作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

長江之歌教案篇一

本節(jié)教材中主要安排了“中國第一大河”,、“巨大的水能”,、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內(nèi)容,，其目的在于讓學(xué)生了解長江在我國水系中的地位,、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對中國第一大河的學(xué)習(xí)來掌握認(rèn)識一條河流應(yīng)了解的幾個方面,，從而在強(qiáng)化憂患意識的同時,，也掌握了學(xué)習(xí)的方法。

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、使學(xué)生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經(jīng)的行政區(qū),、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化；

2,、使學(xué)生認(rèn)識長江在我國生產(chǎn),、生活中的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛國之情,；

3,、使學(xué)生了解長江水患及其治理,，使學(xué)生學(xué)會辨證地看問題，并增強(qiáng)環(huán)保意識,。

[教學(xué)重點(diǎn)]

各河段水文特征及長江的利用和治理保護(hù),。

[教學(xué)難點(diǎn)]

河流特征與地形、氣候等的關(guān)系,；長江水患與分布河段的關(guān)系,。

[教學(xué)方法]

本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影，強(qiáng)化視覺,，注重啟發(fā)誘導(dǎo),，使學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。突出學(xué)生間“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢,，開展討論，體現(xiàn)“學(xué)為主,，教為輔”的教學(xué)思路,。

[學(xué)法指導(dǎo)]

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察力,，讀圖分析能力。

2.以圖憶文,，培養(yǎng)記憶力,。

3.指導(dǎo)學(xué)生用綜合法、分析法解決問題,。

[教學(xué)設(shè)想]

播放《長江之歌》,，伴以奔騰的長江錄相,，調(diào)動學(xué)生的激情,，并導(dǎo)入新課；提出思考問題,，讓學(xué)生閱讀課文,；教師展示媒體投影，學(xué)生分組討論,，發(fā)言交流,，教師總結(jié)歸納，深化提高,；講授過程中,，穿插課堂練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí),。

[教學(xué)過程]

一,、創(chuàng)設(shè)情景

播放《長江之歌》,，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示,，調(diào)動學(xué)生的激情,，

并導(dǎo)入新課。

二,、講授新課

教師活動?教 學(xué) 內(nèi) 容?學(xué) 生 活 動?目 的 要 求

展示思考問題?1,、長江為什么有“中國第一大河”之稱？ ?閱讀課文p74頁 ?長度,、年徑流量,、流域面積；

2,、你能在中國政區(qū)空白圖,、中國地形圖中分別指出長江流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)嗎？?看地圖冊“中國政區(qū)圖”,、“中國地形圖”?11個省,、自治區(qū)、直轄市,；5個地形區(qū),；

分組交流，統(tǒng)一答案,；各組代表發(fā)言?（突出學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力）

教師總結(jié),、擴(kuò)展深化?長江的水量為什么這么大？（地處亞熱帶,，雨期長,，降水多。）?學(xué)生發(fā)言

（過渡）?千里長江,，蜿蜒流長,，都經(jīng)過哪些地區(qū)呢？

展示中國政區(qū)圖,、地形圖動畫?1,、在政區(qū)圖上，將長江自源頭至河口,，沿線11省版面用不同顏色依次顯示,；

2、在地形圖上,，先顯示三大階梯分界線,，再將長江流經(jīng)的5大地形區(qū)版面也用不同顏色依次顯示?隨著演示，在練習(xí)題上寫下各省或地形區(qū)的名稱,。（練習(xí)題第 一 題）?眼,、手,、腦并用，提高學(xué)習(xí)的效率,，達(dá)到當(dāng)堂消化,、鞏固。

（過渡）?學(xué)習(xí)一條河流,，除了要了解其源頭與河口,、流經(jīng)地區(qū)外，還應(yīng)知道各河段的劃分及其水文特征,，以及對人類的利與弊,。

展示思考問題?1、上,、中,、下游分界點(diǎn)及所在省,？2,、各河段的名稱？3,、上,、中、下游支流及干支流匯合處的重要城市,？?閱讀課文p75頁,；看課文p74頁圖5.8；討論交流,，互相糾正,。

1、宜昌（湖北）,、湖口（江西）,；2、通天河,、金沙江,、長江,、川江,、荊江、揚(yáng)子江,；3,、雅礱江、大渡河,、岷江,、嘉陵江,、漢江、洞庭湖,、鄱陽湖及其支流,；宜賓、重慶,、武漢,、城陵磯、湖口,。

展示動畫?以上各知識點(diǎn)自源頭向下依次顯示?看完演示,，做練習(xí)題二?鞏固落實(shí)

復(fù)習(xí)舊知識（過渡）?長江與南方其它河流有哪些共同特征？（水量大,，汛期長,，含沙量小，無結(jié)冰期,。）?學(xué)生一起回答?

那么,，長江上中下游各段又有哪些特征呢？

展示?長江干流剖面示意圖?指出各段落差多少

提示學(xué)生?長江干流水能資源最豐富的河段在哪兒,？豐富的原因,？ ?集體回答：源頭至宜賓所在的上游，地處地勢一,、二階梯交界處,，落差6000多米。

此段流經(jīng)哪些地形區(qū),？水流有何特征,？?青藏高原、橫斷山區(qū),；多急流,、峽谷。

三峽指哪三峽,？位置在哪兒,？三峽大壩建在哪一峽？?學(xué)生做練習(xí)三中的第1題

總結(jié)?上游水文特征：峽谷多,，落差大,，水流急，水能豐富,。

提示學(xué)生?中游流經(jīng)什么地區(qū),？水流特征如何？

展示?中游流經(jīng)地形區(qū)全貌——中游平原；引導(dǎo)學(xué)生觀察“荊江”的“九曲回腸”特點(diǎn)

提示學(xué)生?平原地形與曲流的形成有何關(guān)系,？（三峽急流在慣性作用下,，左右搖擺，形成曲流,。）

總結(jié)?中游水文特征：多支流,，水量大，地勢低多湖泊,，多曲流,。

提示學(xué)生?長江進(jìn)入湖口以下，完全處于下游平原和河口三角洲上,，水文特征又會怎樣呢,？（江闊水深，水流平穩(wěn),，航運(yùn)便利,。）

總結(jié)?下游水文特征：江闊水深,，終年不凍

（過渡）?長江各河段各有特征，對人們的生產(chǎn)生活有何影響呢？

播放三峽建設(shè),、大江截流片段?為什么要斥巨資建三峽大壩,？?小組討論,，各抒己見?拋磚引玉,，了解學(xué)生知道多少

展示問題?長江干支流上還有哪些水力工程？加速長江水能資源的開發(fā)利用,，對哪些地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將起到巨大的促進(jìn)作用,？?學(xué)生閱讀課文p75-p76頁；小組討論,，交流見解,；?自學(xué)結(jié)合互學(xué)，取人之長,，補(bǔ)己之短,。

閃現(xiàn)三峽位置、干支流上的水電站?二灘,、龔嘴,、銅街子、寶珠寺,、烏江渡,、葛洲壩、隔河巖,、五強(qiáng)溪,、東江,、安康,、丹江口,、萬安水電站?做練習(xí)題三中的讀圖練習(xí)?鞏固落實(shí)

總結(jié)歸納?長江的奉獻(xiàn)（水能、供水,、水運(yùn)）?

展示思考問題?簡述長江供水,、灌溉功能?學(xué)生自發(fā)回答

教師總結(jié)?兩岸生產(chǎn)、生活用水,；南水北調(diào),；全流域灌溉面積占耕地總面積60%?

展示思考問題?長江的奉獻(xiàn)有三，我們學(xué)習(xí)了“水能”,、“供水”,，還有一大貢獻(xiàn)是“水運(yùn)”，請同學(xué)們閱讀課文p78-79頁,，總結(jié)出長江作為“黃金水道”,，水運(yùn)的自然條件和航運(yùn)特點(diǎn)？?閱讀課文,，歸納整理,；小組交流；消化鞏固

師生共同回顧長江的三大貢獻(xiàn),；

看問題要一分為二的來看,，長江對人類也有不利的一面。（過渡）

播放錄相片段?長江近年特大洪水與解放軍抗洪搶險(xiǎn)場面?讓學(xué)生知道洪水無情,，人有情,，了解洪水造成的經(jīng)濟(jì)損失

展示思考問題?1、長江洪水威脅最嚴(yán)重地區(qū),？

2,、長江形成洪水威脅的原因？

3,、我國在綜合治理長江方面采取了哪些措施,？?閱讀p77頁-78頁課文；小組討論交流要點(diǎn),；各組代表發(fā)言,。

展示正確答案，簡要講解?1,、長江洪水威脅最嚴(yán)重地區(qū)：長江中下游平原地區(qū)

2,、長江形成洪水威脅的原因：①洪水的來源：②長江上、中游山區(qū)濫伐森林,，植被遭破壞,。③中游的荊江河段“九曲回腸”，水流不暢，泥沙沉積,，形成長江的“地上河”,，每到汛期，河水排泄不暢,，水位抬高,，加劇了兩岸的險(xiǎn)情。

3,、我國在綜合治理長江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤,；興建分洪、蓄洪工程,、修建許多水庫,；重點(diǎn)治理川江和荊江河段，疏浚長江航道,；興建三峽水利工程,；②生物措施：建設(shè)長江上、中游防護(hù)林工程,，保持水土,；③疏浚航道的同時，加強(qiáng)港口建設(shè),；④吸取沿海開放地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn),，擴(kuò)大沿江的對外開放建設(shè)沿江經(jīng)濟(jì)帶。

小結(jié)?本節(jié)課通過對長江水文特征的學(xué)習(xí),，使我們對長江的功與過有了較全面的了解,，希望同學(xué)們能通過課后的練習(xí)進(jìn)一步鞏固落實(shí)好。

[教學(xué)反思]

