工作。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,,盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,,形成良好氣氛,讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,,自由無拘無束地參與,。只有這樣,學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展,,從而提高教學(xué)效率,,達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求。在口語交際教學(xué)中,,教師主要是創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣、勾起話題,、點撥引導(dǎo),,放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐,不作過多的指點,,更不要有過多的限制,。課堂上,教師要全身心地投入,,充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),注意觀察和傾聽,,要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,,給予點撥糾正,規(guī)范學(xué)生的口頭語言,,更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,,點燃學(xué)生智慧的火花,創(chuàng)造生氣勃勃,、極富動態(tài)性的課堂氛圍,,形成有效的師生,、生生互動。

“展示臺”—— 主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),,在生活中學(xué)習(xí)語文,,給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,。

以識字的展示為例,,這種安排,溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系,,讓生活成為識字的大舞臺,。聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)包括兩方面的意思:首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,形成識字的敏感和濃厚的興趣,,比如大街上的招牌,、廣告,家庭中的電視,、電腦,,都是學(xué)生識字的教材;二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志,,讓孩子打開一個無聲而精彩的世界,。這是盡快識字追求的境界,只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣,,他才會更主動地識字,,字識得越多,越有利于順暢地讀,,并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分,。

本冊教材從兒童生活實際出發(fā),從兒童的需要出發(fā),,從兒童的興趣出發(fā),,安排了幾次識字展示活動。教師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個方面關(guān)注某些漢字,,或動手收集有關(guān)的漢字資料,。到了活動時間,大家把自己自主識的字,,帶到班上交流——先小組交流,,再全班交流。交流過程中,,不僅要交流識字哪些字,,還要交流是怎么識的,有什么好的方法,。交流之后,,還可以組織各種游戲,,采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識字成果,,如,,舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”,、“逛家電商場”等等識字活動,。甚至可以直接把孩子帶到校園里,帶到街道上,,引導(dǎo)他們實地認(rèn)識身邊的漢字,。方式方法可以因地、因時,、因人,、因事制宜,靈活多樣,。教師在教學(xué)的時候,,也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行,完全可以根據(jù)本班情況,,打亂順序,,或者改變、增加展示的內(nèi)容,。教材只是給教師們提供一種思路,,一種鼓勵學(xué)生課外識字的思路。

另外,,還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識字課本”,。這對孩子來說是一件十分有趣的活動。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝,、飲料的包裝,、家用電器的廣告,還有各種報紙雜志的刊頭等等,。這些都是兒童識字的最好的資源,。讓他們收集起來,剪剪,、畫畫,、貼貼,就成了圖文并茂的,、非常精美的“識字課本”。在這個過程中,,學(xué)生動手動腦,,收集,、整理、分類,,編排版面,,正是一個創(chuàng)造的過程??梢越Y(jié)合展示臺的內(nèi)容,,把這種“識字課本”定期拿到班上交流,分享成果,。平時閑暇拿出來讀讀,,欣賞欣賞。這種活動,,其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了識字本身,;而就識字來說,是實用的,,效果好的,。還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識字小故事,讓孩子們講講自己認(rèn)識某個字的過程和方法,。這樣不但可以擴(kuò)大識字效果,,交流識字方法,而且分享識字的樂趣,,并有效培養(yǎng)了觀察能力,,提高了口頭表達(dá)的能力。結(jié)合課內(nèi)識字,,開展識字的資源,,開辟識字的渠道,豐富識字的形式,,使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活,、增長知識、促進(jìn)讀寫,、開發(fā)潛能的過程,。

讓全體學(xué)生都有展示課外識字成果的機(jī)會,都能感受到成功的快樂,。尤其是鼓勵課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué),。使用音序查字法查字典以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。在此之前,,語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母,。在教學(xué)語文園地五之后,準(zhǔn)備安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法,。

另外,,還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文,、用語文,。

總之,要憑借教材的優(yōu)勢,,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),,做人的基礎(chǔ),,而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),,愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。尊重學(xué)生是前提,“欣賞,、鼓勵”,,使學(xué)生不斷獲得成功的快樂,是教學(xué)成功的秘決,。要活用教材,,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無限創(chuàng)造的空間,建立在興趣,、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”,;建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學(xué)”;建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”,;教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界,、經(jīng)驗世界、想象世界,。

小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇五

1,、認(rèn)識483個常用字,會寫298個在本期認(rèn)識的.或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本期需要會寫的字,。認(rèn)識的字,,只要求認(rèn)識,在課文中認(rèn)識,,搬個地方還認(rèn)識,;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,要了解字義,,能口頭或書面組詞,,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對,、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字,能主動識,,學(xué)著自己識,,這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵、多鼓勵,。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有感受的想法,,樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美,。

4,、學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,,從出聲到不出聲,,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。

5,、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句、段。

6,、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示。

教材分析:

