計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

高中生物必修一教學計劃篇一

高中生物必修1模塊讓學生從分子水平認識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容,，在教材中起到承上啟下的作用,。第一節(jié)提到細胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì)，以后學到載體蛋白、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān),。蛋白質(zhì)種類繁多,，功能多樣，是生命活動的主要承擔者,，學好這部分內(nèi)容對學生從分子水平理解細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重,，同時也為學好必修2基因表達部分打基礎(chǔ)。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類,、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性,、蛋白質(zhì)的功能三部分。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié),，其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學,，第二課時完成剩下內(nèi)容的教學同時通過練習加強鞏固。本教學設(shè)計是針對第一課時來進行的,。

教學目標分為以下三個子目標來完成,。

1、知識目標：說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式,。

2,、能力目標：

（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學生分析歸納的能力,；

（2）通過探討氨基酸的縮合過程,，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3,、情感目標：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動,，培養(yǎng)學生探究的意識以及合作意識。

本節(jié)教學的重點難點是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式,；

生物必修1面向的是高一學生,。他們學習化學才一年多的時間，有機化學的知識比較膚淺,，沒有看過比較復(fù)雜的化學結(jié)構(gòu)式,、化學鍵，也沒有學過有機物反應(yīng)的過程,，因此對本節(jié)課重點內(nèi)容難以把握,，給課堂教學帶來比較大的障礙。本節(jié)內(nèi)容如果按教材的編排,，直接讓學生觀察氨基酸的結(jié)構(gòu),，然后歸納氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，會使學生被動接受知識,，陌生的化學結(jié)構(gòu)式讓學生很難領(lǐng)悟,，更談不上激發(fā)學生對知識的自主學習和探究,。建構(gòu)主義認為：學生的學習過程是學習主體（學生）和客體（學習內(nèi)容）發(fā)生交互作用的`過程，是一個持續(xù)不斷的內(nèi)化過程,，要么通過同化作用,，把新知識納入已有的認知結(jié)構(gòu)；要么通過順應(yīng)作用,，改組擴大原有的認知結(jié)構(gòu),，把新知識包容進去。它并非是一個被動的接受過程,，而是一個自主的,、自動的建構(gòu)過程。在此之前,，學生已經(jīng)學習了甲烷,、乙酸、氨氣等化合物,，具備了相應(yīng)的知識基礎(chǔ)。因此,，對本節(jié)教材的教學采用問題引探式,、討論式等教學方法，并采用多媒體輔助課堂教學,。本課設(shè)計情景讓學生回顧學過的化學知識,，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu)，納入新知識,，最后分析,、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。然后介紹氨基酸種類,，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上,，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學習,。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式,，而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解,。

氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式,。

高中生物必修一教學計劃篇二

本學期理科班教學內(nèi)容主要是生物選修3《現(xiàn)代生物科技專題》本模塊的內(nèi)容包括基因工程、克隆技術(shù),、胚胎工程,、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程五部分,。文科班這學期主要是復(fù)習必修1至必修3的內(nèi)容,，迎接6月份的海南省水平測試。

選修3模塊以專題的形式著重介紹現(xiàn)代生物科學和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點、發(fā)展趨勢與應(yīng)用前景,，以開拓學生視野,，增強科技意識，激發(fā)學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感,，為進一步學習現(xiàn)代生物學奠定基礎(chǔ),。由于本模塊所涉及的領(lǐng)域?qū)儆诟呖萍嫉膬?nèi)容，技術(shù)復(fù)雜且進展迅速,，學生不可能在短時間內(nèi)有深入的理解,，因此在介紹各種生物技術(shù)時，更側(cè)重技術(shù)的生物學原理,。關(guān)于各工程的具體操作技術(shù)則從簡,，不做重點，只讓學生作一般性了解,。

