在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

班級管理心得體會篇一

管理班級是每個班主任工作中必不可少的任務(wù)，其中涵蓋了諸多方面的工作,，如課程管理,、班級活動管理、學(xué)生管理等等,。一個好的班主任需要具備一定的管理能力，才能有效地管理班級,。在我的工作中,，我深刻認(rèn)識到管理班級的重要性,，也體會到了其中的困難和挑戰(zhàn),。在此，我將分享我的一些管理班級的心得體會。

第二段：課程管理

課程管理是一個班主任最常接觸、最需要重視的工作之一。在我的工作中,，我覺得要想做好課程管理,，需要始終堅持以下幾點：第一，對課程進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度和課程內(nèi)容,；第二,，要善于利用各種教學(xué)資源，如多媒體教學(xué)設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò)資源等；第三,，要與教師密切配合，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時進(jìn)行反饋,。只有堅持以上幾點,，才能在課程管理方面做得更好。

第三段：班級活動管理

班級活動管理是班主任工作的另一個重要方面,。正確的活動管理不僅可以增強(qiáng)班級凝聚力,，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。在我的工作中，我認(rèn)為班主任要做好班級活動管理,，需要始終堅持以下幾點：第一，要針對班級特點設(shè)計適合的活動，并充分聽取學(xué)生意見,；第二,，要統(tǒng)籌考慮各種資源,，如場地、物資等,；第三,，要認(rèn)真做好活動后的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn),。只有這樣,，才能實現(xiàn)班級活動的有機(jī)融合，達(dá)到更好的效果,。

第四段：學(xué)生管理

學(xué)生管理是一個班主任必須要做好的工作,。作為一個班級的管理者，班主任需要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，制定有效的學(xué)生管理策略,。在我的工作中，我認(rèn)為要想做好學(xué)生管理,，需要始終堅持以下幾點：第一,，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，了解每個學(xué)生的情況，及時排除問題,；第二,，賞識學(xué)生的成就，鼓勵他們發(fā)揮潛力,；第三,，要做好安全教育，保障學(xué)生身心健康,。只有堅持以上幾點,，才能做好學(xué)生管理工作，保障學(xué)生成長發(fā)展,。

第五段：結(jié)語

綜上所述,，管理班級是一個班主任工作的重要組成部分，需要在多個方面上下功夫,。良好的課程管理,、精心的班級活動管理、有力的學(xué)生管理,，這些方面的工作都需要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、恪盡職守。具體實踐中,，我們班主任要發(fā)現(xiàn)問題,、總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的能力,，做出更好的成績,。

班級管理心得體會篇二

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗,。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷,，讓我積累了不少經(jīng)驗,，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行班級管理。

一,、?創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系,。

一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要,。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員,，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞,，自己跟別人一樣都是平等的,，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù),。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度,，用值日生管理班級,。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外,，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作,。在第二天在全班里報告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會,。同時對紀(jì)律差一點的學(xué)生也起到很好的約束,。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員,。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面,，還可以鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了,，同樣也可以做得好,。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍,。

通過相互間的溝通,，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情,、化解誤會,、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點：

1,、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好,，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降,。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利,，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時候,，他嬉皮笑臉地就過去了,。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位,。所以,，在課余時間要多去接觸學(xué)生,，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛,、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活,、懂得珍惜,、懂得尊重，在自我體驗中長大,。

2,、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀,、認(rèn)真批改,。很多學(xué)生會把自己的心事，對學(xué)校,、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議,、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想,、了解班級動態(tài)的最好方式,。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流,，特別是在學(xué)生有思想上的困惑,、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫助學(xué)生,，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚(yáng)他們,，幫助他們樹立自尊自信,。

三、建立班級激勵機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長,。表揚(yáng)和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容,。實踐證明，表揚(yáng)和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我,，點燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1,、設(shè)立獎項,，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次,、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵,。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀,，樹立榜樣,，找出差距，不斷改進(jìn),。

2,、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵,。例如：表揚(yáng)信,；獎勵學(xué)習(xí)用品；在自設(shè)班級表格里送星星等,。

四,、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，樹立正確的班級輿-論很重要,，而要樹立正確的班級輿-論，老師是起著重要作用的,。小學(xué)生的思想一點也不成熟,，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事,，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用,。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架,、偷東西,、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生,，表明自己的立場,，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的,，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為,。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識,，要有憂患意識,，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手,，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識,，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

五、批評學(xué)生要注意因人而異,。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處,。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,，那當(dāng)他犯錯誤的時候,，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性,。若有必要可以給一些處分,。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性,。以前,，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧,，甚至和任課老師對著干的時候,，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅,。過后,，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看,，明顯地和我之間變得生疏了,。后來，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來,，好好地溝通一下,，了解了他們心里的真正想法。他們說,，自己也知道是做得不對,，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒,。所以,，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流,，指出其不足,。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石,，可以攻玉,。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著,，努力著,，把班主任工作做得更完美。

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初2012級3班 趙 玲

班級作為學(xué)校管理的基本單位,，是一個小集體,，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架,?！庇辛己玫墓芾恚虑椴艜蓄^有緒,，集體才會像一架健康的機(jī)器有序地運轉(zhuǎn),。而班級的管理主要靠的是班主任。

班主任雖然是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多,、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作,，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心,，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個人就是一個世界,，這個世界是隨他而生,，隨他而來的?！弊鳛榘嘀魅?，管理著全班幾十個學(xué)生，所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”,，這就需要班主任投入更多的時間與精力,，關(guān)注學(xué)生的心理、生理,、學(xué)習(xí)等各方面的情況,，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流、溝通,，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,。同時，需要班主任在管理班級時講究管理藝術(shù),，才能有效地管理好班級,。下面淺談幾種管理藝術(shù)：

一,、平衡藝術(shù)。

任,、理解、熱愛每一個學(xué)生,。關(guān)心他們的身體,，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的思想,。做到真正愛學(xué)生，如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣,，這就需要運用平衡的藝術(shù),。

首先，要平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系 ,。在班級日常管理中,，班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系。一是班干部,，二是優(yōu)秀生,，三是待進(jìn)生。班主任要熱愛班級中的每一位學(xué)生,，對待學(xué)生不能因為他的工作出色或?qū)W習(xí)成績好而特別親之愛之,，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之,，而應(yīng)是一視同仁,，平等對待。對班干部要求要嚴(yán)格,，要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù),，各司其職，各盡其責(zé),，做得好表揚(yáng),，有違紀(jì)照樣批評，決不姑息遷就,。而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求,，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點，給予嚴(yán)格而有效的教育,，否則他們便容易自認(rèn)為是“天之驕子”,，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué),，直至無視老師的教育,。待進(jìn)生往往由于學(xué)習(xí)成績差,，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶,、憂郁等消極情緒,，所以對待待進(jìn)生特別要注意尊重、理解他們,，千萬不能傷了他們的自尊心,。應(yīng)肯定他們的長處，指明他們的努力方向,，調(diào)動他們的積極性,，激勵他們克服自身的缺點。班主任正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系,，就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點,，只有一碗水端平了，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任,。學(xué)生才能感到老師是公正的,，沒有袒護(hù)誰，班級才能產(chǎn)生向心力,。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了,，班級管理才能步入正軌。

其次,，要平衡好班級學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系,。班主任在管理

班級時應(yīng)該重視班級學(xué)生與任課老師間的團(tuán)結(jié)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系,。各科任老師的方法措施,、性格修養(yǎng)各有千秋；而學(xué)生也是有個性的,。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的,，班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系。班主任要教育學(xué)生尊重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格,，他們有的幽默,，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的嚴(yán)厲,，有的溫和,。班主任要告誡學(xué)生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師，忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學(xué)科某老師”之類不利師生團(tuán)結(jié)的話,。同時應(yīng)自覺維護(hù)任課老師在學(xué)生中的威信,，應(yīng)主動經(jīng)常地與任課老師溝通，了解班級學(xué)生的情況,，盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會,、文藝晚會等,，取得他們的配合和指導(dǎo)，從而形成教育的“合力”,，創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系,。

二、語言藝術(shù),。

班主任的語言藝術(shù)是指用自己掌握的知識,、獲得的信息，融注自己的思想,、道德、意志,、情感,，準(zhǔn)確無誤地通過簡練、生動,、有趣的語言表達(dá)出來,，使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的。班主任在做學(xué)生工作時,，把有聲語言和無聲語言有機(jī)地結(jié)合起來,，抽象和形象、明示和暗示,、無形和有形,，形成珠聯(lián)璧合之勢，可以取得最佳的教育效果,。

激的目光,，然后拿起筆，在本子上寫起來,。還有一次,，一天清晨，我剛走進(jìn)教室,，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑,，當(dāng)時，我“滿腔怒火”,，真想運用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀,，來個“殺雞給猴看”。但這是解決問題的根本辦法嗎,？顯然不是,。榜樣的力量是無窮的，要求學(xué)生不怕臟,，難道老師不是集體中的一員嗎,？想到這里,，我對同學(xué)說：“老師和你們一樣都是集體中的一員，我要求大家不怕臟,，首先從老師做起,，今天垃圾我來倒倒吧?！睆哪且院?，班里的紙簍天天都有學(xué)生倒了。

從以上兩個小事例中可以看出,，正確嫻熟地運用語言藝術(shù)和教育機(jī)智,，就能取得今人滿意的教育效果。班主任運用語言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不同的對象,，因時,、因境采用靈活的方式。如對自尊心強(qiáng),、有逆反心理,、脾氣暴躁、感情易沖動的學(xué)生,，宜采用平等商討的語言,；對善于獨立思考、自我意識強(qiáng),、感受力較強(qiáng)的學(xué)生,，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句格言的點撥式語言,；對惰性心理和試探性心理突出的學(xué)生宜采用措辭尖銳,、語調(diào)激烈的觸動式語言；對自我防衛(wèi)心理強(qiáng)烈,、不肯輕易認(rèn)錯的學(xué)生要采用突擊式語言,；對性格內(nèi)向、孤僻,、有自卑心理的學(xué)生則要用有層次,、有步驟、逐漸深入學(xué)生心靈的漸進(jìn)式語言等等,。班主任也可以根據(jù)需要運用借古喻今說理,、列舉數(shù)字論證、名言警句鋪陳,、正反事例對比等語言藝術(shù)來教育學(xué)生,。

