當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

民族音樂欣賞心得體會音樂欣賞心得體會篇一

一個學期的音樂欣賞課即將結束,，在此感謝老師的專業(yè)知識的傳授，使我從簡單的“聽歌”這樣的膚淺理解,，到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的概念的轉變,。開始學習這門課程就感覺到音樂的魅力，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂家,，但是懂得欣賞音樂就是我們對音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式,。通過一個學期的學習，我們通過聆聽這種方式,，閱讀并分析有關音樂的背景和材料,，從而得到了審美的愉悅。

音樂的節(jié)奏性和大學生活的聯(lián)系是如此的緊密,。走路,、說話、運動無一不與音樂的節(jié)奏合韻合拍,。于是,，音樂無時無處不在，潛移默化的影響著我們的心情,，激昂的時候興奮,，低落的時候憂傷,，幾周的學習之后,，覺得不僅是人有樂感,，就連打雷、下雨都有了節(jié)奏,，成為了一種音樂美,。于是學會了從音樂的角度去欣賞周圍的人和事物，生活態(tài)度也積極了很多,。

音樂對現(xiàn)實生活的反映,，不像美術，戲劇和小說那樣,，顯示出具體的生活圖景和人物,，事件。而是僅僅表現(xiàn)出人在生活體驗中獲得的感受和產(chǎn)生的情緒,，欲望等情感性的東西,，音樂表達情感而不去揭示這種情感所賴以產(chǎn)生的那些依據(jù)，所以更加具有概括性和一般性,，也可以說音樂表現(xiàn)的是情感本身,，對情感的表現(xiàn)是直接的，匈牙利音樂家李斯特說過：“感情在音樂中獨立存在,，放射光芒,，既不憑借‘比喻的外殼，也不依靠情節(jié)和思想的媒介,?！币魳返倪@種感情的特殊性表達也就給欣賞和理解帶來了特殊性。我認為欣賞音樂要作到理性和感性想結合,，并要充滿幻想,，既要有充分的想象能力，又要有一定的理論基礎,，既然音樂是一門聽覺藝術,，那么對音樂作品的欣賞就首先要求聽力審美感覺的敏感，沒有好的耳朵,，再美的音樂也毫無意義,。

在課上學到了很多的樂理知識，認識了很多的樂器,。真的是大開眼界,。以前很少有機會接觸音樂欣賞課，再說當時的老師從來沒有講這么生動過,，也從來沒有告訴我們應該怎樣去欣賞音樂,，因為他覺得我們只是胡亂的聽，不懂的欣賞藝術?，F(xiàn)在不同,，老師鼓勵我們?nèi)ザ嗦犚恍﹥?yōu)美的音樂,，不管是流行的還是古典的。雖然只能領悟一點點,，但是我們很受啟發(fā),，積極性也得到了提高，渴望去展現(xiàn)自己接受一門適合自己而又對自己生活提供幫助的藝術,。

雖然音樂欣賞課是在每個周一的下午,，但僅有的幾次課上我學會了如何去欣賞樂曲。過去聽歌曲的時候,，往往需要反反復復的聽好幾遍才能品味出其中的精華,，而且聽完了之后印象不深刻。現(xiàn)在,，學會了用節(jié)奏,、結構去解析音樂，能融入到音樂優(yōu)美的意境中去,，真正的去欣賞,。這樣，音樂給我的印象非常深刻,，對音樂的了解也更進了一層,。每次上課的時候，一聽起優(yōu)美的音樂感覺時間都過的很快,，不知不覺一個半小時就過去了,，意猶未盡。教室里的音響效果雖然不好,，但是我們都全身心的投入到精彩的畫面和欣賞中去了,，感覺不到自己與音樂之間的差距。老師的熱情,、同學們的積極性就是最好的表現(xiàn),。很慶幸自己能對音樂做一番了解，我想它會幫助我調(diào)節(jié)自己的心情,！為更好的人生提供一些幫助,。如果有機會再讓我選課的話，我還會選音樂欣賞類的科目的,。因為在課上能夠真正體會到了學習的輕松愉快和耳目一新的感覺,。

最后感謝老師的付出！希望這堂課越辦越好,！總的來說,，這門課程的學習提高了個人素質的修養(yǎng)，并且對音樂欣賞這一欣賞類有了進一步的認識。在今后的學習里,，會學以致用,，進一步提高音樂欣賞能力。

民族音樂欣賞心得體會音樂欣賞心得體會篇二

音樂藝術是以聲音為形象塑造載體,，它需要欣賞者具備各方面的知識，在聆聽音樂時自發(fā)地產(chǎn)生一種聯(lián)想,。由于低年級學習的生活,、知識經(jīng)驗有限，所以在音樂欣賞過程中那些無法捉摸的音樂形象經(jīng)常令老師盡管費盡口舌,，小朋友聽起來也如墜入云霧之中,。而運用多媒體技術手段，便可將欣賞時所需要的圖像,、聲音,、色彩等信息更好地結合在一起。使學生在特定畫面的引導下來欣賞音樂,，感受音樂的無窮魅力,。

