人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

孔子游春板書設(shè)計(jì)孔子游春評(píng)課稿篇一

《孔子游春》生動(dòng)記敘了孔子帶弟子們到泗水河畔游賞,，巧借泗水的滾滾而來闡發(fā)了他關(guān)于真君子的宏論,，并適時(shí)地引導(dǎo)弟子們談?wù)摳髯缘睦硐?，表現(xiàn)了泗水美好的春色、孔子的深刻以及他們師生間真摯的情誼,。

課文可以分為三個(gè)部分,。第一部分寫春天到了，泗水漲潮,，孔子帶著弟子們到風(fēng)光迷人的泗水河畔游賞,，重在景美。第二部分寫孔子凝望著泗水的綠波說了一番意味深長(zhǎng)的話,，弟子們聽了很驚訝,，重在論水。第三部分寫孔子和弟子們一起娛樂，并誘導(dǎo)子路和顏回談?wù)勛约旱闹鞠?，重在論志?/p>

文本的這三個(gè)部分粗看顯得有些松散,，但細(xì)心推敲以后又覺得絲絲入扣，自然天成,，和諧地統(tǒng)一于“論水”這一核心內(nèi)容上,。美麗的春光誘發(fā)了孔子的豪情，讓他“心情很不平靜”,，而眼前的泗水波瀾起伏,，物我合一，他自然會(huì)“動(dòng)情地望著泗水河,，陷入了沉思”,。接下來的論水、言志便是水到渠成了,。

有老師認(rèn)為,，泗水之教是孔子的刻意安排，其理由是第一小節(jié)中的“正漲春潮”之“正”,，以及緊隨其后的“便”,。筆者不以為然。像孔子這樣的教育大家其造詣早達(dá)化境,，隨便的一山一水均可成為他施教的憑借,；假使真的是有意為之,，倒破壞了文本的和諧之美了,。對(duì)自然的熱愛,，對(duì)美好的追求,，才是孔子帶弟子們游春的真正原因,。

但是，需要靜心思考的是,，圣人的言行必然是上循天道,，下合人情的,。孔子的無心之言行,，我們倒是不妨作有意之解讀,。我們很自然地會(huì)把整個(gè)的過程看成是一節(jié)課,。這是一節(jié)什么樣的課呢,？天地為課堂,，泗水為書本。開始的美麗春光是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，繼而的動(dòng)情凝望則是巧設(shè)懸疑,，接下來是整堂課的高潮部分：面對(duì)滔滔泗水，老師發(fā)表宏論,，最后的談?wù)撝鞠颍瑒t是對(duì)本堂課的巧妙回顧和總結(jié),。

孔子僅僅是在論水嗎,？當(dāng)然不,。他是要借水來啟迪他的弟子，同時(shí)也在表白著自己的心,?！罢撍币还?jié)的豐富內(nèi)涵是需要引導(dǎo)學(xué)生潛心體會(huì)的。

語文教學(xué)首先關(guān)注的理應(yīng)是文本語言,。對(duì)文本語言的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是近乎唯一的語文教學(xué)任務(wù),。《孔子游春》一文,，第二小節(jié)文辭優(yōu)雅,，柔婉抒情?！瓣柟馄照罩蟮?，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青,，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親,！廣袤的大地是她寬廣的胸懷,，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子,，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……”如此漂亮的語言,，讀來令人唇齒留香！到了第八小節(jié)孔子論水,，則完全是另一番豪邁氣概,，蕩氣回腸?！八剂鞑幌?，是哺育一切生靈的乳汁,，它好像有德行,。水沒有一定的形狀,，或方或長(zhǎng)，流必向下,，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖,，鑿石壁，從無懼色,，它好像有志向,。萬物入水，必能蕩滌污垢,，它好像善施教化……”這兩個(gè)部分,，教材的課后練習(xí)安排了背誦,，這是很有道理的,。引文中的兩處省略號(hào)全部是本來就有，省略了什么呢,？這是一個(gè)語言訓(xùn)練的契機(jī),，同時(shí)也是培養(yǎng)想象力的很好切口。