本節(jié)課的設(shè)計(jì),，重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)一條河流的思路,，教會學(xué)生一種方法，因?yàn)槭轻槍Τ醵昙壍膶W(xué)生,，因此在教學(xué)過程中,，將較容易的內(nèi)容盡可能地讓學(xué)生自己完成，教師通過媒體的輔助,，重點(diǎn)突出地理位置與示意圖的結(jié)合,，讓學(xué)生學(xué)會圖文結(jié)合，有理有據(jù)的分析問題,。

從整堂課的效果來看,，本節(jié)課的當(dāng)堂效率還是比較高的。

長江之歌教案篇二

課時安排：兩課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解作者,，熟悉生字,、詞。

2,、了解長江的常識,，通過長江的形象，接受深厚的民族精神,、愛國情感的熏陶,。

3,、分析作者在文中采用一系列修辭和重復(fù)的手法的作用,。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，體會字里行間蘊(yùn)含的作者的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過重點(diǎn)語句、詞語分析蘊(yùn)含的思想感情,。

第一課時

一、組織教學(xué)

二,、熟悉課文,，自己解決下列生字詞

浦口?曙天?吹拂?舢板?駁船?堆棧?穿梭?粼粼

瑰紅?縷縷?千年萬載?哺育?湖泊

容光煥發(fā)：臉上放出光彩,，形容身體健康，精神飽滿,。

粼粼：形容水的明凈,。

三、了解作者和本文的寫作背景,。

郭風(fēng)：1917,，當(dāng)代作家。1938年散文處女作《地瓜》,。著有散文集《山溪河海島》,、《曙》、《唱吧,，山溪》,、《鮮花的早晨》、《燈火集》等,。善于以詩人的眼光來觀察,、理解社會和自然，注意吸取意象派,、象征派的一些藝術(shù)手法,，從草木蟲魚,、風(fēng)土人情中見時代風(fēng)貌，有較濃郁的詩情畫意和牧歌風(fēng)味,。

這篇散文作者創(chuàng)作于1961年,，目的是要歌頌?zāi)莻€時代他心目中的祖國，新中國誕生后,，年輕的共和國意氣風(fēng)發(fā)，欣欣向榮,，到處洋溢著為未來的燦爛理想而奮斗的勃勃生機(jī)，到處是文中寫到的生產(chǎn)建設(shè)的繁忙景象和建設(shè)的成果,。這是時代的開始。所以文中，寫長江的黎明,，象征著祖國的欣欣向榮,，朝氣蓬勃。

四,、熟讀課文,，體會文中字里行間作者的思想感情。

第二課時

一,、組織教學(xué)

二,、簡單回顧上節(jié)課內(nèi)容。

三,、分析課文

1,、?文中寫了長江的那個時段的景象？?

黎明

2,、請從文中找出能夠表達(dá)作者看到黎明的長江景象的心情的句子,？

心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉,。

四,、討論：黎明和青春的特點(diǎn)是什么,？

清新、明凈,、明麗,、容光煥發(fā)、生機(jī)勃勃,、朝氣,、活力、希望

文中那些語句突出了這樣的特點(diǎn),？

并且采用了那些表現(xiàn)手法來寫這些景象的,？

擬人、反復(fù),、比喻,、象征（作用都是為了表達(dá)作者內(nèi)心的舒暢,、愉悅的思想感情）

五,、聯(lián)系作者的寫作時間，思考：

文中的黎明是否僅僅是一種自然現(xiàn)象,，為什么只寫長江的黎明,，在這里有什么深刻的內(nèi)涵？

不是,。象征了祖國的欣欣向榮,，勃勃生機(jī)。

六,、小節(jié)課文

七,、完成課后練習(xí)。

長江之歌教案篇三

教案示例 2 教學(xué)設(shè)計(jì)：

全課的教學(xué)大致分為兩塊,。

第一板塊的教學(xué)內(nèi)容如下： 1.讀課文,。 2.請同學(xué)們用三種方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來：①用一句話說出這則新聞的內(nèi)容：②用一段話說出這則新聞的內(nèi)容；③用幾段話說出這則新聞的內(nèi)容,。 3.學(xué)生們發(fā)表自己的意見,，教師組織討論，認(rèn)為：①“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”這一句話說出了課文的內(nèi)容,；②課文開頭第一,、二句話簡明準(zhǔn)確的說出了全文的內(nèi)容；③課文中關(guān)于中路軍,、本路軍,、東路軍三個層次的內(nèi)容說出課文的內(nèi)容。 4.教師順勢講析：新聞要有標(biāo)題,、要有導(dǎo)語,、要有主體,。用一個語句單獨(dú)介紹新聞的內(nèi)容叫標(biāo)題：用一段話在開頭介紹新聞的內(nèi)容叫導(dǎo)語；用幾段話具體地介紹新聞的內(nèi)容叫主體,。另外,，課文開關(guān)括號部分叫電頭。新聞的結(jié)構(gòu),，包括標(biāo)題,、電頭、導(dǎo)語,、主體,。

第二板塊的教學(xué)內(nèi)容如下： 1.教師組織討論：標(biāo)題中的“橫渡長江”改為“勝利渡江”行不行？通過討論,，同學(xué)們認(rèn)為不行,。教師順勢講析新聞的特點(diǎn)之一新聞必須具有真實(shí)性。 2.教師組織討論：這則新聞寫完了不發(fā)表,，等待渡江役勝利之后再發(fā)表,，不就可以改為“勝利渡江了嗎？同學(xué)位?認(rèn)為不可以,，因?yàn)檫@樣的好消息必須及時告訴給全國人民,。教師順勢講析新聞的特點(diǎn)之二：新聞必須具有及時性。

評析：

這個教例簡潔生動,、樸實(shí)無華而又令人回味,，表現(xiàn)出巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)。

這種巧妙的藝術(shù)就是：課堂活動既有表象,，也有深層次的含義,。

這一節(jié)課的教學(xué)活動生動而熱烈。在第一個教學(xué)板塊中,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下暢所欲言,，紛紛說出他們對課文內(nèi)容的概括和理解，真正成為學(xué)習(xí)和思考的主人,。在第二個教學(xué)板塊中,，除了教師講析，點(diǎn)示有關(guān)新聞的知識之外,，學(xué)生同樣也占有大量的課堂時間,，正是由于這樣的安排和處理，從學(xué)生角度來說,，這一節(jié)課可以說是“活動充分,，積累豐富”。

然而從教師的角度來看,，其課堂活動有著含蓄而又明確的目的性,。第一個教學(xué)板塊從表象看,，是對課文內(nèi)容進(jìn)行“再表達(dá)”——要求學(xué)生“分別用一句話、一段話,、幾段話說出這則新聞的內(nèi)容”,。其深層含義呢，則是水到渠成地引出關(guān)于新聞結(jié)構(gòu)的知識,。第二個教學(xué)板塊從表象看,，是對于字詞和內(nèi)容的理解，而教師的意圖則時順理成章地告訴學(xué)生關(guān)于新聞的兩個特點(diǎn),。

教者這樣的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)真有點(diǎn)兒像高明的棋手：第一步棋的落子,。正是為了醞釀第二步棋有力搏殺的良機(jī)。

實(shí)際上這就是教學(xué)設(shè)計(jì)中的立意問題,。從教師的主導(dǎo)作用看,，正是因?yàn)榻陶摺吧蕉嚅啔v，胸中有丘壑”,，才有了這樣立意高遠(yuǎn)的好課,。這也告訴我們：在教材相同的情況下，教師的素質(zhì)是多么的重要,。

（寧鴻彬設(shè)計(jì),，余映潮評析） 教案點(diǎn)評： 教例簡潔生動,、樸實(shí)無華而又令人回味,，表現(xiàn)出巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)，即：課堂活動既有表象,，也有深層次的含義,。 這一節(jié)課的教學(xué)活動生動而熱烈。在第一個教學(xué)板塊中,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下暢所欲言,，紛紛說出他們對課文內(nèi)容的概括和理解，真正成為學(xué)習(xí)和思考的主人,。在第二個教學(xué)板塊中,，除了教師講析，點(diǎn)示有關(guān)新聞的知識之外,，學(xué)生同樣也占有大量的課堂時間,，正是由于這樣的安排和處理，從學(xué)生角度來說,，這一節(jié)課可以說是“活動充分,，積累豐富”。 然而從教師的角度來看,，其課堂活動有著含蓄而又明確的目的性,。第一個教學(xué)板塊從表象看,，是對課文內(nèi)容進(jìn)行“再表達(dá)”——要求學(xué)生“分別用一句話、一段話,、幾段話說出這則新聞的內(nèi)容”,。其深層含義呢，則是水到渠成地引出關(guān)于新聞結(jié)構(gòu)的知識,。第二個教學(xué)板塊從表象看,，是對于字詞和內(nèi)容的理解，而教師的意圖則時順理成章地告訴學(xué)生關(guān)于新聞的兩個特點(diǎn),。 教者這樣的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)真有點(diǎn)兒像高明的棋手：第一步棋的落子,。正是為了醞釀第二步棋有力搏殺的良機(jī)。

長江之歌教案篇四

1,、了解新聞的有關(guān)知識,培養(yǎng)閱讀新聞的能力,。

2、理清文章層次,體會文章準(zhǔn)確,、簡潔的語言,。3、體會蘊(yùn)含在字里行間的思想情感,感受人民解放軍排山倒海,、所向披靡的氣勢和一往無前,、壓倒敵人的大無畏精神。

重點(diǎn):目標(biāo)2,、3,。難點(diǎn):能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會語言的真實(shí)準(zhǔn)確,。

教學(xué)方法:教師引導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

文體知識新聞:從廣義上講,包括消息、通訊,、報(bào)告文學(xué),。狹義來講指消息;?

