總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園小班教師教學(xué)反思總結(jié) 幼兒園小班教師教學(xué)活動(dòng)反思篇一

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提,。平時(shí)，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一齊,，拉著衣服玩老鷹捉小雞,，做他們喜歡的游戲和想做的事情，經(jīng)過與他們的交談和眼神交流來了解他們,，發(fā)現(xiàn)他們成長的需要,。我明白，僅有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的,，為了這個(gè)我也在更加的努力,。

此刻的孩子，都嬌生慣養(yǎng),，過慣了衣來伸手飯來張口的生活,，難以適應(yīng)自理的日子，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的,，經(jīng)過學(xué)習(xí)與實(shí)踐我深深的體會(huì)到有著良好習(xí)慣的班級(jí)是多么的優(yōu)秀與便于管理,，良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見事故的發(fā)生，孩子們不爭(zhēng)不搶,，不打不鬧,，不抓不咬，教師還有什么可累的,，當(dāng)然這是個(gè)不小的工程,，需要教師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成。還有很多如良好的用餐習(xí)慣,、良好的喝水習(xí)慣,、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語言習(xí)慣等這都要靠教師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié),。例如：玩大型玩具時(shí),，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩,，哪些事情很危險(xiǎn),，是不能夠做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間,，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求,，并且，記得牢，很少有孩子會(huì)犯規(guī),。避免教師的過多指揮和干預(yù),，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項(xiàng)活動(dòng)互不干擾,、有序地進(jìn)行,。

讓孩子有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會(huì)到構(gòu)成一個(gè)班級(jí)的不容易：打掃衛(wèi)生,，裝飾教室,，管理小朋友，適時(shí)體會(huì)一下教師的辛苦,，使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒教師,。

我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的孩子,，并且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異,。所以，在平時(shí)的教育過程中,，我十分注重孩子的個(gè)性差異,，針對(duì)孩子的性格、興趣,、愛好等特點(diǎn)來開展教育工作,。

幼兒園的班級(jí)管理是離不開家長的理解、支持和參與的,。于是,，我們?cè)谌粘５墓芾磉^程中，嘗試?yán)眉议L資源進(jìn)行班級(jí)管理,。利用家園橋,，家園聯(lián)系手冊(cè)和家長進(jìn)行溝通交流心得;平時(shí)我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行,，取得最佳的效果,，在學(xué)期初召開了家長會(huì)，在家長會(huì)上向家長介紹我們將要開展的一些工作,、家長將要配合的一些事情,、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到,，僅有家長切實(shí)地參與,，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好,。另一方面,，家長在了解了我們的常規(guī)工作后,，很樂意參與我們的教育活動(dòng),，幫忙孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料,，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力。

幼兒園小班教師教學(xué)反思總結(jié) 幼兒園小班教師教學(xué)活動(dòng)反思篇二

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在小班組全體老師的努力下,，一學(xué)期的保教任務(wù)已近尾聲，我們的辛勤付出結(jié)出了豐碩的成果：孩子的社會(huì)性發(fā)展,、一日常規(guī)的好習(xí)慣養(yǎng)成和幼兒動(dòng)手能力的提高無一不凝聚著保教人員的汗水和心血,。本學(xué)期我們小組也經(jīng)常開展教學(xué)研討活動(dòng)，在教研活動(dòng)中年級(jí)組成員個(gè)個(gè)參加交流,，人人出謀劃策,，對(duì)于年級(jí)組工作沒有你我之分，想的都是小班組的大家,。

在開學(xué)初,，我們年級(jí)組的六位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實(shí)際情況，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級(jí)組開展的工作計(jì)劃,、措施,。在工作中我們本著積極認(rèn)真、互相學(xué)習(xí),、探索的態(tài)度開展工作,。

1、孩子們第一次離開自己的家,，來到幼兒園,，每日的活動(dòng)內(nèi)容和方式都有很大的變化。我們著重進(jìn)行了一日生活中細(xì)節(jié)問題的研討,，首先我們努力轉(zhuǎn)變觀念,，端正工作態(tài)度，盡量合理,、緊湊地安排幼兒一日生活各環(huán)節(jié),，帶班時(shí)做到人到心到，時(shí)刻關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng),，減少一日活動(dòng)中的隱性浪費(fèi),，努力使每個(gè)孩子每天在幼兒園里都有所提高。

