很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫(xiě)一些讀后感,，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)讀后感篇一

二、初讀課文,，感知內(nèi)容

1.自讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，理解課文內(nèi)容,，尋找答案。

2.檢查反饋,。

(1)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音,。

參加臨走得意蘑菇

練習(xí)烏龜

(2)把自己認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽(tīng)。

三,、細(xì)讀課文,，悟情明理

1.過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話。現(xiàn)在,，我們就來(lái)重點(diǎn)讀“對(duì)話”,。

2.指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

(1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問(wèn)這話時(shí),，心里會(huì)想什么?那么,，她會(huì)是什么神態(tài)呢?說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)怎樣?誰(shuí)能再來(lái)試試。

(2)指名讀小黑兔的話,。想一想：小黑兔為什么要搶著說(shuō)?說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)?誰(shuí)能把“得意”的樣子做給大家看看,。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí)，請(qǐng)他讀小黑兔的話,。

(4)現(xiàn)在,，我們來(lái)討論討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍,，小白兔落在最后,。)

(5)分角色讀第一次對(duì)話。

3.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話,。

(2)學(xué)生嘗試后，進(jìn)行交流：盡管沒(méi)有提示語(yǔ),，但從他們的話語(yǔ)中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)的。(小黑兔：“所有的”--得意,；小白兔：“都”--難為情,。)

(3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答,。

4.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話,。

(1)聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答,，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么,，兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?指名讀兔媽媽的這一段話,。大家來(lái)看看，兔媽媽在說(shuō)這話時(shí),，是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀，我們一起聽(tīng)聽(tīng),，看能否感受到,。

(2)指名讀小黑兔的話,，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平,，得了冠軍卻沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名卻獲了獎(jiǎng),，這沒(méi)道理,。同學(xué)們說(shuō)，對(duì)嗎?讓學(xué)生展開(kāi)討論,。

(4)看來(lái),，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。那么,，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段,。原來(lái),，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊剑　蹦峭瑢W(xué)們來(lái)研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來(lái)討論,，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追,，促使能力提高；與低手比常會(huì)使人消磨斗志,，能力也會(huì)退步,。而且,，與高手比需要勇氣和決心,。

(5)啊,，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò),，小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到,，你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,，同時(shí)加深課文的理解。

蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)讀后感篇二

1.?學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)新偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.?練習(xí)分角色朗讀課文,。

3.?初步理解敢和高手比的道理,。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、?板書(shū)課題,，談話導(dǎo)入??

1.?板書(shū)課題：

各自拼讀。

（告訴我們獎(jiǎng)品是蘑菇,。要提出的問(wèn)題是：誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品,？發(fā)給誰(shuí)？為什么發(fā)給他,？）

二,、?初讀指導(dǎo)

1.?自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖,，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,。

2.?指名回答：這篇課文說(shuō)的是誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰(shuí),？為什么發(fā)給他,？

3.?再次自由讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào),，畫(huà)出生字詞,。

出示生字詞：

4.?自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正,。

5.?出示生字詞卡片,，指名拼讀，領(lǐng)讀,。

學(xué)生發(fā)言,。教者表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋的學(xué)生，小結(jié)理解詞語(yǔ)的方法,。

（1）?看圖理解：烏龜??提??蘑菇

（2）?聯(lián)系課文上下文理解：冠軍：第一名,；臨走：將要走；囑咐：吩咐,。

（3）?聯(lián)系生活實(shí)際理解：練習(xí)??參加

結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者概括：

（1）?歌訣法：敢：橫折在耳上,，右邊反文旁,。練：左邊絞絲旁，右邊像“東”又不是,，第三筆是橫折鉤,，多“練”多寫(xiě)記心上。

（2）?部件法：禿寶蓋,，加上“車(chē)”,。加：“力”和“口”，合成加,。

（3）?減一減：烏：“鳥(niǎo)”字去掉一點(diǎn)就是“烏”,。

（4）?換一換：提：“打”字去掉“丁”，換上“是”,，就是“提”,。

三、?作業(yè)?

