時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

高中生物教學(xué)計(jì)劃篇一

1.生物工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性強(qiáng)覆蓋面廣的專業(yè),，對(duì)學(xué)生工程能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要,。本專業(yè)根據(jù)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃要求結(jié)合專業(yè)特色，以創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,，以培養(yǎng)傳統(tǒng)生物工程產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)所需的高素質(zhì)綜合性人才為最終目標(biāo),，構(gòu)建“三融合多層次”實(shí)踐教學(xué)體系?！叭诤稀笔侵感?nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與校外實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合,、教學(xué)與科研相互滲透融合,，以及校內(nèi)不同院系、不同專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件相融合,，三融合是要盡量實(shí)現(xiàn)工程理論與實(shí)踐結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉知識(shí)的融入；“多層次”即從“基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn),、綜合型實(shí)驗(yàn),、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)訓(xùn),、生產(chǎn)實(shí)踐”等多層次組織實(shí)踐教學(xué),，以達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo),。通過實(shí)踐教學(xué)體系的頂層設(shè)計(jì),，將理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)、校內(nèi)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié),、校內(nèi)與校外實(shí)踐環(huán)節(jié)分層次有機(jī)結(jié)合,，充分利用學(xué)校、企業(yè)人才資源,、設(shè)備資源,，加強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力,，最終實(shí)現(xiàn)特殊行業(yè)人才培養(yǎng)的目的,。2.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，提高學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力,。遵循教育教學(xué)規(guī)律,，從啟蒙到訓(xùn)練到實(shí)戰(zhàn)，緊密結(jié)合工程理論教學(xué)構(gòu)建“梯級(jí)遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)模式,。首先,，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度,，逐級(jí)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工程意識(shí),，提升學(xué)生的工程實(shí)踐創(chuàng)新能力,。分為“校內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)訓(xùn),、中試釀造系統(tǒng)”四個(gè)模塊構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系,；“基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),、綜合型實(shí)驗(yàn),、開放型實(shí)驗(yàn)”由淺而深地分層次組織實(shí)驗(yàn)教學(xué),；輔以“認(rèn)知實(shí)習(xí)、暑期專業(yè)實(shí)踐,、畢業(yè)實(shí)習(xí),、畢業(yè)設(shè)計(jì)”四模塊，構(gòu)建由理論到實(shí)踐,，再由實(shí)踐回到理論,，遞進(jìn)式校外實(shí)踐教學(xué)體系（見下圖）。自主補(bǔ)充實(shí)踐環(huán)節(jié)屬于課外實(shí)踐活動(dòng)范圍,，學(xué)校通過有目的有組織地引導(dǎo)學(xué)生參加各種課外實(shí)踐環(huán)節(jié),，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,，實(shí)現(xiàn)潛力拔尖人才的個(gè)性化培養(yǎng),。除參加國家及省市各類競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目外,，我校每年開展“我是釀酒師”“我是品酒師,，尋找理工好舌頭”“釀酒科技文化節(jié)”等活動(dòng)，學(xué)生的興趣濃厚,，參與度高,。

從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn),、工程實(shí)訓(xùn),、中試釀造系統(tǒng)的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系，到暑期專業(yè)實(shí)踐,、生產(chǎn)實(shí)習(xí),、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)“四模塊”校外實(shí)踐體系,，實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中貫穿始終,。因此，根據(jù)校內(nèi)實(shí)驗(yàn),、實(shí)訓(xùn)模塊,，校外各實(shí)踐模塊，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),、教學(xué)實(shí)踐基地,、科研實(shí)踐平臺(tái)資源，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)尤為重要,。學(xué)生校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系分為兩個(gè)模塊：一個(gè)是校級(jí)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系,，包括有機(jī)化學(xué)、物理等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),；另一個(gè)是生物工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心,。中心實(shí)行校,、院兩級(jí)管理體制，內(nèi)部人,、財(cái),、物等資源實(shí)行統(tǒng)一管理與調(diào)配，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享,，提高了設(shè)備的利用率,，同時(shí)減少了購置的重復(fù)率。形成了一整套行之有效的運(yùn)行機(jī)制體制,，其下按專業(yè)方向及行業(yè)需求主流技術(shù)分各功能實(shí)驗(yàn)室,，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。在相關(guān)政府機(jī)構(gòu)的支持下,，與企業(yè)共同構(gòu)建人才培養(yǎng)平臺(tái)。學(xué)校相繼與瀘州老窖公司等多家企事業(yè)單位建立了白酒釀造產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等多個(gè)穩(wěn)定的,、專業(yè)對(duì)口的校外實(shí)踐教學(xué)基地,。以“企業(yè)為主體”建設(shè)校外實(shí)踐基地，構(gòu)建校企合作的管理機(jī)構(gòu)和導(dǎo)師隊(duì)伍,，采取“四共同”校外實(shí)踐教學(xué)模式,，包括共同制定企業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃，共同開發(fā)新課程,，共同編寫企業(yè)學(xué)習(xí)講義,，校內(nèi)企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)實(shí)踐工程。根據(jù)各企業(yè)本身特點(diǎn),，學(xué)校搭建實(shí)踐基地功能平臺(tái),。以瀘州老窖為例，學(xué)校搭建“企業(yè)安全文化”“釀酒工藝”“酒體管理”“項(xiàng)目開發(fā)”四個(gè)平臺(tái),，使學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié),，“以產(chǎn)業(yè)鏈，打造人才鏈”,。

