總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)匯報篇一

本學(xué)期,，學(xué)校加強了對立項課題的管理,，關(guān)注課題組對課題研究的資料的收集和積累狀況,，并持續(xù)關(guān)注這些立項課題的研究的進(jìn)展情況。為學(xué)校課題進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ),。

集體備課活動,，本學(xué)期，我校繼續(xù)按校本培訓(xùn)的要求進(jìn)行集體備課活動,。備課組長是集體備課和年級學(xué)科教學(xué)管理的第一責(zé)任人,。要求集體備課有準(zhǔn)備有主題有記載，集體備課有中心發(fā)言人,，組內(nèi)教師廣泛參與,。

“一人一課”活動，即每位教師承擔(dān)一節(jié)組內(nèi)公開課和評課任務(wù),。這種教研活動具有較強的針對性,，效果較好。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運用課改的理念,，對課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的效果,。

“草根論教”活動是我們學(xué)校教研活動的一大特色?！安莞摻獭闭故镜捻椖渴钦n堂教學(xué)的拓展,，往前拓展是教材解讀、設(shè)計闡述;往后延伸是專題評課,、活動反思,、過程記錄闡述。參與“草根論教”活動的老師們得到的是課堂外的另一種鍛煉,。

縣學(xué)時培訓(xùn),，申報縣學(xué)時培訓(xùn)的教師能積極按時參加培訓(xùn)，并取得好的培訓(xùn)效果,。

縣外中短期培訓(xùn),。本學(xué)期有部分教師參加了縣外中短期的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,，開拓了視野,。

外派學(xué)習(xí)活動。本學(xué)年，有語,、數(shù),、英、音,、美等學(xué)科等20來位老師參加了“千課萬人”的聽課活動,。外派學(xué)習(xí)的教師把聽課學(xué)習(xí)的所感所想內(nèi)化為自身的教學(xué)行為，并組內(nèi)進(jìn)行交流分享,，發(fā)揮學(xué)習(xí)的輻射作用,。

組織教師參加學(xué)科素養(yǎng)比賽，教學(xué)案例,、教學(xué)論文比賽,，學(xué)業(yè)評價命題比賽，多媒體課件制作比賽,，班主任基本功大賽等,。在各級各類比賽中，教師專業(yè)得到了發(fā)展,，素養(yǎng)得到了提升,。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，把校本培訓(xùn)真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)匯報篇二

本學(xué)期,，我校圍繞市,、街教研工作的指導(dǎo)思想和要求，堅持“求是,、求實,、求新”工作的原則,，有目的,，有計劃，有步驟地開展各項教學(xué)教研活動,。通過改革課堂教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化常規(guī)管理,，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

為了做好本期的教研工作，推動本校教育事業(yè)的發(fā)展,，有的放矢,，我們開學(xué)伊始，計劃先行,。語文,、數(shù)學(xué)、英語,、體藝,、綜合實踐等學(xué)科，根據(jù)我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀,，認(rèn)認(rèn)真真地制訂出切實可行的教研計劃,。

1、積極參加逢單周星期二,、四下午由增江街教學(xué)指導(dǎo)中心組織的教師培訓(xùn)及教研活動,。逢雙周的星期二、四下午,，我們就組織老師在學(xué)校進(jìn)行集體備課,、聽課、評課等研討活動,，推動教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)研究風(fēng)氣的形成,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高新課程實施的教學(xué)能力和水平,。

學(xué)無止境,，為自己能更好地為教育服務(wù)，展現(xiàn)教師的人生價值,，我們常常教導(dǎo)自己和教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念,，平時多讀書看報，有機(jī)會多學(xué)習(xí)取經(jīng),，鼓勵教師多寫心得體會,、教學(xué)所見所感、教育教學(xué)論文,，不斷地提高自身素質(zhì),。

2、本學(xué)期,，我們組織了多個學(xué)科的教師參加了增江街第三屆小學(xué)骨干教師評比活動,，其中語文學(xué)科的鄒麗青、英語學(xué)科的刁婉梅,、綜合實踐學(xué)科的劉國萍老師,，被評為增江街第三屆小學(xué)骨干教師。在評選過程中，老師們互相幫助,、互相學(xué)習(xí),、暢所欲言、共同探討,、分工合作,，充分發(fā)揮了集體備課的智慧，形成了濃厚的教研氛圍,。