1.?認(rèn)讀,、熟記,、練習(xí)寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)

一,、?復(fù)習(xí)檢查

2.?根據(jù)說(shuō)出的歌訣寫(xiě)出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>

（1）?橫折在耳上,，右邊反文旁。（??）

（2）?私字頭,，中間“大“,，三撇從上寫(xiě)到下。（??）

（3）?左邊絞絲旁,，右邊像“東”又不是,，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫(xiě)記心上。（??）

3.?指名朗讀課文,。

二,、?精讀訓(xùn)練

1.?自由讀課文，四人小組討論怎樣來(lái)表演課文內(nèi)容,。（重點(diǎn)討論角色分配,、怎樣表演，試演）

2.?演一演,。

第一小組可以是：

（1）?兔媽媽挎著籃子要出門(mén)了,，對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō)：“我今天要去采一天的蘑菇，你們倆在家要好好憐惜跑步,?！靶“淄煤托『谕枚键c(diǎn)了點(diǎn)頭。

小黑兔得意地說(shuō)：（略）

小白兔難為情地說(shuō)：（略）

（3）?兔媽媽問(wèn)：“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦,？“

小黑兔答：（略）

小白兔答：（略）

小黑兔不服氣,，問(wèn)：（略）

兔媽媽說(shuō)：“因?yàn)樗液透呤直妊剑　?/p>

3.?議一議,。

（1）?表演得怎么樣,？指出表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。

（2）?為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔,？

（3）?理解“出色,、得意、所有”的意思,。

4.?讀一讀,。

（1）?自主讀文。

（2）?學(xué)生質(zhì)疑,。

三,、?作業(yè)?

1.?按課文內(nèi)容填空。

（1）“我跟（???）賽跑,，他們都跑得比我快,。”（??????????）說(shuō),。

（2）小黑兔（????）問(wèn)：“我今天得了冠（???）,，為什么把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔？”（3）“我的好孩子”,，兔媽媽親了親小白兔,，從籃子里挑出（????????）蘑菇，“這是（?????）獎(jiǎng)品,。

2.?練習(xí)分角色朗讀課文,。?

第三課時(shí)

一,、?復(fù)習(xí)檢查

1.?讀下面的句子，畫(huà)去括號(hào)里的不恰當(dāng)?shù)淖x音,。

（1）?學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，我班的王小明小朋友得（de?de）了第一名。

（2）?公園里的菊花開(kāi)得(de?de)真美呀,！

（3）?春筍從地(di?de)里冒出來(lái),。

（5）?雨點(diǎn)落(luo?la)進(jìn)池塘里。

學(xué)生回答后,，討論怎樣讀好多音字：得?地?落,。

2.?課文內(nèi)容口頭填空。

（1）小白兔比賽的對(duì)手是（???）,，落在后面的是（??????）,。

（2）小黑兔比賽的對(duì)手是（???），小黑兔得了（???????）,。

（3）兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了（???????）,，因?yàn)樗??????????????）。

二,、?練習(xí)分角色朗讀

1.?四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說(shuō)話的語(yǔ)氣,，并交流,。

2.?這篇課文一共三個(gè)角色，你能讀好哪個(gè)角色,？請(qǐng)舉手,。

3.?表?yè)P(yáng)敢于當(dāng)眾朗讀的小朋友。讀過(guò)之后,，要求說(shuō)出是怎么體會(huì)的,。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：要從課文的有關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)。

4.?分配角色,，當(dāng)眾朗讀課文并發(fā)動(dòng)小朋友評(píng)議,。

三、?寫(xiě)字指導(dǎo)

1.?揭示生字：習(xí)??烏??加??軍??參??練??敢??提

2.?指名讀生字,。

3.?自主學(xué)習(xí),，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的注意點(diǎn)。

四,、?作業(yè)?