課后練習(xí)對(duì)本課的成語給予了關(guān)注,，要求“畫出本課中的成語,，聯(lián)系上下文體會(huì)一下它們的意思，再任選其中的兩個(gè)造句”,。出現(xiàn)在本課的成語共有10條：桃紅柳綠,、意味深長(zhǎng)、司空見慣,、三三兩兩,、有福同享、溫文爾雅,、深思熟慮,、從容不迫、情不自禁,、手舞足蹈,。其中寫孔子的有4條，寫顏回的有3條,?？梢栽谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類的過程中體會(huì)意思，并且進(jìn)行造句練習(xí),。其中的“桃紅柳綠”可以讓學(xué)生做聯(lián)想訓(xùn)練,，說出諸如萬紫千紅、鳥語花香,、草長(zhǎng)鶯飛,、芳草如茵等,，“意味深長(zhǎng)”則可以引導(dǎo)學(xué)生討論：孔子的深長(zhǎng)意味會(huì)是什么？由此入手解決“真君子”這一重點(diǎn)和難點(diǎn),?？傊烧Z的學(xué)習(xí)也要盡量發(fā)揮它的綜合作用,，豐富成語學(xué)習(xí)的背景,，做到學(xué)得活、記得牢,、用得好,。

1、按要求學(xué)習(xí)7個(gè)“格字”和2個(gè)“綠字”,，認(rèn)識(shí)多音字“彈”,。

2、理解由生字組成的詞語,；積累本文中出現(xiàn)的成語,，并任選兩個(gè)造句。

3,、朗讀課文,，背誦第一、二,、八三個(gè)自然段,。

4、領(lǐng)會(huì)文章各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生樹立從主題的角度閱讀文本的理念,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：孔子論水的豐富內(nèi)涵。

課時(shí)安排：3節(jié)課,。

關(guān)于目標(biāo)設(shè)定的幾點(diǎn)思考,。

1、正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)提出的語文教學(xué)的三個(gè)維度目標(biāo)的關(guān)系,?！爸R(shí)和能力”是基礎(chǔ)的、顯性的維度,，“過程和方法”與“情感態(tài)度和價(jià)值觀”則是感性的,、內(nèi)隱的維度。這兩個(gè)維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于第一維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及其實(shí)現(xiàn)的過程,、實(shí)現(xiàn)的方法,。所以，本課的教學(xué)目標(biāo)幾乎全部著眼于第一維度，希望在近乎機(jī)械的目標(biāo)引領(lǐng)下,，實(shí)現(xiàn)三個(gè)維度目標(biāo)的.共存共榮,。

2、語文教學(xué)要非常重視讀的訓(xùn)練,。少在讀的花樣上費(fèi)心思,，注重讀的實(shí)效。讀的實(shí)效要有時(shí)間的保證,，要注意面向全體,，以讀代講，以讀代練,，以讀促悟,，熟讀成誦。應(yīng)當(dāng)通過讀書的手段回歸語文教學(xué)的本真,，刪繁就簡(jiǎn),，以簡(jiǎn)馭繁。

3,、小學(xué)高年級(jí)要重視閱讀技能的訓(xùn)練,。實(shí)現(xiàn)課標(biāo)“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”的閱讀要求?？鬃诱撍俏谋镜闹行膬?nèi)容,，上承明媚的春光，下啟熱切的言志,。惟有抓住了這一中心,，才可以綱舉目張，迎刃而解,。

1,、以課題為話題。引導(dǎo)學(xué)生談一談自己所知道的孔子,，教師在小結(jié)的時(shí)候指出“君子”的概念是孔子思想的重要內(nèi)容之一,，為重難點(diǎn)的突破埋下伏筆。

引用《于丹〈論語〉心得》里的話：大家讀《論語》會(huì)發(fā)現(xiàn),，這里面經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)詞：君子,。我們直到今天還常常將其作為做人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，說某某人非常君子,。但是究竟什么是君子呢,？“君子”是孔夫子心目中理想的人格標(biāo)準(zhǔn)，一部短短兩萬多字的《論語》，“君子”這個(gè)詞就出現(xiàn)了一百多次,。

