計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

小學四年級教師工作計劃 個人 小學四年級教師教學計劃篇一

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔導后進生活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力和數(shù)學的靈活運用能力,，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是考試這一基本的能力。

培優(yōu)工作主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力;數(shù)學上主要是提高學生在靈活運用數(shù)學知識,，在實際運用中的高效練習,。

補差的工作內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

l.課外輔導,，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

小學四年級教師工作計劃 個人 小學四年級教師教學計劃篇二

四年級兩個班的孩子,，人數(shù)并不是很多，通過前三年的學習,，孩子對美術(shù)課有著濃厚的興趣,，動手能力也有了一定的水平。但對于美術(shù)課程中的一些內(nèi)容由于器材及學生素質(zhì)的限制,，仍然無法很好地開展教學,，因此本學期仍要為學生最大限度地創(chuàng)造機會，提高學生的審美能力,。

本教材注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會,、貼近學生,、學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題,。全冊共有15課,，分為6個隱性單元，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn),、設(shè)計應(yīng)用,、欣賞評述、綜合探索4個學習領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用占有較大比重,，欣賞評述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外,，其余大多隨堂教學，分配在各課之中,。

以新課標的理念為依據(jù),，重視學生的情感、態(tài)度,、價值的培養(yǎng),，滿足學生全面發(fā)展的需要，重視人文精神,，體現(xiàn)人文觀念,。

注重學生的學習體驗，力求學科的知識性和趣味性有機的結(jié)合,，關(guān)注學生對美術(shù)的多角度體驗和嘗試,。

注意學科之間的積累和聯(lián)系，注意學科知識的綜合,，利用不同學科之間的知識聯(lián)系來發(fā)展學生的能力和技能,，使學科之間的綜合效應(yīng)更為融合和連通，的關(guān)注學生的實際生活,。

重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚,。

難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能,。提高學生的生活技能,，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料,，表達自己豐富多彩的想象,。

1、 認真貫徹新課程標準的精神,，處理好思想品德教育,，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓練的關(guān)系,，充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能,，提高學生的審美能力。

2,、加強教學中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教，也重視學生的學,，確立學生的主體地位,。

3,、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的的聯(lián)系,，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

4,、注重學生學習方法的研究,，引導學生以感受、觀察,、體驗,、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流,。

5、教學手段生動有趣,，運用電影,、電視、錄像,、范畫,、參觀、訪問,、故事,、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力,，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,。

6、改革評價制度,，重視學生的自我評價,，重視對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè),，建立促進美術(shù)教師不斷提高的評價體系,。

7、 充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術(shù)教學,。

8,、 培養(yǎng)學生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心,，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展,。

1、培優(yōu)要著眼于長遠,，要側(cè)重于加大學生學習的難度,，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

2,、對優(yōu)等生進行挫折教育，使他們在挫折面前,，不至于難以接受,。

3、要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學生,，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。

4、對于美術(shù)方面的差生,，重要的是培養(yǎng)人們的興趣,，興趣是學生學好美術(shù)的基本動力。例如一些手工課上,，老師可以先做一些精美作品展示給學生,，引起他們的興趣和學習欲望，欣賞課上,，盡量搜集的作品,，豐富知識，開闊眼界,。

小學四年級教師工作計劃 個人 小學四年級教師教學計劃篇三

本學期擔任四年級數(shù)學,、科學、體育,、美術(shù)老師及輔助完成遠程教育工作,。

(一)教學工作目標

1、上一學期,，數(shù)學科目雖然有所進步,，但是仍沒有達到自身的要求，這學期繼續(xù)接手四年級,，我將朝著以下目標繼續(xù)努力,。數(shù)學考入前五，科學考入前三,。

2,、注重學生的學習習慣養(yǎng)成和生活習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學生認真,、積極,、獨立思考問題的能力和動手實踐操作的能力,。

3、重視學生素質(zhì)的全面提高,，如若發(fā)現(xiàn)學生有違法亂紀行為及時勸阻,，不聽勸阻的上報學校。

4,、培養(yǎng)學生的自控能力,，可以再無人監(jiān)督的情況下獨立自主高效完成自己的任務(wù)。

(二)輔助遠程教育工作

1,、認真貫徹落實遠程教育,。以現(xiàn)代遠程教育技術(shù)為主，常規(guī)電教手段為輔,，充分利用遠程教育資源,，用現(xiàn)代教育手段促進我校教育教學質(zhì)量的進一步提高。

2,、及時配合做好對遠程教育教學資源的接收與整理工作,，并做好登記。

3,、重視自身的業(yè)務(wù)學習，提高管理水平,。努力學習網(wǎng)站及課件制作和管理知識,。

(三)綜合實踐

1、培養(yǎng)學生正確的讀寫姿勢,、讀題,、審題等習慣。

2,、努力提高自己的口語表達能力和書寫水平以及自己認真讀題審題的習慣,，為學生起到一個好的帶頭作用。

3,、為學生創(chuàng)造一個生動活潑的課堂,，并將綜合實踐活動的思想應(yīng)用到數(shù)學、科學課堂中,。

(四)集體分配任務(wù)

對于學校分配的集體任務(wù),，我會積極配合校長、主任以及各位老師,，認真完成,。

(五)臨時分配任務(wù)

在不影響正常工作的情況下，竭盡所能的完成學校分配的每一個臨時任務(wù),。

(一)適當加強口算的練習,。

(二)合理安排,，提高應(yīng)用題教學的質(zhì)量。

(三)加強學習目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用。

(四)增強學生的動手實踐活動,，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

(五)充分加強個別輔導，提高后進生的'學習成績,。

(六)多創(chuàng)設(shè)學習情景,，大膽放手讓學生自學，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長,。