1.?描紅練習(xí),。

寫(xiě)生字詞，“烏,、軍,、參,、練”等字各寫(xiě)三遍，其余一遍,。

2.?四人小組繼續(xù)練習(xí)分角色朗讀,。

板書(shū)：

6.

跟誰(shuí)比??????結(jié)果?????獎(jiǎng)?????給??????誰(shuí)

小白兔???馬????????落在后面???？??????（敢和高手比）

蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)讀后感篇三

1,、能分角色朗讀課文,，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

2,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、了解課文內(nèi)容,，初步懂得敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出示真正本領(lǐng),。

重,、難點(diǎn)：

1、有感情地分角色朗讀課文,。

2,、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對(duì)話。

3,、理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話和意思,。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確,、流利地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,，并能正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,。

3,、初步理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片,、教學(xué)掛圖或投影片

教學(xué)過(guò)程?：

一,、導(dǎo)入??

今天，我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事,。

1,、板書(shū)課題,。

2、正音：讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的讀音,。

3,、齊讀課題。

讀了課題后,，你們想知道什么呢,？（師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)）讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文。

二,、初讀課文

1,、自己借助拼音練讀課文。

要求：做到字字讀準(zhǔn),，句句讀通,。邊讀邊畫(huà)上小節(jié)號(hào)。

2,、再讀課文,。

要求：畫(huà)出生字詞，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音,。

生按要求讀課文,，師巡視指導(dǎo)。

3,、檢查自學(xué)效果,。

4、自讀生字詞,。

5、正音,。

“練”讀邊音,。

“參”是平舌音。

“臨”是前鼻音,。

“敢”是前鼻音,。

“習(xí)”、“烏”：是整體認(rèn)讀音節(jié),。

“軍”：韻母是“ün”,，不是“un”。

“得”：是多音字,，“得”可以組成什么詞,？當(dāng)讀作輕聲時(shí)，用在動(dòng)詞的后面,。

“地”：本文中讀輕聲,，它是用在動(dòng)詞前,，“的、地,、得”之間的區(qū)別一定要弄清,。

指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,。

全班齊讀,，去掉拼音后，再讀,。

6,、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確,、流利,。

指名朗讀，評(píng)議,，再讀,。

7、師范讀課文,，敢和老師挑戰(zhàn)嗎,？

生再讀，指名讀,。

三,、初步理解課文

1、上課時(shí),，同學(xué)們提的問(wèn)題中,，你們已經(jīng)弄懂了哪些？

2,、通過(guò)讀課文,，你們知道了課文主要講了什么故事？

說(shuō)得真好,，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒(méi)有得冠軍的小白兔呢,？下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí),。

3,、教學(xué)生字

（1）讀生字卡片，鞏固字音,。

（2）教學(xué)新偏旁,。

練：絞絲旁，跟絲線有關(guān),，跟讀兩遍,，書(shū)寫(xiě)新偏旁,。

參：私字頭，書(shū)寫(xiě)新偏旁,，跟讀兩遍,。

軍：禿寶蓋，跟哪個(gè)偏旁很相近,？有什么區(qū)別,？跟讀兩遍。

（3）自學(xué)課后生字的筆順,，邊學(xué)邊書(shū)寫(xiě),。

（4）反饋檢查

有什么好辦法來(lái)記住這些生字？師重點(diǎn)提示：

練：第6筆是橫折鉤,，那一小橫千萬(wàn)別忘記寫(xiě),，右邊不能寫(xiě)成“東”

烏：跟“鳥(niǎo)“有點(diǎn)像，為什么沒(méi)有一小點(diǎn),？引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想,。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來(lái)了）

（5）指導(dǎo)寫(xiě)字

（6）師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字：

參：下面的三撇不要寫(xiě)成橫,，長(zhǎng)短要有變化,。

軍：下面的“車(chē)”中間一豎要寫(xiě)在豎中線上。

提：左窄右寬,。

加,、敢：左右等寬。

（7）師范寫(xiě)生字,，生描紅,。

（8）生臨寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo),。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1,、能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語(yǔ)氣,。

