人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

讓世界充滿愛群星合唱 讓世界充滿愛的護眼畫報篇一

《讓世界充滿愛》（選自人音版音樂實驗教材15冊）

執(zhí)教人:永興中學(xué)? 朱紅

一,、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

2,、欣賞《我們同屬一個世界》

3,、補充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻》

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感,。

2、能夠以柔和,、統(tǒng)一,、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》的第二部分。并通過分析,、實踐,，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗,。

3,、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

三,、教學(xué)重點

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》第二部分

四,、教學(xué)思路

本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞,，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通,；在學(xué)唱歌曲的過程通過分析，討論,，體驗,，使學(xué)生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中,，對音樂要素能自己進行分析,，合理地處理歌曲。

五,、教材簡析

1,、《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成,，教材中選用了第二部分,，其音樂為典型的aba三部曲,a部溫馨抒情，b部在調(diào)性上與a 形成對比,，最后四個樂句完全再現(xiàn),。

2、《同屬一個世界》1984年,，為非洲難民而作的作品,，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作,。 歌曲主要由三部分構(gòu)成，曲調(diào)流暢,，是典型的搖滾樂的演唱風(fēng)格,。

3、micheal jackson是20世紀(jì)這1xx年間極具代表意義的歌手,。1958年8月29日,，micheal jackson出生于美國印地安那州。

4,、[組歌]多樂章的聲樂套曲,。包括齊唱、對唱,、重唱,、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏,。注重充分發(fā)揮各樂章的特點，因此各段更具有獨立的意義,。

六,、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

一：感受愛，發(fā)現(xiàn)愛——導(dǎo)入（情感激發(fā)）??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

1,、 導(dǎo)入 ：地震,，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，而比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍,，恐怖襲擊,、戰(zhàn)爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是善良的人走到一起吶喊著《讓世界充滿愛》

2,、 出示課題：讓世界充滿愛

二：歌唱愛,，抒發(fā)愛——《讓世界充滿愛》

1、欣賞flash《讓世界充滿愛》思考：歌曲可以分為幾部分,？

2,、介紹作者及相關(guān)知識

組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱,、對唱,、重唱、合唱以及朗誦等形式,，常用樂隊伴奏,。

3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“l(fā)u”哼唱a段,，用“l(fā)a”哼唱b段 ,，

要求：輕聲,，但積極的狀態(tài)，有氣息支持

4,、視唱全曲,，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

a：弱起小節(jié)

b：切分

c：長音的保持?????????????????????????????????????????????????????????????????????????

5,、處理歌曲（情緒,，力度，聲音）

討論與歸納：

力度：mp——mf——mp

情緒：第一段：溫馨,、親切

第二段：熱切,、真摯、充滿期待

第三段：抒情

6,、實踐與創(chuàng)造：

討論：歌曲的演唱形式

完整演唱

三：分享愛——《我們同屬一個世界》欣賞??????????????????????????????

1,、? 導(dǎo)語：???????????????????????????????????????????????????????

2、介紹《we are the world》背景 及作者

3,、欣賞

①分段朗誦歌詞,，根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒

a 段敘述式的溫情,，柔緩

b段號召式的慷慨,，激昂

c段無奈、憂傷——堅定,、積極

總結(jié)：旋律為歌詞服務(wù),，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起

②完整欣賞

③演唱風(fēng)格：典型的搖滾樂風(fēng)格，自由,、不拘一格,，強調(diào)歌手的即興發(fā)揮，和演員個性的張揚,。因此,，在長達5分鐘的同一曲調(diào)反復(fù)時，沒有一句是完全重復(fù)的

④學(xué)唱b段歌詞：we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given

⑤欣賞中文版的《we are the world》(愛)

導(dǎo)語：這首作品已經(jīng)不僅僅屬于杰克遜,，也不單屬于美國,，它已經(jīng)成為整個人類的音樂財富。

第四環(huán)節(jié)：欣賞 《愛的奉獻》

導(dǎo)語a:都說愛是人類共同的語言,，你能用幾種語言來表示“愛”

導(dǎo)語b:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們,。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才那樣的激昂,，高亢,，也可以是溫情默默的

欣賞歌曲????????????????

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)?

愛，讓世界大同；愛,，帶來和平,；愛，帶來歡樂和希望,；獻出你的愛,，讓世界多一份溫暖。??????

用談話式導(dǎo)入

使學(xué)生自覺進入教師需要的情景

具有強烈視覺沖擊的flash作品的播放,，能極大調(diào)動學(xué)生的情緒

分別用不同的母音哼唱,，一方面進一步使學(xué)生熟悉旋律

分析歌曲，通過學(xué)生自主參與與討論,，探究了解音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用,，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。

通過學(xué)生對歌曲的藝術(shù)實踐,、比較提高學(xué)生對歌曲的處理能力喝審美能力

通過朗誦歌詞使學(xué)生充分感受到作品的震撼力

通過視頻欣賞,，強化音樂對學(xué)生的聽覺沖擊，讓學(xué)生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力

通過講解及欣賞使學(xué)生對搖滾風(fēng)格有所認(rèn)識

音樂無國界,表現(xiàn)愛的主題的作品更是如此

讓學(xué)生的情緒得到進一步的升華,，深化本課主題——讓世界充滿愛,，讓我們學(xué)會給予

讓世界充滿愛群星合唱 讓世界充滿愛的護眼畫報篇二

廣東深圳市南山區(qū)華僑城中學(xué) 張延青

指導(dǎo)思想

1.讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關(guān)愛,，從而陶冶自己的情操,。

2.培養(yǎng)搜集、組織材料,，用生動具體的語言進行表達的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

課前準(zhǔn)備

1.開展一次以搜集“愛心故事”,，為目的的定向性閱讀活動,。

2.整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事,。

3.每人至少一則故事,，四人一組，課前交流,，每組選一則最能打動人的,。

推薦資料

1.歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻》,、周華健或臧天朔《朋友》,。

2.書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。

教學(xué)步驟

一,、導(dǎo)入

（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事),，暴風(fēng)雨后的一個早晨,，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里,，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷上岸的小魚,；。當(dāng)太陽升起后,，水會被蒸發(fā),，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來,，扔進大海,。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，靠一個孩子的力量,，不可能改變海灘上所有小魚的命運,，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命,。小男孩的愛心令人肅然起敬,。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細(xì)流,，流淌在人們的心間,，你只有用心去體會才能在內(nèi)心深處引起震撼。(也可由“愛”的繁體寫法分析人手來導(dǎo)人)

二,、方法指導(dǎo)(投影顯示)

講故事的方法與技巧：

1.要以口語為主,，語氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容,，恰當(dāng)運用停頓,、輕重音、語速,、語調(diào)的變化來表達感情,，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果,；

2.可借助表情,、手勢、姿態(tài),、動作等形體語言表情達意,，增強表達的生動性；

3.要根據(jù)現(xiàn)場反應(yīng),，隨時調(diào)整自己所講述的內(nèi)容和方式,。

三、講愛心故事

要求：

1.主題“愛心”，故事必須是真實的,，要有連貫性,，富于吸引力，能感染人,；

2.內(nèi)容要集中鮮明,，所講故事要能給同學(xué)留下深刻的印象；

3.靈活運用講故事的方法與技巧,。

四,、談愛的感受

學(xué)生漫談(或分組討論或個別發(fā)言)

人生命運存在著難以預(yù)測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨,，每個人都可能會遇到需要他人同情,、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難,、憂傷的時候,，你是否接受過別人的愛心和幫助?請你談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和當(dāng)時的感受。

五,、小結(jié)

(參考言論,，可結(jié)合學(xué)生講的故事內(nèi)容來具體發(fā)揮)

1.熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學(xué)習(xí)的最直接依賴者,，我們要體諒父母的辛苦,，關(guān)心父母的健康，分擔(dān)父母的憂愁,。關(guān)心的范圍逐步擴大,，從關(guān)心父母到關(guān)心他人、社會,、自然,。(生活中你做得怎么樣?)

2.欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著,。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人,、健全人歧視殘疾人,、高年級欺負(fù)低年級等等。強者對于弱者的優(yōu)越感及這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的,，又是丑惡的,；(你是怎么看待這個問題的?)

3.從“人”的寫法來分析，“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺相互支撐,，彼此扶持,。馬克思說：“人是社會關(guān)系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關(guān)聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸,，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童,。(當(dāng)有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態(tài)度?)