教學內(nèi)容的設(shè)計思路和呈現(xiàn)方式：

設(shè)計思路,。

教學內(nèi)容的設(shè)計思路的惟一依據(jù)是高中生物課程標準中本模塊的具體內(nèi)容標準和活動建議。有幾方面是必須遵循的,。它們是：以學習專題方式來呈現(xiàn),。即基因工程、克隆技術(shù),、胚胎工程,、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程,。盡管前四個專題存在互相聯(lián)系與滲透的關(guān)系,，但仍各自作為獨立的專題來學習。具體內(nèi)容標準規(guī)定的學習目標應(yīng)予遵循,。五個專題合起來,，具體內(nèi)容標準為17項。即在知識性目標上以了解水平為主;在情感性目標上以經(jīng)歷水平為主;技能性目標體現(xiàn)在活動建議中,，主要是參觀,、調(diào)查、資料收集,、交流討論,、專題綜述等。所以這樣規(guī)定,，是因為內(nèi)容均屬現(xiàn)代生物科技的前沿,，已經(jīng)很深了，宜實事求是,、量力而行,?；顒咏ㄗh部分，只能加強,，不應(yīng)削弱,。因此，教學內(nèi)容的設(shè)計思路,，是在貫徹高中生物課程標準上述三方面的原則要求下,，突出以下各點：

(1)確保教學內(nèi)容的科學性。

現(xiàn)代生物科技專題的內(nèi)容,，都是當前發(fā)展非常迅速的領(lǐng)域,。作為教學內(nèi)容，不易把握好分寸,。為做到基本原理準確,，實例可靠，技術(shù)方法相對全面,，教師要不斷進行資料的查閱和備課組的集體合作,。

(2)斟酌教學內(nèi)容的適用性。

高中生物必修一教學計劃篇三

遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一,，升學第二,。全面落實高中生物課程的基本理念：

（1）提高生物科學素養(yǎng)；

（2）面向全體學生,；

（3）倡導(dǎo)探究性學習；

（4）注重與生活實踐的聯(lián)系,。

本學期教研室下達的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進化》,。我們的計劃是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實現(xiàn)一下目標：

1,、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣,，使學生從興趣出發(fā)，主動參與課堂,，自主學習,。

2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣,，好的學習方法是成功的前提,，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點,，并掌握學習生物學的特有方法,，“授之以漁”。

3,、全面提高學生的生物學素養(yǎng),，使學生扎實地掌握生物學基礎(chǔ)知識,，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎(chǔ)。

4,、注重培養(yǎng)學生的能力,。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結(jié)合起來,，提高課堂效率,，培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗,，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗?zāi)芰?。注重生物學知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力,。

5、注重核心概念的教學,。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用,，必須加強核心概念的教學。

本學期我校高一生物教師得到充實,，由兩位生物教師擔任生物的教學任務(wù),，可以說壓力很大。為了保證教學的質(zhì)量,，我們生物備課組將加強集體備課,，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時要加強對課標,、教材的研究,，確保準確把握教材，少走彎路,。

我?，F(xiàn)在有學生530人左右，男女比例接近1：1,，有10個教學班,，其中文化班8個，藝體班2個,，每人5個班,，經(jīng)過一學期的學習，學生有一定的進步,，但總體來說,，學生基礎(chǔ)較弱，學習習慣不好,，智力水平還可以,，學生的自治能力較弱,，學習方法欠缺。

1,、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學進度,、教學內(nèi)容、教學方法,、習題（考慮學生的實際,，讓不同層次的學生做不同的試題）、作業(yè)情況,；協(xié)調(diào)各班的進度,；反饋上周各班學習情況、完成作業(yè)的情況,；安排下周的觀摩課,，評課的時間、地點,。

2,、改進方法、提高學生學習的積極性：每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學生進行自我總結(jié),，然后進行總結(jié),，介紹給學生，讓其選擇適合自己的方法,；教師要挖掘教材中和學生生活密切聯(lián)系的地方,，提高學生的興趣；教師要提高自己的教學藝術(shù)（提高語言的表達能力,、語言的感染力）,。

3、加強學生生物實驗的能力：課上時間進行基礎(chǔ)知識的學習以及操作事項的說明,，課下讓學生自主完成實驗（教師提前準備好實驗材料，學生在周六,、周日去實驗室做實驗）,。

4、自我發(fā)展：本學期除了完成上級主管部門,、學校的學習任務(wù)之外,，我要通過報刊、網(wǎng)絡(luò)學習專業(yè)知識,，提高自己的能力,。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文,、認真進行教學反思,，提高自己的教研能力,。