(七)注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題,，感受,、體驗理解數(shù)學。

(八)給后進生更多的關(guān)心與愛心,，作業(yè)適當降低要求,。

小學四年級教師工作計劃 個人 小學四年級教師教學計劃篇四

1、學習習慣和興趣

四(1)班54人,、四(2)班55人,，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學都能很好的完成作業(yè),，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,，還需要進一步培養(yǎng),。個別同學的基礎(chǔ)較差，學習的積極性不高,，在這方面有待強化,。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式,。

2,、基礎(chǔ)知識和基本技能

(1)絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題,。

(2)部分同學的思維較靈活,，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神,。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度,。

1,、學習習慣：

(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣,。

(2)繼續(xù)加強紀律教育,。

(3)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力,。

(4)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時,，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育,。

(5)認真聽講,，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔,。

(6)養(yǎng)成良好的學習習慣,，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

2,、知識與技能：

(1)讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,，并探索算法和運算律的過程，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能,，理解和掌握運算順序,，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義,。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境,，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;通過實例,，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位。

(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法,，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果;經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖,。

3、數(shù)學思考方面：

(1)在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中,，充分開展猜想,、討論、解釋,、交流等活動,，發(fā)展推理能力,。

(2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中,，發(fā)展抽象,、概括能力和初步的演繹推理能力。

(3)能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學問題進行分析和解釋,，經(jīng)歷用字母表示數(shù),、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展抽象思維和符號感,。

(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

(5)經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理,，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

(6)在建立數(shù)學概念,、獲得數(shù)學結(jié)論、發(fā)展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中,，充分開展觀察,、猜想、實驗,、類比,、歸納等活動，進行有條理的思考,，對結(jié)論作出合理的,、有說服力的說明與解釋。

4,、解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題,，并能運用所學的數(shù)學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進行解釋和說明,。

(2)能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題,，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法,。

(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少,。

(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù),，根據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數(shù),。

(5)能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。

(6)能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運用對稱,、平移,、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。

(7)能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,，并能說明所得的結(jié)論,。

(8)能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表,，能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動,，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù),。

(9)學會并具有一些解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學習過程，發(fā)展主體意識,。

5、情感與態(tài)度方面：

(1)能積極參與數(shù)學學習活動,，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)

學知識,，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學好數(shù)學的自信心。

(2)在具體情境中理解和認識數(shù)學內(nèi)容，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)學知識的價值與作用,。

(3)在探索數(shù)學知識的過程中,，感受數(shù)學思考過程的條理性、嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法,，并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度,。

(4)能主動克服數(shù)學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗;能與他人合作交流，熱心參與數(shù)學問題的討論,，有質(zhì)疑和反思的意識;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

(5)主動,、認真地閱讀一些數(shù)學知識背景資料,，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用,，進一步形成對數(shù)學的積極情感,。

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形,、三角形和梯形的認識,。

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,，應(yīng)采取以下教學措施：

1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人,，激發(fā)學生

學習數(shù)學的興趣,。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。

2,、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學生

初步學會自主學習形式上可以多采用手,、動腦,、動口相結(jié)合，討論,、搶答等形式的學習,，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力,。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合,。課內(nèi)學知識,，課外學技能，運用理論，使學生

真正做到將知識的掌握靈活運用,。

4,、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學生分析問

題,、解決問題的能力,。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣,。

5,、精講多練，熟能生巧.

小學四年級教師工作計劃 個人 小學四年級教師教學計劃篇五

【造型·表現(xiàn)】 初步認識形,、色與肌理等美術(shù)語言,，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果,，通過看看,、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物,，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

【設(shè)計·應(yīng)用】 學習對比與和諧,、對稱與均衡等組合原理,，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾,，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別,。

【欣賞·評述】 觀賞自然和各種美術(shù)作品的形,、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述,，說出其特色,，表達自己的感受。

【綜合·探索】 采用造型游戲的方式,，結(jié)合語文,、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作,、表演和展示,，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

1,、學習色彩的冷暖,，色調(diào)等基礎(chǔ)知識，透視,、構(gòu)圖知識,，并能在寫生或創(chuàng)作中運用這些知識。

2,、學習剪紙技巧及利用日常生活用品,、工具、材料進行工藝制作,。

3,、通過繪畫、工藝,、欣賞,、進一步增強學生美術(shù)知識提高美術(shù)修養(yǎng)。

4,、在風景,、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨立,、全面地應(yīng)用色彩知識,，構(gòu)圖知識、透視規(guī)律,，從而使作品更生動,、更有感染力。

5,、學習剪紙技巧,，培養(yǎng)學生大膽、細心,、心靈手巧的動手能力,。

6,、通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力,、創(chuàng)造力,。

該年級學生美術(shù)基礎(chǔ)較好，在繪畫中構(gòu)圖飽滿,，色彩運用大膽,，想象豐富，工藝制作一般,，并且有一定的欣賞能力,，上課師生雙向教學開展較好。

存在問題

1,、各班繪畫,、工藝技能差異較大,。

2,、學生雖然想象豐富，表現(xiàn)欲望較強烈,，但缺乏表現(xiàn)力,，放映在作品上。

3,、部分學生繪畫創(chuàng)作內(nèi)容單一,。

措施

1、多對學生進行優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞,，增強欣賞能力,，開闊其視野的提高美術(shù)能力。

2,、進一步使學生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識的教學(如構(gòu)圖色彩,，主題的表現(xiàn)等