2,、齊讀課文，有針對(duì)性地解決生字問題,，并指導(dǎo)描紅和臨寫,。

認(rèn)讀生字時(shí)組織學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，注重生字學(xué)習(xí)跟學(xué)生固有的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,?！耙?、瀾、茵”等3個(gè)字還應(yīng)要求查工具書,，以求更為準(zhǔn)確和全面的認(rèn)識(shí)：飄逸,、一勞永逸；力挽狂瀾,；“茵”是“墊子”的意思,。

“綠字”里面的“彈”是多音字，要讓學(xué)生明白,，作為“彈子”“槍彈”等名詞的時(shí)候讀做“dàn”,，作為“彈琴”“彈指”等動(dòng)詞的時(shí)候讀做“tán”。

3,、再讀課文,，自主梳理課文脈絡(luò)。

再讀之前,，先要求學(xué)生完整朗讀課后的5道習(xí)題,。以期帶著任務(wù)閱讀,，提高讀書的效率。

泗水春景——觀水悟道——暢談志向

具體操作的時(shí)候,，可以讓學(xué)生先談?wù)勎恼碌闹饕獌?nèi)容是什么,，然后向前向后進(jìn)行綜括。

再讀課文一節(jié)也是對(duì)前一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的溫習(xí)與提高,。

4,、深入研讀，解決重點(diǎn)問題,。

1走進(jìn)春天,。重點(diǎn)問題：為什么說大自然多像一位偉大的母親？

（深情練讀、板書關(guān)鍵詞幫助背誦,；課件展示,，欣賞大自然；激情書寫：滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步聲,、漫天的云朵是她潔白的裙裾,、茫茫的大霧是她神奇的面紗……）

（自由讀文，提出問題,；有選擇地板書問題,，突出重點(diǎn)；播放水的視頻,，討論省略號(hào),，深化認(rèn)識(shí)。）

（教師小結(jié)：子曰：“知者樂水,，仁者樂山,；知者動(dòng)，仁者靜,；知者樂,，仁者壽?！?他論水,，更是在說人；是評(píng)價(jià),，是希冀,，正如波瀾起伏的泗水,，千轉(zhuǎn)百回,。2500年過去了，今天,，我們?nèi)匀豢梢酝高^文字感受到夫子殷切的心跳,，讓我們把這段金玉之言銘記在心吧。學(xué)生練習(xí)背誦,。）

3談?wù)撝鞠?。（師的智慧?dǎo)入：山立在地上，人立在志上,，人貴有志,。子路和顏回的志向是什么呢？他們的志向符合夫子的君子風(fēng)范嗎,？學(xué)了本文,，我們不妨也來明志。）

（泗水河畔的春意更濃了?！鞘裁醋尨阂飧鼭饬四?？——是濃濃的師生情誼，是夫子的滔滔宏論,，是弟子們的青云之志,。）

4本課的成語學(xué)習(xí)。

5,、再讀全文,，深化認(rèn)識(shí)。

6,、課外閱讀,，讓春意永駐?！诘ぁ墩撜Z》心得之四·君子之道,。（教師印發(fā)給同學(xué)們。）

孔子游春板書設(shè)計(jì)孔子游春評(píng)課稿篇二

《孔子游春》選自九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)語文課本第12冊(cè),。課文主要寫了孔子和弟子們來到泗水河畔游玩,，河邊春景異常美麗，而孔子卻一直在看水,。他非常專注,、投入，動(dòng)情,，從平常的水中悟出了深?yuàn)W的道理,，并把自己的感悟與學(xué)生分享，讓學(xué)生去感悟做人的道理,?？鬃邮且晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃遥朴趶拇笞匀恢腥W(xué)習(xí),，孔子看水的過程其實(shí)就是他學(xué)習(xí)的過程,，他遇水必觀，專注于此,，動(dòng)心動(dòng)情,，才有所悟；他的教學(xué)方式也與眾不同,，善于和弟子們對(duì)話,，在對(duì)話中讓學(xué)生自己去感悟，去獲得,，充分反映了孔子這個(gè)偉大思想家和教育家的善學(xué)善教,。