三、批評藝術(shù),。

批評是思想教育的一種重要手段,。正確地運用這一手段,，可以幫

助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生,，要使批評達(dá)到一定的效果,，就要同他們心理相融、感情相通,。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點,，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中,，轉(zhuǎn)化為積極因素,，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈,，塑造民族的未來,。

批評首先要掌握事實。毛澤東說過：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán),?！彼?，一切的批評都必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上,，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。有的學(xué)生為了避免老師對他的“懲罰”,，往往會不承認(rèn)自己的錯,。如果老師沒有事實根據(jù)，空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果,。反而讓其覺得可以瞞天過海,，反復(fù)犯錯，甚至是變本加厲,。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果,，批評才會有針對性，其效果才會更好,，學(xué)生也會心服口服,。

效果也就達(dá)到了。

再次,，批評要對事不對人,。在現(xiàn)實中，我們許多班主任批評學(xué)生時,，就會把這個學(xué)生以前所做過的錯事也一起提出來,，并經(jīng)常武斷地說這個學(xué)生怎樣不好，怎么怎么差,。其實這根本就適得其反,。這次犯錯誤是因為這件事,，與以前的事根本無關(guān)，與學(xué)生這個人的品德也沒關(guān)系,，可我們班主任硬是要把它提出來,。這樣，學(xué)生就會覺得你這個班主任不喜歡他,，有的學(xué)生甚至認(rèn)為是在報復(fù)他以前所犯的錯誤,，那么，學(xué)生的逆反心理就出現(xiàn)了：我就是要多惹事生非,，看你老師能耐我何,？所以，我們在班主任工作中在批評學(xué)生時,，要多留個心眼,，只對其事而不對人。

總之,，批評有法,，但無定法。有一點是我們教育者必須格守的,，這就是尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,，但能從尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生出發(fā),，學(xué)生最終會領(lǐng)悟老師的用意,。善用批評這一教育方式會與表揚(yáng)有異曲同工之效,。

總而言之，班主任在工作中只有不斷摸索,，講究班主任管理藝術(shù),，才有效地管理好班級。

班級是構(gòu)成學(xué)校這個有機(jī)體的基本細(xì)胞,，班級管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),。如何搞好班級管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從德、智,、體,、美、勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是班主任責(zé)無旁貸的職責(zé),?？梢哉f，班主任的教育管理工作影響著一個學(xué)生的全面發(fā)展,，也影響著一個學(xué)校教育教學(xué)的興衰,，其重要性由此可見一斑。那么,，如何搞好班級管理工作呢,？以下就我個人經(jīng)驗，談幾點粗淺的看法,。

在課堂教學(xué)中,，我們講究優(yōu)化設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量,，在班級管理工作中,，我們也應(yīng)講究優(yōu)化策略。

優(yōu)化環(huán)境

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,。

要育好人,，首先要有好的環(huán)境?！敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地,，實踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生,、布置,，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,，客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,，方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境,，主要從以下幾方面著手進(jìn)行：

一．講究民主作風(fēng),，建立良好的師生關(guān)系

在新時期，中小學(xué)生的社會意識,、獨立自主的個性意識大大增強(qiáng),，他們都過早地形成了自己的人生觀、價值觀,，而這些觀點,、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時間和精力去引導(dǎo),，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個性心理,，維護(hù)其自尊，講究民主作風(fēng),。當(dāng)然,，尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生，講究民主作風(fēng),，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對權(quán)威的觀點,。其次，班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，甚至向老師說“不”,，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系,，學(xué)生方能“親其師,，信其道”。

在班級管理中,，班主任應(yīng)帶動,、鼓勵學(xué)生大膽地參加集體活動和各項文體活動，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己,。班主任只扮演朋友的角色,，有困難給予幫助解決，讓學(xué)生從生活,、學(xué)習(xí)的實踐中去認(rèn)識,、體會人際關(guān)系，應(yīng)互相尊重,、互相關(guān)心,、互相幫助、互相理解和寬容,。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來，這樣,，就為建立良好的班風(fēng),，學(xué)風(fēng)打下最為堅實的基礎(chǔ)。

三．明確目標(biāo),，激勵斗志

一個班級沒有目標(biāo),，就會失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級個人制定出個人目標(biāo),，小組制定出小組目標(biāo),，班級也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個人、小組的最重要的方面,。上學(xué)期期中考試后,，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級定下了新目標(biāo)：保三爭二瞄第一,。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力,，結(jié)果，期末考試,，我們班奪得了成績?nèi)昙o(jì)第一,。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對學(xué)生說：“如果在戰(zhàn)場上,，你們不可能個個是大將,，但一定要個個是勇士！”我的學(xué)生,，充滿了旺盛的斗志,。

優(yōu)化管理

一、優(yōu)化班級管理,，注意言傳身教,、春風(fēng)化雨

有人說，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生,。的確,，班主任時時跟學(xué)生在一起，自己的一言一行,，無時不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中,。同時，在學(xué)生的心目中,，老師的形象總是神圣的,，較為完美的，老師的一言一行,，或大或小影響著學(xué)生的成長,，因此,，班主任特別要注意自己的言行,，言傳身教，為人師表,，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上：如注意不要“言而無信”,，注意“日三省乎已身”。很多老師都認(rèn)為在學(xué)生面前“檢討”自己是很失面子的事,。因此,，有時老師在細(xì)節(jié)上不夠注意的地方，過后總想方設(shè)法去遮掩，借以維護(hù)“師道尊嚴(yán)”,，孰不知由此一來,，更會引起學(xué)生的反感，往往就會出現(xiàn)“雖令不從”,，學(xué)生跟老師對著干的現(xiàn)象,。所以，班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己,，以自己崇高的人格力量去推動學(xué)生的進(jìn)步,。

班級管理心得體會篇三

1、評價原則

對學(xué)生的評價,，我個人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)簡單,、實用。一個人管事太多會管不過來,，容易疏漏,，多人管一件事，又容易出現(xiàn)偏差,。對學(xué)生的評價,，我認(rèn)為原則應(yīng)該是：“專（專人負(fù)責(zé)專門事務(wù)）、細(xì)（職責(zé)分工細(xì)致,，責(zé)任具體明確）,、公開透明、公正全面”,。

2,、班規(guī)的作用

班規(guī)是我們班每人必須嚴(yán)格執(zhí)行的制度，我們的班規(guī)制訂得很詳細(xì),，共分為六大板塊,。每個板塊又分了許多欄目，上面規(guī)定了應(yīng)該怎樣做,，違犯后應(yīng)該接受怎樣的處罰,，需要扣多少班級量化分，由誰負(fù)責(zé)等,，非常清晰,。

制訂好班規(guī)后，下一步就是陽光操作,。我在班級內(nèi)張貼了“班級管理積分表”,。在積分表上，誰扣了多少分,，獎了多少分,，一目了然,。對于有疑問的，當(dāng)事人可以找負(fù)責(zé)人查看扣分原因,。

3,、細(xì)化分工，明確責(zé)任

我們班負(fù)責(zé)打掃學(xué)校餐廳,，需要收拾盤子,，拖地，抹桌子,。以前,，我都是分給各組，每組一片區(qū)域,。這樣,，一個組要干好幾樣活，干得不夠好,。后來,，我改為一個組專干一樣，這樣,，學(xué)生打掃餐廳時就干得又快又好,，“專”則“精”,。

每天的小組值日也是,，每個人負(fù)責(zé)什么，在值日生表上一目了然,。這樣,，哪個環(huán)節(jié)出了問題，就可以直接追究責(zé)任人,。每半學(xué)期還要進(jìn)行輪換,。

為了合理地評價學(xué)生，我把班級事務(wù)分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、勞動、衛(wèi)生,、其他幾個大板塊,，然后具體分工。每個負(fù)責(zé)人都有管理日志,，隨時記錄,。

每個負(fù)責(zé)人都有管理日志。為了彰顯管理的`公平性,，我定期舉行小組日志展評,，小組內(nèi)每個人、每天的表現(xiàn),，扣多少分或者加多少分,，原因是什么，表格上都可以一目了然,。

學(xué)習(xí)方面,，對于課堂表現(xiàn)和每天作業(yè)完成質(zhì)量，由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé),。學(xué)習(xí)組長根據(jù)學(xué)生課堂回答問題,、討論問題的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量,，根據(jù)量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行扣分和加分,，并記錄在小組日志上。為提高學(xué)習(xí)組長的責(zé)任心,，各科課代表收作業(yè)不能從個人那里收取,，只能以組為單位從組長那里收取，并負(fù)責(zé)記錄各個組作業(yè)上交情況,，對作業(yè)不能按時全部上交的,，要扣組長相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

另外,，課間的紀(jì)律,，由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)記錄，中午的午休紀(jì)律和當(dāng)天的上課遲到情況,，由當(dāng)天的值日班長負(fù)責(zé)記錄,。每天的值日和衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)并記錄，對于值日出現(xiàn)問題,，或者衛(wèi)生不徹底,，則扣罰勞動組長的量化分?jǐn)?shù)，每天值日生值日情況,，由勞動組長負(fù)責(zé)記錄,，衛(wèi)生區(qū)、自行車,、擦黑板,、掃教室，哪個地方出現(xiàn)問題,，勞動組長根據(jù)張貼的值日生表,，扣罰相關(guān)責(zé)任人一定分?jǐn)?shù)。學(xué)校的勞動任務(wù),，勞動組長記錄本組組員情況評價組員,，勞動委員記錄各組的情況,，評價組長，體育委員負(fù)責(zé)記錄兩操的紀(jì)律并記錄,。好人好事,，拾金不昧，比賽獲獎等情況,，由班長負(fù)責(zé)并記錄,。由于學(xué)校經(jīng)常抽調(diào)班長組成學(xué)生會檢查組值勤，所以我班專門設(shè)一個副班長具體負(fù)責(zé)學(xué)生會工作,。

為了防止負(fù)責(zé)人不作為,，班規(guī)中規(guī)定，如果扣分時,，各負(fù)責(zé)人瞞報,、漏報、少報,，一經(jīng)查實,，則從負(fù)責(zé)人身上在扣除雙倍分?jǐn)?shù)。如果是加分,，出現(xiàn)問題,，則將扣除負(fù)責(zé)人身上的分?jǐn)?shù)獎勵舉報者。