4.我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài),。我們應(yīng)尊重被同情人的人格,，以平等的態(tài)度去愛他們。(請把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角,，看看那些撿破爛的,、耍把戲的……他們的外表怎樣，說什么話,、做什么事?不妨與他們交談,，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通,。)

六,、拓展

1.讓每個同學(xué)在紙片上寫一句話(和愛有關(guān)的)，表達自己上完這節(jié)課的感悟和體會,。(可以用多種形式展示,，如朗讀、投影,。)

2.寫作：

(1)命題：《這就是愛》或《這也是愛》

(2)話題：博大的愛

讓世界充滿愛群星合唱 讓世界充滿愛的護眼畫報篇三

一,、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

2,、欣賞《我們同屬一個世界》

3,、補充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻》

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感,。

2、能夠以柔和,、統(tǒng)一,、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。并通過分析,、實踐,，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗,。

3,、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

三,、教學(xué)重點

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》

四,、教學(xué)思路

本課以“愛”為線索,，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通,；在學(xué)唱歌曲的過程通過分析,，討論，體驗,，使學(xué)生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用,，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析,，合理地處理歌曲,。

五、教材簡析

1,、《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的,，獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成,，教材中選用了第二部分,，其音樂為典型的aba三部曲,a部溫馨抒情，b部在調(diào)性,，音樂情緒上皆與a

形成鮮明對比,，最后四個樂句完全再現(xiàn)a部。

2,、“組歌”多樂章的聲樂套曲,。包括齊唱、對唱,、重唱,、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏,。注重充分發(fā)揮各樂章的特點,，因此各段更具有獨立的意義。

3,、《同屬一個世界》(we are the world)1984年為非洲難民而作的作品,，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。

歌曲主要由三部分構(gòu)成,，a部分為敘述式的溫情,，曲調(diào)柔緩；b部曲調(diào)是吶喊式的,，慷慨，激昂,；c部分有一個明顯的從大調(diào)轉(zhuǎn)關(guān)系小調(diào)的過程——無奈,、憂傷轉(zhuǎn)到堅定,、積極。整首歌曲曲調(diào)流暢,，是典型的搖滾樂的演唱風(fēng)格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典,。

4、邁克.杰克遜（micheal jackson）是20世紀(jì)這1xx年間極具代表意義的搖滾歌手,。1958年8月29日,，micheal

jackson出生于美國印地安那州。在第十一屆“美國音樂大獎”

囊括了從創(chuàng)作,、演唱到表演的所有8項大獎,，同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項大獎，寫下了這個與奧斯卡獎齊名的音樂大獎的歷史上最燦爛的一頁,。1985年3月,，由眾多名星參與的慈善義演（we

are the world)及其影帶在全球推出。成為音樂界最為轟動的事件,。他因而成為世界級的具有強大影響力和號召力的“文化大使”,。

5、翁倩玉《愛的奉獻》：是正大綜藝的主題曲,，一經(jīng)推出,，在國內(nèi)廣受歡迎，歌曲以清新流暢,，婉轉(zhuǎn)動聽的曲調(diào),，用不同語言唱出人類共同的主題——愛。

六,、教學(xué)過程設(shè)計意圖

一：感受愛???????????????????????????????????????????????????????????????

1,、提問導(dǎo)入 ：近一年來世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉？

學(xué)生：（印度洋海嘯,，美國的颶風(fēng),，巴基斯坦地震）

導(dǎo)語：確實，如同學(xué)所說地震,，海嘯讓我們一次次見證著生離死別,，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍,，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平,，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛,。

2、出示課題：讓世界充滿愛

二：歌唱愛——學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

1,、導(dǎo)入：

課件播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的,，一組以愛

為主題的圖片串聯(lián)起的flash 作品

要求：找出flash中最讓你感動的一個畫面,，說出讓你

記憶深刻的理由。

學(xué)生1：我印象最深刻的是一個乞丐給一個盲人施舍錢幣——一個乞丐尚能給予別人以幫助,，更何況我們

學(xué)生2：在洪水中解放軍戰(zhàn)士我自己的身軀擋住洶涌的洪水,，保護好小嬰兒——正是因為有很多素不相識的人在危難中給比人以幫助，才使得他們渡過難關(guān),，重新站立起來,。

……

師:同學(xué)們看得很仔細(xì),說得也很動情,確實,貧困、災(zāi)難,、戰(zhàn)爭,，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些,，正是因為人們心中有愛,，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己,。

2,、介紹作者及相關(guān)知識

導(dǎo)語：剛才我們觀賞的flash的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌

（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）

組歌: 多樂章的聲樂套曲,。包括齊唱,、對唱、重唱,、合唱以及朗誦等形式,，常用樂隊伴奏。

3,、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“l(fā)u”哼唱全曲,，

師：跟隨鋼琴用lu哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分,？

（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）

哼唱要求：輕聲,，但積極的狀態(tài)，有氣息支持,，聲音集中

生：歌曲可以分為a（1－8小節(jié)）b（9－16小節(jié)）a（17－24小節(jié)）三部分,，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4,、視唱全曲,，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

①??? 跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯???? 的地方）

②??? 歌曲a段與再現(xiàn)段的對比

師：仔細(xì)看曲譜,，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

生：第1小節(jié)與第18小節(jié),，第5小節(jié)與第21小節(jié)。

（老師在課件上用紅色圈,，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）

老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節(jié),，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨

學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個小節(jié)

③??? 弱起小節(jié)

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié),，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒,，因為弱起給人以親切，溫暖,，柔和的感覺

學(xué)生模仿老師的范唱

④長音的保持??????????????????????????????????????????????????????????????

歌曲第2,，第4 小節(jié)等處，四拍的保持

老師數(shù)拍子,，學(xué)生唱

⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲

5,、討論，處理歌曲（情緒,，力度,，音色）

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比,？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分,？

討論與歸納：

力度：a段mp——b段mf——a（再現(xiàn)）段mp

情緒：a段：溫馨、親切

b段：熱切,、真摯,、充滿期待

a(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地,，如歌地

音色：a段：輕柔的,，深情的

b段：堅定的，熱情的

a（再現(xiàn)）段：輕柔的,，深情的

6,、實踐與創(chuàng)造：

導(dǎo)語：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱,、合唱等演唱方式,，請同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式,。

生：a段,，由一女生領(lǐng)唱（或全體女生齊唱）

b段，全班同學(xué)齊唱

a段（再現(xiàn)段）,，女生齊唱（男生齊唱）

選擇一到兩種處理方式,，學(xué)生分角色有感情地完整演唱

三：感受愛——《我們同屬一個世界》欣賞??????????????????????????????

1、導(dǎo)語：讓世界充滿愛,，歌聲是美妙的,，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我們每一個人,，實實在在得伸出自己的手,，奉獻自己的愛心,，在這方面有人給我們作了很好的榜樣，讓我們一同來走近他,。

2,、介紹《我們同屬一個世界》（《we are the world》）背景及作者

（課件出示杰克遜地圖片，及最重要的生平介紹）

師：邁克.杰克遜（micheal

jackson）是20世紀(jì)這1xx年間極具代表意義的搖滾歌手,。但我們記住他不但但是因為他在音樂上杰出的成就,，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè)，建學(xué)校,，收養(yǎng)孤兒……《同屬一個世界》就是他在得知非洲遭受嚴(yán)重旱災(zāi),，上億人面臨饑餓與死亡威脅時，為援助非洲難民而作的歌曲,，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業(yè)績,，后來又在英國和美國舉行了長達16個小時，通過7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災(zāi)義演,，演出獲得了8500萬美元的賑災(zāi)款……,。

3、欣賞《我們同屬一個世界》

①由學(xué)生有感情的分段朗誦歌詞,，

（課件出示：根據(jù)歌詞內(nèi)容,，選擇每段歌曲的情緒）

a 段敘述式的溫情，柔緩

b段號召式的慷慨,，激昂

c段無奈,、憂傷——堅定、積極

學(xué)生有感情地分別朗誦a,b兩段歌詞

老師朗誦c段歌詞：當(dāng)你貧困潦倒,，眼看就要陷入絕境,，你可要堅信不疑，不要灰心喪氣……

問題一：師:這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉(zhuǎn)折關(guān)系的,同學(xué)們剛才已經(jīng)朗誦了歌詞,找出那存在轉(zhuǎn)折的一段,并說明你的理由.