設(shè)計(jì)理念：

當(dāng)教師與文本對(duì)話中把握了文本所蘊(yùn)含的價(jià)值意義后,，就要采用合適的方式讓學(xué)生走進(jìn)教材去探究發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)感悟,，促進(jìn)學(xué)生心靈智慧的發(fā)展,。因此，教學(xué)《孔子游春》一文,，除了讓學(xué)生理解及體會(huì)孔子關(guān)于“水”的見解所蘊(yùn)含的深刻哲理,，更主要的是讓學(xué)生走進(jìn)文本，一起去經(jīng)歷孔子觀水的過程,，由孔子的“觀水”和“悟水”,，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何學(xué)習(xí)”的感悟；由孔子與學(xué)生關(guān)于“水”的對(duì)話,，引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何教學(xué)”的感悟,，在過程中豐富學(xué)生的見識(shí)，歷練學(xué)生的智慧,。

教學(xué)流程：

1.我們?cè)俅未┰娇臻g,，來到兩千年前的春天。

1.出示音樂和相關(guān)的文字,，老師領(lǐng)讀,，學(xué)生接著讀

（1）學(xué)生讀文字

學(xué)生在讀的時(shí)候，老師帶著學(xué)生讀,。

（2）面對(duì)波瀾起伏的泗水

2.請(qǐng)大家默讀課文的3—9自然段,，說說哪些地方寫了孔子對(duì)水的情誼？

（1）學(xué)生默讀課文

（2）師生交流

（3）有沒有寫不直接寫水,，但是能看出孔子對(duì)水的情誼

哪個(gè)詞語讓你看到孔子對(duì)水的情誼,。

（4）你們覺得哪一個(gè)小節(jié)最能表達(dá)出對(duì)水的情誼。

第八自然段

3.文章的第八自然段是圍繞哪句話來寫的,？

（1）學(xué)生說

（2）板書：真君子

（3）孔子為什么要這么說呢,？請(qǐng)大家再讀這段，根據(jù)你的理解找出原因,。

（4）學(xué)生自讀課文

（5）師生交流

學(xué)生：我從德行,、有情義、有志向,、善施教化、

教師板書：（四個(gè)詞語）

老師帶著學(xué)生回顧,，水被稱為真君子是因?yàn)椤ɑ仡櫚鍟?/p>

4.一定讓你想到了很多成語,、古詩、課文……再讀這段話,，請(qǐng)大家在書上做出批注,，圈圈點(diǎn)點(diǎn),，寫下自己的所思所想。開始,！

（1）學(xué)生再讀,、再寫，教師巡視,。

（2）師生交流

（4）還有哪句話讓你有感受,？

（5）還從哪些地方感受？

（6）最后一句誰來說說,？

師生交流

誰來輕輕地讀這句話,？（指名讀――指導(dǎo)朗讀――齊讀之）

這善施教化的水啊，是當(dāng)之無愧的“真君子”

（7）同學(xué)們,，水僅僅有這四點(diǎn)美德嗎,？

師生交流

課文中沒有寫出來，選擇其中的一句,，把他補(bǔ)充完成,、

出示：水清澈透明，一望而見底,，它好像 ,。

水 ，它好像有毅力,。

水 ,，它好像 。

（學(xué)生說,，教師點(diǎn)評(píng)）

6.水在孔子的眼中僅僅是水嗎,？

（1）師生交流

（2）孔子如此深情地凝望著泗水的碧波，如此動(dòng)情地表達(dá)自己的感受

（3）齊聲朗讀出示的一段文字,，有音樂

你奔流不息,，是哺育一切生命的乳汁……

7.孔子曾經(jīng)說過：“智者樂水”，說明孔子對(duì)水喜愛,。

弟子們還聽出了什么,？

師生交流

（教育弟子，教育自己……）

8.他的弟子們有沒有領(lǐng)悟到呢,？請(qǐng)大家快速瀏覽文章的第三部分,，從中尋找答案。

（1）師生交流,，從哪些地方看出來呢,？

（2）顏回的志向是什么？孔子的志向是什么,？

（3）同學(xué)們有一本書,，叫做《論語》,，有這樣一段話，自己讀讀,，讀不懂的地方結(jié)合注釋,，想一想。（出示）

（4）學(xué)生讀

（5）師生交流

9.據(jù)史書記載,，孔子是一個(gè)怎樣的老師,，怎樣的人呢？

（1）師生交流

（2）心懷天下,、睿智,、偉大（師生交流，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

10,、作者為什么會(huì)說“泗水河畔的春意更濃了,。”