“雙師型”師資隊(duì)伍是卓越計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵,。學(xué)校充分利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，以科研為紐帶,，鼓勵(lì)人才“柔性流動(dòng)”,；通過培訓(xùn)、考核,、調(diào)研等多種方式促進(jìn)現(xiàn)有師資能力的提升,，通過引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干,、行業(yè)專家壯大師資隊(duì)伍,；同時(shí)從各相關(guān)領(lǐng)域聘請(qǐng)兼職教師和客座教授,，建立一支足夠數(shù)量、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍,；定期開展專題講座和指導(dǎo)實(shí)訓(xùn),，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生實(shí)踐水平,。通過以上方式,，學(xué)校構(gòu)建了教師、企業(yè)技術(shù)骨干,、行業(yè)專家“三位一體”的“雙師型”師資隊(duì)伍,。四、探索校企合作長(zhǎng)效機(jī)制傳統(tǒng)釀造行業(yè)知識(shí)體系有其特殊性,，注重經(jīng)驗(yàn),，注重知識(shí)的默會(huì)性。企業(yè)深度參與人才培養(yǎng),，能完成人才供給與需求的無縫鏈接,。企業(yè)的主要目的是生產(chǎn)與利潤，因此在人才培養(yǎng)過程中企業(yè)缺乏參與動(dòng)力,。我校生物工程專業(yè)一直注重校企合作,，包括科研合作、技術(shù)合作,、人才培養(yǎng)合作,，在合作過程中不斷完善合作模式，營造雙贏局面,。企業(yè)為生物工程學(xué)科學(xué)生提供實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái),，并與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，生物工程學(xué)科老師也為企業(yè)提供科技力量,，與其進(jìn)行科技合作,，并為企業(yè)的工程技術(shù)人員提供培訓(xùn)。在合作過程中,，不斷地完善合作機(jī)制,，堅(jiān)持“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠雙贏”,，尤其在校企聯(lián)合開展“卓越計(jì)劃”企業(yè)階段學(xué)習(xí),、校企聯(lián)合共建實(shí)踐基地等方面取得了一定的成績(jī)。以固態(tài)釀造工程國家級(jí)實(shí)踐教育中心為例,，學(xué)校樹立“以學(xué)生為中心,，企業(yè)為主體”的企業(yè)階段教學(xué)理念，校企共同出資完善實(shí)踐基地條件保障中心正常運(yùn)行，形成校企共同構(gòu)建按平臺(tái)分類的導(dǎo)師隊(duì)伍,，完善實(shí)踐教學(xué)體系,，共同制訂管理?xiàng)l例及考評(píng)辦法等。在平臺(tái)建設(shè)過程中,，學(xué)校以項(xiàng)目合作,、職工培訓(xùn)等多種方式尋求雙方利益契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)雙贏,，增強(qiáng)企業(yè)參與的積極性,。綜上所述，實(shí)踐教學(xué)是高等工程教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié),，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高是“卓越計(jì)劃”的核心目的所在,。我校生物工程專業(yè)在實(shí)施“卓越計(jì)劃”的過程中，充分結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)與對(duì)人才的需求,，根據(jù)我校生物工程專業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，校企深度融合建構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)生物工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了積極探索,，取得了一定成績(jī),，也有待進(jìn)一步完善。

[1]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)研制[j].高等工程教育研究,，20xx

[2]林健.高?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施進(jìn)展評(píng)析（20xx-2012）（上）[j].高等工程教育研究，20xx

[3]教育部高等教育司.高校卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施探索與國家創(chuàng)新工程技術(shù)人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)全書[m].北京：高等教育出版社,，20xx

[4]黃治國,，羅惠波，宗緒巖,，等.以白酒產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的釀酒工程專業(yè)建設(shè)[j].釀酒科技,，20xx

[5]曾永衛(wèi)，劉國榮.“卓越計(jì)劃”背景下科學(xué)構(gòu)建時(shí)間教學(xué)體系探析[j].中國大學(xué)教學(xué),，20xx.

