計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具，也是一種組織和管理的工具,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)一年級語文上教學(xué)計劃篇一

高一是高中學(xué)生的起始年級,，是學(xué)生從初中向高中過渡的關(guān)鍵時期。相較于注重學(xué)生感性認(rèn)識和積累的初中語文,，高中語文的學(xué)習(xí)要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)資料進(jìn)行知識性,、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，能夠?qū)⒏行哉J(rèn)識上升為理性認(rèn)識,，并加強(qiáng)了對寫作潛力的鍛煉,。透過開學(xué)初的觀察了解，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還存在許多問題,。一方面,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文還停留在初中以背誦為主，理解為輔的階段,，閱讀潛力,、分析鑒賞潛力和對文章整體感知潛力還有待提高。例如古詩文的閱讀,，學(xué)生此刻缺乏系統(tǒng)文言知識的支撐,，原有的學(xué)習(xí)模式也已經(jīng)不再適合高中。故此,，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性有所降低,。另一方面，學(xué)生對于語文的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他科目,，尤其是寫作方面讓學(xué)生存在很大的畏難的心理,，學(xué)生忽視語文學(xué)習(xí)的狀況令人擔(dān)憂。根據(jù)這一狀況,，我們高一語文備課組時刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)準(zhǔn)則,，以廣州中學(xué)語文教研究室的要求為教學(xué)方向，集備課組之全力,，備適合四中學(xué)子之教學(xué),，科學(xué)制定教學(xué)計劃,，穩(wěn)步落實常規(guī)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，養(yǎng)成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生寫作熱情，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信,，從而為往后的語文學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ),。

1.細(xì)節(jié)處培養(yǎng)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然是獲得好成績的關(guān)鍵,，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，我們語文備課組首要關(guān)注的就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。例如朗讀要出聲,，閱讀要提筆,，作業(yè)要規(guī)范，做題必反思,。在開學(xué)初,，我們語文備課組就舉辦了暑假名著閱讀心得佳作的評比活動，評比中凡是未按要求完成的同學(xué),，即使資料寫得再好,，也會失去評比的資格，從而讓學(xué)生明確按要求完成作業(yè),、規(guī)范完成作業(yè)的重要性。

2.規(guī)劃中明確方向,。

教學(xué)前的細(xì)致統(tǒng)籌必不可少,，只有想在教之前，教在關(guān)鍵處,，切實明確教學(xué)方向和任務(wù),，方能讓整個備課組的教學(xué)工作有條不紊，科學(xué)有效,。在教學(xué)中,，我們備課組以教學(xué)計劃為目標(biāo)，以教材為依據(jù),，實行新舊教師“師徒結(jié)對”的幫扶策略,，實行“師徒一小備，備組一大備”的二備戰(zhàn)略,，不求一勞永逸,，而求精益求精，根據(jù)實際狀況及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo),，穩(wěn)步落實教學(xué)計劃,。

3.興趣中奠定基礎(chǔ),。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。在高一上學(xué)期,，我們除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外,，還注重學(xué)生樂學(xué)語文意識的生成。我們備課組會開展不同形式的活動來輔助教學(xué),，讓學(xué)生透過早讀課,、課堂三分鐘和課余活動所開展的各類趣味活動，從而增強(qiáng)對文字,、閱讀和背誦的興趣,。

4.“讀”“寫”處夯實基礎(chǔ)。

高中語文教學(xué)的目標(biāo),，很大方面在于能夠閱讀有領(lǐng)悟,，寫作有深度。而對于高一的學(xué)生來說,，能對“讀”,、“寫”不抗拒，樂于接觸就是一大成功,。我們備課組在高一上學(xué)年會個性注重學(xué)生的古詩文,、現(xiàn)代文的初步閱讀和記敘文提升寫作，閱讀方面尤其是古詩文注重文言知識和鑒賞基礎(chǔ)的講解,，提高學(xué)生閱讀的用心性,。而寫作方面則為了讓學(xué)生能順利過渡，則在初中記敘文的基礎(chǔ)上提高寫作文的要求,，本學(xué)期前半學(xué)期會以記敘文為主,，后半期會穿插時評的簡單寫作，從而幫忙學(xué)生排除寫作的畏難心理,，為高中深層次寫作奠定良好的心理和基礎(chǔ),。