1,、對于量化分?jǐn)?shù),，每天各負(fù)責(zé)人匯總記錄在班級管理積分表上，每周利用班會進(jìn)行一次總結(jié),，一個月一次評選最佳,，每學(xué)期一次總評。

2,、一周內(nèi)扣分最多的學(xué)生要在班會上進(jìn)行自我檢討,。

班主任應(yīng)是幕后指揮者，班長才是班級總負(fù)責(zé)人,，對班級內(nèi)各組長和負(fù)責(zé)人是否落實責(zé)任負(fù)監(jiān)督責(zé)任,。同時，班長又是班級政策的執(zhí)行者,，一般情況下,，我總是先把任務(wù)交給班長，班長再將其落實到相關(guān)負(fù)責(zé)人,。這樣,，突出了班長在班級內(nèi)的作用，班主任需要做的只是查找問題，查找原因,，找出漏洞,，對癥下藥。再一個就是班主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)班干部及各組長等,。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱,。

經(jīng)過不懈努力,，我班班風(fēng)良好,，學(xué)風(fēng)濃厚，班級工作開展得井井有條,。

班級管理心得體會篇四

當(dāng)我們經(jīng)過反思,，有了新的啟發(fā)時，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣 .? ?那么你知道心得體會如何寫嗎？以下小編在這給大家整理了一些班級管理心得體會,，希望對大家有幫助,！

其實作為班主任，這也是我參加工作以來,，頭一次的帶班,，管理班級的確是很辛苦，比之前只做任課的老師也是多了很多的事情,，不過在這之中,，也是感觸到和學(xué)生的交流更能讓我去懂得他們，也是看到他們的一個進(jìn)步,，自己也是有感到驕傲的,。

班級的管理，其實也是需要我們更多的去和學(xué)生交流,，之前沒帶班,，自己并不是那么的了解他們，很多時候探討的問題也是學(xué)習(xí)方面的,，但是帶班之后,，不但是要關(guān)心學(xué)習(xí)，也是要關(guān)心他們的日常,，他們的習(xí)慣培養(yǎng),，他們紀(jì)律的遵守方面，可以說有了更多的時間是要花費在他們的身上,，而這也是讓我和他們溝通的機(jī)會多了很多,，雖然一年的時間，了解的不是那么的多,，不過也是讓我更加的清楚,，做好班主任的管理工作并不是那么的簡單,，當(dāng)然在工作里頭我也是需要班干部的協(xié)助去做好的，而班委干部的培養(yǎng)也是讓我的事情輕松了,，同時也是學(xué)生自己管理學(xué)生,，讓他們更加的意識到這是他們自己的班級，要為自己的班級而努力去做好,，讓班級變得更為出色,。

管理的過程之中，我也是遇到了很多的難題,，之前也是沒有做過班主任,，其實很多的經(jīng)驗是沒有的，也是遇到問題有些慌亂不知道究竟該如何的處理,，不過在學(xué)生面前我也是很鎮(zhèn)定,，回到辦公室會去咨詢老班主任，從他們口中了解如何的解決問題更好一些,，同時在學(xué)習(xí)之中也是讓我感受到,，其實班主任的工作并不是那么的難，有同理心,，多去了解,，多一些溝通和學(xué)生去做朋友，清楚他們的想法,，其實也是能更好的做好工作的,，特別是現(xiàn)在的孩子也是膽子比較的大，也是愿意和老師來溝通,，把自己的想法表達(dá)出來,，這也是讓我更好的去在班級管理上清楚他們的想法，去了解了,，也是能更好的管理,，有針對性一些，通過這兩個學(xué)期,，我也是和學(xué)生們熟悉了,，對于班級管理也是有了更多的想法，同時處理事情起來也是更加的容易,。

當(dāng)然我也是知道還有很多的方面,，自己還是要去不斷積累經(jīng)驗，新的問題也是要有解決的方法,，在以后把班級管理做得更好才行,，而且新的學(xué)生，新的年級也是會有不同的問題出現(xiàn)的，自己也是要不斷的嘗試來做,，做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色,。

我是一名普通的教師，也是一名班主任,。和其他班主任一樣,，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著,。擔(dān)任班主任工作以來,，我時時都能感受到學(xué)生給予我的快樂和充實。尤其是這一年來,，我更是用教師真誠的愛,，贏得了學(xué)生純真的愛;用一顆誠摯的心,，贏得了家長的理解和支持,。

一、讓每一位學(xué)生融入集體

如果一個班集體的班風(fēng)渙散,，班集體就會缺乏吸引每個同學(xué)的凝聚力,，缺乏積極上進(jìn)的源動力，因此,，樹立良好的班風(fēng)尤為重要,。

1、制定班規(guī),，班級目標(biāo),。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”,。第一次班會課,，我就讓同學(xué)們對照學(xué)校的校規(guī)一點一點發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，緊接著從學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規(guī),，制定了“為自己爭氣,，為班級爭光，為學(xué)校添彩,，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級共同目標(biāo),，提出了“班級是我家，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級靠大家”的班級口號,。

2,、培訓(xùn)班委，委以重任。

讓大家推選有威信,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部,，召開班委會制定班干部公約，從責(zé)任心,、自我約束力,、工作能力等幾個方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾,，定期對每一個班委進(jìn)行評價,，樹立班干部為班級服務(wù)的意識，把每人的照片貼在墻上,，接受同學(xué)們監(jiān)督,，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。

3,、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo),。

我讓每個學(xué)生寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角,，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘,，激勵自我不斷進(jìn)取。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo),。每周定期召開一次班委會,，每周讓學(xué)生自我評價一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評價中融入集體,。

二,、借助集體的力量，使每一個學(xué)生不斷成長

每個學(xué)生的成長,，都離不開老師和家長的引導(dǎo)與教育,，更離不開集體的教育和同化作用，集體的力量能使每個同學(xué)認(rèn)識到個人與集體的榮辱息息相關(guān),。在集體活動中讓學(xué)生體驗快樂,，增強(qiáng)班級的凝聚力。本學(xué)期,，學(xué)校開展了豐富多彩的活動,，每一次活動不僅給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會，更是一次對學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機(jī)會,。因此我抓住每一次活動的契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。拔河比賽中，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏,，取得了優(yōu)異的成績,。歌詠比賽中,，全班同學(xué)精神飽滿，歌聲嘹亮,，獲得了一等獎,。在陽光體育冬季長跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績，并且在每一次的抽測評比中,，始終保持第一,。

就是這樣，一次次活動使同學(xué)們慢慢覺悟,、慢慢成長,，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力,。沒有活動就沒有教育，在每一次活動中我和學(xué)生們一起體驗著,、品嘗著,、成長著……。

三,、營造濃郁的班級氛圍,，使每一個學(xué)生的精神品格得到提升

溫暖的集體溫暖每個人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連,，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任,，就要營造一個和諧,、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們在這個大家庭中健康成長,，使每一個同學(xué)的精神品格得到提升,。

第一天走進(jìn)班級，我就告訴同學(xué)們：班級是我家,，爭創(chuàng)先進(jìn)靠大家,。

我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿起來，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃,，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生,、做操、紀(jì)律,，還是主動完成學(xué)校工作等任何一方面,，丟一分我認(rèn)真查找原因，加一分我立即表揚(yáng),。我用行動感染,、教育學(xué)生,，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個家,。漸漸的大家也都愛上了這個家,，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生,、做事樣樣一呼百應(yīng),，班級逐漸形成了愛“家”的班風(fēng)。

讓每一面墻壁會說話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣,，最重要的是提升每一個同學(xué)精神素養(yǎng),，內(nèi)化學(xué)生的精神品格。為了時刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為,，我充分利用班級教室四面的墻壁,，貼上班級口號、班級目標(biāo)以及老師寄語,，名人名言和警句,，讓每一面墻壁會說話。在墻上,，我貼上了敬,，靜，競,，凈四個大字,，還在前面貼上了“今天，你努力了嗎?”等富有激勵性的標(biāo)語,。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子,，奠定良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。

精心設(shè)計主題教育活動：一個班級的道德風(fēng)氣,、學(xué)習(xí)氛圍是班級建設(shè)的首要任務(wù),，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反,，我將很大一部分精力用在對學(xué)生引導(dǎo)上,，利用班會時間精心設(shè)計主題教育活動。通過這些主題教育活動,，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力,，收到了良好的效果。

做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時代,，是一個人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時期,，作為班主任，我始終堅持用愛,、尊重和理解塑造每一個學(xué)生,，時刻提醒自己在班級管理中堅持民主,、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起,，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈,，努力把學(xué)生塑造成一個人格完整，內(nèi)心向善的人,。在“心與心”的交流中,，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中,，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈,，成為學(xué)生成長道路上的引路人。

作為一名教師,，作為一名班主任,，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間，,。一年多來,，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜,。我想,，也許這就是一名教師對教育事業(yè)的忠誠吧。在今后的從教生涯中,，我會加倍努力,，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，爭取把班主任工作做得更好,。

歷時三天的成都培訓(xùn)，收獲頗多,，給我留下印象最深的是成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長劉大春題為《班級管理中的言語溝通藝術(shù)》的講座，講座分別從“班級管理中的表達(dá)藝術(shù)”和“班級管理中的傾聽藝術(shù)”這兩方面入手,，結(jié)合豐富生動的課堂教學(xué)管理案例,，以風(fēng)趣幽默的語言、機(jī)智詼諧的四川話,，對案例進(jìn)行了深入淺出的剖析,，提出了“讓人接納”“接近別人的表達(dá)十招式”兩種積極表達(dá)的策略和“積極外表”“同理之心”兩種用心傾聽的策略，讓人受益匪淺,。

如火炬能照亮學(xué)生的未來,；

如種子能深埋在學(xué)生的心里。

教師語言水平的高低,、表達(dá)能力的強(qiáng)弱,，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣,。許多特級教師之所以能感染每個學(xué)生積極主動地參與到教育教學(xué)中來，是因為他們高超的語言表達(dá)深深地打動了每一個孩子的心,。

