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優(yōu)選班級管理個人感受體會篇一

班主任要具備的素養(yǎng)很多。有人說,，班主任是最小的主任,，平時要做的都是非?，嵥榈氖虑椋搜圆惶?。的確,，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去，而班級工作又得常抓不懈,，偶爾班級里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點亂什么的,，因此班主任需要有很大的耐心。我們有許多班主任非常認(rèn)真,，非常敬業(yè),，他們?nèi)蝿谌卧梗视诜瞰I(xiàn),，工作也會做得不錯。但是,，如果要做出類拔萃的班主任,，要有高的追求，就不能安心于做“最小的主任”,。一個班級雖然人少,，但是正如戰(zhàn)國名將吳起所說，管理人多的軍隊與管理人少的軍隊是一樣的,。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn),，要以一個管理者的身份來要求自己，從這個角度出發(fā),，班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點：

班主任要德才兼?zhèn)?。德的?nèi)涵包括個人品質(zhì)、道德,、政治品德;才指才智,、才干、才華,，等等,。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的。三國時劉備便以仁德聞名天下,，在遭到曹操的追擊時,，寧愿跟著老百姓一起走，而不愿拋下老百姓單獨逃跑,，雖然最后被曹兵追上而險象環(huán)生,，但是因此贏得了民心。古人說,，得民心者得天下,，可見領(lǐng)導(dǎo)人的德之重要性,。宋朝司馬光明確提出：“才者，德之資也;德者,，才之師也,。”從德和才兩方面出發(fā),，司馬光把人分為四種：德才兼?zhèn)錇槭ト?，德才兼亡為愚人，德勝才為君子,，才勝德為小人,。在用人時，如果沒有圣人和君子,，那么與其得小人,，不如得愚人。因為“君子挾才以為善,，小人挾才以為惡”,。自古以來，國之亂臣,，家之?dāng)∽?，都是才有余而德不足?/p>

孟子說“舍生取義”，把義放到了比生命還重要的地位,。在民間作為“義”之化身的關(guān)羽,，為了義而“身在曹營心在漢”，為了義而“過五關(guān)斬六將”,，為了義而“華容道捉放曹”,，他的行為被后人津津樂道，視為“義”的典范,。南宋抗金名將岳飛,，以善于用兵著稱。他的軍隊,，常常以少擊多,，以五百人、八百人打敗金軍幾千人,，幾萬人,，金兵哀嘆曰：“撼山易，撼岳家軍難!”岳飛治軍,，除了嚴(yán)之外,，更強調(diào)“恩”。部下如果生病,，岳飛會親自探望,，親自熬湯煎藥,，部下將領(lǐng)中如果有人遠(yuǎn)征，岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子,，幫助解決生活上的困難,。部下戰(zhàn)死，岳飛親自參加葬禮,，憑吊死者,。所以從普通士兵到將領(lǐng)，無不感恩戴德,，愿意以死相報,。戰(zhàn)斗中，人人向前,，從來沒有怕死退縮的,。義也好，恩也好,，都是德在具體情境中的體現(xiàn),。

在對待下屬中，岳飛是把他的“恩德”做到了極致,，在教育工作中，班主任如果也能這樣對待學(xué)生的話,，他不成功都很難,。全國模范班主任、著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》中就認(rèn)為,，他是欠學(xué)生的,，學(xué)生對老師太好了，因此,，他作為老師所作的一切,，都是還學(xué)生的債。李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想,，關(guān)心學(xué)生,，幫助學(xué)生，贏得了學(xué)生的愛戴,。很難說李鎮(zhèn)西老師的班主任工作有什么高超的技巧在里面,，他只是把愛學(xué)生發(fā)揮到了一個極高的水平，所以他成功了,。在班級管理中,，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵,，其余都是次要的,。因而,，作為學(xué)校的管理者，在選擇班主任的時候,，在考慮才的同時,，務(wù)必要把德放在首位。假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師,，要非常慎重地使用,，畢竟，作為教育工作者,，他對學(xué)生的影響太大了,，這種影響，短時間內(nèi)不一定能看出來,，但是一旦暴露出來,，為時晚矣。我們看看漢朝名將衛(wèi)青是怎么對待下屬的,，有個士兵腿在戰(zhàn)斗中受了傷,，生了膿，衛(wèi)青查營時看見,，竟然親自用嘴把這個士兵腿上的膿吸出來,。我們可以想象這個士兵腿好了之后怎么在戰(zhàn)場上拼死效命。別的我也不用多說了,，名將就是名將,。我們做班主任工作不是要照搬他的做法，但是這至少是一個思路,。

班主任也要剛?cè)岵?。吳子曰：“夫總文武者，軍之將也,。兼剛?cè)嵴?，兵之事也?！币簿褪钦f,，文武兼?zhèn)涞娜耍拍軇偃诬婈牭膶㈩I(lǐng),，剛?cè)岵⒂玫娜?，才可以統(tǒng)兵作戰(zhàn)。三國時張飛之猛,，無人能敵,，然而，張飛亦粗中有細(xì),，義釋老將嚴(yán)顏就是一場經(jīng)典戰(zhàn)役,。張飛雖剛,，但是偶爾柔一下，亦威力無比,。善于統(tǒng)帥軍隊的將領(lǐng),，性格應(yīng)該是剛強時不可摧折，柔韌時不可屈服,。能屈能伸,，有勇有謀。

有些年輕的班主任,，年輕氣盛,，血氣方剛。處理事情比較剛性,，尤其是遇到班級里比較調(diào)皮搗蛋的男生,，一旦苦口婆心失效之后，便“怒從心頭起,，惡向膽邊生”,，常常使出“以暴制暴”的手段。對于喜歡侮辱別人者,，侮辱之,，喜歡毆打別人者，毆打之,，以其人之道還治其人之身,。這種方法可能有時會奏效，但是通常來說,，很容易遭致學(xué)生怨恨，學(xué)生口服心不服,，班主任一旦不能很好的控制自己的情緒,，很可能會造成更大的沖突，以至兩敗俱傷,。

還有些老師,，我們稱為媽媽型的班主任，性格非常柔韌,。做事兢兢業(yè)業(yè),，對待學(xué)生像對待自己兒女一樣。只是做事不講原則,，學(xué)生犯了錯只是和風(fēng)細(xì)雨地勸說一番,，而缺少嚴(yán)厲的批評。對待嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生一味隱忍退讓,，出了事情能捂則捂,，不能捂則大事化小,、小事化了。這是柔過度而缺少剛的表現(xiàn),。這樣的班主任,，班級里要么不出事，一出就是大事,，而且處理起來,，盤根錯節(jié)，積習(xí)長久,，有一些失控的班級或者年級里有名的“差班”,、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任。

好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?。該剛的時候要剛,，該柔的時候要柔。他可以為維護教師自身的而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,，也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢,，稍作退讓。而總體來說,，我認(rèn)為班主任對待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷,。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時，要體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，學(xué)生犯了錯，要盡量原諒他,，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機會,。這樣的班主任學(xué)生自然信服,。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲是還是要嚴(yán)厲,，絕對不能違反原則,。否則將因為自己的過度寬容，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,，以至于毫無顧忌地胡作非為,，以為教師軟弱可欺。

班主任還應(yīng)該善于激勵,。古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時,，為了提高士氣，常常身先士卒。西漢時的昆陽大戰(zhàn),，義軍被王莽大軍團團圍住,，劉秀突圍搬來援兵之后，其將領(lǐng)面對旌旗蔽天,、營盤連綿的王莽大軍卻顧慮重重,，缺乏打敗敵人的信心。劉秀除了一方面用言語開導(dǎo)他們之外,，更是親自率領(lǐng)千余騎兵當(dāng)先鋒,，沖入敵陣，連連殺死敵人數(shù)十名,。將士們見此情景,，精神抖擻，奮勇往敵陣沖殺,，把敵人打得落花流水,，取得殺敵近千人的首戰(zhàn)勝利。劉秀在這場戰(zhàn)斗中的沖鋒陷陣起了至關(guān)重要的作用,。在我們國家農(nóng)村里也流傳著這樣一段順口溜：“村看村,，戶看戶，群眾看黨員,，黨員看干部”,。這說明的一言一行都備受群眾的關(guān)注，也必將對群眾產(chǎn)生極大的影響,。黨員干部自身的行為往往是對群眾無聲的激勵,。

班主任的工作不僅需要言教，更需要身教,。有些班級衛(wèi)生工作不好,，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作，這樣堅持一段時間之后,，班級學(xué)生自然被帶動起來,，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以一定的制度管理，衛(wèi)生狀況自然大為改觀,。學(xué)生組織的活動，也特別希望教師的參與,，如果教師能和學(xué)生一起打球,，和學(xué)生一起搞聯(lián)歡，甚至一起表演節(jié)目,，教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個大的提升,，對學(xué)生的影響力也一定會有增強。

要提高士兵的士氣，除了靠將領(lǐng)的以身作則之外,，還需要嚴(yán)明的管理,。其中，“信”是非常重要的一條,。以信治兵主要有以下三點：一,、守信用，不欺鄰國,，不欺民眾,。如魏文侯和看守山林的小吏約好了去打獵，結(jié)果到了那天下雨了,，他就冒雨去向小吏說明不去打獵了,。二、賞罰必信,。如秦孝公用商鞅變法,，立木南門，移木北門者賞賜五十金,。三,、將帥與士卒上下信任，同心協(xié)力,。如朱元璋故意在降卒中挑選五百人充當(dāng)衛(wèi)隊,，降卒極為感動，于是甘心為他效力,，成為朱元璋的忠實將士,。

班主任的善于激勵也體現(xiàn)在把班級建設(shè)成一支團結(jié)向上、凝聚力強,、有戰(zhàn)斗力的集體上面,。這其中，以“信”治班是很重要的一種方法,。班主任要做事公正,，要賞罰分明，在班級里要匡扶正氣,，抑惡揚善,。同時，班主任教師還要有與班級學(xué)生同舟共濟的思想,，大家齊心協(xié)力把班級一起建設(shè)好,。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動起來，大家的力量形成合力,，這個合力的威力是無窮的,。

班主任遇事還需要沉著冷靜。沉著冷靜，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì),。君不見諸葛亮在面對司馬懿幾十萬大軍時,，大擺空城計，他本人則在城樓上悠閑地彈琴,，司馬懿仔細(xì)聽了一會兒,，感覺到琴聲絲毫不亂，諸葛亮心靜如水,，于是斷定城中必有埋伏下令撤軍,。生死關(guān)頭，諸葛亮的意志多么堅強,，心理素質(zhì)多么過硬啊!