小學(xué)一年級語文上教學(xué)計劃篇二

一年級的學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解,。他們年紀(jì)小,，自律性差，課堂紀(jì)律不是很理想,，對于他們來講,，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌,，新鮮的故事能吸引他們,，使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力較為集中。

漢語拼音方面,，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音,，對aoe的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響,，發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。有的只是會按順序讀，指定一個認(rèn)讀就會張冠李戴,。識字方面,，學(xué)生差異很大，有幾個學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)讀本冊教材中所有的生字,，大部分學(xué)生會認(rèn)讀一些簡單的常用字,，也有及少部分學(xué)生沒有一點基礎(chǔ)。

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、愛護(hù)環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育,。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,，增強(qiáng)趣味,，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

（1）利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。

（3）拼音教學(xué)是本冊的重點也是難點,，教學(xué)應(yīng)以活動和游戲為主,，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音，同時還要及時復(fù)習(xí)鞏固,，還要與識字教學(xué)相結(jié)合,，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識字讀書的作用。

（4）識字教學(xué)要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力,，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字,，同時適當(dāng)滲透一些識字知識和方法，進(jìn)行各類的比賽，如“識字大王”評比等,。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo),，嚴(yán)格訓(xùn)練，對于寫字練習(xí)要有彈性,，對不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,。

（5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言。

（6）口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生,，形成有效的師生,、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

3,、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

4、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

5,、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系,，為學(xué)生營造一個輕松,、自由、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展,。

6,、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，強(qiáng)化學(xué)校,、家庭、社會立體型教育。

小學(xué)一年級語文上教學(xué)計劃篇三

1,、認(rèn)識483個常用字,，會寫298個在本期認(rèn)識的.或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本期需要會寫的字。認(rèn)識的字,，只要求認(rèn)識,，在課文中認(rèn)識，搬個地方還認(rèn)識,；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字，要了解字義,，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對,、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字,，能主動識，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美。

4,、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。

5,、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句,、段,。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示,。

教材分析：

1、繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。

2、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富,、形式多樣。

3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

4,、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。

5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

本班有學(xué)生74人,，男生40人,，女生34人。學(xué)生的整體學(xué)習(xí)熱情較濃,，但由于學(xué)生年齡較小,，自我管理自我控制能力比較弱，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如：程龍,、包美等學(xué)生，因為沒有掌握學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績較差,，需要進(jìn)一步鼓勵,；而范小龍、程大金等學(xué)生由于家長和自我的作用,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，成績較好,。因此，本期應(yīng)有針對性解決,，以上所面臨的教育問題,。

1、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí)。

4,、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的認(rèn)、記方法認(rèn)識漢字,。鼓勵學(xué)生在生活中識字,，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活,。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感,。

6,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。

（內(nèi)容,、教時和時間安排）（略）

小學(xué)一年級語文上教學(xué)計劃篇四

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),、10篇課文，識字(二),、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的資料和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文本事,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排,，實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

(一)漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2.能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2.認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的資料,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2.能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要資料。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心,。進(jìn)取參加口語交際,，踴躍發(fā)表自我的意見。行初步的語言訓(xùn)練,。

1,、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖,，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察本事與語言表達(dá)本事。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，同時在游戲中學(xué)習(xí),，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

2、識字,、寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)

識字規(guī)律,，可是早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異,，不追求課課清,，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識字,，加強(qiáng)語言積累。

3,、閱讀教學(xué)要落實識字,、寫字，重視朗讀教學(xué),，強(qiáng)化語言積累,。

4、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸。

5,、口語交際教學(xué)要注意互動性,，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境,。

1,、正確地把握好語文教育的特點，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,。

2,、在教學(xué)中，進(jìn)取提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的本事，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