1,、繞專題組織教材內(nèi)容,,充分體現(xiàn)整合。

2,、安排獨立的識字課,內(nèi)容豐富,、形式多樣,。

3、大幅度更新課文,,使教材更具有時代感,,更貼近兒童生活。

4,、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

本班有學(xué)生74人,男生40人,,女生34人,。學(xué)生的整體學(xué)習(xí)熱情較濃,但由于學(xué)生年齡較小,,自我管理自我控制能力比較弱,,還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:程龍,、包美等學(xué)生,,因為沒有掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績較差,,需要進(jìn)一步鼓勵,;而范小龍、程大金等學(xué)生由于家長和自我的作用,,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績較好,。因此,,本期應(yīng)有針對性解決,,以上所面臨的教育問題。

1,、理解教材編輯意圖,,以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。

2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強同學(xué)間的交流與合作,。

3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí),。

4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的認(rèn),、記方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,,鼓勵學(xué)生觀察生活,,體驗生活。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),,給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),,不斷產(chǎn)生成就感。

6,、努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動,,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。

(內(nèi)容,、教時和時間安排)(略)

小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇六

一年級的學(xué)生剛?cè)胄#瑢W(xué)校的常規(guī)不了解,。他們年紀(jì)小,,自律性差,,課堂紀(jì)律不是很理想,對于他們來講,,無意注意還是占優(yōu)勢,,有趣的兒歌,新鮮的故事能吸引他們,,使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚,,注意力較為集中。

漢語拼音方面,,大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音,,對aoe的讀音有一定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響,,發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。有的只是會按順序讀,指定一個認(rèn)讀就會張冠李戴,。識字方面,,學(xué)生差異很大,有幾個學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)讀本冊教材中所有的生字,,大部分學(xué)生會認(rèn)讀一些簡單的常用字,,也有及少部分學(xué)生沒有一點基礎(chǔ)。

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。字的編排實行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字,。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情,,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育,。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、吃透新教材,深入了解學(xué)生,,創(chuàng)造性地使用新教材,,增強趣味,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。

(1)利用教材優(yōu)美的情境圖,,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(2)加強語文和兒童生活的聯(lián)系,;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文,。

(3)拼音教學(xué)是本冊的重點也是難點,教學(xué)應(yīng)以活動和游戲為主,,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音,,同時還要及時復(fù)習(xí)鞏固,還要與識字教學(xué)相結(jié)合,,真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識字讀書的作用,。

(4)識字教學(xué)要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力,,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),,鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字,同時適當(dāng)滲透一些識字知識和方法,,進(jìn)行各類的比賽,,如“識字大王”評比等。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo),,嚴(yán)格訓(xùn)練,,對于寫字練習(xí)要有彈性,對不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,。

(5)閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo),,要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,,還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言,。

(6)口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,,教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去,用自己的語言影響學(xué)生,,引導(dǎo)學(xué)生,,形成有效的師生、生生之間的互動,,還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組,,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),,培養(yǎng)合作探究精神。

4,、認(rèn)真批改每課作業(yè),,及時作好反饋、小結(jié),。

5,、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,“以人為本”貫穿教學(xué)始終,,建立新型的“民主”師生關(guān)系,,為學(xué)生營造一個輕松、自由,、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差,,讓每位學(xué)生健康發(fā)展,。

6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,,強化學(xué)校,、家庭、社會立體型教育,。

小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇七

在語文教學(xué)中,,貫徹國家的教育方針,面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,,加強語文實踐,,積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望,。認(rèn)識課本上要求會認(rèn)的漢字,,會寫要求會寫的字。掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流。

4,、學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。能與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。有表達(dá)的信心。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見,。

現(xiàn)代的`小學(xué)生,,活潑好動、天真爛漫,,每個人的思想,,品德都不成熟,處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、規(guī)定都不了解,集體主義觀念還未形成,,對于學(xué)習(xí)更說不上什么"勤奮,、鉆研、細(xì)心"的精神,,學(xué)習(xí)目的還未明確,,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo),。

1,、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,,正確把握新教材的特點,,抓住教學(xué)的重點、難點,,緊扣教學(xué)目的,,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,,都有充實感,。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法,,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴(yán)格訓(xùn)練,,做到統(tǒng)一要求,,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,,其它課上堅持練,,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進(jìn)練,,持之以恒長期練,。

3、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平,把握好理解的度,,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,,做到"讀"字當(dāng)頭,多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累,。

4,、重視范讀、范寫,、范背,,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀,、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,,全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

5、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,,強化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,,致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。

6、積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,,勤于質(zhì)疑發(fā)問,,在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力,。

小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇八

一年級大部分學(xué)生書寫認(rèn)真,主動學(xué)習(xí)意識強,,總體來看,,大多數(shù)同學(xué)喜歡語文,興趣較濃,,基礎(chǔ)知識較扎實,,但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P?,在課堂上,,思維不夠靈活,閱讀和寫作能力都較差,。雖說課外閱讀的興趣有所增強,,但知識面狹窄,不懂得正確積累和運用,,也不太善于表達(dá)自己的想法;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力較差,,作文篇幅短,內(nèi)容空,,讀起來干癟無味,。所以,在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,,真正拓寬學(xué)生的語文知識面,,努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,,共八組,,分別是:第一組“流連童年”,第二組“情越山水間”,,第三組“啟智于身邊”,,第四組“情思滿懷”,第五組“氣貫長虹”,,第六組“讀一點李白”,。全冊共有講讀課文25篇,閱讀課文10篇,,閱讀鏈接5篇,,綜合學(xué)習(xí)5個。并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識的116個字,。生字表(二)是要求寫的152個字。