5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學生學習生物的興趣,，提高學生的能力,。原則在學生自動報名的基礎(chǔ)上開展活動?；顒用?周開展一次,，時間利用課外時間（晚上7：30—8：30），開展的內(nèi)容包括：學習方法指導(dǎo),、重點難點突破,、典型習題點評、講座等等,。

高中生物必修一教學計劃篇四

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一,，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié),，植物的激素調(diào)節(jié),，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內(nèi)容,。是生物科學的核心內(nèi)容,，同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛,、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域,。

側(cè)重于使學生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學生理解穩(wěn)態(tài),、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念,，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu)。

課程標準確定的能力目標包括操作技能,、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面,，尤其重視科學探究能力的培養(yǎng)。幫助學生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析,、建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中的應(yīng)用,。全面提高學生的生物學實驗操作技能、收集和處理信息的能力,、科學探究能力,。

充分利用教材如“評述植物激素的應(yīng)用價值”、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”,、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等,，使學生關(guān)注生物科學的發(fā)展與社會的關(guān)系;利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境保護意識,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念,。此外,，還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學精神,、民族自豪感和民族責任感,。

加強教法、學法研究,，強化科學方法教育,、培養(yǎng)科學探究能力的途徑，加強sts教育思想的滲透,，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)動知識的建構(gòu),，加強探究性學習的培養(yǎng),。

重視備課組教師的集體備課、聽課等交流活動;盡量爭取機會到外校進行學習交流;訂閱生物科有關(guān)書刊資料,，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進展,，不斷提升自己的教育教學能力。

高中生物必修一教學計劃篇五

一,、師生情況,。

本屆生物班學生的整體情況是：許多學生基礎(chǔ)不好，學習習慣差,，學習缺乏計劃性,、主動性和系統(tǒng)性。由于只有一個生物班,，所以沒有更多的教師參與生物備考活動,。

二、復(fù)習階段劃分及主要任務(wù),。

整體劃分為二個階段：

(一)階段一：立足教材,、夯實基礎(chǔ)。

1,、時間安排：20__年__月——20__年__月,。

2、復(fù)習方式：以教師講授和學生閱讀為主,，章節(jié)練習為輔,。

3,、能力培養(yǎng)：以識記和理解為主,。

4、復(fù)習重點：按章節(jié)理清知識點,，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系,，配合經(jīng)典例題,，將主干知識、重點知識進行適度的拓展和延伸,。

(二)階段二：專題復(fù)習,，培養(yǎng)生物學科內(nèi)綜合能力。

1,、時間安排：20__年__月——20__年__月,。

2、復(fù)習方式：專題復(fù)習,，解題方法指導(dǎo),，綜合訓練。

3,、能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主,。

4、復(fù)習重點：以綜合訓練為主,。

三,、關(guān)于階段一、二的復(fù)習說明：

(一)關(guān)于階段一的復(fù)習：

階段一的復(fù)習是備考的基礎(chǔ),，是以后各階段的基石,，本人將采取復(fù)習重心下移，緊扣知識點,，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行針對性復(fù)習,，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的查漏補缺。對學生進行分類,，采取分類指導(dǎo),，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做,，差生有較大輻度的提升,。

(二)關(guān)于階段二的復(fù)習：

階段二屬于專題訓練。專題訓練包括：

1,、知識體系專題,，包括：

(1)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);。

(2)生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);,。

(3)生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng);,。

(4)生物與環(huán)境系統(tǒng)。

2,、實驗專題,，包括：

(1)驗證性實驗。要求：對實驗操作、原理,、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié),。

(2)糾正錯誤或補充不完整的實驗;,。

(3)設(shè)計簡單的生物學實驗;。

(4)對實驗中的各種信息的分析和解釋;,。

3,、題型專題，包括：

(1)坐標曲線題的解題能力培養(yǎng);,。

(2)圖形圖表題的解題能力培養(yǎng);,。

(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養(yǎng);。

4,、熱點專題,，包括：

(1)生態(tài)與環(huán)境熱點(人口資源、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng),、環(huán)境保護等)。

(2)生命科學前沿熱點(基因工程,、克隆,、干細胞技術(shù)、人類基因組計劃等),。

(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，人類健康熱點(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程,、癌癥,、艾滋病、瘋牛病,、srars,、流感等)。