3、定期進行作品展評,。

小學四年級教師工作計劃 個人 小學四年級教師教學計劃篇六

轉(zhuǎn)眼新的學期到來,，面對蘇教版全新的教材，我打算從以下幾方面入手,，抓住教材特點,，帶領(lǐng)學生走進教材，理解教材,，超越教材,。

結(jié)合小學語文四年級下冊教材的特點分析如下：

蘇教版（國標本）小學語文四年級下冊共入選24篇課文，文質(zhì)兼美,，思想內(nèi)涵十分豐富,。教材是分7個單元安排的,，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇,，是關(guān)于贊美春天,、親近自然的教育；第二單元創(chuàng)新篇,，是關(guān)于倡導創(chuàng)新,、教給學生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇,，是介紹中華民族古代英賢人物,，教育學生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才,、出以公心,、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇,，是倡導無私奉獻,、相互關(guān)愛、回報母愛和保護弱小等美好品質(zhì)的教育,；第五單元動物篇,，是關(guān)于天人合一，學習動物,、愛護動物的教育,；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護環(huán)境,，改造環(huán)境,，美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇,，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育,。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材,。而這樣的編排,，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果,。

《語文課程標準》在“階段目標”中,，對小學一,、二、三學段的閱讀教學提出了明確的要求。蘇教版（國標本）小學語文實驗教材的編者們,，通過對《語文課程標準》的認真學習和研究，在小學中年級段四冊教材的閱讀教學中，除了安排朗讀、背誦,、復述課文等常規(guī)學習目標外，還安排了：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思,；二是把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情；三是學會默讀,，養(yǎng)成良好的默讀習慣,；四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。那么,，這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢？根據(jù)語文學習的特點,，將進行“三維整合,，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練,，多次重復,，螺旋上升"。

“三維整合”,，就是以語文學習為載體,，在語文學習中整合“三維"目標,，如上文談到的人文思想教育,，要通過朗讀、背誦以及這四個重點項目的學習等來完成,，而不是把語文學習搞成“三張皮”,。這樣，才能使學生在語文學習中,，既獲取了語文知識,，提高了語文學習的能力，又經(jīng)歷,、探究了語文學習的過程,，掌握了語文學習的方法，并提高了學生的認識,，陶冶了學生情操,，發(fā)展了學生的個性，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣等,。

“統(tǒng)籌安排”,，就是這四個重點學習項目不是一個單元安排一個知識點，而是合理地分散安排在兩個學年各冊教材之中的,。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段”的練習,，除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習外，還安排了背誦課文8篇,，占本冊課文總數(shù)的三分之一,。只有這樣，才能保證小學中年級閱讀吸收,、積累這個重點之重點,。另外，關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”學習,，在本冊教材中,，涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣,，才能保證小學生閱讀能力的提高,。

“因課設(shè)練”，就是根據(jù)課文的特點設(shè)計相應(yīng)的練習,。我們的閱讀教材都是文選式的,。入選的課文，編排在一個單元中,，雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系,，但其語文學習的知識點、技能的訓練點乃至語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等,，其側(cè)重點都會有所不同,。因此，每篇課文安排的訓練重點均要適合每篇課文的特點,。如果一個單元安排的幾篇課文,，強行統(tǒng)一安排一個重點訓練項目，要么可能因練傷文,，要么可能因文傷練,。因此，蘇教版（國標本）小學語文中年級四冊教材均突破了“單元訓練重點”的束縛,，因課設(shè)練,，即每課除了安排朗讀、寫字,、讀寫詞語等練習外,，還根據(jù)各課的特點，有針對性的安排了“理解詞語和句子的意思”,，“把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”，“學會默讀思考，養(yǎng)成良好的默讀習慣”等練習,，有些課文,，還同時安排多項或綜合練習。

“多次重復”,，是說一個學習重點不可能通過一,、兩個單元的學習完成，必須通過多次反復訓練才能逐步實現(xiàn)內(nèi)化,。這是因為一個重點學習項目,，僅靠兩個單元的突擊學習是遠遠不夠的，語文學習要靠日積月累,，反復習染才能形成素養(yǎng),。如上文在“統(tǒng)籌安排”中談到的例子也體現(xiàn)了這一編排思想。

“螺旋上升”,，就是采取循環(huán)往復的方式安排學習重點,，絕不是在同一層面上的重復，而是逐步提高要求,，螺旋式上升,。這四個學習重點雖然在本學段的四冊教材中反復出現(xiàn)，但其練習的要求不斷提高,，諸如“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”,，“把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”,，“學會默讀,，養(yǎng)成良好的默讀習慣”等，都能明顯地看出其學習的要求梯度,。

第二學段的閱讀教學承擔著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務(wù),。而四年級下冊的閱讀教學,，又是第二學段閱讀教學的最后一個學期,。也就是說，就小學階段閱讀教學而言,，第二學段是承上啟下階段,；就第二學段閱讀教學而言，四年級下冊的閱讀教學除了肩負著“承上”的任務(wù)外,，更重要的是要解決“啟下”的問題,。