除了能夠用積極的語言與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,，還要還要學(xué)會傾聽策略，不僅要有積極地外表,，還要抱有同理之心,。作為老師，不能居高臨下,，而應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度,，尊重學(xué)生，與學(xué)生如朋友般交談,，推心置腹,，認(rèn)真聆聽，耐心解答,。教師還要保持良好的情緒,，理性的處理班級管理中的各種情況。

劉院長的講座,，事例貼近班級管理的實際,，可操作性強(qiáng)，對教育第一線的班主任來說,，可謂雪中送炭,，讓我們汲取了課堂管理的新思想、新方法,，促進(jìn)了管理班級和課堂教學(xué)水平的發(fā)展,，對我們正視自己、扎根課堂,、潛心從教都有著啟發(fā)意義,，也必將對我們今后的班級管理工作帶來積極的指導(dǎo)和幫助作用。

有幸聆聽來自北京大學(xué)學(xué)生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學(xué)視角下的班級管理》,。葉老師從積極心理學(xué)的使命,、核心主題以及廣泛應(yīng)用講起，我初次了解心理學(xué)不同于傳統(tǒng)心理學(xué),，它更加關(guān)注人的優(yōu)勢,，葉老師講到積極心理學(xué)的教育框架包括：積極成就、積極意義,、積極關(guān)系,、積極投入、積極情緒,、積極自,。我講座中,，葉老師穿插了互說優(yōu)點的小活動，讓老師切身體會被夸的幸福感,，提升自信心,，總結(jié)積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認(rèn)識能力,、還能增強(qiáng)人的想象力,、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng),，葉老師方法的指導(dǎo),，為我以后班級管理指明了方向。

接下來葉老師通過龜兔賽跑的事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式,，以及班級管理中班主任如何建立成長型思維,、打造成長型思維的班級管理，葉老師的講座讓我意識到積極情緒在班級管理中的巨大作用,，每個孩子都渴望被發(fā)現(xiàn),，被關(guān)注，被肯定,，所以以后要努力踐行,，做樂于欣賞孩子的老師。學(xué)做孩子們的小粉絲,，尤其要善于欣賞待優(yōu)生的長處,，有耐心、有恒心,、有愛心去靜待花開,。

班級管理“金點子”分享，寇老師的日記贊揚(yáng)法,，卞老師的自我管理加層級管理,，董飛老師的及時強(qiáng)化、集體作用,，黃紅老師的表揚(yáng)家長法……聽完老師們的分享,，我恍然，班主任不僅管好班級,，更要做一個伯樂，最后譚校長總評中：老師眼里要看見每個學(xué)生,，越夸越優(yōu)秀,，保持積極心態(tài)，只有老師具有成長型思維,，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才,。

今天的班主任培訓(xùn)讓我這個小白收獲滿滿,，努力成長，積極投入,，創(chuàng)建有信心,、有活力、有創(chuàng)新,、有幸福感的班集體,。

在江門市20__年中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)班上，沒想到一句“我最驕傲的不是特級教師或所謂名師的稱號,，而是每次學(xué)生評價時給我的肯定”這樣的話,，拉開了楊青蘭老師《班級管理的智慧》講座的序幕。

一個人一輩子的頭銜可以有很多,，但是再多金光閃閃的頭銜,，也比不過她內(nèi)心所在意的人對她的評價。顯然,，對于楊老師而言,，學(xué)生的評價和認(rèn)可是她最為看重的。

洛陽親友如相問,，一片冰心在玉壺

很多時候,，我覺得一個好的老師必須具備的一項品質(zhì)就是對學(xué)生的全心全意和無怨無悔。這一閃耀的特質(zhì),，我在楊老師的身上看得真切：

在講座的第一部分,，楊老師和我們分享了自己的詩與遠(yuǎn)方——從教三十多年來與學(xué)生相處的點點滴滴，還給大家展示了好幾個她和不同類型的學(xué)生相處的案例,，其中妙趣橫生,、讓人印象深刻的是“極品少爺?shù)某晒D(zhuǎn)型”那個案例。這個“極品少爺”人長得又帥卻心思不在學(xué)習(xí)上,，按他自己的說法就是個放浪不羈,、處處留情的楚留香，這樣一個喜歡沾花惹草的高富帥,，在經(jīng)歷了“蘭姐”（學(xué)生對楊青蘭老師的愛稱）春風(fēng)化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下,，收斂自己的脾性，順利地度過了自己的高中三年,，還考到了較為理想的學(xué)校,。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩，與楊老師保持著聯(lián)系,，時常不忘對自己的“蘭姐”噓寒問暖,，能夠讓班級里如此頑劣的浪子回頭，足見楊老師平時和學(xué)生相處時的全心全意，盡心盡力,！

楊老師的講座深度與幽默并存,，新老師們的聽講氛圍非常活躍,，掌聲笑聲不斷,，她常常會在不經(jīng)意間調(diào)侃自己：老師和學(xué)生的相處容易存在很多矛盾和摩擦，她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會比較容易走火,?！贝蠹乙粫r間心領(lǐng)神會，哄堂大笑起來,。我想,，恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低，幽默又不失風(fēng)度,、深度的風(fēng)格,，才會讓學(xué)生們對她愛得“如癡如醉”吧。

欲渡黃河冰塞川,，將登太行雪滿山

在分享了自己和學(xué)生們溫馨快樂的師生相處回憶后,，楊老師說了一句讓我印象深刻的話：“拆開那個溫情脈脈的面紗，我們是在冰上走,?！苯┠辏霈F(xiàn)了許許多多關(guān)于學(xué)生和老師的負(fù)面新聞,，如學(xué)生為老師撐傘后,，該教師被炒魷魚，教師在教室被學(xué)生拿刀捅死,，教師罰站學(xué)生幾分鐘被拉近派出所關(guān)禁閉7小時,，不給吃不給喝……不知從何時起，教師開始異化成了一個“高危職業(yè)”,，那個看起來平靜如水的三尺講臺的背后迎接我們的可能是難以預(yù)料的口誅筆伐,、刀光劍影。

一邊是上流,，一邊是逐流,；

一邊是庭院，一邊是田園,?！痹娕c遠(yuǎn)方的背后，是無數(shù)的辛酸與苦累的集合,，但是因為內(nèi)心的熱愛,，那份炙熱而無悔的執(zhí)著與堅持讓楊老師三十多年如一日地堅守在了自己的崗位上，和自己的學(xué)生朝夕相處，魚水情深,。

楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話：“一個不成熟的理想主義者會為理想悲壯的死去，而一個成熟的理想主義者會為理想茍且地活著,?！贝_實如此，“看清楚這個世界,，并不能讓這個世界變得更好,，但可能讓你在看清楚這個世界是個怎樣的世界后，把自己變得比較好,?！弊鳛橐幻陆處煟右嵘约旱慕逃腔?，像楊老師一樣,，在幾十年的教育生涯中，高擎智慧的火把,，不忘初心,，砥礪前行，讓師生互進(jìn),，共同成長,，變成兩情相悅的樣子！

綠陰不減來時路,，添得黃鸝四五聲

高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節(jié)目上評價過在舞臺上的分享各自經(jīng)歷的人們,，他覺得這些分享的人們分為三種人，第一種人是平庸的表達(dá)者,，第二種是露出破綻的忘我者,，第三種人是穿越忘我的森林與火海，最終看見自己的人,。

而第三種看見自己的人,，則是在忘我工作后，重新審視自己,，看到自己,。我覺得楊老師便屬于第三種人。

在講座中,，楊老師還講過一句話讓我深有感觸：“批評是為了讓學(xué)生成為更好的自己,，而不是老師心目中的樣子?！币苍S這樣的一種經(jīng)驗不是楊老師一開始從教便領(lǐng)悟到的,，但是卻是她多年來的心得，而恰恰是這種讓學(xué)生不斷看見自己的教育，“桃李不言,，下自成蹊”,，讓每位學(xué)生和他們的喜愛、敬愛的“蘭姐”相處過后活成他們自己最喜歡的樣子,。

教育從來都不是一蹴而就的,，教育是花開四季的真心和熱心，是誨人不倦的耐心和愛心,，是日以繼夜的奮斗和堅持,，從楊老師對自己教學(xué)生涯的回顧中，能夠真切地感受到她對自己事業(yè)的篤定和享受,，那是一種寵辱不驚,，無怨無悔的真情。

今年是我正式入行的第一年,，越是和名師和真知靠近,，越是讓我不甘于只當(dāng)一個平庸的表達(dá)者。我希望自己可以通過努力,，在一次次的學(xué)習(xí)中不忘前輩的教誨,，領(lǐng)悟教育的真諦。楊老師曾說過的一句話,，“每一種星都有它的亮度與特征,，每個教師都有他的個性與追求”我也希望在不久的將來，自己可以成為一個有個人特色的能夠獨當(dāng)一面的優(yōu)秀教師,！

在教學(xué)過程中,，老師一提問，常有一些幼兒積極舉手發(fā)言,，而另一些孩子總是坐在一邊,，冷眼充當(dāng)旁觀者。為了使每個幼兒得到發(fā)展,，我也叫不舉手的幼兒回答,，但效果總不甚理想。后來在教學(xué)中漸漸發(fā)現(xiàn)了孩子不舉手的幾個原因,，并在教學(xué)中區(qū)別對待,，效果甚好。比方說對待能回答但膽子小而不敢在集體面前說的__,，我平時注意為她創(chuàng)設(shè)說話的環(huán)境,，鼓勵她大膽勇敢地說，先讓她大膽與老師,、同伴說,，再在小組或幾個人活動中說,，最后在集體活動中引導(dǎo)她舉手發(fā)言，并及時表揚(yáng),。而對待怕說錯,、不想說、自尊心強(qiáng),、好面子的__,，我常用的方法是在個別指導(dǎo)中有意識的請他把自己的想法告訴老師，及時肯定正確的回答,，引導(dǎo)他回答完整。由于已得到老師的個別指導(dǎo),，因此孩子自信心大增,，舉手發(fā)言的次數(shù)明顯增多。最后對待那確實不知道,、能力弱的__,，我不會讓她首先回答問題，而是讓她回答最簡單的問題,，或重復(fù)別人回答過的問題,，多提供給她在集體前講話的機(jī)會。

