在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

學校是我們的樂園 學校是我們的樂園篇一

《學校是樂園》是義務教育課程標準實驗教材書s版一年級上冊第二單元的一篇課文,。本單元的課文都講一個“愛”字,，有的是講愛學校，有的是講愛家鄉(xiāng),，有的是講愛祖國,，充分反映出同學們在充滿著愛的世界里快樂地學習，健康地成長,。前面兩篇課文都是以詩歌的形式出現的,，而這篇課文以散文的形式出現。課文共有兩個自然段和兩幅對應插圖,。第一自然段講在學校里大家一起學習,，親親熱熱；第二自然段講在學校里大家一起游戲,，快快樂樂,。學習這篇課文，要使學生認識到學校是樂園,，在學校里有老師,，有同學，大家在一起學習,、游戲,，是非常快樂的,。

語文教學要密切聯系學生的生活實際和內心世界,。在教學中，讓學生聯系自己的.學校生活,，體驗課文的情境,，在愉悅的學習狀態(tài)中受到情感的熏陶,。

1. 指導學生認識“學、校,、愛,、有、老,、師,、習、親,、熱,、快”十個生字，會寫“習,、樂,、有、同”4個字,。學習新筆畫“提”

2．輔導學生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．了解課文內容,，認識自然段。體會學校是個樂園,。引導學生感受學校是樂園,，老師、同學之間親親熱熱,，大家一起做游戲快快樂樂,，從而更加熱愛自己的學校。

重點是有感情地朗讀課文,；難點是體會學校是樂園,。

有田字格的小黑板等。

一課時,。

一.激發(fā)興趣，揭示課題

1．啟發(fā)談話,，引入新課

親愛的同學們,，你們每天都背著書包，高高興興地來到了學校,，和老師,、同學們一起，親親熱熱地學習,、畫畫,、唱歌,。在課間又可以和同學們一道做游戲、講故事,。你們覺得在學校里過得愉快嗎,？

2．看到了校園和老師、同學們一起學習,、游戲的場面,，你有什么感想？

是呀,，學校是個快樂的地方,，所以我們說，學校是樂園,。（板書課題）

3．讀題,，釋題：“樂園”指什么？（快樂的地方）

二.初讀課文,，讀通讀順

1．自讀課文,，把字音讀準確，不會讀的字先讀上面的拼音,，或用筆畫出來,，問問老師或同學。

2．聽課文錄音或老師范讀,，注意聽清楚不會讀的字,。

3．出示帶拼音的生詞認讀，再去掉拼音認讀,。

4．小組合作讀課文,，每人讀一遍，看誰讀得又對又通順,。

5．個別讀,，示范讀。

三.再讀課文,，整體感悟

1．自由朗讀課文,，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的,。

2．認識自然段,。

（1）告訴學生：課文有兩句話，但這兩句話不是連在一起的,。每一句話的開頭都空出兩個字的位置,，這樣一句話也就是一個自然段。

指導看書，認識自然段,。

（2）引導學生用鉛筆標出“1,、2”自然段。

3．選擇一個自然段,，你想怎樣讀就怎樣讀,，直到你認為把這個自然段讀通順了為止。

4．找一個學習伙伴,，把你選擇讀的自然段讀給對方聽,，互相評一評，然后再說說讀了這個自然段你知道了什么,。

5．指導朗讀體會第一個自然段,。

（1）出示第一自然段，指名讀,。

（2）想想你從這句話里知道了什么,。（我愛我們的學校；大家在一起學習,，親親熱熱,。）

（3）怎樣學習才是親親熱熱？應該怎樣讀這個詞,？（親親/熱熱,，讀得輕柔些。）

（4）我們該怎樣讀這段,？（注意讀好“愛”“一起”“親親熱熱”這幾個詞,，讀出對學校愛和喜愛學校生活的感情。）

a..自由練習讀,。 b.指名讀,。c.評議。 d.范讀,。 e.齊讀,。

6．指導朗讀體會第二自然段。

（1）看第二自然段插圖,。

這是什么地方,？什么時候？誰干什么,？他們心情怎樣,？（課外活動時，同學們在操場踢足球,、做游戲，他們玩得多么快樂呀！）

（2）出示第二自然段,，指名朗讀,。

（3）你從這句話里知道些什么？（了解“快快樂樂”是指十分高興,；愉快開心,。）

（4）我們讀這段時要讀出怎樣的心情？（快樂）

（5）指導朗讀第二段,，注意讀出快樂的語氣,。

（6）聯系實際，說說自己學校里有什么,，你最喜歡什么,。

（7）小結,過渡：是啊，我們的學校也是處處充滿著快樂,，是個開心的樂園,，我們也要愛自己的學校。同學們,，我們十九小學是個大家庭,，我們就是其中的一員，今后我們要在這十九小努力學習,，健康快樂的成長,。