教學(xué)任務(wù)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,,并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

(11)培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí),、普通話,。

3、識字寫字,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀116個生字,。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字152個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱,。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確,、端正,、整潔。

4,、口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說一段意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,,做到語句完整,意思連貫,。

(4)能當(dāng)眾說話,,做到語句比較通順,有禮貌,。

(5)樂于參加討論問題,,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的`意思,。

5,、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,,會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,,不指讀,,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,,初讀課文,提出疑難問題,,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容,。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息,。

6,、習(xí)作。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,,寫出文從字順的短文,。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,,認(rèn)識破折號,。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

學(xué)期奮斗目標(biāo),。

(1),、語文及格率達(dá)98%,優(yōu)秀率超50%,。

(2),、提高學(xué)生寫作水平。

(3),、拓寬學(xué)生閱讀面,,提高閱讀能力。

1.認(rèn)真鉆研教材,,認(rèn)真?zhèn)湔n,,多于同事交流,不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

2,、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面,,培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣,。另一方面,對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈,。

3,、在教學(xué)中,,堅持"以讀為主,以講助讀,,以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,。注重感受領(lǐng)悟、積累,、運用,從而提高語文水平,。

4,、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言,,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,,遷移運用到習(xí)作中來。

5,、要求學(xué)生讀好書,,好讀書,提高語文素養(yǎng),。

6,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),,從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,,提高他們的語言表達(dá)能力。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,,大力提高中等生。

以上就是為大家提供的冀教版小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃,,希望對大家的教學(xué)工作有幫助,!

小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇九

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,,用四幅圖,,幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),、10篇課文,,識字(二)、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,,每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元,,大體按由淺入深的順序編排,,每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的資料和多樣的形式,,鞏固語文知識,發(fā)展語文本事,。此外,,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排,實行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字,。

(一)漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2.能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。

2.認(rèn)識常用漢字400個,,會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.對讀物中感興趣的資料,,樂于與他人交流。

(四)口語交際

1.學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要資料,。

3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

4.有表達(dá)的自信心。進(jìn)取參加口語交際,,踴躍發(fā)表自我的意見,。行初步的語言訓(xùn)練。

1,、在拼音教學(xué)中,,要充分利用插圖,在語境中學(xué)習(xí),,培養(yǎng)觀察本事與語言表達(dá)本事,。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí),同時在游戲中學(xué)習(xí),,體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

2、識字,、寫字教學(xué)中,,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),不做過多的結(jié)構(gòu)分析,,根據(jù)

識字規(guī)律,,可是早脫離語言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,,不追求課課清,,人人清,,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識字,,加強語言積累,。

3、閱讀教學(xué)要落實識字,、寫字,,重視朗讀教學(xué),強化語言積累,。

4,、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,,引導(dǎo)課外延伸,。

5、口語交際教學(xué)要注意互動性,,并注重兒童的童趣,,創(chuàng)設(shè)情境。

1,、正確地把握好語文教育的特點,,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

2,、在教學(xué)中,,進(jìn)取提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,以提高學(xué)生的本事,發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會,,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

3,、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以到達(dá)與教學(xué)的同步進(jìn)行,。

4,、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,提高學(xué)生的興趣,。

5、,、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,豐富學(xué)生的情感,,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造本事,。

6、及時與家長聯(lián)系,,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和行為習(xí)慣,。

我們班級的學(xué)生共46個,大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,個性強,。再加上一年級孩子異常好動,班級紀(jì)律性較差,,這都給有效管理班級和正常教學(xué),,帶來了必須的困難。由于幼兒園的受教育差別,,我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,,這也給教學(xué)帶來了必須的難度,。

小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇十

學(xué)生情況分析:,。我班有69人,個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息,。從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好,,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,在語言表達(dá)方面,,孩子們會講,,但順序性不強,這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的,。為了更好地從事教育教學(xué)工作,,現(xiàn)將本學(xué)期計劃如下:

1.識字寫字教學(xué)

“我的發(fā)現(xiàn)”

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作計劃|學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育計劃|蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃|教育實習(xí)隊工作計劃|20八年級上冊語文教學(xué)工作計劃|上學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃|四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期學(xué)期教學(xué)工作計劃|四年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃|

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教學(xué)工作計劃

總之,要憑借教材的優(yōu)勢,,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),做人的基礎(chǔ),,而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),,主動學(xué)習(xí),愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。尊重學(xué)生是前提,,“欣賞、鼓勵”,,使學(xué)生不斷獲得成功的快樂,,是教學(xué)成功的秘決。要活用教材,,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)――教材給師生無限創(chuàng)造的空間,,建立在興趣、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”,;建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學(xué)”,;建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”;教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界,、經(jīng)驗世界,、想象世界。

小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇十一

1,、內(nèi)容及編排

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),10篇課文,,識字(二)又10篇課文,。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12——14個,。20篇課文分4個單元,,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,。此外,,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,,使學(xué)生再創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