高中生物教學(xué)計(jì)劃篇二

（1）教材分析

這學(xué)期第一天的教材是《生物與生物圈》《生物與細(xì)胞》《生物圈中的綠色植物》,。安排了一系列的觀察實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，幫助學(xué)生有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)問題情境,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其“人與自然和諧發(fā)展”的意識(shí)，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物的共同家園,，進(jìn)而了解生物圈對(duì)人類的重要性,。與生物圈最接近、最直觀的關(guān)系是,，人類需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量,，使學(xué)生更加熱愛自然,。

（二）學(xué)生分析：

學(xué)生剛進(jìn)入初中，面對(duì)很多復(fù)雜的科目,，難免在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不適應(yīng),，甚至不知所措。因此,，有必要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法,。高一的學(xué)生很新鮮,，對(duì)周圍的一切都很好奇。作為教師,，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)感興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，從而達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的,。

依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），面向全體學(xué)生,，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展需要,。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),。提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),，積極倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、樂于探索,、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息,、提出問題,、分析和解決問題、溝通和表達(dá)的能力,。讓學(xué)生在探究的過程中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的自我

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，明確教學(xué)要求,，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本課在整個(gè)教材中的地位,，明確知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，深入理解和掌握教材。確定“三個(gè)基本內(nèi)容”,，挖掘教材中固有的思想教育因素,，使思想教育融入教學(xué)過程。

2、準(zhǔn)備學(xué)生

在教學(xué)過程中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的場(chǎng)景,；鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考,、提問,；注重課外活動(dòng)的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng),。

（1）深入了解學(xué)生的思想現(xiàn)實(shí),、知識(shí)和能力水平，充分估計(jì)學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)可能遇到的問題,。

（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

（3）老師在每節(jié)課都能找到與學(xué)生的共鳴,。

3,、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容,、學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備教學(xué)方法和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法，突出設(shè)計(jì)重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，解決關(guān)鍵教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

4,、在準(zhǔn)備練習(xí)時(shí),，我們應(yīng)該在消化和鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，選擇練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展他們的智力,。

高中生物教學(xué)計(jì)劃篇三

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)生物教學(xué),，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定以下計(jì)劃：

（一）教材分析

本學(xué)期初一教材資料為“生物和生物圈”,、“生物和細(xì)胞”和“生物圈中的綠色植物”,。安排了一系列的觀察實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，有意識(shí)地幫忙學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識(shí)，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園,，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對(duì)于人類來說是多么重要的,。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系,，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量,，使學(xué)生更加熱愛大自然,。

（二）學(xué)生分析：

學(xué)生剛步入初中，應(yīng)對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科,，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng),，甚至出現(xiàn)不知所措的情景。所以,，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。初一學(xué)生對(duì)周圍的一切事物都很新鮮好奇,，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱,，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,，以到達(dá)提高學(xué)生成績(jī)的目的,。

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù),，面向全體學(xué)生,，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)取倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事,，提出問題、分析和解決問題的本事,，以及交流和表達(dá)本事,。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然,、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的職責(zé)感,。

1,、備課標(biāo)、備教材

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材,，明確教學(xué)要求,，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位,，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，全面深入理解和掌握教材資料,。確定“三基資料”同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中,。

2,、備學(xué)生

在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵(lì)學(xué)生自我觀察,、思考,、提問；注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng),。

（1）深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、本事水平,，充分估計(jì)學(xué)生理解新知識(shí)可能遇到的問題,。

（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法,。

（3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴,。

3、備教法,、備學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo),，教材資料、學(xué)生實(shí)際,、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

4,、備習(xí)題

要精選習(xí)題，以消化,、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生本事、開發(fā)學(xué)生智力,。

高中生物教學(xué)計(jì)劃篇四

以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)理解式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為主要突破口,，使生物教學(xué)更貼合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求,，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。

全期教材共分6個(gè)章節(jié),，即生物的生殖和發(fā)育,、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫,，用藥和急救,、了解自我,、增進(jìn)健康。與上一個(gè)學(xué)期相比,，增加了觀察與思考,，科學(xué)、社會(huì),、技術(shù)欄目,，增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面,。

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一,。設(shè)計(jì)并安排好科學(xué)探究活動(dòng)，是教材貫徹落實(shí)這一課程理念的關(guān)鍵之所在,。在總結(jié)前三冊(cè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材繼續(xù)加大科學(xué)探究的力度。

從數(shù)量和類型上看,，八年級(jí)下冊(cè)共有探究活動(dòng)28個(gè),，有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析,、探究,、模擬探究,、調(diào)查,、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練,、課外實(shí)踐等,。

本冊(cè)書共有“探究”（包括模擬探究）4個(gè)。與前三冊(cè)相比,，這些探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)給予學(xué)生更大的自主性,，對(duì)學(xué)生思維本事和動(dòng)手本事的要求也較高。例如,，關(guān)于扦插材料的選擇和處理,，探究的問題由學(xué)生提出；用什么植物進(jìn)行扦插也由學(xué)生自我決定,；制訂探究計(jì)劃時(shí)需要查閱相關(guān)的資料,，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤,、溫度等條件,，還需要設(shè)計(jì)對(duì)照或比較實(shí)驗(yàn)，設(shè)置重復(fù)組等,；實(shí)施探究計(jì)劃過程中還需要綜合運(yùn)用七年級(jí)所學(xué)知識(shí),，對(duì)扦插技條進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼樟?，并?jiān)持認(rèn)真觀察；對(duì)觀察到的現(xiàn)象需要自我設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄,，并得出合理的結(jié)論,。研究到學(xué)生在自主提出問題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練,，教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級(jí)上冊(cè)那樣供給模擬討論的情景,。