一,、要努力發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能

在班級管理中,，教師常會遇到許多類似上面所訴的問題幼兒。上面案例“以長制短”中所訴的事件給我的啟發(fā)是：一方面,，孩子的“出格”行為是有原因的,，如果教師僅憑主觀判斷，往往會誤解孩子,。如以前對__淘氣搗蛋采用否定,、批評的方法去處理他，所以他不理解也不接受導(dǎo)致效果不理想,，原因是我沒把__看成是發(fā)展中的人,，不知道他具有很大的可塑性，不可避免地會犯錯誤也能改錯誤,。而像“你老喜歡打人”這樣帶有責(zé)備語氣的話本身就意味著不相信孩子會改正錯誤,，似乎孩子只要錯過一次，下一次必定還會錯,。但當(dāng)我站在__的角度,，走到孩子身邊耐心地觀察和了解，努力發(fā)現(xiàn)了他的閃光點,。并及時以長制短法調(diào)整后,，效果就馬上很顯著了,。其實每個孩子都有多方面的潛能，需要教師充當(dāng)伯樂去努力發(fā)現(xiàn),。

二,、要充分了解幼兒，顧及個別差異

每個幼兒都是一個獨特的個體,，幼兒會因年齡,、成長中的生活經(jīng)驗、個人的情緒,、健康水平等狀況而導(dǎo)致不同的發(fā)展水平,。教師要熟悉每一個幼兒，在實施班級管理時顧及幼兒的個別差異,，不用劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒,。教師平時應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受，以便盡早發(fā)現(xiàn)并區(qū)別對待,。如在案例“區(qū)別對待”中針對孩子不舉手的幾個原因,，我就站在幼兒的角度，多想了想,，多問了問為什么,，然后根據(jù)他們的心理特點巧妙地啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒,，在教學(xué)中顧及個別差異并區(qū)別對待,，就收到了好的效果。

三,、要尊重每一個幼兒

幼兒和成年人一樣,，同樣希望受到尊重，所以無論幼兒所做的事是對是錯,，都要對事不對人,，尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合，但決不放縱,。如案例“以長制短”中我抓住機(jī)會,，讓__小老師等職務(wù)，并加以贊賞,，使__在小朋友面前建立起一個好形象,，所以幫助他改變了不好的行為,。所以老師不可只站在成人的角度去看待幼兒，并用簡單的說教方式去解決問題。因為幼兒的心是很敏感的,，我們作為他們的老師,，應(yīng)該多從他們的角度去思考問題,，有時犯了錯誤也少對他們斥責(zé)，應(yīng)該循循善誘,，我認(rèn)為這樣會更有利于他們的成長。在實施班級管理時老師要常設(shè)想如果自己是個孩子,，會如何看待周圍的一切,，會怎樣理解老師的話。另外,，不是所有的道理都能立刻被幼兒接受,，我們要給他們一定的時間，讓他們自己體驗,、理解,，要給他們提供更多的機(jī)會，讓他們?nèi)嵺`,。

從事小學(xué)教育x多年以來,，一向擔(dān)任著班主任工作，對于班級管理,，一向處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級,，都與以往的班級學(xué)生基本情景各不一樣,。此刻實行素質(zhì)教育，對于孩子,，我們不僅僅只一味的說教,，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子,，教育好學(xué)生,，這就需要尋找好的方法來管理班級。

做為班主任,，首先要對自我有信心,，有信念，相信自我能管好自我的班級,，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自我的孩子一樣,。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學(xué)生好還是壞,，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好,，都不要對孩子輕視，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們,，這是我自我的班級,，我要教好他們。在班級里,，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎樣怎樣不好,，我只相信自我的眼睛,，相信我們在坐的每一個孩子都不期望自我比別的班級差，同時也相信大家必須會努力,，也期望大家要相信教師,，教師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的,，相信教師必須會帶好你們的,。

其次，在班級里,，要相信孩子的本事,，培養(yǎng)孩子的團(tuán)體榮譽(yù)感。并且用好班級干部,，班干部是班主任在班級里的得力小助手,，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān),。孩子是班級里的主人,，要讓每一個孩子都感覺到自我是班級里一個很重要的成員，不能因為自我而影響整個班級體,。發(fā)揮每一個孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)體榮譽(yù)感。在班級里,，要平等對待每一個孩子,，不論他的成績好壞，家庭如何,。班級管理中,，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督,，每一個學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利,。

作為班主任，還有一股凝聚力,，要把班級所有科任教師,，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任教師都要為班級出力,，讓他們重視我們這班級,。如何讓班級的科任教師關(guān)心自我的班級呢？班主任要搞好科任教師的關(guān)系,，與科任教師關(guān)系好了,，科任教師自然就會關(guān)注自我的班級體。這樣,，讓班級里所有的科任教師都喜歡我的班級,，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子,。這樣，班級里就構(gòu)成一個大家庭模式,，這樣管理班級起來,，更加簡便，并且效果會更好,。

班級管理中,，還必須要有一個完整的制度，來制約學(xué)生,。俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓。為此,，我在班級里,，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,，必須就要按照制度來,，該懲罰的就懲罰。作為班主任,，不能偏向某一個孩子,，要一視同仁。制訂了制度,，要實施，并且要堅持,，不能半途而廢,。這說起來容易，做起來,，其實很困難的,，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候,，我會利用好每一周的班會課,。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間,，總結(jié)一下上周情景,，然后，對下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都明白自我在本周該做什么,，不該做什么，做的不好的改正,，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。

班主任在班級中占主導(dǎo)地位，所以作為班主任,，一言一行,，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子,。所以班主任要時刻提醒自我,，為孩子的楷模，孩子的典范,。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌,，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,，培養(yǎng)孩子主動向人問好,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級風(fēng)貌,。

在班級里,，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵,。無論做什么,，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力,，無論做什么,，告訴學(xué)生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕,，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河,，當(dāng)時在第一局的時候，開始我一向都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁,，可是，拔到之后,，一個孩子由于隊伍沒有站好,，就被拔出來了，當(dāng)時,，作為班主任的我一下就泄氣了,，當(dāng)時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,，第一局就這樣輸了,，當(dāng)時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認(rèn)為自我不行,。我一看,，明白是自我的原因，于是,，當(dāng)時給他們鼓氣,，在第二場第三場中，我一向堅持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁,，最終給贏回來這場拔河比賽。

管理班級的方法很多很多,，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心,、愛心、耐心,。無論什么樣的班級,，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自我的班級,，相信任何班級都能管理好的,！

班級管理心得體會篇五

作為一名班級管理者，如何做好管理并使班級和諧運轉(zhuǎn)一直是我關(guān)注的重點,。經(jīng)過多次嘗試和總結(jié),，我有了一些心得體會，希望與大家分享,。

一,、了解班級文化和氛圍

在班級的管理中，了解班級的文化和氛圍非常重要,。班級文化包括班級的價值觀、信仰,、習(xí)慣和傳統(tǒng)等,。班級氛圍包括學(xué)生與老師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的互動和協(xié)作等,。做好班級管理必須對班級文化和氛圍進(jìn)行了解,，才能有效的推進(jìn)課程和活動的進(jìn)行。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自主性

班級的學(xué)生應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的,、自主性的，既要獨立自主地完成自己的學(xué)業(yè)，也要積極參與班級的活動和管理,。我通常會在班級里設(shè)立班長和副班長的職位,，讓他們有機(jī)會參與班級的管理，并協(xié)助我解決一些班級問題,。這樣班級里的學(xué)生能夠更好地協(xié)作,，各盡其職，共同維護(hù)班級的生態(tài)系統(tǒng),。通過培養(yǎng)學(xué)生自主性和責(zé)任感,，班級的管理和發(fā)展可以更加順利。

三,、與學(xué)生建立良好的關(guān)系

良好的師生關(guān)系是班級管理的關(guān)鍵,。在與學(xué)生交往中，我常常以平等的態(tài)度與他們談心,，聆聽他們的心聲,，并幫助他們解決問題。我也不會輕易強(qiáng)加自己的意愿,，而是盡可能地與學(xué)生協(xié)商,，以求達(dá)成共識和理解。通過這些方法,，班級的管理可以更加和諧,，學(xué)生也能更好地獲得資源并有更多的參與感。

四,、積極關(guān)注學(xué)生的情況

班級管理者還需要時刻關(guān)注學(xué)生們的情況,，及時解決潛在的危機(jī)和問題。我通常會定期召開班會,，詢問每個學(xué)生的情況,，并專門開設(shè)一個反饋信箱，用于收集學(xué)生們的意見和建議,。這些管理措施有助于促進(jìn)良好的師生關(guān)系,，并及時解決學(xué)生的問題，幫助學(xué)生們堅定目標(biāo),，并為班級發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

五、班級管理需落到實處

班級管理的落實需要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度,。制定班級規(guī)章制度可以讓學(xué)生們更清楚地知道應(yīng)該做什么,，怎么做以及為什么要這樣做。班級規(guī)章制度的制定應(yīng)該是合理,、公正的,，考慮到學(xué)生的需求和問題,，同時具備可操作性。通過制定規(guī)章制度,，班級管理者可以更加容易地管理班級,、解決問題、規(guī)范班級行為和提高班級效率,。

總之,，班級管理對于班級的發(fā)展和穩(wěn)固很重要，但如何做好班級管理不同管理者都有不同的方法,。通過以上總結(jié),，我認(rèn)為了解班級文化氛圍、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和自主性,、與學(xué)生建立良好關(guān)系,、積極關(guān)注學(xué)生情況以及制定落實規(guī)章制度等，是班級管理中比較有效的方法,。班級管理者應(yīng)不斷完善自我,，提高班級的質(zhì)量，使班級管理更加科學(xué)規(guī)范,，體現(xiàn)出學(xué)生的綜合發(fā)展以及學(xué)生與學(xué)生之間的互相支持和協(xié)作,。

班級管理心得體會篇六

給班級管理加點“糖”

很榮幸參加了某小學(xué)的教師交流會，這是我第一次真正的置身于教師這個人群之中,，第一次細(xì)細(xì)的品味教師生涯?，F(xiàn)將我的心得體會記錄下來，同時也希望我的教師生涯也可以由此開始譜寫,。