教師尤其是班主任也應(yīng)如此,。學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多，也經(jīng)常會有一些突然的變故發(fā)生,，在突發(fā)事件來臨時,，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎么處理，此時要求教師尤其要沉著冷靜,，切忌沖動冒進(jìn),，避免處理不當(dāng)反而在學(xué)生中失去威信。即使在情況非常不利的情況下,，班主任教師的鎮(zhèn)定自若反而會使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來,，從而不會引起大家的慌亂，有助于事情的最終完滿解決,。要知道,，沖動總是以愚蠢開始，以后悔結(jié)束,。

班主任還要善于識人和用人,。古時由于選帥不當(dāng)導(dǎo)致打敗仗的例子很多啊，比如紙上談兵的趙括,，長平一戰(zhàn),，幾十萬大軍全軍覆沒。紅軍在中央蘇區(qū)由于李德博古的錯誤領(lǐng)導(dǎo)而遭致慘痛損失不得不戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,，及至遵義會議之后確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位才走上光明大道,。班級管理同樣如此，一個好的班長以及好的班委集體對班級影響甚大,。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級職務(wù),，發(fā)揮每一個人的長處，就會達(dá)到事半功倍的效果,。

班主任的識人還體現(xiàn)在對于不同的學(xué)生要采用不同的教育方法，這便是因材施教。20__多年前的孔子便是實踐這一思想的典范,?？鬃拥耐降苡幸淮握埥炭鬃樱酪患率菍Φ木蛻?yīng)該馬上去做嗎?孔子勸告他,，讓他先去問問他的父親和哥哥,，如果他們都贊成，那么才可以去做,。不久,，冉有又問孔子同樣的問題，孔子鼓勵他,，讓他去做,。公西華目睹了這個過程，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異,?？鬃咏忉屨f，子路性情魯莽,，做事沖動,，讓他同父兄商量，這樣才會更謹(jǐn)慎;冉有性格懦弱,，做事拿不定主意,，此事必是思考良久，下了很大的決心才提出來,，所有鼓勵他去做,。公西華豁然開朗，心悅誠服而去,。所以我們對待不同的學(xué)生也得采取不同的方法,，這是班主任的必備素質(zhì)之一。

班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富,，做一個好的班主任也非常不容易,。有人說，一個沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師,，這句話是很有道理的,。做班主任的過程實際上就是一個向自我挑戰(zhàn)的過程，是一個不斷提高自我素養(yǎng)的過程,，有時候它是痛苦的,，但同時也是極有價值、極有意義的,。

優(yōu)選班級管理個人感受體會篇二

本學(xué)期,，我們很榮幸學(xué)習(xí)了劉艷萍老師分享的班級管理經(jīng)驗,，讓我受益匪淺。下面,，我具體談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：

一,、精細(xì)管理、一絲不茍

俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓,。”每接到一個班級,，我們應(yīng)該都會花大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范,。我們要利用班會課對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生,、守紀(jì)律等思想方面的教育,。我們還可以充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采用“成長樹”,、“快樂之星”,、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目,，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,。我們還注意培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識，如選班干部,，組織學(xué)生毛遂自薦,，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我,，樹立良好的自信心,，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點,。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀,，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，看到孩子們的點點進(jìn)步,，我們的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績方面,，我們結(jié)合學(xué)?；顒咏M織學(xué)生開展改錯別字、成語接龍,、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽,，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子的積極性,，我們還可以采用階段性獎勵方式,，如到一個月或半個學(xué)期對表現(xiàn)較好,、進(jìn)步較大的同學(xué)獎一次，讓更多同學(xué)有前進(jìn)的動力,。

二,、以愛為橋，傾心教育

誰不愛學(xué)生,，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里,，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任,。所以，做為一名班主任,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給他們更廣泛的愛,。因為每個學(xué)生家庭情況不同，經(jīng)濟情況也不同,。我們也會遇到這樣那樣的學(xué)生,，我在學(xué)習(xí)和生活中盡我所能的幫助那些需要我?guī)椭暮⒆樱梦业膼奂芷鸷蛯W(xué)生們溝通的橋梁,，爭做孩子們益的良師,。

三、以身示范,、為人師表

學(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感,，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng),，客觀上就是班級乃至班級中每一個個體的楷模,。烏申斯基也曾說過：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,?！币虼耍诎嗉壷?，我們要時刻注重身教,，為人師表，以良好的形象率先示范,，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高,。平時，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到,。要求學(xué)生關(guān)心集體,，我們首先為班級著想;要求學(xué)生在勞動中積極肯干，我從不指手畫腳,，袖手旁觀;要求學(xué)生上課不遲到,，我們往往要早到,，從不遲到;要求學(xué)生不亂扔臟物，我們首先不扔臟物,，發(fā)現(xiàn)地上有紙片,，就馬上彎腰撿起來。雖然這是一個細(xì)微的動作,，但學(xué)生立刻意識到保持教室衛(wèi)生室每個人的責(zé)任,，也包括老師，這時學(xué)生就不僅是用眼睛老看你,，而且用心靈來感知你,，學(xué)生會在你彎腰之際，集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生,，我覺得這樣教育效果勝過千言萬語,。教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點點滴滴的小事來教育學(xué)生,。這就是榜樣的力量,，這就是無聲的教育。我們用我的行動感染,、示范,、教育學(xué)生，他們看在眼里,，記在心里,，以老師為榜樣，對照,、激勵自己,，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生是無窮的力量和巨大的影響。這也使我時刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境,，用平實,、堅韌的心態(tài)教學(xué)生戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自我,。

四,、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍，充分發(fā)揮班干部的作用

班集體是培養(yǎng)學(xué)生成長的一方沃土,，在班級管理中,，為了讓更多學(xué)生有當(dāng)班干部的機會，讓每一位學(xué)生都相信“我能行!”同時,，也能時時督促班干部把事情做好,，我們可以采用班干部定期輪換的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,，由學(xué)生自我推薦并做競選演講,，再由學(xué)生無記名投票,，民主選舉，組建班委會,。他們一人一責(zé),，各負(fù)其責(zé)，又互相合作,，工作完成得相當(dāng)出色,。我們還可以定期召開班干部會議，總結(jié)他們工作中的得與失,，教育他們明辨是非,，鼓勵他們積極參與集體活動，擴大干部在同學(xué)中的積極影響,，加強干部之間的協(xié)作精神和團隊意識，在班級中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣,，使班級成為一個文明守紀(jì),、團結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn),、有較強凝聚力的班集體,。

五、采取多種途徑家校攜手,，形成教育合力

首先充分利用班級微信群,、捎話本、小紙條的形式,，及時向家長傳達(dá)學(xué)校動態(tài)和學(xué)生動態(tài),，家長有任何疑問或建議都可以利用這些渠道向我反映，我們也要及時批改給予答復(fù),。其次,，在日常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況,，也會主動和家長進(jìn)行電話交流,，對于家長的電話詢問也耐心解答。再次,，對于個別問題學(xué)生和家長進(jìn)行面對面交談,。了解家長在家變現(xiàn)，分析問題形成原因,，和家長一起研究方法對策,。期末結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生基礎(chǔ)很差,，家長的教育也跟不上,，所以,，我就在學(xué)期末的家長會上，指導(dǎo)家長輔導(dǎo)方法,，并且定期反饋,，家校同步，現(xiàn)在這些孩子也有了顯著的進(jìn)步,，我也甚感欣慰,。

班主任工作永不止境，在今后的工作中我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血,。

優(yōu)選班級管理個人感受體會篇三

從事班主任工作多年,，很大的體會是現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管。往往是出力不討好,，費盡九牛二虎之力,，到頭來效果很差。軟硬兼施,，保姆式管理,，全方位跟蹤。學(xué)生依然我行我素,。最近開始接觸傳統(tǒng)文化,，很受啟發(fā),。

很早的想法是贊成道子的“無為而治”,?！盁o為而無不為”,。有時收到奇效?，F(xiàn)在看來也很一般,。

“弟子規(guī)”也會背誦,，但是沒有力行,，沒有很好的結(jié)合現(xiàn)狀,。所以心有余而力不足,，沒有切入點，就沒有實效,。

反思,，不斷的反思，反思自己的言行,，反思自己的方式方法,。發(fā)現(xiàn)問題多多。

1,、班主任就是救火隊員,。只有學(xué)生出問題才想起補救。沒有從根本上解決問題。

2,、班主任就是傳聲筒,。上邊是怎樣要求的就怎樣做。沒有積極性和主動性,。

3,、班主任就是監(jiān)工。對于違紀(jì)學(xué)生處理,，簡單粗暴,，動不動進(jìn)行言語恫嚇和威脅。動不動請家長,。

4,、在中國，技工教育處于發(fā)展的快車道,，全國各地技工學(xué)校如雨后春筍,，不管是公辦還是私立，一天一個樣,。

5,、技工教育以技能教育為主，但思想道德教育同樣要緊抓不放,，這其中是有很大緣故的。中國教育體制下,，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生都進(jìn)入高中甚至大學(xué)進(jìn)行深造,，然而那些成績不好，或者經(jīng)常不守紀(jì)律的又還未想進(jìn)入社會的學(xué)生就進(jìn)入技工學(xué)校讀書,。他們大部分是為了胡混過日子,，只有少許部分學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)技能的態(tài)度來學(xué)習(xí)的。鑒于這個特點,，技工學(xué)校借學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的春風(fēng),，在校園大力開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的活動，加強學(xué)生的思想道德的建設(shè),。經(jīng)過幾輪的學(xué)習(xí),，同學(xué)們素質(zhì)有了很大提高，能夠尊敬師長,，上課也比較認(rèn)真了,。學(xué)習(xí)活動取得了較好的效果，希望學(xué)校以后繼續(xù)加強學(xué)生的思想道德教育,，凈化校園思想環(huán)境,，爭取為打下良好的基礎(chǔ)!!!

優(yōu)選班級管理個人感受體會篇四

高速發(fā)展的信息化時代，需要班主任工作也必須不斷充實、創(chuàng)新,?；仡欉@幾年的工作，感到管理好一個班集體,，可以從以下用五個方面來著手：

一,、激勵為主題

激勵之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來的體會。學(xué)習(xí)上需要激勵,，班級管理上也同樣如此,。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么表面上屈從,，實際孕育著強烈的憤懣和反抗,。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題,?！拔覀兪且粋€很不錯的班級?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢?。這些用第一人稱表達(dá)出來的話語，既讓學(xué)生和我融合在了一起,，更讓學(xué)生的自信心高漲,，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了,。

二,、訓(xùn)練為根基

在激勵這個主題下，唱的是訓(xùn)練的戲,。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強,。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓,，反復(fù)抓的重頭戲,。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽,。講要精,，練要多而廣。大的方面要練習(xí),，如早操,、路隊，小的方面也要練,，如課前準(zhǔn)備,，課間撿廢紙等,。告訴每個學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做,，再教給學(xué)生我們應(yīng)該怎么做,，這些看似瑣碎的小事一定會讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細(xì),、實,，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證,。

三,、活動為抓手

活動是增強班級凝聚力的方法，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的方式,。在班級管理中,，我組織學(xué)生開展了各類活動。有圍繞學(xué)校大隊部要求開展的,，如：圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“文明禮貌伴我行”主題班會;更多的是結(jié)合班級實際開展的,，如：看家鄉(xiāng)變化實踐活動，學(xué)習(xí)《未成年人保護法活動》,，由于外出活動受到條件限制,，我就利用學(xué)校里背投、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢,，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料,。學(xué)生通過觀看美國進(jìn)攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片,，強烈感受到了和平的重要性;通過觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞,，懂得了遵紀(jì)守法的必要性;通過閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自己的道理,。在一次次活動中,，學(xué)生逐漸成長起來,，逐漸有了自我辨析的能力,。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結(jié)的，有思維能力的集體,。

四,、幫教為輔助

世界上沒有兩張相同的樹葉，在集體這棵大樹上,，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)侵,。小學(xué)生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護,。在與學(xué)生朝夕相處中,，我努力做到觀察細(xì)微，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對于學(xué)生思想上的問題抓住時機疏導(dǎo),。班級中有個心理脆弱,，焦慮孤獨的特別學(xué)生，需要我特別的耐心,、細(xì)心,，我就對她多傾注一分關(guān)愛，幫助她處理好學(xué)習(xí)困難,，同學(xué)矛盾,，盡量讓她心情舒暢，安心學(xué)習(xí),。只有在細(xì)致的個別幫教下,，才能保證班級中的學(xué)生個個養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

五,、放手為目標(biāo)

教是為了不教,，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理,，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大理想,，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個目標(biāo),，我在班級中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選,。我以人人有機會，人人得到鍛煉為指針,，不斷更新優(yōu)化競選方式,，形成了一套班級條線選舉的制度。學(xué)生參與積極,，能力得到了很大的提高,。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽與付出的關(guān)系,。學(xué)生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個人來和我競爭,，我就會落選，但我不怕,，因為我想為大家服務(wù)”,，“我知道小組長不是一個職位，而是一個服務(wù)的崗位”,。通過競選上崗的班干部積極性高,，在這個基礎(chǔ)上，我充分給予班干部管理班級體的權(quán)力,，進(jìn)一步調(diào)動他們的積極性和主動性,，讓他們自己管理班級,，記載中隊小家務(wù)，組織安排主持班隊活動,。學(xué)生有了責(zé)任感,，使命感，工作積極主動,，班級各個條線都管理得井井有條,，在學(xué)校的各項評比中都取得了好的成績。