2、教材特點

識字的`編排實行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫,。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,,教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

1,、漢語拼音

學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2、識字與寫字

認(rèn)識常用漢字400個,,其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3、閱讀

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、口語交際

能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,,與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(一)重點

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,其中100個會寫,。

3,、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二)難點

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來比較困難,,因此,,拼音教學(xué)是難點。

2,、識字量的增加,,使學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,,如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,,在閱讀教學(xué)中是個難點,。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透教材,,深入了解學(xué)生,,創(chuàng)造性的使用教材。

3,、充分利用多媒體,,利用學(xué)校有沒的情境圖,穿射輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,,在生活中學(xué)語文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,,讓學(xué)生自主合作的開展學(xué)習(xí),,培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),,及時做好反饋、小結(jié),。

7,、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8,、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動權(quán)交給學(xué)生,。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,使他們能夠盡早閱讀,。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強學(xué)生寫字習(xí)慣的指導(dǎo),。

11,、在口語教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作,。

小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇十二

(一)學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生28名,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,,其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右,。每生能寫漢字100字—150字之間,,少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固比較好,音序清晰,,這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,,有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,,閱讀時不出聲、不指讀,。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時的閱讀時間,,再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),,孩子有了初步的寫話興趣。本學(xué)期將重點加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng),。

(二)教材分析

本冊教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題,,分為8組8個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,,把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括4篇課文和1個“語文園地”,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共32篇,,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z文園地”包括4個欄目:趣味識字,,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法,;詞句運用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,;書寫提示-積累識字,學(xué)會正確的筆畫順序書寫,。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品,,增強學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,;展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

本冊識字的編排,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,會寫200個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后生字表(一),列出了全冊要認(rèn)識的字,,生字表(二),,列出了全冊要求會寫的字。

(三)教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)

1,、識字與寫字

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。

(2)認(rèn)識常用漢字400個,,其中200個會寫,。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

(5)初步認(rèn)識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典,,學(xué)習(xí)獨立識字,。

2、閱讀

(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語,。

(5)閱讀淺近的童話、語言,、故事,,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩,展開想象,,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中,,體會句號、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

3、寫話

對寫話有興趣,,能簡單寫自己想說的話

4,、口語交際

(1)學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

(2)能認(rèn)真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事,、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

(4)能較完整地講述小故事,,能簡要講述自己感興趣的見聞,。

(5)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

(1)對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論。

(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

(3)熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。

(四)教學(xué)重難點

重點:如何鞏固認(rèn)識的550字,,會寫的250字。

難點:如何正確的閱讀,。

(五)教學(xué)措施

1,、識字與寫字

(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,??梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,如,,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,當(dāng)小老師等。

(2)采用多種形式,,注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,,防止回生。

(3)加強寫字指導(dǎo),,不但要寫對,,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,,切實保證寫字質(zhì)量,。

(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,,激發(fā)學(xué)生識字興趣,。

2、閱讀教學(xué)

(1)重視朗讀的指導(dǎo),。

(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

(3)重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

(4)重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

3,、口語交際教學(xué)

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

(3)努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,,增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。

(六)教學(xué)進(jìn)度安排表

小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇十三

本班共有34名學(xué)生,。經(jīng)過一學(xué)期的小學(xué)生活,,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,但他們的自制能力較差,。識字和寫字能力有很大進(jìn)步,,但仍有部分學(xué)生的讀寫姿勢不正確。學(xué)生運用普通話的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,,表達(dá)能力還不夠,。這些都有待新學(xué)期師生共同努力,使每個學(xué)生得以發(fā)展,。

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“識字”和“課文”三種類型組成,類型不多,,結(jié)構(gòu)簡明,,眉目清楚。本冊教材目標(biāo)集中,,重點突出,。“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重在用眼衛(wèi)生,,講求寫字質(zhì)量,。“課文”的重點是識字、寫字,、朗讀,、背誦。同時,,有關(guān)讀寫姿勢的要求,,每篇課文的作業(yè)設(shè)計,每個單元的練習(xí)設(shè)計都明確具體,,操作性強,,既便于教師的教,也利于學(xué)生的學(xué),。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

(2)培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2、漢語拼音:

(1)鞏固漢語拼音,,能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

(2)能正確書寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字寫字:

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字,。

(2)掌握本冊課本安排的76個常用偏旁,。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,,做到書寫正確,、規(guī)范,姿勢端正,,卷面整潔,。

4、口語交際:

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答,。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀:

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認(rèn)識句號、問號,、感嘆號,,能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓。

(3)朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述課文,,語句連貫,。

(5)能想像課文所描述的情境,,知道課文的大意,。

1、在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多花時間,,進(jìn)一步打好基礎(chǔ),。

2、針對一年級學(xué)生的特點,,依據(jù)新課程計劃,,以發(fā)展學(xué)生的語文興趣為主,提高積極性,,讀寫說結(jié)合,,讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),。

3,、圍繞教學(xué)重點安排基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,注重熟讀,、精講,、多練,將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落到實處,。

4,、注重語文學(xué)習(xí)中美育、德育的滲透,,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。