3,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以到達(dá)與教學(xué)的同步進(jìn)行,。

4,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣。

5,、,、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造本事,。

6,、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和行為習(xí)慣,。

我們班級的學(xué)生共46個,，大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個性強(qiáng),。再加上一年級孩子異常好動,，班級紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué),，帶來了必須的困難,。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,，這也給教學(xué)帶來了必須的難度,。

小學(xué)一年級語文上教學(xué)計劃篇五

1、內(nèi)容及編排

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）,，10篇課文,，識字（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12——14個,。20篇課文分4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生再創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

2,、教材特點

識字的`編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

1、漢語拼音

學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2,、識字與寫字

認(rèn)識常用漢字400個,，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3、閱讀

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、口語交際

能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（一）重點

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，其中100個會寫。

3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點,。

2,、識字量的增加,，使學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用教材,。

3,、充分利用多媒體，利用學(xué)校有沒的情境圖,，穿射輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作的開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時做好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,，使他們能夠盡早閱讀,。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)學(xué)生寫字習(xí)慣的指導(dǎo),。

11、在口語教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。

小學(xué)一年級語文上教學(xué)計劃篇六

以課程改革實驗為契機(jī)，保持教研工作思路的連續(xù)性,，突出教研工作的先導(dǎo)性,，強(qiáng)化教研活動的針對性，加大課堂教學(xué)改革的力度,，拓寬小學(xué)語文教育改革的領(lǐng)域,，加快小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。牢固確立為學(xué)生服務(wù)的思想,，提高服務(wù)能力,。

1、強(qiáng)化課改意識,，深化教學(xué)改革,。

本學(xué)期，我們要繼續(xù)高舉改革大旗,，扎實推進(jìn)語文教學(xué)改革進(jìn)程,。努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合，促進(jìn)兩個發(fā)展：教師發(fā)展,、學(xué)生發(fā)展,。充分體會“新課標(biāo)”四大特點：參與性、互動性,、互助性,、體驗性。首先,，我們要“研”起來,，要先“學(xué)”后“研”,，努力實現(xiàn)兩個“零距離”：向理論學(xué)習(xí),，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與小學(xué)語文教育改革最前沿的“零距離”;聯(lián)系實際,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為小學(xué)語文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊;向?qū)W生學(xué)習(xí),，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”,，不斷提高在小學(xué)語文領(lǐng)域里實施素質(zhì)教育的水平。每一位語文教師都要把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為,。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，不僅要看理論的學(xué)習(xí)或文章的撰寫，更應(yīng)體現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的一言一行中,。具體看是不是真正尊重學(xué)生,，是不是真正為了學(xué)生的發(fā)展，是不是體現(xiàn)了漢語言教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律等等,。

2,、努力改變教研形式

(1)改變教研形式。學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃,。本學(xué)期,，全組成員一起討論教研形式，一致認(rèn)為,，教研活動要在“實”上下工夫,，在“新”字上做文章，要探索參與式,、體驗式教研活動形式,，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作,、交流,，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性,。我們計劃加強(qiáng)教研的多向交流,，加大教研的參與面，每次教研活動一人主講,，然后集體討論,，內(nèi)容可以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、解讀新理念及分析新教材特點及教學(xué)建議,，每次每人都要發(fā)言,。本學(xué)期將繼續(xù)征集教學(xué)設(shè)計、教育教學(xué)故事,，典型案例及評析,，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié),、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果,。

(2)提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。

語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言,，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確,、生動,、形象，為學(xué)生示范;語文教師要博覽群書,，真正成為學(xué)生的良師益友;語文教師還要學(xué)會寫教育筆記,，作好教育反思。教育家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣,，誰要是自己還沒有發(fā)展,、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展,、培養(yǎng)和教育別人,。”讓書香與教師一路同行,。要成為研究型教師,，首先要成為愛讀書的教師。多讀書,，讀好書,，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色,，對于語文老師來說,，尤為重要。各學(xué)校應(yīng)鼓勵教師到圖書室借閱圖書,，多讀一些教育理論專著,、教育雜志，讓書香伴隨教師一路同行,。