創(chuàng)新是一個民族不懈發(fā)展的動力,，創(chuàng)新鑄造民族，創(chuàng)新鑄造輝煌,。同時,，創(chuàng)新之花也為班級管理增添了一份無與倫比的美麗。我認(rèn)為傳統(tǒng)的班級管理固然有它的優(yōu)勢但學(xué)生卻不一定真正的樂在其中,。怎樣能夠讓學(xué)生愛上學(xué)校,、愛上班級成為每位教師畢生的追求。我認(rèn)為這個謎團(tuán)可以從學(xué)生這個年齡的發(fā)展特點入手,，去揭開它的面紗,。比如關(guān)于收取作業(yè)，在開學(xué)初我不會選取收作業(yè)的專門人員,，我會告訴大家每位同學(xué)都有機(jī)會參與作業(yè)的收取。我會將班級分為四個小組,，每個小組取一個響亮的名字再附上一句震耳欲聾的組訓(xùn),。每個小組會發(fā)一個小冊子，我命名為“小當(dāng)家薄”，每個收作業(yè)的小當(dāng)家每天都要記錄當(dāng)天的聽講狀況,，測試狀況,，根據(jù)每項對應(yīng)的分值計算出總分而且還要對各項的情況做一個小總結(jié)并附上寄語與目標(biāo)。在每周的周五要在全班做一個匯總,，評出本周的奪冠小組,，賦予小徽章一枚粘在“小當(dāng)家薄上”。我認(rèn)為這充分調(diào)動了學(xué)生們天生的競爭意識,，讓他們真正的參與到班級的管理之中,，真正的體會到團(tuán)結(jié)與合作的樂趣。當(dāng)然不論教師怎樣創(chuàng)新但基點都是以學(xué)生為本,。

在某小學(xué)教師交流會上,，一位教師的“人人有事干，事事有人管”我感受頗深,。傳統(tǒng)的班級管理并沒有調(diào)動所有學(xué)生的參與意識釀成了有些同學(xué)參與性不高或是不積極的意識,。我認(rèn)為教師可以將班級管理的所有事情一一例舉，越細(xì)致越好,。然后將每個小事情分發(fā)到每組同學(xué)的身上,。每組同學(xué)輪流做起班級的小主人，并每天堅持寫下記錄,。教師可以為不同職位配上不同樣式的小徽章,，這樣見到小徽章同學(xué)就可以自覺遵守。至于不同的職位擔(dān)當(dāng)可以采取民主自愿式,。每到下課上操的時候每位小管理者都可以佩戴好小徽章走進(jìn)自己的崗位,。有些事情教師插手并不一定出真知要放手讓學(xué)生自己去體會去感受。

愛是一種承諾,，愛是一種信仰,。生活中，是愛澆灌了我們,。愛可以喚醒沉睡的心靈,，愛可以激起澎湃的熱忱，愛可以溫暖你我的心房,。在學(xué)校里,，每位學(xué)生都是天真無邪的小天使。他們有的十分乖巧可仁有的十分頑皮好動,。他們也許會取得成就也許會犯下錯誤,，他們會開心的笑也會無奈的哭但不管怎樣他們都是我們愛的對象。當(dāng)他們因為自己的堅持與努力而取得成就時,，我們要伸出大拇哥為他們驕傲為他們喝彩,；當(dāng)他們在生活中遇到了困難,，我們要伸出雙手，給他們最溫暖的懷抱,；當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上遇到了挫折,，我們要耐心的輔導(dǎo)。告訴他們：“別怕,，有老師在,。”在愛的世界里,，我愿與我的學(xué)生一起分享快樂分擔(dān)憂傷,，我愿與他們做到順暢的交流與溝通。

我相信只要為班級管理加點“糖”,，班級管理將會呈現(xiàn)出新的樂章,。它像一個號召，等待著我們每位教師去開啟,。

班級管理心得體會篇七

作為一名班主任,，班級管理是我最為關(guān)注和重視的任務(wù)之一。在很長時間里,，我一直在不斷地探索和嘗試各種方法,，旨在提高我的班級管理水平。在這樣的實踐中,，我獲得了不少經(jīng)驗,，收獲了一些心得體會。

第一段：引言

班級管理作為一項綜合性的任務(wù),，涉及到的方面十分廣泛,，需要班主任具備很多技能和素質(zhì)。僅憑一個人的力量是難以勝任的,，需要各方面的支持和配合,。然而，在實踐過程中,，我們可以通過不斷地積累和總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身的管理能力，更好地為班級服務(wù),。

第二段：建立班級文化

建立班級文化是班級管理的重要一環(huán),。班級文化是班級精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，它是對班級理念,、價值觀,、制度、習(xí)慣等方面的歸納和集中表達(dá),。班級文化是一種長期積累形成的榮譽(yù)感,、集體意識,、民主關(guān)系和文化精神。班主任可以通過定期組織班會,、集體活動、班級游戲等方式,，建立班級文化,，增強(qiáng)集體凝聚力。

第三段：建立良好的溝通機(jī)制

建立良好的溝通機(jī)制是班級管理的另一個關(guān)鍵因素,。合理的溝通機(jī)制可以幫助班級成員之間更好地交流和合作,，同時也能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決班級問題。在具體實踐中,，班主任可以通過多種途徑建立溝通機(jī)制,，比如班會、個別談話,、微信群等方式,。

第四段：建立有效的獎懲機(jī)制

建立有效的獎懲機(jī)制是班級管理的另一個方面。獎懲機(jī)制是班主任對學(xué)生行為的管理方式,，是對班級具有激勵和制度約束作用的手段,。班主任可以通過明確的規(guī)則和獎勵制度，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也可以通過對不良行為的懲罰,，來維護(hù)班級紀(jì)律和規(guī)矩。

第五段：總結(jié)和感悟

作為一名班主任,，班級管理是持續(xù)不斷的工作,。通過這些年的經(jīng)驗總結(jié)，我認(rèn)為,，班級管理需要班主任具備很多技能和素質(zhì),，如領(lǐng)導(dǎo)力、組織能力,、團(tuán)隊精神,、協(xié)調(diào)能力等；同時,，班級管理還需要班主任不斷地尋求各種途徑和方法,，來提高自身的管理水平。班級管理的重點在于服務(wù),，服務(wù)于學(xué)生,、服務(wù)于家長、服務(wù)于學(xué)校,。只有不斷地服務(wù),，才能贏得各方面的支持和認(rèn)可,，一步步提升班級管理的水平。

班級管理心得體會篇八

班級管理是每一個班級都需要重視和努力實踐的工作,。作為一名班主任,，要能夠合理地管理班級，建立良好的班級氛圍,，使每一位學(xué)生都能夠在這個大家庭中獲得成功,。在我的工作中，我深深地感受到了班級管理的重要性,，也從實踐中積累了一些心得體會,。

一、班委的組建很重要

班委作為班級管理的重要組成部分,，對于班級的發(fā)展和管理起著至關(guān)重要的作用,。通過班委的選舉和組建，可以培養(yǎng)學(xué)生參與管理,、自我管理的能力,，同時也能夠加強(qiáng)師生之間的合作和溝通，使班級管理更加有效,。

在實踐中,，我發(fā)現(xiàn)任命班委可以有效地促進(jìn)班級的管理。對于一些沒有參與選舉的學(xué)生,，我通過嚴(yán)格審查后,，任命他們?yōu)榘嗉壷械慕M長或其他重要職位，讓他們有更多機(jī)會體驗管理崗位,，從而升華自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理技能,。

二、班級分組下有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在班級管理和教學(xué)中,，為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，我采用了班級分組的方式。通過對班級進(jìn)行一定量的分組,，讓學(xué)生自由組合,，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣,、獨立思考能力和解決問題的能力,。

同時，在學(xué)生分組的同時,，也需要加強(qiáng)班級管理,。對于不同的分組，我會定期安排一些集體活動，增進(jìn)同學(xué)們之間的交流和合作,。這樣做既可以促進(jìn)學(xué)生之間的感情,，又能達(dá)到班級管理的目的。

三,、班級必須定期開展主題班會

班會作為班級管理的重要形式,，在一定程度上，影響著學(xué)生的全面發(fā)展,。因此,，對于班級的管理者來說，必須要認(rèn)真組織和實施班會,，搭建溝通交流的平臺。

在班會的組織和實施中,，我主要采用主題班會的形式,。根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)實際，制定不同的主題,，引導(dǎo)學(xué)生熱烈參與,，增進(jìn)學(xué)生對班級和學(xué)科的認(rèn)識。

四,、班級經(jīng)費需要精打細(xì)算

班級經(jīng)費是班級管理的重要支持,，合理地利用班級經(jīng)費，對班級管理起到重要的推動作用,。經(jīng)費使用主要用于購買必要的學(xué)習(xí)用品,、書籍圖書以及調(diào)配班級活動的財務(wù)支持等。

在經(jīng)費的使用中,，我主要采用分類管理,，同時對于每一筆支出都要進(jìn)行認(rèn)真審議，細(xì)致核算,。只有這樣,，才能實現(xiàn)班級經(jīng)費的最大利用，帶動班級管理的進(jìn)步,。

五,、管理中細(xì)節(jié)達(dá)到完美

班級管理中，最能夠體現(xiàn)工作高效和完美程度的,，就是細(xì)節(jié),。細(xì)節(jié)處，能夠體現(xiàn)出管理者的用心和關(guān)注程度,，同時也有利于班級的管理,。

在實踐中，我始終注重班級管理的各個細(xì)節(jié),。比如,，定期清理衛(wèi)生,，及時維修設(shè)施，提高班級安全性等等,。同時,，還要及時跟蹤學(xué)生動態(tài)，制定相應(yīng)的教育計劃,，提高教學(xué)質(zhì)量和管理效率,。

總之，班級管理是復(fù)雜而又精致的工作,，需要管理者持續(xù)地學(xué)習(xí),、實踐和創(chuàng)新。通過不斷地摸索和探索,，我收獲了很多班級管理的心得體會,，提高了自己的班級管理水平。未來,，我將不斷地努力,，讓班級管理更加高效，成為班級的合格管理者,。

