總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)成績(jī) 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

一、備課,。

在備課時(shí),，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)課型,，擬定采用的教學(xué)方法，,、并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄,，每一課做到“有備而來(lái)”，并制作了有趣的教具.,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

二,、上課.

1,、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

2,、增強(qiáng)上課技能，提高上課質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化。做到線條清晰,、層次分明,、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,。加強(qiáng)師生交流,，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快,、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多,，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力,，讓各層次的學(xué)生得到提高。

3,、及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

5,、批改作業(yè),。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

6、做好測(cè)試評(píng)估工作,。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識(shí)..

總之,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思,。沒(méi)有最好,，只有更好,，我一定會(huì)和新課標(biāo)同行,，用新課標(biāo)來(lái)指引前行,。為以后的教學(xué)工作做鋪墊。

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本學(xué)期將根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》,、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》,，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí),，如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法；知道乘除法的含義和乘除法算式中各部分的名稱;初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米;初步認(rèn)識(shí)線段,，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等,。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象,。為使下學(xué)期教學(xué)工作再上新臺(tái)階，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。

對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,，有熱情，具備這樣的前提,，學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好,。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間,，上網(wǎng)查找資料,，下載課件，輔助課堂教學(xué),。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，很多教學(xué)難

點(diǎn)也迎刃而解了,，效果極好。

加強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練,，或?qū)Υ鸹蚬P算,，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度,，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力,。

完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校,，在老師的指導(dǎo)下完成的,。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練,，直到吃透弄懂為止,。

本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握,。抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問(wèn)題,，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)

到了數(shù)學(xué)的美麗,。

每次布置作業(yè)都非常用心,，做到有針對(duì)性，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中,，我班表現(xiàn)突出,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，為了提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上,，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。例如劉少雷同學(xué),，是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)學(xué)生，他基礎(chǔ)較差,，存在很多知識(shí)斷層,，在他的轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，我注意給他補(bǔ)課,，把他以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣一來(lái)，他學(xué)得就輕松多了,，進(jìn)步很大,，興趣和求知欲也隨之增加。

孩子的進(jìn)步,，集體的成長(zhǎng),，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng),。為了更好地全面了解學(xué)生情況,，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往,，不僅溝通信息,，還增進(jìn)了情感的交流。

總之,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),，學(xué)習(xí)積極性很高,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題,。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦,，愛(ài)思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)，成績(jī)有所提高,，但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)還不夠理想,，今后我仍將繼續(xù)努力。

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讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，我緊扣自己的課題研究，嘗試讓二年級(jí)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,。在課題研究中,，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息,，然后規(guī)定日記格式和日記主題,，讓學(xué)生在有一定操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫數(shù)學(xué)日記后,，逐步放開(kāi),，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫數(shù)學(xué)日記。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試,，多數(shù)學(xué)生能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順，主題突出的數(shù)學(xué)日記,，表現(xiàn)突出的學(xué)生有李文怡,、王婷婷、李再旭,，王思源,、謝亞鵬、余彤,、何欣,、董志寶等。

學(xué)生寫的日記有反思日記,，數(shù)學(xué)應(yīng)用日記,，心語(yǔ)交流日記，知識(shí)拓展日記,，自我感悟日記等,。也但也有個(gè)別同學(xué)，語(yǔ)言文字組織能力較差,，語(yǔ)句不夠通順,，前言不搭后語(yǔ)，有記流水賬的日記出現(xiàn),。

存在的問(wèn)題和困惑：

家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異,。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間,，從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐漸感失去學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

同樣的教學(xué)內(nèi)容,，在兩個(gè)班的教學(xué)效果卻大不相同,。在以后的教學(xué)中，要針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際情況,，采用不同的教學(xué)方法,，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤其要激發(fā)一班學(xué)生積極回答的積極性,。