3,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，進(jìn)一步增強(qiáng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力,，不斷提升教師的信息素養(yǎng),，提供信息交互平臺，優(yōu)化語文教學(xué)資源,。

4,、構(gòu)建開放的、充滿活力的語文課堂教學(xué)新形態(tài),，打造語文特色學(xué)校,，逐步形成我校語文學(xué)科特色。課程的生命在于課堂,，“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長!”我們要使語文課堂煥發(fā)出生命的活力,，成為師生放飛思想、感受語文魅力的地方,。開展多種形式的課堂教學(xué)研討,、觀摩活動，引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析,，準(zhǔn)確深刻地把握語文課標(biāo)內(nèi)涵,，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課,，讓語文教學(xué)走過浮躁,、走出困惑、跳出誤區(qū),，走向理性和成熟,。使語文課堂回歸語文本色，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌,。堅持間周一次的教研活動,，加強(qiáng)集體備課，通過案例分析,、教學(xué)反思等形式幫助教師確立正確的觀念,，幫助教師提高課堂教學(xué)水平，各年級組確定研究課題,，組內(nèi)形成互動機(jī)制,，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互促進(jìn),，共同提高,。

6、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，作業(yè)布置合理規(guī)范,。

加強(qiáng)教師作業(yè)布置與批改的規(guī)章制度，提倡作業(yè)少而精,、當(dāng)堂完成,。批改及時、正確,。要求：一,、二年級盡量不留家庭作業(yè)，作業(yè)課內(nèi)完成;三四年級家庭作業(yè)30分鐘內(nèi)能完成,，五年級家庭作業(yè)不超過1小時,。

注意事項：

(1)每個年級組利用小組教研時間學(xué)習(xí)年段目標(biāo)、要求以及新課程標(biāo)準(zhǔn),，教導(dǎo)處期末就教研活動組織的內(nèi)容進(jìn)行檢測,。

(2)每個老師要寫好教學(xué)反思。

具體工作安排：

八月份：制定學(xué)科計劃、完成課時備課,、參加教材培訓(xùn)等,。

九月份:新進(jìn)教師過關(guān)課、組織開展“課堂教學(xué)月”活動并進(jìn)行抽查,、評課,。

十月份:青年教師課堂教學(xué)基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評選,，開展語文說課,、聽課、評課比賽活動;古詩文背誦比賽等,。

十一月份:期中考試,、綜合能力評價活動、青年教師上研討課,、觀摩課,，進(jìn)一步研究探討小學(xué)生閱讀能力的評價研究實驗，進(jìn)行評課比賽,。

十二月份：中高年級電腦作文比賽,，組織撰寫實驗課題論文或總結(jié)。

20__年元月：制定復(fù)習(xí)計劃,，舉行期末考試復(fù)習(xí)動員工作,，聽復(fù)習(xí)課、觀摩課,。

小學(xué)一年級語文上教學(xué)計劃篇七

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,，我對班級的孩子有了一定的了解。我班有69人,，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好,，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語言表達(dá)方面,，孩子們會講，但順序性不強(qiáng),，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的,。為了更好地從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期計劃如下：

本冊教材的識字量適當(dāng),，多認(rèn)少寫,，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

在識字要求上,，一是要求要適當(dāng),，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一步,，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識,，就算認(rèn)識,。

正因為識字是個長期的過程,，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止回生。專家認(rèn)為,，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合,，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的,。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施,，生字的復(fù)習(xí),、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學(xué),。與第一冊識字完全分開不同,，每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律,。指導(dǎo)寫字,，要細(xì)致、到位,，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,，認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實保證寫字質(zhì)量,。另外,，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識字課重在認(rèn)字,、寫字,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力,，會寫字,，寫好字。識字韻文讀熟即可,，學(xué)生有興趣可以背下來,，千萬不要講。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,，學(xué)生自悟,、自得的。在教學(xué)中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情,，充分體會到課文的情感因素,，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情,?？梢圆捎枚喾N方式，如,，教師范讀,、給畫面配音讀、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽,，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：