(4)國際國內(nèi)大事(西部大開發(fā),、綠色奧運,、貧鈾彈、___斗爭等),。

專題復(fù)習的原則：以知識體系專題復(fù)習為主,，帶動其他專題的復(fù)習，重視實驗的復(fù)習,。

在最后沖刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復(fù)習,，以提高應(yīng)試能力,。

四、復(fù)習備考中應(yīng)注意的問題：

2,、重視中檔題的訓練。中檔題是指涉及知識點在4——5個,，拐彎在3——4個的題,。這類題即考基礎(chǔ)知識的掌握情況，也考查學生的基本能力,，有一定的靈活性和綜合性,。

3、重視知識的系統(tǒng)總結(jié)和歸納,。不搞題海戰(zhàn)術(shù),，與其盲目地做100道題，不如仔細回味10道題,，做完每一道題應(yīng)要進行總結(jié),，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。

4,、要講究復(fù)習效率,，要對復(fù)習進行科學的安排。

(2)要科學安排復(fù)習時間,。復(fù)習要有計劃,，計劃要做到文理搭配，計劃一旦制定,，要嚴格執(zhí)行,，要根據(jù)復(fù)習效果及時對計劃進行相應(yīng)的調(diào)整。

5,、做好心態(tài)調(diào)整,。高考成績的決定因素有二：一是實力，二是心態(tài),。因此,，在復(fù)習中要保持飽滿的情緒，對外界干擾要有“免疫力”,，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平,。

高中生物必修一教學計劃篇六

為確保教育活動的有序有效進行，在開課之前教師應(yīng)擬定詳細的教育計劃,，斷定選擇的試驗,、每個試驗要用到的相關(guān)儀器、試驗材料,、藥品,，哪些需求提早購買或預(yù)備,、需求多少課時、在學校還是在家庭中完結(jié),、詳細的辦法步驟,、學生之間何時交流、怎樣點評試驗作用等,。為確保計劃的可行性,，這些難度較高的試驗，教師最好提早進行預(yù)試驗把握時刻,。

各個課題中,，課題布景闡明晰生物技能與出產(chǎn)日子的聯(lián)絡(luò)，基礎(chǔ)常識介紹了根本辦法與原理,，研討思路提示學生從哪個方面入手來解決問題,，試驗設(shè)計供給了試驗流程示意圖和參考材料，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性主張,。因為這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,，教師在進行每個課題的研討時，有必要自己先深入研討教材內(nèi)容,，乃至進行預(yù)試驗,。然后才有可能引導(dǎo)學生分析教材供給的材料，清晰常識布景,，理清研討思路,，然后設(shè)計試驗計劃，著手探究,，協(xié)助學生解決遇到的問題,，把握生物技能，構(gòu)成實踐才能,。

“教育—演示”給了我們很好的策略,，教師能夠播放視頻、錄像,、動畫,，乃至能夠親自在課堂上做試驗演示給同學們看。這樣學生也有收獲,，協(xié)作教育,，學生就能有一個較為清晰的框架。

本模塊對學生的要求是在自學有關(guān)常識的基礎(chǔ)上,，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計并完結(jié)試驗,，然后搜集和收拾材料，寫出報告,，進行口頭交流,，相互討論,。為落實好常識、情感態(tài)度價值觀和才能的三維方針,，確保試驗的順暢進行,，教師能夠?qū)⑷嗤瑢W依照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中完結(jié)才智共享,，供給立異精力的土壤,，在遇到波折時相互鼓勵，還能培育交流與協(xié)作的才能,。

從課程重視培育學生的立異精力和實踐才能這一方針動身，結(jié)合詳細教育內(nèi)容的學習,，引導(dǎo)學生積極使用社區(qū)和家庭的課程資源,。比如到制造果醬的車間去觀賞，豆瓣醬的制造也能夠在家里完結(jié),。有些疑難問題能夠在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,，能夠?qū)で笥薪?jīng)驗的人的協(xié)助。在詳細的活動中協(xié)助學生知道生物科學,、技能與社會的相互關(guān)系,，增加學習生物學科的興趣。