10.司馬遷曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過孔子,，出示：……

他認(rèn)為孔子的德行高不可攀

唐代詩人杜甫曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過孔子：“……”

魯迅先生也說過：“……”

他在世界文明史上也有極高的評(píng)價(jià),，……難怪孔子被稱為“萬世師表，至圣先師”,。

讓我們?cè)僮x孔子的名言,，結(jié)束今天的穿越時(shí)空之旅吧

讀孔子的名言

孔子游春板書設(shè)計(jì)孔子游春評(píng)課稿篇三

《孔子游春》生動(dòng)記敘了孔子帶弟子們到泗水河畔游賞，巧借泗水的滾滾而來闡發(fā)了他關(guān)于真君子的宏論,，并適時(shí)地引導(dǎo)弟子們談?wù)摳髯缘睦硐?，表現(xiàn)了泗水美好的春色、孔子的深刻以及他們師生間真摯的情誼,。

課文可以分為三個(gè)部分,。第一部分寫春天到了，泗水漲潮,，孔子帶著弟子們到風(fēng)光迷人的泗水河畔游賞,，重在景美。第二部分寫孔子凝望著泗水的綠波說了一番意味深長(zhǎng)的話,，弟子們聽了很驚訝,，重在論水。第三部分寫孔子和弟子們一起娛樂,，并誘導(dǎo)子路和顏回談?wù)勛约旱闹鞠?，重在論志?/p>

文本的這三個(gè)部分粗看顯得有些松散，但細(xì)心推敲以后又覺得絲絲入扣,，自然天成,，和諧地統(tǒng)一于“論水”這一核心內(nèi)容上。美麗的春光誘發(fā)了孔子的豪情,，讓他“心情很不平靜”,，而眼前的泗水波瀾起伏，物我合一,，他自然會(huì)“動(dòng)情地望著泗水河,，陷入了沉思”。接下來的論水,、言志便是水到渠成了,。

有老師認(rèn)為，泗水之教是孔子的刻意安排,，其理由是第一小節(jié)中的“正漲春潮”之“正”,，以及緊隨其后的“便”。筆者不以為然,。像孔子這樣的教育大家其造詣早達(dá)化境,，隨便的一山一水均可成為他施教的憑借；假使真的是有意為之,，倒破壞了文本的和諧之美了,。對(duì)自然的熱愛，對(duì)美好的追求,，才是孔子帶弟子們游春的真正原因,。

但是，需要靜心思考的是,，圣人的言行必然是上循天道,，下合人情的?？鬃拥臒o心之言行,，我們倒是不妨作有意之解讀。我們很自然地會(huì)把整個(gè)的過程看成是一節(jié)課,。這是一節(jié)什么樣的課呢,？天地為課堂，泗水為書本,。開始的美麗春光是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境,，繼而的動(dòng)情凝望則是巧設(shè)懸疑，接下來是整堂課的高潮部分：面對(duì)滔滔泗水,，老師發(fā)表宏論,，最后的談?wù)撝鞠颍瑒t是對(duì)本堂課的巧妙回顧和總結(jié),。

孔子僅僅是在論水嗎,？當(dāng)然不。他是要借水來啟迪他的弟子,，同時(shí)也在表白著自己的心,?！罢撍币还?jié)的豐富內(nèi)涵是需要引導(dǎo)學(xué)生潛心體會(huì)的。

語文教學(xué)首先關(guān)注的理應(yīng)是文本語言,。對(duì)文本語言的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是近乎唯一的語文教學(xué)任務(wù),。《孔子游春》一文,，第二小節(jié)文辭優(yōu)雅,，柔婉抒情?！瓣柟馄照罩蟮?，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青,，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親,！廣袤的大地是她寬廣的胸懷,，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子,，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……”如此漂亮的語言,，讀來令人唇齒留香！到了第八小節(jié)孔子論水,，則完全是另一番豪邁氣概,，蕩氣回腸?！八剂鞑幌?，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行,。水沒有一定的形狀,，或方或長(zhǎng)，流必向下,，和順溫柔,，它好像有情義。水穿山巖,，鑿石壁,，從無懼色，它好像有志向,。萬物入水,，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……”這兩個(gè)部分，教材的課后練習(xí)安排了背誦,，這是很有道理的,。引文中的兩處省略號(hào)全部是本來就有，省略了什么呢,？這是一個(gè)語言訓(xùn)練的契機(jī),，同時(shí)也是培養(yǎng)想象力的很好切口,。