愛玩是每個孩子的天性，一樣物品在大人手中也許不覺得有趣,，但到了孩子們手中,，便如同一件寶貝，能生出不少的玩法,。采用合適的“道具”幫助孩子們感受音樂,，也不失為一種化抽象為直觀的好辦法。這樣的話孩子們就能沉醉在音樂中,，體會到音樂中延綿不斷的,、輕柔的美。引發(fā)孩子們對音樂的興趣和無限的遐想,，開啟孩子們想象的閘門,。

以游戲的方式開展欣賞活動，能使低年級學生的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài),，在輕松,，愉快的情緒中自然地掌握音樂知識。音樂伴隨游戲,，給孩子們帶來了愉悅的心情,，雖反復聆聽，仍樂此不疲,。隨著游戲次數(shù)的不斷累積,，孩子們對音樂知識也就了如指掌。孩子們在游戲中獲得的音樂知識,，不再是機械的,、被動的,、認知記憶，而是通過自身的實踐探索,，在感性和理性兩個層面中獲得提高,。

音樂與色彩在人的感覺上的聯(lián)系是多方面的，除了音色與顏色之間的聯(lián)系之外,，還有曲調(diào),、和聲、節(jié)奏,、調(diào)性,、音區(qū)等。它們都能使人與各種色彩聯(lián)系起來,。在歷史上就曾有人把不同風格的作曲家的作品與色彩聯(lián)系起來,，有人說莫扎特的音樂是藍色的，肖邦的音樂是綠色的,，瓦格納的音樂則閃爍著不同的色彩,。在欣賞活動中，通過將色彩與音樂對應,，來幫助幼兒感受音樂的情緒,。顏色的暗示使孩子們很快感受到了樂曲的兩種不同的情緒。

音樂是人類最古老,、最具有普遍性和感染力的藝術形式之一,，是人類通過特定的音響手段實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流必不可少的重要形式。音樂學習為低年級學生所喜歡,，教師應把握好這種優(yōu)勢條件,，除知識技能的教學之外，還要善于發(fā)掘教材中的德育資源,，對學生實施有效教育,。

民族音樂欣賞心得體會音樂欣賞心得體會篇三

國培已近尾聲，回想學習中,，我感受著新思潮,、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領,，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮,，受益匪淺,。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷,，為我們搭建了一個交流學習的平臺,，能和更多的同行交流，探討了疑惑,。在一次次的感悟中,，頗感自己的責任重大、知識貧乏,。通過這次國培,，收獲頗豐、感想頗深,、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,。心中的困惑,、教學中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題,。這是一個暢所欲言,、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識,，不斷完善自己,，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長,。下面將我的學習心得小結如下：一,、在學習中反思。

得到積極的應答的環(huán)境,，學生在交往中,，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。為此，教師必須轉變自己的角色地位,，順應課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍,。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習，鼓勵學生大膽去學,，真正讓學生成為主宰學習的主人,，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生,。3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己學生,。

教師要以自身的行為去影響學生,，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之,，什么不可為,。因此，教師的教學,，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負責任,。此外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,，向學生暢開心靈,，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

民族音樂欣賞心得體會音樂欣賞心得體會篇四

本學期我選修了《中國民族民間音樂賞析》一課，在黃老師的教導下,，我對中國各民族的傳統(tǒng)音樂有了初步的了解,，藝術素養(yǎng)與藝術鑒賞能力都有了一定程度的提高。通過這次選修課的學習,，使我受益匪淺,，下面我談談我的心得體會。

其實在我選擇選修課的時候只是為了修夠我所需的學分,，并不太在意學的是什么,。我本人是所謂的沒有音樂細胞的人,，對于音樂的了解僅僅局限在對音樂的興趣上，認為好聽就聽,，而不能對其有深刻的認識,，如音樂中所包含的感情，展現(xiàn)了什么樣的意境,，富含什么樣的寓意等,，那是我們無法體會出來的。

之所以會選中國民族民間音樂賞析,，也算是一種巧合吧,。誰知，竟由一開始的硬著頭皮來上課,，到盼著每周三的晚上來上課,，最后，課程將結束時,，竟飄飄然,，感覺自己對音樂有了新的認識，似乎也可以嘗試著去理解音樂,，觸摸音樂,。

大千世界最不能缺少的是聲音,，而聲音中最美妙的是音樂,。音樂是世界上所有聲音的詮釋，是社會生活的調(diào)味劑,。沒有音樂世界將枯燥乏味,，生活也將死氣沉沉，沒有活力,。因此音樂豐富我們的生活,，陶冶了我們的情操。經(jīng)過這一個學期的學習,，使我對音樂的觀點有了新的改變,。通過對音樂鑒賞課一個學期的學習，我對音樂有了一個全新的理解,，而且自己的音樂鑒賞能力也有了一定的提高,。在選中國民族音樂鑒賞課之前，我認為音樂只是用來聽的,。其實不然,，音樂的功能不只是這些，所謂的音樂,，廣義上來說就是任何一種藝術的,、令人愉快的,、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號,，聲音符號,，表達人的所思所想，是人們思想的載體之一,；是有目的的,，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗,，思想情懷,；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活。