（8）我們作為十九小學的小主人，平時應該怎么做,？才是愛自己的學校呢,？

指名說。

（可從紀律,、學習和保護環(huán)境衛(wèi)生,、美化校園等方面說。先在小組內討論,，然后小組代表說,。說得好的同學給予表揚鼓勵。）

同學們,，“保護環(huán)境人人有責,，舉手之牢我也能做?！毕Ｍ銈冊谌魏蔚胤蕉寄苓@樣做,，我們的生活環(huán)境會越來越好。

四.學習生字,，積累詞語

1．認讀生字,，并用新學習的生字口頭組詞,。認識新筆畫“提”。

2．自學生字,，觀察“習,、樂、有,、同”這幾個生字各有幾筆,，在田字格中占據什么位置，再按筆順書空,，然后說說你有什么發(fā)現,。（“習”這個字有一筆畫“提”）

3．交流，檢查自學效果,。

4．完成課后的3題,、4題。

請看書：

5．指導學生在田字格中書寫,。教師示范——學生描紅——獨立書

6．把你喜歡的詞語采摘在詞語花籃里,。

五、鞏固練習

有感情朗讀全文,。

六.作業(yè)設計

1.把課文中要求會寫的生字帶拼音各寫四個,。

2.把課文有感情地讀給爸媽聽，并讓他們給予合理的評價,。

3.背誦課文,。

板書設計：

3. 學校是樂園

老師 同學 親親熱熱 （學習）

教室 操場 快快樂樂 （做游戲）

在教學中，讓學生聯系自己的學校生活,，體驗課文的情境,，在愉悅的學習狀態(tài)中受到情感的熏陶。

1.利用談話激發(fā)學生學習興趣,，并創(chuàng)設情境,，引導學生從整體入手觀察圖畫，學會表達圖意,，進行語言文字訓練,。體會我熱愛學校的思想感情。

2.在課文教學中,，根據語文課程標準的要求,，閱讀教學要重視朗讀的指導，要重視學生獨特的感受,、體驗和理解,，所以本課教學以朗讀為主，采用多種形式的朗讀熟讀成誦,，在讀中感悟語言文字的詩意美,。

3.指導學生聯系上下文,、聯系生活實際，在具體的語言環(huán)境中理解詞語,、句子,，在此基礎上感悟課文。

4.生字的識記,，可通過自學的方法來識字。然后通過描紅,、獨立書方式寫來鞏固認記生字,。并在語境中運用、理解,，學會組詞,、說句。

5.引導學生自主積累詞匯,，豐富語言,。

學校是我們的樂園 學校是我們的樂園篇二

一轉眼，學生們已經在學校生活一個多月了,，課文的學習為習慣了拼音學習的孩子們帶來了一陣清新風,，很多學生對于學習漢字表現出更大的興趣，正好趕上一篇與“學?！庇嘘P的課文,，于是這節(jié)課，我打算以學生們在學校生活的照片為引子激發(fā)興趣導入新課,。果然,，學生們一上課情緒就很高漲和激動，“興趣是最好的老師,?！苯虒W過程很順暢。以下是我對于這節(jié)課的一些小心得：

1,、注意隨機識字,，如在出示題目后隨即引導學生認識“學、?！眱蓚€字,。

2、注意在教學過程中滲透學習方法的指導,。如：對照拼音自己試著讀課文,，遇到不會讀的字，找拼音朋友幫幫你,，把它讀準,。找找藏在文中的生字寶寶,，用圓圈圈出來，邊圈邊讀,。師生共同總結出學習方法,。

3、創(chuàng)設游戲情景,，讓生字反復出現,，讓學生在游戲中求知。根據一年級學生的特點,，在學生疲勞點穿插音樂,，運用多種多樣的形式，讓學生在愉快的情趣中不知不覺地識字,，讓學生在游戲中鞏固識字,，把識字變成一種樂趣，一種享受,，在歡聲笑語中學,，從而充分體味語文學習的無窮樂趣。在這節(jié)課上我給予了學生充分的讀書時間,，讓學生自己讀,、悟，以讀代講,。

4,、讓學生說代替教師教。在這篇這么貼近學生生活的課文,，通過第一課時基礎學習后,，我特意在第二課時空出五分鐘時間讓學生們自己說說他們感受到、接觸到的學校生活,，并讓學生們感受愛和溫暖,，喜歡自己的學校。

課堂的時間總是有限,，課后很多學生見到我時,，還意猶未盡地和我講他的“樂園”。

學校是我們的樂園 學校是我們的樂園篇三

1,、強化上節(jié)課生字學習,，指認、組詞,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、了解課文內容，認識自然段,。