新聞六要素(記敘六要素):人物、時間,、地點(diǎn),、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過,、結(jié)果,。

新聞的特征:1.真實(shí)性:讓事實(shí)說話,內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確,不能虛構(gòu)或夸張。

2.時效性:報(bào)道迅速及時,。3.簡明性:簡明扼要,。

消息——是簡明概括和迅速報(bào)道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的重大事實(shí)的一種新聞體裁。

消息的結(jié)構(gòu): 標(biāo)題:迅速了解新聞的主要內(nèi)容,。

導(dǎo)語:比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容(新聞開頭的第一段或第一句),。

主體:更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容(用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題,是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展)。

背景:新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境,。

結(jié)語:新聞結(jié)尾,。(背景和結(jié)語常常暗含在主體中)。

電頭就是在報(bào)道開頭用括號或黑體字表示,交代槁子的來源和發(fā)稿的時間

時代背景:1947年7月到9月,中國人民解放軍在全國范圍內(nèi)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻,。1948年秋天,人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈,、淮海、平津三大戰(zhàn)役,給國民黨反動派以致命的打擊,。為了獲得喘息的機(jī)會,以便卷土重來,1949年1月21日蔣介石宣布下野,由李宗仁代總統(tǒng),支撐殘局,并大搞和平談判的陰謀,。在這歷史的緊要關(guān)頭,毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻(xiàn)詞《將革命進(jìn)行到底》,指出:人民解放戰(zhàn)爭的勝利已經(jīng)是確實(shí)無疑了,國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利,已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止,就大搞“和平”陰謀。我們不能讓敵人有喘息的機(jī)會,卷土重來,必須將革命進(jìn)行到底,。1949年4月15日,國共雙方談判,我方提出8條21款,限蔣介石20日前表態(tài),。20日南京國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字,談判破裂。4月21日,毛主席發(fā)布了“向全國進(jìn)軍的命令”,命令人民解放軍“奮勇前進(jìn),堅(jiān)決,、徹底,、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于抵抗的國民黨反動派,解放全中國人民,保衛(wèi)中國人民領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立完整”,。21日清晨,人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進(jìn)軍令,在西起九江的湖口,東至江陰,長達(dá)一千華里的戰(zhàn)線上,發(fā)動了渡江戰(zhàn)役,國民黨反動派慘淡經(jīng)營了三個半月的長江防線,一觸即潰,。23日晚人民解放軍解放南京,宣告國民黨反動派政權(quán)的覆滅。

作者簡介:毛澤東,。偉大的無產(chǎn)階級革命家,、政治家、軍事家,、文學(xué)家,。

一、 導(dǎo)入新課:上課前先請同學(xué)們讀下面這首詩,讀完后談一談你的感受,。?

人民解放軍占領(lǐng)南京 毛? 澤? 東

鐘山風(fēng)雨起蒼黃,百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔,天翻地覆慨而慷,。

宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老,人間正道是滄桑,。

這首七律鋪開了攻占南京的戰(zhàn)場,展示了革命勝利的景象,揭示了一個顛撲不破的真理,詩中流露出的豪壯的情懷真是前無古人,獨(dú)步當(dāng)代,。可以說,作為革命家,、政治家,、軍事家,毛澤東不愧為一位杰出的領(lǐng)袖,運(yùn)籌帷幄,絕勝千里,同樣作為文學(xué)家,他寫的文章也是氣勢不凡。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一則新聞。

1,、檢查預(yù)習(xí): 銳不可當(dāng)(?? )???? 區(qū)域(?? )?? 蕪湖(?? ) 殲滅(?? )

要塞(?? )??? 潰退(?? )?? 荻港(?? )

銳不可當(dāng)——?????????????????????????????? 業(yè)已——

二,、快速朗讀課文,整體感知:?

1、請同學(xué)們用三種方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來:

①用一句話說出這則新聞的內(nèi)容:②用一段話說出這則新聞的內(nèi)容;

③用幾段話說出這則新聞的內(nèi)容,。

(教師組織討論,認(rèn)為:①“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”這一句話說出了課文的內(nèi)容;②課文開頭第一,、二句話簡明準(zhǔn)確的說出了全文的內(nèi)容;③課文中關(guān)于中路軍、本路軍,、東路軍三個層次的內(nèi)容說出課文的內(nèi)容,。?

教師順勢講析:新聞要有標(biāo)題、要有導(dǎo)語,、要有主體,。用一個語句單獨(dú)介紹新聞的內(nèi)容叫標(biāo)題:用一段話在開頭介紹新聞的內(nèi)容叫導(dǎo)語;用幾段話具體地介紹新聞的內(nèi)容叫主體。另外,課文開關(guān)括號部分叫電頭,。新聞的結(jié)構(gòu),包括標(biāo)題,、電頭、導(dǎo)語,、主體,。)

(教師組織討論:標(biāo)題中的“橫渡長江”改為“勝利渡江”行不行?通過討論,同學(xué)們認(rèn)為不行。教師順勢講析新聞的特點(diǎn)之一新聞必須具有真實(shí)性,。)?

(教師組織討論:這則新聞寫完了不發(fā)表,等待渡江役勝利之后再發(fā)表,不就可以改為“勝利渡江了嗎?同學(xué)位 認(rèn)為不可以,因?yàn)檫@樣的好消息必須及時告訴給全國人民,。教師順勢講析新聞的特點(diǎn)之二:新聞必須具有及時性,。)

2,、找出這則新聞的六要素?時間:1949年4月20日夜起至4月22日22時? 地點(diǎn):西起九江(不含),東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線?? 人物: 人民解放軍百萬大軍

時間發(fā)生的原因: 國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定,人民解放軍為打倒蔣介石,解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役?? 經(jīng)過與結(jié)果: 中路軍 首先突破安慶、蕪湖線,三十萬人全部渡過,占領(lǐng)長江南岸???? 西路軍 三十萬渡過三分之二,已占領(lǐng)廣大南岸陣地?? 東路軍? 三十五萬已渡過大部,經(jīng)過整天激戰(zhàn),殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?占領(lǐng)南岸陣地,控制江陰要塞,切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路

3,、本文表達(dá)了作者什么情感?(結(jié)合詞句舉例說明)

三,、再讀課文,質(zhì)疑探究: 1、導(dǎo)語從哪幾方面總領(lǐng)全文?

“人民解放軍百萬大軍”—— 人數(shù)之多(兵力)

“從一千余華里的戰(zhàn)線上”—— (戰(zhàn)線)之長

“沖破敵陣”—— 攻勢之利

“橫渡長江”—— 地點(diǎn)和事件結(jié)果(戰(zhàn)況)

2,、主體部分寫了什么?各用一個四字短語概括各路軍的作戰(zhàn)情況,。

*具體敘述人民解放軍三路大軍渡江戰(zhàn)斗的情形,并分析了我軍克敵制勝的原因。?

時間

隊(duì)伍

地點(diǎn)

渡過兵力

戰(zhàn)況??

20日夜——21日夜

中l(wèi)路軍

安慶——蕪湖

30萬

首戰(zhàn)告捷略

21日下午5時起——22日22時

西路軍

九江——蕪湖

2/3

所向無敵詳

21日下午5時起——22日22時

東路軍

南京——江陰

大部

戰(zhàn)績輝煌較詳

3,、三路軍的順序是怎樣安排的?為什么這樣安排?

(結(jié)構(gòu)順序決定于時間和事件本身的特點(diǎn)) ,。

中路軍和西路軍都從時間說起,層次分明而又緊相銜接。西路軍和中路軍所遇敵情一樣,敵軍抵抗甚為微弱,而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng),所以西路接著中路說,合在一起,可以議一議,。最后說東路激戰(zhàn),文勢也涌起高潮

4,、找出本文的議論句,看看它屬新聞結(jié)構(gòu)的哪個部分,有什么表達(dá)效果?

“此種情況……都很泄氣”。屬“背景”部分,。分析了敵潰我勝的原因,指出國民黨違背?歷史潮流,有力證明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役是正義的戰(zhàn)爭,使文章具有很強(qiáng)的政治性,。突出了文章中心。

1、議論句為什么把國民黨反動派與廣大官兵區(qū)分開?

把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別,以利爭取多數(shù),孤立少數(shù),瓦解敵軍,。

2,、為什么用“南京拒絕和平”而不用“蔣介石政府拒絕和平”?

因?yàn)楫?dāng)時蔣介石已下野,李宗仁出任代總統(tǒng)。

四,、品味詞語

這篇課文既然是一篇新聞,那用詞就會相對的簡潔明了,不能有太多的描寫,可是文章用詞的簡潔明了并沒有影響文章的生動性,下面我們來看這篇新聞是怎們簡明又不失生動的進(jìn)行報(bào)道的:1,、請看研討與練習(xí)二

第一組:“越過”只寫出了“經(jīng)過”,“突破”表現(xiàn)了戰(zhàn)斗所取得的進(jìn)展;“到達(dá)”只表示一般的“到了”“抵達(dá)”之意,“渡至”則表現(xiàn)的是“從水路進(jìn)軍,來到了……;“共”只表示一般的總結(jié)性的統(tǒng)計(jì),“24小時內(nèi)即已”強(qiáng)調(diào)了時間之短、進(jìn)軍之神速;

第二組:句(1)只是交代了時間,。句(2)則充滿了嘲諷,湯恩伯本是來“督戰(zhàn)”的,結(jié)果不但無“戰(zhàn)”可“督”,且全軍覆滅,狼狽不堪,。敵軍的“不料”正顯出我軍的神勇。

2,、還有哪些語句體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性?