在教學(xué)中,，新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討,、研究,。

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本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)一班、二班的數(shù)學(xué)教學(xué),，這兩個(gè)班共有學(xué)生112名,，其中從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)19名學(xué)生。雖然這些學(xué)生來(lái)自不同的家庭,，家長(zhǎng)的文化水平,、道德素質(zhì)、教育觀念等都存在著較大的差異,，但在家長(zhǎng)和老師的積極配合下,，兩個(gè)班的大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性和自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，上課能積極舉手回答問(wèn)題,，懂得怎樣聽(tīng)講,，知道按老師的要求完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)師生的共同的努力,，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法；表內(nèi)乘法,、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),、米與厘米等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,，作業(yè)完不成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象,。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作,，下面我將取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題,、困惑兩個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生在親身實(shí)踐中探究知識(shí)的能力,。低年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象為主,，針對(duì)這一特點(diǎn)，在本學(xué)期的教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，安排一定的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得具體形象化,。在《統(tǒng)一長(zhǎng)度》中,，學(xué)生通過(guò)用不同的測(cè)量工具測(cè)量不同物體的長(zhǎng)，到用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng),，在到用同一測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)的實(shí)踐操作活動(dòng)中體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,。在《角的初步認(rèn)識(shí)》中，學(xué)生通過(guò)做活動(dòng)角,，體會(huì)到角的大小和角兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系,，而和角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。在《乘法口訣表》的整理中,，學(xué)生通過(guò)用自己制作的乘法口訣卡片對(duì)乘法口訣表進(jìn)行了整理,，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。

在《對(duì)稱圖形》中,，學(xué)生通過(guò)撕、折,、剪等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形的特征,。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，既提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,，又使學(xué)生在活動(dòng)中感悟了新知,，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。

2,、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué),。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系，在教學(xué)中,，我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中,，

用2008年北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué),，即激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,。在乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中,，用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù),、一星期的天數(shù),、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過(guò)程,，又使學(xué)生明白了成口訣在生活中的應(yīng)用,。在《統(tǒng)計(jì)》中，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己喜歡的小動(dòng)物,，減少了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

3,、重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng),。在單元檢測(cè)中，我常常遺憾的發(fā)現(xiàn),，好多學(xué)生錯(cuò)題的原因沒(méi)有讀懂題目的意思,，只要讓他自己在讀一讀，他就會(huì)很快的把這道題做對(duì),，就其原因?qū)W生和家長(zhǎng)的看法相同,，認(rèn)為是粗心造成的。但深入分析就會(huì)發(fā)現(xiàn),，解題是一個(gè)過(guò)程,，是學(xué)生動(dòng)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備解決問(wèn)題的過(guò)程，而讀題,、審題就是在獲取信息,，然后用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)處理信息的過(guò)程。針對(duì)這一情況,，我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)真讀題,、認(rèn)真分析題目的能力。要求學(xué)生靜下心來(lái)讀通題目,，劃出關(guān)鍵字詞,，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，明白所解答的問(wèn)題之后再動(dòng)筆進(jìn)行解答,。我還經(jīng)常就針對(duì)某一應(yīng)用題,，交給學(xué)生如何分析題目的方法。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)題目分析的能力都有不同程度的提高,。

4,、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中,，我緊扣自己的課題研究,，嘗試讓二年級(jí)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記。在課題研究中,，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題,，讓學(xué)生在有一定操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記,，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫數(shù)學(xué)日記后，逐步放開(kāi),，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫數(shù)學(xué)日記,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，多數(shù)學(xué)生能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順,，主題突出的數(shù)學(xué)日記,，表現(xiàn)突出的學(xué)生有李文怡、王婷婷,、李再旭,，王思源、謝亞鵬,、余彤,、何欣、董志寶等,。學(xué)生寫的日記有反思日記,，數(shù)學(xué)應(yīng)用日記，心語(yǔ)交流日記,，知識(shí)拓展日記,，自我感悟日記等。也但也有個(gè)別同學(xué),，語(yǔ)言文字組織能力較差，語(yǔ)句不夠通順,，前言不搭后語(yǔ),，有記流水賬的日記出現(xiàn)。

1,、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異,。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的`不同,。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間,，從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐漸感失去學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

