總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧,。相信許多人會覺得總結很難寫,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

期末生物教師工作總結篇一

一,、嚴格要求自己

首先我在思想上嚴格要求自己,?！皩W高為師，德高為范”,，在學生心目中樹立威信,，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則,，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,。在教學方面，我認真負責,，虛心請教,，提高教學水平。做好備課上課,。教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力,、理解能力，和生活更加貼近,，這就要求老師在備課講課時加入生活元素,，使課堂生動有趣。還要了解學生原有的知識水平,，學習方法,，習慣等，做到有的放矢,。我首先做的是通過課堂觀察,、課后了解和測驗，了解他們的基礎,，預測他們復習大量知識會有哪些困難,，采取相應的措施：包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動,，和備課組的其他老師互相研究參考,。

二、抓好課堂教學效率

課堂教與學的效率是關鍵,。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性,，關注全體學生,，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。但同時要注意對學生做到收放自如,。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律,，進而影響學習的'效果,。一節(jié)課上完了，雖然氣氛很好,，但也學不到什么,。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結合的教學方式。

三,、強化作業(yè)檢查,，落實到位

課后通過對學生的作業(yè)，練習檢查學生對知識的掌握情況,，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié),，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么,，確保他們真正懂,。批改作業(yè)和測驗一定要及時，課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的問題也要及時解決,，及時講清楚,，讓學生及時消化。另外,，對部分不自覺的同學還要采取強硬方式,，提高他們的能力。

四,、注重課后輔導,，

課后輔導是重要的一個環(huán)節(jié)。部分學生缺乏自控能力,，常不能按時完成作業(yè),，有的甚至抄作業(yè)。針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，使其轉變觀念，同時將作業(yè)不合格的同學,，叫到講臺上面批,。在后進生的轉化上,，一定要有耐心，要落實到位,。

為了提高整體教學質量,，要對學生分組進行適當?shù)呐鄡?yōu)輔差活動。這就要充分利用每天的課余時間,。對于中等生,，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學能力,，啟發(fā)他們的思維,。我通常是布置一定的任務，他們自己討論解決然后我引導他們歸納總結,。對后進生,，我先讓他們端正思想，重視學習,，然后抓基礎,。

學生的智力水平呈現(xiàn)是千差萬別的，但每個學生都有發(fā)揮潛能的時候,，如果學生的潛能得到充分發(fā)揮,，教學的效果就會明顯提高。我的具體做法是：上課伊始準備不同層次的問題,，讓各類學生都有展示自我體驗成功的機會,，也能及時引導他們把精力集中到學習上來，課堂上難免存在假學的現(xiàn)象,，同樣是書聲朗朗,，有的同學口腦不結合，一個同學回答問題時,，有的學生認為與自己無關,。為了避免有的學生假學習的現(xiàn)象，我們在課堂上狠抓落實,，一次性布置學習任務,，老師到學生中檢查學習結果并提出問題，十幾分鐘里能檢查好多同學,，由于同學們怕被提問到,，他們誰也不敢怠慢，一但發(fā)現(xiàn)在課堂上學不會的,，便通知他.課間到辦公室接受提問,，或者老師放學后晚走片刻提問，直到他們能順利地回答理解為止。當然課后的檢查只是象征性的,，提的問題是簡單的,，同時要對同學們進行思想教育，讓學生們明白課堂上學不會,，課下會有負擔,，沒有退路，只有認真聽課才能達到老師的要求,。

對于順利過關的學生我們及時鼓勵加以肯定;時間長了學生就會養(yǎng)成良好的學習習慣,，這樣做的效果不只如此,，通過生物學科來帶動其他學科的成績,。讓生物課成為學生歡迎的課，成為班主任和學校領導最放心的課,。

五,、建立融洽的師生關系

跟學生關系方面，要跟學生保持適當?shù)木嚯x,。跟學生走的太近,，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教與學,。我在了解學生的同時從學生身上了解自己,，定期對學生作調查，針對學生的意見反饋適當調整上課方式,。

六,、教學成績

一個學年以來，有成功有挫折,。在畢業(yè)考試中,，生物成績名列城區(qū)前茅，超過附中和十五中,。生物中考成績再次名列第一,。于是我總結自己的教學方法吸取教訓，從自己和學生身上找原因,。我自己的原因是課堂控制得不太好,，還有就是對學生的任務不夠落實。無論老師安排設計的內(nèi)容多好,，如果學生不做也是沒用的,。學生方面的原因是有些學生基礎不夠扎實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學生,，期望以后取得更好的成績?，F(xiàn)將我的教學方法總結如下：