用“整天激戰(zhàn)”概述了戰(zhàn)斗的艱巨,表現(xiàn)我軍的英勇無畏;“殲滅及擊潰”表現(xiàn)敵軍已無力抵抗,“殲滅”指“全部被消滅”,“擊潰”指“敵軍已完全喪失戰(zhàn)斗力”;“占領(lǐng)……廣大地區(qū)”,所指并非全部,但大勢已成定局,“控制江陰要塞”,指關(guān)鍵的軍事設(shè)施已在我掌握之中,語言具體詳明,事實(shí)確鑿可信,因而具有震撼人心的力量,。

五、課外拓展??????????? 泰坦尼克號遇難

[合眾國際社倫敦19xx年4月20日電]北大西洋發(fā)生了一件不可思議的事件:“不會沉沒”的泰坦尼克號在船身破了一道大裂口后載著一千多人沉入大海,。

午夜時分,該船與一座冰山正面相撞,享有盛譽(yù)的防水船卻無濟(jì)于事,。事故發(fā)生時,泰坦尼克號正在以21海里的時速在有冰海域快速前進(jìn)——有人也許會說是在大搖大擺、威風(fēng)凜凜地前進(jìn)著,。數(shù)小時后,這艘世界上最大最豪華的客船在樂隊(duì)若無其事的伴奏聲中從海面上消失了,。

五天前,當(dāng)這艘船駛離英格蘭的南安普敦開始它開往紐約的處女航時,船上大約有2340名乘客和船員。在事故中大約有1595人遇難,。只有745人得救,其中很多是婦女和兒童,。如果船上的救生船不是只夠一半的人使用的話,得救的人會更多。有兩只滿載從泰坦尼克號逃下來的人的救生船被泰坦尼克號下沉?xí)r形成的漩渦卷進(jìn)海底,。

顯然,大多數(shù)乘客沒有意識到出事,。船與冰山相撞時,輪船只是稍稍顫動了一下,沒有激烈的顛簸。一開始,乘客們對此并沒在意,他們?nèi)栽谂搩?nèi)穿衣服,準(zhǔn)備去吃飯,。

阿奇博爾德·格雷西上?？赡苁窃谔┨固柹系鹊阶詈蠖中掖嫦聛淼奈┮坏娜恕,！拔屹M(fèi)勁地抓到銅欄桿,”他說道,“抓住后我就拼命不放,。船下沉?xí)r,我在水中旋轉(zhuǎn)起來,好像轉(zhuǎn)個沒完。后來我露出水面,看見海面上一大片亂七八糟的殘骸,?！?

約翰·雅各布·阿斯特上校就不如他幸運(yùn)了。一位幸存者看見他勇敢地幫助他的新婚妻子上了救生船,點(diǎn)支煙后,他又幫助其他婦女上救生船,而他自己卻隨船沉沒了,。船長也沉沒了。船上大多數(shù)的工作人員和他們的妻子拒絕援救,她們在船上與丈夫手拉著手,隨著泰坦尼克號沉入大海,。

(1)?????? 找出消息的六要素,。(2)找出消息的導(dǎo)語、主體。

詩詞集累2.?? 卜算子? ·詠梅?

風(fēng)雨送春歸, 飛雪迎春到,。 已是懸崖百丈冰, 猶有花枝俏,。 俏也不爭春, 只把春來報(bào)。 待到山花爛漫時, 她在叢中笑,。 寫梅花的美麗,、積極、堅(jiān)貞,不是愁而是笑,不是孤傲而是具有新時代革命者的操守與傲骨,。毛主席的確出手不凡,一首詠梅詩力掃過去文人那種哀怨,、頹唐、隱逸之氣,創(chuàng)出一種新的景觀與新的氣象,令人嘆為觀止,心服口服,。3,、 沁園春 長沙? 4、沁園春 雪???

六,、小結(jié)并布置作業(yè)

寫一則消息,報(bào)道當(dāng)前社會或校園中的發(fā)生的事件,向?？陡濉?

本文是一篇消息(狹義新聞),它真實(shí),、及時,、簡要地報(bào)道人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情況。語言準(zhǔn)確簡潔,氣勢磅礴,實(shí)在是大手筆,。

板書設(shè)計(jì):????人民解放軍百萬大軍橫渡長江??????? 毛澤東?

標(biāo)題???????????????????? 導(dǎo)語????????????????????????????????? 主體

人民解放軍????????????????????? 兵力???????????? 中路軍? 首戰(zhàn)告捷?? 略

百萬大軍?????? 渡江概況? 戰(zhàn)線???????????? 西路軍? 所向無敵?? 詳?????

橫渡長江?????????????????????? 戰(zhàn)況???????????? 東路軍? 戰(zhàn)績輝煌? 較詳

特點(diǎn)?????????? 及時,、?? 準(zhǔn)確、?? 真

長江之歌教案篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）,、三維目標(biāo)

1.知識與能力

(1).掌握新聞相關(guān)知識。

(2).了解新聞的歷史背景,。

(3).把握新聞的及結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

(4). 體味新聞?wù)Z言特點(diǎn)。

2.過程與方法

(1).培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力,。

(2).培養(yǎng)速讀課文,，迅速篩選主要信息的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的正義感,、自豪感,，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

（二）,、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解新聞,，把握本則新聞的語言特色。

2.把握新聞的特點(diǎn),，重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu),，了解導(dǎo)語的作用,。

3.理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系。

（三）,、教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟新聞?wù)Z言的特點(diǎn)

二,、教材分析

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是蘇教版七年級下冊的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長江取得勝利后,，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿,。根據(jù)教材特點(diǎn)和七年級學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實(shí)際，以及七年級學(xué)生的心理特征,、認(rèn)知規(guī)律等,，我將 體會新聞?wù)Z言的真實(shí)，準(zhǔn)確,、簡明,、及時的特點(diǎn)； 掌握新聞的結(jié)構(gòu),，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐作為教學(xué)重點(diǎn),，將新聞?wù)Z言特點(diǎn)的領(lǐng)悟作為全文的難點(diǎn)進(jìn)行突破。

三,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

學(xué)生欣賞上海世博會圖片,，請學(xué)生介紹自己了解的世博會情況。師問：你們是如何了解到這些信息的,？生答：通過新聞,。師：新聞是我們了解時代生活的一個窗口，也是社會變化的一個晴雨表,。今天讓我們一起走近新聞,，了解新聞，共同學(xué)習(xí)出自一代偉人毛澤東之手的新聞《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》,。

（二）聽新聞,，初步感知新聞

1、學(xué)生聽錄音新聞,，思考：

（1）,、請你用簡潔的語言說說這則新聞報(bào)道的。

（2）,、你從中聽出了作者怎樣的思想感情,。

2、介紹新聞背景（投影）

明確：1949年4月20日,，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定,。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M(jìn)攻,。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役,。我們今天學(xué)的這篇消息,，就是毛澤東同志當(dāng)時滿懷豪情寫的一則全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿。

（三）知新聞,，了解新聞相關(guān)知識

1,、學(xué)生默讀新聞，用筆圈畫這則新聞記敘的六要素,。

教師點(diǎn)撥：人物（人民解放軍百萬大軍）,；時間（從20日夜）；地點(diǎn)（ 1000余華里的戰(zhàn)線）,；事情的起因（人民解放軍要橫渡長江，進(jìn)而解放全中國）,；事情的經(jīng)過（分三路大軍橫渡長江，23日可全部渡）,；事情的結(jié)果（人民解放軍全線告捷）

（過渡語）新聞和記敘文的六要素相同,，但它的結(jié)構(gòu)卻和一般文章有所不同，讓我們一同了解,。

2、教師簡介新聞特點(diǎn)（出示投影）,，請學(xué)生大聲朗讀,。

（1）,、新聞的特點(diǎn)：新聞這種文體從廣義上來講，包括消息,、通訊、報(bào)告文學(xué),。從狹義上來講,，只指消息，本文就是一篇報(bào)道及時的消息,。（2）,、新聞的要素：六要素（也就是記敘要素）：人物、時間,、地點(diǎn),、事件發(fā)生的原因,、經(jīng)過、結(jié)果,。

（3）,、新聞的結(jié)構(gòu)：新聞的結(jié)構(gòu)有五部分，即（分為：主標(biāo),、引標(biāo),、副標(biāo)）、導(dǎo)語,、主體,、背景、結(jié)語,。用一段話在 開頭介紹新聞的叫導(dǎo)語,。用幾段話具體地介紹新聞的叫主體。背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境,。背景和結(jié)語有時可以暗含在主體中,。

另外，課文開關(guān)括號部分叫電頭,。

（四）讀新聞,，把握新聞要點(diǎn)

1、請學(xué)生模仿播音員放聲朗讀新聞,。

要求：讀準(zhǔn)字音,，注意語速、語調(diào)

荻港 要塞 潰退 銳不可當(dāng) 泄氣 殲滅

2,、請學(xué)生根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，依次找出新聞的要素。

明確： ：人民解放軍百萬大軍橫渡長江,；導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍——均是人民解放軍的渡江區(qū)域,；主體：20日夜起，———課文最后,。

第一層：（20日夜起——已度過三十萬大軍）：寫中路軍渡江的時間,、地點(diǎn)、人數(shù),。

第二層：（21日下午五時起——不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況,，并加以評價(jià)。

第三層,；（湯恩伯認(rèn)為——結(jié)束）：寫東路軍渡江情況,。

3、教師出示行軍地圖,，請一位同學(xué)上臺進(jìn)行講解,，學(xué)生研討：為什么按中,、西、東的順序敘述,？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的,，為什么先說西路軍，再說東路軍,？

教師點(diǎn)撥：中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn),，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣,，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng),，所以西路接著中路說,，合在一起，可以議一議,。最后說東路激戰(zhàn),，文勢也涌起高潮。主體,，三路三個層次,，看三個層次的銜接，一氣呵成,。中路和西路,，都從時間說起，這樣并列,，層次分明,，又緊相銜接。說了西路戰(zhàn)況之后,，又合起來有所議論,，議論最后一句是“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線,。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天,，東面防線又被我軍突破了”。話題從“西面”轉(zhuǎn)向“東面”,，很巧妙很自然地轉(zhuǎn)到了下一層,。可見,，作者是很注意一層與一層之間的銜接的,，所以全文流轉(zhuǎn)順暢，一氣呵成,。