2,、同樣的教學(xué)內(nèi)容,，在兩個(gè)班的教學(xué)效果卻大不相同。在以后的教學(xué)中,，要針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際情況,，采用不同的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。尤其要激發(fā)一班學(xué)生積極回答的積極性,。

3、在教學(xué)中,，新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究,。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)成績(jī) 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

期末考試已臨近,，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié),。本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。在此之前從未接觸過(guò)數(shù)學(xué)冀教版教材，對(duì)我來(lái)說(shuō),，這也算是一種挑戰(zhàn),。但是我沒(méi)有退卻，而是迎難而上,。

本班學(xué)生數(shù)學(xué)總體水平一般,，約有半數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，約三分之一學(xué)生成績(jī)很差,，甚至有的學(xué)生連最簡(jiǎn)單的十以內(nèi)的加減法正確計(jì)算都有困難,，書寫不認(rèn)真，作業(yè)臟亂者有之,。

（一）制定教學(xué)計(jì)劃,。

開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及教材編寫的特點(diǎn),，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，制定了切實(shí)可行的計(jì)劃。

（二）根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法,。

二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置,。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神,，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力;分析、綜合能力;判斷,、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：

1,、適度使用學(xué)具,。

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主,。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí),，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的,。

我使用學(xué)具教學(xué),，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧,，如在擺花片的過(guò)程中,，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,，再擺兩份數(shù)目相同的,，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅,，再介紹乘法。

這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義,，很樂(lè)意去學(xué)習(xí)乘法,?？梢?jiàn)，學(xué)具使用的恰到好處,，有利于新知識(shí)的過(guò)渡,、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛,，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力,，提高學(xué)生的記憶力。

2,、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化,，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā),，把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵,，還剩下多少朵,？

這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，如果要二年級(jí)的學(xué)生做出來(lái),，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來(lái),，但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時(shí),，如果我們從實(shí)際的生活出發(fā),，具體地給出這道題的實(shí)際意思，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義,，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思

這樣比較容易解決問(wèn)題,，因?yàn)楸緛?lái)他們就知道結(jié)果，只不過(guò)不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答罷了,。所以說(shuō),，有一些應(yīng)用題中，如果能從實(shí)際生活出發(fā),，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答,，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意,。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

3、充分利用游戲、小組討論,。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式,。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解,。

在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,，同學(xué)自己互相量身高，互相看,，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng),，提高他們的實(shí)踐能力。

4,、營(yíng)造良好的課堂氛圍。

班級(jí)是進(jìn)行教育,、教學(xué)的單位,，只有營(yíng)造一種活潑、和諧的班級(jí)氛圍,，尊重學(xué)生的主體地位,，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)、好勝心強(qiáng),，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn),。

我給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動(dòng),，如表演,、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,，還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性與自制力,，這樣有利于讓學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的制度,。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動(dòng)腦筋,，找竅門,，體會(huì)手腦并用的益處。

學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會(huì)，參與意識(shí)日益濃郁,，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成,，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神,、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5,、利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)結(jié)合社會(huì)生活中的有意義事物,，組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn),。

如在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后,，我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，通過(guò)觀察,、計(jì)量,、比較，從而收集到有意的信息和知識(shí),。

如統(tǒng)計(jì)班內(nèi)同學(xué)鞋號(hào)的大小,，學(xué)生在收集、比較中,，獲得了成功的體驗(yàn),，加深了印象。

1,、圓滿完成了開(kāi)學(xué)初所制定的教學(xué)目標(biāo),。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所提高,。

3,、學(xué)生的成績(jī)較以前也有不同程度的提高。

1,、雖然對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo),，但人多，時(shí)間少,，成效不是特別明顯,。

2、個(gè)別學(xué)生各方面能力仍沒(méi)能得到很好的發(fā)展。

3,、由于學(xué)困生較多,，優(yōu)秀學(xué)生的拔高訓(xùn)練較少。

由于本人剛開(kāi)始從事低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，存在不足之處,，一切還在探索當(dāng)中。走進(jìn)09年的時(shí)間隧道,，我們不必為自己的成績(jī)而喜悅,，也不必為自己的失敗而懊惱，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué),，是日積月累,，厚積薄發(fā)。