課后練習(xí)對(duì)本課的成語給予了關(guān)注,，要求“畫出本課中的成語，聯(lián)系上下文體會(huì)一下它們的意思,，再任選其中的兩個(gè)造句”,。出現(xiàn)在本課的成語共有10條：桃紅柳綠、意味深長(zhǎng),、司空見慣,、三三兩兩、有福同享,、溫文爾雅,、深思熟慮、從容不迫,、情不自禁,、手舞足蹈。其中寫孔子的有4條,，寫顏回的有3條,。可以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類的過程中體會(huì)意思,，并且進(jìn)行造句練習(xí),。其中的“桃紅柳綠”可以讓學(xué)生做聯(lián)想訓(xùn)練，說出諸如萬紫千紅,、鳥語花香,、草長(zhǎng)鶯飛、芳草如茵等,，“意味深長(zhǎng)”則可以引導(dǎo)學(xué)生討論：孔子的深長(zhǎng)意味會(huì)是什么,？由此入手解決“真君子”這一重點(diǎn)和難點(diǎn)?？傊?，成語的學(xué)習(xí)也要盡量發(fā)揮它的綜合作用，豐富成語學(xué)習(xí)的背景,，做到學(xué)得活,、記得牢、用得好。

1,、按要求學(xué)習(xí)7個(gè)“格字”和2個(gè)“綠字”,，認(rèn)識(shí)多音字“彈”。

2,、理解由生字組成的詞語,；積累本文中出現(xiàn)的成語，并任選兩個(gè)造句,。

3,、朗讀課文,，背誦第一,、二、八三個(gè)自然段,。

4,、領(lǐng)會(huì)文章各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立從主題的角度閱讀文本的理念,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：孔子論水的豐富內(nèi)涵,。

課時(shí)安排：3節(jié)課。

關(guān)于目標(biāo)設(shè)定的幾點(diǎn)思考,。

1,、正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)提出的語文教學(xué)的三個(gè)維度目標(biāo)的關(guān)系?！爸R(shí)和能力”是基礎(chǔ)的,、顯性的維度，“過程和方法”與“情感態(tài)度和價(jià)值觀”則是感性的,、內(nèi)隱的維度,。這兩個(gè)維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于第一維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及其實(shí)現(xiàn)的過程、實(shí)現(xiàn)的方法,。所以,，本課的教學(xué)目標(biāo)幾乎全部著眼于第一維度，希望在近乎機(jī)械的目標(biāo)引領(lǐng)下,，實(shí)現(xiàn)三個(gè)維度目標(biāo)的共存共榮,。

2、語文教學(xué)要非常重視讀的訓(xùn)練,。少在讀的花樣上費(fèi)心思,，注重讀的實(shí)效。讀的實(shí)效要有時(shí)間的保證,，要注意面向全體,，以讀代講,，以讀代練，以讀促悟,，熟讀成誦,。應(yīng)當(dāng)通過讀書的手段回歸語文教學(xué)的本真，刪繁就簡(jiǎn),，以簡(jiǎn)馭繁,。

3、小學(xué)高年級(jí)要重視閱讀技能的訓(xùn)練,。實(shí)現(xiàn)課標(biāo)“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”的閱讀要求,?？鬃诱撍俏谋镜闹行膬?nèi)容，上承明媚的春光,，下啟熱切的言志。惟有抓住了這一中心,，才可以綱舉目張,，迎刃而解。

1,、以課題為話題,。引導(dǎo)學(xué)生談一談自己所知道的孔子，教師在小結(jié)的時(shí)候指出“君子”的概念是孔子思想的重要內(nèi)容之一,，為重難點(diǎn)的突破埋下伏筆,。