（五）品新聞,，體會語言特色

1,、（過渡）同學(xué)們看看，作者除了條理清晰的介紹渡江情況以外,，又是怎樣把渡江的全過程報(bào)道清楚的,？用了哪些很準(zhǔn)確的動詞？請同學(xué)們?nèi)σ蝗?。（小組交流討論）

明確：語言的準(zhǔn)確,、概括。（所謂準(zhǔn)確,，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí),。）

①例如“九江（不含）”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時九江尚未解放的狀況,，避免了歧義,。又如“我東路大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時,。

② “所有預(yù)定計(jì)劃,，都已實(shí)現(xiàn)”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍指揮部運(yùn)籌帷幄,，指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況,。

③全文最后，分別用了“殲滅”及“擊潰”（不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”）“占領(lǐng)”并“控制”（后者比前者又進(jìn)了一步,，江陰要塞已為我所用）,，對長江是“封鎖”（不準(zhǔn)船只自由通航），對鐵路則用“切斷”（堵住了敵人從鐵路逃跑的退路）,。這些動詞用得非常準(zhǔn)確,，這就有助于“真實(shí)”地反映戰(zhàn)況，又能恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?/p>

④ “突破”準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程,；（“越過”的對象是靜態(tài)的,，） “渡至”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn),；（“到達(dá)”,，泛，） “24小時內(nèi)”,，時限明確,，（“共”，時限不明,，一般化,，）“即已”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)。（“現(xiàn)在”,，時界相對模糊,，）“至發(fā)電時止”，時界更為確切,； “余部”,，軍事術(shù)語，準(zhǔn)確得體,，（“剩下的”,，表達(dá)模糊。）

⑤用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對某些概念的適當(dāng)限制上,，如說西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”,，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度,，既不一味地夸大自己,，也不一味地貶抑?jǐn)橙耍芮〉胶锰幍乇憩F(xiàn)（或正面或反面）我軍“英勇善戰(zhàn),，銳不可當(dāng)”的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。

2,、除此之外,，文中還有很多富有感情色彩的詞語，請你用“從……我聽出了……”的句式說話,。

語言鮮明,、富有感情色彩。

例如：①從“沖破敵陣,，橫渡長江”,，我聽出了人民軍隊(duì)所向披靡的輝煌戰(zhàn)績。

例如：②從“結(jié)果就在21日那一天”,，盡管時間表述明白,，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。我聽到了作者充滿嘲諷蔑視的語氣,，“正是……那一天”既對“督戰(zhàn)”“認(rèn)為很鞏固”構(gòu)成強(qiáng)烈諷刺,，又證實(shí)了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”,，我軍“突破”,，“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”,，對比鮮明,，既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇。感情色彩鮮明,。

3,、教師小結(jié)：

本文語言的特色是：語言鮮明、富有感情色彩 ,；語言準(zhǔn)確,、簡明

（六）寫新聞，小試牛刀

閱讀下面一則新聞,，分析其結(jié)構(gòu),，并為這則新聞擬一個。

新華社上海4月30日電(記者孫承斌　李斌　厲正宏) 舉世矚目的中國xx年上海世界博覽會開幕式30日晚在上海世博文化中心隆重舉行,。上海世博會是繼北京奧運(yùn)會后我國舉辦的又一國際盛會,也是第一次在發(fā)展中國家舉辦的注冊類世界博覽會,。本屆世博會的主題是“城市,讓生活更美好”,來自世界各地的參展方將通過展示、論壇,、表演等形式,共同探討城市未來發(fā)展理念,盡情暢想人類進(jìn)步美好前景,。

明確：——中國xx年上海世界博覽會隆重開幕

（七）教師小結(jié)：新聞就像我們的眼睛和耳朵，它是我們了解社會,、了解世界的一個重要途徑,。讓我們養(yǎng)成良好的看書讀報(bào)習(xí)慣，不斷增長知識,、開拓眼界吧,！

（八）布置作業(yè)

運(yùn)用所學(xué)有關(guān)新聞知識，以我校開展特色課外活動為題材,，寫一篇新聞報(bào)道,。（注意：要符合新聞的結(jié)構(gòu)和要素）

板書設(shè)計(jì)：

新聞：、導(dǎo)語,、主體（背景,、結(jié)語）

真實(shí)、準(zhǔn)確,、及時

四,、本課的亮點(diǎn)與教師個人的教學(xué)專長

學(xué)生雖然經(jīng)常接觸新聞，但對新聞的相關(guān)文體知識并不了解,，所以本節(jié)課我設(shè)置了聽新聞,、知新聞、讀新聞,、品新聞,、寫新聞等五個教學(xué)環(huán)節(jié)，有條不紊的層層展開,，并在導(dǎo)入中以上海世博會作為新聞點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。結(jié)尾處再次以上海世博會為題材要求學(xué)生給這則新聞擬，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識活用,。最后放手讓學(xué)生自寫新聞,，整個教學(xué)過程扎實(shí)有效的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。

長江之歌教案篇六

教材分析]

本節(jié)教材中主要安排了“中國第一大河”,、“巨大的水能”,、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內(nèi)容,，其目的在于讓學(xué)生了解長江在我國水系中的地位,、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對中國第一大河的學(xué)習(xí)來掌握認(rèn)識一條河流應(yīng)了解的幾個方面,，從而在強(qiáng)化憂患意識的同時,，也掌握了學(xué)習(xí)的方法。

1,、使學(xué)生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經(jīng)的行政區(qū),、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化；

2,、使學(xué)生認(rèn)識長江在我國生產(chǎn),、生活中的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛國之情,；

3,、使學(xué)生了解長江水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會辨證地看問題,，并增強(qiáng)環(huán)保意識。

各河段水文特征及長江的利用和治理保護(hù),。

河流特征與地形,、氣候等的關(guān)系；長江水患與分布河段的關(guān)系,。

本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影,，強(qiáng)化視覺，注重啟發(fā)誘導(dǎo),，使學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。突出學(xué)生間“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢,，開展討論,，體現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的教學(xué)思路,。

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題,、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，讀圖分析能力,。

2.以圖憶文,，培養(yǎng)記憶力。

3.指導(dǎo)學(xué)生用綜合法,、分析法解決問題,。

電腦多媒體+自制的cai課件

播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相,，調(diào)動學(xué)生的激情,，并導(dǎo)入??新課；提出思考問題,，讓學(xué)生閱讀課文,；教師展示媒體投影，學(xué)生分組討論,，發(fā)言交流,，教師總結(jié)歸納，深化提高,；講授過程中,，穿插課堂練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí),。

創(chuàng)設(shè)情景

播放《長江之歌》,，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示,，調(diào)動學(xué)生的激情,，并導(dǎo)入??新課。

二,、講授新課教師活動教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 生 活 動目 的 要 求展示思考問題1,、長江為什么有“中國第一大河”之稱？閱讀課文p74頁長度,、年徑流量,、流域面積；學(xué)生發(fā)言千里長江,，蜿蜒流長,，都經(jīng)過哪些地區(qū)呢？

2,、長江形成洪水威脅的原因：①洪水的來源：②長江上,、中游山區(qū)濫伐森林，植被遭破壞,。③中游的荊江河段“九曲回腸”,，水流不暢,，泥沙沉積，形成長江的“地上河”,，每到汛期,，河水排泄不暢，水位抬高,，加劇了兩岸的險(xiǎn)情,。

3、我國在綜合治理長江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤,；興建分洪,、蓄洪工程、修建許多水庫,；重點(diǎn)治理川江和荊江河段,，疏浚長江航道；興建三峽水利工程,；②生物措施：建設(shè)長江上,、中游防護(hù)林工程，保持水土,；③疏浚航道的同時,，加強(qiáng)港口建設(shè)；④吸取沿海開放地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn),，擴(kuò)大沿江的對外開放建設(shè)沿江經(jīng)濟(jì)帶,。本節(jié)課通過對長江水文特征的學(xué)習(xí)，使我們對長江的功與過有了較全面的了解,，希望同學(xué)們能通過下面的練習(xí)進(jìn)一步鞏固落實(shí)好,。

一、長江流經(jīng)的地區(qū)

1,、流經(jīng)的11個行政區(qū),，自上游向下依次是：__________________；

2,、流經(jīng)的地形區(qū)，自上游向下游依次是：__________________,；

二,、長江各河段支流分布

1、寫出劃分長江上,、中,、下游分界點(diǎn)的城市及所在省名稱：

p 、_____________ ??； q ,、_____________ 省,；

2,、長江干流各河段名稱：a_____________ ；b_____________ ,；c_____________ ,；d _____________；e_____________ ,。

3,、長江支流名稱：f_____________ ；g_____________ ,；h_____________ ,；i_____________；j_____________ ,；l_____________ ,。

4、長江下游湖泊名稱：k_____________ ,；m_____________ ,。

5、長江干流沿線重要的城市：r_____________ ,；o_____________,；s_____________ 。

三,、長江水能開發(fā)

1,、三峽大壩

[1]寫出峽谷名稱：a_____________ 峽；

b_____________ 峽,；_____________c 峽,；

[2]寫出水利樞紐名稱：

d_____________ ；e_____________ ,。

[3]三峽壩址位于_____________ 峽,，

與葛洲壩同屬于長江的_____________ 游河段，都位于_____________ 省境內(nèi),。

2,、寫出圖中水電站的名稱，注意所在河段及河流的名稱：

f_____________ 水電站,；h_____________ 水電站,；g_____________ 水電站；i _____________水電站,；

p_____________ 水電站,；t_____________ 水電站,；j_____________ 水電站；k1_____________ 水電站,；

k2_____________ 水電站,；l1_____________ 水電站；l2_____________ 水電站,；m_____________ 水電站,。