因為是鑒賞課,，所以我除了老師上課放的樂曲以外,，我自己還特地在網(wǎng)上下載了一些比較傳統(tǒng)的民族音樂來欣賞。例如《高山流水》,、《百鳥朝鳳》,、《春江花月夜》等等。自己聽一下,，加上老師上課所講的,，我自己開始對民族音樂有了更一步的認識。中國民族民間音樂是一個統(tǒng)一的概念,，它包含了漢族和各少數(shù)民族的民間音樂類藝術,，如壯族山歌、蒙古族的牧歌,、漢族的方言歌謠等等,。我們不一定要具備很多音樂知識或者有高層次的欣賞水平，只要“打開耳朵”去聽音樂即可,。在欣賞音樂時,，便會感受到到旋律是優(yōu)美的或者是動聽的，并且憑直覺去選擇個人覺得悅耳的歌曲或樂曲去欣賞,，同時我們也可以從更深的層面去體會歌曲和樂曲中的情感和內(nèi)涵,。我們可以通過反復的欣賞同一首歌或者樂曲，通過聯(lián)想,，通過思考,，從而得出這首歌曲或者樂曲所渲染的感情。更進一步地,，我們可以去了解音樂作品的時代背景,、風格、體裁以及其音樂語言的特點和作者生平等等,，更深層的體味音樂作品的內(nèi)涵,。這個過程中,，我們就需要對音樂的基本知識有所了解以及具備一定得欣賞能力。而在更深入的欣賞音樂作品的時候,，我們既可以獲得欣賞過程中的快感,，還可以培養(yǎng)我們的音樂審美能力和陶冶情操。

我認為學習《中國民族民間音樂賞析》有利于培養(yǎng)自己關注生活,，熱愛生活的素養(yǎng),。民間音樂，顧名思義,，當然是來自于民間了,。所謂實踐是認識的來源，民樂在其性質反映了本民族的歷史進程,、現(xiàn)實狀態(tài)及人民的日常生活,。只有用心聆聽才能真切地體會民間藝人所要表達的思想內(nèi)涵，才能了解大千世界的絢麗多姿,。比如聽一曲《美麗草原我的家》,，我們能領略大草原的遼闊壯美和牧民的幸福生活。欣賞《在那遙遠的地方》,、《掀起你的蓋頭來》等,，我們可以認識西北地區(qū)的風土人情，開闊視野,。如此不勝枚舉,。這樣的鑒賞課，比枯燥的書籍更能啟迪人,。

其次學習《中國民族民間音樂賞析》有利于弘揚民族文化,。面對民族民間音樂日益式微的今天,，在高校開展民樂教育,，可以擴大民樂的普及面，提高其影響力,，促進民樂的復興,。

學習《中國民族民間音樂賞析》有利于豐富我們大學生的精神文化生活，提高我們的精神品位和藝術素養(yǎng),。

《中國民族民間音樂賞析》課已然結束,，在此感謝老師專業(yè)知識的傳授，使我從簡單的“聽歌”這樣的膚淺理解,，到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的轉變,。開始學習這門課程就感受到音樂的魅力，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂家,，但是懂得欣賞音樂就是我們對音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式,。通過一個學期的學習,，我通過聆聽這種方式，閱讀并分析有關音樂的背景和材料,，從而得到了審美的愉悅,。

如今，通過音樂常識這門課,，我學習到了有關音樂的基本常識,，在老師的教導下，我懂得了如何去鑒賞音樂和如何去欣賞音樂,，并深深的感悟到了音樂中不僅能產(chǎn)生贊揚,、歌頌人或事物的效果，而且人的喜,、怒,、哀、樂,；對事物的敘述,；激發(fā)我們的激情；對人或事物的諷刺等,，都可以在音樂中完美的展現(xiàn)出來,，這也需要有一定的音樂鑒賞、欣賞水平才能體會得到,，現(xiàn)在我學會了如何去鑒賞,、欣賞音樂，我想在以后的生活中,，將在音樂的音符中過得更加的多姿多彩,。總的來說,，這門課程的學習提高了我的個人素質的修養(yǎng),，并且對民族音樂有了進一步的了解，同時也具備了一些音樂鑒賞的能力,。在今后的學習,、工作中，我會學以致用,，進一步提高自己的音樂欣賞能力,。

民族音樂欣賞心得體會音樂欣賞心得體會篇五

本學期我選修了《中國民族民間音樂賞析》一課，在黃老師的教導下,，我對中國各民族的傳統(tǒng)音樂有了初步的了解,，藝術素養(yǎng)與藝術鑒賞能力都有了一定程度的提高。通過這次選修課的學習,，使我受益匪淺,，下面我談談我的心得體會,。