5,、鼓勵學(xué)生多閱讀、多積累,,注重語文實踐能力的.發(fā)展,。

總之,在教學(xué)過程中,,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,,靈活機(jī)動地使用教材合理地分配時間。改進(jìn)教學(xué)方法,,不斷提高教學(xué)效果,。

小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇十四

在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,然后是識字,、課文,,兩個識字單元各5課,每課認(rèn)字11-14個,。20篇課文分作4個單元,,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力,。全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

1.綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,,在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,,把學(xué)拼音、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。練習(xí)設(shè)計讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,,語文課程與其他課程的融合溝通,。

2.科學(xué)性,。漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排,遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以識字和寫字為例,,要求認(rèn)的字都是最常見的,要求寫的字都是最簡單的,。全冊要求認(rèn)識的字,,是最常見的400個字。要求寫的100個字,,按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,,結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),,幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),,使每個學(xué)生不僅能寫對,,而且能寫好。

3.時代性,。教材內(nèi)容豐富有時代感,。

4.趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué),、主動學(xué)的編排意圖。如,,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,,圖文并茂,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。練習(xí)做了很大改進(jìn),,加強了參與性,趣味性,,有拼一拼,、貼一貼、畫一畫,、涂一涂,、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,,使學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

1、漢語拼音:學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,,正音、學(xué)習(xí)普通話,。

整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3,、閱讀:喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流。

4,、口語交際:學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。有表達(dá)的自信心,積極參與口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見,。

學(xué)生都經(jīng)過幼兒園的教育,基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,,懂禮貌,。愛學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)生活感興趣,。在老師指導(dǎo)下,,能看圖說一些簡單的話,。發(fā)言基本做到態(tài)度自然、語句通順,,讓別人聽得懂,。好動的孩子較多,上課專心聽講不夠,,特別是不會傾聽同學(xué)的發(fā)言,。對“拼音”游戲有較大的興趣。能認(rèn)真完成一些課內(nèi)外作業(yè),。執(zhí)筆,、讀書姿勢不夠正確。

1,、入學(xué)教育:可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,,講述圖意。另外,,根據(jù)各校不同的情況,,把觀察畫面與參觀校園、講述感受結(jié)合起來,,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,,了解學(xué)校常規(guī)。對讀寫姿勢的指導(dǎo),,起步十分關(guān)鍵,,可以指導(dǎo)學(xué)生模仿圖畫練一練。在之后的長期教學(xué)活動中,,要十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,不斷督促檢查,常常提醒,。

樂,、與人合作、盼祖國統(tǒng)一的教育,。復(fù)習(xí)鞏固的形式多種多樣,讓學(xué)生在游戲中學(xué),,在玩中學(xué),。在教學(xué)中,學(xué)生動手做做后,,教師要充分挖掘其中的語文教育因素,,培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

3,、歸類識字:教師不要對識字提出過高的要求,,不要進(jìn)行煩瑣的字形分析,,主要是通過各種形式,反復(fù)見面,,讓兒童從整體上把握字形,。在識字教學(xué)中,要調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累,,發(fā)展他們的思維能力和想像能力,,進(jìn)行自主性的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字,,鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字,,鼓勵學(xué)生在生活中識字,,并提供機(jī)會讓學(xué)生交流課外自己認(rèn)的字。教師要承認(rèn)學(xué)生間的差異,,不要過分追求堂堂清,、課課清、個個清,,要認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的,、長期的過程,要創(chuàng)造多種途徑,、多種方式,,增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會,加強漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固,,相信所有的學(xué)生最終都會成功地完成識字任務(wù),。在一年紀(jì)起步階段,教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,,要求每一個字、每一個筆畫都盡量寫好,。練字貴在精,,而不在多。既要有數(shù)量上的要求,,更要有質(zhì)量上的要求,。另外,寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性,,不必對每個學(xué)生提同樣的要求,。只要能達(dá)到一定的質(zhì)的要求,允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)利。

4,、課文:在課文的教學(xué)中,,牢牢抓住低年級識字教學(xué)這個要點,幫助學(xué)生認(rèn)記生字,,做好寫字指導(dǎo),。重視朗讀,把讀書的權(quán)利交給學(xué)生,,充分信任學(xué)生能讀懂課文,,讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書。每次朗讀要有不同的要求,,朗讀的形式要多樣:集體讀,、個人讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、對讀、分角色讀,,還要重視范讀的作用,。尊重學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生的想法,,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點和見解,,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維,。通過朗讀,、背誦,積累好詞佳句,,積累好的篇章,。

5、語文園地:在讀,、背兒歌和古詩時,,不要人為拔高要求,不要進(jìn)行煩瑣的講解,,只要學(xué)生讀流利,、背正確即可。

6,、口語交際:要幫助學(xué)生打開思路,,充分發(fā)揮想像,鼓勵學(xué)生大膽說,。

小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇十五

學(xué)生剛?cè)胄#瑢W(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,,自律性差,。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識,,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,,需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),,10篇課文,識字(二),,又10篇課文,。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元,,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力,。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,,安排在每個單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫,。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2.識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個,,其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3.閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(一),、重點:

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,,因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字,。