引用《于丹〈論語〉心得》里的話：大家讀《論語》會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里面經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)詞：君子,。我們直到今天還常常將其作為做人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，說某某人非常君子。但是究竟什么是君子呢,？“君子”是孔夫子心目中理想的人格標(biāo)準(zhǔn),，一部短短兩萬多字的《論語》，“君子”這個(gè)詞就出現(xiàn)了一百多次,。

2,、齊讀課文，有針對(duì)性地解決生字問題,，并指導(dǎo)描紅和臨寫,。

認(rèn)讀生字時(shí)組織學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，注重生字學(xué)習(xí)跟學(xué)生固有的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,?！耙?、瀾、茵”等3個(gè)字還應(yīng)要求查工具書,，以求更為準(zhǔn)確和全面的認(rèn)識(shí)：飄逸,、一勞永逸；力挽狂瀾,；“茵”是“墊子”的意思,。

“綠字”里面的“彈”是多音字，要讓學(xué)生明白,，作為“彈子”“槍彈”等名詞的時(shí)候讀做“dàn”,，作為“彈琴”“彈指”等動(dòng)詞的時(shí)候讀做“tán”。

3,、再讀課文,，自主梳理課文脈絡(luò)。

再讀之前,，先要求學(xué)生完整朗讀課后的5道習(xí)題,。以期帶著任務(wù)閱讀，提高讀書的效率,。

泗水春景——觀水悟道——暢談志向

具體操作的時(shí)候,，可以讓學(xué)生先談?wù)勎恼碌闹饕獌?nèi)容是什么，然后向前向后進(jìn)行綜括,。

再讀課文一節(jié)也是對(duì)前一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的溫習(xí)與提高,。

4、深入研讀,，解決重點(diǎn)問題,。

1走進(jìn)春天。重點(diǎn)問題：為什么說大自然多像一位偉大的母親,？

（深情練讀,、板書關(guān)鍵詞幫助背誦；課件展示,，欣賞大自然,；激情書寫：滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步聲、漫天的云朵是她潔白的裙裾,、茫茫的大霧是她神奇的面紗……）

（自由讀文,，提出問題；有選擇地板書問題,，突出重點(diǎn),；播放水的視頻，討論省略號(hào),，深化認(rèn)識(shí),。）

（教師小結(jié)：子曰：“知者樂水,，仁者樂山；知者動(dòng),，仁者靜,；知者樂，仁者壽,?！?他論水，更是在說人,；是評(píng)價(jià),，是希冀，正如波瀾起伏的泗水,，千轉(zhuǎn)百回,。2500年過去了，今天,，我們?nèi)匀豢梢酝高^文字感受到夫子殷切的心跳,，讓我們把這段金玉之言銘記在心吧。學(xué)生練習(xí)背誦,。）

3談?wù)撝鞠?。（師的智慧?dǎo)入：山立在地上，人立在志上,，人貴有志。子路和顏回的志向是什么呢,？他們的志向符合夫子的君子風(fēng)范嗎,？學(xué)了本文，我們不妨也來明志,。）

（泗水河畔的春意更濃了,。——是什么讓春意更濃了呢,？——是濃濃的師生情誼,，是夫子的滔滔宏論，是弟子們的青云之志,。）

4本課的成語學(xué)習(xí),。

5、再讀全文,，深化認(rèn)識(shí),。

6,、課外閱讀,，讓春意永駐?！诘ぁ墩撜Z》心得之四·君子之道。（教師印發(fā)給同學(xué)們,。）

孔子游春板書設(shè)計(jì)孔子游春評(píng)課稿篇四

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字，入情入境,，感受泗水河邊濃濃的春意,。

2、體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話語所蘊(yùn)含的道理,，走進(jìn)孔子高尚的精神世界,。

3、營(yíng)造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息,，感受語文學(xué)習(xí)的博大和美麗,。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

三,、教學(xué)過程

(一)吟春誦春,，引入春景。

1.上課之前,，我們先來聽首歌吧,。會(huì)唱的跟在后面唱，不會(huì)的哼哼也行,。

3,、在我們今天要學(xué)的這篇課文中，也有一段寫春的語句,，找出來讀讀看,，看什么地方打動(dòng)了你，撥動(dòng)了我們的心弦,。

4,、出示：

(1)說說，感動(dòng)你的是什么?哪個(gè)詞?