班級管理心得體會篇九

本學(xué)期我來到了xx職教中心頂崗實習(xí),，非常有幸擔(dān)任xx級對口2班的實習(xí)班主任。我的夢想是當(dāng)一名班主任老師,，這次有機(jī)會擔(dān)任班主任,，好奇心促使我很想早點知道班上學(xué)生的情況。我的班是建筑班,，班里有17個男生,，8個女生。所謂新官上任三把火,，于是我對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的管理都很嚴(yán),。剛開始的時候，學(xué)生不知道我的性格,，做事情前都會好好考慮清楚,，久而久之，學(xué)生掌握了我的個性,，知道我是一位嚴(yán)厲的老師,，很多學(xué)生對我的做法存在著這樣或那樣的看法。

剛開始,，我們班有一位女同學(xué),，上課玩手機(jī)，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師說了幾句,，學(xué)生也回了幾句嘴,，由于原班主任外出培訓(xùn)，任課老師很生氣就把這件事告訴了我,。我想了半天,，覺得作為一個班主任，學(xué)生出現(xiàn)這種情況是我管理不善的原因,，還有,，就是班上沒有一位學(xué)生跟我反映此事，我到班上去跟同學(xué)們說,，以后班上有事情必須都要跟老師講,，雖然我只是你們的實習(xí)班主任，但是我希望你們把我當(dāng)成你們的朋友,，你們在學(xué)習(xí)上和生活上有任何事情都可以跟我說,。后來我把學(xué)生叫到辦公室，慢慢跟她談,。

我問她：“老師收你手機(jī)，為什么要還嘴,？”學(xué)生說：“因為怕老師把手機(jī)收走,，怕老師告訴您?！蔽腋鷮W(xué)生說：“做錯事情了,，只要肯承認(rèn)，只要自己意識到了,，老師怎么會怪你呢,，況且，你們現(xiàn)在還小,，一下子讓你們收住心,，不玩手機(jī)也不可能，但是,，時間上必須要把握住,，什么時候該玩，是么時候該關(guān)機(jī),，一定要掌握好,。你們的專業(yè)是建筑，不管將來的方向是設(shè)計還是其他,，時間上的把握是很重要的,。”于是我問學(xué)生將來的方向是什么，學(xué)生說是設(shè)計方向,。于是我針對學(xué)生的興趣又展開來講了時間的重要性,。學(xué)生最后知道自己錯了，并向我保證以后一定會做好,。

玩手機(jī)不僅在她一個人身上,，還有很多學(xué)生也存在這種情況。針對這件事我采取以下措施：

作為一個老師,，都應(yīng)以學(xué)生為本,，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù),，我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情,。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融,。對于玩手機(jī)這種事情,，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又郧?，曉之以理”：用師愛無溫暖他，用情去感化他,，用理去說服他,，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。

同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說,，是必不可少的,，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會無話不說,。當(dāng)然不可避免有些學(xué)生的友誼是沒有原則的，這時候就需要老師去正確的引導(dǎo)他們,，幫助她們建立有原則,、促進(jìn)他們發(fā)展的友誼。在學(xué)生群體中,，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。我希望學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí),、生活,，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育,、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流。

“一把鑰匙開一把鎖”,。每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣,，愛好及其后進(jìn)的原因,，從而確定行之有效的對策，因材施教,，正確引導(dǎo),。因此，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁,。與學(xué)生談心，與學(xué)生交朋友,，使其認(rèn)識錯誤,，樹立做個好學(xué)生的念頭，充分發(fā)揮學(xué)生的力量,。

實習(xí)的半年,，我一直堅持著以上幾點開展班級管理工作，得到了學(xué)生們的信任和支持,，也得到了老師們的夸獎和欣賞,。中學(xué)生德育是教學(xué)教育的重要組成部分,，所以不管現(xiàn)在的實習(xí)還是將來的工作中,，我都會把德育作為一個重點，和教學(xué)工作相輔相成,，培養(yǎng)全面的學(xué)生,，健全學(xué)生的人格。

班級管理心得體會篇十

班級管理是每個班主任必須要面對的事情,，一個好的班級管理可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效,，讓班級更加和諧、團(tuán)結(jié),，也可以幫助學(xué)生成長,，并在學(xué)生逐漸地認(rèn)識自我的過程中慢慢形成良好的心態(tài)和品質(zhì)，對于學(xué)生和班主任來說都是十分的重要,。

二,、班級管理的實際困難

班級管理并不是一件易事,，理論與實際之間還是存在很大的差距的。比如,，在班級管理中要面對的有非常繁瑣的事務(wù)性工作,，這些工作只能讓班主任不停地忙碌，而這些工作又是必須的,，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,、情緒調(diào)節(jié)等都需要班主任的處理。然后就是對于學(xué)生的管理,，不同的學(xué)生需要不同的處理方式,，而這些處理方式要求班主任要有更強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和敏銳的洞察力，只有這樣才能更好地幫助學(xué)生成長,。

三,、《班級管理》的應(yīng)用

在面對班級管理的困難時，我們可以學(xué)習(xí)更多的班級管理知識,，通過提升我們的能力,，改善或者提升我們的班級管理，而最好的途徑莫過于讀好的管理書籍,?！栋嗉壒芾怼罚紫韧ㄟ^其標(biāo)題就已經(jīng)說明了它的作用范圍,，是一本以班級管理為主題內(nèi)容的書籍,。

首先，本書的內(nèi)容較為豐富,，包括班主任的情感教育技巧,、矛盾處理、成長管理,、班級文化等方面,，其中不乏許多對于班主任很實用的理論知識和操作方法。其次,，書中對于一些讓人很頭疼的問題也給出了很好的解決方法,，例如，如何建設(shè)班級文化,、如何調(diào)節(jié)班級氛圍等等,，這些問題解決得好與壞直接關(guān)系到班級后期的成績，因此班主任一定要好好研究,，并動手實踐,。

四、《班級管理》對我的收獲

通過《班級管理》這本書,，我學(xué)到了許多班級管理的技巧和方法,，例如,，當(dāng)我遇到一個性格內(nèi)向的學(xué)生時，我可以通過多與他溝通,，使他學(xué)會更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活,；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班級氛圍不和諧時，可以考慮從班級文化建設(shè)入手,，讓同學(xué)在更濃厚的文化氛圍中共同成長,。此外，我也發(fā)現(xiàn),，班級管理中不僅要有技巧和方法,，更需要班主任用心，用愛心去推進(jìn),，只有這樣,，才能讓班主任和學(xué)生在共同成長的道路上不斷進(jìn)步。

五,、結(jié)語

通過閱讀《班級管理》這本書,，我學(xué)到了許多管理班級的技巧和方法，也正在試著將它們運用到實際操作中,，不斷提升自己的班級管理能力,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中,，很難說萬無一失,，但是班主任可以盡心盡力，讓每個班級更加和諧,、共進(jìn),，在班級管理中創(chuàng)造出一個更美好的未來。班級管理雖然并不輕松,，但是使用《班級管理》這本書,，將會對你的班級管理產(chǎn)生很大的幫助。

班級管理心得體會篇十一

班集體是由整個班級組成,，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo),，有一定組織機(jī)構(gòu),、規(guī)章制度的學(xué)生共同體,。一個健全的班集體有以下幾個特征：有共同的目的，共同的榮譽(yù)感和為達(dá)到共同目標(biāo)而組織的共同活動,；有健全的組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)核心,；具有正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)；有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律,；具有團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,、平等和諧的人際關(guān)系,。

班主任管的事特別多、特別細(xì),。大至教育教學(xué)工作，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,，樣樣少不了班主任操心，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用,。作為班主任，管理著全班幾十個學(xué)生,，這就需要班主任投入更多的時間與精力,，關(guān)注學(xué)生的心理、生理,、學(xué)習(xí)等各方面的情況,，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流、溝通,，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,。一個良好的班集體，可以對其成員進(jìn)行強(qiáng)有力的感化,、影響和強(qiáng)制作用,。良好的班集體的作用主要有以下幾點：首先，良好班集體是促進(jìn)學(xué)生個體社會化的重要環(huán)境,；其次,，良好的班集體是促進(jìn)學(xué)生個性全面和諧發(fā)展的重要條件；再次,，班集體是教育的重要手段,。良好的班集體不會自發(fā)形成，而要在班級建設(shè)者的精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來,。同時,，班主任在管理班級需要講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級,。

一個班級幾十個學(xué)生,，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,，班主任作為班級的管理者,，要做到一視同仁，要尊重,、信任,、理解,、熱愛每一個學(xué)生。關(guān)心他們的身體,，關(guān)心他們的生活,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想,。

首先,，要平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系。對待學(xué)生不能因為他的工作出色或?qū)W習(xí)成績好而特別親之愛之,，也不因為他的成績差,，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁,，平等對待,。對班干部要求要嚴(yán)格，要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù),，各司其職,，各盡其責(zé)，做得好表揚(yáng),，有違紀(jì)照樣批評,，決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求,，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點,，給予嚴(yán)格而有效的教育。待進(jìn)生往往由于學(xué)習(xí)成績差,，或者某方面不如人而顯出悲觀,、苦悶、憂郁等消極情緒,，所以對待待進(jìn)生特別要注意尊重,、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心,。應(yīng)肯定他們的長處,，指明他們的努力方向，調(diào)動他們的積極性,，激勵他們克服自身的缺點,。其次，要平衡好班級學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系,。班主任在管理班級時應(yīng)該重視班級學(xué)生與任課老師間的團(tuán)結(jié),，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系,。

班干部隊伍建設(shè),，首當(dāng)其沖就是班長了,，一班之長是班級的形象代言人，在班主任由于工作重心的原因無法顧及每個班的班級建設(shè)的情況下,，班級的首席執(zhí)行官——班長,，就一肩挑起了班級建設(shè)的重要任務(wù)。班長在班級工作中扮演如此重要的作用,，所以人選很重要,，班長在充分配合班主任工作的同時，要有一定的號召力,，自制力等,。

在小學(xué)生心里，老師都是很神圣的,，尤其是班主任老師,。老師的每一句話可能都深深的影響著學(xué)生。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以給學(xué)生樹立良好的自信心,，但是表揚(yáng)也要恰到好處,，過多了學(xué)生可能會有一種從心底油然而生的優(yōu)越感，所以一定要掌握分寸,。