教育點評不僅能了解課題活動作用,，還能發(fā)現(xiàn)學生在著手實踐中存在的問題,，遇到的困難，心理上的變化,。在這種難度較大,、歷時較長、自由度較高的教育活動中,，最后的試驗點評能起到激發(fā)學生成功愿望,、調(diào)集學生學習積極性、使學生勇于克服困難的作用,。能夠使用檢核表點評操作行為,、探究才能、情感態(tài)度價值觀等,，用這些輔助手段確保本模塊教育活動的順暢施行,，確保達到教育方針。

高中生物必修一教學計劃篇七

高一年級生物學科學習的內(nèi)容是人教版高中課程標準實驗教科書第一冊(必修),，包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分,。具體內(nèi)容分析：

1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ),，介紹組成細胞的化學元素和化合物,。

水,、無機鹽、糖類,、脂質(zhì),、蛋白質(zhì)、核酸,、等有機物的結(jié)構(gòu)和功能,，這些是后續(xù)學習的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中,，糖類,、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學中要重點突出,。由于學生缺乏有機化學的知識,，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以,，教學中應(yīng)給予足夠的重視,。同時，要重視實驗教學,，讓學生學會規(guī)范化的實驗操作,。

2、生命的基本單位—細胞部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位,。

細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,，是生命科學研究的基礎(chǔ)。因此,，本部分內(nèi)容是以細胞為主線,，其中細胞細胞膜、細胞質(zhì),、細胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容,，在教學過程中應(yīng)重點關(guān)注。充分利用直觀教具,、多媒體等手段,，提高學生的學習興趣和效率。

3,、生物的新陳代謝部分是在學習了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命活動的基本單位———細胞的基礎(chǔ)上學習的,。

這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點,，而atp和酶,、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，學習時有一定的難度,。

教學光合作用時,，注意指導(dǎo)學生分析光反應(yīng),、暗反應(yīng)兩個階段中物質(zhì)和能量的變化，進而探討影響光合作用的環(huán)境因素,。在呼吸作用教學時,，讓學生重點理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件,、場所,、過程、產(chǎn)物,，以及呼吸作用的兩種類型的比較,。結(jié)合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,。

4,、細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。

這部分內(nèi)容可以使學生在了解細胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成,、結(jié)構(gòu)功能之后,，進一步認識細胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生,、發(fā)展過程,。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。因為本部分內(nèi)容大都微觀而抽象,，教學設(shè)計應(yīng)注重訓練和學法指導(dǎo),。同時，要切實把握好教學內(nèi)容的深度和廣度,。

細胞的分化,、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象,。其中細胞分化,，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義,，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內(nèi)容是教學重點,。教學中應(yīng)加強學科內(nèi)知識的聯(lián)系。細胞的分裂,、分化,、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內(nèi)容的延伸,，也是理解生物體生長發(fā)育,、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此,，要加強基本概念的理解,。

高中生物必修一教學計劃篇八

一,、指導(dǎo)思想：

以教材，課程標準,，考試說明為依據(jù),，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點,，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧,。。

二,、復(fù)習目標：

通過高三三輪復(fù)習使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理,，形成較熟練的生物學思想，思維,，方法和技巧,，培養(yǎng)學生較強的應(yīng)用生物學知識分析問題和解決問題的能力。

三,、復(fù)習安排：

第二輪：20__年3月—20__年4月（2個月）,。第三輪：20__年5月（一個月）。

四,、復(fù)習策略,。

第一輪：以教材為主，按資料的編排順序,，強化基礎(chǔ)知識,。按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系,，配合經(jīng)典的題例,，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展,。將三本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系,，融合在一起，形成七個單元通過復(fù)習,，將知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移,，這是學科能力,、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。

第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息,、分析,、綜合、探究的能力,。強化學科用語,、規(guī)范用語。以專題復(fù)習為主,，突出主干,、重點，查漏補缺,，加強知識的綜合,。

第三輪：加強應(yīng)試能力的強化訓練，總結(jié)一,、二輪復(fù)習中存在的問題,，尤其在學生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導(dǎo),，方法的指點,。

五、抓好復(fù)習的六個環(huán)節(jié),。

（1）讀,。預(yù)習課本，發(fā)現(xiàn)問題,。

（2）講：按知識體系,，疏理知識,，形成網(wǎng)絡(luò),，提煉生物思想和方法，理清基本題型,，講清解題方法,。

（3）練：精選習題，學生訓練,，掌握知識,，形成技能,。強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量,，不避陳題，特別是經(jīng)典題,。