其實在我選擇選修課的時候只是為了修夠我所需的學分，并不太在意學的是什么,。我本人是所謂的沒有音樂細胞的人,，對于音樂的了解僅僅局限在對音樂的興趣上，認為好聽就聽,，而不能對其有深刻的認識,，如音樂中所包含的感情，展現(xiàn)了什么樣的意境,，富含什么樣的寓意等,，那是我們無法體會出來的。

之所以會選中國民族民間音樂賞析,，也算是一種巧合吧,。誰知，竟由一開始的硬著頭皮來上課,，到盼著每周三的晚上來上課,，最后，課程將結束時,，竟飄飄然,，感覺自己對音樂有了新的認識，似乎也可以嘗試著去理解音樂,，觸摸音樂,。

大千世界最不能缺少的是聲音，而聲音中最美妙的是音樂,。音樂是世界上所有聲音的詮釋,，是社會生活的調(diào)味劑。沒有音樂世界將枯燥乏味,，生活也將死氣沉沉,，沒有活力。因此音樂豐富我們的生活,，陶冶了我們的情操,。經(jīng)過這一個學期的學習,，使我對音樂的觀點有了新的改變,。通過對音樂鑒賞課一個學期的學習，我對音樂有了一個全新的理解,，而且自己的音樂鑒賞能力也有了一定的提高,。在選中國民族音樂鑒賞課之前，我認為音樂只是用來聽的,。其實不然,，音樂的功能不只是這些,，所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術的,、令人愉快的,、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號,，聲音符號,，表達人的所思所想，是人們思想的載體之一;是有目的的,，是有內(nèi)涵的,，其中隱含了作者的生活體驗，思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活,。

因為是鑒賞課,，所以我除了老師上課放的樂曲以外，我自己還特地在網(wǎng)上下載了一些比較傳統(tǒng)的民族音樂來欣賞,。例如《高山流水》,、《百鳥朝鳳》、《春江花月夜》等等,。自己聽一下,，加上老師上課所講的，我自己開始對民族音樂有了更一步的認識,。中國民族民間音樂是一個統(tǒng)一的概念,，它包含了漢族和各少數(shù)民族的民間音樂類藝術，如壯族山歌,、蒙古族的牧歌,、漢族的方言歌謠等等。我們不一定要具備很多音樂知識或者有高層次的欣賞水平,，只要“打開耳朵”去聽音樂即可,。在欣賞音樂時，便會感受到到旋律是優(yōu)美的或者是動聽的,，并且憑直覺去選擇個人覺得悅耳的歌曲或樂曲去欣賞,，同時我們也可以從更深的層面去體會歌曲和樂曲中的情感和內(nèi)涵。我們可以通過反復的欣賞同一首歌或者樂曲,，通過聯(lián)想,，通過思考，從而得出這首歌曲或者樂曲所渲染的感情,。更進一步地,，我們可以去了解音樂作品的時代背景、風格、體裁以及其音樂語言的特點和作者生平等等,，更深層的體味音樂作品的內(nèi)涵,。這個過程中，我們就需要對音樂的基本知識有所了解以及具備一定得欣賞能力,。而在更深入的欣賞音樂作品的時候,，我們既可以獲得欣賞過程中的快感，還可以培養(yǎng)我們的音樂審美能力和陶冶情操,。

我認為學習《中國民族民間音樂賞析》有利于培養(yǎng)自己關注生活,，熱愛生活的素養(yǎng)。民間音樂,，顧名思義,，當然是來自于民間了。所謂實踐是認識的來源,，民樂在其性質反映了本民族的歷史進程,、現(xiàn)實狀態(tài)及人民的日常生活。只有用心聆聽才能真切地體會民間藝人所要表達的思想內(nèi)涵,，才能了解大千世界的絢麗多姿,。比如聽一曲《美麗草原我的家》，我們能領略大草原的遼闊壯美和牧民的幸福生活,。欣賞《在那遙遠的地方》,、《掀起你的蓋頭來》等，我們可以認識西北地區(qū)的風土人情,，開闊視野,。如此不勝枚舉。這樣的鑒賞課,，比枯燥的書籍更能啟迪人,。

其次學習《中國民族民間音樂賞析》有利于弘揚民族文化。面對民族民間音樂日益式微的今天,，在高校開展民樂教育,，可以擴大民樂的普及面，提高其影響力,，促進民樂的復興,。

學習《中國民族民間音樂賞析》有利于豐富我們大學生的精神文化生活，提高我們的精神品位和藝術素養(yǎng),。

《中國民族民間音樂賞析》課已然結束,，在此感謝老師專業(yè)知識的傳授，使我從簡單的“聽歌”這樣的膚淺理解,，到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的轉變,。開始學習這門課程就感受到音樂的魅力，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂家,，但是懂得欣賞音樂就是我們對音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式,。通過一個學期的學習，我通過聆聽這種方式,，閱讀并分析有關音樂的背景和材料,，從而得到了審美的愉悅。