在班級工作中,，班主任對于學(xué)生的語言教育也是很必要的，同時,，班主任運用語言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不同的對象,，因時、因境采用靈活的方式,。如對自尊心強(qiáng),、有逆反心理、脾氣暴躁,、感情易沖動的學(xué)生,，宜采用平等商討的語言；對善于獨立思考,、自我意識強(qiáng),、感受力較強(qiáng)的學(xué)生，宜采用暗示,、旁敲側(cè)擊或警句格言的點撥式語言,；對惰性心理和試探性心理突出的學(xué)生宜采用措辭尖銳、語調(diào)激烈的觸動式語言,；對自我防衛(wèi)心理強(qiáng)烈,、不肯輕易認(rèn)錯的學(xué)生要采用突擊式語言；對性格內(nèi)向、孤僻,、有自卑心理的學(xué)生則要用有層次,、有步驟、逐漸深入學(xué)生心靈的漸進(jìn)式語言等等,。

除了表揚(yáng)和語言教育以外,，批評也是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段,，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤,。批評首先要掌握事實。有的學(xué)生往往會不承認(rèn)自己的錯,。如果老師沒有事實根據(jù),，空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海,，反復(fù)犯錯,，甚至是變本加厲。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果,，批評才會有針對性,，其效果才會更好，學(xué)生也會心服口服,。其次,，要尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心。而后進(jìn)生的自尊心更是強(qiáng)于其他學(xué)生,，而實際上,，在他們的內(nèi)心深處，仍有上進(jìn)要求,，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助,。因此，在批評學(xué)生的時候既要講原則,，不遷就其錯誤的思想行為,，又要講感情，尊重他們的自尊心,。這樣,，被批評的學(xué)生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育,，他們會從心里地感激你對自己的關(guān)心和愛護(hù),。再次，批評要對事不對人,。

當(dāng)然,，我還是一名新班主任，但是我也充分認(rèn)識到，班主任在工作中只有不斷摸索,，講究班主任管理藝術(shù),，才有效地管理好班級。

班級管理心得體會篇十二

任何一個班級,，想要做好管理工作,，都需要有一本好的管理手冊作為指導(dǎo),。而《班級管理》就是一本被廣泛使用的管理手冊,，它針對不同年級的學(xué)生特點和成長需求，提供了豐富,、實用,、可操作的管理策略。在我的教育實踐中,，我深刻認(rèn)識到了《班級管理》帶給我的巨大幫助,。

第二段：理論應(yīng)用

作為一名小學(xué)的班主任，我在日常的管理工作中,，經(jīng)常遇到各種需求和問題,。《班級管理》中的許多理論和技巧,，為我提供了一種可行的解決方案,。比如，在管理班級紀(jì)律方面,，《班級管理》提出了“三個五分鐘”的策略,，讓學(xué)生在開學(xué)前5分鐘整理書桌、上課前5分鐘檢查自己的物品,、下課后5分鐘整理物品,，這不僅提高了學(xué)生的管理能力，也讓教室的管理更加規(guī)范,。又比如,，在管理學(xué)生情感方面，《班級管理》強(qiáng)調(diào)了“四個發(fā)揚(yáng)”,，即發(fā)揚(yáng)民主,、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、發(fā)揚(yáng)競爭,、發(fā)揚(yáng)友愛,。這些理論的應(yīng)用，讓我的管理工作更加科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn),、有效。

第三段：實踐創(chuàng)新

但理論的應(yīng)用永遠(yuǎn)只是抽象的，還需要結(jié)合實際情況和特點,，進(jìn)行創(chuàng)新性的實踐,。在我的管理實踐中，我嘗試將《班級管理》中的理論與學(xué)生實際需求相結(jié)合,，形成了一些創(chuàng)新性的實踐策略,。比如，將班組長的選舉改為“半年度啟示錄競選活動”,，讓學(xué)生通過自主參與,、展示自己的特長與才能，進(jìn)行班組長的競選和質(zhì)疑,，而不再是單一的指定,。這種方式不僅讓學(xué)生在競選過程中鍛煉能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生對集體,、班級事務(wù)的責(zé)任感和自主性,。

第四段：改進(jìn)體系

理論和實踐的不斷更新，意味著管理體系也需要有所改善,?！栋嗉壒芾怼纷鳛橐槐窘?jīng)典的管理手冊，在不斷根據(jù)年齡特點和學(xué)生需求的不同,，進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善,。我在使用《班級管理》的過程中，也感受到這種不斷完善和改進(jìn)帶來的益處,。比如,，在最新版的《班級管理》中，增加了對班級文化建設(shè)的重視和引導(dǎo),，讓我的管理體系更加具有文化特色和價值取向,。

第五段：總結(jié)

經(jīng)過幾年的班主任工作，我深刻認(rèn)識到,，《班級管理》作為一本管理手冊,，其理念和策略的適用范圍非常廣泛，而其本身的不斷更新和完善,，也為管理實踐和創(chuàng)新打下了重要的基礎(chǔ),。它不僅給我指明了管理方向和思路，更重要的是讓我懂得了專業(yè)成長和實踐的重要性,，希望我能在今后的管理實踐中,，不斷完善自己的思想和管理體系，做好班級管理工作,。

班級管理心得體會篇十三

近年來,，我所在的班級經(jīng)過多次調(diào)整,，經(jīng)歷了不同的管理模式和方法。在這個過程中,，我深刻體會到一個班級的管理直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和課堂秩序,。在班級管理中，我總結(jié)出了以下幾點心得體會,。

首先,，班級管理需要建立良好的溝通與互動。作為班主任,，我認(rèn)識到班級管理不能一味地采取嚴(yán)厲的控制手段,。相反，應(yīng)該與學(xué)生建立起良好的溝通,，通過互動交流解決問題,。一個班級的管理既要讓學(xué)生獲得必要的紀(jì)律,，又要給予學(xué)生自主發(fā)展的空間,。通過與學(xué)生的互動，我可以更加了解學(xué)生的需求和困惑,，進(jìn)而針對問題制定相應(yīng)的解決策略,。

其次，班級管理需要依法而行,。在學(xué)生管理中,，班級規(guī)章制度是重要的保障。它對于班級管理起著明確和規(guī)范的作用,。班級規(guī)章制度需要包含對學(xué)生日常行為,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的規(guī)定。同時,，每一條規(guī)章制度都要明確責(zé)任和處罰措施,。在執(zhí)行過程中，班主任需要與學(xué)生家長充分溝通,，向他們說明規(guī)章制度的必要性和作用,，以便于能夠得到家長的支持和共同落實。

第三,，班級管理需要注重學(xué)生的全面發(fā)展,。一個班級的管理不僅僅是對學(xué)生的獎懲制度和紀(jì)律管理，更包括對學(xué)生的素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性特點和興趣愛好,，并在班級管理中通過不同的方式引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)展自己的特長。此外,，班主任還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，針對學(xué)生的困難幫助他們制定有效的學(xué)習(xí)方法,，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

第四,，班級管理需要重視班級文化的建設(shè),。一個優(yōu)秀的班級需要有濃厚的班級文化。班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的班級氛圍,，營造和諧的人際關(guān)系,。在班會和其他團(tuán)隊活動中，班主任可以邀請學(xué)生自由組織不同形式的活動,，增進(jìn)班級成員間的感情,。通過班級文化建設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感,，促進(jìn)班級管理的順利進(jìn)行,。

最后，班級管理要注重自我學(xué)習(xí)和反思,。班級管理是一項非常復(fù)雜而需要不斷改進(jìn)的工作,。班主任應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)新的管理理念和方法，與其他班主任溝通交流經(jīng)驗,，不斷提升自己的管理能力,。同時，班主任應(yīng)該定期反思自己的管理行為和效果,，總結(jié)成功經(jīng)驗和問題,，并做出相應(yīng)的改進(jìn)。

在我所在的班級管理中,，以上幾點心得體會幫助我更好地管理班級,。通過與學(xué)生的溝通互動，建立良好的班級規(guī)章制度,，注重學(xué)生的全面發(fā)展和班級文化的建設(shè),，以及不斷地學(xué)習(xí)和反思，我相信我能夠成為一名更優(yōu)秀的班主任,，有效地管理班級,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和整體素質(zhì),。

班級管理心得體會篇十四

班級是學(xué)生在校園內(nèi)的第二個家,，班級管理是教師在班級里最基本的工作之一。班級管理的好壞是決定教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵,。在班級管理方面,，我從《班級管理》這本書中學(xué)到了很多，下面我將分享一下我的心得體會,。

第二段：班級管理的目標(biāo)和原則

在讀完《班級管理》這本書之后,，我意識到班級管理的目標(biāo)是要實現(xiàn)全方位的學(xué)生發(fā)展,，包括學(xué)習(xí)、生活和情感等多個方面,。而班級管理的原則則是以人為本,，注重個體差異，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更可以有效地推動班級行為規(guī)范的形成。

第三段：班級管理的策略

在班級管理中,，我學(xué)到了一些策略,。比如，利用班會等形式增強(qiáng)班級凝聚力和集體榮譽(yù)感,；定期進(jìn)行班級活動,，豐富學(xué)生的課余生活并增強(qiáng)他們的社會交往能力；鼓勵學(xué)生表現(xiàn)出自己的特長,，展現(xiàn)自我,，以此提高學(xué)生的自信心。在實踐中,，這些策略極大地提升了班級管理的效果,。

第四段：班級管理的挑戰(zhàn)和應(yīng)對方法

在我們的班級管理中,，有些挑戰(zhàn)是不可避免的,，比如學(xué)生個體差異的問題以及行為習(xí)慣不良等。面對這些挑戰(zhàn),，我們可以采取一些有效的方法,，例如，關(guān)注學(xué)生的個性差異,，為個體提供個性化的關(guān)注和指導(dǎo),；及時發(fā)現(xiàn)行為問題并給予嚴(yán)格的懲戒以達(dá)到約束的效果；積極與家長合作,，形成家校聯(lián)動的效應(yīng),，有效解決學(xué)生的行為問題。

第五段：結(jié)語

總而言之,，《班級管理》這本書為我提供了很多有用的班級管理知識,。這些知識不僅幫助我更好地管理我們班級，也讓我更好地理解學(xué)生的需求,，更好地與他們相處和交流,。同時，我也認(rèn)識到班級管理不僅是教師的工作,，更需要學(xué)生和家長的積極參與,，只有大家一起努力才能讓班級變得更優(yōu)秀,。