總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園老師個人教學反思總結篇一

今天早上又給一位家長投訴了!原因是昨天下午時分觀察到有個孩子的右眼角給硬物撞到了,，很明顯的出現(xiàn)了淤青。看到了孩子的這種情況,，我和班上的黃老師馬上叫了在醫(yī)務室的醫(yī)生來,。由于是接近放學的時刻(大概是四點二十五分)，醫(yī)生和心急如焚的我們都非常急切的想知道事情的來龍去脈,，可孩子想了半天,，只說了幾個字：在桌上，在家,，玩游戲,。面對這樣突然的情況，我們和醫(yī)生都傻眼了：怎么辦?根據(jù)孩子的說法,，我們就很主觀的想：是否孩子早上在家碰到,，直到下午才出現(xiàn)淤青的情況呢?但是早上在接孩子時，觀察了他的臉是沒有任何異樣的,。于是自己也慌了神!詢問了醫(yī)生是否需要搽藥,，她說離眼睛太近了，不能搽,。

就這樣,，一直到家長來接我才對爸爸講了一下事情的經過;告訴家長：孩子說可能是在家里弄到的，需要注意一下,。誰知到了晚上，孩子竟對家長說：是某老師教我這樣說的。這就變成了是我在說謊了!到了今早孩子的爺爺就氣不打一處來,，質問我是如何教孩子說謊話的?如果我真的有這樣做，那我就不是一名合格的教師,，我早就該進監(jiān)獄里反省一輩子了!

我是做錯了，錯在沒有堅持自己的觀點，明知道孩子早上是完好的回來,，就要堅持問出孩子是在哪里碰到的;要真實可信的告訴家長事情的經過,，而不能任自己胡亂猜測。

我錯了，錯在自己的腦筋轉不過彎來,。遇到緊急事故,，應該想到用雞蛋敷,，冰袋敷的撞傷，碰傷等急救方法。我錯了,，錯在沒有在遇到意外事故時即使上報給院長,。我錯了,，錯在帶班時沒能一眼觀七，耳聽六路;看見孩子做出危險行為時沒能即使制止,。

請家長們原諒我,，這是我的責任;與幼兒園無關。我園上到宋院長下至清潔阿姨都很認真負責,，是我不好;請你們繼續(xù)支持我園的各項活動與計劃。我可以消失,，但幼兒園絕對不可以沒有生源!

檢討人：×××

幼兒園老師個人教學反思總結篇二

您好!

首先非常感謝您在百忙之中抽出空看我寫的這份千字檢討書!

身為一個幼兒園老師，我不想再一次為自己的錯誤找任何借口,，那只能讓我更加羞愧與慚愧,。這份檢討書,，主要是向您表示我對這種錯誤行為的深痛惡絕，我下定決心,，不再犯類似錯誤,。其時，領導反復教導一直在耳邊回響,，嚴肅認真的表情也猶在眼前,，我深為震撼，同時也已經深刻認識到此事的重要性,，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓,，不能辜負領導和同事對我的一片苦心。自己并沒有好好的去考慮我現(xiàn)在的責任,，造成了工作的失誤,。

幼兒園是孩子們的天堂，但是今天因為我的疏忽大意,，差點釀成安全事故,，危及一個小朋友的安全，通過這件事,，我感到雖然是一件偶然發(fā)生的事情,，但同時也是長期以來對自己放松了要求，工作做風渙散的必然結果,，也是與我們時代要求----—樹新風,，講文明，背道而行。經過幾天的反思,，我對自己這些年的工作成長經歷進行了詳細回憶和分析,。記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的,，時時處處也都能遵守相關規(guī)章制度,，從而努力完成各項工作。但近年來,，由于工作逐漸走上了軌道,，而自己對幼兒園的一切也比較熟悉了，尤其是領導對我的關懷和幫助使我感到溫暖的同時,，也慢慢開始放松了對自己的要求,，反而認為自己已經做得很好了。因此,，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱,，更為重要的是我感到對不起領導對我的信任，愧對領導的關心,。

思想覺悟不高,，對重要事項認識嚴重不足。就算是有認識,，也沒能在行動上真正實行起來,。思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人不尊重。對待工作的思想觀念不夠深刻,、不夠負責,，沒有認識到現(xiàn)在找一份合適的工作是多么的難得。

我決定做出如下整改：

3,、經常和同事加強溝通,，保證不再出現(xiàn)類似錯誤。

此外,，我也看到了這件事的惡劣影響,，如果在工作中，大家都像我一樣自由散漫,，漫不經心,，那怎么能及時把工作落實好、做好呢?同時,，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念,，不良風氣、不文明表現(xiàn),，我們工作的提高將無從談起,，服務也只是紙上談兵。因此,，這件事的后果是嚴重的,，影響是惡劣的。

短短幾百字,，不能表述我對自己的譴責;更多的責罵,，深藏在我的心里。盼望領導能給我改過自新的機會,。如果幼兒園能給我改過的機會，我會化悔恨為力量，我絕不在同一地方摔倒,，以后我要努力工作,，認真負責，爭取為幼兒園的發(fā)展做出更大的貢獻,。所以,，我要感謝領導讓我寫了這份檢查，是領導讓我認識到自己的錯誤,，給了我改過的機會,。說真心話，在幼兒園上班認識很多同事,，真的很開心很愉悅!