展望未來(lái),，爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階,。我們要思考的是學(xué)生的受益終生。就讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧,！

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)成績(jī) 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六

20xx春學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,，想象力豐富，上課思維活躍,、發(fā)言積極,，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)基礎(chǔ)比較薄弱,，作業(yè)臟亂,，思考速度慢、書寫速度慢,、對(duì)新知的理解也比較慢,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求,，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí),?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿,，就沒(méi)有了思考的時(shí)間,，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間,，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴,！但在小學(xué)低段教學(xué)中,，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢,？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一,、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”,，認(rèn)真閱讀教材,、教參，了解教材的編排體系,，編者意圖,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴,，胸中有溝壑,。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見(jiàn),，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn),，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,，做到每堂課線索清晰,、層次分明、言簡(jiǎn)意賅,、深入淺出，加強(qiáng)師生交流,，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；最后,，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上,，事先準(zhǔn)備好小黑板,、作業(yè)紙等,，注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，擴(kuò)大課堂容量,，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,，驗(yàn)證教學(xué)效果,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。

第二,、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合,。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率。為了幫助孩子提高計(jì)算速度,，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,，通過(guò)一學(xué)年的堅(jiān)持，效果顯著,。

第三,、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料,，精選練習(xí),，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè),，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果,。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析,，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救,，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,，做到有的放矢,。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生,。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo),。因此,，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，為差生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間,；在課堂練習(xí)中,，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，不讓差生掉隊(duì),。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺(tái),，創(chuàng)設(shè)空中課堂,，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。要提高差生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義,；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察,、學(xué)會(huì)思考,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教,。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng),！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持,。

（一）本學(xué)期,，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加）,，基本都能輕松地獨(dú)立完成,。在作業(yè)批改中,，很少有集體性錯(cuò)誤，每天的31份作業(yè)中,，全對(duì)作業(yè)一般都在20份到25份之間,。

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)差生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大,，如插班生z,，進(jìn)來(lái)時(shí)測(cè)試成績(jī)總在60分邊上，現(xiàn)在每次測(cè)試都在80分左右,。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長(zhǎng),，學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),，總是費(fèi)盡唇舌,，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通,，差生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成,，很少留到放學(xué)后。

（三）班上近一半的學(xué)生,，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),，思維活躍，善于思考,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

（一）繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題,，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟蹋刂坪谜n后作業(yè)分量,；

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持,，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后,，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固,，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好,？針對(duì)不同的內(nèi)容,，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式,。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)成績(jī) 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生情況可以說(shuō)有所了解,。因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作順利進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn),。對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè),，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：

本期來(lái)，自己認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思,，積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心向老師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高,。積極參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取專家們的經(jīng)驗(yàn),，不斷地充實(shí)自己,。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失,，虛心接受他人的意見(jiàn),，及時(shí)整改,，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高,。

作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在,，而我也不例外,。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己,。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課,，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好,。

1,、我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書的鉆研。

在書上批注,，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力,，體現(xiàn)備課的實(shí)用性,。上課做到精講精練,，巧講巧練,。抓住根本，講求實(shí)效,，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，注重個(gè)體差異,，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。課后作業(yè)勤布置,、勤輔導(dǎo)、勤檢查,、嚴(yán)要求,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、強(qiáng)化訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。

重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷,、推理能力和分析綜合能力,。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí),，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題,，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí),，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力、分析能力,。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力,，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧,，經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí),，我們班的口算和計(jì)算能力有了很大的提高。

3,、注重在教學(xué)中充分利用教具,。

在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué),。使學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí),。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí),，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的,。我使用學(xué)具教學(xué),，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。

4,、特別注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，使學(xué)生勇于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考,，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,，形成“好帶差”的學(xué)生相互自我管理模式,，從座位的編排上著手，一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生,，課上相互學(xué)習(xí)互相幫助,，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率,，課中采取靈活的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，同桌間相互交流，達(dá)成共識(shí),，課上沒(méi)有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理,，督促差生課后逐一檢查落實(shí)。