2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，尤其是對(duì)兔媽媽最后一句話的理解,。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片,、小兔,、兔媽媽、烏龜,、駿馬的頭飾

教學(xué)過(guò)程?：

一,、復(fù)習(xí)

1,、抽讀生字卡片。

2,、指名分段朗讀課文,。

二、細(xì)讀課文

1,、細(xì)讀第1自然段,。

2、自讀課文第1自然段,，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么,？

3、從中可以體會(huì)到兔媽媽對(duì)它的孩子怎樣,？

4,、指導(dǎo)有感情朗讀。

讀出兔媽媽對(duì)孩子們的關(guān)心,、愛(ài)護(hù),。

細(xì)讀第2——4自然段。

指名分段朗讀2——4自然段,。

6,、從兔媽媽的問(wèn)話中，你知道了什么,？

（1）用親切的語(yǔ)氣讀讀媽媽的問(wèn)話,。

（2）小黑兔回答媽媽的問(wèn)話時(shí)心情是怎樣的？

（3）同學(xué)們談一談小黑兔的話,，體會(huì)體會(huì),。

（4）指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對(duì)話。

評(píng)議,，他的讀能讓我們體會(huì)到小黑兔的心情,？

（6）指名讀，評(píng)議,，再讀,。

生邊做動(dòng)作邊朗讀課文。

小白兔又是怎樣的心情呢,？同學(xué)們讀一讀小白兔的話,，體會(huì)體會(huì)。

指名讀,。

評(píng)議,，再讀。

自讀，指名讀,，齊讀,。

分角色朗讀2——4自然段。

7,、細(xì)讀第5——7自然段,。

（1）對(duì)于兩只小兔的回答，媽媽十分驚訝,。

（2）讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣,。

（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？

從中能體會(huì)出它們的心情怎樣,？

指名說(shuō),，相機(jī)觀察插圖。

（4）有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答,。

（5）分角色朗讀5——7自然段,。

8、細(xì)讀8——10自然段,。

（1）這次兔媽媽是怎樣說(shuō)的,？指名讀第8自然段。

（2）你體會(huì)到兔媽媽的心情怎樣,？

（3）你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的,？

（3）有感情地練讀第8自然段。

9,、對(duì)此,，小黑兔非常不理解，它非常生氣,，齊讀第9自然段,。

（1）兔媽媽最后一句話是什么意思呢？

（2）指導(dǎo)有感情朗讀全文,。

三,、指導(dǎo)分角色朗讀課文

分角色朗讀課文。

2,、老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,，我們一起表演課本劇，好嗎,？

自由組合表演,。

上臺(tái)表演。

評(píng)選最佳表演,。

板書(shū)設(shè)計(jì)?：

獎(jiǎng) 小白兔? 難不情? 跟駿馬比

蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)讀后感篇四

【教材簡(jiǎn)析】

這是一篇童話,，講的是小白兔與駿馬賽跑落后了，小黑兔與烏龜賽跑,，小黑兔提了冠軍,，可兔媽媽卻把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。形象地告訴學(xué)生要敢于同高手比,，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn),。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2,、讀懂課文內(nèi)容,，能分角色朗讀課文。

3,、通過(guò)課文內(nèi)容,，受到要敢于和高手比，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的啟發(fā),。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟?yàn)槭裁匆透呤直取?/p>

【課前準(zhǔn)備】

cai課件、生字卡,、兔子頭飾,。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程?】

第一課時(shí)

一、揭示課題,，談感受,。

1、揭示課題,，朗讀課題（要讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣,，提示“蘑菇”應(yīng)輕聲。）