（4）測：進行單元測試,，定時練習，查漏補缺,。

（5）評：全批全改,，統(tǒng)計問題,，課堂講評。

（6）補：及時糾錯,，矯正練習,，二次過關(guān)。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學生一定抓好錯誤訂正,，錯題再測的工作,，以提高復(fù)習的實際效果。

高中生物必修一教學計劃篇九

生物雖然是理科學生的必考科目,，但也是文科生這學期水平考試的必考科目,。由于各方面的原因，在學習過程中大部分學生對本學科學習態(tài)度不端正,，基礎(chǔ)知識掌握不夠,、不牢，在新知識的教學過程中如果涉及到以往的知識內(nèi)容,，經(jīng)常出現(xiàn)遺忘的狀態(tài);不過,，由于已經(jīng)是高二下學期，雖然在時間和精力的分配上最少,，但多數(shù)學生對知識的求知欲有所增強;其中重點班級比普通班好些,，在課堂上能與老師互動，配合老師完成教學任務(wù),。

高中生物必修一教學計劃篇十

以教材,，課程標準，考試說明為依據(jù),，以加強雙基教學為主線,，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧,。,。

通過高三三輪復(fù)習使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想,，思維,，方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應(yīng)用生物學知識分析問題和解決問題的`能力,。

第二輪：20xx年3月—20xx年4月（2個月）,。第三輪：20xx年5月（一個月）。

第一輪：以教材為主,，按資料的編排順序,，強化基礎(chǔ)知識。按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系,，配合經(jīng)典的題例,，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展,。將三本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系,，融合在一起，形成七個單元通過復(fù)習,，將知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移,，這是學科能力,、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。

第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，突破重、難點,。培養(yǎng)學生獲取信息,、分析、綜合,、探究的能力,。強化學科用語、規(guī)范用語,。以專題復(fù)習為主,，突出主干、重點,，查漏補缺,，加強知識的綜合。

第三輪：加強應(yīng)試能力的強化訓練,，總結(jié)一,、二輪復(fù)習中存在的問題,，尤其在學生答理綜試卷中所暴露出的缺陷,，給學生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點,。

（1）讀,。預(yù)習課本，發(fā)現(xiàn)問題,。

（2）講：按知識體系,，疏理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法,，理清基本題型,，講清解題方法。

（3）練：精選習題,，學生訓練,，掌握知識，形成技能,。強調(diào)控制數(shù)量,，講求質(zhì)量，不避陳題,，特別是經(jīng)典題,。

（4）測：進行單元測試，定時練習,，查漏補缺,。

（5）評：全批全改，統(tǒng)計問題,，課堂講評,。

（6）補：及時糾錯，矯正練習,，二次過關(guān),。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學生一定抓好錯誤訂正，錯題再測的工作,，以提高復(fù)習的實際效果,。

高中生物必修一教學計劃篇十一

本學期，我擔任高二2,5兩班的生物教學工作,，2班51人,，5班53人。這兩個班的學生生物學習的興趣是有的,，但是,，學科成績卻不夠理想。分析原因,，關(guān)鍵是基礎(chǔ)差,、底子薄，學習習慣和學習的方法還存在問題,。學校今年大力推行“導(dǎo)學實效”課堂,，課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，因此對教師的要求也發(fā)生了改變,。備課,、上課,、輔導(dǎo)、作業(yè)批改,、學生課堂評價等等教學常規(guī)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較大的變革,。

本學期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學任務(wù)。由于學生的生物學基礎(chǔ)較差,，學習習慣不是很好,，加之學習能力的問題較為突出，要完成教學任務(wù)就必須付出很大的努力才行,。本學期力爭在上學期的基礎(chǔ)上學生學習生物的興趣有所提高,，生物學知識有較大的增長，學生的生物學習成績穩(wěn)步提升,，為學生下一步的綜合復(fù)習打下良好的基礎(chǔ),。為達到這個目標，針對這些實際情況,，我準備采取的措施是：

1,、認真設(shè)計導(dǎo)學案。學生基礎(chǔ)差,，底子薄,，我所設(shè)計的導(dǎo)學案就必須具有針對性。體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)知識,，強化基本知識掌握的特點,；體現(xiàn)出教給學生學習方法的特點；問題的設(shè)計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點,。給學生傳遞出一個明確的信息：生物學科的學習必須緊緊地扣住課本,，學好課本是生物學習的前提。