4,、感受學校是樂園，體會老師,、同學之間親親熱熱,，大家一起做游戲快快樂樂的情景，從而更加熱愛自己的學校,。

教學重點：識字寫字,、有感情地朗讀課文。

教學難點：能照樣子說說自己的學校,；體會學校是樂園。

教學準備：生字詞語卡片或多媒體課件,。

復習鞏固舊知,，為學習新知打基礎。

1,、今天我們繼續(xù)來學習第三課《學校是樂園》齊讀課題兩遍,。

2、出示生字幻燈片,，學生認讀生字,。

通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學生的語感,。

1,、讓我們帶著對學校的熱愛之情，聽老師范讀課文,。

2,、模仿老師的朗讀，借助拼音,，自由讀課文,，進行朗讀體驗。

3,、指導朗讀,。學生注意停頓和重音。

4,、指名讀,、小組賽讀、齊讀,。

利用多媒體課件創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)學生看圖說話的能力。

激起學生的情感體驗,，尊重學生的情感體驗,，讓學生讀中感悟，讀中理解,。

1,、出示多媒體課件，引導學生看圖說話,，圖上畫的是什么地方,，他們都在干什么？你喜歡這些活動嗎,？————感悟,、理解。

2,、學習第一段,，說說老師平時是怎樣關心我們的，理解“親親熱熱”一詞,。展示讀,，讀出老師對自己媽媽般的關懷。

3,、學習第二段,，重點引導學生體驗在學校里學習生活的快樂，理解 “快快樂樂”一詞,。展示讀,，讀出自己的快樂。

4,、思考：

“樂園”是什么意思,？什么地方是你的樂園？為什么說學校是樂園,？

1,、照樣子寫詞語。

2,、愛動腦筋（說一說）

3,、寫一寫

今天，大家課堂上學得很認真,，讀得很有感情,。以后，我們不管遇到什么困難都要勤動腦，一定會有意想不到的收獲,。

1,、把課文有感情地讀給爸媽聽，并讓他們給予合理的評價,。

2,、背誦課文。

板書設計

3,、學校是樂園

老師 同學 親親熱熱（學習）

教室 操場 快快樂樂（做游戲）

在教學中,，因為讓學生聯系自己的學校生活，在體驗課文的情境時,，小朋友們在愉悅的學習狀態(tài)中受到情感的熏陶,。

1、在課文教學中,，根據語文課程標準的要求,，閱讀教學要重視朗讀的指導，要重視學生獨特的感受,、體驗和理解,，所以本課教學以朗讀為主，采用多種形式的朗讀熟讀成誦,，在讀中感悟語言文字的詩意美。

2,、利用聲音,、圖像、談話激發(fā)了學生學習興趣,，并創(chuàng)設情境,，引導學生從整體入手觀察圖畫，學會表達圖意,，進行語言文字訓練,，體會到熱愛學校的思想感情。

學校是我們的樂園 學校是我們的樂園篇四

上了這節(jié)課,，我有許多感想,。下面談談幾點：

1.注意隨機識字，如在出示題目后隨即引導學生認識學,、校兩個字,。

2.注意變換角度提出學習的要求，讓學生感到自然,，有親和力,。并注意在其中滲透學習方法的指導。如：對照拼音自己試著讀課文,，遇到不會讀的字,，找拼音朋友幫幫你,，把它讀準。找找藏在文中的生字寶寶,，用圓圈圈出來,，邊圈邊讀。再如：你們愿不愿意把字寶寶讀給和同座的同學聽呢,？如果再讀的過程中遇到了困難,，比如，有不認識的字,，你該怎么辦,？（拼音朋友幫自己?？梢詥柾赖耐瑢W,，也可以問老師等。）師生共同總結出學習方法,。

3.課堂上注意調動學生的學習自主性,，尊重學生的個體差異和學習需求，相互交流,、啟發(fā),、共同提高。

4.創(chuàng)設游戲情景,，讓生字反復出現,，讓學生在游戲中求知。根據一年級學生的特點,，在學生疲勞點穿插音樂,，運用多種多樣的形式，讓學生在愉快的情趣中不知不覺地識字,，讓學生在游戲中鞏固識字,，把識字變成一種樂趣，一種享受,，在歡聲笑語中學,，從而充分體味語文學習的無窮樂趣。在這節(jié)課上我給予了學生充分的讀書時間,，讓學生自己讀,、悟，以讀代講,。

總之我感覺這節(jié)課上得很投入,，學生學得很輕松。今后還要繼續(xù)探索，爭取讓課堂動起來,。