2,、讀了課題后,，你想知道什么？

二,、讀熟課文,，認(rèn)熟生字。

（一）,、自讀課文,，整體感知。

1,、出示課件：全文朗讀配動(dòng)畫(huà),。、

2、一讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，遇到難讀的字多讀幾遍。

3,、二讀課文,，要求給自然段標(biāo)上序號(hào)，圖文對(duì)照,，邊讀邊想自己提出的問(wèn)題,。

（二）、小組合作,，學(xué)習(xí)生字,。

課件出示生字

1、小組合作生字,。

讀（讀字,、詞）——議（什么方法好記）——找（找朋友，擴(kuò)幾個(gè)詞）

2,、檢查學(xué)習(xí)效果,。

三、再讀課文,，演一演,。

1、再讀課文,，用自己最喜歡的方式演一演,，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事（可一人，可幾人）

2,、學(xué)生匯報(bào)表演,。

3、說(shuō)說(shuō)你都知道了什么,？（根據(jù)學(xué)生所答板書(shū)）

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字：練、習(xí),、提,、參

1、抽讀生字卡,，口頭組詞,。

2、觀察生字在田字格中的位置,，說(shuō)說(shuō)你想提醒小朋友注意什么,？

3,、師范寫(xiě)，生邊讀邊筆順邊書(shū)寫(xiě),。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“參”的三撇寫(xiě)時(shí)應(yīng)平行,，要有長(zhǎng)有短。

“提”寫(xiě)時(shí)應(yīng)左窄右寬,。

4、生描紅,，師巡視指導(dǎo),。

第二課時(shí)

一、鞏固識(shí)字

1,、做游戲,，摘果子。

一棵生字樹(shù),，認(rèn)對(duì)一個(gè)字,，點(diǎn)擊鼠標(biāo)樹(shù)上的果子“字”就落到樹(shù)下的籃子里，比比誰(shuí)摘的果子多,。

2,、變序抽卡認(rèn)讀生字。

二,、讀文探究,，讀中感悟。

（一）,、自讀課文

1,、自由讀，提出不明白的問(wèn)題,。

2,、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨文理解詞語(yǔ)。

3,、再讀課文,，分別用“——”、“﹏﹏”,、“……”畫(huà)出小白兔,、小黑兔和兔媽媽說(shuō)的話。

（二）,、指導(dǎo)朗讀

1,、自己選擇喜歡的角色讀。

2,、指導(dǎo)朗讀兔媽媽說(shuō)的話,。

3,、指導(dǎo)朗讀小黑兔說(shuō)的話。

（1）小黑兔回答媽媽的話心情是怎樣的,？（得意）

（2）生自由讀,。

（3）師生分角色讀

（師當(dāng)兔媽媽?zhuān)?dāng)小黑兔，共同朗讀體會(huì)）

（4）讀后評(píng)議

（5）對(duì)照插圖,，共同朗讀體會(huì),。

4、指導(dǎo)朗讀小白兔說(shuō)的話同上,。

（注意指導(dǎo)讀出“難為情”的語(yǔ)氣）

5,、小組合作學(xué)習(xí)

①議：為什么兔媽媽要把最大的蘑菇獎(jiǎng)給小白兔？

②指名匯報(bào)討論結(jié)果,。

③小組合作分角色朗讀對(duì)話,，邊讀邊配動(dòng)作。

④誰(shuí)愿意展示的小組讀給大家聽(tīng),。

三,、拓展、內(nèi)化,。

1,、小組討論：小黑兔聽(tīng)了兔媽媽的話后他會(huì)怎樣想，怎樣做,。

2,、小組派代表演一演。

3,、說(shuō)說(shuō)自己敢和高手比的例子,。

4、課件出示課文最后一句話,，全班齊讀,、齊背。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字：加,、烏、軍,、敢

1,、自由觀察，然后說(shuō)說(shuō)觀察所得,。

2,、想一想，然后說(shuō)說(shuō)要注意什么,？

3,、看一看,，仔細(xì)看老師寫(xiě)。

4,、練一練,，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上寫(xiě)字。

板書(shū)設(shè)計(jì)?：

小白兔——與駿馬比——落在后面——敢和高手比

小黑兔——與烏龜比——得了冠軍

蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)讀后感篇五

1,、能分角色朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、了解課文內(nèi)容,，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才是最出色的,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話的意思,。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文,，理清脈絡(luò)