3,、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二)、難點:

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,,拼音教學(xué)是難點,。

2、識字量的增加,,是學(xué)生“回生率”很高,,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點,。

小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇十六

1,、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,,而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,,使快者快學(xué),,慢者慢學(xué),先慢后快,,全面提升,。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,,練習(xí)由淺入深,,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,,也有拓展訓(xùn)練,,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵,,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,,上課時多留意,,多體貼,督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí),。4,、加強對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,,另行自我發(fā)展,,找到自己的長處。

5,、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,,獨立,、按時完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6,、課堂活動中,盡量采用開放式教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,,選擇恰當(dāng)方法,解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先,、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先,、家庭訪問優(yōu)先,,“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤,、學(xué)法跟蹤等。

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃篇三

學(xué)生情況分析:

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,,我對班級的孩子有了一定的了解,。我班有69人,個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息,。從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好,,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,,在語言表達(dá)方面,,孩子們會講,但順序性不強,,這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的,。為了更好地從事教育教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期計劃如下:

1.識字寫字教學(xué)

本冊教材的識字量適當(dāng),,多認(rèn)少寫,,既有利于提高閱讀能力,又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

在識字要求上,,一是要求要適當(dāng),二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異,。識字的第一步,,可以放低要求:在語言環(huán)境中認(rèn)識,就算認(rèn)識,。

正因為識字是個長期的過程,,所以,如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,,采用多種多樣行之有效的方法,加強已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,,防止回生。專家認(rèn)為,,行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),,再復(fù)現(xiàn),,通過不同場合,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的,。只要從思想上重視,,又采取切實可行的措施,生字的復(fù)習(xí),、鞏固是可以做到的,。教材非常重視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不同,,每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的,,而且大多有一定的規(guī)律,。指導(dǎo)寫字,,要細(xì)致,、到位,,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,,使學(xué)生不但能把字寫對,,而且能把字寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,,認(rèn)真練習(xí)寫字,。要切實保證寫字質(zhì)量,。另外,在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣,。

識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開,。識字課重在認(rèn)字、寫字,,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法,,培養(yǎng)識字興趣和識字能力,會寫字,,寫好字,。識字韻文讀熟即可,學(xué)生有興趣可以背下來,,千萬不要講,。

2.閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強加給學(xué)生的,,而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,學(xué)生自悟,、自得的,。在教學(xué)中,,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,,入情,,充分體會到課文的情感因素,并在動情的基礎(chǔ)上,,通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情,。可以采用多種方式,,如,,教師范讀、給畫面配音讀,、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽,等等,。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行:1.范讀或配樂讀激趣;2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確,,重點是讀準(zhǔn)生字、難字,、多音字的字音,糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,,在學(xué)生容易丟字,、加字,不會斷句,,容易讀破句等地方重點指導(dǎo),,還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,重在課文情感基調(diào)(喜愛,、贊揚,、激動、說明)的把握,,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,,再通過朗讀,把這種情感體驗傳達(dá)出來,。

在進(jìn)行課文教學(xué)時,,要尊重并鼓勵學(xué)生說出個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,,要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,,獨立思考問題,敢于發(fā)表個人見解,。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間,。由于閱讀活動具有強烈的主觀性,,學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識、情緒態(tài)度,、興趣愛好來評價賞析課文,。因此,對同一篇課文或同一個人物,,往往會產(chǎn)生不同的感受和反映,。學(xué)生的這種極具個性的評價和賞析,有時會超越課文希望說明的道理,。在這種情況下,,教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識。只要沒有大錯,,就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨特感受,,不要用單一的評價尺度來限制學(xué)生。針對低年級學(xué)生活潑好動,,模仿能力強的特點,,在學(xué)習(xí)課文時,經(jīng)常讓學(xué)生充分“動”起來,,模仿文中人物的神態(tài),,動作表演一遍,以加深對重點詞句的準(zhǔn)確把握,。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求,。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn),教材說明部分強調(diào)教師和學(xué)生一起對課文進(jìn)行個性化的理解和感悟,。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納,,而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進(jìn)行解讀,甚至“旁敲側(cè)擊”,,以便拓寬教師的思維和想象空間,,讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡教師自己去讀,、去感受,,然后才是參考、學(xué)習(xí),、借鑒,。

3、語文園地的教學(xué)

“我的發(fā)現(xiàn)”——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,,在教學(xué)時不要包辦代替,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動發(fā)現(xiàn),,并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中。

“日積月累”——鼓勵學(xué)生積累好詞佳句,,并復(fù)習(xí)鞏固生字,。教師可以創(chuàng)造多種形式,激勵學(xué)生主動積累詞句,。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦,,是一個好辦法。

“口語交際”——教材中八個口語交際的設(shè)計,,既聯(lián)系專題,,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說,,易于達(dá)到相互交流,、提高口語交際能力的目的。