如今,，通過音樂常識這門課,，我學習到了有關音樂的基本常識，在老師的教導下,，我懂得了如何去鑒賞音樂和如何去欣賞音樂,，并深深的感悟到了音樂中不僅能產(chǎn)生贊揚、歌頌人或事物的效果,，而且人的喜,、怒、哀,、樂;對事物的敘述;激發(fā)我們的激情;對人或事物的諷刺等,，都可以在音樂中完美的展現(xiàn)出來，這也需要有一定的音樂鑒賞,、欣賞水平才能體會得到,，現(xiàn)在我學會了如何去鑒賞、欣賞音樂,，我想在以后的生活中,，將在音樂的音符中過得更加的多姿多彩?？偟膩碚f,，這門課程的學習提高了我的個人素質的修養(yǎng)，并且對民族音樂有了進一步的了解,，同時也具備了一些音樂鑒賞的能力,。在今后的學習、工作中,，我會學以致用,，進一步提高自己的音樂欣賞能力。

民族音樂欣賞心得體會音樂欣賞心得體會篇六

20xx年1月4日,，我們在三亞進行短暫的集中后便于次日晚飛抵神往已久的武漢,，來到美麗怡人的華中師范大學，開始了我們的“國培”學習,、生活,。“宿舍------食堂------教室”三點一線的學習生活讓我們仿佛又回到了學生時代，在這幾天里我們有幸上到許多全國優(yōu)秀的專家教授的課,，受益匪淺,。他們是：華中師范大學教授------汪海燕、林能杰,，武漢市新洲區(qū)教學研究室------劉竟業(yè),，音樂學博士------陳永，舞蹈教授------匡冰燕,，武漢市教育科學研究院特級教師鄭秋梅等,，在這幾天中我們與專家、教授們一起學習,，一起探討,、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程,。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,，我從中學習到了很多，也收獲了很多,。我克服生活與學習的矛盾,，充分利用一切可以利用的時間進行學習。在培訓中,，我不僅認識了許多音樂教育的同行,，也學到了很多的知識，充實而又愉悅,，使我受益匪淺,。經(jīng)過這十幾天的學習，有兩點讓我感觸頗深,。一是新課改理念在音樂課堂教學中的應用,，另一個是文藝晚會的策劃與組織。

一,、樹立學生的主體地位

新課程的理念是：“以人為本,，學生是教育的主體。要突出學生的主體地位首先,，教師就要轉換教學角色,，把原來的課堂上老師教學為主體更換為學生為主體。因此在音樂課教學中要充分調(diào)動學生們的自覺性,，主動性,，使其積極地參與到教學過程。這樣才可能激發(fā)學生的原動力,，最大限度地把他們創(chuàng)造思維的潛能發(fā)揮出來,。我們來設想一下,，例如：上一節(jié)欣賞課，如果教師先將曲名,，作者,，作品的表現(xiàn)內(nèi)容等介紹給學生，這時學生還沒有聽到音樂,，就已經(jīng)把他們限制在一個框框里了,，限制了學生的想象力,，并代替了學生的親身體驗,，使得學生失去了對作品的興趣，在欣賞的過程中就會出現(xiàn)不注意傾聽,，放棄了思考和聯(lián)想,。所以，在上欣賞課的時候,，教師應該讓學生根據(jù)自己對音樂的體驗,，去理解音樂的內(nèi)容，體會意境,，教師有意識的啟發(fā)學生探索問題,。這樣一來，不僅開發(fā)了學生的想象力,、創(chuàng)造力,，同時提高了學生的音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)力。

㈠有些學生時因為喜歡某個老師而喜歡這位老師的學科的,，作為一名音樂教師,，我認為因該用愛心去感染學生，用技藝去吸引學生,。自課堂上我們要尊重,、關善于用親切的眼神、細微的動作,、和藹的態(tài)度,、熱情的贊語等來縮短學生與老師之間的心靈差距，培養(yǎng)學生的自信心,。這樣一來學生就會喜歡崇敬這樣的老教師,，從而也就喜歡上這位老師帶的課目。如果反之,，教師和學生之間有很大的距離,，甚至關系不融洽，學生就會對這門課沒有興趣,。

在教學過程中教師必須具備豐富的專業(yè)知識和精湛的授課藝術,，用此來吸引學生,，滿足他們的道德要求和精神需求。使得學生對學習材料充滿濃厚的興趣,，然后去鑒賞,、品味、思索并獲得各方面的啟迪,。作為教師要深入教材,，熟悉教材，在上課的過程中用有感染力的語言和精湛的技藝進行教學,，是所教的內(nèi)容成為學生的興趣中心,，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣。