1,、今天我們學(xué)習(xí)第六課，讀題,。

3,、（在黑板上畫(huà)個(gè)特大的蘑菇）這個(gè)最大的蘑菇到底應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？今天我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

二,、精讀課文，明辨事理

（一）學(xué)習(xí) 3 ,、 4 自然段

2,、交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

小黑兔得了第一名,，是什么心情？得意的時(shí)候是什么樣子的,？試著讀一讀,。

（二）學(xué)習(xí) 5 — 7 自然段

過(guò)渡：剛才有的同學(xué)說(shuō)要把最大的蘑菇獎(jiǎng)給小黑兔，有的說(shuō)要獎(jiǎng)給小白兔,，理由也很充分,，讓我們?cè)俪驴?，看看這個(gè)蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)。

2,、交流,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（教師仍然只引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出理由,，不做任何結(jié)論,。）

（三）學(xué)習(xí) 8 — 10 自然段

過(guò)渡：同學(xué)們的意見(jiàn)仍然不一樣，誰(shuí)也不能說(shuō)服誰(shuí),，沒(méi)關(guān)系,，我們?cè)俳又驴础?/p>

2、交流,，相機(jī)出示：因?yàn)樗液透呤直妊剑?/p>

①什么叫高手,？

②課文里的高手指誰(shuí)？

③為什么說(shuō)駿馬是高手,？

④為什么要跟高手比呀,？

3 、再次討論：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí),？

（四）聯(lián)系實(shí)際,，加深理解

三、練習(xí)分角色朗讀

1,、播放錄音,，學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)習(xí)、體會(huì),。

2,、你最喜歡哪個(gè)角色？為什么,？

3,、讀讀你最喜歡的角色的話，邊讀邊在腦子里浮現(xiàn)這個(gè)角色說(shuō)話時(shí)的樣子,。

4,、指名分角色朗讀。

6,、小組分角色讀,。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

過(guò)渡：今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位高手,，想知道他是誰(shuí)嗎,？

2、我們都記得，懷素寫(xiě)字時(shí),，總是先看清——記住——再——所以他成了有名的書(shū)法家,。我們寫(xiě)字時(shí)，也要吸取好的經(jīng)驗(yàn),，下面就請(qǐng)你們按照這幾個(gè)步驟自學(xué)這幾個(gè)字,。

3,、學(xué)生自學(xué),。

4,、交流：這三個(gè)字，你想提醒別人注意什么,？教師范寫(xiě),。

5、學(xué)生描紅,，注意剛才提到的注意點(diǎn),，教師巡視指導(dǎo)。

6,、反饋,，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字寫(xiě)得美觀、寫(xiě)字姿勢(shì)正確的同學(xué),，指出在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的毛病,。

小灰兔????? 小白兔

蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)讀后感篇六

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是一篇童話,，講的是小白兔與駿馬賽跑落后了,，小黑兔與烏龜賽跑得了冠軍，兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔,。形象地告訴學(xué)生要敢于同高手比,，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)才能越來(lái)越出色，真正成為生活的強(qiáng)者,，而眼光如果只盯著弱者,，只會(huì)讓自己不思進(jìn)取，越來(lái)越落后,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我以題目為貫穿全文的線索，在提出：“蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí),？”這個(gè)問(wèn)題后,，并不急于讓學(xué)生說(shuō)出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生鉆進(jìn)教材,，去讀,、去領(lǐng)會(huì)、去討論,，允許學(xué)生有不同的意見(jiàn),。經(jīng)過(guò)一次又一次的辯論,，一次又一次深入的學(xué)習(xí)、探討,，讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中成長(zhǎng),，在思考中成熟，自然而然領(lǐng)悟到文中道理,，我想這就是語(yǔ)文這門(mén)課的目的吧,。下面是部分教學(xué)案例。