2,、課后反思：反思我們分成兩塊：一個(gè)是針對(duì)主題進(jìn)行反思,，一個(gè)是對(duì)教師日常的教育教學(xué)行為展開反思。我們要求每個(gè)班級(jí)對(duì)開展過的主題選一個(gè)自己最成功最有感受的活動(dòng)介紹出來與他人分享,。其他成員都發(fā)表自己的見解或者是自己是如何做的,，取得了怎樣的效果等,。也可以選擇自己比較失敗的活動(dòng)展開反思，請(qǐng)其他成員分析失敗的原因,，以及如何調(diào)整方案后再進(jìn)行實(shí)踐,。再者新教師針對(duì)每天的活動(dòng)都會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思，老教師針對(duì)主題進(jìn)行反思,。

通過這一系列的討論,，我們形成了一個(gè)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題——研討解決方法——產(chǎn)生新的問題——再研討解決方法的良性循環(huán)；同時(shí)我們還十分注重幼兒的一日生活各細(xì)節(jié)的教育,，利用故事,、教育教學(xué)活動(dòng)、實(shí)例分析等多種手段加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，使班級(jí)形成良好的行為規(guī)范,。

本學(xué)期我們的教室是新裝修好的，因此,，如何營造舒適優(yōu)美的環(huán)境且能和孩子產(chǎn)生“對(duì)話”環(huán)境的最大作用,，成了我們年級(jí)組所有老師的難題。因此,，我們小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合,，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參與性。每一個(gè)主題,，我們都和孩子們一起創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境,。如：小三班的“轱轆轱轆”，小二班的“瓶罐一起玩”,，小一班的“好吃的水果”等等,，運(yùn)用多種美術(shù)技能，把我們的教室打扮的分外美麗,。

另外,，結(jié)合班級(jí)區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)角、識(shí)字角,、主題墻,、評(píng)比欄。這些區(qū)域的創(chuàng)設(shè)大大豐富了孩子們的活動(dòng),，當(dāng)然這些都是我們小班年級(jí)組所有老師辛勤勞動(dòng)的成果：一有時(shí)間就聚在一起討論如何創(chuàng)設(shè)最有利于孩子發(fā)展的環(huán)境,。周末，大家都主動(dòng)放棄休息時(shí)間,，去采購材料,，搜集廢舊物品，布置主題墻,。每項(xiàng)工作都是非常認(rèn)真的對(duì)待,，從不計(jì)較誰少干多干,。

本學(xué)期小班年級(jí)組的工作是在相互理解支持、團(tuán)結(jié)合作中進(jìn)行的,。年級(jí)的每項(xiàng)活動(dòng)與工作都蘊(yùn)涵著每位老師的配合與辛勤的勞動(dòng),。今后，我們將一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng),，更投入的開展各項(xiàng)工作：

1,、在教學(xué)研究方面還要不斷地研討,、學(xué)習(xí),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,；

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以全新面貌向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn),。

幼兒園小班教師教學(xué)反思總結(jié) 幼兒園小班教師教學(xué)活動(dòng)反思篇三

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間小班幼兒的幼兒園生活已經(jīng)有一個(gè)半學(xué)期了，常規(guī)培養(yǎng)成效初見端倪,。從剛到幼兒園的哭哭鬧鬧,，不會(huì)自我做事情到會(huì)整理圖書、舉手回答問題,，一系列的轉(zhuǎn)變記錄著小班幼兒常規(guī)構(gòu)成的軌跡,。對(duì)于小班幼兒來說，常規(guī)培養(yǎng)尤為重要,，良好的常規(guī)會(huì)伴隨他們升入中班,、大班、小學(xué)……如何培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)呢?