1）．范讀或配樂讀激趣,；

3）．指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚,、激動,、說明）的把握,，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀,，把這種情感體驗傳達(dá)出來,。

在進(jìn)行課文教學(xué)時，要尊重并鼓勵學(xué)生說出個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外,，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，獨立思考問題,，敢于發(fā)表個人見解,。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有強(qiáng)烈的主觀性,，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識,、情緒態(tài)度,、興趣愛好來評價賞析課文,。因此，對同一篇課文或同一個人物,，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映,。學(xué)生的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理,。在這種情況下,，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識。只要沒有大錯,，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨特感受,，不要用單一的評價尺度來限制學(xué)生。針對低年級學(xué)生活潑好動,，模仿能力強(qiáng)的特點,，在學(xué)習(xí)課文時，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動”起來,，模仿文中人物的神態(tài),，動作表演一遍，以加深對重點詞句的準(zhǔn)確把握,。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求,。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn)，教材說明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對課文進(jìn)行個性化的理解和感悟,。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納,，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進(jìn)行解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”,，以便拓寬教師的思維和想象空間,，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受,。提倡教師自己去讀、去感受,，然后才是參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,。

“我的發(fā)現(xiàn)”

——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中,。

“日積月累”——鼓勵學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字,。教師可以創(chuàng)造多種形式,，激勵學(xué)生主動積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦,，是一個好辦法,。

“口語交際”——

教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題,，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流,、提高口語交際能力的目的,。

口語交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作,。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛,，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,，自由無拘無束地參與。只有這樣,，學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展,，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求,。在口語交際教學(xué)中,，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣、勾起話題,、點撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐，不作過多的指點,，更不要有過多的限制,。課堂上，教師要全身心地投入,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,，給予點撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,，點燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍,，形成有效的師生,、生生互動。

“展示臺”—— 主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在生活中學(xué)習(xí)語文，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,。

以識字的展示為例，這種安排,，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系,，讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,，形成識字的敏感和濃厚的興趣,，比如大街上的招牌、廣告,，家庭中的電視,、電腦，都是學(xué)生識字的教材,；二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志,，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界,，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣,，他才會更主動地識字,，字識得越多，越有利于順暢地讀,，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分,。

本冊教材從兒童生活實際出發(fā)，從兒童的需要出發(fā),，從兒童的興趣出發(fā),，安排了幾次識字展示活動。教師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個方面關(guān)注某些漢字,，或動手收集有關(guān)的漢字資料,。到了活動時間，大家把自己自主識的字,，帶到班上交流——先小組交流,，再全班交流。交流過程中,，不僅要交流識字哪些字,，還要交流是怎么識的，有什么好的方法,。交流之后,，還可以組織各種游戲，采取模擬,、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識字成果,，如，舉辦“超市”,、“我當(dāng)小導(dǎo)游”,、“逛家電商場”等等識字活動。甚至可以直接把孩子帶到校園里,，帶到街道上,，引導(dǎo)他們實地認(rèn)識身邊的漢字。方式方法可以因地,、因時,、因人、因事制宜,，靈活多樣,。教師在教學(xué)的時候，也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行,，完全可以根據(jù)本班情況,，打亂順序，或者改變,、增加展示的內(nèi)容,。教材只是給教師們提供一種思路,，一種鼓勵學(xué)生課外識字的思路。