生:第三段歌詞是存在情感上的轉(zhuǎn)折關(guān)系的,因為它前面是講貧困潦倒,而后面是勸告人們面對困難依然要心存信念

問題二：ab兩段該怎么選擇,？

生：（出現(xiàn)分歧）

分段欣賞ab兩段,，學(xué)生得出答案

總結(jié)：旋律為歌詞服務(wù)，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起

②完整欣賞

課件播放1984年世界頂級45位歌手錄制

《我們同屬一個世界》的現(xiàn)場mtv

③演唱風(fēng)格：典型的搖滾樂風(fēng)格,，自由,、不拘一格，強調(diào)歌手的即興發(fā)揮,，和演員個性的張揚,。因此，在長達5分鐘的同一曲調(diào)反復(fù)時,，沒有一句是完全重復(fù)的

④學(xué)唱b段：

a:在老師帶領(lǐng)下朗誦歌詞we are the world ,we are the children,we are the ones

who make a brighter day ,so let’s start given

b:老師帶領(lǐng)下逐句,，慢速學(xué)唱

c:跟隨鋼琴完整演唱歌曲的副歌部分

四：聆聽愛——欣賞《愛的奉獻》

1、導(dǎo)語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”

生：中文——愛,；英文——love

導(dǎo)語：今天老師再教大家?guī)追N不同的語言共同表示愛

課件出示：

拉丁語amour,；芬蘭語:rak

2、導(dǎo)語:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們,。象表現(xiàn)人類之愛,，可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂，高亢,，也可以是溫情默默的

欣賞歌曲 《愛的奉獻》???????????????

五：課堂小結(jié)?

（在《愛的奉獻》歌聲中）：愛,，讓世界大同；愛,，帶來和平；愛,，帶來歡樂和希望,；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖,。??

用提問,，談話式導(dǎo)入使學(xué)生進入愛主題的環(huán)境

讓世界充滿愛群星合唱 讓世界充滿愛的護眼畫報篇四

《讓世界充滿愛》教學(xué)設(shè)計

● 指導(dǎo)思想

1.讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關(guān)愛,，從而陶冶自己的情操,。

2.培養(yǎng)搜集、組織材料,，用生動具體的語言進行表達的能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

● 課前準(zhǔn)備

1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動,。

2,、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事,。

3,、每人至少一則故事，四人一組,，課前交流,，每組選一則最能打動人的。

● 推薦資料

1.歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》,、韋唯《愛的奉獻》,、周華健或臧天朔《朋友》。

2.書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。

●教學(xué)步驟

一,、導(dǎo)入

（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事),，暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步,，他注意到在沙灘的淺水洼里,，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷上岸的小魚；,。當(dāng)太陽升起后,，水會被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條,。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來,，扔進大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的,，*一個孩子的力量,，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是,，他挽救了自己身邊的小魚的生命,。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情,，她就像一股涓涓的細(xì)流,，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內(nèi)心深處引起震撼,。

二,、方法指導(dǎo)(投影顯示)

講故事的方法與技巧：

1.要以口語為主，語氣要親切,，可根據(jù)故事內(nèi)容,，恰當(dāng)運用停頓、輕重音,、語速,、語調(diào)的變化來表達感情，感染聽眾,，以求取得最佳的表達效果,；

2.可借助表情、手勢,、姿態(tài),、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性,；

3.要根據(jù)現(xiàn)場反應(yīng),，隨時調(diào)整自己所講述的內(nèi)容和方式。

三、講愛心故事

要求：

1.主題“愛心”,，故事必須是真實的,，要有連貫性，富于吸引力,，能感染人,；

2.內(nèi)容要集中鮮明，所講故事要能給同學(xué)留下深刻的印象,；

3.靈活運用講故事的方法與技巧,。

四、談愛的感受

人生命運存在著難以預(yù)測的因素,，生活中會有意想不到的不幸降臨,，每個人都可能會遇到需要他人同情、理解和關(guān)懷的事,。當(dāng)你面臨困難,、憂傷的時候，你是否接受過別人的愛心和幫助,？請你談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和當(dāng)時的感受。

五,、小結(jié)

1,、熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學(xué)習(xí)的最直接依賴者,，我們要體諒父母的辛苦,，關(guān)心父母的健康，分擔(dān)父母的憂愁,。關(guān)心的范圍逐步擴大,，從關(guān)心父母到關(guān)心他人、社會,、自然,。(生活中你做得怎么樣?)

2、欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點,，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著,。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人,、健全人歧視殘疾人,、高年級欺負(fù)低年級等等。強者對于弱者的優(yōu)越感及這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的,，又是丑惡的,。（你是怎么看待這個問題的？）

3、從“人”的寫法來分析,，“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺相互支撐，彼此扶持,。馬克思說：“人是社會關(guān)系的總和和”,。生活在世界上的人都是互相關(guān)聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸,，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童,。（當(dāng)有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候,，你持什么樣的態(tài)度？)

4,、我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài),。我們應(yīng)尊重被同情人的人格,，以平等的態(tài)度去愛他們,。(請把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的,、耍把戲的……他們的外表怎樣，說什么話,、做什么事?不妨與他們交談,，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通,。)

六,、拓展

1.讓每個同學(xué)在紙片上寫一句話（和愛有關(guān)的），表達自己上完這節(jié)課的感悟和體會,。

2.寫作：

（1）命題：《這就是愛》或《這也是愛》

（2）話題：博大的愛

讓世界充滿愛群星合唱 讓世界充滿愛的護眼畫報篇五

設(shè)計策略：讓世界充滿愛

設(shè)計說明：沒有愛的世界是死寂的,，失去了生機與活力，沒有了親情與友情,，缺少了真誠與傾心,。當(dāng)代中學(xué)生，多是獨生子,，多自私自利,，對周圍的人與世界漠不關(guān)心,，眼中只有自己，沒有他人,。通過本次學(xué)習(xí),，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人,、愛他人,、愛社會是一種幸福，給他人一份愛,，世界將變成美好的人間,。

準(zhǔn)備時間：雙休日兩天

設(shè)計步驟：

一、課前準(zhǔn)備

1,、 積累以“愛”為話題的名言警句,、歌詞、詩句等,。

2,、 訪問、收集給親人,、給他人,、給社會送溫暖、關(guān)愛的感人事跡,。

3,、 教師與學(xué)生同時積累，并準(zhǔn)備好歌碟與有關(guān)光碟,。

4、 調(diào)查,、采訪生活中的人們因環(huán)境被污染和被破壞的憂慮,、痛苦~

二、傾訴愛心

1,、 激情導(dǎo)入??：課前放《愛的奉獻》歌曲,，渲染一種濃濃的情感氛圍。

然后教師用激情的過渡語導(dǎo)入??新課,。

（如果沒有愛,，天空不會那樣湛藍；如果沒有愛,，花兒不會那樣燦爛,；如果沒有愛，人們不會有那樣美的笑臉,；如果沒有愛,，彼此之間聆聽不到關(guān)切的問候與促膝的暢談~~~是啊,，只要人人獻出一份愛，世界就會變成美好的人間,，同學(xué)們,，伸出你的手，伸出我的手,，讓我們共創(chuàng)一個美好人間,。）

2、 交流積累

⑴交流以關(guān)愛為話題的名言警句,、歌曲,、詩句等（教師將自己積累的投影出來讓學(xué)生摘抄）

⑵講述自己或他人給親人、給他人,、給社會以關(guān)愛的感人事跡,。（師生同講，先在小組內(nèi)講,，然后推薦感人的事跡在全班交流）

⑶師生同說聽了這些事跡后的感受

3,、 教師放光碟

看抗洪搶險場面——生談觀后感——師談觀后感

4、 列舉反面現(xiàn)象,，說感受,、說策略。

丟棄親子,、虐待老人,、家庭暴力、多個慘案還時有發(fā)生,，你目睹,、親聽過這些事嗎？當(dāng)你看到或聽到這些事時,，你想說點什么呢,？你認(rèn)為應(yīng)該如何制止這些惡性事件的發(fā)生。（或?qū)懟蛘f,，或小組交流或全班同享,，師生同寫同說）

三、關(guān)愛廣泛

1,、播放或講述人們在優(yōu)美環(huán)境中愉快晨練,、散步、談心,、工作等場面,，“留下一片綠蔭”“保潔一汪潭水”“純凈一片藍天”~~這也是給自己、給他人,、給社會的一片關(guān)愛,，你有過這樣的經(jīng)歷嗎,？在這樣美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，你有怎樣的感受,？（師生同談）

2,、揪放或講述被污染、被破壞的鏡頭：河水在變黑,、垃圾在亂扔,、樹木在砍伐、動物在被獵~~你做過哪些,？你看見別人做過哪些,？你認(rèn)為這樣做為別人帶來些什么/（師生同說）