一直以來,，在音樂教育中對流行音樂是持抵制態(tài)度的,，認為流行音樂有勃于高雅藝術。因此在教材中流行歌曲是很少見的,。我們不少的音樂教師在教學中會遇到這樣的尷尬場面,，學生唱課本歌曲時如同嚼蠟，而唱流行歌曲時是興致勃勃,、有滋有味,。為什么流行歌曲對學生有如此大的吸引力呢?流行歌曲是否可以走進課堂呢?我認為，學生如此喜歡流行音樂,，教師不該,、也不能把它拒之門外。我們應該結合教學的實際,，索性嘗試采集部分流行歌曲,，作為教學資源，把它引用到音樂課教學之中,。例如：利用流行歌曲來提高學生的識譜能力,，找來學生熟悉，會場的流行歌曲的曲譜,，讓他們來視唱,，大部分學生的識譜能力和音準都有所提高。這樣的教學,，大大提高了學生們的興趣,，效果也是非常明顯的。引用流行歌曲也正體現(xiàn)了新課改的理念,，即：“學生主體,，教師主導”。

在廣大中小學音樂老師的共同努力下,，我們一定可以百尺竿頭更進一步,，把我們定安縣音樂教學工作做得更好,。謝謝大家!

民族音樂欣賞心得體會音樂欣賞心得體會篇七

中國民族民間音樂源遠流長，蘊藏深厚的文化底蘊,，我們應重視民族民間音樂,。下面是小編為大家收集關于民族音樂欣賞學習心得，歡迎借鑒參考,。

本學期我選修了《中國民族民間音樂賞析》一課,，在黃老師的教導下，我對中國各民族的傳統(tǒng)音樂有了初步的了解,，藝術素養(yǎng)與藝術鑒賞能力都有了一定程度的提高,。通過這次選修課的學習，使我受益匪淺,，下面我談談我的

心得體會

其實在我選擇選修課的時候只是為了修夠我所需的學分,，并不太在意學的是什么,。我本人是所謂的沒有音樂細胞的人，對于音樂的了解僅僅局限在對音樂的興趣上,，認為好聽就聽,，而不能對其有深刻的認識，如音樂中所包含的感情,，展現(xiàn)了什么樣的意境,，富含什么樣的寓意等，那是我們無法體會出來的,。

之所以會選中國民族民間音樂賞析,，也算是一種巧合吧。誰知,，竟由一開始的硬著頭皮來上課,，到盼著每周三的晚上來上課，最后,，課程將結束時,，竟飄飄然，感覺自己對音樂有了新的認識,，似乎也可以嘗試著去理解音樂,，觸摸音樂。

大千世界最不能缺少的是聲音,，而聲音中最美妙的是音樂,。音樂是世界上所有聲音的詮釋，是社會生活的調(diào)味劑,。沒有音樂世界將枯燥乏味,，生活也將死氣沉沉,，沒有活力。因此音樂豐富我們的生活,，陶冶了我們的情操,。經(jīng)過這一個學期的學習，使我對音樂的觀點有了新的改變,。通過對音樂鑒賞課一個學期的學習,，我對音樂有了一個全新的理解，而且自己的音樂鑒賞能力也有了一定的提高,。在選中國民族音樂鑒賞課之前,，我認為音樂只是用來聽的。其實不然,，音樂的功能不只是這些,，所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術的,、令人愉快的,、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號,，聲音符號,，表達人的所思所想，是人們思想的載體之一;是有目的的,，是有內(nèi)涵的,，其中隱含了作者的生活體驗，思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活,。

因為是鑒賞課,，所以我除了老師上課放的樂曲以外，我自己還特地在網(wǎng)上下載了一些比較傳統(tǒng)的民族音樂來欣賞,。例如《高山流水》,、《百鳥朝鳳》、《春江花月夜》等等,。自己聽一下,，加上老師上課所講的，我自己開始對民族音樂有了更一步的認識,。中國民族民間音樂是一個統(tǒng)一的概念,，它包含了漢族和各少數(shù)民族的民間音樂類藝術，如壯族山歌,、蒙古族的牧歌,、漢族的方言歌謠等等。我們不一定要具備很多音樂知識或者有高層次的欣賞水平,，只要“打開耳朵”去聽音樂即可,。在欣賞音樂時,，便會感受到到旋律是優(yōu)美的或者是動聽的，并且憑直覺去選擇個人覺得悅耳的歌曲或樂曲去欣賞,，同時我們也可以從更深的層面去體會歌曲和樂曲中的情感和內(nèi)涵,。我們可以通過反復的欣賞同一首歌或者樂曲，通過聯(lián)想,，通過思考,，從而得出這首歌曲或者樂曲所渲染的感情。更進一步地,，我們可以去了解音樂作品的時代背景,、風格、體裁以及其音樂語言的特點和作者生平等等,，更深層的體味音樂作品的內(nèi)涵,。這個過程中，我們就需要對音樂的基本知識有所了解以及具備一定得欣賞能力,。而在更深入的欣賞音樂作品的時候,，我們既可以獲得欣賞過程中的快感，還可以培養(yǎng)我們的音樂審美能力和陶冶情操,。