1、注重閱讀能力的提高,。

從《語文課程標準》關(guān)于“階段目標”的閱讀教學要求中,，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解,、概括等能力,，第三學段較之第二學段都有明顯的提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題,，在閱讀能力的要求上,，既扎扎實實地落實了第二學段相關(guān)的目標要求，又適當向第三學段滲透,、延伸,，注意為高年級閱讀教學作好鋪墊。主要表現(xiàn)在：一是注重理解能力的提高,。如第6課《最佳路徑》：4,、格羅培斯的迪斯尼樂園路徑為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系,？二是注重概括能力的提高,。如果說閱讀理解是引導學生把書葉梁裼的話，那么,，閱讀概括就是引導學生把書“讀薄”學生能把書“讀厚”,，這是十分重要的閱讀能力；而能把書“讀薄”,，也是必備的閱讀能力之一,。因為閱讀不能把書“讀薄”就會味同嚼蠟，興趣索然,；而不能把書“讀薄”,，閱讀就同一團亂麻，不得要領(lǐng),。閱讀概括往往要比閱讀理解難度更大,，要求更高。因此,，小學階段的閱讀教學絕不能因淡化了上個世紀的“分段”和“概括段意”訓練,，而忽視或丟棄這方面的訓練?；谶@些認識,，本冊關(guān)于閱讀概括能力的訓練作了應(yīng)有的加強。三是注重自學能力的提高,。如《三顧茅廬》等課后安排的解釋詞語中“帶點字的意思”的訓練,；再如《人類的老師》、《宋慶齡故居的樟樹》等課后安排的搜集課外資料,，加深對課文內(nèi)容理解的訓練等,，都為高年級“能借助詞典理解詞語的意義”,，“學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息”等作了很好的鋪墊,。

2、注重讀寫結(jié)合,。

閱讀與習作是語文學習的重頭戲,。而讀寫結(jié)合又是提高語文學習效率的最佳途徑之一。蘇教版（國標本）小學語文實驗教材的讀寫結(jié)合,，是分長,、短兩條線來安排的。長線結(jié)合是指突破了按單元對應(yīng)地安排讀寫訓練,，以使學生的閱讀有一個較長時間的內(nèi)化過程,，力圖最大限度地避免學生習作的機械模仿，生搬硬套,。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆,，這種與閱讀對應(yīng)的片斷訓練，用時少,，見效快,，既是作文教學的補充訓練，又是學生習作的基礎(chǔ)訓練,。本冊教材比較頻繁地安排了這項訓練,，諸如想象擴寫古詩的意境（《春日偶成》），模仿課文的句式“寫一處景色”（《三顧茅廬》）,，觀察生活,，寫出自己喜歡的鳥的“樣子和叫聲”（《鳥語》），仿照課文寫一個“齊心合力完成一項任務(wù)的場面”（《天鵝的故事》）,，看課文插圖,，寫一段話，“選用”“課文中的詞語”（《沙漠中的綠洲》）等等,。

3,、按主題組織安排閱讀單元。

關(guān)于本冊單元閱讀教育的主題,，上文已經(jīng)作了具體的介紹,，但那僅是就安排的內(nèi)容而言。下面從兩個方面加以說明：一是蘇教版（國標本）小學語文實驗教材的單元主題閱讀學習與“主題單元教學”既有聯(lián)系又有區(qū)別,。說其有聯(lián)系，是指課文單元的安排,，都是“以內(nèi)容分類的”,，話題結(jié)構(gòu)凸現(xiàn)了人文精神,；教師在閱讀教學中，可以以“主題”為中心,，整合本單元課文,，并適度向課外延伸，引導學生開展“大閱讀”,，以拓寬學生的視野,，提高學生語文學習的綜合能力。說其有區(qū)別,，是指在單元的訓練安排中,，仍然凸顯著“語文姓語，小語姓小”的理念,，努力強化語文學習意識,，力戒“泛語文”、“非語文”傾向在閱讀教學中的滋生和泛濫,。二是注重學生語文綜合素養(yǎng)的形成,。我們的單元主題閱讀學習，是以“知識和能力”為切入口的,，把教學的著眼點放在培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力上,。如通過上文“四個重點學習項目”的落實，再加上對應(yīng)“單元練習”中“處處留心”和“讀讀背背”的學習,，使每一個“單元主題閱讀學習”形成了更大的板塊,，最大程度地整合了語文學習的效果。即學生不但扎扎實實地學到了“知識和能力”,，而且親歷了學習的過程,，運用了多種學習方法，同時還受到了深刻的思想教育和情感體驗,，較好地把語文學習的三維目標整合到語言文字學習的這個載體中,。

結(jié)合上述計劃為學生設(shè)置訓練項目，讓他們的 綜合素養(yǎng)得以提高,。

小學四年級教師工作計劃 個人 小學四年級教師教學計劃篇七

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,，更好地為教學和管理工作服務(wù)，根據(jù)學校要求和自身發(fā)展需要,。特制定本學年度的繼續(xù)教育個人研修工作計劃,。

1、通過學習,，提高自身的師德修養(yǎng),。

2、通過學習,，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

3,、樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、讀完《小學語文名師教學藝術(shù)》、《給教師的100條建議》,、《寫作和教學寫作》三本書,。

2、學習課件制作,，提高自己制作課件的能力,。

3、進一步研究電子白板的使用,，是電子白板發(fā)揮最大的作用,。

1、每天利用1——2小時看《小學語文名師教學藝術(shù)》,、《給教師的100條建議》,、《寫作和教學寫作》三本書，并做勾畫,、批注,。

2、每周保證兩小時在網(wǎng)上學習課件制作,。

3,、抓住合適的時機研究電子白板的使用，多向熟手,、年輕教師請教,。

4、參加學校組織的師德師風教育學習及中心校組織的師德師風的專題講座,。

1,、為了提高課堂教學，我決定積極參加學校開展的課堂教學評優(yōu)活動,。按照學校安排教研活動,，積極參與，認真學習各個老師的教學經(jīng)驗,。提高了自己教育教學質(zhì)量,。