在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面，除了訓(xùn)練學(xué)生提出問題,、作出假設(shè),、觀察、實(shí)驗(yàn),、收集和分析資料等一般過程技能外,，尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評(píng)價(jià)的技能，包括證據(jù)和邏輯的運(yùn)用,、對(duì)所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià),、對(duì)證據(jù)和假說進(jìn)行評(píng)價(jià)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)等,。

高中生物教學(xué)計(jì)劃篇五

在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》,、通讀教材、初步了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，根據(jù)《備好課》專題的內(nèi)容要求,，本人認(rèn)真制定七年級(jí)生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包括：學(xué)生情況分析,、教學(xué)內(nèi)容和教材體系,、欲達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)、采取的措施及教學(xué)進(jìn)度等

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)(2)和（10）兩個(gè)班,，共有學(xué)生113人，大部分同學(xué)們課堂發(fā)言積極主動(dòng),，求知欲強(qiáng),。也存在一小部分學(xué)困生，作業(yè)不能按時(shí)按量完成,?？傮w來看學(xué)生們正處于對(duì)人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對(duì)于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該興趣比較濃厚,。在這學(xué)期作為生物教師在教學(xué)過程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待生物知識(shí)。

《生物學(xué)》下冊(cè)僅一個(gè)單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個(gè)部分,。第一部分是第一章人的由來,。教材通過觀察與思考、資料分析,、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展，人的個(gè)體發(fā)生和發(fā)育,，青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育,。第二部分包括第二、三,、四,、五、六章,，這部分的教學(xué)通過多種探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境，人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng),，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸,，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng),。第三部分是第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響,。本章重點(diǎn)是通過實(shí)例分析、模擬探究和擬定計(jì)劃等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的密切關(guān)系,。

第一章人的由來。從人類的起源講到人的生長(zhǎng),、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控,，全部?jī)?nèi)容一線貫穿，層次分明,，邏輯性強(qiáng)，知識(shí)完整,。

第二章人體的營養(yǎng),。食物中的物質(zhì)和能量是人體細(xì)胞物質(zhì)和能量的來源，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)要經(jīng)過消化和吸收才能被細(xì)胞利用,，關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全,，力求將人的營養(yǎng)問題始終與周圍環(huán)境相聯(lián)系，以便使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與生物圈是一個(gè)不可分割的整體,。在“測(cè)定某種食物中的能量”的探究活動(dòng)中,，注重培養(yǎng)提出問題、作出假設(shè)的能力,，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能,。在“測(cè)定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動(dòng)中,，注重學(xué)生對(duì)探究過程的反思。資料分析是從日常生活中獲得,，從教材里“部分食物一般營養(yǎng)成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得,。這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的，這就告訴學(xué)生圖表,、插圖,、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運(yùn)用在分析活動(dòng)中。技能訓(xùn)練著重培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表和數(shù)據(jù)的能力,，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的能力的訓(xùn)練貫穿在全課文的教學(xué)過程中,。

第三章人體的呼吸。食物,、氧是人類賴以生存的.基礎(chǔ),。本章內(nèi)容包括“呼吸道對(duì)空氣的處理”、“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”和“空氣質(zhì)量與健康”三節(jié),。第一節(jié)簡(jiǎn)要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官,，通過資料分析掌握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能。第二節(jié)主要了解外界氣體進(jìn)入人體組織細(xì)胞的問題,。第三節(jié)則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的密切關(guān)系,。

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。通過前面三章內(nèi)容的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)知道,，人從生物圈中獲取了食物和氧氣。但是,，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體吸收后,，怎樣才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中并被細(xì)胞利用呢？組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物,，又是怎樣運(yùn)離細(xì)胞的呢,？這就需要運(yùn)輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。為了解決這一問題,，教材順理成章地安排學(xué)習(xí)“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”這一章,。同時(shí)，也為第五章“人體內(nèi)廢物的排出”作好了教學(xué)鋪墊,。

本章的主要內(nèi)容是血液,、血管、心臟和輸血與血型4節(jié),，每節(jié)知識(shí)相對(duì)獨(dú)立,。血液有獨(dú)特的組成成分和相適應(yīng)的生理功能。血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能。這三節(jié)條理清楚,，邏輯性強(qiáng),，有利于學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個(gè)完整的、清晰的認(rèn)識(shí),。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切的輸血和血型作了介紹,。目的是讓學(xué)生獲得有關(guān)輸血和無償獻(xiàn)血等知識(shí)，并通過介紹無償獻(xiàn)血,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命,、關(guān)心他人的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。

第五章人體內(nèi)廢物的排出,。本章共分兩節(jié),，第一節(jié)“尿的形成和排出”側(cè)重于從尿液形成的生理結(jié)構(gòu)和功能方面安排教學(xué)內(nèi)容。第二節(jié)“人糞尿的處理”是從生物圈角度引導(dǎo)認(rèn)識(shí)人體產(chǎn)生的糞尿排入到周圍環(huán)境中,，將對(duì)環(huán)境造成污染,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),。本章的教學(xué)內(nèi)容首先從人體對(duì)外界信息的感知入手,，引出眼和視覺以及耳和聽覺，然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,，最后介紹激素調(diào)節(jié),。本章的內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)；第二部分是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)激素調(diào)節(jié),。