1,、以課堂教學(xué)為突破口，狠抓有效課堂教學(xué),。繼續(xù)實行“每人每期一節(jié)”公開課的教研活動,，重點探討“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,。特別是數(shù)學(xué)老師,，他們每人都在學(xué)校上了兩次“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的公開課,。

2,、加強集體備課，注重實效,，不走形式,。教師根據(jù)集體備課的重點、難點,，有效教法,，結(jié)合本班級學(xué)生的實際情況靈活地、機(jī)動地運用集體智慧,，同時抓好教師個人的二次備課,。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結(jié)合，明確教材的重,、難點及目標(biāo)要求,，積極參與有效教學(xué)方法的探討，明確教學(xué)思路,。

3,、認(rèn)真抓好期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查,，對教師的備課,、上課、作業(yè)布置和批改,、培優(yōu)補差和質(zhì)量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時反饋,，及時督促改進(jìn),，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

4,、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作,。一學(xué)期來，畢業(yè)班的任課老師能以夯實雙基,，促進(jìn)全面發(fā)展,，提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo)，做了大量工作,。教師能做到精心備課和精講精練,，并選擇合理的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個體差異,，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法,。講評習(xí)題能及時解決學(xué)生暴露的問題，答疑能讓學(xué)生學(xué)會自己去進(jìn)一步思考,，自己找到正確的答案,。

增城市廣州市六年級語文能力競賽，2人獲增江街一等獎,，3人獲增江街二等獎,，4人獲增江街三等獎，2人獲增城市三等獎,。2人獲增城市小學(xué)生“科學(xué)家與科學(xué)發(fā)現(xiàn)(發(fā)明)”課外閱讀活動(第二階段)三等獎,。2人獲“詩潤南國”第八屆廣州市小學(xué)師生兒童詩歌創(chuàng)作大賽三等獎、兩名教師被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師,。集體獲增江街寫字比賽第四名,、記憶之星比賽第二名、隊開隊列比賽一等獎,、師生同樂大課堂評比二等獎,。

雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上,，并未對學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用,，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還要進(jìn)一步加強學(xué)習(xí),，不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法,，提高管理水平，從認(rèn)識上提高,，讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實處,。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)匯報篇三

本學(xué)期,，我校堅持以實施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，充分發(fā)揮同伴互助的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在要求重視個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用,。學(xué)校為了加強教師之間的教學(xué)交流,，經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺，本學(xué)期組織了10次公開教學(xué)等一系列教研活動,。這些活動在分管校長的督促和教師的共同努力之下,，我校的校本教研工作開展得豐富多彩，取得了良好的效果,。

開展這校本教研活動,，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,，增強教師實施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的責(zé)任感和緊迫感，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化,。

1,、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示,。

本學(xué)期要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課,，做到備課要“深”，上課要“實”,，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”，手段要“新”,，活動要“勤”,，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識,，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路,。在學(xué)期末檢查時發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計劃去認(rèn)真做好每一項工作,，盡努力提高課堂教學(xué)效果,，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過場,。

2,、開展公開課教學(xué)活動,，充實了校本教研內(nèi)容。

本學(xué)期擬定要求12位年輕教師定時定點進(jìn)行公開教學(xué),，然而因為各校忙于迎省檢的各項工作,，使得這項工作沒有進(jìn)行到底,。本學(xué)期實際聽取了10位年輕教師的公開課和兩位教師的匯報課,。通過執(zhí)教教師的課堂展示，我們驚喜的發(fā)現(xiàn),，年輕教師,，比如劉靜、黃曉燕和祝永芳等都有著扎實的教學(xué)基本功,，有著良好的課堂組織和教材駕馭能力,，有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。應(yīng)該說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和享受,，是一次觀念上的刷新,。遺憾的是我們大多數(shù)教師放棄了這一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會。

3,、根據(jù)縣教研室的工作部署,，我們舉行了高年級學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文評選推薦活動。

學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文的撰寫是我們學(xué)校的“軟肋”,，唯有朱根榮老師每學(xué)期堅持對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí),。為了完成縣教研室下達(dá)的任務(wù)，數(shù)學(xué)中心教研組組長朱根榮老師帶領(lǐng)高年級數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作奮斗,，高質(zhì)量地完成了教研室下達(dá)的任務(wù),。