2、參加縣教育局組織的聽課活動,，學習先進教師的教學經(jīng)驗,。

3、認真鉆研教材,，讀懂,、讀通,，所任教學科的教材,。

4,、認真?zhèn)湔n、編寫教案,、設(shè)計有效的課堂教學,。

5、課后寫反思,、總結(jié),。

1。積極參加聽課活動,，學習同事的先進的教學方法,。

2。積極參加與課堂展示教學活動,，提高自己的教學水平,。

3。撰寫教學論文,。積極參與論文的評選活動,，并積累教學經(jīng)驗。

1,、通過學習,，了解教育新理念，解決教學中疑難問題,。

2,、鉆研任教年級學科的教科書，細讀一到六年級的語文課文,。

3,、提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽,、思考,、提問、交流能力,。

4,、瀏覽教育教教學書刊雜志，選擇其他有價植的書籍開闊視野,，了解時代前進的步伐

小學四年級教師工作計劃 個人 小學四年級教師教學計劃篇八

本學期我接任新班,，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學生的素質(zhì)為中心,，以建立良好的班風學風為主線,，從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

本班共計學生33名,，其中男同學22人,，女同學11人。本班存在一定的問題：比如學習方面,，基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實;尖子生鳳毛麟角;作文寫作較差,，日記格式較少同學掌握;思維不靈活，不愛動腦筋思考,、分析問題,、回答問題。有幾個學困生的語文素質(zhì)與學習習慣有明顯差異,，有四五個孩子寫字的速度相當慢,，有三個孩子讀書較困難，作業(yè)拖拉,，要重點幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題,，這需要在平時的學習中重點指導。在作文方面,，大多數(shù)孩子不喜歡寫,，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云,。主要原因是他們不善于觀察,、

積累，感到?jīng)]東西可寫,，寫作的時候感覺無從下手,，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏,，不會表達自己的真情實感,，或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過，感覺只有筋骨沒有血肉,，因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點,。在紀律方面，個別學生愛講空話,，講閑話,，接話茬，喜歡做小動作,，上課跑神情況嚴重;品德較差,，有個別同學在課堂上故意頂撞老師，與老師講俏皮話，故意欺負其他同學的現(xiàn)象時有發(fā)生;學困生,、德困生占了班級的二分之一以上,。

在期初，我著重培養(yǎng)學生課堂上的行為習慣,，有部分學生在課堂上的小動作直接影響到傾聽別人的發(fā)言,，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達能力,，因此,，抓好班級班風建設(shè),、培養(yǎng)學生良好生活行為,、學習習慣是提高語文能力的基礎(chǔ)、建設(shè)優(yōu)秀班級的前提,。

1,、建立班級規(guī)章制度，創(chuàng)設(shè)班級文化無規(guī)矩不成方圓,，在班級管理中,，最需要的不是班主任的時時跟蹤、分分排查,，而是學生行為有規(guī)則限制,，養(yǎng)成自律的好習慣，主動自覺的遵守班規(guī)定校紀,。

2,、加強建設(shè)班集體的凝聚力。俗話說得好：“眾人齊心,，其力斷金,。”班集體的凝聚力就是班級中學生之間,、班干與學生之間,、班主任與學生之間的團結(jié)協(xié)作、互助友愛,、同心同德,、攜手前進的表現(xiàn)力。凝聚力又來自全班同學對班集體的向心力,。如果每個同學都心向班集體,，關(guān)心、愛護班集體,，時時,、事事、處處為班集體著想，為班集體爭光,，這樣良好的班風就形成,。因此，增強班集體的凝聚力是班主任的一項重要工作,。

3,、設(shè)立學習目標 培養(yǎng)學生學習熱情有壓力才會有動力，沒有學習的目標,，那么得到的知識只能是一灘死水,，毫無用處。所以開學初我們四年級階段老師在集體討論之后,，一致決定讓學生在觀看教育部與中央電視臺聯(lián)合舉辦的大型勵志性節(jié)目《開學第一課》,，讓學生明白學習是為了自己而學，而不是為了別人而學,。面對學習應(yīng)該是為了自己的未來,、為了自己的夢想主動去學而非被動地在老師和家長的催促、威逼利誘下學習,。

4,、加強對班干部的培養(yǎng)。班干部是領(lǐng)導全班同學的核心力量,，是師生關(guān)系的橋梁,，班主任的得力助手。班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強大的內(nèi)聚力,，使整個班的同學擰成一股繩,。雖然在上學期已經(jīng)找出一些比較優(yōu)秀的班干部，但是由于各方面的原因,，班干部在學生心目中的威信還不夠,，有時有令不行，因此,，這學期的一個重要的任務(wù)是增加班干部在學生中的影響力,，同時幫助班干部樹立為同學服務(wù)的思想。要求班干部要以身作則,，事事起模范帶頭作用,。

5、增強學生抗壓性能培養(yǎng)學

生互助意識,。從各方面嚴格要求學生,，同時在課堂或課下給優(yōu)秀生一些挫折、困難與批評,，增強學生的抗壓性能,。培養(yǎng)優(yōu)秀生的幫扶意識,，助人為快樂之本，幫助其他同學在學習上進步,，整個班級都在進步,，那么我們的班級才會是最優(yōu)秀的班級。

6,、增強學生自信心,，加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生本身的一些特點,，比如比較懶散,，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等,，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學的歧視,，后進生缺乏自信心。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作,，一定持之以恒,。增強班級后進生的自信心，提高他們的競爭意識,，努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成績。這樣才能意識到希望,，增強學習的主動性與學習的信心,，進而提高學習成績。

7,、學習他人經(jīng)驗 提高業(yè)務(wù)能力多與其他班主任進行交流,，閱讀班級管理書籍、報刊,，學習優(yōu)秀老師管理班級的好辦法,，提高管理班級能力，讓自己成為智慧型的班主任,。

8,、加強與家長的聯(lián)系。學校的工作離不開家長的支持,。要想得到家長的支持,，首先應(yīng)該掌握學生的各方面的情況，在細節(jié)方面下功夫,，發(fā)現(xiàn)學生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系,，繼而解決問題。取得家長的信任,，那么有助于班主任開展各項工作,。