第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響,。人類在地球上出現(xiàn)以后，其生存和發(fā)展一直與自然資源緊緊相依,。人類對(duì)環(huán)境的影響,，不僅僅局限于自身的生命活動(dòng)，還包括生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，并且后兩者的影響更大,。

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（七年級(jí)下冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

1,、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展,；知道人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了解人體各種生命活動(dòng)的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),；了解人的各種生命

活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著十分重要的影響,。

2,、能力目標(biāo)：

通過觀察與思考、探究、實(shí)驗(yàn)和資料分析等活動(dòng),，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，作出假設(shè),，制定并實(shí)施探究計(jì)劃,，記錄和分析探究結(jié)果。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究的能力,。培養(yǎng)學(xué)生通過測(cè)量獲取數(shù)據(jù),，設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,。提高學(xué)生的分析能力,、閱讀理解能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,、合作交流能力及語言表達(dá)能力,。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、科學(xué)家的故事和具體探究過程,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法,。如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè),、設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減小誤差,、用工具測(cè)量的必要性、五點(diǎn)取樣法,、數(shù)學(xué)推算法等,。

3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)同科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重大意義；認(rèn)同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過程,，人們?cè)谘芯康倪^程中,，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對(duì)某一問題的認(rèn)識(shí),，不斷有新的發(fā)展和新的觀點(diǎn)出現(xiàn),；認(rèn)同科學(xué)是實(shí)事求是的；使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成善于觀察,、勤于思考,、樂于探索、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì),；形成保護(hù)生物圈的意識(shí),，形成人與自然和諧發(fā)展的觀念,，并規(guī)范自己的行為，積極參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng),；理解科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的健康發(fā)展,。

1．鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考,、提問,，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

2．注意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合,。打破課堂內(nèi)外的約束,，有計(jì)劃地安排需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調(diào)查,、訪問,、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源,，保證活動(dòng)的落實(shí),，并引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流,。

3．尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要,。

4．重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。

5．倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

6．滲透“科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)”的教育。

7．加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

8．備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題研究為手段,，以個(gè)性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式,，使學(xué)生想聽并聽懂。

9．幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。

10．管好班級(jí)的紀(jì)律和秩序,，營造一個(gè)良好的課堂氣氛,。

五,、將德育工作滲透于教學(xué)中

高中生物教學(xué)計(jì)劃篇六

本輔修專業(yè)培養(yǎng)生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才,。

本輔修專業(yè)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)可獲得以下幾方面知識(shí),、能力和素質(zhì)：

1、掌握生命科學(xué)和生物技術(shù)等方面的基本理論和基本知識(shí),，具有一定的生物工程原理的基礎(chǔ)知識(shí),；

2、掌握生物技術(shù)方面的基本實(shí)驗(yàn)技能,；

3,、具有綜合運(yùn)用所掌握的理論知識(shí)和技能，從事生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)品研發(fā),、生產(chǎn),、管理的能力；

4,、了解與生物產(chǎn)業(yè)有關(guān)的方針,、政策和法規(guī)。

5,、通過嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練,，具備良好的生物技術(shù)專業(yè)素質(zhì)。

本輔修專業(yè)設(shè)置課程包括：生命科學(xué)導(dǎo)論,、基礎(chǔ)生物化學(xué),、微生物學(xué)、發(fā)酵工程,、生物技術(shù)檢測(cè)（含儀器分析）,、污水處理工程、植物組織及細(xì)胞培養(yǎng),、食用菌栽培學(xué),。

1、 生命科學(xué)概論：

主要介紹生命科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本理論,、研究方法及成果應(yīng)用，從不同側(cè)面反映生命科學(xué)與其他學(xué)科間的交融,。主要內(nèi)容包括：生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、生命科學(xué)對(duì)人類的影響、生命的物質(zhì)基礎(chǔ),、生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能,、細(xì)胞與克隆技術(shù)、遺傳與人類基因組計(jì)劃,、微生物與人類的健康,、神經(jīng)科學(xué),、生物鐘與生物信息傳遞、生態(tài)環(huán)境與人口資源等,。通過本門課程的學(xué)習(xí),，能夠使學(xué)生了解和掌握有關(guān)生命科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，拓展視野,，豐富生命科學(xué)知識(shí),。

2、生物化學(xué)

生物化學(xué)是生物科學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課,。本課程主要介紹和要求學(xué)生掌握以下幾方面內(nèi)容：（1）生物大分子的結(jié)構(gòu),、主要理化性質(zhì)，并在分子水平上闡述其結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,；（2）物質(zhì)代謝的代謝變化,，重點(diǎn)闡述主要代謝途徑、生物氧化與能量轉(zhuǎn)換,、代謝途徑間的聯(lián)系以及代謝調(diào)節(jié)原理及規(guī)律,；（3）闡明遺傳學(xué)中心法則所揭示的信息流向，包括dna復(fù)制,、rna轉(zhuǎn)錄及翻譯,；（4）學(xué)習(xí)糖類、脂類,、核酸和蛋白質(zhì)的提取分離,、定性鑒定或定量測(cè)定的方法；掌握離心法,、分光光度法,、層析法等基本原理及實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

