計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文一年級教學(xué)計劃上冊 小學(xué)語文一年級教學(xué)計劃篇一

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。

20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

教材具有綜合性、科學(xué)性、時代性,、趣味性、廣泛適用性特點

（一）漢語拼音

1．學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2．助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2．認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3．掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2．能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

1．發(fā)揮學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來,。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2．針對班級中大部分學(xué)生朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點,，利用早自修時間和語文課堂,，加強朗讀訓(xùn)練，尤其是把輕聲和重音讀正確,。

3．優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得,，都有充實感,。

4．深入了解學(xué)生，了解他們的需要,，盡可能滿足他們,。

小學(xué)語文一年級教學(xué)計劃上冊 小學(xué)語文一年級教學(xué)計劃篇二

在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字，然后是識字,、課文,，兩個識字單元各5課，每課認字11—14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。

1,、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字,，把學(xué)拼音、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。練習(xí)設(shè)計讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2、科學(xué)性,。漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交際的編排,，遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例,，要求認的字都是最常見的,，要求寫的字都是最簡單的。全冊要求認識的字,，是最常見的400個字,。要求寫的100個字，按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排，結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，使每個學(xué)生不僅能寫對,，而且能寫好,。

3,、時代性。教材內(nèi)容豐富有時代感,。

4,、趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué),、主動學(xué)的編排意圖。如,，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。練習(xí)做了很大改進,，加強了參與性,，趣味性,，有拼一拼、貼一貼,、畫一畫,、涂一涂、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式,，使學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

1,、漢語拼音：學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,，正音,、學(xué)習(xí)普通話。

2,、識字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。掌握漢字的基本筆順,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3,、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

4,、口語交際：學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

學(xué)生都經(jīng)過幼兒園的教育,，基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，懂禮貌。愛學(xué)習(xí),，對學(xué)習(xí)生活感興趣,。在老師指導(dǎo)下，能看圖說一些簡單的話,。發(fā)言基本做到態(tài)度自然,、語句通順，讓別人聽得懂,。好動的孩子較多,，上課專心聽講不夠，特別是不會傾聽同學(xué)的發(fā)言,。對“拼音”游戲有較大的興趣,。能認真完成一些課內(nèi)外作業(yè),。執(zhí)筆、讀書姿勢不夠正確,。

1,、入學(xué)教育：可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意,。另外,，根據(jù)各校不同的情況，把觀察畫面與參觀校園,、講述感受結(jié)合起來,，指導(dǎo)學(xué)生認識校園，了解學(xué)校常規(guī),。對讀寫姿勢的指導(dǎo)，起步十分關(guān)鍵,，可以指導(dǎo)學(xué)生模仿圖畫練一練,。在之后的長期教學(xué)活動中，要十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，不斷督促檢查,，常常提醒。

2,、漢語拼音：教學(xué)時,，可以讓學(xué)生自己找找圖中的哪些部分與字母的形相似，通過觀察圖畫,，引出本課要學(xué)的字母或音節(jié),，還可以把帶調(diào)的音節(jié)和口語詞聯(lián)系起來，說一個詞或一句話,，鞏固這些音節(jié),。還可以用競賽的形式，看誰組詞組得多,，也可以說一句話,，看誰的話里包含這幾個音節(jié)最多，把觀察圖畫,、學(xué)習(xí)音節(jié)和說話訓(xùn)練有機地結(jié)合起來,。有機地把學(xué)拼音和識漢字結(jié)合起來。漢語拼音部分要求認讀的70個漢字,，只要求認識,，即能讀正確，知道字的大致意思,，并不要求書寫,，也沒有安排認識偏旁的任務(wù),。在教學(xué)中，教師不要做字形分析,，只要通過多種形式跟學(xué)生見面,，讓學(xué)生整體認記即可。

有的課生字較多,，可借助圖中人物的活動或兒歌中的句子,，通過多種語言環(huán)境，通過反復(fù)認讀來熟悉,。要加強對所認字的鞏固,，形式力求多樣，可以開小火車讀,、比賽讀,、在游戲中讀，或是口頭組詞,、說句子,。兒歌編排在拼音教材中，在學(xué)習(xí)時,，可以先讀一讀標紅的音節(jié),，再找找哪些音節(jié)會讀，在語言環(huán)境中加強音節(jié)的復(fù)習(xí)和鞏固,，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)漢語拼音的成就感,。注重情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，結(jié)合課文、插圖進行助人為樂,、與人合作,、盼祖國統(tǒng)一的教育。復(fù)習(xí)鞏固的形式多種多樣,，讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在玩中學(xué)。在教學(xué)中,，學(xué)生動手做做后,，教師要充分挖掘其中的語文教育因素，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,。

3,、歸類識字：教師不要對識字提出過高的要求，不要進行煩瑣的字形分析，主要是通過各種形式,，反復(fù)見面,，讓兒童從整體上把握字形。在識字教學(xué)中,，要調(diào)動學(xué)生的認字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想像能力，進行自主性,。