一,、學(xué)習(xí)第八,、第九、第十自然段,。

生：不同意,。

師：為什么？

生：我今天得了冠軍,，為什么把大蘑菇給小白兔,？

師：不服氣的小黑兔一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的理由。

生：齊讀,。

師：對(duì)呀,，明明是小黑兔得了冠軍，媽媽為什么不把大蘑菇給小黑兔,，而要給小白兔呢,？同桌交流一下。

2,、生同桌交流：

生：小黑兔,，因?yàn)槟悴桓液透呤直妊健＃ㄒ驗(yàn)槲也桓液透呤直妊?。?/p>

生：小黑兔,，你雖然得了第一名，但是你一直和烏龜賽跑,，是不會(huì)有進(jìn)步的,。

生：小白兔雖然落在后面，但他一直和駿馬賽跑,，一定會(huì)跑得越來(lái)越快的,。

師：孩子們，說(shuō)得這么多,，到底什么是“高手”呢,？

生：本領(lǐng)很大的人。

生：跑得快的人。

生：非常厲害的人,。

師：那課文中的高手是指誰(shuí)呢,？

生：課文中的高手是指駿馬。

師：駿馬是什么高手呢,？

生：駿馬是跑步高手,。

師：是呀，駿馬是動(dòng)物中跑得很快的,，小白兔敢和駿馬比賽真了不起,！小黑兔，現(xiàn)在你們服氣了嗎,？（生回答服氣了,。）媽媽把大蘑菇給小白兔是因?yàn)樗ǔ鍪揪渥樱焊液透呤直龋┮x。

師：小白兔,，你們現(xiàn)在還難為情嗎,？（生答不難為情了。）媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給你,，是因?yàn)槟悖ㄒx：敢和高手比）,。

師翹起大拇指：你敢和高手比真勇敢，真了不起,！媽媽相信你會(huì)越跑越快,，成為真正的跑步高手的！你應(yīng)該得到這個(gè)最大的蘑菇?。◣熧N蘑菇）

五,、總結(jié)全文，深化主題,。

師：小朋友,，故事講完了,，你們從故事中明白了什么道理嗎,？

生：不能跟比不上自己的人比，那樣只會(huì)越來(lái)越差,。

生：要敢于和高手比,，才會(huì)越來(lái)越好。

師：在我們班里,，也有許多高手,，都有誰(shuí)呢？他們分別是什么高手,？

生：張雅文,、李昕越是寫(xiě)字高手。

生：戴家豪是打架高手。

師：恩,，這“打架高手”,，我們要不要學(xué)？

生邊笑邊說(shuō)不要,。

師：還有哪些高手,？

生：聶千千是畫(huà)畫(huà)高手。

生：我覺(jué)得我自己是唱歌高手,。

生：我覺(jué)得老師您也是畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)字高手,。（師笑：謝謝你的夸獎(jiǎng)。還有嗎,？）

師：我們平時(shí)就要敢于和這些高手比,，一時(shí)落后了也不要放棄，你只要朝著這個(gè)目標(biāo)一直努力,，一定能學(xué)到真正的本領(lǐng),，一定能成為生活中的強(qiáng)者，得到屬于你的那個(gè)最大的蘑菇,！

二,、課外延伸。

師：第二天,，兔媽媽又出門(mén)采蘑菇,，臨走時(shí)又同樣囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。

小朋友們想一想,，這回小黑兔會(huì)怎么做呢,？

生：小黑兔也去跟駿馬賽跑，他也想成為真正的跑步高手,。

生：小黑兔跟小白兔賽跑,，看看到底誰(shuí)厲害。（師：他心里一定還很不服氣,。）

生：小黑兔去跟跑步高手比,。

師：誰(shuí)是跑步高手？

生：梅花鹿是跑步高手,。

師：小黑兔也想有進(jìn)步,，小朋友，你們都這樣想嗎,？生齊答：是,。

老師還有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友想一想：為什么兔媽媽要求小黑兔和小白兔成為跑步高手呢？咱們下節(jié)課再討論,。