中考過(guò)后,，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不專心聽(tīng)講,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,，致使成績(jī)停滯不前。

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,，雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),，但是，在某些方面還是做得不夠,，為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量，今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。我堅(jiān)信一份耕耘,，會(huì)有一份收獲！

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)成績(jī) 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八

一年一度的教學(xué)工作即將結(jié)束,，回顧過(guò)去,，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水,。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析,、綜合能力,，判斷、推理能力和思維的靈活性,，敏捷性等,，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一,、以課堂教學(xué)為核心。

1,、備課,。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),；學(xué)期中,，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中,，在整冊(cè)書中的地位,，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,，動(dòng)口,，動(dòng)眼，動(dòng)腦,；針對(duì)教學(xué)重,，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，讓學(xué)生進(jìn)行比較,，交流，討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維,；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。（2）及時(shí)復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn),。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)

鏈,；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

3、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。

4,、認(rèn)真批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),，點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正后,，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。 5,、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考。

6,、做好測(cè)試評(píng)估工作,。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度,。在講評(píng)試卷時(shí),，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的

歸成一類進(jìn)行講解,。希望能通過(guò)這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí),。

二,、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式,。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解,。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高實(shí)踐活動(dòng)的能力,。

三,、 結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。 在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷,，推理能力和分析綜合能力,。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小,。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí),，在舉幾個(gè)例子后,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則,，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理,。

四、巧妙滲透環(huán)保教育,，關(guān)心環(huán)保,。

在教育過(guò)程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題,，如課本18頁(yè)的例子：“學(xué)校有30張彩色紙,，做紙花用去11張，做小旗用去9張,，還剩多少?gòu)?？”在完成知識(shí)教育外，還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后,，剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟,，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

五,、勤與家長(zhǎng)溝通,，實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí),，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,，做到因材施教。

六,、撰寫博客文章及教學(xué)論文,。

本學(xué)期在“成長(zhǎng)博客”上撰寫了自己的教育教學(xué)心得、教學(xué)反思,，

通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階,。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)成績(jī) 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)4班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，取得了一定效果,，也存在一些困惑,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能,。

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí),，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此,，在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無(wú)論是新授課還是練習(xí)課都如此,，特別是計(jì)算,，在數(shù)學(xué)中無(wú)處不在，生活中隨時(shí)都會(huì)用到,，所以,，我在平時(shí)堅(jiān)持早晚天天練，故失分較少,。

（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較強(qiáng),。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一,。由于教師在平時(shí)的教學(xué)中,，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí),，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值,，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。所以在第六大題第三小題中失分較少,。

（3）有良好的書寫習(xí)慣,。

1、培養(yǎng)學(xué)生在親身實(shí)踐中探究知識(shí)的能力,。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,，既提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生在活動(dòng)中感悟了新知,，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程,。

2、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué),，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源與生活,，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。

3,、批改作業(yè),。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后重新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。對(duì)后進(jìn)生分層次要求：在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

5,、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷,、推理能力和分析綜合能力,。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí),，我還堅(jiān)持每天給學(xué)生出12道加減豎式題,，讓同學(xué)體會(huì)到熟能生巧的道理。

6,、注重多媒體的應(yīng)用,，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實(shí),。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,。

一,、）積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí),、活,、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律,；動(dòng)物拼圖,；我當(dāng)售貨員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

（ 二 ,、)努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課,。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中,、在整個(gè)小學(xué)階段的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課。 增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識(shí),，是他們不再是“看客”,。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。（3）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),，連成知識(shí)網(wǎng),。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

3、批改作業(yè),。

處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作 ,，每天都不少于一個(gè)小時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考,。對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)愛(ài)，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn) ,，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

5,、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記,。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息,，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學(xué)生在有一定操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記,，開(kāi)始時(shí)他們 寫的僅僅是三言兩語(yǔ),，但我相信隨著時(shí)間的推移他們會(huì)有收獲的，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫數(shù)學(xué)日記后,，逐步放開(kāi),，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫數(shù)學(xué)日記。