(一)、加強目標意識，全面,、準確地落實語文教學目標

教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù),。

四年級上冊教材,，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標,。為了落實一以貫之的目標,，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣,，在情感,、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育,。

還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞,、名言警句、對聯(lián),、成語故事等,，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言,、文化,。同時，在教材編排上也注意情感,、態(tài)度與知識,、能力之間的聯(lián)系，使情感,、態(tài)度,、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標,，就作為本冊的訓練重點,，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性,，又注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。

(二),、加強整合,，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式,。

根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合,，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且,，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。

(三)、加強導學功能,，引導學生自主,、合作、探究地學習

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學,，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學生進行自主、合作,、探究學習的“學本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主,、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學習的欄目,。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn),，分別是：讀文章時要想象畫面,，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,，認真,、細致地觀察才能表達清楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話,。這兩個孩子,，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中,，他們的對話一般只是提起某個話題,，開了個頭，為同學們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地,。

(四),、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系工作計劃

語文學習是母語的學習,，學習的資源無處不在,，無時不有。所以,，語文學習決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應(yīng)該把語文學習引向生活,，拓寬語文學習的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性,，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主

要表現(xiàn)在：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習寫作;三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習,，開展形式多樣的`語文實踐活動,。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學習的渠道,，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文,。

小學四年級教師工作計劃 個人 小學四年級教師教學計劃篇九

四年級學生對美術(shù)學習有著濃厚的興趣,，并具有了一定的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力，已經(jīng)初步認識了形,、色與肌理等美術(shù)語言,，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果,，能通過看看,、畫畫、做做等方法表現(xiàn),，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神,。

大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象,，作品內(nèi)容豐富,，富有生活情趣;有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分學生空間感較弱,，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差,，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創(chuàng)造性不夠,，在本學期將加強訓練,。

本教材依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》編寫，重視學生情感,、態(tài)度,、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生不斷發(fā)展的需要,，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，關(guān)注學生長期的健康成長。本冊教材共13課,，每一課即為一個單元。本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)造型活動為主線,，以由淺入深的色彩基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,，主、副線密切關(guān)聯(lián),，穿插并行,。

主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條,、節(jié)奏,、工藝制作,、玩具、實用設(shè)計,、欣賞等,，這些美術(shù)活動都十分接近生活，且可操作性強,，很容易吸引學生,，也能培養(yǎng)學生的動手能力。

1,、加強美術(shù)基本功的訓練,，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神,、陶冶高尚的審美情操

2,、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發(fā)展,，發(fā)展學生的形象記憶力,、想象力、手工制作能力,。

3,、引導學生了解并掌握學習方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神,，發(fā)展學生學習美術(shù)的空間,，從而讓學生明白美術(shù)無處不在。

1,、制定切實可行的的教學計劃,，深鉆教材結(jié)合學生實際精心準備，做好課前準備,。工作計劃

2,、將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用,，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力價值,。

3、在課堂上運用范畫,，手工范品及多媒體等教學手段進行直觀教學,，為學生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習情境，采取多種形式對學生進行啟發(fā),、引導,，充分發(fā)揮美術(shù)學科的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,，引導學生美術(shù)學習過程中講清重點,、難點,，使學生掌握美術(shù)的基本知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展,。

4,、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況,。

5,、教師加強學習，不斷研究教學方法,，提高美術(shù)教學教研水平和業(yè)務(wù)能力,。

6、推薦美術(shù)成績優(yōu)秀的學生參加課外美術(shù)興趣小組活動,，使他們得到更大的提高,。

小學四年級教師工作計劃 個人 小學四年級教師教學計劃篇十

的班主任，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務(wù),，以提高教育質(zhì)量和學生的素質(zhì)為中心,，以建立良好的班風學風，從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。

本班共計學生41名，其中男同學19人,，女同學22人,。本班存在一定的問題：比如成績方面，本班學生成績中等,，語文基礎(chǔ)較差;尖子生鳳毛麟角;在紀律方面,，個別學生特別愛講空話，講閑話,，但真正讓他(她)上臺面來說點東西又鴉雀無聲;學困生德困生占了班級的四分之一以上,，呈現(xiàn)出“矮小的鈍三角形”現(xiàn)象;作文寫作較差;思維不靈活;不愛動腦筋思考分析問題;女生膽子較小，不愛回答問題,，說話聲音普遍較小;學困生作業(yè)拖拉等,。

四年級上冊教材與一、二,、三年級教材是一脈相承的,。

(一)、加強目標意識,，全面、準確地落實語文教學目標

教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學目標的依據(jù),。

四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標,，又注意落實階段性比較明顯的目標,。

(二)、加強整合,，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。

(三),、加強導學功能,，引導學生自主、合作,、探究地學習

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學,，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學生進行自主、合作,、探究學習的“學本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：

一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,，自讀自悟;

二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主,、合作,、探究的題目;

三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;

四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學習的欄目,。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展,，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn),，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,，認真、細致地觀察才能表達清楚。

(四),、加強開放性,，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在,，無時不有,。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在：

一是注意引導學生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解;

二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;

三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導學生讀整本的書;

四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學習的渠道,，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文,。

建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體,，推動學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣，從而提高語文教學質(zhì)量,。

1,、加強建設(shè)班集體的凝聚力。俗話說得好：“眾人齊心,，其力斷金,。”班集體的凝聚力就是班級中學生之間,、班干與學生之間,、班主任與學生之間的團結(jié)協(xié)作、互助友愛,、同心同德,、攜手前進的表現(xiàn)力,。凝聚力又來自全班同學對班集體的向心力。如果每個同學都心向班集體,，關(guān)心,、愛護班集體，時時,、事事、處處為班集體著想,，為班集體爭光,，這樣良好的班風就形成。因此,，增強班集體的凝聚力是班主任的一項重要工作,。