長江的水文特征

1,、上游：峽谷多,，落差大，水流急,，水能豐,。

2、中游：多支流,，水量大,，地勢低多湖泊，多曲流,。

3,、下游：江闊水深，終年不凍,。

長江的功與過

1,、長江的奉獻(xiàn) 水能 供水 水運(yùn)

2、長江的水患 成因 治理

本節(jié)課的設(shè)計(jì),，重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)一條河流的思路,，教會學(xué)生一種方法，因?yàn)槭轻槍Ω叨目瓢嗟膶W(xué)生,，因此在教學(xué)過程?中,，將較容易的內(nèi)容盡可能地讓學(xué)生自己完成,，教師通過媒體的輔助,，重點(diǎn)突出地理位置與示意圖的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會圖文結(jié)合,，有理有據(jù)的分析問題,。

從整堂課的效果來看，本節(jié)課的當(dāng)堂效率還是比較高的,。

長江之歌教案篇七

教材分析]

本節(jié)教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”,、“防洪與灌溉”,、“黃金水道”四部分內(nèi)容，其目的在于讓學(xué)生了解長江在我國水系中的地位,、水文特征及在我國人民生活中的利與弊,，并通過對中國第一大河的學(xué)習(xí)來掌握認(rèn)識一條河流應(yīng)了解的幾個方面,，從而在強(qiáng)化憂患意識的同時,，也掌握了學(xué)習(xí)的方法。

1,、使學(xué)生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化,；

2,、使學(xué)生認(rèn)識長江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻(xiàn),，增強(qiáng)愛國之情,；

3、使學(xué)生了解長江水患及其治理,，使學(xué)生學(xué)會辨證地看問題,，并增強(qiáng)環(huán)保意識。

各河段水文特征及長江的利用和治理保護(hù),。

河流特征與地形,、氣候等的關(guān)系；長江水患與分布河段的關(guān)系,。

本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影,，強(qiáng)化視覺，注重啟發(fā)誘導(dǎo),，使學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。突出學(xué)生間“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢,，開展討論,，體現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的教學(xué)思路,。

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題,、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察力,，讀圖分析能力,。

2.以圖憶文,，培養(yǎng)記憶力。

3.指導(dǎo)學(xué)生用綜合法,、分析法解決問題,。

電腦多媒體+自制的cai課件

播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相,，調(diào)動學(xué)生的激情,，并導(dǎo)入新課；提出思考問題,，讓學(xué)生閱讀課文,；教師展示媒體投影，學(xué)生分組討論,，發(fā)言交流,，教師總結(jié)歸納，深化提高,；講授過程中,，穿插課堂練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí),。

創(chuàng)設(shè)情景

播放《長江之歌》,，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示,，調(diào)動學(xué)生的激情,，并導(dǎo)入新課。

二,、講授新課 教師活動教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 生 活 動目 的 要 求展示思考問題1,、長江為什么有“中國第一大河”之稱？ 閱讀課文p74頁 長度,、年徑流量,、流域面積； 2,、你能在中國政區(qū)空白圖,、中國地形圖中分別指出長江流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)嗎？看地圖冊“中國政區(qū)圖”,、“中國地形圖”11個省,、自治區(qū)、直轄市,；5個地形區(qū),；分組交流，統(tǒng)一答案；各組代表發(fā)言（突出學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力）教師總結(jié),、擴(kuò)展深化長江的水量為什么這么大,？（地處亞熱帶，雨期長,，降水多。）學(xué)生發(fā)言（過渡）千里長江,，蜿蜒流長,，都經(jīng)過哪些地區(qū)呢？展示中國政區(qū)圖,、地形圖動畫1,、在政區(qū)圖上，將長江自源頭至河口,，沿線11省版面用不同顏色依次顯示,；

2、在地形圖上,，先顯示三大階梯分界線,，再將長江流經(jīng)的5大地形區(qū)版面也用不同顏色依次顯示隨著演示，在練習(xí)題上寫下各省或地形區(qū)的名稱,。（練習(xí)題第 一 題）眼,、手、腦并用,，提高學(xué)習(xí)的效率,，達(dá)到當(dāng)堂消化、鞏固,。（過渡）學(xué)習(xí)一條河流,，除了要了解其源頭與河口、流經(jīng)地區(qū)外,，還應(yīng)知道各河段的劃分及其水文特征,，以及對人類的利與弊。展示思考問題1,、上,、中、下游分界點(diǎn)及所在??？2、各河段的名稱,？3,、上、中、下游支流及干支流匯合處的重要城市,？閱讀課文p75頁,；看課文p74頁圖5.8；討論交流,，互相糾正,。1、宜昌（湖北）,、湖口（江西）,；2、通天河,、金沙江,、長江、川江,、峽江,、荊江、揚(yáng)子江,；3,、雅礱江、大渡河,、岷江,、嘉陵江、烏江,、清江,、漢江、洞庭湖,、鄱陽湖及其支流,；宜賓、重慶,、武漢,、城陵磯、湖口,。展示動畫以上各知識點(diǎn)自源頭向下依次顯示看完演示,，做練習(xí)題二鞏固落實(shí)復(fù)習(xí)舊知識（過渡）長江與南方其它河流有哪些共同特征？（水量大,，汛期長,，含沙量小，無結(jié)冰期,。）學(xué)生一起回答??那么,，長江上中下游各段又有哪些特征呢,？展示長江干流剖面示意圖指出各段落差多少提示學(xué)生長江干流水能資源最豐富的河段在哪兒？豐富的原因,？ 集體回答：源頭至宜賓所在的上游,，地處地勢一、二階梯交界處,，落差6000多米,。此段流經(jīng)哪些地形區(qū)？水流有何特征,？青藏高原,、橫斷山區(qū)；多急流,、峽谷。三峽指哪三峽,？位置在哪兒,？三峽大壩建在哪一峽？學(xué)生做練習(xí)三中的第1題總結(jié)上游水文特征：峽谷多,，落差大,，水流急，水能豐富,。提示學(xué)生中游流經(jīng)什么地區(qū),？水流特征如何？展示中游流經(jīng)地形區(qū)全貌——中游平原,；引導(dǎo)學(xué)生觀察“荊江”的“九曲回腸”特點(diǎn)提示學(xué)生平原地形與曲流的形成有何關(guān)系,？（三峽急流在慣性作用下，左右搖擺,，形成曲流,。）總結(jié)中游水文特征：多支流，水量大,，地勢低多湖泊,，多曲流。提示學(xué)生長江進(jìn)入湖口以下,，完全處于下游平原和河口三角洲上,，水文特征又會怎樣呢？（江闊水深,，水流平穩(wěn),，航運(yùn)便利。）總結(jié)下游水文特征：江闊水深,，終年不凍（過渡）長江各河段各有特征,，對人們的生產(chǎn)生活有何影響呢,？播放三峽建設(shè)、大江截流片段為什么要斥巨資建三峽大壩,？小組討論,，各抒己見拋磚引玉，了解學(xué)生知道多少展示問題長江干支流上還有哪些水力工程,？加速長江水能資源的開發(fā)利用,，對哪些地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將起到巨大的促進(jìn)作用？學(xué)生閱讀課文p75-p76頁,；小組討論,，交流見解；自學(xué)結(jié)合互學(xué),，取人之長,，補(bǔ)己之短。閃現(xiàn)三峽位置,、干支流上的水電站二灘,、龔嘴、銅街子,、寶珠寺,、烏江渡、葛洲壩,、隔河巖,、五強(qiáng)溪、東江,、安康,、丹江口、萬安水電站做練習(xí)題三中的讀圖練習(xí)鞏固落實(shí)總結(jié)歸納長江的奉獻(xiàn)（水能,、供水,、水運(yùn)）?展示思考問題簡述長江供水、灌溉功能學(xué)生自發(fā)回答教師總結(jié)兩岸生產(chǎn),、生活用水,；南水北調(diào)；全流域灌溉面積占耕地總面積60%?展示思考問題長江的奉獻(xiàn)有三,，我們學(xué)習(xí)了“水能”,、“供水”，還有一大貢獻(xiàn)是“水運(yùn)”,，請同學(xué)們閱讀課文p78-79頁,，總結(jié)出長江作為“黃金水道”，水運(yùn)的自然條件和航運(yùn)特點(diǎn),？閱讀課文,，歸納整理,；小組交流；消化鞏固師生共同回顧長江的三大貢獻(xiàn),； 看問題要一分為二的來看,，長江對人類也有不利的一面。（過渡）播放錄相片段長江近年特大洪水與解放軍抗洪搶險(xiǎn)場面讓學(xué)生知道洪水無情,，人有情,，了解洪水造成的經(jīng)濟(jì)損失展示思考問題1、長江洪水威脅最嚴(yán)重地區(qū),？

2,、長江形成洪水威脅的原因？

3,、我國在綜合治理長江方面采取了哪些措施,？閱讀p77頁-78頁課文；小組討論交流要點(diǎn),；各組代表發(fā)言,。展示正確答案，簡要講解1,、長江洪水威脅最嚴(yán)重地區(qū)：長江中下游平原地區(qū)

2、長江形成洪水威脅的原因：①洪水的來源：②長江上,、中游山區(qū)濫伐森林,，植被遭破壞。③中游的荊江河段“九曲回腸”,，水流不暢,，泥沙沉積，形成長江的“地上河”,，每到汛期,，河水排泄不暢，水位抬高,，加劇了兩岸的險(xiǎn)情,。

3、我國在綜合治理長江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤,；興建分洪,、蓄洪工程、修建許多水庫,；重點(diǎn)治理川江和荊江河段,，疏浚長江航道；興建三峽水利工程,；②生物措施：建設(shè)長江上,、中游防護(hù)林工程,，保持水土；③疏浚航道的同時,，加強(qiáng)港口建設(shè),；④吸取沿海開放地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大沿江的對外開放建設(shè)沿江經(jīng)濟(jì)帶,。小結(jié)本節(jié)課通過對長江水文特征的學(xué)習(xí),，使我們對長江的功與過有了較全面的了解，希望同學(xué)們能通過下面的練習(xí)進(jìn)一步鞏固落實(shí)好,。