另外,，還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識字課本”,。這對孩子來說是一件十分有趣的活動。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝,、飲料的包裝,、家用電器的廣告，還有各種報紙雜志的刊頭等等,。這些都是兒童識字的最好的資源,。讓他們收集起來，剪剪,、畫畫,、貼貼，就成了圖文并茂的,、非常精美的“識字課本”,。在這個過程中，學(xué)生動手動腦,，收集,、整理、分類,，編排版面,，正是一個創(chuàng)造的過程?？梢越Y(jié)合展示臺的內(nèi)容,，把這種“識字課本”定期拿到班上交流，分享成果,。平時閑暇拿出來讀讀，欣賞欣賞,。這種活動,，其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了識字本身；而就識字來說,，是實用的,，效果好的。還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識字小故事,，讓孩子們講講自己認(rèn)識某個字的過程和方法,。這樣不但可以擴(kuò)大識字效果，交流識字方法,，而且分享識字的樂趣,，并有效培養(yǎng)了觀察能力,，提高了口頭表達(dá)的能力。結(jié)合課內(nèi)識字,，開展識字的資源,，開辟識字的渠道，豐富識字的形式,，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活,、增長知識、促進(jìn)讀寫,、開發(fā)潛能的過程,。

讓全體學(xué)生都有展示課外識字成果的機(jī)會，都能感受到成功的快樂,。尤其是鼓勵課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué),。使用音序查字法查字典以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。在此之前,，語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母,。在教學(xué)語文園地五之后，準(zhǔn)備安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法,。

另外，還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文,、用語文。

總之,，要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),，主動學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是前提,，“欣賞,、鼓勵”，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂，是教學(xué)成功的秘決,。要活用教材,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無限創(chuàng)造的空間，建立在興趣,、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”,；建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學(xué)”；建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”,；教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界,、經(jīng)驗世界、想象世界,。

小學(xué)一年級語文上教學(xué)計劃篇八

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小,，自律性差,，課堂紀(jì)律不是很理想，確實,，對于才六,、七的孩子要求他們一堂課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言,，思想不開小差是有難度的,。

對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢,，有趣的兒歌,，新鮮的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚,，注意力較為集中,，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力,，影響學(xué)習(xí)效率,。識字方面，學(xué)生差異很大,，有幾個學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)讀本冊教材中所有的生字,，大部分學(xué)生會認(rèn)讀一些簡單的常用字，也有及少部分學(xué)生沒有一點基礎(chǔ),。對于說話，有部分學(xué)生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。

活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。

（一）漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字400 個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1,、認(rèn)識300個漢字。

2,、會寫100個漢字,。

3、學(xué)習(xí)漢語拼音,，學(xué)說普通話,。

4、養(yǎng)成學(xué)會和別人交流的習(xí)慣,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，進(jìn)行口語交際,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，讓課堂更有活力

2,、強(qiáng)化漢語拼音的學(xué)習(xí),，打牢基礎(chǔ)。

3,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5,、在教學(xué)中有機(jī)滲透德育,、法制教育及愛國教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識,。

6,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

7、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。

8、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

小學(xué)一年級語文上教學(xué)計劃篇九

在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,，然后是識字,、課文，兩個識字單元各5課,，每課認(rèn)字11-14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

1.綜合性,。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音,、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2.科學(xué)性。漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以識字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最常見的,，要求寫的字都是最簡單的,。全冊要求認(rèn)識的字，是最常見的400個字,。要求寫的100個字,，按照由易到難、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排,，結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，使每個學(xué)生不僅能寫對，而且能寫好,。

3.時代性,。教材內(nèi)容豐富有時代感。

4.趣味性,。教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué),、主動學(xué)的編排意圖。如,，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。練習(xí)做了很大改進(jìn),，加強(qiáng)了參與性，趣味性,，有拼一拼,、貼一貼、畫一畫,、涂一涂,、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,，使學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

1、漢語拼音：學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，正音,、學(xué)習(xí)普通話,。

整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3,、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

4,、口語交際：學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,，積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

學(xué)生都經(jīng)過幼兒園的教育,，基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，懂禮貌。愛學(xué)習(xí),，對學(xué)習(xí)生活感興趣,。在老師指導(dǎo)下,，能看圖說一些簡單的話。發(fā)言基本做到態(tài)度自然,、語句通順,，讓別人聽得懂。好動的孩子較多,，上課專心聽講不夠,，特別是不會傾聽同學(xué)的發(fā)言。對“拼音”游戲有較大的興趣,。能認(rèn)真完成一些課內(nèi)外作業(yè),。執(zhí)筆、讀書姿勢不夠正確,。