小學(xué)語文一年級教學(xué)計劃上冊 小學(xué)語文一年級教學(xué)計劃篇三

教材內(nèi)容本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)８個專題,，分為８組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,。而且,，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組教材把語文知識,、能力、方法,、習(xí)慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括１課“識字”,、４-５篇課文和１個“語文園地”。

各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng),、對子歌、兒歌,、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式。必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文）,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”面貌一新,，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）,。本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

1,、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合,。

2,、安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富,、形式多樣,。

3、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

4、改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”

5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

1．認識550個常用字,，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字，只要求認識,，在課文中認識,，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字，能主動識,，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有感受的想法,，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美,。

4．學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。

5．重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句、段,。

6．加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示。

1,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。

2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作,。

3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí),。

4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活,，體驗生活,。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感,。

6、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的'語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文,、用語文,。

（略）

小學(xué)語文一年級教學(xué)計劃上冊 小學(xué)語文一年級教學(xué)計劃篇四

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解,。

本冊教材包括“口語交際、漢語拼音,、識字,、課文、語文活動”五個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學(xué)完拼音后要認識303個常用字,，其中會寫146個字。而后是識字(1~4),，8篇課文,，識字(5~8)，又8篇課文,。16篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文活動，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)8個口語交際話題,，安排在每個單元前面,，使學(xué)生在導(dǎo)入新課時進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

1．漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字。

2．識字與寫字,。認識常用漢字303個,，其中146個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3．閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4．口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(一),、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2、認識常用漢字303個,，其中會寫146個漢字,。

3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二)、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點,。

2、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高,，因此303個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點,。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時培優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于一年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

11、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準備工作,。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

小學(xué)語文一年級教學(xué)計劃上冊 小學(xué)語文一年級教學(xué)計劃篇五

一年級四班全班有50人,。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確,。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望,；大部分學(xué)生能認少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊,。

在一年級低段的學(xué)習(xí)中,，最主要的是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與識字教學(xué)，并逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。

1、要求：

（1）,、掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣,。

（2）,、掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

2,、重點：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展,。

3、措施：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,，并進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。

1,、教學(xué)重點：

（1）,、讀準聲母、韻母,。

（2）,、能準確地拼讀音節(jié)。

（3）,、能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲、學(xué)讀輕聲。

（4）,、認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

（5）,、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

2,、教學(xué)措施：教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認讀,，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力,。

西師大版小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計劃

1,、識字與寫字

（1）、準確認讀317個生字,。

（2）,、說出基本筆畫的名稱。

（3）,、能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔,。

2、口語交際

（1）,、能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

（2）,、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）,、能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

3、閱讀

（1）、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）,、認識句號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

（3）,、朗讀、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話,。

（4）、正確地復(fù)述渴望,，語句連貫,。

（5）、能正確,、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意,。

4,、教學(xué)重點：

課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講,，知道學(xué)生把課文正確,、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。

1、第一學(xué)月漢語拼音八九十十一十二單元

第二學(xué)月第一單元第二單元半期復(fù)習(xí)

第三學(xué)月第三單元第四單元第五單元

第四學(xué)月第六單元第七單元十三單元

第五學(xué)月十四單元十五單元十六單元期末復(fù)習(xí)

2,、應(yīng)在各單元教學(xué)目的,、重點、難點和關(guān)鍵的基礎(chǔ)上,，進行課堂教學(xué),。

小學(xué)語文一年級教學(xué)計劃上冊 小學(xué)語文一年級教學(xué)計劃篇六

在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是基于是城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子,，孩子的知識面比較窄,，見識少，讀書也不多,。所以,，這個學(xué)期應(yīng)努力擴大孩子的識字量和讀書量，并在課堂上多運用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時,，還要鼓勵學(xué)生在課堂上做到認真聽,、積極想、響亮大,，并加強書寫上的指導(dǎo),。

以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針,，繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化,，增強學(xué)生的，民族自尊心和愛國主義情感,，遵循語文教育規(guī)律,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。力求發(fā)掘文化精品,，奉獻語言精粹，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，豐富想象拓展學(xué)生的視野，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。

本冊教材仍采用以主體課文為核心，聽說讀寫密切配合的形式構(gòu)建主題單元,。全書共編有十個單元,，單元主題分別為：第一單元，愛國;第二單元,，課外生活;第三單元,，關(guān)心幫助他人;第四單元，自然想象;第五單元,，現(xiàn)代科技;第六單元,，春天;第七單元,，益智;第八單元，可愛的動物;第九單元,，名人勤奮學(xué)習(xí)的故事;第十單元,，自強自立。十個主題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。

(一)漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母,。

3、初步學(xué)會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

5,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系,，采用“加一加”,，“減一減”,，“換一換”，“改一改”等方法識記生字,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

(三)閱讀

1、讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴大閱讀量,。

2,、能用普通話正確，流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

5,、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

(四)口語交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1,、根據(jù)本班學(xué)生的特點,，認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，備好課、上好課,，做好教學(xué)的常規(guī)工作,。

2、加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。

3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí),。

4、重視語文基本功的培養(yǎng),。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的,。

5,、可多介紹一些課外閱讀書籍供給學(xué)生閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。