班主任工作是千頭萬緒,、紛繁復(fù)雜的,，但是，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有思想,，有能力的少年,，一切的苦都變成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟,，但只要有愛心和責(zé)任心,，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟,，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn),。

優(yōu)選班級管理個人感受體會篇五

俗語有云："天有三寶日、月,、星;地有三寶水,、火、風(fēng)：人有三寶精,、氣,、神。"如果一個人的精,、氣,、神充足，這個人絕對是意氣風(fēng)發(fā)而備受歡迎的; 如果一個團隊的"精,、氣,、神"充足，這個團隊絕對是斗志昂揚而奮發(fā)向上的,。當(dāng)二十四年的高中班主任職業(yè)生涯圓滿結(jié)束而又開啟新一輪高中班主任征程時,，我告誡自己一定要打造好新接手班級的"精,、氣,、神",在抓好高一養(yǎng)成教育、常規(guī)教育的同時抓好信心教育和快樂教育,。

回顧自己十多年前的高中班級管理工作,，我感到自己嚴(yán)肅有余,，活潑不足;嚴(yán)厲有余，寬松不足——也正因此我班學(xué)生曾給我取了個"閻王"的綽號,，足見我曾今的威嚴(yán)讓我當(dāng)時的學(xué)生多么地怕我而不敢親近我啊,。后來隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的"師道尊嚴(yán)"觀,，我的班級管理工作也因此變得嚴(yán)慈相濟,、恩威并施起來。如今時代發(fā)展更加要求建立一種平等的,、對話式的,、相互作用的并能達(dá)到師生間廣泛交流和溝通的新型師生關(guān)系，為此我要求自己成為一名努力為學(xué)生營造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的快樂班主任,，通過快樂管理班級去打造班級的"精,、氣、神",。眼界決定境界,，思路決定出路。當(dāng)我接手××級高××班班主任工作后,，我就按照我的快樂管理理念去著手我的班級管理工作,，力爭使學(xué)生們"學(xué)習(xí)并快樂著".

一、抓住管理契機,，快樂經(jīng)營班級

我曾經(jīng)在上一屆高一班主任工作年度總結(jié)時寫了一篇《××××》的文章,。在這篇文章中我把高一新生比做一架飛輪，要讓這架"飛輪"能夠快速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)生活并讓他(或她)有序"旋轉(zhuǎn)"起來,，高一班主任必須把好以下三關(guān)：樹立精細(xì)化管理意識,，把好思想關(guān);指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把好養(yǎng)成關(guān);感化學(xué)生心靈,，以情感拉近師生距離,，把好信任關(guān)。今天在這里再次提及,，目的就是要強調(diào)一下：高一班主任接手的是一個全新的班集體,，一定要抓住 "好的開頭是成功的一半"這一管理契機，以期贏在高中起跑線上,。

當(dāng)高一新生帶著期待的心情踏入潛中大門時,，我們十二個班的班主任早已在逸夫樓前恭候。我們微笑著熱情地為來報到的新生服務(wù),，讓學(xué)生初次感受到高中班主任的親和力,，我認(rèn)為這是實施快樂管理的開場戲。一個微笑著的充滿工作熱情的班主任讓學(xué)生從入學(xué)起就消除了緊張感和壓抑感,。始終微笑著,，不要板著一副面孔;充滿熱情地,，不要牢騷抱怨——在接下來的班級管理工作中，我始終這樣要求著自己,。因為只有這樣才能快樂地經(jīng)營班級,。班主任的熱情和快樂是燈塔，能夠給學(xué)生做出表率并指引方向;班主任的熱情和快樂是火炬,，能夠用它去點燃班級激昂的斗志,，能夠給學(xué)生們力量和信心。我想通過我的快樂狀態(tài)和敬業(yè)精神無形中去影響和感染學(xué)生,，使我班學(xué)生能夠在一種輕松愉快的氛圍中高效地完成知識的學(xué)習(xí),。我認(rèn)為，如果班主任的"精,、氣,、神"充足了，學(xué)生的"精,、氣,、神"自然就會充足;班級管理需要快樂經(jīng)營，班主任快樂的心態(tài)和祥和的表情是打造好班級"精,、氣,、神"的首要條件。

二,、踐行"快樂約定",強化自我管理

校有校規(guī),，班有班規(guī)，沒有制度不成管理,，學(xué)生遵守校規(guī)班紀(jì)是天經(jīng)地義的事,。但一味地強制管理好不好呢?根據(jù)以往班級管理經(jīng)驗，強制性管控容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。高一伊始我就決定變"管控制度"為"快樂約定",從尊重學(xué)生人格和個性的角度出發(fā),，把學(xué)生看成是我教育教學(xué)的合作伙伴和服務(wù)對象。踐行"快樂約定"從新學(xué)期的第一節(jié)班會課開始,。跟許多同仁一樣,，我把第一節(jié)班會課的主題確定為"我的高中我做主",一方面學(xué)生進(jìn)行自我介紹，暢談對高中生活,、學(xué)習(xí)的計劃安排,、理想目標(biāo);一方面介紹初中學(xué)校及班級自己很喜歡的管理方法和制度，重點為新的班級管理建言獻(xiàn)策,，為自己想從事何種班級職務(wù)闡釋理由,。一節(jié)班會課下來，我們初步達(dá)成了"快樂約定"并制定了"快樂約定"口號——"倡導(dǎo)班級友愛，共建快樂班級;強化自我管理,，萬事齊心協(xié)力!"

從為期一周的高一軍訓(xùn)和學(xué)校舉行的入學(xué)教育活動看，我班學(xué)生的表現(xiàn)讓我滿意：沒有為軍訓(xùn)叫苦叫累,，參加活動井然有序,。接下來我組織成立了班級自主化管理委員會。我讓監(jiān)察委員會來監(jiān)督和督促班委會和團委會所有成員的工作以及班級自主化管理的進(jìn)行,，讓紀(jì)律委員會對班級內(nèi)的各種違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督,、處理和記錄，讓學(xué)習(xí)委員會對班級各個學(xué)生的學(xué)習(xí)以及各個學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),、督促和評價,。我還要求各委員會根據(jù)實際情況制定出各自的工作執(zhí)行計劃，并且要在實踐執(zhí)行中不斷修改和完善,。班級學(xué)習(xí)委員會還要負(fù)責(zé)教室后面的黑板報更新督促工作,。這塊黑板除重大的節(jié)日如"國慶節(jié)"、"元旦",、"五一節(jié)"做宣傳櫥窗外,，平時是"理化生每日一題"。以輪流制為主,，其他同學(xué)若碰到好的題目就推薦給負(fù)責(zé)出黑板報的同學(xué)以展示自己的解題智慧,，同學(xué)們都很樂意去做。強化自我管理有助于發(fā)揮學(xué)生的管理才能,，挖掘?qū)W生的管理智慧,。學(xué)生積極主動了，我的班級管理工作就輕松多了,，這也是執(zhí)行我的快樂管理理念的一個重要措施,。

三、借助活動平臺,，豐富學(xué)習(xí)生活

回顧高一一學(xué)年來,，學(xué)校舉行了幾場大的集體活動：校田徑運動會、愛國主義教育演講比賽,、英語演講比賽等等,。學(xué)校的各項活動正是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的最佳時機，在校運會或演講競賽前,，我總是給學(xué)生提出目標(biāo)："沒有最好,，只有更好，要做就要努力做得更好,。"校運會上,，我班學(xué)生齊心協(xié)力獲得了團體總分第一名的好成績，顛覆了"成績好的學(xué)生體育成績都不怎么樣"的說法;愛國主義教育演講比賽上,，男主持人是我班學(xué)生涂正,，那字正腔圓的吐音打動了在場的每一個人,，我們倍感榮耀的同時分享著他的快樂;英語演講比賽，我班××同學(xué)取得佳績并代表學(xué)校到縣里參加了比賽,，為學(xué)校爭了光彩,。每一次我都會借助這些活動平臺去活躍班級氣氛，去凝聚班級人心,。一個班級的凝聚力增強了,，這個班級的"精、氣,、神"自然就提上來了,。

除了學(xué)校舉行的大活動外，我還舉行了一系列的自認(rèn)為有價值的班級小活動：班級宣誓,、自信演講,、主題班會、播放教育類宣傳片或電影等等,。在張貼"班訓(xùn)標(biāo)語"時我舉行了一場班級宣誓活動,，活動結(jié)束后學(xué)生們?nèi)呵榧ぐ旱摹Ｎ野嗟陌嘤?xùn)是"精研,、博學(xué),、明辨 、篤行",貼的標(biāo)語有"好方法事半功倍,，好習(xí)慣受益終生",、"想，要壯志凌云;做,，要腳踏實地",、"良辰美景惜時如金敢與金雞爭晨輝， 書山學(xué)海甘之如飴誓同天柱共比高",、"庖丁解牛久練當(dāng)技進(jìn)乎道,，荀子勸學(xué)博學(xué)則青出于藍(lán)"。我認(rèn)為學(xué)生們每天來到教室,，這些班訓(xùn)標(biāo)語就自然進(jìn)入了他們的視界,，這些標(biāo)語本身就起到了提高班級"精、氣,、神"的作用,。學(xué)生在緊張而又繁重的學(xué)習(xí)或考試之后，我都會選擇一些既有教育意義又能放松學(xué)生身心的宣傳片或影片來讓學(xué)生輕松輕松,。諸如"××年度感動中國人物頒獎晚會",電影《阿q正傳》《鴻門宴》《小兵張嘎》等,。"文武之道，一張一弛",努力調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，想辦法緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞進(jìn)而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也是我快樂管理班級的舉措之一,。

經(jīng)過高一一學(xué)年的磨合,、規(guī)范，我班學(xué)生基本適應(yīng)了我的這一套快樂管理班級的管理方式,。在這種大勢已定的情況下,，到了高二階段如果再在進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上，給學(xué)生們提供更多的機會去展示才華,、增長自信的話,，相信學(xué)生們在德智體美勞各方面都會"百尺竿頭更進(jìn)一步"的,。我會進(jìn)一步想辦法進(jìn)行快樂管理去打造班級的"精,、氣。神",讓我所管理的班級成為名符其實的快樂的班集體,。

優(yōu)選班級管理個人感受體會篇六

四月的蓉城洋溢著熱情的芬芳,，這次四川之行讓我真實的體驗到成都的魅力，武侯的暖意,。這次班主任培訓(xùn)基地定在四川成都武侯實驗中學(xué),，將“快樂的班主任”理念帶到了我們身邊。班主任培訓(xùn)的日子里,，我遇到了一群和我一起追夢的人,，班主任培訓(xùn)的日子里讓我們的靈魂又一次得到了升華;班主任培訓(xùn)的日子里讓我們重溫了作為班主任的幸福。這里不僅有特級教師,、齊魯名師鄭立平老師親授面講,，有李鎮(zhèn)西老師的首席弟子李迪老師親自授課，更有民主教育的大師,、著名教育家李鎮(zhèn)西躬親示范,。