使用教材：《生物化學(xué)簡(jiǎn)明教程》（第三版）,，羅紀(jì)盛等修訂,，高等教育出版社，1999年,。

參考書目：

《普通生物化學(xué)》（第四版）,，鄭集，陳均輝編,，高等教育出版社,，xx年；

《生物化學(xué)》（第三版）,，王鏡巖,，朱圣庚，徐長(zhǎng)法主編,，高等教育出版社,，xx年,；

biochemistry: an introduction (second edition), t. mckee; j. r. mckee, （英文教材影印版），科學(xué)出版社,，xx年,；

instant notes in biochemistry, b. d. hames, n. m. hooper & j. d. houghton, （英文教材影印版），科學(xué)出版社,，1999年,。

3、微生物學(xué)及實(shí)驗(yàn)：

微生物學(xué)(microbiology)為生物學(xué)各專業(yè)本科生的必修基礎(chǔ)課,。通過學(xué)習(xí)微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化,、生長(zhǎng)繁殖,、遺傳變異、生態(tài)分布,、傳染免疫,、分類鑒定以及微生物與其他生物的相互關(guān)系及其多樣性，在工,、農(nóng),、醫(yī)等方面的應(yīng)用，了解該學(xué)科的發(fā)展前沿,、熱點(diǎn)和問題,，使學(xué)生牢固掌握微生物學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，了解微生物的基本特性及其生命活動(dòng)規(guī)律,，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及工作實(shí)踐打下寬厚的基礎(chǔ),。

微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)重要的基礎(chǔ)課之一，特別是隨著分子生物學(xué)的發(fā)展與拓寬,，微生物學(xué)方法與技術(shù)顯得尤為重要,。此外，醫(yī)學(xué),、農(nóng)學(xué),、林學(xué)等學(xué)科，甚至地質(zhì)學(xué),、太空學(xué)等也需微生物的方法與技術(shù),。因此，熟悉掌握微生物學(xué)方法與技術(shù),，對(duì)其它很多學(xué)科的發(fā)展有直接的影響,。無菌操作技能和無菌概念的建立是微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中最重要的內(nèi)容。微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)主要任務(wù)是使學(xué)生掌握研究與應(yīng)用微生物的主要方法與技術(shù),，包括經(jīng)典的,、常規(guī)的,、以及現(xiàn)代的方法與技術(shù)，使學(xué)生具有適應(yīng)于從事相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論研究與實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用的微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,。

使用教材：《水污染控制工程》第二版 高廷耀,、顧國維主編 高等教育出版社

參考書目：《水污染控制工程》修訂版 張希衡編 冶金工業(yè)出版社

《水處理工程》 顧夏聲編 清華人學(xué)出版社

《水污染治理工程》 黃銘榮編 武漢理工大學(xué)出版社

《水污染控制工程》 胡亨魁編 武漢理工大學(xué)出版社

8、食用菌栽培學(xué)

本課程是在微生物學(xué),、生物化學(xué),、遺傳學(xué)等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)上形成的綜合性應(yīng)用學(xué)科。食用菌栽培技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)的重要組成部分,，是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的新興實(shí)用技術(shù)課程,。

食用菌是可食用的大型真菌，有利于改善人類的膳食結(jié)構(gòu),、增強(qiáng)免疫功能,、提高健康水平，是人類餐桌上的健康食品,。聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出每餐合理飲食結(jié)構(gòu)應(yīng)是“一葷一素一菌”,，其中的“菌”指的就是食用菌。因此,，近十年來, 國內(nèi)外食用菌產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相當(dāng)迅速,食用菌生產(chǎn),、加工在我國已然形成獨(dú)立的新興產(chǎn)業(yè)并開始步入工業(yè)化生產(chǎn)階段。了解和掌握食用菌學(xué)基礎(chǔ)理論和基本技能,，對(duì)于將來從事相關(guān)技術(shù)工作和服務(wù)社會(huì)生產(chǎn)具有實(shí)踐意義,。

本課程重視學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和操作能力培養(yǎng),。課程內(nèi)容包括理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作部分,，比例大體為：１：１。理論教學(xué)包括：食用菌基礎(chǔ)知識(shí),、商業(yè)化栽培技術(shù)工藝和食用菌病蟲害防治和加工保鮮技術(shù)三部分內(nèi)容,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)操作能力和基本技能培養(yǎng),，使學(xué)生掌握食用菌制種技術(shù)、菌種分離與保藏技術(shù),，能夠進(jìn)行常規(guī)的食用菌栽培工藝操作,。