4、教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場比賽,，提高了教師教材處理能力,。

本學(xué)期有13位教師參加了教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場比賽。通過比賽,，教師們認(rèn)識了教學(xué)設(shè)計是教案的最高形式,，是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料。雖然教師教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量有異,，但他們對教學(xué)設(shè)計的認(rèn)同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇,。為了激勵廣大教師積極參與教研活動，積極撰寫教學(xué)設(shè)計,，給全體參與者按質(zhì)量分獎級頒發(fā)了獲獎證書,。

5、《課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實施記載》的填寫不全面也不夠規(guī)范,。

學(xué)期末常規(guī)檢查時發(fā)現(xiàn),，不少教師《課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實施記載》填寫不全面,，如課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實施兩個案例，有的教師只寫了一個,，課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實施小結(jié)沒寫,，后面的自評記載也沒有登記。有很多地方填寫的不規(guī)范,，把課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的案例寫成普通教案,，村完小有的教師寫成班主任工作小記，還有甚者把“六一”相聲內(nèi)容抄進(jìn)去,。其他項目的內(nèi)容也寫的不理想,。此項工作今后要加強指導(dǎo)與引領(lǐng)。

6,、要重視教學(xué)反思,，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃。

教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,。常寫教學(xué)反思,，對教師提高自身水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃,，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法,。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載,?？墒钦嬲匾暡⑶曳e極認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強,。

7,、加強校本研修，努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平,。

根據(jù)教師的知識結(jié)構(gòu)和容量,，以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，我校今后應(yīng)該充分利用培訓(xùn)資源特別是農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施,，加強校本研修,，多渠道進(jìn)行教師校本培訓(xùn)，拓寬教師的知識面,，提升教師的綜合素質(zhì),。學(xué)校每學(xué)期要把教師校本研修情況載入《課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實施記載》檔案，這樣對提高教師的業(yè)務(wù)理論水平一定有促進(jìn)作用,。

我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點成績,，積累了一點經(jīng)驗,，也存在一些不足，但我們會在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進(jìn)方法,，不斷創(chuàng)新模式，使我們的教研工作形成自己的特色,，走出適合我校實際的校本教研之路,。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)匯報篇四

校本研究猶如一個充滿魅力地磁場，將老師們吸引到一起,，一同經(jīng)歷著,、感悟著,、成長著,、快樂著……。在學(xué)習(xí)與反思中,，主要做到如下幾點：

1,、繼續(xù)教育培訓(xùn)工作日常化,。我把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,，與青年教師,、新教師、合同管理教師的培養(yǎng)相結(jié)合,，學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計劃,，并按計劃執(zhí)行。

2,、繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性,。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富,、翔實,。

3、繼續(xù)教育培訓(xùn)形式多樣化,。在校本培訓(xùn)中,，我力求做到形式多樣，貼近教師工作實際,。在繼續(xù)教育培訓(xùn)有反思教學(xué),、參與式討論等研討形式。

1,、教研行為自主化

制度上保證：學(xué)校規(guī)定語,、數(shù)校本教研不定期舉行,。每次的研討活動做到定時間、定地點,、定發(fā)言人,，每次活動都有記錄。每位老師開一節(jié)校級研討課,，課后及時評課并做好記錄,。

組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設(shè),，根據(jù)學(xué)校實際分成3個學(xué)科教研組,，其中語文、數(shù)學(xué)教研組再加技能科教研組,。明確各教研組長的職責(zé),，加強對教研組的指導(dǎo)與考評。

行為上跟進(jìn)：要求教師主動參與各類教研活動,，主動與同事交流實驗中的成功與失敗,。廣大教師由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”，由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊?，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚,。

2、教研形式多樣化

我把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋,、相互學(xué)習(xí),、提升自我的一個有力平臺。在每次的教研活動時間里,，能暢所欲言,，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,，探討教學(xué)中的神來之筆,，明辨教學(xué)中的是非曲直。除了固定的教研活動時間外,，即時教研隨時可見：辦公室里,，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流，以求化解教學(xué)疑難,、探討教法學(xué)法;同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析,、探討教育之方;很多教師下課回來后放下書本，一手端起茶杯,，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程,，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時教研活動。實踐告訴我們，這種經(jīng)常性的校本教研活動很具生命力,。它有以下優(yōu)勢：