2、加強對班干部的培養(yǎng),。班干部是領(lǐng)導全班同學的核心力量,，是師生關(guān)系的橋梁，班主任的得力助手,。班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強大的內(nèi)聚力,，使整個班的同學擰成一股繩。

雖然在上學期已經(jīng)找出一些比較優(yōu)秀的班干部,，但是由于各方面的原因,，班干部在學生心目中的威信還不夠，有時有令不行,，因此,，這學期的一個重要的任務(wù)是增加班干部在學生中的影響力，同時幫助班干部樹立為同學服務(wù)的思想,。要求班干部要以身作則,，事事起模范帶頭作用。

3,、搞好各項班級競賽,。從各方面嚴格要求學生，特別是優(yōu)秀生,，增加班級優(yōu)秀生的自信心,，提高他們的競爭意識，努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成績,。

4,、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生本身的一些特點,，比如比較懶散,，行動比較緩慢,，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學的歧視,，后進生缺乏自信心,。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒,。這樣才能意識到希望,，增強學習的主動性與學習的信心，進而提高學習成績,。

5,、加強與家長的聯(lián)系。學校的工作離不開家長的支持,。要想得到家長的支持,，首先應(yīng)該掌握學生的各方面的情況，在細節(jié)方面下功夫,，發(fā)現(xiàn)學生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系,，繼而解決問題。取得家長的信任,，那么有助于班主任開展各項工作,。

小學四年級教師工作計劃 個人 小學四年級教師教學計劃篇十一

做一名好老師是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標,，四年級數(shù)學課改工作計劃,。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，以師德規(guī)范自己的教育教學工作，以當一名好老師作為自己工作的座右銘,。本學期已盡尾聲,，現(xiàn)將一學期的課改工作總結(jié)如下：

觀念是行動的靈魂，是實踐的先導,，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ),，沒有正確、先進的教育觀念,，就不會有自覺而有效的實踐,，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習,，因此,，我把加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,，把新課程理念作為一切工作的指導,。我對照新課程的要求,，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習,、討論和反思,，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的必由之路。在今后的教學中,，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：

1、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事,，學會做人,，學會生存;

2、由重教師教向重學生學轉(zhuǎn)變,，教師不僅要精心設(shè)計怎樣教,，更要精心研究學生怎樣學;

3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，教師不但要使學生學會,，而且要培養(yǎng)學生會學;

4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,，師生相互溝通,，相互啟發(fā)，相互補充,，達到共識,、共享、共進的目的;

5,、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者,。

教與學的方式的根本轉(zhuǎn)變,，是此次課程改革的一個重要目標，傳統(tǒng)的教與學,，就是教師負責教,、學生負責學，教師是知識的主宰者和闡述者,，學生是知識的接收者和儲存者,，沒有教師對知識的輸出,，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權(quán)利和機會,，完全處于單一的,、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性,。所以,，在課改實驗中，我狠抓課堂教學,，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學習引導者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威,，向?qū)W生學習的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學習的組織者和促進者轉(zhuǎn)變,。學生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變，由學習的主體轉(zhuǎn)變,。要創(chuàng)設(shè)能引導學生積極參與,，主動探究的學習環(huán)境，建立平等,、和諧,、融洽的師生關(guān)系，營造自由,、民主,、寬松的學習氛圍，真正達到師生交往,，平等對話,，積極互動，共同發(fā)展的目的,。經(jīng)過實踐,，我和學生的關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的權(quán)威,，居高臨下地要學生接受學習,，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流,，與學生交朋友,，成為完成學習任務(wù)的合作伙伴，突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者,，而是積極的參與到教學中來,，成為學習的主動者和合作者，把學生參與教學,，探究知識貫穿于整個課堂,。小組學習時,，讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生,，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等,。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧,，一種平等,，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。

在知識大爆炸的今天,，傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的,，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此,，要求教師從舊的教學模式中走出來,，改變學生學習方式，提倡自主,、探究,、使用學習，著眼于對學生能力的培養(yǎng),。目前已初步建立了問題情境-共同探究-多項交流-實踐應(yīng)用的課堂教學的結(jié)構(gòu)模式，給學生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松,、平等和諧的學習環(huán)境,。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦,、動口,、動手的機會，便于學生之間相互切磋,，相互合作,，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組,，小組學習互相交流,。

小學四年級教師工作計劃 個人 小學四年級教師教學計劃篇十二

四x班有xx名學生，經(jīng)過一年的英語學習,，每個學生的英語底子各不相同,。一年的英語學習，學的好的學生掌握的很好,，有良好的學習習慣,，能很扎實的掌握聽、說,、認讀和書寫,。但班級里很多學生已經(jīng)兩極分化明顯,，很多插班生明顯較弱。

1,、能聽說讀寫xx個單詞或短語以及xx組句子和x個單句,。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2,、能聽說認讀xx個單詞,。

3、能學會x個手工制作,。

4,、能聽懂會唱x首歌曲。

5,、能聽懂會吟唱xx首歌謠,。

6、能完成x個自我評價活動,。

7,、能理解x個幽默小故事。

8,、能了解x項簡單的中西方文化知識,。

1、對于有一年學習基礎(chǔ)的學生要求進一步提高,，加強兒童對英語的感性知識,，激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽開口說英語,，在理解的基礎(chǔ)上表演英語,。