在眾位大師面前，我才真正體驗到自己的渺小,，認(rèn)識到自己的不足,。眾位大師的先進(jìn)理念讓我耳濡目染，猶如春風(fēng)細(xì)雨悄然走進(jìn)我的心靈,。一,、走進(jìn)蓉城、體驗武侯走進(jìn)武侯實驗中學(xué)的這幾天,，我們的心靈無時無刻不在感受著震撼,。若大的校園一塵不染，整齊干凈,。升旗儀式上的經(jīng)典誦讀,，林蔭道下的古詩文、英文的書寫展示，小路兩旁豎立的名人警句,，凡人真言,，都讓校園中溢滿了書香氣息和人文色彩。信步武侯中學(xué)校園,，教師的文雅,，學(xué)生的禮貌，師生關(guān)系的融洽讓人折服,，整潔,、高雅、和諧,、完美的校園環(huán)境使人欽佩,。對于武侯實驗中學(xué)的關(guān)鍵詞我總結(jié)為“幸福”“尊重”“和諧”,，這也是其“以人為本”的教育思想的最好詮釋,。校園內(nèi)無處不體驗著其追求的民主高效的藍(lán)圖：充滿愛心、尊重個性,、追求自由,、體驗平等、重視法制,、倡導(dǎo)寬容,、講究和諧、激發(fā)創(chuàng)造,。

武侯實驗中學(xué)的教師是幸福的,，他們的幸福源泉是什么?源自近乎完美的校園內(nèi)小環(huán)境，不管外界的喧囂和嘈雜,，校園里是一片凈土,、一片樂土。源自能與教育大師共同努力,，一個榜樣的力量不僅是帶動全體,，更讓每一個人感到自豪。源自那一句校訓(xùn)：讓人們因我的存在而感到幸福,。校園文化的建設(shè)讓每一個老師找到了幸福感,。二、大師熏陶,、啟迪非凡班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,。一個好的班級組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，也是一個班級的靈魂。在新時期教育改革背景下,，如何打造一支高素質(zhì)班主任隊伍,、提高班主任整體水平，如何成為一名富有智慧和魅力的優(yōu)秀班主任,，一直是廣大校長和班主任極為熱衷,、極為關(guān)注的話題。當(dāng)代“教壇明星”,、“中國蘇霍姆林斯基式的教師”,、當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西可以稱得上是最優(yōu)秀的班主任。20多年的教育實踐,，處處的“民主與愛心”,，承載著一位班主任最優(yōu)秀的境界。且教且讀且思且寫,，從1982年大學(xué)畢業(yè)起,，李鎮(zhèn)西一直是以這樣的姿態(tài)行走在教育界的關(guān)注里,。李鎮(zhèn)西的班主任教育是理解和愛的教育,。培訓(xùn)伊始，李鎮(zhèn)西校長悉心給大家講解自己多年的班主任工作經(jīng)驗,。

李校長從情感,、思想及智慧的角度作了題為《讓人們因我的存在而幸福》的專題報告,，并且與我們分享了班主任工作的五個小技巧即：新學(xué)期開學(xué)時給新生一封真誠的書信,、隨身攜帶的一個微型照相機、與學(xué)生分享的一篇感人小說,、班級里的一份公共財物,、一張陳年照片反應(yīng)出來的一顆童心。同時李校長還假設(shè)了班級管理過程中的一些突發(fā)事件以激起我們的機智反應(yīng),，讓我們學(xué)到了更多操作性很強的“戰(zhàn)術(shù)”,。很多人都把李鎮(zhèn)西20多年的班主任實踐概括為幾點，而這也成為很多班主任的行動準(zhǔn)則：

第一,，做班主任一定要敏銳和敏感;

第二,，比管理更重要的是走進(jìn)學(xué)生的心靈;

第三，引導(dǎo)學(xué)生集體的自我教育;

第四,，要通過日常教育細(xì)節(jié)培養(yǎng)共和國的公民,，讓學(xué)生在民主生活中學(xué)會民主。

還有追夢書生鄭立平老師《做一個聰明快樂的班主任》的教育理念也讓我受益匪淺,。在我們的身邊,，抱怨的聲音總是多于快樂幸福的聲音,，抱怨工作太累、收入太低,、抱怨學(xué)生不聽話,、抱怨領(lǐng)導(dǎo)不體恤民情……諸多的抱怨，讓我們變成了“怨男怨女”,，又何談快樂幸福呢?鄭老師的精彩論述,，讓我如夢初醒。雖然我們的工作是辛苦的,，但是我們可以選擇快樂面對,。鄭老師曾用一首詼諧幽默的打油詩，形象生動的概括了老師工作的艱辛,。(課件出示)內(nèi)心的焦慮掙扎與工作的繁瑣我讓我們感到工作的忙亂,。“忙”“惡”,，當(dāng)我們的身體,、心理處于亞健康狀態(tài)時，我們就會有“惡語”“惡行”就會變成“惡人”,。其實,，如果把不痛快當(dāng)作常態(tài)，那就只能早老甚至早死,。我們的學(xué)生就像孫悟空,，我們要做法力無邊的如來佛，把頑皮的猴子掌控在自己的手中;我們的學(xué)生又像懦弱無能的唐僧,，要靠神通廣大的孫悟空的我們?nèi)フ?。要想改變學(xué)生，首先要提升我們自己,。改變我們的狀態(tài),，讓自己變得輕松快樂，只有我們的孩子在批評之后還尊敬我們,。

我們快樂,，學(xué)生就快樂。自己快樂了,，才能快樂別人,。我們把自己看做一朵花，我們所到之處就是一片春花,。我們投身教育,，就嫁給了教育，如果不想離,，就要輕松快樂的過日子,?？鞓份p松是自己找來的，對待學(xué)生要有一顆“花苞”心理,，用期待的心理等待這他們?nèi)ラ_放,，早開、晚開,、開大,、開小，他總是美的,，各有各的風(fēng)韻美麗,。如果你把學(xué)生當(dāng)作魔鬼，你就生活在地獄,，你就是老魔鬼;如果你把學(xué)生當(dāng)作天使,，你就生活在天堂，你就是快樂天使,。幸福,，是教育的終極價值。作為教育者,，特別是作為對學(xué)生成長有重要影響的我們班主任老師,，理應(yīng)是幸福的播種者。

換句話說,，我們自己的身體必須體驗著幸福,，我們的眼睛必須欣賞著幸福,，我們的語言必須哼唱著幸福,，我們的內(nèi)心必須充溢著幸福……否則,，如果你不是歡樂地卻厭惡地工作,，那還不如撇下工作，坐在校園的門邊,，去乞求那些歡樂地工作的人的施舍……你若是怨望地傳授著知識，你的怨望,，會在知識里滴下悲傷,、憤怒、緊張,、焦慮,、痛苦、恐懼,、憎恨的“毒液”,。教育總繞不開人的心靈。一個教師不經(jīng)過班主任的錘煉,，很難走向成熟,，更談不上優(yōu)秀,、卓越。因此,，我們可以斷言：一個感受不到教育幸福的教師,，絕對不是一個好老師;一個感受不到教育幸福的班主任，留給學(xué)生的大都只是痛苦,。生活是心能觸摸到的愛情，工作是眼能看得見的熱戀,。班主任自身的成長猶如一條鋪滿鮮花的山間小路,，雖然崎嶇，但充滿變化,、驚喜,，是幸福的;班主任的工作好像一個裝著各種日常雜貨的萬寶囊，雖然紛繁,，但孕育著創(chuàng)造,、成功，是幸福的;班主任的生活恰似一瓶上等品質(zhì)的雞尾酒,，雖然濃烈,，但多彩、豐富,，是幸福的……班主任,，就是世界上唯一能整天與無數(shù)笑臉相對的幸福天使;班主任，理應(yīng)成為播撒幸福種子的癡情農(nóng)夫和編織幸福夢想的快樂王子!三,、體驗培訓(xùn),，反省自我參加工作十三年了，在工作中,，總是跟著感覺走,，自我感覺也很好。一個很爛的班級帶得轉(zhuǎn)變好大,，學(xué)習(xí)成績在逐步提高,。這一切都讓我很自信,，很驕傲.因此，認(rèn)為我不比別的老師差到哪里去,。聽了李鎮(zhèn)西老師,、鄭立平老師和李迪老師三位教育專家的報告，我才幡然醒悟,，自己真是井底之蛙,。也可以說是孤陋寡聞，一個沒有見識的人,。我為我的無知感到羞愧,。

聆聽了李老師的報告，覺得李老師確實有水平,，確實夠細(xì)心,。能夠在工作之中找到這么多學(xué)生事例，能和學(xué)生打成一片,。年紀(jì)這么大了還能保持一片童心,。讓我佩服，崇拜之心油然心生,。李老師的教育理念是如此的先進(jìn)和科學(xué),。在李老師在理念中，讓我感受最深的就是人性教育,。何謂人性教育,，就是愛心教育或者說李老師說的“用心靈贏得心靈”。在《做最好的班主任》當(dāng)中,，李老師用一個個鮮活,、真實的事例告訴我們，老師與學(xué)生之間的關(guān)系是和諧,、民主,、平等的。要建立這樣的師生關(guān)系,，作為老師一定要付出真摯的愛心。這種愛不是裝模做樣的“平易近人”,，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是如朋友般平等而真誠的“愛”,。

對于什么是這種真誠的愛心,，李老師用一個個事例告訴我們教育工作者，一旦你用愛心,、童心走進(jìn)學(xué)生的心靈,，那么一切教育活動就有了一個良好的開端,。特別是報告會上說對班級特殊學(xué)生的教育問題。聽來真是大開眼界,。一個面部被火大面積燒傷,、心里極度自卑的女孩能在李老師的感召下，走出心理陰影,，走上講臺演講,，真是很了不起的。聽了這樣的例子再對比著自己的教育,。才知道自己的落后,，“對后進(jìn)生要懲罰，但不是體罰,?！边@是李老師的原話，李老師是這樣說的也是這樣做的,。但是我能做到嗎?對于后進(jìn)生,，我是怎樣對付的呢?我還在用粗暴的方法，落后的方法,。學(xué)生表面上服從了,，但是不能在根源上解決問題。因此就更佩服李老師了,。

對于教育家的李老師,，我羨慕無比。羨慕李老師,，運氣總是那么好,，每一批學(xué)生都那么好;也羨慕那些學(xué)生，有那么好的老師,，怪不得有學(xué)生哭死哭活都要到李老師這個班就讀;更羨慕的是李老師那滿腹的才華,。每天早晨5點鐘吹不著了就起床寫作，每天至少20__字,，幾十年如一日,，寫成了一本本教育專著。再看看自己,，文筆是那樣的拙劣,、稚嫩。李老師就是那樣一位平凡但無限真誠的老師和朋友,。

在以后教育工作崗位上,，我雖然不能成為李鎮(zhèn)西老師那樣的教育名師，但是我會以他們?yōu)榘駱樱瑐魉瓦@份珍貴的薪火,，走向真正的教育,，充滿愛心、民主,、真誠,、人性的教育，做一個輕松快樂充滿智慧的班主任老師,。

優(yōu)選班級管理個人感受體會篇七

對于一個剛剛組建的班集體,，班級管理的質(zhì)量直接影響班級的整體面貌和孩子成長的狀態(tài)，所以,，對于一個班主任,，做好班級管理是重中之重。

一,、巧用指令,，規(guī)范幼兒的基本行為

指令對于幼兒來說好學(xué)易懂，教師操作起來比較方便,，運用指令來規(guī)范幼兒的行為,，幼兒接受也很快。所以剛開學(xué),，我就根據(jù)幼兒可能出現(xiàn)的不良行為,，自己編了一套關(guān)于規(guī)范幼兒行為習(xí)慣的指令：關(guān)于坐姿：手放平，腳擺正;關(guān)于回答問題：回答問題先舉手,，老師叫再張口;關(guān)于站姿：關(guān)于集中注意力：小眼睛,，看老師;關(guān)于站姿：手摸褲線身站直，挺胸抬頭,，目視前方;關(guān)于擺放椅子：小椅子,，靠桌子，小椅子,，轉(zhuǎn)過來〃〃〃〃〃〃,，這些指令操作性強，對起來朗朗上口,。但是,，幼兒對于指令有疲勞期，剛開始覺得新鮮,，做著有趣,，聲音響亮，但一段時間下來,，有些幼兒熟視無睹，聞而不聽,，怎樣才能讓指令深入幼兒的內(nèi)心,，真正起到管理的作用呢?首先教會使用,，教師邊說邊做，示范規(guī)范的動作,。接著訓(xùn)練,，并選出做得好的小朋友到前面做給大家看，激發(fā)幼兒的積極性,。其次經(jīng)常使用,，幼兒的遺忘周期特別短，所以教給幼兒的東西要及時復(fù)現(xiàn),，加深印象,。第三恰當(dāng)使用，一個指令不要連續(xù)使用多遍,，要抓住恰當(dāng)?shù)臅r機,，及時表揚，及時批評,，起到規(guī)范的作用,。