1,、入學(xué)教育：可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意,。另外,，根據(jù)各校不同的情況，把觀察畫面與參觀校園,、講述感受結(jié)合起來,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園，了解學(xué)校常規(guī),。對讀寫姿勢的指導(dǎo),，起步十分關(guān)鍵，可以指導(dǎo)學(xué)生模仿圖畫練一練,。在之后的長期教學(xué)活動中,，要十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查,，常常提醒,。

樂、與人合作,、盼祖國統(tǒng)一的教育,。復(fù)習(xí)鞏固的形式多種多樣，讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在玩中學(xué),。在教學(xué)中，學(xué)生動手做做后,，教師要充分挖掘其中的語文教育因素,，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

3,、歸類識字：教師不要對識字提出過高的要求,，不要進(jìn)行煩瑣的字形分析,，主要是通過各種形式，反復(fù)見面,，讓兒童從整體上把握字形,。在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想像能力,，進(jìn)行自主性的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字,，鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字,，鼓勵學(xué)生在生活中識字,，并提供機(jī)會讓學(xué)生交流課外自己認(rèn)的字。教師要承認(rèn)學(xué)生間的差異,，不要過分追求堂堂清、課課清,、個個清,，要認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程,，要創(chuàng)造多種途徑,、多種方式，增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會,，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固,，相信所有的學(xué)生最終都會成功地完成識字任務(wù)。在一年紀(jì)起步階段,，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個字,、每一個筆畫都盡量寫好,。練字貴在精,，而不在多,。既要有數(shù)量上的要求,，更要有質(zhì)量上的要求,。另外,，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性,，不必對每個學(xué)生提同樣的要求,。只要能達(dá)到一定的質(zhì)的要求，允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)利,。

4,、課文：在課文的教學(xué)中,，牢牢抓住低年級識字教學(xué)這個要點，幫助學(xué)生認(rèn)記生字,，做好寫字指導(dǎo),。重視朗讀，把讀書的權(quán)利交給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書。每次朗讀要有不同的要求,，朗讀的形式要多樣：集體讀,、個人讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、對讀、分角色讀,，還要重視范讀的作用,。尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法,，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點和見解,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維,。通過朗讀,、背誦，積累好詞佳句,，積累好的篇章,。

5、語文園地：在讀,、背兒歌和古詩時,，不要人為拔高要求，不要進(jìn)行煩瑣的講解,，只要學(xué)生讀流利,、背正確即可。

6,、口語交際：要幫助學(xué)生打開思路,，充分發(fā)揮想像，鼓勵學(xué)生大膽說,。

小學(xué)一年級語文上教學(xué)計劃篇十

（一）學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生28名,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右,。每生能寫漢字100字—150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正,。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時不出聲,、不指讀。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量,。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音）,，孩子有了初步的寫話興趣,。本學(xué)期將重點加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。

（二）教材分析

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括4篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法；詞句運用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；書寫提示-積累識字，學(xué)會正確的筆畫順序書寫,。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品,，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，會寫200個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后生字表（一），列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字。

（三）教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）

1,、識字與寫字

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

(2)認(rèn)識常用漢字400個,，其中200個會寫,。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

(5)初步認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

(6)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

2,、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀,。

(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

(5)閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

(6)誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

3、寫話

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話

4,、口語交際

(1)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

(2)能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

(5)與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

(3)熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。

(四)教學(xué)重難點

重點：如何鞏固認(rèn)識的550字,，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀,。

（五）教學(xué)措施

1,、識字與寫字

(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。

(2)采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。

(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識字興趣,。

2,、閱讀教學(xué)

(1)重視朗讀的指導(dǎo)。

(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,，如給畫面配音，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

(3)重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

(4)重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

3、口語交際教學(xué)

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。

(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

(3)努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。

（六）教學(xué)進(jìn)度安排表

略