本課程的目的：使學(xué)生理解有關(guān)食用菌的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握常見食用菌生長(zhǎng)發(fā)育所需的營養(yǎng),、理化環(huán)境條件及栽培管理方法,，掌握食用菌栽培過程及加工的多種基本操作技術(shù)，并且培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。使學(xué)生具備在實(shí)踐應(yīng)用中控制生產(chǎn)、服務(wù)科研和改造創(chuàng)新的專業(yè)基本能力和素質(zhì)。

最低學(xué)分要求為25學(xué)分,。

高中生物教學(xué)計(jì)劃篇七

學(xué)生剛進(jìn)入初中,，面對(duì)很多復(fù)雜的學(xué)科，難免在學(xué)習(xí)方法上有些不適應(yīng),，甚至不知所措,。因此，部分學(xué)生可能學(xué)習(xí)興趣不高,，應(yīng)付學(xué)習(xí),；也有學(xué)生能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握自己的學(xué)習(xí)方法,，所以學(xué)生之間差異很大,。

然而，生物學(xué)是一門新學(xué)科,?；旧峡梢哉f是站在同一起跑線上，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，樹立學(xué)好生物的信心，學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的,。

新的學(xué)校，新的班級(jí),，新的知識(shí),，新的方法，就像一張嶄新的白紙,，最容易設(shè)計(jì)出最美的畫面,，對(duì)于我們正在推廣的“先學(xué)后教，課堂訓(xùn)練”的外語思維教學(xué)模式來說,，是一個(gè)很好的契機(jī),。孩子收獲很多，我們很自信,。

結(jié)合新課程改革的要求和特點(diǎn),，教材構(gòu)建了突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列,、多樣,、可行的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作探究的科研精神,。

這學(xué)期的內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：一、認(rèn)識(shí)生物，包括奇妙的生命現(xiàn)象,、嚴(yán)格的生命結(jié)構(gòu)和生物的生存環(huán)境,，共三章；第二,，各種生物世界,，主要內(nèi)容是生物圈中綠色植物、動(dòng)物,、微生物和生物體的分類,。

1、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí),、概念,、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí),，了解并注重這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用,。

2、學(xué)生具有生物操作的基本技能,，一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

3,、學(xué)生可以理解人與自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)保意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀,。

4,、初步形成基本的生物學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀,。

5,、學(xué)生可以將生物知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

1,、加強(qiáng)集體備課和教研,，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，摸清學(xué)習(xí)情況,，有針對(duì)性,、高效備課。

2,、改進(jìn)教學(xué)方法,，利用“先學(xué)后教，課堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂,。

3、更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂上的一切活動(dòng)都圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)展開,。

4,、嚴(yán)格要求獨(dú)立完成操作，嚴(yán)禁復(fù)制操作現(xiàn)象,。

5,、在課堂上盡量組織“兵教兵”，充分發(fā)揮集體力量,，做到

高中生物教學(xué)計(jì)劃篇八

努力學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新的理念,、新的策略滲透在中學(xué)生物教育教學(xué)工作之中,，面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng),，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),；努力教研，以課堂教學(xué)為突破口,，切實(shí)提高生物教學(xué)質(zhì)量,。以研導(dǎo)教，以研促教,，充分發(fā)揮各級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)及全組教師的作用,，切實(shí)提高組內(nèi)教師教學(xué)能力、教科研能力和整體水平,。

(一)豐富教研活動(dòng)內(nèi)容和形式

1.學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論為前提，深化課改工作

新的生物課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，要求我們準(zhǔn)確理解,、實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性的使用好新教材,。本學(xué)期我們生物組內(nèi)的教研活動(dòng)中要繼續(xù)組織教師從教育教學(xué)理論書籍,、雜志、報(bào)紙,、多媒體網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí),，在深入研究新課程，實(shí)施新課程的過程中使教師的專業(yè)水平不斷得到發(fā)展,。繼續(xù)進(jìn)行在課堂教學(xué)層面實(shí)現(xiàn)理想的課程轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的課程的目標(biāo)的研究與實(shí)踐,。同時(shí)積極參加市、區(qū)教研室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，在組內(nèi)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論的氛圍,。

2.新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和落實(shí)為中心

新的課程標(biāo)準(zhǔn)是以知識(shí)、能力、情感態(tài)度為目標(biāo),，學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主旋律,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的保證。因此教研活動(dòng)中要繼續(xù)滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，生物課堂教學(xué)中要適時(shí)滲透探究性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)貫徹面向全體學(xué)生，提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程理念,，充分體現(xiàn)知識(shí),、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。組內(nèi)教研活動(dòng)要通過理論學(xué)習(xí),、撰寫規(guī)范的教學(xué)案例、聽課,、評(píng)課,、論文撰寫與交流等多種形式經(jīng)常交流新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會(huì)及探究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一些信息。

3.課改的落實(shí)點(diǎn)還是在課堂教學(xué)