3、 假如你是市長或是環(huán)保局長,，你會怎么治理,？寫下你的設(shè)想。

（師生同寫,，然后交流）

四,、愛的永恒

1、聽《讓愛住我家》《神奇的九寨》《愛的奉獻》,，讓學(xué)生再次感受充滿愛的世界是多么美好,，從而激發(fā)他們愛的情感。

2,、 以“愛”為話題,，把自己想說的話寫下來。（師生同寫）

3/,、點評：師給生評,，生給師評

五、友情鏈接

1,、值得一讀的“哈爾濱不會忘記 ?共和國不會忘記”：

2,、可親可敬的朱總理親臨抗洪現(xiàn)場

3、關(guān)愛名言警句,、詩詞,、歌曲（略）,、文章（《平安扣》多么真摯的友情呀?。?/p>

平安扣

畢淑敏

①女友送我一只翡翠平安扣，紅絲繩系著,。它碧綠地沉重地墜在我的胸口,，澄清中透出云霧狀的“棉”，水色迷蒙,?？鄣恼行挠幸粋€完整的孔,，仿佛一只竹簫橫斷。清冽的空氣在扣中穿行,，染出一縷青黛,。

②我問友人：它是真的翡翠嗎？友人說：只是經(jīng)過化學(xué)處理的石頭而已,。

③我把平安扣摘下來說：“既然是假的,，那還有什么意思呢？我看著平安扣,，倒是很像一枚銅錢的,。”

④朋友撫摸著平安扣說：“它和銅錢實在是大不相同,。銅錢外圓內(nèi)方,，上書‘通寶’的字樣，內(nèi)芯尖銳刻板,，實在錙銖必較之相,。平安扣不著一字，外圈是圓的,，象征著遼闊天地混沌無限,。內(nèi)圈也是圓的，祈愿著我們內(nèi)心的平寧安遠,。在它微小的空間里,，蘊涵了整個壯麗的大自然。它昭示當(dāng)你的心與天地一致時,，便有了偉大的包容與協(xié)調(diào),，鎖定了你的平安?！?/p>

⑤我嘆了口氣說：“講得雖好,，但世事維艱，我們脆弱的心,，在歷經(jīng)滄桑之后,，怎樣才能清風(fēng)朗月圓潤如初？”

⑥友人陪著我嘆氣說：“是??！沒人能承諾我們一生永遠晴天，沒人能預(yù)知草莽中潛藏著毒蛇,，沒人能勾勒出命運的風(fēng)刀霜劍,，沒人能掐算出何時將至大限……從這個意義上講，縱用盡天下翡翠,，打鑿出如泰山那般大的一枚巨型平安扣,，懸掛在星辰間,，也是沒有絲毫用處的。然而,，外界雖不能把握,，內(nèi)心卻可以調(diào)適。任你弱水三千,，我自談笑風(fēng)生,，誰又能奈何我們呢？你我也許不知道,，命運將在哪一個急轉(zhuǎn)彎處踉蹌跌倒,，但我們確知，即使匍匐在地,，也依然強韌地準(zhǔn)備著爬起……”

⑦我把石頭雕成的平安扣重又掛在頸上,。友人說：“送你的翡翠是假，平安的祝福是真,。每個人,，都是自己的平安扣啊,！”

（選自《讀者》2002年第19期）

讓世界充滿愛群星合唱 讓世界充滿愛的護眼畫報篇六

●活動目標(biāo)

了解關(guān)愛普通人,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心,。

培養(yǎng)學(xué)生善于與人相處,，與人共事，與人合作的精神,。

培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，提高寫作記敘文的能力。

●活動重點

學(xué)生準(zhǔn)備過程中的合作任和個人的獨立自主性,。

細(xì)心觀察,，用心思考。

活動準(zhǔn)備

分組：課代表和班委組織同學(xué)分組,， ?本著自愿的原則,，人數(shù)盡可能均衡，分

為三個大組：a.關(guān)愛身邊的伙伴 ?b.同在一片藍天下 ?c.人人都獻出一份愛

搜集整理材料：搜集體現(xiàn)愛心,、同情 ?心,、互幫互助的文章、故事,，以小組為單

位,，將文章或故事或打印或復(fù)印或清抄 ?整理成冊,。

觀察身邊的伙伴,思考他們需要什么樣的關(guān)愛,，觀察街頭墻角擺小攤的,、撿破爛的，思考應(yīng)該怎樣關(guān)愛他們,。

●課時安排

一課時,。

活動過程?

故事導(dǎo)入??

有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別,。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃

飯,，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里,，于是人人挨餓,，個個愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥?，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長很長,，但是他們夾著食物就放進對方的嘴里,，于是人人飽食個個開心。

這就是天堂與地獄的差別,。這個故事告訴我們,，我們只有在充滿愛心、富有同情心

的互幫互助中才能生活得更幸福,，更美滿,，我們的世界也才會更加美好。

搜集資料的交流

o課堂交流分組為四個人一個小組,，四個人盡量應(yīng)分屬于三個活動大組,，這樣在一個小組的交流中，小組同學(xué)可以分享到三個不同側(cè)面所體現(xiàn)的不同主題,。

交流內(nèi)容：

a.所選資料的出處,。

b.概述所選的主要內(nèi)容(內(nèi)容大意)。

c.找出文章中感人的語句或段落讀一讀,。

活動過程?

故事導(dǎo)入??

在小組交流的基礎(chǔ)上,，推選發(fā)言人在全班交流。

三項活動的討論以四人小組為單位,，討論“關(guān)愛身邊的伙伴”,，“同在一片藍天下”，“人人都獻出一份愛” ?三個內(nèi)容,，小組討論任選一個,，注意團結(jié)協(xié)作。

老師注意指導(dǎo)：

“關(guān)愛身邊的伙伴”：側(cè)重于討論怎樣針對需要關(guān)愛的伙伴的情況，給予切實的幫助?怎樣使每個人都感到集體的溫暖,，與大家一起快樂地成長?說話要注意掌握分寸,，要得體，要尊重同學(xué)的自尊心,。

“同在一片藍天下”：交流對街頭墻角那些擺小攤,，撿破爛的觀察，思考所得與感受,。從不同角度不同側(cè)面得出的感受,，甚至相反的感受都可以交流，討論,，可以開闊思路,，鼓勵學(xué)生說真話，訴真情,。

“人人都獻出一份愛”：討論應(yīng)當(dāng)采取哪些行動,，來幫助那些需要幫助的弱者?說話要注意針對一定的關(guān)愛目標(biāo)，提出具體的行動方案,，不要空談,，要注意引導(dǎo)學(xué)生提供力所能及的幫助。

教師小結(jié)

圍繞同學(xué)們的觀察,，思考,，討論交流，抓住他們思維的火化,，閃光的語言,，進行總結(jié)評述。

布置作業(yè)?

以“博大的愛”為內(nèi)容,，寫一篇記敘文,，要求：中心明確，條理清楚,，詳略得當(dāng),。盡量寫出自己獨特的體察和感悟。

活動小結(jié)：

通過這次活動,，同學(xué)們把目光投向社會的弱勢群體,，也投向了班級里的同學(xué)，同學(xué)們的心靈得到凈化,，得到洗滌,，得到了升華，再也不是鄙夷與傲慢,，代之以慈善和關(guān)心,，人的那種善良的秉性回歸了!

這項活動加強了語文與生活的聯(lián)系,，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)心和同情心,。

讓世界充滿愛群星合唱 讓世界充滿愛的護眼畫報篇七

課題：綜合性學(xué)習(xí)??????????????????????????????? 課時安排2課題名稱 讓世界充滿愛no:課型活動寫作教材分析德育點培養(yǎng)學(xué)生愛的品質(zhì)創(chuàng)新點搜集材料? 交流與研究能力點口語交際能力?? 寫作記敘文的能力知識點愛的內(nèi)涵?? 真正意義的同情?? 互助的原則學(xué)情分析

對“人人都獻出一點愛”,，同學(xué)間的團結(jié)互助學(xué)生已經(jīng)比較熟悉了，并且不止一次的付諸行動,，如對貧困山區(qū)同學(xué)的捐助行動，對殘疾人的捐助行動等,。特別是初二,、3班的同學(xué)，還自發(fā)的幫助過有困難的同班同學(xué),。因此,，本次活動的重點是讓學(xué)生從比較深的層次上理解“愛”的內(nèi)涵。

在寫作方面,，重點是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的寫作角度,，選擇有表現(xiàn)力的事例?