口語交際的教學(xué),,要重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,,有的要提早布置準(zhǔn)備工作,。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,,形成良好氣氛,,讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,自由無拘無束地參與,。只有這樣,學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展,,從而提高教學(xué)效率,,達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求。在口語交際教學(xué)中,,教師主要是創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣、勾起話題,、點撥引導(dǎo),,放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐,不作過多的指點,,更不要有過多的限制,。課堂上,教師要全身心地投入,充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),,注意觀察和傾聽,,要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,給予點撥糾正,,規(guī)范學(xué)生的口頭語言,,更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,點燃學(xué)生智慧的火花,,創(chuàng)造生氣勃勃,、極富動態(tài)性的課堂氛圍,形成有效的師生,、生生互動,。

“展示臺”——主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)語文,,給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。

以識字的展示為例,,這種安排,,溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系,讓生活成為識字的大舞臺,。聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)包括兩方面的意思:首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,,形成識字的敏感和濃厚的興趣,比如大街上的招牌,、廣告,,家庭中的電視、電腦,,都是學(xué)生識字的教材;二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志,,讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界,,只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣,,他才會更主動地識字,字識得越多,,越有利于順暢地讀,,并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。

本冊教材從兒童生活實際出發(fā),,從兒童的需要出發(fā),,從兒童的興趣出發(fā),安排了幾次識字展示活動,。教師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個方面關(guān)注某些漢字,,或動手收集有關(guān)的漢字資料,。到了活動時間,大家把自己自主識的字,,帶到班上交流——先小組交流,,再全班交流。交流過程中,,不僅要交流識字哪些字,,還要交流是怎么識的,有什么好的方法,。交流之后,,還可以組織各種游戲,采取模擬,、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識字成果,,如,舉辦“超市”,、“我當(dāng)小導(dǎo)游”,、“逛家電商場”等等識字活動。甚至可以直接把孩子帶到校園里,,帶到街道上,,引導(dǎo)他們實地認(rèn)識身邊的漢字。方式方法可以因地,、因時,、因人、因事制宜,,靈活多樣,。教師在教學(xué)的時候,也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行,,完全可以根據(jù)本班情況,,打亂順序,或者改變,、增加展示的內(nèi)容,。教材只是給教師們提供一種思路,一種鼓勵學(xué)生課外識字的思路,。

另外,還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識字課本”,。這對孩子來說是一件十分有趣的活動,。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝、飲料的包裝,、家用電器的廣告,,還有各種報紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識字的最好的資源。讓他們收集起來,,剪剪,、畫畫、貼貼,,就成了圖文并茂的,、非常精美的“識字課本”。在這個過程中,,學(xué)生動手動腦,,收集、整理,、分類,,編排版面,正是一個創(chuàng)造的過程,??梢越Y(jié)合展示臺的內(nèi)容,把這種“識字課本”定期拿到班上交流,,分享成果,。平時閑暇拿出來讀讀,欣賞欣賞,。這種活動,,其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了識字本身;而就識字來說,是實用的,,效果好的,。還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識字小故事,讓孩子們講講自己認(rèn)識某個字的過程和方法,。這樣不但可以擴(kuò)大識字效果,,交流識字方法,而且分享識字的樂趣,,并有效培養(yǎng)了觀察能力,,提高了口頭表達(dá)的能力。結(jié)合課內(nèi)識字,,開展識字的資源,,開辟識字的渠道,豐富識字的形式,,使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活,、增長知識、促進(jìn)讀寫,、開發(fā)潛能的過程,。

讓全體學(xué)生都有展示課外識字成果的機(jī)會,,都能感受到成功的快樂。尤其是鼓勵課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué),。使用音序查字法查字典以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中,。在此之前,語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母,。在教學(xué)語文園地五之后,,準(zhǔn)備安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法,。

另外,,還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文,、用語文,。

總之,要憑借教材的優(yōu)勢,,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),,做人的基礎(chǔ),,而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),,愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。尊重學(xué)生是前提,“欣賞,、鼓勵”,,使學(xué)生不斷獲得成功的快樂,是教學(xué)成功的秘決,。要活用教材,,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無限創(chuàng)造的空間,建立在興趣,、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”;建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學(xué)”;建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”;教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界,、經(jīng)驗世界、想象世界,。

小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇十七

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,,也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中,,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),,認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖,為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作,,現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計劃如下:

本班共有學(xué)生31人,,他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸,、了解,,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,,大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,,有較強烈的求知欲和上進(jìn)心,但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,,他們在學(xué)習(xí)上,、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此,,他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下:

1,、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸,、學(xué)習(xí),他們對語文課已有了較為初步的了解,、認(rèn)識,,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,,并能講一些故事,,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段,。由于在幼兒園里對識字,、故事的學(xué)習(xí)沒有很強的系統(tǒng)性,因此,,他們的語文基礎(chǔ)知識,,基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,,閱讀文章能力,。除此,由于幼兒教師的疏忽,,很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的,,導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正,需指導(dǎo)強化,。但是,,有一點是值得肯定的,,他們已能運用簡單的一些詞語進(jìn)行普通話交流。