二、妙用游戲,，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)

人們常說,，孩子在玩中一點點長大。其實,，游戲是培養(yǎng)孩子能力和激發(fā)情感的有效渠道,，尤其是對幼兒，他們是在玩中學(xué)習(xí)各種知識和本領(lǐng)的,。而我們幼兒園又有這樣優(yōu)越的條件,，體育館，游戲大廳,，室內(nèi)拼接游戲,，戶外游戲等等，孩子們可以充分地玩,。在組織游戲時我便把一些規(guī)矩潛移默化地訓(xùn)練在其中,。如玩羊角球時要排隊，要有先后順序,，不能隨便插隊,，培養(yǎng)孩子做事有秩序;玩踏板車時要學(xué)會合作，兩人一組一踏一扶,，輪班兒玩,，培養(yǎng)孩子的合作能力，增進(jìn)小朋友間的'友誼;玩丟手絹，培養(yǎng)孩子學(xué)會等待,，學(xué)會在眾人面前展示自己;玩拼接游戲,，鼓勵孩子創(chuàng)新，比比誰拼出的玩具樣式多,，與眾不同等等,，總之，在游戲中發(fā)展幼兒的能力,，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì),，的確是一個很好的途徑。

三,、慣用評價,，養(yǎng)成幼兒良好的習(xí)慣

在一個班集體里，良好的評價方式會讓班級風(fēng)氣形成良性循環(huán),，作為一個班主任,，要想班級的管理有條理，自己變輕松,，最有效的方法就是打造一套經(jīng)久,，耐用，先進(jìn),，有效的評價模式,。我班的評價名稱叫“我最棒”，其中包括十項內(nèi)容,，分別是上課我最棒,，睡覺我最棒，吃飯我最棒,，喝水我最棒,，站隊我最棒，做操我最棒,，禮貌我最棒,，自理我最棒，勞動我最棒,，助人我最棒,，這十項內(nèi)容涵蓋了幼兒的一日生活，所以幼兒在校的每一項活動我都有評價,，每種評價我都

選擇有代表性孩子喜歡的小動物作為標(biāo)志發(fā)給孩子,，孩子將每天獲得的粘貼帖在評價表里，一個月一總結(jié),，每個月初發(fā)家里一張新的評價表,，月末回收,，根據(jù)獲得粘貼的總數(shù)評出一至十星級寶貝，每項獲得最多被評為“〃〃〃〃〃〃小明星”,，孩子在這樣梯級的評價中不斷地對自己提高要求,，習(xí)慣自然會慢慢好起來,。另外,，評價表發(fā)到家里，也增進(jìn)了家校溝通,，為了取得家長的配合,，形成家校教育合力,，我在第一個月下發(fā)評價表的同時給家長發(fā)信息告訴他們評價表的使用方法,，已經(jīng)它對孩子成長的重要性，所以家長非常重視,，每天和孩子一起貼粘貼成為家中每天必做的大事,，有時孩子的粘貼落在學(xué)校,，家長便會親自打電話讓老師幫忙找一下，保管好,，第二天再如數(shù)地拿回家?，F(xiàn)在，粘貼在孩子的心目中已經(jīng)超過了金錢,，超過了玩具,，超過了小食品，因為它是他們榮譽的象征,。

班級管理要做到“五勤”,。

五歲的幼兒快樂，活躍,，喜歡和小朋友在一起玩,，對周圍他人的要求及感覺更加敏感，也喜歡自娛自樂,。怎樣讓其盡快融入一個新集體中生活,，且有禮有序，最重要的是在班級管理中堅持“五勤”,，即勤指導(dǎo),，勤督促，勤檢查,，勤糾偏,，勤鼓勵，堅持真愛幼兒,，讓愛潤物有聲

優(yōu)選班級管理個人感受體會篇八

我是一名代課老師,，教學(xué)經(jīng)驗淺,，當(dāng)然當(dāng)班主任的經(jīng)驗更是淺的不能再淺，去年在不得已的情況下接到我現(xiàn)在帶的班級--六(3)班,，剛接到這個班,，從各任課老師那兒大致也了解了一下班級里的情況，總體來說給我的感覺特別糟糕,，我有很大的壓力,，怕學(xué)生不接受我，怕家長因為換老師而有意見,，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位前輩的鼓勵和幫助下,，我頂著重重壓力上了，經(jīng)過這一年的磨合,，班級進(jìn)入穩(wěn)定期,，在這我就淺談一下我的班級管理經(jīng)驗。

(一)建立班級日常工作量化管理機制

小學(xué)生大多具有好奇,、爭勝的特點,日常行為有多重表現(xiàn),一方面是愛說,、愛鬧的,自控能力差,這給班級管理帶來定的難度:另一方面是好勝心強,喜歡跟別人爭高低,想當(dāng)?shù)谝?這也是管好班級的有利因素。因此,我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理,還特制了"誰最行"和"哪組最棒"兩表分別張貼在墻上,進(jìn)行個人比賽和小組比賽,。這樣不僅提高管理效力,而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣提高素質(zhì),。具體做法如下：

1、分項定分,。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、文明等若干項,對每項內(nèi)容提出具體要求給定分值,。

2、職責(zé)明確,。全班分若干學(xué)習(xí)小組,設(shè)立兩名值周班長,輪流值周,。各小組長考評本組成員(包括班長在內(nèi)),值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,能促進(jìn)班級建設(shè)良好循環(huán),達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的,。

3,、定期通報。每周班會,班長通報各小組總得分及排名情況;通報本周個人得分的前十名學(xué)生,在班上加以表揚

(二)建立班干部選任考評機制

班干部是班集體的中堅,、班集體建設(shè)的核心,班主任的得力助手,。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中,我建立新型的干部選任考評機制面向全體學(xué)生,實行競爭上崗,讓每位同學(xué)都有參與競爭的機會,鼓勵每位同學(xué)積極參與班級的建設(shè)和管理,。具體做法：

1,、民主推舉競爭上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上,采用民主推舉方式,讓學(xué)生提名心目中的帶頭人,亦可毛遂自薦,。然后由提名者和自薦者做競職演說,聞明自己對擔(dān)任班干部的態(tài)度,、適合擔(dān)任的角色,以及干好本項工作的計劃,、措施、等,。最后投票表決,當(dāng)場宣布結(jié)果,。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服,。這樣選任的班干部對班級工作的順利展開十分有利,。

2、定期考評,吐故納新,。對當(dāng)選的班部一月民主考評一次,。考評內(nèi)容:(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真,、積極、負(fù)責(zé),。(2)工作任務(wù)完成情況,。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng)?？荚u后,對落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作注意調(diào)動其的積極性,鼓勵再次當(dāng)選,。這一管理機制的建立,就達(dá)到人人參與,人人受鍛煉,使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。

(三)建立班級激勵機制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長,。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容,。實踐證明,表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我,點燃他們努力奮進(jìn)的星星之火鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是

1,、設(shè)立獎項實行全方位鼓勵,。每學(xué)期設(shè)立各種獎項對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵,。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn),。

2、定期評獎采取不同形式給以鼓勵,。例如:表揚信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在黑板報上給以表彰等,。

除此以外,我還會經(jīng)常與科任教師互相溝通,了解同學(xué)們在各科的表現(xiàn)和情況,遇到問題的話,就一起商量,力求找出的解決方法,從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長。

優(yōu)選班級管理個人感受體會篇九

下面,，我就班級管理工作談以下幾點看法：

一,、以“嚴(yán)”為出發(fā)點

班級管理工作的重點在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌,、集體的聲音,、集體的動作、集體的表情,、集體的信念,?！彼裕诮ㄔO(shè)班集體之初,，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論,、制定出符合學(xué)生實際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實施,，說到做到,。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點，重抓典型,，例：針對學(xué)生癡迷于電腦游戲,，在課堂上偷看游戲軟件書，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān),，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題,，要嚴(yán)格管理狠抓不放。在處理問題時要堅持原則,，公平,、公正、做到以理服人,，以情感人,，不偏袒任何一個學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對的,，什么是錯的,，使學(xué)生心服口服，自覺接受教育,。

二,、以“勤”做保障

“勤”就是要“腿勤、嘴勤,、手勤”,。“腿勤”即班主任要堅持到崗,。班主任要深入到學(xué)生中間,，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的,，知道他們在想什么,，想做什么，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提,，“嘴勤”即教育在前,。班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題,。對班里可能發(fā)生的問題,，要抓住要害事先分析,，講清，適時引導(dǎo),，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài),。“手勤”即班主任應(yīng)言傳身教,，示范在先,，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天,。久而久之,，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三,、以“細(xì)”為基礎(chǔ)

班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團體的情況,，如組成人員的變化、核心人物的心理等,，同時還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價,。班主任要解決這些問題，必須細(xì)心地做好小團體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作,，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論,，如果某小團體的活動影響了其成員的學(xué)習(xí),、健康，班主任就必須及時地提出明確的要求與必要的限制,，向他們說明道理,，對少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。

四,、以“放”為動力,。

“放”是根據(jù)主體教育的思想，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育,、自主管理,、和諧發(fā)展的班級管理模式。在日常管理中,，班主任要敢于放手,，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨立開展工作,。同時,，要協(xié)助班干部充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，踴躍參與班級的管理工作,。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實,、文體活動的開展,、班級財產(chǎn)的保護與維修、座位的排定等,，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開展,。班主任應(yīng)多引導(dǎo)、少限制,，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員,。

五、以“抓”為突破口

“抓”就是要抓方向,、抓原則,。如道德情感、行為規(guī)范,、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓,，而且要常抓不懈?！白ァ敝卦凇皣?yán)”和“勤”,。“抓”不是要教師面面俱到,，也不是要教師搞一言堂和包辦代替,。“抓”而不放,，會扼殺學(xué)生的自主性,、創(chuàng)造性和個性，會引起他們的逆反心理,?！胺拧辈皇遣还埽皇欠湃巫粤?。如果“放”而不抓,，將導(dǎo)致班級的無序和混亂。

優(yōu)選班級管理個人感受體會篇十

"我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師,。我總覺得,，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機會,，吃了大虧,。"魏書生如是說。的確,，魏書生教了解18年的書,，當(dāng)了17年的班主任。就在他任盤錦市實驗中學(xué)校長兼書記期間，還兼任一至兩個班的班主任,，足見其對班主任這一工作的青睞,。由此可見，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提,。

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位,，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。要把班級管理搞好,，就需要做大量深入細(xì)致的工作,。

一：要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向,，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),，就會失去前進(jìn)的動力。所以在班級管理中首先要

一個明確的班集體的奮斗目標(biāo),，這樣可加大班級的凝聚力,，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、生活實際制出本班的奮斗目標(biāo),。對一個班集體來說，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo),，又要有近期目標(biāo),。特別是近期目標(biāo)要切合實際，學(xué)生易于接近,，易于實現(xiàn),，只有實現(xiàn)了一個又一個近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo),，并為實現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學(xué)生的積極性,。促使其形成集體榮譽感和責(zé)任感,。

二：要培養(yǎng)班級正確輿論與良好的班風(fēng)