教學(xué)流程

（內(nèi)容概要）

師生互動（問題設(shè)計、情景創(chuàng)設(shè)）??????? 一,、學(xué)生交流二,、教師講解?????????? 第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：語文活動活動方法：學(xué)生根據(jù)自己的興趣任選一項，組成小組,，搜集有關(guān)資料,，準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。 ?????????? 學(xué)生按照準(zhǔn)備的情況,，在班內(nèi)進行交流,。????????? 教師總結(jié)并講解。?? 學(xué)生以組為單位進行交流,。? （每組選一名代表進行交流,，其余學(xué)生可進行補充）1、說愛心（1）愛的范圍（親情? 朋友?? 異性?? 人類）

教學(xué)流程

（內(nèi)容概要）

師生互動（問題設(shè)計,、情景創(chuàng)設(shè)）（2）愛作為一種倫理學(xué)的原則,，它并不是空洞抽象的，而是人類在生物進化過程中,，經(jīng)多長期勞動實踐培養(yǎng)起來的情感方式,。??? 優(yōu)勝劣汰——用“互助”的方式來保存、繁衍和發(fā)展自身（3）愛是人類的美德,，愛與善良是聯(lián)系在一起的,。（4）與人類互助本能最相關(guān)聯(lián)的愛——人類之愛2、 2,、說同情（1）??? 同情是人類愛的具體顯現(xiàn),，也是互助原則的具體行為,。（2）??? 同情別人和幫助別人都需要有豐富的想象力,，需要用美好的想象來灌溉這片濕潤的土地。（3）同情與“心”相連,，才是一種真同情，與“心”無關(guān)的同情是令人厭惡的,，因為沒有“心”的同情,，往往對被接受者來說就構(gòu)成了人格上的不平等。

教學(xué)流程

（內(nèi)容概要）

師生互動（問題設(shè)計,、情景創(chuàng)設(shè)）2,、????????????? 說互助任何施舍都是對等的，任何幫助都是相互的,，當(dāng)施舍者施予他人物質(zhì)的幫助時,，他同時獲得了精神的滿足與回報。資料：古希臘哲學(xué)家亞里士多德在《修辭學(xué)》一書里把同情定義為：“一種由于落到了不應(yīng)當(dāng)遭此不測的人身上的毀滅性的,、令人痛苦的顯著災(zāi)禍而引起的痛苦情感”,，“同情者會想象這種災(zāi)禍也可能落到自己或字計謀位親朋好友的頭上，而且似乎近在眼前,。非常清楚,，產(chǎn)生同情的人必定是這樣一種人?！?/p>

教學(xué)流程

（內(nèi)容概要）

師生互動（問題設(shè)計,、情景創(chuàng)設(shè)）寫作要求????????? 第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：寫作訓(xùn)練?? 在全班交流的基礎(chǔ)上，進行寫作訓(xùn)練1,、????????? 作文要求以“博大的愛”或 “讓世界充滿愛”為題寫一篇記敘文,，自擬題目，不少于500字,。語言流暢,，學(xué)習(xí)運用學(xué)過的描寫方法。2,、????????? 作文指導(dǎo)選取獨特的表現(xiàn)角度,，如《臺階》《背影》。認(rèn)真的選擇材料,，恰當(dāng)?shù)陌才挪牧?,。

讓世界充滿愛群星合唱 讓世界充滿愛的護眼畫報篇八

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】

通過學(xué)習(xí)歌曲,，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感,，體會真情的可貴。

【過程與方法】

運用模仿,、對比,、合作的方式培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力,。

【知識與技能】

掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲,。

二,、教學(xué)重難點

【重點】

完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。

【難點】

掌握小切分的演唱方法,。

三,、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設(shè)問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié),，這個視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題，一方有難八方支援,。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》,。

(二)新課教授

1.初聽歌曲,，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和,、抒情,。

2.復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié),，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱,，第二段是合唱,，第三段又回到獨唱。

3.完整的聆聽歌曲,，并體會其中的情感,。

4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解,，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏,。

5.填詞演唱第一段,。

6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱,。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律,，學(xué)生跟琴哼唱。

7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱,。教師講解合唱,，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一,，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力,，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部,。

8.分小組填詞演唱第二段。

9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別,，學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同,。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱,。

10.完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部,。

(三)拓展延伸

分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》,。

(四)教師小結(jié)

愛，人類永恒的主題;愛,，是世界都能讀懂的語言,。讓我們在這首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動,，去愛身邊的每一個人,，愛我們這個世界。

四,、板書設(shè)計

讓世界充滿愛群星合唱 讓世界充滿愛的護眼畫報篇九

課題：綜合性學(xué)習(xí)??????????????????????????????? 課時安排2

課題名稱

讓世界充滿愛

no:

課型

活動寫作

教

材

分

析

德育點

培養(yǎng)學(xué)生愛的品質(zhì)

創(chuàng)新點

搜集材料? 交流與研究

能力點

口語交際能力?? 寫作記敘文的能力

知識點

愛的內(nèi)涵?? 真正意義的同情?? 互助的原則

學(xué)

情

分

析

對“人人都獻出一點愛”,，同學(xué)間的團結(jié)互助學(xué)生已經(jīng)比較熟悉了，并且不止一次的付諸行動,，如對貧困山區(qū)同學(xué)的捐助行動,，對殘疾人的捐助行動等。特別是初二,、3班的同學(xué),，還自發(fā)的幫助過有困難的同班同學(xué)。因此,，本次活動的重點是讓學(xué)生從比較深的層次上理解“愛”的內(nèi)涵,。

在寫作方面，重點是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的寫作角度,，選擇有表現(xiàn)力的事例

教學(xué)流程

（內(nèi)容概要）

師生互動（問題設(shè)計,、情景創(chuàng)設(shè)）???????

一、學(xué)生交流

二,、教師講解

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：語文活動

活動方法：學(xué)生根據(jù)自己的興趣任選一項,，組成小組，搜集有關(guān)資料,，準(zhǔn)備在班內(nèi)交流,。

學(xué)生按照準(zhǔn)備的情況,，在班內(nèi)進行交流。

教師總結(jié)并講解,。

學(xué)生以組為單位進行交流,。

（每組選一名代表進行交流，其余學(xué)生可進行補充）

1,、說愛心

（1）愛的范圍（親情? 朋友?? 異性?? 人類）

教學(xué)流程

（內(nèi)容概要）

師生互動（問題設(shè)計,、情景創(chuàng)設(shè)）

（2）愛作為一種倫理學(xué)的原則，它并不是空洞抽象的,，而是人類在生物進化過程中,，經(jīng)多長期勞動實踐培養(yǎng)起來的情感方式。

優(yōu)勝劣汰——用“互助”的方式來保存,、繁衍和發(fā)展自身

（3）愛是人類的美德,，愛與善良是聯(lián)系在一起的。

（4）與人類互助本能最相關(guān)聯(lián)的愛——人類之愛

2,、 2,、說同情

（1）??? 同情是人類愛的具體顯現(xiàn)，也是互助原則的具體行為,。

（2）??? 同情別人和幫助別人都需要有豐富的想象力,，需要用美好的想象來灌溉這片濕潤的土地,。

（3）同情與“心”相連,，才是一種真同情，與“心”無關(guān)的同情是令人厭惡的,，因為沒有“心”的同情,，往往對被接受者來說就構(gòu)成了人格上的不平等。

教學(xué)流程

（內(nèi)容概要）

師生互動（問題設(shè)計,、情景創(chuàng)設(shè)）

2,、????????????? 說互助

任何施舍都是對等的，任何幫助都是相互的,，當(dāng)施舍者施予他人物質(zhì)的幫助時,，他同時獲得了精神的滿足與回報。

資料：古希臘哲學(xué)家亞里士多德在《修辭學(xué)》一書里把同情定義為：“一種由于落到了不應(yīng)當(dāng)遭此不測的人身上的毀滅性的,、令人痛苦的顯著災(zāi)禍而引起的痛苦情感”,，“同情者會想象這種災(zāi)禍也可能落到自己或字計謀位親朋好友的頭上，而且似乎近在眼前,。非常清楚,，產(chǎn)生同情的人必定是這樣一種人?！?/p>

教學(xué)流程

（內(nèi)容概要）

師生互動（問題設(shè)計,、情景創(chuàng)設(shè)）

寫作要求

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：寫作訓(xùn)練

在全班交流的基礎(chǔ)上,，進行寫作訓(xùn)練

1、????????? 作文要求

以“博大的愛”或 “讓世界充滿愛”為題寫一篇記敘文,，自擬題目,，不少于500字。

語言流暢,，學(xué)習(xí)運用學(xué)過的描寫方法,。

2、????????? 作文指導(dǎo)

選取獨特的表現(xiàn)角度,，如《臺階》《背影》,。

認(rèn)真的選擇材料，恰當(dāng)?shù)陌才挪牧?,。

讓世界充滿愛群星合唱 讓世界充滿愛的護眼畫報篇十

課型：綜合性學(xué)習(xí)?寫作　

時間：年 月 日

活動目標(biāo) ：

1.讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情,，尤其是對弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操,。