2,、更加注重能力的提高訓練,。學習的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能力。那么,，我們的教學就是要既使學生在一堂課上掌握相應(yīng)的知識,，還要讓學生獲得與之相應(yīng)的某種能力。這種能力可以是學習的能力,，可以是解決問題的能力,，也可以是其它的能力等等。所以,，我的習題案的設(shè)計就側(cè)重于提高學生依據(jù)課堂上所學的知識去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題,，進而提高其解決問題的能力，或者說,，提高其回答問題的能力,，加大訓練的針對性，加大訓練的力度,，密切訓練與高考的關(guān)系,，繼而提高考試時答題的正確率。

3,、重視輔導(dǎo),。可以采取課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合,，有重點、有針對性的進行輔導(dǎo),。達成培養(yǎng)優(yōu)生,，穩(wěn)固中等生，提高后進生的目的,。特別是提高學習能力較差的學生的學習成績,，以提高班級的整體水平，從而達到提高生物成績的目的,。

4,、積極參加以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學研討,。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學的無窮的動力,。

5、在落實“導(dǎo)學實效”課堂的過程中,，盡量運用現(xiàn)代化的教學手段,，提高課堂教學的實效，以更好的提高興趣,，提高課堂的效率,，突破難點，突出重點,。

6,、落實章節(jié)過關(guān)檢測，隨時掌握學生的學情變化,，及時調(diào)整教學策略,。

2月——3月中旬基因工程專題。

3月中旬——4月中旬細胞工程專題,。

4月中旬——5月中旬胚胎工程,。

5月中旬——6月中旬生態(tài)工程。

6月————7月期末復(fù)習備考,。

高中生物必修一教學計劃篇十二

1.開展對開學初,、學期中,、學期末的教學常規(guī)檢查，促進常規(guī)工作的改進和發(fā)展,。

2.加強集體備課,，使常規(guī)教學所需要的教學素材、生物圖片,、電子教案等資源實現(xiàn)共享,。

3、積極支持本組教師參加繼續(xù)教育學習,提高教師整體素質(zhì),。

3,、完善校園網(wǎng)站中的科組網(wǎng)頁，豐富網(wǎng)頁內(nèi)容,。逐步形成將信息技術(shù)與學科教學相結(jié)合的能力,。

4、在教材分析,，學法指導(dǎo),、教學反思等方面，積極參與對外交流學習的活動,。使本教研組的校本教研能力進一步提高,，教師的教科研意識和課堂教學能力再上新臺階。

1,、繼續(xù)做好上學期開展的有關(guān)“實驗——探究”理論的學習和有關(guān)案例的研究,，深入“開展生物探究性實驗的實踐與探索”的研究和實踐活動。2.組織學生參加區(qū)科技節(jié)的活動,，評選優(yōu)秀作品,。

3、加強校本教研,，組織校本教研的教學觀摩活動,。具體見科組行事歷。

高小學一年級的教學關(guān)鍵是“打基礎(chǔ)重探究”,，加強對高中生物課程標準,、考試說明和新教材的學習研究、交流,，高一備課組的教師要準確把握生物學科學習內(nèi)容中有關(guān)概念的內(nèi)涵及其學生在有關(guān)概念形成過程的學習狀態(tài)和教學要求,。

2、高小學二年級的教學關(guān)鍵是“選修班的教學盡量與高考銜接,，非選修科班抓基礎(chǔ),、促學業(yè)水平測試”。針對我校理科生,、文科生,、特長生的不同要求,，分層次制定相應(yīng)的課堂教學方案。

之路,。尤其要提高生物課堂教學的有效性,，加強重點和難點內(nèi)容的指導(dǎo),，做好訓練資料的編制和使用工作,。同時，要做好高三學生應(yīng)考的生理和心理輔導(dǎo)工作,。

4,、實驗教學要加強教材中有關(guān)探究性學習和實驗內(nèi)容的選題研究等，注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生物探究性實驗成功的教學案例,，加強實驗教學經(jīng)驗的總結(jié),、宣傳與推廣，并拍一些活動圖片和實驗視頻資料,。四,、具體每星期的行事歷如下：