在這件事中,，我還感到，自己在工作責任心上仍就非常欠缺,。這充分說明,，我從思想上沒有把工作的方式方法重視起來，這也說明,，我對自己的工作沒有足夠的責任心,，也沒有把自己的工作做得更好，也沒給自己注入走上新臺階的思想動力,。在自己的思想中,，仍就存在得過且過，混日子的應付思想?，F(xiàn)在,，我深深感到，這是一個非常危險的傾向,，也是一個極其不好的苗頭,，如果不是領導及時發(fā)現(xiàn)，并要求自己深刻反省,，而放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展,，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發(fā)生怎樣的工作失誤,。因此,，通過這件事，在深感痛心的同時,，我也感到了幸運,，感到了自己覺醒的及時，這在我今后的人生成長道路上,，無疑是一次關鍵的轉折,。在此，我向領導做出檢討的同時,，也向你們表示發(fā)自內心的感謝,。

發(fā)生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯,。因此,，無論領導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見,。同時,，我請求領導再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒,，以加倍努力的工作來為公司做出積極的貢獻,，請領導相信我!我一定會為幼兒園的建設貢獻自己的一份力量!

檢討人：

日期：20xx年xx月xx日

幼兒園老師個人教學反思總結篇三

我決定展開主題活動，讓幼兒想出更好的辦法,，既能滿足自己的需要,，又不傷害別人。在我的啟發(fā)下,，幼兒提出,，可兩個人一起玩、輪流玩,，也可用交換,、競賽等方法確定玩者。我鼓勵幼兒大膽地把這些經驗運用于實踐,。

一次偶然的機會,，我看到張釗想用趙-巖手里的水彩筆，就拿了自己的書去跟他交換,。趙-巖當時正畫得起勁,，沒有答應。張釗不死心,，耐心的把自己的書一頁頁翻給趙-巖看,，還不停地介紹自己的書怎么有意思,。終于，趙-巖被吸引住了,，同意了交換,。

看著滿心歡喜的兩張小臉，我忽然覺得,，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎?當我們的孩子運用這些智慧輕松自如的面對生活時,，他們肯定會更快樂、更自信,。我想，這也是教育對多元化世界的一種應答,。

這是一個很好的隨即教育機會,，活動結束后，我就讓孩子們一起討論這個問題,。

首先,，我在黑板上大大地寫了兩個字“節(jié)約”，我問：“小朋友,，你們認識這兩個字寶寶嗎?”大家齊聲說：“知道,，是節(jié)約?！蔽矣謫枺骸肮?jié)約是什么意思呢?”這下象打開了話匣子,，有的說：“節(jié)約用水，就是用水省一些,?！庇械恼f:“節(jié)約用電，就是要隨手關燈,、關電器,。”又有的說:“節(jié)約用紙,，就是不要浪費白白的紙,，也就保護大樹了，因為紙是用大樹做的,?！蔽矣謫枺骸澳怯譃槭裁匆?jié)約用水、用電,、用紙呢?”這時馬昕宇臉上非常嚴肅地說：“昨天,，我在電視里看見，有一個地方沒有草地,、大樹,，不下雨,，好久沒有水了，大家快要干死了,，他們就派了五個人去尋找水,，結果四個人干死餓死了四個人，回來了一個人,，而且也沒有找到水,，幸虧科學家來到那里考察后，用一架大機器鉆開地面,，才在很深很深的地下找到一點水,，后來他們每天用水非常節(jié)約，一個小孩不小心打翻了半碗水,，大家都狠狠地批評了他一頓,。”這個故事一講馬上引起了大家的共鳴,。周棱說：“剛才,，沈一成就用手指摁住水龍頭，浪費了很多水,?！敝苤菡f：“趙玲今天畫畫用了六張紙，每張紙上都畫了幾筆,?！本瓦@樣你一言我一語的，小朋友把平時看到的不節(jié)約的行為都一一例舉,，說著說著,，小朋友們還意識到時間也應該節(jié)約，節(jié)約(珍惜)時間會學到更多本領,。

可是當孩子們分散活動時,，王志偉又輕輕地跟我說：“老師，媽媽就是跟爸爸說---你再這樣下去,，你就去‘節(jié)約’吧,。”我聽了馬上意識到剛才理解錯了,，王志偉媽媽指的是“節(jié)育”而不是“節(jié)約”(可能他媽媽普通話不太準),。這該怎樣給孩子解釋呢?我隨手拿起一本《袋鼠媽媽的故事》書，跟孩子說：“你看袋鼠媽媽的袋子里裝了幾只小袋鼠呀?”“一只,?！薄皩ρ剑嗌藢殞殝寢尩拇泳脱b不下了,，你媽媽生了哥哥和你,，要好好照顧你們,，他們也感覺很累了，所以媽媽認為生孩子也要節(jié)約,，不能再生了,，你懂了嗎?”王志偉歪著小腦袋想了一會兒，點點頭說：“老師,，我懂了,。”雖然看上去,，有些似懂非懂,，但是我相信有了一個大概的輪廓這個難題隨著時間的推移，孩子慢慢會清楚的,。

評析與反思：

1,、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)思維,。幼兒思維的活躍程度有賴于所處的環(huán)境狀態(tài)，孩子在輕松狀態(tài)下思維的空間會很大,，向老師提出各種問題也顯得很自然,。以上案例就說明了這一點，王志偉小朋友平時比較內向,，而他提出的問題也許困擾了他一段時間,，當教師在與幼兒一起愉快建構時，他的心理處于放松狀態(tài),，所以提出問題顯得很自然,，而幼兒在討論問題時思維是非常活躍的,，他們會聯(lián)想到平時所獲得的信息,、觀察到的情景和所看到的電視新聞。因此教師要注意創(chuàng)設寬松,、自然的活動環(huán)境,，同時也要敏銳地觀察孩子的注意點和感興趣的話題。