一,、長江流經(jīng)的地區(qū)

1、流經(jīng)的11個行政區(qū),，自上游向下依次是：__________________,；

2、流經(jīng)的地形區(qū),，自上游向下游依次是：__________________,；

二、長江各河段支流分布

1,、寫出劃分長江上,、中、下游分界點(diǎn)的城市及所在省名稱：

p ,、_____________ ?。?q ,、_____________ ?。?/p>

2,、長江干流各河段名稱：a_____________ ,；b_____________ ；c_____________ ,；d _____________,；e_____________ 。

3,、長江支流名稱：f_____________ ,；g_____________ ；h_____________ ,；i_____________,；j_____________ ；l_____________ ,。

4,、長江下游湖泊名稱：k_____________ ,；m_____________ 。

5,、長江干流沿線重要的城市：r_____________ ,；o_____________；s_____________ ,。

三,、長江水能開發(fā)

1、三峽大壩

[1]寫出峽谷名稱：a_____________ 峽,；

b_____________ 峽,；_____________c 峽；

[2]寫出水利樞紐名稱：

d_____________ ,；e_____________ ,。

[3]三峽壩址位于_____________ 峽，

與葛洲壩同屬于長江的_____________ 游河段,，都位于_____________ 省境內(nèi),。

2、寫出圖中水電站的名稱,，注意所在河段及河流的名稱：

f_____________ 水電站,；h_____________ 水電站；g_____________ 水電站,；i _____________水電站,；

p_____________ 水電站；t_____________ 水電站,；j_____________ 水電站；k1_____________ 水電站,；

k2_____________ 水電站,；l1_____________ 水電站；l2_____________ 水電站,；m_____________ 水電站,。

中國第一大河_____________ 長度_____________ 流量_____________ 流域面積_____________。

長江的水文特征

1,、上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐,。

2,、中游：多支流，水量大，地勢低多湖泊,，多曲流,。

3,、下游：江闊水深,，終年不凍,。

長江的功與過

1、長江的奉獻(xiàn) 水能 供水 水運(yùn)

2,、長江的水患 成因 治理

本節(jié)課的設(shè)計(jì),，重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)一條河流的思路，教會學(xué)生一種方法,，因?yàn)槭轻槍Ω叨目瓢嗟膶W(xué)生,，因此在教學(xué)過程中，將較容易的內(nèi)容盡可能地讓學(xué)生自己完成,，教師通過媒體的輔助,，重點(diǎn)突出地理位置與示意圖的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會圖文結(jié)合，有理有據(jù)的分析問題,。

從整堂課的效果來看,，本節(jié)課的當(dāng)堂效率還是比較高的。

長江之歌教案篇八

教材分析]

本節(jié)教材中主要安排了“中國第一大河”,、“巨大的水能”,、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內(nèi)容,，其目的在于讓學(xué)生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊,，并通過對中國第一大河的學(xué)習(xí)來掌握認(rèn)識一條河流應(yīng)了解的幾個方面,，從而在強(qiáng)化憂患意識的同時，也掌握了學(xué)習(xí)的方法,。

1,、使學(xué)生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化,；

2,、使學(xué)生認(rèn)識長江在我國生產(chǎn),、生活中的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛國之情,；

3,、使學(xué)生了解長江水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會辨證地看問題,，并增強(qiáng)環(huán)保意識。

各河段水文特征及長江的利用和治理保護(hù),。

河流特征與地形,、氣候等的關(guān)系；長江水患與分布河段的關(guān)系,。

本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影,，強(qiáng)化視覺,，注重啟發(fā)誘導(dǎo),，使學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。突出學(xué)生間“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢,，開展討論，體現(xiàn)“學(xué)為主,，教為輔”的教學(xué)思路,。

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察力,，讀圖分析能力。

2.以圖憶文,，培養(yǎng)記憶力,。

3.指導(dǎo)學(xué)生用綜合法、分析法解決問題,。

電腦多媒體+自制的cai課件

播放《長江之歌》,，伴以奔騰的長江錄相，調(diào)動學(xué)生的激情,，并導(dǎo)入??新課,；提出思考問題，讓學(xué)生閱讀課文,；教師展示媒體投影,，學(xué)生分組討論，發(fā)言交流,，教師總結(jié)歸納,，深化提高；講授過程中,，穿插課堂練習(xí),，強(qiáng)化落實(shí)。

創(chuàng)設(shè)情景

播放《長江之歌》,，伴以奔騰的長江錄相,、長江流域景觀展示，調(diào)動學(xué)生的激情,，并導(dǎo)入??新課,。

二、講授新課教師活動教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 生 活 動目 的 要 求展示思考問題1,、長江為什么有“中國第一大河”之稱,？閱讀課文p74頁長度、年徑流量,、流域面積,；分組交流,，統(tǒng)一答案；各組代表發(fā)言（突出學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力）學(xué)生發(fā)言千里長江,，蜿蜒流長,，都經(jīng)過哪些地區(qū)呢？

2,、長江形成洪水威脅的原因：①洪水的來源：②長江上,、中游山區(qū)濫伐森林,，植被遭破壞,。③中游的荊江河段“九曲回腸”，水流不暢,，泥沙沉積,，形成長江的“地上河”，每到汛期,，河水排泄不暢,，水位抬高，加劇了兩岸的險(xiǎn)情,。

3,、我國在綜合治理長江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；興建分洪,、蓄洪工程,、修建許多水庫；重點(diǎn)治理川江和荊江河段,，疏浚長江航道,；興建三峽水利工程；②生物措施：建設(shè)長江上,、中游防護(hù)林工程,，保持水土；③疏浚航道的同時,，加強(qiáng)港口建設(shè),；④吸取沿海開放地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大沿江的對外開放建設(shè)沿江經(jīng)濟(jì)帶,。本節(jié)課通過對長江水文特征的學(xué)習(xí),，使我們對長江的功與過有了較全面的了解，希望同學(xué)們能通過下面的練習(xí)進(jìn)一步鞏固落實(shí)好,。

一,、長江流經(jīng)的地區(qū)

1、流經(jīng)的11個行政區(qū),，自上游向下依次是：__________________,；

2,、流經(jīng)的地形區(qū)，自上游向下游依次是：__________________,；

二,、長江各河段支流分布

1、寫出劃分長江上,、中、下游分界點(diǎn)的城市及所在省名稱：

p ,、_____________ ?。?q ,、_____________ ?。?/p>

2,、長江干流各河段名稱：a_____________ ,；b_____________ ；c_____________ ,；d _____________,；e_____________ 。

3,、長江支流名稱：f_____________ ,；g_____________ ,；h_____________ ,；i_____________；j_____________ ,；l_____________ ,。

4,、長江下游湖泊名稱：k_____________ ,；m_____________ 。

5,、長江干流沿線重要的城市：r_____________ ,；o_____________,；s_____________ ,。

三、長江水能開發(fā)

1,、三峽大壩

[1]寫出峽谷名稱：a_____________ 峽,；

b_____________ 峽；_____________c 峽,；

[2]寫出水利樞紐名稱：

d_____________ ,；e_____________ ,。

[3]三峽壩址位于_____________ 峽,，

與葛洲壩同屬于長江的_____________ 游河段，都位于_____________ 省境內(nèi),。

2、寫出圖中水電站的名稱,，注意所在河段及河流的名稱：

f_____________ 水電站,；h_____________ 水電站；g_____________ 水電站,；i _____________水電站,；

p_____________ 水電站；t_____________ 水電站,；j_____________ 水電站,；k1_____________ 水電站；

k2_____________ 水電站,；l1_____________ 水電站,；l2_____________ 水電站；m_____________ 水電站,。

長江的水文特征

1、上游：峽谷多,，落差大,，水流急，水能豐,。

2,、中游：多支流，水量大,，地勢低多湖泊,，多曲流。

3,、下游：江闊水深,，終年不凍。

長江的功與過

1,、長江的奉獻(xiàn) 水能 供水 水運(yùn)

2,、長江的水患 成因 治理

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)一條河流的思路,，教會學(xué)生一種方法,，因?yàn)槭轻槍Ω叨目瓢嗟膶W(xué)生，因此在教學(xué)過程?中,，將較容易的內(nèi)容盡可能地讓學(xué)生自己完成,，教師通過媒體的輔助，重點(diǎn)突出地理位置與示意圖的結(jié)合,，讓學(xué)生學(xué)會圖文結(jié)合,，有理有據(jù)的分析問題,。

從整堂課的效果來看，本節(jié)課的當(dāng)堂效率還是比較高的,。

長江之歌教案篇九

教材分析]

本節(jié)教材中主要安排了“中國第一大河”,、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”,、“黃金水道”四部分內(nèi)容,，其目的在于讓學(xué)生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊,，并通過對中國第一大河的學(xué)習(xí)來掌握認(rèn)識一條河流應(yīng)了解的幾個方面,，從而在強(qiáng)化憂患意識的同時，也掌握了學(xué)習(xí)的方法,。

1,、使學(xué)生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化,；

2,、使學(xué)生認(rèn)識長江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻(xiàn),，增強(qiáng)愛國之情,；

3、使學(xué)生了解長江水患及其治理,，使學(xué)生學(xué)會辨證地看問題,，并增強(qiáng)環(huán)保意識。

各河段水文特征及長江的利用和治理保護(hù),。

河流特征與地形,、氣候等的關(guān)系；長江水患與分布河段的關(guān)系,。

本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影,，強(qiáng)化視覺,，注重啟發(fā)誘導(dǎo),，使學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。突出學(xué)生間“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢,，開展討論，體現(xiàn)“學(xué)為主,，教為輔”的教學(xué)思路,。