2.培養(yǎng)搜集,、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

活動重點：

學(xué)生準(zhǔn)備過程中的合作性和個人的獨立自主性,。細(xì)心觀察，用心思考,。

課前準(zhǔn)備：

1,、搜集以“愛”為話題的歌曲，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>

2,、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動,。

3、整理所搜集的資料,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

（以《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)

二、唱響“愛”曲

學(xué)生展示自己的所選曲目并談感悟,。

教師推薦曲目：《父親》 《愛的奉獻》 《歌唱祖國》

三,、我來話“愛”

1. 愛父母（幻燈片：一組對比的圖片）引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會感恩父母,。

2. 愛他人（幻燈片：一組對比的圖片）需我們關(guān)心的朋友,；奉獻愛心的令人敬佩的人群；感受社會大家庭的溫暖。（學(xué)生交流自己搜集的愛心故事,。）

3. 愛祖國（幻燈片：一組對比的圖片）

四,、小結(jié)

有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別,。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯,，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里,，于是人人挨餓,，個個愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥?，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長很長,，但是他們夾著食物就放進對方的嘴里,，于是人人飽食個個開心。這就是天堂與地獄的差別,。這個故事告訴我們,，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福,，更美滿,，我們的世界也才會更加美好。

五,、積累拓展

1.交流自己積累的以“愛”為話題的古詩,，名言警句。

2.說話練習(xí)：愛心是?????????????? 可以????????????????????????????????

3.寫作：

請趕快拿起你的筆,，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實的描述出來,，讓“愛”的主題永駐人間,，讓人們體會到人間的那一份真情吧,！請以“讓世界充滿愛”為話題寫一篇記敘文。要求：題目自擬,，抒發(fā)真情實感,。不少于500字。

作文指導(dǎo)：

（1）讓世界充滿愛,，就是讓愛心作主來關(guān)注身邊每一位需要關(guān)注的人,，歌頌充滿愛心的人物，呼喚奉獻愛心的行為,。確立了這樣的中心,，作文時就不會偏題離題。

（2）下筆之前,，圍繞中心從多方面作廣泛的思考,，以便打開思路,。一方面，這個世界,，是一個充滿愛的世界,，助人為樂者有之，慷慨解囊者有之,，見義勇為者有之,，為民請愿者有之，無私奉獻者有之……選擇這樣的事例訴諸筆端,，歌頌他們愛心的博大,，感動自己和讀者。另一方面,，社會在進步,，經(jīng)濟在發(fā)展，可有些人的愛心卻漸趨泯滅,。 “學(xué)雷鋒”走過場的多了,，扒手猖狂作案眾人視而不見司空見慣的多了，英雄流血又流淚也時有發(fā)生了,，……當(dāng)我們耳聞目睹類似的情形,，也可將這些內(nèi)容來個“筆伐”，像當(dāng)年魯迅先生一樣大聲吶喊——“救救愛心,！”

（3）用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_,。1、以小見大,。寫作時,，我們可以讓“一滴水反映太陽的光輝”，于半瓣花上道愛心,，于小事情上看大問題,。“以點帶面”,，反映現(xiàn)實,，觀照人生。2,、細(xì)節(jié)點化,。“于細(xì)微處最見精神”,，真實,、典型、有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)最能刻畫形象，表現(xiàn)主題,，產(chǎn)生感人至深的效果,。如一聲輕輕的問候，一次及時的攙扶,，一個鄙視的眼神,，等等。

佳作欣賞：????????

為了心中的愛

細(xì)雨濕衣看不見,，閑花落地聽無聲,。?? ——題記。

人生步履匆匆,，踩過春夏秋冬的肩膀,，讓愛穿過心靈深處，你會發(fā)現(xiàn)每個地方都有愛都有美,。

春?水杯

用感動為春揭幕,，用無聲讓愛延續(xù)。

乍暖還寒的春,，像孩子的臉,，說變就變。班上的噴嚏聲整天此起彼伏,，顯然經(jīng)不住這寒流的掃蕩,。

每天，我的水杯都有一大杯混合著濃濃藥味的抗病毒沖劑,，強忍著苦到頭皮發(fā)麻的折磨,，咕咚一聲吞下。連著一個星期,，都是如此,。

這天，終于熬不住,，對媽媽吼了：“你別再弄了,，我不是還沒病嗎？用不著天天喝藥,！”說罷,，又覺得唐突，看看媽媽的臉,，掠過了一絲難堪。隨即,，笑容漫過了那張有著歲月痕跡的臉龐：“好吧,，明天咱們就不喝了。”

第二天,，水杯中是一大杯熱藤騰的果汁,。

春雨無色，愛無言,。

秋?風(fēng)鈴

秋天的腳步近了,，我喜歡把風(fēng)鈴掛在門上，聆聽風(fēng)吹過的聲音,。

某夜,，我擁被而眠，到半夜竟被凍醒,。正待尋找,，突然聽見風(fēng)鈴微響，門開了,。我換個姿勢假扮熟睡,，便感到身上一陣暖和，被子又回來了,。媽媽,？我把眼鏡瞇成一條線，看見她輕輕關(guān)門出去,。

夜來香,，我雖看不見你的花朵，但我卻嗅到你的芬芳,。

冬?暖雪

冬天是我最討厭的季節(jié),，每天天還沒亮，我就要起床,，頂著嚴(yán)寒,，到車站等車。

昨晚飄了一夜的雪,，今天起床晚了,。我站在雪地里焦急地等著公交車。眼看要遲到了,，車還有來,。突然，一輛出租車停在了我面前,，司機探出頭說：“孩子,，去哪？”我把手伸進口袋,，里面的一元硬幣冷得我縮回了手,。我小聲說：“我只有一塊錢,。”司機笑了笑：“上車吧,，孩子,。”我看了看表,，上了車,。一路上，司機為了我不遲到,，差點闖紅燈,。他說，他的孩子也每天搭公交車,。車?yán)餂]有暖氣,，但我卻感覺非常溫暖。

到了學(xué)校,，他催我快點下車,，免得遲到。下了車,，飄飛的雪模糊了我的視線,，我甚至沒有記下他的車牌號。

后記：當(dāng)陽光摻雜著時間閃耀著穿過命運,，累了雙眼,，我看到這個世界上因為有愛，所以永恒,。

邊緣

這是一個青青的蘋果,，躺在飛馳的汽車的門邊。

只要輕輕地一碰,，它就會跌落到柏油路上,，它正處于危險的邊緣地帶。

我坐在車上,，注視著那個蘋果,。生怕它一下子滾落下去。它的旁邊站著胖胖的售票員小伙子,。他無所畏懼地站在打開的車門邊上,，蘋果就在他的腳邊。他似乎根本就沒有注意到,。他正目不轉(zhuǎn)睛掃視著車外來來往往的人群,。

那個蘋果的主人就坐在我的身邊——一個看上去大約十二三歲的小男孩。他不時瞟向那個掉在地上的蘋果,，靦腆地,。但他并沒有去撿那只處在危險中的蘋果,，也許是車開得太快,，也許是他覺得不好意思——這年頭,，誰會對一個小小的蘋果太在意呢？車上的其他人也都沒有去撿,，當(dāng)然也包括我,。當(dāng)時我想，蘋果的主人都不去撿,，我去撿,，然后交給主人，這是什么意思,？去撿了,，放在自家的口袋里，更會招來怎樣的眼神,？我依然沒有動身,，心頭卻有點不安。

“各人自掃門前雪,，哪管他人瓦上霜”,，就連撿起一個蘋果這樣的舉手之勞也不屑或不敢，是什么樣的難言的苦衷和無形的障礙讓我們少了幾份熱情,，多了幾份遲鈍,？

突然車子“嘎”地一聲停了下來，到站了,。我提著重重的行李下了車,，走到車門邊，蘋果呢,，怎么不見了,？我確信我沒有把他踢下車去，那是誰踢的呢,？或者是誰把它撿起來了呢,？我疑惑地下了車，心里極不舒服,。

我想起了馮驥才先生的這樣一段話：“在世界的喧囂和紛擾中,，我們常常忘掉了自己的心靈。也許,，現(xiàn)代社會太多艱難也太多誘惑,，太多障礙也太多機遇，太多失落也太多興奮,，我們被擁塞其間,，不得喘息,；那些功名利祿，榮辱得失,，是非利害都是牽動我們的繩子,。就這樣，終日渾渾噩噩或興致勃勃地忙碌不停,，哪里還會顧及無形的存在于我們身旁的每一個心靈,？”

我提著重重的行李，歪歪斜斜地走著,，覺得自己正走在邊緣地帶……?