我認為學習《中國民族民間音樂賞析》有利于培養(yǎng)自己關注生活,，熱愛生活的素養(yǎng)。民間音樂,，顧名思義，當然是來自于民間了,。所謂實踐是認識的來源,，民樂在其性質反映了本民族的歷史進程、現(xiàn)實狀態(tài)及人民的日常生活,。只有用心聆聽才能真切地體會民間藝人所要表達的思想內(nèi)涵,，才能了解大千世界的絢麗多姿。比如聽一曲《美麗草原我的家》,，我們能領略大草原的遼闊壯美和牧民的幸福生活,。欣賞《在那遙遠的地方》、《掀起你的蓋頭來》等,，我們可以認識西北地區(qū)的風土人情,，開闊視野。如此不勝枚舉,。這樣的鑒賞課,，比枯燥的書籍更能啟迪人。

其次學習《中國民族民間音樂賞析》有利于弘揚民族文化,。面對民族民間音樂日益式微的今天,，在高校開展民樂教育,，可以擴大民樂的普及面，提高其影響力,，促進民樂的復興,。

學習《中國民族民間音樂賞析》有利于豐富我們大學生的精神文化生活，提高我們的精神品位和藝術素養(yǎng),。

《中國民族民間音樂賞析》課已然結束,，在此感謝老師專業(yè)知識的傳授，使我從簡單的“聽歌”這樣的膚淺理解,，到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的轉變,。開始學習這門課程就感受到音樂的魅力，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂家,，但是懂得欣賞音樂就是我們對音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式,。通過一個學期的學習，我通過聆聽這種方式,，閱讀并分析有關音樂的背景和材料,，從而得到了審美的愉悅。

如今,，通過音樂常識這門課,，我學習到了有關音樂的基本常識，在老師的教導下,，我懂得了如何去鑒賞音樂和如何去欣賞音樂,，并深深的感悟到了音樂中不僅能產(chǎn)生贊揚、歌頌人或事物的效果,，而且人的喜,、怒、哀,、樂;對事物的敘述;激發(fā)我們的激情;對人或事物的諷刺等,，都可以在音樂中完美的展現(xiàn)出來，這也需要有一定的音樂鑒賞,、欣賞水平才能體會得到,，現(xiàn)在我學會了如何去鑒賞、欣賞音樂,，我想在以后的生活中,，將在音樂的音符中過得更加的多姿多彩?？偟膩碚f,，這門課程的學習提高了我的個人素質的修養(yǎng)，并且對民族音樂有了進一步的了解，同時也具備了一些音樂鑒賞的能力,。在今后的學習,、工作中，我會學以致用,，進一步提高自己的音樂欣賞能力,。

“樂由情起”，這句話是說音樂是由情感引起的,。而正是這種“情”牽動著無數(shù)顆童心,，正是這情讓孩子們深入地挖掘音樂的內(nèi)涵，進而為提高學生的音樂素養(yǎng)鋪路搭橋,?！扒椤备撬囆g創(chuàng)作的靈魂，它引導學生感悟作者的創(chuàng)作意境,。音樂課上根據(jù)音樂創(chuàng)設相應的情境,、意境，使學生對音樂作品的內(nèi)涵達到一定的認識,，才能感受到音樂作品抽象的美,。學生接受美的教育，就能夠提升審美情趣,。

興趣是創(chuàng)新的基礎和源泉,，成功中的喜悅和樂趣，會極大地喚起學生的創(chuàng)新熱情,，課堂中我的評價極為開放,，而開放評價的目的就是讓學生不斷品嘗到學習音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。烏申斯基說：“沒有興趣,，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿,。”著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”,。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)學生的好奇心,，這就需要教師創(chuàng)設好情景,。

在學生的座位排列上我也有所改變，將傳統(tǒng)的成排成行的座次形式改變成”擁抱形”,，”圓形”的座位層次,。這些做法不只消除了教學中師生間相互交往，相互合作的心理障礙,，而且還大大的縮短了師生間的心理距離,，在”互動式”教學模式的啟發(fā)下，為創(chuàng)設與教學內(nèi)容相符合的情境。這種形式的排位方法,，學生的興致得到極大地提高,。

二、營造和諧,，愉快,，合作的教學氛圍

著名的教育學家蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦,，撥動它就會發(fā)出特有的音調(diào),。”這就說明充滿豐富感情色彩的課堂教育活動,，總能打開師生之間,、學生之間心理交往的渠道，形成真誠,、信任,、民主、和諧,、愉快的課堂氛圍,。為改一改以往教學形式單一、教學氛圍緊張嚴肅的局面,，我根據(jù)學生認識“最近發(fā)展區(qū)”為學生提供豐富的材料,，從學生喜聞樂見的實物、實例入手,，采用講故事,、聽音樂、做游戲,、角色扮演等多種形式,，營造和諧、生動,、有趣的課堂氛圍,，激發(fā)學生學習的興趣，喚起學生思維的能動性,。

所以,，和諧愉快的音樂教學氛圍是傳遞藝術的無聲媒介，是啟迪智慧的無形鑰匙,，是陶冶情操的潛在力量,，能使教與學主體雙方產(chǎn)生情感上的交融和思想上的共鳴，使教師教得輕松,，學生學得扎實,。