興趣是一切活動(dòng)的開始,，孩子會(huì)教師的話,、手中的玩具感興趣，自然不會(huì)再哭鬧,，不會(huì)讓自我變得無聊,。而此時(shí),，教師的`職責(zé)就在于尋找幼兒感興趣的事情，例如剛開學(xué)時(shí),，我們播放歡快的音樂,，在教師的帶動(dòng)下游戲、活動(dòng),，每一個(gè)孩子都被音樂,、教師感染，自然而然的配合教師的各項(xiàng)活動(dòng),，能夠?qū)W會(huì)認(rèn)真傾聽,，學(xué)會(huì)“我坐好”。

常規(guī)養(yǎng)成的初級(jí)階段,，孩子們基本能夠按照教師的要求來做,，隨著時(shí)間推移我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于教師的話孩子大多數(shù)是左耳進(jìn)右耳出,，必須要教師時(shí)刻提醒,，幫忙幼兒記憶，構(gòu)成一種習(xí)慣自然也就成為了常規(guī),。提醒也是需要技巧的,，呵斥與鼓勵(lì)是兩種不一樣的常規(guī)養(yǎng)成方法，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，我們選擇了“鼓勵(lì)”,，例如：請(qǐng)看某，他像一只驕傲的大公雞一樣,，坐的真端正,，有了榜樣的作用以及教師的表揚(yáng)鼓勵(lì)，孩子們漸漸的習(xí)慣了有“規(guī)矩”的生活,。

在家長的反饋中我們能夠發(fā)現(xiàn),，孩子喜歡模仿教師的各種動(dòng)作形態(tài)，喜歡拍手,、甚至連翻書的姿勢(shì)都模仿教師,，可見榜樣作用多么重要。我們總是要求孩子在教室里能夠安安靜靜的講話,，可是我們自我能做到“輕聲細(xì)語”嗎?我經(jīng)常對(duì)自我的行為進(jìn)行反思,，帶大班時(shí)我總是想用自我的聲音壓過40多名幼兒的聲音，可是效果不佳,，教師和孩子們總是在吵吵鬧鬧中度過每一天,。小班是一個(gè)新的開始，所以我們經(jīng)過商討決定,，要克制住自我的情緒,、聲音,，用優(yōu)美的聲音與孩子對(duì)話，紀(jì)律不是“喊”出來的,，而是出自教師行為對(duì)幼兒的影響,。一學(xué)期結(jié)束以后，我們會(huì)很欣慰的告訴自我：小班的孩子養(yǎng)成了良好的常規(guī),，喜歡參與各項(xiàng)活動(dòng),，并按照教師的要求來做。

相信良好的常規(guī)會(huì)讓幼兒受用終生,，不僅僅是對(duì)孩子,，也是對(duì)教師的一種教育，讓我們學(xué)會(huì)包容,、學(xué)會(huì)理解,、學(xué)會(huì)與孩子心與心的對(duì)話,。

幼兒園小班教師教學(xué)反思總結(jié) 幼兒園小班教師教學(xué)活動(dòng)反思篇四

小班語言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動(dòng),，雖然以前也參加過此類型的教研活動(dòng),，可是還是有那么一點(diǎn)小緊張,，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng),。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是期望經(jīng)過兒歌欣賞,，圖片展示,，游戲活動(dòng)等活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣,，發(fā)展孩子的表達(dá)本事和創(chuàng)編本事,，體驗(yàn)兒歌和游戲帶來的歡樂,。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計(jì)流程,，編寫教案,，下載音效，選配樂,，制作課件等,，本以為是胸有成竹的，但上完了課心境并未感到簡便,，在反復(fù)回憶活動(dòng)過程及聽取同事們的聽課意見后,，我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思：

教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)設(shè)，對(duì)幼兒的認(rèn)知面應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)測(cè),。如我在問到"什么是旅行?"的時(shí)候,，小朋友們都答不上來，最終在問幾個(gè)孩子未果的情景下,，我就自我作出了回答,，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性,。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測(cè),，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次,，認(rèn)知層次應(yīng)當(dāng)有個(gè)很準(zhǔn)確地了解，這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住,，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系,，才能到達(dá)夢(mèng)想的課堂效果。而平時(shí)我們?cè)诤秃⒆咏涣麝P(guān)于旅行的話題時(shí)總是說"去哪兒玩的呀?"等等,，沒有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語,，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以后的日?；顒?dòng)中要注意加強(qiáng)的,。

還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一向在強(qiáng)調(diào)誰來開火車,，還差一個(gè),，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)想到的，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備更充分些,、研究更周全些,。