(1)具有自發(fā)性,。這種群眾性教研活動事先沒有統(tǒng)一的布置，往往由教師身邊的某一現(xiàn)實問題切入,，較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進(jìn)來,，因而會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果。

(2)主題性突出,。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實際問題為話題而展開,。稍加留心,，我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛,，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷,、對某些學(xué)生比較了解,，“聊”起來感覺“言之有物”,，針對性強，所以樂于參與,。

(3)實效性強,。俗話說：三個臭皮匠頂個諸葛亮。在寬松的空間里,，老師們感覺“放得開”，可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難,、交流育人經(jīng)驗,，因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的空間中,，老師們可以敞開心扉去交換不同觀點,，碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧,，因而思維也極其活躍,，由此會達(dá)成許多共識。由于許多問題的解決方案凝結(jié)了集體智慧,，往往可操作程度較高,，實施起來會就具實效性。

(4)與集體性教研活動互補,。雖然這種零散型的群眾性教研活動的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”,，但它以時間、空間以及內(nèi)容的自由,、開放等方面優(yōu)勢,，突破了集體性教研活動的某些局限，可以與各類集體性教研活動共存互補、相得益彰,。

1,、校內(nèi)：師徒結(jié)對。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下,，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài),，是我們本學(xué)期教研工作的一大亮點。本學(xué)年學(xué)校共分配了三個新教師和兩個合同管理教師,，因此指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤為重要,。指導(dǎo)老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導(dǎo),，課堂永遠(yuǎn)為新教師開放著,，并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué)，手把手的教給他們一些教學(xué)方法,、解決問題的策略,。三個新教師在5月份的匯報課中得到了學(xué)區(qū)教研組成員的肯定與好評。在校級教研課的研討中,，我們敢于創(chuàng)新,。本學(xué)期還為學(xué)區(qū)提供了三節(jié)研討課。本學(xué)期開課的課題是選擇自己比較沒把握的,，對自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課,。上完后，再集中研討,，從中受益,，明白自己的努力方向。如王發(fā)剛老師準(zhǔn)備上的一堂學(xué)區(qū)公開課,，先和幾位老師共同備課,，再借班上課，再研討,、修改,，再借另一班上課，再研討,、修改,，再另一個班上課，再研討……這樣的備課,、上課不管對于本人還是別的老師都是可以提高業(yè)務(wù)水平的,。在教研中，每個老師都敢于發(fā)表意見,，有時爭論很激烈,。不管是老教師還是年輕教師,，普通教師還是骨干教師，校長還是老師,，大家都是平等的,。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見解，并且常常說得有深度,，有價值,，給人以思考和啟發(fā)。現(xiàn)在老師們已經(jīng)習(xí)慣于把教研當(dāng)作大家的事,，形成了教學(xué)共同體,。

2、校外：走出去,。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí),，尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機(jī)會,，讓他們接受高層次的培訓(xùn),，聆聽各位專家們的報告，促使他們盡快成長,，并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來,，要及時總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗在教研時或工作例會上進(jìn)行傳達(dá)，做好二次培訓(xùn)工作,。

3,、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍，增強了學(xué)校的凝聚力,。教師在校本教研中學(xué)會了反思,，在相互尊重中學(xué)會了交流，在虛心中學(xué)會吸納,，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整，在合作中獲得成長,。今后,，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏,，更好地發(fā)揮教研組的作用,，把工作做得更好。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)匯報篇五

一學(xué)期以來,，在以校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下,，以達(dá)成年初建賬目標(biāo)為己任，牢固樹立并深入實踐五種意識和三種精神,，以科學(xué)發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng),，以提高課堂教學(xué)效率為突破，運用導(dǎo)學(xué)練高效教學(xué)模式和知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)方法、有效觀課議課磨課等方法提高教學(xué)質(zhì)量,，全面加強校本教研和教學(xué)精致管理,，做到了三個提高：提高師的課堂教學(xué)能力、教研能力,、科研能力的提高,。

一是成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，分工明確,、加強模式的學(xué)習(xí)推廣運用

校長負(fù)責(zé)全面工作,，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組示范課，教研主任負(fù)責(zé)模式的推廣總結(jié),，各教研組長負(fù)責(zé)觀課議課實踐總結(jié),。