（三、）虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作,。

1、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異,。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間,，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。

2,、在教學(xué)中,，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討,、研究。

今后的工作中,，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),、克服不足，以取得更好的成績(jī),！

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)成績(jī) 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái)我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全進(jìn)程,，取得了一定效果,，也存在一些困惑,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出以下總結(jié)：

堅(jiān)持正確的教育思想，建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)熟悉,，建立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，牢牢圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),，顯現(xiàn)出樂(lè),、實(shí)、活,、新的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖,；我當(dāng)售貨員等活動(dòng),，都極大的激起了學(xué)生的愛(ài)好，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操縱、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能保持良好的心情,，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

1,、備課。學(xué)期初,，研究了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，側(cè)重進(jìn)行單元備課,，把握每部份知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生甚么疑問(wèn)，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2、上課,。增強(qiáng)上課技能,，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講授清楚化,，條理化，正確化,，條理化,，正確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清楚，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交換,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；留意精講精練,，在課堂上老師講得盡可能少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡可能多；同時(shí)在每堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,、交換,、討論，從中把握知識(shí),，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識(shí)，構(gòu)成能力,，發(fā)展思惟,。最后，盡可能讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望,，發(fā)揮他們的主體意識(shí)，是他們不再是看客,。（2）及時(shí)溫習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天溫習(xí)或第二天溫習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)溫習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常合適低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)溫習(xí)的特點(diǎn)。（3）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理溫習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理溫習(xí),，連成知識(shí)網(wǎng)。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書的目錄就可以夠回憶起所學(xué)的知識(shí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的進(jìn)程,，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，輕易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè),。

處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的工作,，天天都很多于一個(gè)小時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)性題目,，集體訂正共性題目,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激起學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由,，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)步教師教學(xué)的針對(duì)性,。

4、重視對(duì)落后生的輔導(dǎo),。

對(duì)落后生分層次要求。在教學(xué)中留意下降難度、放緩坡度，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生勇于回答題目,，樂(lè)于思考,。對(duì)落后生百倍關(guān)愛(ài)，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

5,、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記,。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息,，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學(xué)生在有一定操縱方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記,，開(kāi)始時(shí)他們寫的僅僅是三言兩語(yǔ),，但我相信隨著時(shí)間的推移他們會(huì)有收獲的，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫數(shù)學(xué)日記后,，逐漸放開(kāi),，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫數(shù)學(xué)日記。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作。

1,、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異,。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同,。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子漠不關(guān)心,，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,，不給孩子留有頑耍的時(shí)間,，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位,。

2,、在教學(xué)中,，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性,，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討,、研究。今后的工作中,，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),、克服不足，以取得更好的成績(jī),！

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)成績(jī) 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十一

上學(xué)期我們對(duì)學(xué)生的管理很嚴(yán)格,，對(duì)自己的學(xué)科從書寫規(guī)范、上課傾聽(tīng)的能力,、備課的設(shè)置,、練習(xí)題的運(yùn)用等方面所有的付出沒(méi)有白費(fèi)，作為學(xué)生,，由于老師看得比較緊,，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也比較的高，整體帶動(dòng)的班風(fēng)還比較向上,，對(duì)于知識(shí)能做到當(dāng)天不熟練的晚上回家能和家長(zhǎng)多練習(xí),，尋找和同學(xué)們之間的差距。

1,、選取的素材既廣泛又貼近學(xué)生生活,，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)知社會(huì),、認(rèn)知自然,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取了學(xué)生身邊熟悉的,、新穎而感興趣的內(nèi)容為素材,，目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)家庭,，認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然,、讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生通過(guò)觀察,、思考,、動(dòng)手實(shí)踐等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

2,、注重滲透基本的數(shù)學(xué)思想方法,，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3,、把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過(guò)程。本冊(cè)教材由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，然后又把學(xué)到的新知識(shí)作為解決新問(wèn)題的工具,，把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中，形成以解決問(wèn)題為愛(ài)你所的基本框架,。