在班級管理里班級風(fēng)氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據(jù)。一個有正確的輿論與良好的班風(fēng),，可以制約每個學(xué)生的心理,，制約每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形當(dāng)中的巨大的教育力量,。

班風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志,。培養(yǎng)一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上,、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體,，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用,，有著強大的感染力,。

三：需要班主任的關(guān)懷、激勵和愛

在素質(zhì)教育的今天,，在新的教育思想指導(dǎo)下,，教師和學(xué)生之間不應(yīng)是對立關(guān)系，也不能不分彼此,。從尊重學(xué)生的人格出發(fā),，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，尊重學(xué)生的主體意識所以關(guān)愛是基礎(chǔ),。一個摯愛學(xué)生的班主任，自然會在學(xué)生中有很高的威望,，自然會博得學(xué)生的信任和愛戴,，就會磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住,。同時理解與溝通必不可少,，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵,、少批評”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點,，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心,、上進(jìn)心,，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，激勵學(xué)生積極上進(jìn),。

四：需要班主任加強與班干部的溝通

在班級管理中,，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方,。而與班干部保持良好的,、經(jīng)常性的溝通，是完成此項工作的關(guān)鍵,。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和

行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡,，兩者之間的溝通有一定的難度。所以,，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析,、研究班級情況，直到他們制定工作計劃,，制定班級工作總目標(biāo),，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時，班主任除了面談之外,，還可用筆談,。

五：需要開展豐富多彩的班級活動

班級活動可以促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智,、體,、各方面發(fā)展，是打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式和方法;同時,，班級活動是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法;也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng),。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式;也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力，在活動中尋找快樂,、獲得知識,、提高各個方面的能力。

總之,，班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

優(yōu)選班級管理個人感受體會篇十一

班主任是班級的主要管理者,，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。

一個良好的班集體對每一個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用一,。創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系,。平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,，敢想,、敢說、敢問,、敢于表現(xiàn)自己,。教師應(yīng)尊重、信任,、熱愛每個學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，恰當(dāng)合理的運用語言,、眼神、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新,。當(dāng)學(xué)生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時,，我首先肯定他們的積極主動性,，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情,。

多年來,，我長期擔(dān)任班主任，了解班級學(xué)生的基本狀況,，對于那些單親家庭的孩子,，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛,，父母離異的孩子心里都有陰影,，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，態(tài)度不端正,，因為他們?nèi)鄙賽郏瑢ι钍バ判?，所以不能安心學(xué)習(xí),。近年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學(xué)生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童,，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障,，他們是那樣的孤獨,，那樣的無助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼,，我總是對他們多用一份心思,，讓他們感受到在學(xué)校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚,，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了,。我想，什么是愛,，這就是愛,。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托,，事業(yè)的期望,，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉,。古人云：“親其師,，信其道”,。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛,，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,，就會心甘情愿地接受老師的教育。

一,、樹立服務(wù)意識,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話,，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。”作為教師,，是學(xué)生成長的引路人,，不僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ),。小學(xué)生年齡小，可塑性大,，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時機。一個班幾十個學(xué)生,，性格特點不同,，興趣愛好不同，家庭教育也不同,，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，通過生動活潑的教育形式,，熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書,，會帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書,，會引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書，會幫助明辨是非,、分清美丑,。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時間,、給學(xué)生方法,，讓學(xué)生與好書交上朋友。

二,、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外,，還特別要對那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處,，正面引導(dǎo),，使之克服缺點，不斷進(jìn)步,。對于頑皮學(xué)生,，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng),，更不采取磨的辦法,。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng),，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,，上課不聽講，下課就打鬧,，在他身上確實難找出優(yōu)點來,。可是他們身上總會有閃光點,，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚,，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學(xué)生,。通過一段時間的耐心 幫助和扶持,，他們也會有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運動會,、慶十一文藝匯演中,，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步,。就是這個細(xì)微之處正說明,，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的,。

三,、做一個勤快的班主任

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任,，要比別的教師多留心眼,，多下功夫,，舍得花時間，要時時細(xì)心觀察學(xué)生情況,，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真,、妥善的處理。

四,、用一顆平等的心對待每位學(xué)生

在小學(xué)階段,，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行,、一舉一動,，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。因此,，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待,，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平,。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛,，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力,，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,，要用師愛來激化他們,。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。古語曰：“他山之石,，可以攻玉,。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以,，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做得更完美,，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任!

優(yōu)選班級管理個人感受體會篇十二

能力是指直接影響活動效率,，使活動任務(wù)得以順利完成的個性心理特征,，做任何工作,，都要具備相應(yīng)的能力。不同的活動任務(wù),、內(nèi)容對所需能力也提出了不同的要求,。

一、縝密有方的組織管理能力

班主任工作既要面對整個班級,，又要面對個別幼兒。對整個集體進(jìn)行工作,，就要求班主任具有組織者,、管理者的才能，即善于組織良好的班集體,，善于組織豐富多彩的教育活動,，善于管理班級各項工作。同時又要針對個別同學(xué)的情況采取切實可行的方式方法做些個別轉(zhuǎn)化工作,。這是班主任的基本能力之一,，缺少這種組織管理和個別轉(zhuǎn)化的能力，班級工作就會陷入一片雜亂,，顧此失彼,，既使再“賣力”也只能是“事倍功半”。在班級管理上,，安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧,，考慮問題要周密，使各項工作井井有條,，井然有序,。要善于把園部的教育要求同本班的實際結(jié)合起來，成為一個有機部分,。要制定明確具體,，切實可行的管理目標(biāo)。要善于培養(yǎng)幼兒自主,、自信,、自立的品格，善于寓教育于管理之中,，使每項管理活動都成為教育機會,。

班主任善于組織良好的班集體的能力，主要表現(xiàn)在形成良好的班級風(fēng)氣,，形成民主,、向上的班級氛圍等方面。有經(jīng)驗的班主任,，總是把自己最主要的精力放到如何激發(fā)幼兒的集體榮譽感,，激發(fā)主人翁意識,，一個良好的班集體形成之后，集體自身就成為一種強大的教育力量,，每個幼兒的成長,，就可以置于集體的共同約束、陶冶和進(jìn)步之中,。班級建設(shè)關(guān)鍵在于能夠通過創(chuàng)造性的工作,，不斷引導(dǎo)集體向前進(jìn)步。

二,、機智,、靈敏的應(yīng)變能力

應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力。它是指班主任善于因勢利導(dǎo),，隨機應(yīng)變處理各種意料之外的問題的能力,。有了這種能力，教師就能在復(fù)雜多變的情境中,，做出最合理的決定,，采取最恰當(dāng)?shù)慕逃绞健＿@種能力也可稱為“教育機智”,。

班主任的工作對象是生動活潑的幼兒,，他們來自不同的家庭，受過不同程度的家庭教育,，幾十個孩子的思想,，情緒，個性等千差萬別,，構(gòu)成了班主任工作的紛繁復(fù)雜,，千變?nèi)f化。正如馬卡連柯說的那樣“在我這里沒有兩種情況是完全相同的”,。因此,，想取得良好的教育效果，就要求教師在教育方法選擇實施上,，必須準(zhǔn)確,，及時，適度,。根據(jù)具體情況靈活運用,，因材、因時,、因人施教,。班級工作中會遇到許多新情況、新問題。班主任不能僅憑過去的經(jīng)驗辦事,，要根據(jù)變化了的情況改變教育方法和內(nèi)容,，機智靈活地處理過去所沒有遇到過的新問題，這對班主任來說十分重要,。

三,、廣泛、靈活的協(xié)調(diào)能力,。

協(xié)調(diào)各方面的.力量共同做好教育工作,，是班主任工作的一項重要任務(wù)。實踐證明,，班主任只靠個人的力量來完成對幼兒的全部教育任務(wù)是不可能的,。他必須協(xié)調(diào)班組成員、家長,，社會等各種教育力量，充分調(diào)動各方面的積極因素,，對幼兒進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響,，園長之友《幼兒園的班級管理》。要協(xié)調(diào),，首先就得建立良好的關(guān)系,，這種關(guān)系的建立要靠交往，班主任要善于同有關(guān)部門,，同各種有關(guān)人員交往,。于是，交往協(xié)調(diào)能力就成了班主任不可缺少的能力,。

首先,，配班教師、保育員如果都能和班主任通力合作,，團結(jié)一致,，形成一個以班主任為核心的目標(biāo)統(tǒng)一的教育集體，教育效果就會超過班主任一個人的力量,。這就要求班主任必須努力做到：一要主動與班組成員,，互通情況，研究問題,，確定方向,，討論措施，制定計劃,。二是經(jīng)常誠懇地向其他管理人員征求意見,，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。在協(xié)調(diào)科任教師方面,，很重要的工作是加強對幼兒的尊師教育，讓幼兒尊敬每一位科任教師,，珍惜老師的勞動成果,。

其次，班主任是幼兒園和社會,，家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁,，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作。班主任要和家長建立良好關(guān)系,，保持密切聯(lián)系,，通過家長及時了解幼兒在家的表現(xiàn)和各方面情況，并向家長反映幼兒在園的各種情況,，以便共同做好教育工作,。

班主任與家長溝通的渠道很多，其中最重要一項就是“家訪”,。班主任要掌握家訪的“藝術(shù)”,，要有明確的目的性，要善于科學(xué)地選擇時間,，方式,，方法。現(xiàn)在家訪的方法有很多,，電話,、短信、紙條,、網(wǎng)絡(luò)等都可以成為家園聯(lián)系的有效陣地,。

四、深刻敏銳的觀察分析能力

班主任做好工作的前提是了解幼兒,，而了解幼兒最基本的素質(zhì)就是觀察能力,。贊科夫說“對一個有觀察力的教師來說，幼兒的樂觀,、興奮,、驚奇、疑惑,、恐懼,、害窘和其他內(nèi)心活動的最細(xì)微的表現(xiàn)，都逃不出他的眼睛,，一個教師如果對這種表現(xiàn)熟視無睹,，他就很難成為幼兒的良師益友”,。所以，深刻敏銳的觀察能力是班主任的重要能力,。

一個有敏銳觀察力的班主任,，能從幼兒的細(xì)微表現(xiàn)中，捕捉幼兒思想感情的起伏變化,，科學(xué)地預(yù)測問題的趨勢,，把問題解決在萌芽狀態(tài)之中。

五,、生動藝術(shù)的語言表達(dá)能力

語言表達(dá)是班主任能力結(jié)構(gòu)中重要的因素之一,，也是直接影響教育效果的一個重要條件。語言表達(dá),，就是把自己的思想,、感情、知識,、意愿,、要求等，通過語言準(zhǔn)確表現(xiàn)的能力,。正確的教育思想,，要通過準(zhǔn)確的語言來表達(dá)。要啟迪幼兒的心靈,，要陶冶幼兒的情操，就得猶如琴師操琴一樣,，運用生動藝術(shù)的語言撥動幼兒的心弦,，引起強烈的共鳴。許多優(yōu)秀班主任在教育幼兒中能取得顯著成效,，除了具有較強的事業(yè)心,、責(zé)任感，具有淵博的知識和豐富的經(jīng)驗外,，善于運用豐富,、生動、形象的教育語言,，也是一個重要因素,。相反，有的班主任語言單調(diào)乏味,，內(nèi)容空洞,，含混不清，以至粗俗污穢,，惡語傷人,，盡管他們也有教育好幼兒的良好愿望，但由于語言欠佳，不能達(dá)到預(yù)期效果,，甚至適得其反,。

班主任應(yīng)當(dāng)是語言藝術(shù)的專門家，除了一般教師所要求的語言要準(zhǔn)確,、明了,、簡練、通俗,、規(guī)范,，流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有說服力,、感染力,、鼓動力，能使幼兒入耳,、入腦,，能打動幼兒的心靈?？偨Y(jié)一些優(yōu)秀班主任的語言藝術(shù),，下述幾點都是行之有效的：