(一)加強集體備課

備課是上好課的關鍵，在備課時我們主要分三步走：個人備課一一集體備課一一課后反思。

1,、每個人都深入研究課本,、大綱、所有的復習資料,，設計好每一個教學環(huán)節(jié),，預測學生可能出現(xiàn)的問題。把握好重點,、難點,。這樣就能把好鋼用在刀刃上，提高課堂效率,。

2,、集體備課，在個人備課的基礎上重新把握重點,、難點,、分析考點，商討如何落實重點突破難點,，反復磋商,，準確定位。每上完一節(jié)課都把這節(jié)課的得失進行總結,，并根據(jù)學生接受和掌握的情況再次備課,，及時調整課堂知識容量、教學方法,，每節(jié)課的教案都經(jīng)過多次調整,。爭取課堂越上越科學，越上越完美,。

3,、最后把心得體會記錄下來，為今后教學工作積累經(jīng)驗和教訓,，能少走很多彎路,。如果一些經(jīng)驗不記錄或者集體備課不深入，很難做到集思廣益,、相得益彰,。如果不及時總結，教學時間再長,，也只是一遍遍的低水平重復,，不會有大幅度的提高。

(二)構建知識體系

第一輪復習是以課本為基礎的基礎知識復習,，注重知識的全面性,，認真梳理,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，把基礎知識夯實,，避免“雨過地皮濕”的現(xiàn)象,，同時，第一輪復習不僅要夯實基礎,，也要注意學生智力的培養(yǎng)和提升,，把零散的知識串聯(lián)起來，構建知識體系,，創(chuàng)設新的問題情景,，結合講解討論來提升學生的理解能力，推理能力,，獲取知識能力,。構建知識體系能夠使學生依據(jù)知識結構組成和知識點間的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律編排成脈絡清晰的網(wǎng)絡，就象一棵大樹要生發(fā)出許多枝葉,，學生在理解的基礎上印象會更深,，能提高學生的綜合分析能力,。

第二輪復習一一專題復習,。例如《植物學》我們設置了“生物體的結構”、“植物體的生命活動”“果實的形成”;《動物學》設置了“無脊椎動物”,、“脊椎動物”一一“變溫動物”,、“恒溫動物”;《人體生理衛(wèi)生》設置了“新陳代謝”、“生命活動的調節(jié)”,、“人體疾病”等專題,，通過專題復習，引導學生梳理各章節(jié)的聯(lián)系點,，加深拓寬的基礎上使知識體系條理性更強,，從而幫助學生實現(xiàn)所學書本由薄變厚，再由厚變薄,。

期末生物教師工作總結篇二

時間過得可真快,，轉眼間，一個學期就要過去了,。在校領導和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學期的工作,?；仡欉@一學期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以促進提高,。

一,、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質,。

“學海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力,。所以，一直以來我都積極學習,。本學期,，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論,。一學期來,，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向,。隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學習,。平時有機會還通過技能培訓、網(wǎng)上聽課,、公開課等使自己在教育教學此文轉自方面不斷進步,。通過這些學習活動，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二,、求實創(chuàng)新,，認真開展教學、教研工作

教育教學此文轉自是我們教師工作的首要任務,。本學期,，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材,，實踐新理念,。”力求讓我的生物教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質教育的要求,，提高生物教學質量。

我任教八年級(6,、7,、8、9,、10)五個班級的生物課,，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”,。課前認真作好充分準備,，精心設計教案，并結合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè),，不同類型的課,，不同年級采用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣,，同時提高學生的生物水平,。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感,、教學反思,，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗,。同時，我還積極和班主任進行溝通,，了解學生,，改進教法，突破學法,。針對舊教材內(nèi)容陳舊,、單一、脫離學生實際問題,，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計,，設計了“遠離煙酒(調查活動課)”人的性別決定(游戲課)“、”蚯蚓在哪兒爬得快(實驗探究)“等課,，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力,。