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。

通過(guò)含有豐富信息的綜合情境圖讓學(xué)生提出問(wèn)題,。這樣,，就給學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)狀分析問(wèn)題、提出問(wèn)題留出更廣闊的空間,，有利于發(fā)展學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息,、組織信息、運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力,。

5,、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

本冊(cè)教材的編寫思路,、呈現(xiàn)方式以及欄目設(shè)置都旨在積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1,、結(jié)合具體情境，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義,，能認(rèn),、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),，能說(shuō)出各數(shù)位的名稱,，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2,、結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算百以內(nèi)加減法，能計(jì)算三位數(shù)的加減法,、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減,、乘加、乘減混合運(yùn)算,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,，并解釋估算的過(guò)程。

3,、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻,，認(rèn)識(shí)時(shí)分秒，了解他們之間的關(guān)系,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。空間與圖形：

1,、通過(guò)觀察,、操作、能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形,、正方形的特征,，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形,。

2,、指出并測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng)公式,。

3、結(jié)合生活實(shí)際,，感知千米,，認(rèn)識(shí)分米、毫米,，能結(jié)合實(shí)際恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)估測(cè),、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度,。

統(tǒng)計(jì)與概率：

1、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù),。

2,、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的方法,。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用：

1、加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí),。

2,、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解,，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

1,、實(shí)現(xiàn)多為目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師在教學(xué)重要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，把握課標(biāo)的理念,，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考,、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā),。

2,、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)探索性。

注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情境,，引導(dǎo)血色很難過(guò)開(kāi)展光差,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中，理解知識(shí),、掌握技能,、體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

3,、注意培養(yǎng)學(xué)生。

教學(xué)重要注意改變有教師為主提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，努力引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找解決問(wèn)題提的策略,，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。

4,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

由于學(xué)生之間存在差異,，在保證基本要求的前提下,，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程男觀眾所表現(xiàn)出的不同水皮和個(gè)性差異，是人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展,。

5,、創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)、利用課程資源,。

根據(jù)新的課程理念,，教師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者,。

6,、采用多元化的評(píng)價(jià)。

注重過(guò)程性評(píng)價(jià),，要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,，是評(píng)價(jià)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)成績(jī) 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作,，做出如下總結(jié)：

1.嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課,。

上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),，不但備學(xué)生,，而且備教材、備教法,。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位,、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,，充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2.認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成知識(shí)串,，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。

在教學(xué)過(guò)程中,，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí),，合作性學(xué)習(xí)等,。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律的總結(jié),，有很多多樣化算法的發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考,，總結(jié),。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等,。

上課前,，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書,、練習(xí)本,、筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來(lái),，小憩收心,。對(duì)學(xué)生的怎樣坐，答問(wèn)時(shí)怎樣站等都要提出明確要求,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握,。抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問(wèn)題,，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),，學(xué)習(xí)積極性很高,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題,。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)腦,，愛(ài)思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

孩子的進(jìn)步,，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師,，也離不開(kāi)家長(zhǎng),。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,，進(jìn)行友好交往,，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流,。

總之,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思,。我將及時(shí)找出差距,，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色,。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)成績(jī) 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期,，本人擔(dān)任二年級(jí)（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)過(guò)程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，努力鉆研教材,，探索教法,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí),，如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法,； 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,；初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米；初步認(rèn)識(shí)線段,，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度,；初步認(rèn)識(shí)角和直角；初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等,。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的,。 同時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,，本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的材料進(jìn)行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“乘法的含義”,，老師手里有三根小棒,，你能想到什么呢？（△,、個(gè),、工）我想擺兩個(gè)三角形得用幾根小棒？給你們4根小棒,，你能擺什么呢,？（口、山,、2個(gè)人）4根小棒的作用真不小,，能擺口、山,，還能擺2個(gè)人字呢?，F(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一捆小棒，你喜歡什么圖形,，就擺什么圖形,。最后自由地編寫題目，學(xué)生很快就編出了很多,，抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做乘法,，從而初步了解了乘法的含義的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗,。