2,、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸,、學(xué)習(xí),他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好,,但也有初步的形成,。他們初入學(xué),早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀,,上課習(xí)慣不好,,像讀幼兒園一樣,小動作極多,,不能專心聽講,,也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真,、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答,。但是,他們的學(xué)習(xí)積極性較高,,能很早來到學(xué)校,,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,,回去能跟老師道再見,,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,,他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出,,優(yōu)秀的學(xué)生,,他們語言表達(dá)能力好,對語文有濃厚的興趣,,俗話說,,興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,,講故事,,有較強的表現(xiàn)欲望,他們勤勞,,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,,字跡端正,,發(fā)言大膽積極,能多聽,,多說,,多讀,多寫,,多想,多記,,多練,,多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,,他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,,還像幼兒園里一樣,做一天和尚撞一天鐘,,抱著無所謂的態(tài)度,,上課積極性不高,小動作多,,愛聽就聽,,不愛聽就做小動作,學(xué)習(xí)興趣不濃,,習(xí)慣不好,,但他們還是孩子,初入學(xué)兒童,,可塑性很大,,相信他們能學(xué)好語文。

本冊教科書包括入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,共13課,,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一)、10篇課文,,識字(二),、又10篇課文。兩個識字單元各4課,,每課認(rèn)字12-14個,。20篇課文分作4個單元,,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力,。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,,安排在每個單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排,,實行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,,寫其中100個筆畫簡單的字,。

縱觀整冊教材,有如下特點:

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),,而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

2,、漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交際的編排,,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,,不僅面目一新,而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。

4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

5,、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),,難度適中,分量適當(dāng),,為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點,、難點,新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,,并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,,認(rèn)識生字。要求認(rèn)識400個常用字,,識字量很大,,學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,教學(xué)中有一定的難度,。

(一),、漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

(二)、識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字400個,,會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確、端正,、整齊,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三),、閱讀

1、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流,。

(四),、口語交際

1、學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。

4,、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見,。

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo),,本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施:

1,、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,全面,、正確領(lǐng)會新課程改革理念,建立新的教學(xué)觀念,,做好相關(guān)的筆記摘抄,、讀書剪報工作,并把新的理念切切實實付諸行動,,提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、教學(xué)資源方面,。結(jié)合拼音教學(xué),、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容,,溝通課堂內(nèi)外,,充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源,,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。如:在班級中布置圖書角或課外閱讀天地等,準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,;鼓勵學(xué)生通過家庭,、學(xué)校、社會等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等,,鞏固漢語拼音,,增加識字量,培養(yǎng)閱讀興趣,。

3,、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》,,按要求規(guī)范地備課,、上課和改作。特別是把好備課關(guān),,結(jié)合實際,,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑,、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法,,如直觀法,、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法,,通過幻燈,、投影、錄像,、錄音等手段,,營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,,讓學(xué)生自主,、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),逐步從學(xué)會上升為會學(xué),。努力抓好識字,、寫字、朗讀,、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,,精練指導(dǎo)方法,保證訓(xùn)練時間,,促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,,讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面,。改變學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式,,組織研究性學(xué)習(xí),,注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,根據(jù)學(xué)生個性,、成績,、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組,。確定小組長及成員分工,,開展小組長合作學(xué)習(xí),營造在競爭中合作,,在合作中競爭的學(xué)風(fēng),。

5、拼音教學(xué)方面,。滲透趣味性,,活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲,、編兒歌等形式,,讓學(xué)生在動中學(xué),、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,提高課堂教學(xué)的實效,。

6、識字教學(xué)方面,。培養(yǎng)識字能力,,讓學(xué)生運用漢語拼音讀準(zhǔn)字音,運用偏旁結(jié)構(gòu),、筆畫筆順分析記憶字形,,揭示漢字規(guī)律,運用多種方法識記,。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆,、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

7,、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練,,充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,,結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo),,克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀,、唱讀等毛病,讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文,。

8,、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話,,實行生生監(jiān)督,、師生監(jiān)督,,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣,。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會,,激發(fā)學(xué)生說的愿望,及時糾正語病,。開展?fàn)幃?dāng)說話小能手,、故事會、念兒歌等活動,,把握時機(jī)給予指導(dǎo),,切切實實地提高學(xué)生口語交際能力,。

9、思想品德教育方面,。針對低年級兒童的心理特點,,由近及遠(yuǎn),深入淺出,,提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識,,增強判斷是非能力,指導(dǎo)日常行為,。對活動,、做一做之類的題目,幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣,。

周次訓(xùn)練內(nèi)容目的要求

第1周《有趣的游戲》

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,。

2,、能把自己做過的游戲說出來,交流感受,,學(xué)習(xí)提問,。

第2周《我們的畫》

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法,。

2,、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法,。

3,、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣,。

第3周《這樣做不好》

1,、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話時要有禮貌,。

2,、關(guān)心身邊的事情,能勇于表明自己的態(tài)度,。

第4周《我會拼圖》

1,、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力,。

2,、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能夸夸自己和別人的合作,。

3,、培養(yǎng)合作精神和審美情趣,。

第5周《該怎么辦》

1、能借助圖畫了解圖意,,說出圖畫的內(nèi)容,。

2、幫小明想個辦法,,并能把想到的辦法

說清楚,。然后評一評誰的辦法好,誰說得好,。

第6周《小兔運南瓜》

1,、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識,。

2,、積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,,并能對別人說的辦法進(jìn)行評論,。

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