三、運用語言藝術的魅力

教學語言是傳遞知識，交流信息的媒介,，起著直接溝通教與學兩方面的作用,。講究教學的語言美是音樂課堂教學美育的一個重要環(huán)節(jié)。語言是師生交往的第一要素,，清晰的抑揚頓挫的語調(diào)和優(yōu)美流暢的語言表述,，往往能引起同學們的喜愛和積極的情緒反應，也容易激發(fā)學生的想象力和好奇心,。課堂教學語言美有著控制,、引導學生學習的魔力?。因此,，要使自己的課堂教學活動達到預期的目的,，就要講究語言藝術的美。

1.音樂教學氣氛渲染

好的課堂氣氛,，令學生如沐春風,，如飲甘泉，人人輕松愉快,，個個心馳神往,，因此音樂教師運用語言藝術渲染教學氣氛就顯得非常重要.例如，在課堂上往往看到這樣兩種不同的場面：有的教師精神飽滿生動傳情,，學生情緒高漲,，注意力集中，教與學都沉浸在一種輕松愉快的氣氛之中,，都積極開啟智能的機器,，共同探索著知識之迷;有的教師則不甚得法，講的口干舌燥,，聲音嘶啞,，而學生則毫無反映，整個課堂猶如一潭死水,。

2.音樂教學肢體語言

音樂教師的肢體語言是教學的無語匯,，它借助表情、眼神,、舉止,、手勢、儀表等手段來傳達感情,，是一種具有較高審美價值和感情交流價值的溝通工具。研究表明,，充滿生氣和激情的教師會極大地喚起學生參與學習的積極性,，使教學生動活潑，避免學生感到學習枯燥乏味。

音樂教師的動姿藝術可根據(jù)動作部位不同分為以下若干種類：身體動作――通過軀干和四肢的動作變化來傳遞信息,，包括手勢步抬與頭姿等,。面部表情――通過臉上肌肉變化，眉,、眼,、口、鼻的活動和形狀變化而傳遞信息,。教師的面部表情是學生在課堂中體驗教師情感過程的“溫度計”,，眼睛是心靈的窗口，透過這扇窗口師生之間有效地交流了大量的情感信息,。

教學語言在鑄造人的過程中具有無法估量的作用,。有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶;如火炬,，能照亮學生的未來;如種子,，能深埋在學生的心里?！辈诲e,，教師在整個教學過程中，通過教學中的多種語言的完美結合,，使本來就“美”的音樂更錦上添花,。

當然，音樂課堂教學與審美教育不僅僅包括以上所講的幾個方面,，作為審美教育它在整個音樂教學過程的各個環(huán)節(jié)中,，應當一切都按照美的規(guī)律，符合美的特性來進行,。讓學生在美的情境中獲得知識,，接受美感的熏陶，培養(yǎng)美的創(chuàng)造力,。

首先中國民族民間音樂源遠流長,，蘊藏深厚的文化底蘊，我們應重視民族民間音樂,。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術學科獨特的功能,，同時運用優(yōu)秀的民族民間音樂實施美育，這將可以極大提高教育的感染力,、可行性和深刻性,，用民族民間音樂來培養(yǎng)學生的審美情趣，通過審美的陶冶達到思想的升華,。

其次教師應該是一個具有廣博知識和深厚文化底蘊的高素質人才,。作為審美教育為主導者的教師,，既要有相當水平的專業(yè)知識，還要兼有其他輔助知識,。教師只有具備多方面的豐富知識和恰當?shù)慕逃虒W方法才可能把握住作品精髓之所在,，做到言簡意賅，幫助學生正確理解作品的歷史背景,，主題思想,，分析音樂的各種表現(xiàn)手段，同時掌握正確的欣賞方法,，領略韻味,，理解作品豐富的表現(xiàn)力，把握住音樂作品的情感內(nèi)涵,。教師對授課的內(nèi)容有個通盤設計,，合理布局，重點突出,，深入淺出,，只有這樣才能使學生不僅感受到所學音樂的內(nèi)容美,，同時也能體驗到學習過程的韻律美,。

最后教師要充分意識到學生是審美的主體,，運用本民族民間音樂培養(yǎng)學生的審美情趣，不僅可以發(fā)散學生的思維,，增加教育的內(nèi)涵,，更重要的是它有利于引起學生的共鳴，教師要善于抓住這一點,，培養(yǎng)學生的興趣,、積極引導學生參與到音樂學習中來、才能獲得良好的教學效果,，最終實現(xiàn)綜合審美的目的,。

總之，運用民族民間音樂培養(yǎng)學生的審美情趣,，這不僅是個美學問題,，同時也是個教育問題。教師只有充分的挖掘民族民間音樂,，打開民族民間音樂文化的寶庫,，從中吸取營養(yǎng)，才能激起學生熱愛民族民間音樂的熱情,，才能陶冶情操,、提高審美意識。我將不懈努力實現(xiàn)我的目標使我的音樂課堂熠熠生輝,。