二是抓好常規(guī)管理，提升模式教學(xué)的效率

模式的推廣分為學(xué)習(xí),、立標(biāo),、研討、模仿,、反思,、磨課、總結(jié)幾個階段,。首先教研室下發(fā)模式的解讀,，校長進(jìn)行模式的講解，深入領(lǐng)會模式的內(nèi)涵,，體會模式的優(yōu)越性,，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，其次,，采取骨干教師帶頭的引領(lǐng)作用,。教導(dǎo)主任薛引梅做數(shù)學(xué)組示范課，10—11月份組織了學(xué)習(xí)運用導(dǎo)學(xué)練教學(xué)模式活動,，教師全員參與學(xué)習(xí),、實踐，全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與觀課,、議課,，并進(jìn)行研討做好記錄。10月底舉行的教學(xué)開放周,，邀請區(qū)教研室專家對我校的活動過程進(jìn)行視導(dǎo),，確立了以王娟芳、張月平為代表的立標(biāo)課,，并培養(yǎng)徒弟李華鷹,、張潔的模仿課,，這些青年教師勇于反思，做教學(xué)靈感的采集者,，隨時記載課堂教學(xué)中的成功點,、遺憾處，或疑難困惑的問題,。確實促進(jìn)了自身專業(yè)成長,，提高了教育教學(xué)水準(zhǔn)。

以教研組為單位進(jìn)行研討,，領(lǐng)會“導(dǎo)學(xué)練”教學(xué)模式的內(nèi)涵,，并內(nèi)化，深入實踐,，反思總結(jié),。12月進(jìn)行了模式展示，取得了良好的效果,。

三是轉(zhuǎn)變“觀課議課”的形式

在觀課時,，每次關(guān)注模式的一個環(huán)節(jié)如導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計、探究交流的有效性為切入點,，真正領(lǐng)會圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)提綱,，體現(xiàn)了導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思,、導(dǎo)練的功能,，突出了重難點。探究交流環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的“參與率,、互動率,、教育的關(guān)注率、當(dāng)堂目標(biāo)達(dá)標(biāo)率”“四率”評價為關(guān)鍵,，實現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)”轉(zhuǎn)變,。

四是專題研究、提升教學(xué)效率

暑期收集以小型,、多樣的小問題,、小困惑、小課題的研討為切入點,，以教研組為單位深入學(xué)習(xí)、研討,、應(yīng)用,、反思、改進(jìn)成一體,。切實提升課堂教學(xué)效率

特別是作文教學(xué)老師們先收集作文教學(xué)的問題,、困惑發(fā)到八一小學(xué)論壇上面,，教研組內(nèi)分工，通過收集資料,、查依據(jù),、尋方法，分類,、整理寫出了質(zhì)量較高的論文,。

五是加強科學(xué)實驗教學(xué)活動

10月份進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)月活動方案的制定、儀器的購置,、實驗課的指導(dǎo),、規(guī)范實驗步驟、抓好注意事項,，加強觀課議課磨課,，提高教研活動的有效性，真正提升教師的科學(xué)素養(yǎng),，打造高效課堂教學(xué),。

六是抓好復(fù)習(xí)課，提升復(fù)習(xí)的效率

首先制定復(fù)習(xí)計劃,，其次以知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖為關(guān)鍵,，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并采取高效的當(dāng)堂訓(xùn)練,，提高了復(fù)習(xí)課的有效性,。

存在的問題及整改措施：

1、教研活動的效率不高

措施：加強檢查參與人員的次數(shù),、活動內(nèi)容的質(zhì)量,。并做好記錄。

2,、觀課議課磨課后的總結(jié)要及時,、高效

措施：采取即講即評的方法，做好及時反思,，寫好教研記錄,，突出領(lǐng)導(dǎo)點評內(nèi)容。

3,、模式的運用要加強具體環(huán)節(jié)的操作,。

尤其是導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計指導(dǎo)，探究交流的組織調(diào)控能力有待于進(jìn)一步提升,。要加強教研組活動的指導(dǎo),，采取師徒結(jié)對的方法去研討。

4,、加強師徒結(jié)對活動,。

聽課本上體現(xiàn)師徒結(jié)對活動記錄,，寫好反思。