2、打下較好的語音,，語調(diào)和書寫基礎(chǔ),。

3、養(yǎng)成良好的書寫習慣,，根據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則認讀和拼寫單詞,。

1、“四會”單詞的教學,。

2,、每一課的會話的掌握。

3,、四會單詞的拼寫

小學四年級教師工作計劃 個人 小學四年級教師教學計劃篇十三

一,、 指導思想：

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱,。尤其從這學期開始,，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽,、說,、讀、寫的技能,。所以教師應(yīng)該面向全體學生,，以學生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。繼續(xù)培養(yǎng)四年級學生對英語學習的興趣,，發(fā)展學生的綜合語言運用能力是本年級我們的教學目標,。為了更好的完成教學目標，提高教學質(zhì)量,，也為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學能力,，根據(jù)教材內(nèi)容和課程標準一級目標制定了本學期英語教學計劃。

二,、工作目標：

1. 激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心,。

2. 培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音,，語調(diào)，書寫基礎(chǔ),，以及良好的學習習慣。

3. 使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,。

4. 培養(yǎng)學生的觀察,，記憶，思維,，想象和創(chuàng)造能力,。

5. 適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生

的愛國主義精神,，增強世界意識,，為學生進一步學習英語奠定良好的基礎(chǔ)。

三,、具體工作：

教學內(nèi)容：本學期的主要任務(wù)是培養(yǎng)四年級學生學習英語的興趣本冊教材---new standardenglish(供三年級起始用)第三冊小學四年級上學期使用的,，全書共分11個模塊(module)，其中包括一個期末復習模塊,，每個模塊分為兩個單元(unit),。一般情況下,，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型(task---based)練習,，包括一首歌謠或小詩,。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,，介紹一定的西方文化,。

教學目標：

知識與能力：

1、能按四會,、三會的要求掌握所學單詞,。

2、能按四會要求掌握所學句型,。

3,、能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫整潔、規(guī)范,。

6,、能根據(jù)錄音模仿說英語;

7、能客觀的表達自己的能力和評價別人的能力;

8,、能表達現(xiàn)在正在發(fā)生的事情;

9,、能夠表達自己的計劃;

10、能學唱英語兒童歌曲和歌謠10首;

11,、能根據(jù)圖,、文說出單詞或短句。工作計劃

12,、在教師指導下用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;

13,、能做簡單的角色表演;

14、能表演簡單的英語短劇。

過程與方法：

1,、以活動為課堂教學的主要形式,，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2,、通過聽,、說、讀,、寫,、唱、游,、演,、畫、做等形式,，進行大量的語言操練和練習,。

3、將直觀教具和電教手段,，多媒體課件相結(jié)合,，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ),。

4,、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。

小學四年級教師工作計劃 個人 小學四年級教師教學計劃篇十四

這學期我上了四年級一班的勞動課。班里學習氛圍濃厚,，每個班都有幾個優(yōu)秀的學生形成了良好的班風和學風。孩子求知欲很強,，其中大部分學生基礎(chǔ)好,，自我激勵能力強。大多數(shù)學生對這門課有濃厚的興趣,。在勞動課上,，學生可以用手、大腦和嘴巴學習有趣的知識。

著眼于評審團式學生的全面發(fā)展,，實施創(chuàng)新教育項目,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，改革課堂教學,，提高教育教學質(zhì)量,。

這本教材主要講家務(wù)。它被匯編成16篇文章,，包括5篇關(guān)于廚房膳食的文章,、4篇關(guān)于自我護理的文章、4篇關(guān)于小規(guī)模生產(chǎn)的文章,、1篇關(guān)于使用工具的文章和2篇關(guān)于簡單生產(chǎn)勞動的文章,。

在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡和心理特點組織勞動課的實踐活動,，是勞動課程計劃的重要環(huán)節(jié)之一,。單純的“請照我做”的教學方法，讓學生處于被動狀態(tài),，很少或從來不會主動參與和認真思考,，從而導致學生的操作動作機械地被模型化，要做的成品雷同,、毫無生氣,。在整個勞動課教學中，教師更注重結(jié)果,，忽視了學生能力的培養(yǎng),，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。

1,，教師要研究教材,，全面了解教材，明確教學目的,，把握教學重點,，讓學生備課，準備教材,，準備操作,，準備教具，讓學生能充分掌握每一項勞動技能和技巧,。

2.勞動課不僅要注重勞動實踐,，還要培養(yǎng)學生的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習慣,，如衛(wèi)生,、節(jié)儉,、科學經(jīng)驗等方面的自我教育。

3.每一項工作都有一定的程序,，在教學中必須緊密結(jié)合,、規(guī)范。只有這樣,，才能防止一些不安全的事故,。

4.在教學中，教師可以邊操作邊講解,，或者去課堂講解課外實踐,，培養(yǎng)學生的自理能力。

1.培養(yǎng)學生熱愛勞動的意識,。

2.組織實踐活動,，培養(yǎng)觀察、想象,、推理,、判斷和思考的能力。同時幫助學生明確概念,，發(fā)展綜合能力,。

3.因材施教，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，不僅爭取了大多數(shù)學生的積極參與,，也有利于優(yōu)生優(yōu)育的發(fā)展。

4,、組織實踐活動,，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念,，發(fā)展綜合能力,。

小學四年級教師工作計劃 個人 小學四年級教師教學計劃篇十五

光陰似箭，日月如梭,，新的學期又要開始了,。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好,，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,，根據(jù)班級實際,，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔導后進生活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力和數(shù)學的靈活運用能力，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是考試這一基本的能力。

培優(yōu)工作主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力;數(shù)學上主要是提高學生在靈活運用數(shù)學知識，在實際運用中的高效練習,。

補差的工作內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

l.課外輔導,，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。