讓世界充滿愛群星合唱 讓世界充滿愛的護眼畫報篇十一

??? 沒有愛的世界是死寂的,，失去了生機與活力，沒有了親情與友情,，缺少了真誠與傾心,。當(dāng)代中學(xué)生，多是獨生子,，多自私自利,，對周圍的人與世界漠不關(guān)心，眼中只有自己,，沒有他人,。通過寫作，呼喚他們的愛心,，讓他們懂得愛親人,、愛他人、愛社會是一種幸福,，給他人一份愛,，世界將變成美好的人間。

思考之一：讓世界充滿愛,，就是讓愛心作主來關(guān)注身邊每一位需要關(guān)注的人,，歌頌充滿愛心的人物，呼喚奉獻愛心的行為,。確立了這樣的中心,，作文時就不會偏題離題。?

思考之二：下筆之前,，圍繞中心從多方面作廣泛的思考,，以便打開思路。一方面,，這個世界,，是一個充滿愛的世界，助人為樂者有之,，慷慨解囊者有之,，見義勇為者有之,，為民請愿者有之，無私奉獻者有之……選擇這樣的事例訴諸筆端,，歌頌他們愛心的博大,，感動自己和讀者。另一方面,，社會在進步,，經(jīng)濟在發(fā)展,，可有些人的愛心卻漸趨泯滅,。 “學(xué)雷鋒”走過場的多了，扒手猖狂作案眾人視而不見司空見慣的多了,，英雄流血又流淚也時有發(fā)生了,，……當(dāng)我們耳聞目睹類似的情形，也可將這些內(nèi)容來個“筆伐”,，像當(dāng)年魯迅先生一樣大聲吶喊——“救救愛心,！”?

思考之三：用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_。1,、以小見大,。寫作時，我們可以讓“一滴水反映太陽的光輝”,，于半瓣花上道愛心,，于小事情上看大問題?！耙渣c帶面”,，反映現(xiàn)實，觀照人生,。2,、細(xì)節(jié)點化?！坝诩?xì)微處最見精神”,，真實、典型,、有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)最能刻畫形象,，表現(xiàn)主題，產(chǎn)生感人至深的效果,。如一聲輕輕的問候,，一次及時的攙扶，一個鄙視的眼神,，等等,。?

[范文]?

邊緣

這是一個青青的蘋果,，躺在飛馳的汽車的門邊。?

只要輕輕地一碰,，它就會跌落到柏油路上,，它正處于危險的邊緣地帶。?

我坐在車上,，注視著那個蘋果,。生怕它一下子滾落下去。它的旁邊站著胖胖的售票員小伙子,。他無所畏懼地站在打開的車門邊上,，蘋果就在他的腳邊。他似乎根本就沒有注意到,。他正目不轉(zhuǎn)睛掃視著車外來來往往的人群,。?

那個蘋果的主人就坐在我的身邊——一個看上去大約十二三歲的小男孩。他不時瞟向那個掉在地上的蘋果,，靦腆地,。但他并沒有去撿那只處在危險中的蘋果，也許是車開得太快,，也許是他覺得不好意思——這年頭,，誰會對一個小小的蘋果太在意呢？車上的其他人也都沒有去撿,，當(dāng)然也包括我,。當(dāng)時我想，蘋果的主人都不去撿,，我去撿,，然后交給主人，這是什么意思,？去撿了,，放在自家的口袋里，更會招來怎樣的眼神,？我依然沒有動身,，心頭卻有點不安。?

“各人自掃門前雪,，哪管他人瓦上霜”,，就連撿起一個蘋果這樣的舉手之勞也不屑或不敢，是什么樣的難言的苦衷和無形的障礙讓我們少了幾份熱情,，多了幾份遲鈍,？?

突然車子“嘎”地一聲停了下來，到站了。我提著重重的行李下了車,，走到車門邊,，蘋果呢，怎么不見了,？我確信我沒有把他踢下車去,，那是誰踢的呢？或者是誰把它撿起來了呢,？我疑惑地下了車,，心里極不舒服。?

我想起了馮驥才先生的這樣一段話：“在世界的喧囂和紛擾中,，我們常常忘掉了自己的心靈,。也許，現(xiàn)代社會太多艱難也太多誘惑,，太多障礙也太多機遇,，太多失落也太多興奮，我們被擁塞其間,，不得喘息；那些功名利祿,，榮辱得失,，是非利害都是牽動我們的繩子。就這樣,，終日渾渾噩噩或興致勃勃地忙碌不停,，哪里還會顧及無形的存在于我們身旁的每一個心靈？”?

我提著重重的行李,，歪歪斜斜地走著,，覺得自己正走在邊緣地帶……?

簡評：文章以車門邊的一個蘋果為線索，用細(xì)膩的筆觸寫到了司空見慣的人們對這個蘋果的視而不見,。并引用馮驥才的一句話點化出文章的深意：人們對自己心靈的忘卻,，對周遭心靈的忽視，可謂匠心獨運,。文中的蘋果,，既是車上那個處于邊緣的蘋果，又暗指處于邊緣地帶的顆顆人心,，蘋果與人心緊密關(guān)聯(lián),，更是含蓄蘊藉。?

試問父愛今何在

鄧任華????

人們常說,，父親是那登天的梯,，父親是那拉車的牛；也有人說，父親是家中的精神支柱,，是全家的避風(fēng)港,。?? 一直以來，我都在尋找一個能代表父愛的動作,。

?

在他人心中,，父親如風(fēng)雨中昂立的軍人，父親是懸崖邊挺拔的青松,，總之父親是一個能頂天立地的男子漢,。然而，在我心中,，父親只是一個煙鬼,，正宗的煙鬼。他那早已被煙熏得焦黃的手指如今還一刻不停地夾著一支卷煙,。

父親愛抽煙,，一直就是這樣，我不知道為什么,。無論在家還是外出,，在他的身上都有一股濃濃的煙味，讓我無法承受的一股煙味,。尤其在臨近我上學(xué)的時候,，那股煙味變得更濃更令人難以承受了。此時的我,，因擔(dān)心學(xué)費未湊足而焦慮不安,，而老爸他卻還在悠閑地抽他的煙,，似乎對我的事漠不關(guān)心,。見他整天在深深地吸煙，然后又輕輕地吐出來,，我恨不得把他趕出家門,。此情此景，真讓我欲哭無淚,，欲恨不忍,。難道這就是我的父親？難道這就是所謂的“頂天立地”,？他如此的“偉大”,，我還有何話可說呢？

盡管如此,，我還是被按時送到了學(xué)校,，這讓我迷惑了。我似乎正在慢慢察覺：在他深深地吸煙的同時，他也正在深思熟慮,，在默默地?fù)?dān)憂,。再次回味那股煙味，發(fā)現(xiàn)了它有了一點淡淡的清香,；再看到那縷煙影,，我感覺到了其中籠罩了父親的許多愁思。

?

又一次父親送我來校,，臨走時,，他照舊沒說什么，連一點笑容也沒留下,，轉(zhuǎn)身便走了,。面對如此冷淡的父親，我無法理解,，更無法接受,。突然產(chǎn)了一個念頭：去偷偷地監(jiān)視他。正當(dāng)他走到轉(zhuǎn)彎處時,，他停了下來,，回過了頭，只見他那充滿深情的目光似乎在尋找什么,，哦,，是想再看一眼他的兒子，然而卻沒看見,。他又轉(zhuǎn)過頭來，我終于被他發(fā)現(xiàn),。從他臉上終于隱隱呈現(xiàn)了一絲從未有過的笑容,，那笑容如早晨的露珠一樣晶瑩剔透，一樣短暫,，一樣難得,。從他的那雙眼中，我終于發(fā)現(xiàn)了人世間最美好的東西——無私的愛,。

從此,，這一精美的動作便深入了我的記憶寶庫。多感人的一次回頭,！?

終于,，我徹底領(lǐng)悟了：我不是缺少父愛，而是缺少發(fā)現(xiàn),，那煙味充滿濃香,，那回頭充滿深情。同時我也理解了父愛：父愛如山，父愛似海,，父親冷淡的外表里裝的是顆赤熱的責(zé)任心,，是顆真誠的愛子之心。

試問父愛今何在,？盡在一縷濃煙中,，盡在回頭一瞬間。?

?

趙海泉

一縷柔和的陽光突破云的束縛,，跳過窗臺,，撒在書柜上，仿佛也要來探尋茫茫書海中的寶藏……?

多好的陽光,，我把書讓給你了,！?

走出門外，投身于陽光的懷抱,，通體舒爽,，感覺有無數(shù)的小手在我的肌膚上來來回回地游走，輕輕地揉搓,，干脆,，上爺爺家走走。輕輕地踏著長滿綠苔的小徑,，在忽隱忽現(xiàn)的陽光牽引下,，仿佛整個世界都屬于我了。天空,，太陽身披云衫,，蔚藍色的空中一片空曠，我的心也跟著開闊起來,。?