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察力,，讀圖分析能力。

2.以圖憶文，培養(yǎng)記憶力,。

3.指導(dǎo)學(xué)生用綜合法,、分析法解決問題。

電腦多媒體+自制的cai課件

播放《長江之歌》,，伴以奔騰的長江錄相,，調(diào)動學(xué)生的激情，并導(dǎo)入??新課,；提出思考問題,，讓學(xué)生閱讀課文；教師展示媒體投影,，學(xué)生分組討論,，發(fā)言交流，教師總結(jié)歸納,，深化提高,；講授過程中，穿插課堂練習(xí),，強(qiáng)化落實(shí),。

創(chuàng)設(shè)情景

播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相,、長江流域景觀展示,，調(diào)動學(xué)生的激情，并導(dǎo)入??新課,。

二,、講授新課教師活動教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 生 活 動目 的 要 求展示思考問題1、長江為什么有“中國第一大河”之稱,？閱讀課文p74頁長度,、年徑流量、流域面積,；分組交流,，統(tǒng)一答案,；各組代表發(fā)言（突出學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力）學(xué)生發(fā)言千里長江,，蜿蜒流長,，都經(jīng)過哪些地區(qū)呢,？

2,、長江形成洪水威脅的原因：①洪水的來源：②長江上,、中游山區(qū)濫伐森林,，植被遭破壞,。③中游的荊江河段“九曲回腸”,，水流不暢,，泥沙沉積,，形成長江的“地上河”，每到汛期,，河水排泄不暢,，水位抬高，加劇了兩岸的險(xiǎn)情,。

3,、我國在綜合治理長江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；興建分洪,、蓄洪工程,、修建許多水庫；重點(diǎn)治理川江和荊江河段,，疏浚長江航道,；興建三峽水利工程；②生物措施：建設(shè)長江上,、中游防護(hù)林工程,，保持水土；③疏浚航道的同時,，加強(qiáng)港口建設(shè),；④吸取沿海開放地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大沿江的對外開放建設(shè)沿江經(jīng)濟(jì)帶,。本節(jié)課通過對長江水文特征的學(xué)習(xí),，使我們對長江的功與過有了較全面的了解，希望同學(xué)們能通過下面的練習(xí)進(jìn)一步鞏固落實(shí)好,。

一,、長江流經(jīng)的地區(qū)

1、流經(jīng)的11個行政區(qū),，自上游向下依次是：__________________,；

2、流經(jīng)的地形區(qū),，自上游向下游依次是：__________________,；

二、長江各河段支流分布

1,、寫出劃分長江上,、中、下游分界點(diǎn)的城市及所在省名稱：

p ,、_____________ 省,； q ,、_____________ ?。?/p>

2,、長江干流各河段名稱：a_____________ ,；b_____________ ；c_____________ ,；d _____________,；e_____________ 。

3,、長江支流名稱：f_____________ ,；g_____________ ；h_____________ ,；i_____________,；j_____________ ；l_____________ ,。

4,、長江下游湖泊名稱：k_____________ ；m_____________ ,。

5,、長江干流沿線重要的城市：r_____________ ；o_____________,；s_____________ ,。

三、長江水能開發(fā)

1,、三峽大壩

[1]寫出峽谷名稱：a_____________ 峽,；

b_____________ 峽；_____________c 峽,；

[2]寫出水利樞紐名稱：

d_____________ ,；e_____________ 。

[3]三峽壩址位于_____________ 峽,，

與葛洲壩同屬于長江的_____________ 游河段,，都位于_____________ 省境內(nèi)。

2,、寫出圖中水電站的名稱,，注意所在河段及河流的名稱：

f_____________ 水電站；h_____________ 水電站,；g_____________ 水電站,；i _____________水電站；

p_____________ 水電站,；t_____________ 水電站,；j_____________ 水電站,；k1_____________ 水電站；

k2_____________ 水電站,；l1_____________ 水電站,；l2_____________ 水電站；m_____________ 水電站,。

長江的水文特征

1、上游：峽谷多,，落差大,，水流急，水能豐,。

2,、中游：多支流，水量大,，地勢低多湖泊,，多曲流。

3,、下游：江闊水深,，終年不凍。

長江的功與過

1,、長江的奉獻(xiàn) 水能 供水 水運(yùn)

2,、長江的水患 成因 治理

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)一條河流的思路,，教會學(xué)生一種方法,，因?yàn)槭轻槍Ω叨目瓢嗟膶W(xué)生，因此在教學(xué)過程?中,，將較容易的內(nèi)容盡可能地讓學(xué)生自己完成,，教師通過媒體的輔助，重點(diǎn)突出地理位置與示意圖的結(jié)合,，讓學(xué)生學(xué)會圖文結(jié)合,，有理有據(jù)的分析問題。

從整堂課的效果來看,，本節(jié)課的當(dāng)堂效率還是比較高的,。

長江之歌教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解作者朱自清及其作品。

2.體會借景抒情的寫法,。

3.領(lǐng)悟作者對祖國的熱愛和贊美之情,。

4.品味學(xué)習(xí)本文的語言。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)借景抒情的寫法

難點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)體會作者對祖國對時代的贊美。

課時安排：兩課時

教具準(zhǔn)備：長江的掛圖

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：

2.背景介紹：本文寫于1961年,，此時社會主義新中國剛剛誕生不久,，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展,，祖國的建設(shè)蒸蒸日上,，作者滿懷對祖國的熱愛以飽滿的熱情寫下了這篇文章。這個時期也是新中國面臨的一個特殊時期（三年自然災(zāi)害）,，作者希望全國人民能夠團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝困難,，看到祖國美好的明天。

3.作者簡介：

郭風(fēng),，原名郭嘉桂,，回族，祖籍福建莆田,，1917年出生,。他把自己畢生的精力獻(xiàn)給了散文、散文詩和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè),，迄今已結(jié)集出版作品50多部,。他早期的作品質(zhì)樸清新、饒有天趣,，貯滿詩情畫意,，是風(fēng)景畫家、風(fēng)俗畫家與抒情詩人才能的神奇統(tǒng)一,。其《葉笛集》于1959年初出版后,，在全國產(chǎn)生了廣泛的影響，冰心著文稱“又發(fā)現(xiàn)了一個詩人的喜悅,?！毙聲r期以來，他的作品追求自然,、本色,、純樸，具有更廣闊的歷史感和更深沉的哲理意蘊(yùn),，體現(xiàn)了大家之風(fēng)范,。他的作品還先后兩次榮獲全國兒童文學(xué)作品獎，兩次榮獲全國少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎,，并譯成俄文在前蘇聯(lián)地區(qū)出版,。

4.學(xué)習(xí)生字詞：（給加點(diǎn)的字注音）

玫瑰（????）??曙天（????）??吹拂（????）哺育（????）

舢板（????）??駁船（????）??堆棧（????）

5.反復(fù)朗讀課文，體會作者所要表達(dá)的思想感情,。?

6.自主,、合作、探究：

1）整體感知：本文界通過描寫贊美長江,，贊美祖國的富饒,，歌唱新中國的建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展與欣欣向榮,。

2）互動學(xué)習(xí)：

互動1：作者描寫長江問什么選取長江的黎明，這里有什么特殊的含義嗎,？長江的黎明僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎,？

明確:這里作者用了托物寓意的寫作手法。這里的黎明象征的是祖國的新氣象,，象征的是祖國美好的明天,。這里的黎明就不僅僅是一種自然景象了。

互動2：本文的作者是懷著一種什么樣的心情來描寫長江的,？你能從文中找出表達(dá)作者心情的句子或詞語嗎,？

明確：見課本

互動3：作者的心情是“黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”,，這一點(diǎn)作者在文中反復(fù)說到,，為什么作者又一再強(qiáng)調(diào)長江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎,？

明確：千百年來長江奔流不息,，養(yǎng)育了無數(shù)中華兒女，已成為中華民族的象征,，所以它是“古老的”,。古老的長江在經(jīng)歷的歲月的洗禮后，如今在新時代光輝的照耀下,，看到了祖國的蓬勃發(fā)展,，所以心情才“書場”“歡愉”，強(qiáng)調(diào)長江是“古老的”也是為了說明長江“舊貌換新顏”祖國“舊貌換新顏”,。

互動4：自己動手式著給課文分分段,，看看課文都用到了什么樣的表達(dá)方式？

明確：見課本,。

補(bǔ)充：表達(dá)方式：記敘,、描寫、議論,、抒情等等,。記敘明確過程，描寫突出形象,，議論,、抒情點(diǎn)明主旨。抒情有直抒胸臆,，有間接抒情,。間接抒情常表現(xiàn)為托物寓情，借景抒情，借事抒情,，寓情與景,。

互動5：根據(jù)表達(dá)方式的學(xué)習(xí)歸納一下本文的寫作方法。

明確：1）借景抒情的寫法,。借描寫長江來贊美祖國,，抒發(fā)對祖國的熱愛贊美之情。

2）記敘,、描寫,、議論,、抒情相結(jié)合的寫法,。見課本。

研讀與賞析：

1.文章中有許多句子和詞語重復(fù)出現(xiàn),，又無啰嗦之感,？試動手刪一刪，看看刪后的效果如何,？

明確：無啰嗦之感,。這里用到了反復(fù)的修辭方法，起到了強(qiáng)調(diào)的作用,。

補(bǔ)充：反復(fù),，為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)某個詞語,、句子或句組,。反復(fù)有接連反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。

2.辨析帶點(diǎn)詞語的細(xì)微差別

你這樣的容光煥發(fā),，你的笑容是多么的甜美,。

你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉,。

辨析：“容光煥發(fā)”“甜美”不僅寫出了形貌,，而且寫出了心理情狀，而“舒暢”“歡愉”主要寫的是心情,。

拓展延伸：

1.有感情的朗讀全文并背誦,。

2.了解有關(guān)長江的指示。

板書：略