實(shí)踐探究式教學(xué)在初中教學(xué)都必不可少的,，研究課堂教學(xué)的改革是課改的重點(diǎn),。為使本學(xué)期的課改研究落實(shí)在實(shí)處，本學(xué)期各備課組繼續(xù)開展推廣聽課,，尤其加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理與教學(xué)研究工作,，教研組長(zhǎng)爭(zhēng)取每周能聽兩個(gè)年級(jí)的日常教學(xué)課各一節(jié)，實(shí)現(xiàn)在常規(guī)課中研究教學(xué),、落實(shí)課改的目標(biāo),；與此同時(shí)積極參加市、區(qū),、校組織的各種教研活動(dòng),。

(二)加強(qiáng)教研活動(dòng)的力度，提高實(shí)效

1.開設(shè)研究課,，努力提高教研水平

本學(xué)期計(jì)劃組織一次研究課,、一次選拔骨干教師課堂教學(xué)展示課。通過教研活動(dòng),，繼續(xù)集中生物教師的智慧和實(shí)踐體驗(yàn),，加強(qiáng)問題研究，將問題逐個(gè)突破,；通過教研活動(dòng),，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，提高教師的業(yè)務(wù)水平和崗位能力,；通過教研活動(dòng),，骨干教師的示范作用,，促進(jìn)全組教師整體水平的提高，促進(jìn)骨干教師自身的再提高,。

2.教科研緊密結(jié)合

課改的實(shí)施,，使我們的教學(xué)的目的不再是以知識(shí)為唯一目標(biāo)，而是知識(shí),、能力,、情感為目標(biāo)；同時(shí)教師的角色也在轉(zhuǎn)變,，教師不再是信息,、知識(shí)的來源，而是學(xué)生人生的引路人,，教學(xué)要著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的培養(yǎng),，教師要從傳統(tǒng)的實(shí)踐型向科研型發(fā)展。而教研課題,、教科課題的研究使我們教師能吸收較高層次新教育理論,，并積極主動(dòng)的探索研究解決教育教學(xué)中的問題及現(xiàn)象。使我們?cè)讷@取教科研成果的同時(shí),，又促進(jìn)自己教育教學(xué)風(fēng)格及特色的形成,。

(三)繼續(xù)完善各年級(jí)的教學(xué)資源建設(shè)，形成使用方便的體系

完成好課程資源建設(shè)的各項(xiàng)工作,。同時(shí)按年級(jí)收集圖片,、視頻、課件積件,、動(dòng)畫等資源,，完善七、八年級(jí)配套教材的教學(xué)課件,，同時(shí)要繼續(xù)開發(fā)校本研究性學(xué)習(xí)的資源,。

(四)指導(dǎo)教師制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化生物組師資隊(duì)伍建設(shè)

生物組的發(fā)展與強(qiáng)大與教師隊(duì)伍的建設(shè)密切相關(guān),，為此本學(xué)期加強(qiáng)教師的基本技能訓(xùn)練，制定個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃,。

3.開展好課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和延續(xù),，我們組是生物、健康教育,、綜合實(shí)踐三門學(xué)科的組合,，基于學(xué)科特點(diǎn)，我組將繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動(dòng),，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

(一)生物學(xué)科：

九月份：1.制定組內(nèi)和個(gè)人工作計(jì)劃

2.進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育,。

十月份：1.為校骨干教師說課選拔做準(zhǔn)備,。

2.迎接期中考試。

3.生物報(bào)展

十一月份：總結(jié)期中考試得失,，做好常規(guī)教學(xué)工作,。

十二月份：做好期末復(fù)習(xí)工作。

(二)健康教育學(xué)科：

九月：1.心理咨詢室新學(xué)期宣傳,。

2.各班主任摸清本班每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理特征,，建立相關(guān)學(xué)生檔案。并將本班各方面較落后的學(xué)生名單上報(bào)到"心靈俱樂部",，形成合力,，來共同來做這些學(xué)生的心理和思想工作。

十月：1.期中考試結(jié)束后,，一部分學(xué)生會(huì)因成績(jī)的優(yōu)劣碰到許多心理問題,。要求班主任和課任老師做好相關(guān)方面的引導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力,。

2.各班出一期關(guān)于心理健康方面的宣傳板報(bào)并進(jìn)行評(píng)比,，具體主題另行通知。

3.吸收新一屆心理協(xié)會(huì)成員,。

十一月：1."班主任如何開展心理輔導(dǎo)工作"講座,。

2.初一學(xué)生心理講座。

3.心理協(xié)會(huì)會(huì)員培訓(xùn),。

十二月：1.安排一次女生青春期心理講座,。

2."心靈俱樂部"將收回班主任和課任老師的談心記錄，針對(duì)記錄,，核實(shí)對(duì)象的落實(shí)情況,，評(píng)選優(yōu)秀。

(三)綜合實(shí)踐學(xué)科

九月份：關(guān)于"走進(jìn)新學(xué)校""關(guān)愛弱勢(shì)群體"的調(diào)查報(bào)告,。七,、八年級(jí)全體學(xué)生

十月份：在七年級(jí)中進(jìn)行"粘貼畫"展出。

十一月份：進(jìn)行"我為環(huán)保做件事"調(diào)查問卷,。七,、八年級(jí)全體學(xué)生。