(2)在作者的筆下,，大自然是一位什么樣的母親?

引導(dǎo)想象,，描述自己腦海中的形象。

(3)在你的想象中,，大自然還是一位什么樣的母親?

(4)配樂朗讀,。

(5)讀到這個(gè)地方，我不禁想起了我最喜愛的一首歌,，或許,，我們?cè)谛蕾p完這首歌后,，我們對(duì)這段話會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

歌曲：《多情的土地》

(6)再讀課文,。

()是她()的()

()是她()的()

(二)孔子論水

( 2 )指名讀,。

( 3 )你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個(gè)字來展開的嗎?

( 4 )你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話展開的嗎?

( 5 )為什么說水是真君子呢?孔子看出了水有哪四種精神?

( 6 )你能圍繞其中的一點(diǎn)說說你的理解嗎?

( 7 )相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)深入理解,。

( 8 )同學(xué)們,，孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神，更準(zhǔn)確地說是諸如有德行,，有情義,，有志向，善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神,。

(10)同學(xué)們,，孔子，這是單單說給學(xué)生們聽的嗎?不,，他也是說給自己聽的呀,，那也是對(duì)自己提出的要求啊。說這句話的時(shí)候,，孔子47歲,。一個(gè)四十七歲的人還對(duì)自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求，是多么了不起啊,。

(11)也正是孔子這偉大的精神,，贏得了歷史的高度評(píng)價(jià)——(出示)

此時(shí)此刻，你想說什么呢?

(12)還記得課前聽的《論語》嗎?這就是記錄孔子及其弟子語錄的,，這是我們中華兒女寶貴的精神食糧,，想讀嗎?讓我們一起來讀?？鬃舆€有一句話：仁者樂山，智者樂水,。

四,、教學(xué)結(jié)束：

讓我們帶著對(duì)孔子的崇敬，再讀一遍,。

孔子游春板書設(shè)計(jì)孔子游春評(píng)課稿篇五

1,、能正確流利、有感情地朗讀課文,，感悟課文語言,，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

2,、熟讀課文,，能揣摩課文前后的聯(lián)系,，感受文中洋溢著的深情。

3,、初步學(xué)會(huì)批注式閱讀的方法,。

4、會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流,。

多媒體課件,。

一、由“春”導(dǎo)入

1.說春天的詞語猜季節(jié),。

鳥語花香綠草如茵萬象更新繁花似錦…………

2.板書：春

3.擴(kuò)展春天的詞語,、詩句等。

二,、思考,。

1.板書課題。

孔子游春

2.你想了解些什么?

三,、聽朗讀,，初步感知課文。

演示課件,。(配樂朗誦)

四,、交流、反饋,。

你聽明白了什么?

(學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況,，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)

五,、還有很多問題,，你打算如何解決?

1.借助網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí),。

2.自主選讀,，感悟語言、批注閱讀,。

板書：閱讀的感受,、發(fā)現(xiàn)的疑問、提出的挑戰(zhàn)

(學(xué)生自主選讀,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位,，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。)

3,、交流,。

六、教學(xué)：“泗水春景”

今天是一個(gè)好日子，我們不緊迎來了聽課的老師,，連“泗水旅游公司”的經(jīng)理也趕到了這里,。

我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理，我們這里景色優(yōu)美,，眼看“5.1”黃金旅游就要到了,，可是還缺導(dǎo)游，聽說金南中心小學(xué)六(3)班的同學(xué)不但人長(zhǎng)得瀟灑,、美麗,，而且能說會(huì)道。今天我是來招聘導(dǎo)游的,。

你們想不想報(bào)名參加導(dǎo)游競(jìng)聘?

我們?cè)鯓硬拍茏龊脤?dǎo)游?

(1)學(xué)生讀2節(jié),。

(2)指名讀課文。

(3)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,。

(4)學(xué)生交流,。

(5)大家表演精彩極了，本公司決定,，全部錄用,。

(在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語言表達(dá)的意境美,，表達(dá)方式的美,，更好地誦讀好這段文字。)

七,、學(xué)習(xí)字詞,。

八、你還想了解些什么?

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，回家你打算作些什么?