在教學(xué)過(guò)程中,，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等,。在數(shù)學(xué)中,，有很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,，共同思考，總結(jié),。

孩子的進(jìn)步,，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師,，也離不開(kāi)家長(zhǎng),。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,，進(jìn)行友好交往,，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流,。

1.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力,，善于合作，善于探索,，從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng),。

2.做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大檢查力度及改錯(cuò)意識(shí),。

總之,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高,，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，成績(jī)有所提高，有收獲同時(shí)也不足,，今后我仍將繼續(xù)努力,，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)成績(jī) 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十四

（一）數(shù)與代數(shù)

1,、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”,。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程,，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,。

2,、第二單元“乘法口訣

（一）”，第七單元“乘法口訣

（二）”,。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力,，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,，解決實(shí)際問(wèn)題。

3,、第四單元“分一分與除法”,，學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程,，體會(huì)除法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系,，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

4,、第六單元“時(shí)、分,、秒”,。學(xué)生通過(guò)時(shí)、分,、秒的學(xué)習(xí),，初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中,，認(rèn)識(shí)時(shí),、分、秒,，初步體會(huì)時(shí),、分、秒的實(shí)際意義,，掌握時(shí),、分、秒之間的進(jìn)率,，能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間,，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

（二）空間與圖形

1,、第三單元“觀察物體”,。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體,，所看到的物體可能是不一樣的,，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀察活動(dòng),，初步發(fā)展空間概念,。

2、第五單元“方向與位置”,。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南,、西,、北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,；知道地圖上的方向,，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”,。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查,、收集,、整理的過(guò)程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，并與同伴交流自己的想法,，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中,，初步感受不確定現(xiàn)象,，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)——“節(jié)日活動(dòng)”“地球旅行”“人類的好朋友”,，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,，安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問(wèn)題，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

1,、從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程,，體會(huì)乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,。

2,、學(xué)生經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力,，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,，解決實(shí)際問(wèn)題。

3,、學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題,，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系,。

理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,。

2、創(chuàng)造情境,。

3,、鼓勵(lì)算法多樣化

1、數(shù)一數(shù)與乘法---------------------5課時(shí)

數(shù)一數(shù),、兒童樂(lè)園、有幾塊積木,、動(dòng)物聚會(huì),、復(fù)習(xí)各1課時(shí)

2、乘法口訣

（一）---------------------10課時(shí)

數(shù)松果,、摘桃子,、做家務(wù)、需要幾個(gè)輪子,、可愛(ài)的小青蛙,、小熊請(qǐng)客、回家路上各1課時(shí),，練習(xí)一3課時(shí)

3,、觀察物體---------------------------4課時(shí)

看一看

（一）、看一看

（二）、節(jié)日廣場(chǎng),、復(fù)習(xí)各一課時(shí)

4,、分一分與除法------------------------13課時(shí)

分桃子、分蘋果,、分糖果,、分香蕉、飛行表演,、練習(xí)

二,、小熊開(kāi)店、運(yùn)動(dòng)會(huì),、快樂(lè)的動(dòng)物,、文具店、花園,、各1課時(shí),，練習(xí)三2課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)5課時(shí)期中考試

5、方向與位置-----------------------4課時(shí)

東西南北,、練習(xí)

四,、看望老人、加上復(fù)習(xí)各1課時(shí)

6,、時(shí),、分、秒------------------------------4課時(shí)

我們贏了,、一分能干什么,、作息時(shí)間表、月球旅行各1課時(shí)

7,、乘法口訣

（二）-------------------10課時(shí)

有多少“粘貼畫”,、一星期有幾天、買球,、整理與復(fù)習(xí)二各2課時(shí)

8,、除法----------------------------8課時(shí)

長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)、小兔安家,、游樂(lè)場(chǎng),、練習(xí)五各2課時(shí)

9、統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)--------------------- 4課時(shí)

生日,、拋硬幣,、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)加上復(fù)習(xí)各1課時(shí)

10、總復(fù)習(xí)-----------15課時(shí)