對于生物課的教學，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結合的原則,，做到定時間,、定地點、定內(nèi)容,，使每堂課都能讓學生有收獲,。總之,，不管在課堂教學,，還是在課外活動中，我都以培養(yǎng)學生能力,，提高學生的素質為目標,，力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三,、加強反思,，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作,，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1,、生物教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想設置生物興趣小組,，但由于種種原因也沒能實現(xiàn),，今后還要努力找出一些生物教學的特色點，為生物教學的新天地作出貢獻,。

2,、對于生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,，進行反思。

3,、教科研方面本學年加大了學習的力度,，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位,，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標。

期末生物教師工作總結篇三

本學期我擔任七年級(12)(13)班生物教學工作,，共有94人,。這一學期即將過去，總體來看,，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想,，積極探索，改變教學方法,，力舉實施“高效課堂”的探究式課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學的新思路,、新設想結合起來,，轉變思想，積極探索,，改革教學,，收到較好的效果。現(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下：

一,、明確新的理念,，教學工作有起色

怎樣教生物，《國家生物課程標準》對生物的教學內(nèi)容,，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為生物教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標,，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路,，課程目標,，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作出色,，躍上了一個新的臺階,。

二、精心備課,，全方位把握課堂的“教”與“學”

通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料,，透徹理解并掌握新課程標準,，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前,，精心準備,、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況,，做到教學中有的放矢,，不打無準備之仗,。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高,。新教材對教師的教學方法和教學內(nèi)容等都沒有過多的.束縛,，充分體現(xiàn)用教材教而不是用教材學，課前查閱大量的資料根據(jù)學生的的基礎制定教學計劃,、方案,、教學設計等。

三,、加快課堂教學改革,，力舉實施“高效課堂”

本學年我深知作為生物教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把生物教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。我們進行了集體備課,，緊扣新課程標準，力舉實施“高效課堂”的探究式教學模式,。最大限度的吃透教材,，認真撰寫教學導案。積極進行了實驗探索問題的實踐,。

四,、狠抓學風，認真落實教研常規(guī)

七年級學生兩極分化比較嚴重,、部分學生對學習失去興趣,，特別是難度較大的數(shù)理兩學科。大部分學生由于是鄉(xiāng)下農(nóng)村子女,，少數(shù)學生學習和紀律都很不好,。對此，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真,、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時,，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。

我從各方面培養(yǎng)學習興趣,，對那些基礎太差后進生，我找他們來,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學習生物的重要性,，跟他們講一些有趣的生物故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標,，時時督促他們，幫助他們;給他們進行課外輔導,。經(jīng)過一個學期努力,，絕大部分的同學都有所進步。

布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料,，對各種資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最佳的效果。

同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透徹的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。做好課后輔導工作,，注意分層教學。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心里,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。

這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

五、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。

怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,，對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生生物學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。

抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心,，強化對學生管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師嚴謹,、扎實、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。

本學期生物教學，雖然積極認真落實學校教學常規(guī),，努力完成教學工作任務,，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣打造“高效課堂”等都值得耐人思考。

期末生物教師工作總結篇四

本學期我適應新時期的教學工作,，認真學習教學工作,。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結合本校的實際條件和學習實際情況,。使教學工作有計劃，有組織,，有步驟的開展立足,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,。

一,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法

內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,。認真寫好教案，每一課都做到有備而來,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種有利于吸引學生注意力的教具，課后及時對該課作出總結,。

二,、增強上課技能,，提高教學質量

在教學中，要使內(nèi)容講解更清晰化,、條理化,、準確化,、情感化,、生動化，層次要分明,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,。讓學生學得容易,，學得輕松。在課堂上盡量讓學生多動口動手動腦,。以及也要充分考慮每一個層次的學生學習能力,。

三、虛心請教其他老師

在教學上有疑必問,，多聽其他老師的教學方法,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。

四,、認真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精煉，要具有針對性,，同時也要及時批改,，認真分析學生作業(yè)的情況，他們在作業(yè)上出現(xiàn)的問題要及時講解,。在課后,，要求學生認真復習課后練習，課前準備,。

五,、狠抓學風

在我所教的班級中，我上課要求比較嚴格,，要求大部分學生必須專心聽課,，課后認真完成作業(yè)，但有少部分學生學習上存在的問題是不敢問,，所以作業(yè)都是抄襲來完成任務,。這樣只會嚴重影響成績的提高。對此,，我要求學生在學校上要有一種提高的精神,，遇到的問題要及時問,，對抄襲作業(yè)的學生嚴厲的批評。這樣才能提高自己的成績,。