腳邊,，不知名的野草野花貪婪地吮吸著陽光；身邊,，高大的樹木頂著金色的頭巾,；林間的小溪淙淙地和著大自然的樂聲，淌著金黃色的光彩一躍一躍地向山坡下款款而去,；小蟲子也出來活動了,，它們毫不顧忌地在我的腳上攀折，汗毛被壓倒了一大片,，怪癢癢的,。我心說：小伙計，你總算也熬過來了,。所有的生命都屬于大自然,，然而沒有陽光,，任何生命就都不會有保障，有了陽光,，什么都不用怕了,。?

爺爺奶奶也不怕了。80多歲的爺爺和奶奶就住在山坡那邊的老房子里,。爺爺身體不好,，每年冬天一到，我就怕爺爺熬不過來,，為了幫助爺爺在沒有陽光的日子里不挨凍,，我利用假日砍了好多柴。但多好的大柴火也不如陽光呀,，一到冬天,，我就盼望出太陽。今天出太陽了,，多好的太陽呀,，太陽一出來，就什么也不用怕了,。?

爺爺奶奶果然在太陽下休憩,，正午的陽光均勻地灑在身上，爺爺奶奶顯得年輕了——

爸爸媽媽太忙太累,，平常難得看見他們臉上的陽光,，爺爺奶奶也看不見。好不容易,，今天有陽光了,，是大自然的陽光，讓大家都能有個好心情,，我們的生活中有了陽光,，幸福日日長。?

讓我們的生活在陽光下更加美好吧,！?

——我愛陽光！

1,、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情,，懂得愛別人和被別人愛都是一種幸福，學(xué)會愛,，尤其是對弱者的同情和關(guān)愛,。

2、培養(yǎng)搜集,、組織材料,，用生動的語言進行表達的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

1、播放《一個真實的故事》,。

2,、教師講述關(guān)于這個女孩和丹頂鶴的故事：

這個女孩名叫徐秀娟，生長在養(yǎng)鶴世家,，17歲就隨父親養(yǎng)鶴,，新聞界曾稱她為“中國第一位馴鶴姑娘”。1986年她走出東北林業(yè)大學(xué)后,，就接到鹽城自然保護區(qū)的邀請希望她到射陽工作,，當(dāng)時的鶴場是一個廢棄的哨所條件極差，秀娟沒有退縮,，沒有孵化設(shè)備就砌起土炕,，把從扎龍帶來的鶴蛋放在炕上，她與她的兩個助手日夜守護在這些鶴蛋旁邊,，一天深夜有一只彈殼里終于發(fā)出了“篤”的一聲,，一只小鶴誕生了，隨著這只小鶴的誕生,，丹頂鶴在低緯度越冬區(qū)孵化成功──這個世界級的難題被攻克,。

1987年，內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟饋贈給鹽城自然保護區(qū)兩只天鵝,，一只叫“黎明”一只叫“木仁”,。這是兩只野性十足的天鵝。9月15日,，徐秀娟為兩只天鵝洗澡,，“黎明”突然飛走了。秀娟急忙跟蹤尋找,，直到深夜找回了“黎明”,，可是“木仁”又飛走了。第二天保護區(qū)的職工聞訊趕來和秀娟一起尋找,，下午5點鐘,，秀娟聽到“木仁”隔河的叫聲，顧不得病弱又極度疲倦的身體,，跳下河,，向?qū)Π队稳ィ斓胶有臅r,，極度勞累的秀娟因體力不支,，被寒冷的河水吞噬了,。（就是我們在剛才的畫面中看到的情景）她去世后射陽市老人們說她“馴鶴乘鶴去，鶴姑化鶴神”,，老人的話寄托了人們對秀娟姑娘永生的哀思和期冀,。

徐秀娟用自己年僅23歲的生命譜寫了一曲“愛”的篇章。

1,、引導(dǎo)過渡：

現(xiàn)實生活中像徐秀娟這樣充滿愛心的人還很多：雷鋒關(guān)心身邊每一個戰(zhàn)友,，把自己有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中；徐洪剛為了保護人民的生命財產(chǎn),，勇敢地和歹徒搏斗,；孔繁森為了阿里人民的生活，一腔熱血獻給了西藏人民,。他們愛生活,、愛集體、愛自然,、愛身邊的每一位朋友和親人,。

2、我知道同學(xué)們已經(jīng)閱讀了許多關(guān)于愛的故事,，昨天我還看過你們摘抄的筆記,，你能講一段在閱讀中讓你最感動的故事和大家分享嗎？

3,、剛才同學(xué)們的故事把我們帶進了一個愛的世界,。

提問：那些得到愛的人幸福嗎？那些獻出愛的人幸福嗎,？為什么,？（組織學(xué)生討論）

小結(jié)：愛是人類一種美好的感情，有親情之愛,、朋友之愛,、人類之愛等等，所有的愛都有一個共同的特點,，就是祝福自己所愛的人生活的幸福,。從這個意義上說被愛的人是幸福的，會愛的人也是幸福的,，因為我們用自己的行為參與到這一創(chuàng)造幸福的過程中,，使自己的愛與對方的愛融為一體，在一個真善美的境界中完成了生命的升華,。

在今天商品經(jīng)濟發(fā)展的社會中，人類物質(zhì)文明已經(jīng)發(fā)展到了很高的水準(zhǔn),，但關(guān)于愛的本能,，卻似乎需要經(jīng)常被提醒,。（出示第二章）

日益激烈的競爭，讓我們忽視了下崗工人生活的艱辛,；

五顏六色霓虹燈色彩繽紛的廣告牌下,，往往看不見畏縮在街邊墻角弱勢群體的生存；

鱗次櫛比的高樓中,，忘記了在災(zāi)區(qū),、在貧困的山區(qū)還有寢食難安的人民。

讓我們把目光投下那里感受一下他們的生活,。（放弱勢群體生活寫照）

問題：你看到了什么,，你聯(lián)想到了什么，你有哪些感受和思考,。

小結(jié)過渡：我曾讀過俄羅斯偉大作家屠格涅夫的一篇著名的散文詩《乞丐》

文中這樣寫道：我在街上走著……一個乞丐──一個衰弱的老人擋住了我,。紅腫的、含著淚水的眼睛,，發(fā)青的嘴唇,，粗糙、襤褸的衣服,，齷戳的傷口……啊,，貧窮把這個不幸的人折磨成了什么樣子啊,！他向我伸出一只紅腫,、骯臟的手……他呻吟著，他喃喃地祈求幫助,。我伸手搜索自己身上的所有口袋……即沒有錢包,，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有……我隨身什么東西也沒有帶,。但乞丐在等待著……他伸出手,，微微的擺動著和顫動著。我茫然無措,、惶惑不安,，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手……“請別見怪,，兄弟,；我勢么也沒有帶，兄弟,?！逼蜇つ菍t腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下──接著,，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指,?！澳膬旱脑挘值?，”他吃力的說道,，“這也應(yīng)該謝謝啦，這也是一種施舍啊,，兄弟,。”我明白我也從兄弟那兒得到了施舍,。

這篇美麗的散文告訴我們什么,？（討論）

1、施舍愛的人,，本身也能得到愛的回報

2,、人需要有同情心，有一顆善良的心

3,、愛不僅是物質(zhì)上的施舍,，更需要精神上的理解、關(guān)心,、呵護等,。

4、得到施舍的人在人格上是與被施舍的人一樣平等,，所以我們要學(xué)會尊重,。

提問1、面對著生活中這些需要幫助的人你獻過愛嗎,，你準(zhǔn)備怎樣獻出你的一份愛,？（點擊）

學(xué)生回答（省略）

小結(jié)：大家的回答讓我聯(lián)想起一個寓言故事：

說的是地獄和天堂的區(qū)別。在地獄中,，眾鬼魂圍著大桌子吃飯,，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物竟無法放進自己的嘴里,，于是人人挨餓,，個個愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥斜娞焓挂矅雷映燥?，他們手里的筷子也同樣很長很長，但是她們夾到食物就送進對方的嘴里,，于是人人飽食,、個個開心。

我想我們每一個人都期望天堂，所以首先就要學(xué)會夾著食物往對方的嘴里放,。這就是“奉獻”的精神,。

最后讓我們一起欣賞“愛的奉獻”。

作業(yè)：根據(jù)今天的活動完成作文：

1,、學(xué)會愛。

2,、愛的感受,。

3、愛需要奉獻,。