1.采用準(zhǔn)確，鮮明,，生動形象的比喻,。

2.引用一些故事、典故,、軼事來借題發(fā)揮,。

3.應(yīng)用富有哲理性的俗語、格言,。

4.講求風(fēng)趣,、詼諧和幽默。

優(yōu)選班級管理個人感受體會篇十三

一個班級由幾十名學(xué)生組成,，要培養(yǎng)好這些學(xué)生,，就必須調(diào)動學(xué)生的思維積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智,，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力,，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力,，使他們成長為適應(yīng)時代要求的各類人才,。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任,，作出長期的努力和實踐,，通過切實有效的班級管理,，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。

1 ,、關(guān)注單親家庭的學(xué)生

單親家庭的學(xué)生愈來愈不好教,。這是現(xiàn)階段很多老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。的確,，很多單親家庭的學(xué)生性格有很多的缺陷,，甚至成為雙差生。作為教育者應(yīng)更多地去了解,，關(guān)心學(xué)生,，使他們重新找回自我。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，一部分家庭隨著人們的婚姻,，社會等意識的變化而發(fā)生破裂。從教育的角度看,，相親相愛的父母,，和諧的家庭人際關(guān)系對學(xué)生，尤其是初中生的正常,，健康的心理發(fā)展產(chǎn)生不可替代的良好教育因素,。反之，無一個完整穩(wěn)固的家庭的學(xué)生,，其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生偏差,，思想行為上也就會常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。

為此,，作為班主任就要隨時關(guān)注班上的單親學(xué)生,，給其以愛，讓這些學(xué)生久渴的情感得到雨露般的滋潤,。

2、不忘留守學(xué)生

經(jīng)濟的發(fā)展沖擊著社會的每一個角落,，不甘落后的農(nóng)民朋友紛紛丟下孩子,，老人，到外面掙錢去了,。在他們看來只要他們在外面掙足了錢,，孩子的前途就有望了。他們不曾明白他們的孩子需要的不只是錢,，需要的是父母的親情與愛,。這些留守學(xué)生原本活潑的性格因父母的外出而變得郁郁寡歡了，原本內(nèi)向的更是寡言少語了,。缺少歡樂缺少愛,，他們又怎能學(xué)得好呢?為了讓這些留守生健康快樂的生活,，學(xué)習(xí)，無疑就要班主任給予他們家長般的.關(guān)懷與關(guān)心,。天冷了,，叫他們注意添加衣物，以免著涼,?；丶視r別忘了問候爺爺奶奶。返校時注意安全,。盡可能地讓他們感受到他們沒有被忘記,。

3、功能化的班級組織

一個組織健全的班級,，能有利于班級管理,。班主任要策劃班級組織，并明確分工,，讓他們各司其責(zé),。充分調(diào)度好班級組織，充分發(fā)揮班級組織的功能,。我班無論是班長,，副班長，還是體育委員等,，我都要給予他們充分的信任,，給他們指點管理方向，然后放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?。因為有了班主任的信任,，他們的智慧得到了充分的發(fā)揮和體現(xiàn)。把班級管理的有條有理,。在他們的帶動下,，一些習(xí)慣不好的學(xué)生受到了一定的約束，慢慢地改掉了一些不良習(xí)氣,，得到了家長們的認(rèn)可和贊許,。記得在高二時一位學(xué)生的爺爺因?qū)O子的改變專程兩次來學(xué)校找我表示感謝。

4,、科學(xué)化的常規(guī)管理

班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分,，它是班級各項能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一,。班主任要根據(jù)新形勢下的學(xué)生現(xiàn)狀來管理學(xué)生。而且要管理和教育相結(jié)合,，以管理促進(jìn)教育,。其次,，各項規(guī)章制度要科學(xué)化，以<中學(xué)生守則>,，<中學(xué)生日常行為規(guī)范>等為準(zhǔn)則,，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語言,，舉止行為,，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為，紀(jì)律道德,，使常規(guī)制度化,。另外常規(guī)管理對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性作用，需要建立監(jiān)督機制,。班主任可以依靠班級組織的力量,，及時了解情況，并加以引導(dǎo),，使學(xué)生在不知不覺在把常規(guī)管理落到實處,，使班級常規(guī)管理更具有科學(xué)性。

5 ,、寓管理與各項活動中

班主任充分利用好開展各項活動的機會,，在做好總指揮的同時、,，寓管理與活動之中,，根據(jù)各項活動的特點，制定開展活動的規(guī)則來管理約束學(xué)生,。通過活動的發(fā)動和組織,，開展和總結(jié)，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系,，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操,，形成集體主義榮譽感,，更加激發(fā)學(xué)生的愛國主義理想，從而更好地使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)的信心和熱情,。班主任在活動的安排和指揮中,，很輕松地管理班級,，從學(xué)生的語言，行為中折射出學(xué)生的內(nèi)心世界,，可使班主任找到管理好班級的新思路,，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,。

6、 掌握好處理自然群體的尺寸

現(xiàn)在的學(xué)生,，思想,，性格大多活躍，在平時很容易形成自然群體,。俗話說:物以類聚,，人以群分。作為班主任就要掌握好尺寸,，用合理,，科學(xué)的態(tài)度加以分析，首先不要極力阻止,。一般說來它是具有積極意義的,，有時往往一人有難，眾人幫忙,。在活動中能充分發(fā)揮群眾的集體力量,。這一點，作為班主任首先要認(rèn)識到,。有一次,，學(xué)校組織的廣播操比賽，有幾個學(xué)習(xí)成績排在班尾的學(xué)生,，平時玩得比較好,，對這類集體活動不太感興趣，就一起對我說,，不想?yún)⒓颖荣?。我知道他們幾個以誰為中心，就單獨以聊天的形式跟他講,，參加集體活動的意義,，并且很直接地告訴他，如果他積極參加的話,，我們班一定會獲得第一名,。這個學(xué)生得到了我的鼓勵和信任，對他的伙伴們一聲令下,，結(jié)果,，我們班真的獲得了全年級的第一名?？梢?，正確，積極地引導(dǎo),，不僅不會讓這些小群體犯錯誤的思想,，而且會帶動全體積極地參加活動,，并能取得意想不到的好成績。這個度可是幫助消極學(xué)生進(jìn)步的良藥,。

7 ,、對獨生子的疏導(dǎo)

如今大多數(shù)家庭都是獨生子，這些獨生子的自我意識很強,，不愿替別人著想,，脾氣很怪，在家是小皇帝,，我說了算,，所以到了學(xué)校仍然不能擺正自己的角色。班主任編個座位,，都要依他的,。遇到這種情況怎么辦呢?遷就嗎?不能!要單獨找他談心，不能當(dāng)作同學(xué)的面,，不然他會逆反,。經(jīng)過耐心細(xì)致的講道理，這些想耍脾氣的學(xué)生就會高興的接受班主任的安排,。這時及時在班上給予表揚,，那么還有想任性的學(xué)生也會受到感染，而主動地表現(xiàn)自我,。還有的學(xué)生不愿做衛(wèi)生,，隨手扔垃圾是司空見慣的事。遇到這種情形又怎么辦?一味的批評指責(zé)嗎?我的回答:不是!首先還是講道理,，然后就是要求不會的學(xué)生多次重復(fù)做,，直到做會做好為止。學(xué)生們都有很強的自尊心,，也丟不起面子,，一兩次就記住了。經(jīng)過兩年多的磨練,，我班的這些寶貝們的衛(wèi)生習(xí)慣已形成,。學(xué)生畢竟還是孩子，需要的是班主任的關(guān)愛與疏導(dǎo),，既要嚴(yán)格要求,，又要充滿愛心。

班主任工作是一件細(xì)致活,，不能犯急噪,，要把自己的學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子，又不同于自己的孩子。不過,，做為班主任首先要以身作則，有道是:其身正不令而行,，其身不正雖令而不行,。要求學(xué)生不遲到，我每天準(zhǔn)時跟操,，想遲到的學(xué)生也不敢了,。班主任更要處處以學(xué)生主，為人師表,，以發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生,，讓每個學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對待班級管理,。

優(yōu)選班級管理個人感受體會篇十四

經(jīng)過九月份的接觸和了解,，我對新的班級有了一定的了解，和學(xué)生之間已經(jīng)形成了良好的師生關(guān)系,，進(jìn)入十月份,，我在原有管理的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一系列的改革，由原來的我每件事情都過問,，變成了把事情放手學(xué)生去做,，充分發(fā)揮學(xué)生班干部的作用，雖然放手放快了點,，學(xué)生的管理沒有到位,，班級也扣了不少分，不過,，我還是感到慶幸,，我的學(xué)生成長了，成熟了,，變得有責(zé)任心了,，變得學(xué)會對班級、對同學(xué),、對自己學(xué)會了負(fù)責(zé),，并且做事情有始有終，即便是事情和同等程度比較有出入,，但他們養(yǎng)成了敢于承認(rèn),，敢于改正的好品德，這是什么都換不來的,，我為他們的成長感到驕傲,。

學(xué)生的管理仍然遵循的是常規(guī)管理，首先我利用班會課讓班長張浩帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一日常規(guī)以及聯(lián)合中學(xué)文明崗和值日教師檢查范圍和要求，讓學(xué)生們自己來說,，怎樣才能把我們的班級常規(guī)做好,，學(xué)生唐志翔說，首先我們大家要把班級看成是自己的家,，每個人都是班級的一分子,，如果班級扣分了，不是哪一個人的羞恥,，是我們大家的羞恥,，當(dāng)然如果班級被表揚了，不是哪一個人的光榮,，是我們所有人的光榮,。因此我們每個人都要以主人翁的態(tài)度對待我們的常規(guī)管理。他說得很好,，全班同學(xué)給了他熱烈的掌聲,。

女生秦詩雅說，對于整個班級的事情,，無論我們哪個人做什么事情,，首先要把自己的事情先做好，在自己事情做好的基礎(chǔ)上,，我們要幫助還沒有做好的同學(xué),，很簡單的理由，我們是一個整體,，任何一個人有差錯,，都會影響我們的班級榮譽，假如有同學(xué)因為特殊情況,，沒有能及時參加我們的常規(guī)勞動,，我們其他同學(xué)，應(yīng)該主動伸出援助之手,，幫他把事情做好,，大家要抱著這樣的心態(tài)，這是我們大家的事情,，并不是哪一個人的事情,，就是幫他做了事情，不要掛在嘴上,，更不能認(rèn)為自己吃了虧,，這是很自私的表現(xiàn)。在我們這樣的班集體,，我們拒絕這樣的人,，大家說好不好?所有的同學(xué)都說好,。

同學(xué)們熱情高漲，連我也被他們感染,，于是我就拋出新的問題,，做事情僅僅憑一時的熱情并不能長久，我們該怎樣來做才能把我們的常規(guī)事情做好呢?同樣,，我的學(xué)生們主動請纓,，希望由他們自己來決定，勞動委員張宇浩說,，我有這樣的提議，我們所有的同學(xué)每天做好自己的事情后相互關(guān)心檢查一下,，然后由我們勞動委員檢查一下,，假如有不到位的地方，就得提醒值日的同學(xué)把事情做好,。假如有同學(xué)不肯認(rèn)真做,，或者就不做，我們及時匯報給老師,，當(dāng)然這樣的事情在我們這樣的班級是不會發(fā)生的,。

同學(xué)們出謀策劃，給班級管理提供了許多建議,，我讓班長紀(jì)錄下來,，把有用的保留，形成文稿,，最后驚奇地發(fā)現(xiàn),，我們同學(xué)所提的種種建議，與學(xué)?？己说囊篌@人的相似,，在我們同學(xué)自己提出種種措施后，再要他們做好自己的事情,，他們是那么的樂于接受,，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每天早上一來,，就把自己的勞動任務(wù)做好,，相互間幫忙，用微笑去對待自己的勞動任務(wù),。