有人說教無定式，的確,，教學(xué)沒有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法,，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰有較強(qiáng)的駕馭本事,，那么他的課堂就必須有非凡的氣場(chǎng)!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的,。比如說我這堂課的游戲活動(dòng)就沒有設(shè)計(jì)好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲,，可是我研究到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以主角扮演來游戲,，所以在活動(dòng)中我也沒用頭飾，效果并不是很夢(mèng)想,，我還是應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些頭飾,，那么孩子會(huì)更感興趣，效果就更不一樣了,。

一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭本事的人他的語言本事也是超強(qiáng)的,，每句話都不累贅，每個(gè)問題都擊中要害,。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦,，太多的"嗯，呀"等象聲詞,。有些地方過度不自然,，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過了，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問"火車是空著的，要想讓他動(dòng)起來必須有人來開呀,，那他是誰呢?",，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室,，再問"西瓜爺爺開火車去干什么呢?",，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行!",。這樣一來干凈利落,，毫無贅述，環(huán)環(huán)相扣,，緊密流暢,。

教育就是不斷地反思，在反思中不斷地提高!我想,，在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足,，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性,，平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語言方面的錘煉,，爭(zhēng)取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭本事的教師。

幼兒園小班教師教學(xué)反思總結(jié) 幼兒園小班教師教學(xué)活動(dòng)反思篇五

教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域,。所以,，在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育,，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)關(guān)心每一位孩子,，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮,，爭(zhēng)取消滅教育死角。

所以在日常教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

幼兒園的工作是瑣碎的,、繁忙的,，同時(shí)情景又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問題,，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧,，所以教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備,，堅(jiān)定信念,，堅(jiān)持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。同時(shí)要對(duì)孩子充滿愛心和耐心,。用關(guān)注的目光注視孩子,，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)，使幼兒感到“教師很喜歡我”,。教師不僅僅要愛聽話的孩子,，也愛調(diào)皮的甚至有問題行為的孩子。

作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育,，才是高質(zhì)量的幼兒教育,。此刻的很多家長認(rèn)為只要好好學(xué)習(xí)，孩子多學(xué)知識(shí),，就能夠保障未來的生活,。此刻的孩子大多是獨(dú)生子女，又在物質(zhì)優(yōu)越的家庭中成長,，并受到家長們的苦心栽培,，這些孩子聰明又富有創(chuàng)造力，可是會(huì)缺乏忍耐力,、抗壓性與紀(jì)律觀念,，承受不了挫折，不善于團(tuán)隊(duì)合作,，主動(dòng)性及進(jìn)取性較差,。

作為一名教師，“給人一碗水,，自我首先得準(zhǔn)備一桶水”,，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè),，知識(shí)來不得半點(diǎn)虛假,，它是一個(gè)教師的底氣。我們幼教工作者,，要認(rèn)真貫徹《綱要》精神,，改變單一封閉的教育模式，面向家長,，面向社會(huì),，讓幼兒園成為沒有圍墻的幼兒園。把幼兒教育置身于可持續(xù)發(fā)展的終身教育的大環(huán)境中,，進(jìn)取開發(fā)和利用幼兒園,、家庭、社區(qū)豐富的教育資源,。與家庭,、社區(qū)緊密合作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,，構(gòu)成以幼兒園為主體,，以家庭為基礎(chǔ),，以社區(qū)為依托的幼兒教育新格局，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,。作為幼兒教師的我們,，應(yīng)當(dāng)從小注意幼兒本事的培養(yǎng)。讓幼兒成為自我的主人,，生活的強(qiáng)者,。幼兒教師需要不斷地吸取新知識(shí)，學(xué)習(xí)新技能,，開闊眼界,，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化

總之,，遠(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念,，新的體驗(yàn)，這次培訓(xùn)在思想,、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。我要感激上級(jí)為我們搭建了這樣的一個(gè)平臺(tái)，為我們供給學(xué)習(xí)改善的機(jī)會(huì),?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”僅有自我不斷“充電”才會(huì)釋放出更大的能量,。在今后的工作中,，我將時(shí)時(shí)刻刻牢記自我的職責(zé)，以本次培訓(xùn)資料作為指導(dǎo),，用自我的實(shí)際行動(dòng)來為幼兒教育事業(yè)做貢獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。