我們形成了每天總結(jié)一次的習(xí)慣,，由班干部自己牽頭，大家坐下來尋找上一天的問題究竟出在哪里?比如,，放學(xué)后,，值日生忘記了關(guān)鎖門窗,，教室內(nèi)課桌上的課本沒有放在抽屜里，教室內(nèi)的門窗擦得不干凈,，或者教室內(nèi)垃圾沒有及時清理等問題,，在發(fā)現(xiàn)了問題后，我們的勞動委員及時通知負(fù)責(zé)的同學(xué),，并及時提醒他注意,，被提醒到的同學(xué)在第二天很認(rèn)真地把事情做好，自己檢查了一遍又一遍,，生怕哪里疏忽了什么,，在班級扣分的時候，我們的同學(xué)會很羞澀地跑到我面前說,，老師,，對不起，我影響了班級榮譽,，我會微笑地對他們說,，不要緊，這也是一個經(jīng)歷,，我們要能承受任何的>挫折,，在學(xué)習(xí)上也是一樣，在哪里跌倒在哪里爬起,，犯了錯誤不要緊,，關(guān)鍵是要認(rèn)識到錯誤，要善于發(fā)現(xiàn)問題的根源,，并及時解決好問題,，而不是把問題遺留，對待學(xué)習(xí)也是一樣,，有不懂的地方一定要在第一時間內(nèi)解決掉,，好的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成，學(xué)生們進(jìn)步很快,，即便是我不到班級,，他們也能很好地把自己的勞動任務(wù)高質(zhì)量地完成，并形成了批評和自我批評,。

一個良好的班集體,，不是一天兩天就能形成，它是有個過程的,，讓學(xué)生在經(jīng)歷問題或挫折中成長,，是很有價值的，這會讓我們的學(xué)生意識到,，世界上沒有任何人或者任何事是一帆風(fēng)順的,，我們要有良好的心態(tài),，正確對待問題，用我們的經(jīng)驗和思維來解決問題,，在解決問題過程中成長起來,，等到下一次有同樣問題出現(xiàn)的時候，我們的同學(xué)能最快最好地解決,。

由每天的常規(guī)管理,，學(xué)生的自我檢查，帶動了我們學(xué)生在學(xué)習(xí)上也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，原來許多作業(yè)不能按時完成的現(xiàn)在也能按時完成了,，原來許多學(xué)生回家不看書，不復(fù)習(xí),，不鞏固,，現(xiàn)在回家開始看書了，復(fù)習(xí)了,，在我們家訪的時候,，家長感到非常的高興,，對于這樣的變化,，我很欣慰，說明我們的努力是值得的,，畢竟我們的學(xué)生有了責(zé)任心,，知道對自己負(fù)責(zé)了，這讓我想起,，做一件小事是微不足道的,，但是若干件小事累積起來就變成了不簡單，長期的積累,，會改變我們的學(xué)生,，尤其是我們的青少年學(xué)生，他們的可塑性強,，接受新事物的觀念強,，我堅信，只要我們長期對學(xué)生灌輸正確的理念,，正確的人身觀和價值觀,，那么我們的學(xué)生就會能明辨是非，知道什么是正確的,，什么是有益的,，什么是美好的，既然這樣,，我們做老師的何樂而不為呢?

于是我有了新的思考,，在下個月的班級管理中,，我該怎樣來引導(dǎo)教育我們的學(xué)生呢?我該怎樣讓他們接受更多的知識理念呢?也許我還的要向其他班主任請教學(xué)習(xí)模仿，來努力提高我們學(xué)生的綜合素質(zhì),。

優(yōu)選班級管理個人感受體會篇十五

人的確需要不斷學(xué)習(xí),，因為學(xué)習(xí)可以開闊眼界，可以觸發(fā)靈感,。這里的學(xué)習(xí),，不僅指從書籍中，還有他人的講話,，外出考察等方式,。12日上午，我參加了全縣小學(xué)教研工作例會,。會議上,，教研室宋主任，教育局黃局長,，高屋建瓴地向我們介紹當(dāng)今世界教學(xué)改革的形勢,，介紹了參觀中學(xué)的感悟。其中,，黃局長介紹的中學(xué)班級管理的一些細(xì)小做法,，使我深受啟發(fā)。

一,、校園環(huán)境印象

黃局長介紹說：走進(jìn)校園,，我們看不到地面上有一團紙，一片樹葉,，能用一塵不染來形容;走進(jìn)教室,，窗明幾亮，教室里沒有一點雜物;學(xué)生做操,，服裝統(tǒng)一,，井然有序;學(xué)校外面有一間很大的廁所，進(jìn)去后聞不到一點難聞氣味,，反而有一絲香氣,。他只是例舉了這幾個例子，相信,，走近中學(xué),，會發(fā)現(xiàn)更多。這樣的教學(xué)環(huán)境,，難道不是我們向往和追求的嗎?“培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣”,，我們喊了許多年，也做了許多年,，但是,，一直以來,，問題仍然是問題，什么原因?

二,、班級管理的細(xì)微做法

原來,，他們在班級管理中注重細(xì)微，把每一件細(xì)小的事做到極致,。第一,，無論是學(xué)校還是班級，采用網(wǎng)格化管理,。所謂網(wǎng)格化,，就是把學(xué)校、教室的區(qū)域,，劃分為若干個小塊兒,。比如：教室內(nèi)的每一套桌椅，就是眾多網(wǎng)格中的一個格子,。這個格子內(nèi)的衛(wèi)生,，指定有一個學(xué)生負(fù)責(zé)。教室內(nèi)的空調(diào),、窗戶,，都是格子之一，衛(wèi)生,、開關(guān)有專門的學(xué)生負(fù)責(zé),。操場里的衛(wèi)生區(qū)域,，也有指定的班級,、指定的學(xué)生負(fù)責(zé)保潔。因此,，走進(jìn)校園,，你可能看到有些學(xué)生在操場里撿拾紙屑，有同學(xué)在教室里擦洗窗戶,。這種網(wǎng)格式的管理,，使班上的學(xué)生都成為主人翁，具有一種責(zé)任感,、榮譽感,，使得校園、班級潔凈明亮,。第二,，制訂細(xì)致入微的班規(guī)班約。每個班根據(jù)本班的實際,，主要針對本班存在的具體問題,，由學(xué)生自己商量制訂班規(guī),，大家都要遵守。這些班規(guī)十分具體,，比如：不準(zhǔn)給他人起綽號,、上課不和同學(xué)說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話等等。通過班規(guī)的約束,，使得一些學(xué)生不良習(xí)慣得到糾正,，最終形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。第三,，管理體現(xiàn)嚴(yán)格,。學(xué)校對班級的管理十分嚴(yán)格，學(xué)生做廣播操,，值班的領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生會的干部都要認(rèn)真檢查，操做完了,，當(dāng)場通報,，每周考核，獎罰分明,。正是因為管理者的嚴(yán)厲無私,，才形成了整齊劃一的校園風(fēng)景。

三,、帶給我的思考

中學(xué)之所以成為全國知名的學(xué)校,，原因是多方面的?？梢钥隙ǖ氖?，學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),，得力于每個班級良好的班風(fēng),，得力于學(xué)校管理層、學(xué)校老師從細(xì)微處著手管理班級,，管理學(xué)生,。我們在平時的教育教學(xué)中，可能也這樣要求并實踐過,，但我們是否像人家一樣,，把每一件細(xì)致的工作做到極致?是否嚴(yán)格的執(zhí)行了學(xué)校的各項管理制度?

讓我們按照月文明班級、紅旗中隊考核中的要求,，履行班隊管理職責(zé),。創(chuàng)新工作方法，形成管理特色。努力形成良好的班風(fēng),，保證高效課堂建設(shè)的順利推進(jìn),。

優(yōu)選班級管理個人感受體會篇十六

高速發(fā)展的信息化時代，需要班主任工作也務(wù)必不斷充實,、創(chuàng)新,。回顧這幾年的工作,，感到管理好一個班群眾,，能夠從以下用五個方面來著手：

一、訓(xùn)練為根基

在激勵這個主題下,，唱的是訓(xùn)練的戲,。小學(xué)生的自我控制潛力畢竟還不強。因此,，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓,，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么,，要一條一條明確地講給學(xué)生聽,。講要精，練要多而廣,。大的方面要練習(xí),，如早操、路隊,，小的方面也要練,，如課前準(zhǔn)備，課間撿廢紙等,。告訴每個學(xué)生我們要做到什么,，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們就應(yīng)怎樣做,，這些看似瑣碎的小事務(wù)必會讓學(xué)生終生受益的,。常規(guī)管理做到了細(xì),、實,，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證,。

二,、激勵為主題

激勵之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來最大的體會。學(xué)習(xí)上需要激勵,，班級管理上也同樣如此,。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗,。所以,，對班級的激勵是我多年來工作的主題?！拔覀兪且粋€很不錯的班級,。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”,。這些用第一人稱表達(dá)出來的話語,，既讓學(xué)生和我融合在了一齊，更讓學(xué)生的自信心高漲,，榮譽感倍增,，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。

三,、幫教為輔助

世界上沒有兩張相同的樹葉,，在群眾這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)侵,。小學(xué)生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉,，需要園丁精心呵護。在與學(xué)生朝夕相處中,，我努力做到觀察細(xì)微,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對于學(xué)生思想上的問題抓住時機疏導(dǎo),。班級中有個心理脆弱,，焦慮孤獨的個性學(xué)生，需要我個性的耐心,、細(xì)心,，我就對她多傾注一分關(guān)愛，幫忙她處理好學(xué)習(xí)困難,，同學(xué)矛盾,，盡量讓她情緒舒暢，安心學(xué)習(xí),。只有在細(xì)致的個別幫教下,，才能保證班級中的學(xué)生個個養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

四,、活動為抓手

活動是增強班級凝聚力的最好方法,，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中,，我組織學(xué)生開展了各類活動,。有圍繞校園大隊部要求開展的，如：圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會;更多的是結(jié)合班級實際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實踐活動,，學(xué)習(xí)《未成年人保護法活動》,，由于外出活動受到條件限制，我就利用校園里背投,、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢,，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。學(xué)生透過觀看美國進(jìn)攻伊拉克的直播,，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片,，強烈感受到了和平的重要性;透過觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞，懂得了遵紀(jì)守法的必要性;透過閱讀發(fā)生在校園里的各種事故案例,，明白了保護他人也是保護自己的道理,。在一次次活動中，學(xué)生逐漸成長起來,，逐漸有了自我辨析的潛力,。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結(jié)的，有思維潛力的群眾,。

五,、放手為目標(biāo)

教是為了不教，管是為了不管,。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理,，自我約束的潛力和習(xí)慣是我的大理想，也是教育的最終目標(biāo),。為了這個目標(biāo),，我在班級中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機會,，人人得到鍛煉為指針,，不斷更新優(yōu)化競選方式，構(gòu)成了一套班級條線選舉的制度,。學(xué)生參與用心,，潛力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團結(jié)的關(guān)系,，明白了榮譽與付出的關(guān)系,。學(xué)生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個人來和我競爭，我就會落選,，但我不怕,，因為我想為大家服務(wù)”，“我明白小組長不是一個職位,，而是一個服務(wù)的崗位”。透過競選上崗的班干部用心性高，在這個基礎(chǔ)上,，我充分給予班干部管理班級體的權(quán)力,，進(jìn)一步調(diào)動他們的用心性和主動性，讓他們自己管理班級,，記載中隊小家務(wù),，組織安排主持班隊活動。學(xué)生有了職責(zé)感,，使命感,，工作用心主動，班級各個條線都管理得井井有條,，在校園的各項評比中都取得了好的成績,。

班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的,，但是,，看到學(xué)生在良好的群眾中從幼稚的孩童成長為有思想，有潛力的少年,，一切的苦都轉(zhuǎn)成了甜,。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和職責(zé)心,，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果,。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)