六,、成績與反思

在教學中，大部分學生上課認真,，學習積極,，在考試中取得了好的成績，少部分成績偏差,。也許是因為上課不認真聽講,，不做作業(yè)，不思考問題的原因,。只要認真聽講的,、積極做作業(yè)的學生都考的比較理想。這也與本人有關,，在教學上要認真做好課后輔導工作,，嚴格要求學生聽講，使學生學有所得,。這樣才能不斷被提高自己的教學水平和教學任務,。

通過這一學期的努力，充分的調動學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學生學習生物的興趣,，學生掌握了 學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的發(fā)展,。

期末生物教師工作總結篇五

一學期來,，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論,，從各方面嚴格要求自己,，形成了比較完善的知識結構;并且在教學中嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷進步,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，現(xiàn)將本學期的教育教學工作情況總結如下：

一、思想政治方面

這一學期,，在教育教學工作中,，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生,，教書育人,，為人師表,，根據(jù)素質教育的要求和高中新課程改革的三維目標，確立“以學生為主體”,，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生的德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展。在思想上,，我嚴于律己，熱愛教育事業(yè),，積極參加學校的各種會議和培訓學習,，認真領會每一次的會議精神，并且做好記錄,，從中吸取新的教育理論,，新的教育觀念，新的教學方法,，再加以總結,，形成自己獨特的教育教學模式。

二,、教育教學方面在教育教學方面,，我堅持上好每堂課

每上一節(jié)課，我都做好充分的準備,，我的信念是決不打無準備的仗,。在課前備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案,，課中上課時積極調動學生的主動性,，課后及時鞏固復習等，具體總結如下：

1,、課前準備課堂教學重在準備,，做到有備而教，教而有思,，思而有得,。

反思教學設計要堅持“以學定教”的精神，就要有較強的預見性,。第一是能預測學生在學習某一教學內(nèi)容時,，可能會遇到哪些問題;第二是能設想出解決這些問題的策略和方法,。這就必須對教學計劃的科學性和合理性進行深入思考，主要包括四個方面：

①對象分析,。

學生是重要的教學人員之一,，也是教學發(fā)展的基本對象。只有全面了解學生,，根據(jù)學生的實際情況自我反思,，才能既科學又切合實際地確定教學的起點、深度和廣度,。

②教材分析,。

首先要通覽教材，鳥瞰全局;其次,，精讀教材,，把握兩點(重點和難點);再次，泛讀教材,，多涉獵,。這樣才能對一些內(nèi)容進行必要的刪減、調換和補充;才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學順序,。在教學重,、難點上教學目標與學生實際有否差異等。如在制定學期教學進度計劃時,，就把教材中的排列順序做適當?shù)恼{整,。如“有絲分裂”與“減數(shù)分裂”結合，“減數(shù)分裂”再與“遺傳的基本規(guī)律”結合等,。

③教學組織,，包括提問設計、組織形式,，反饋策略,。

④總體評價。

教學特色,、教學效果,、教學困惑與改進方案。這種反思能使教學成為一種自覺的實踐,。

2,、課中反思課中反思是及時發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法,。

教師要有較強的調控應變能力,，及時反思自己的教學行為、教學方法,，采取有效的教學策略和措施,，順應學生的發(fā)展需要,，這種反思能使教學高質高效地進行，這是教學反思的重要環(huán)節(jié),。主要反思以下幾方面：

①,、對學生知識學習的反思生物知識的學習采用問題來激發(fā)互動。

如在復習有關呼吸作用內(nèi)容時,，教師和學生圍繞有氧呼吸的場所在哪里?有氧的過程如何進行?哪些類型生物能進行有氧呼吸?等問題展開互動交流,，當有同學提出“細菌屬原核生物沒有線粒體，為什么有的細菌是好氧細菌”?問題時,，互動的內(nèi)容就更進一層,。

②、對學生能力培養(yǎng)的反思教師在對學生傳授知識的同時,，進行能力的培養(yǎng)是十分重要的,，尤其要重視培養(yǎng)學生的實驗觀察、思維等能力,。

如在“葉綠體中色素的提取與分離”實驗時,，學生發(fā)現(xiàn)用毛細吸管不容易把濾液細線劃細劃勻，甚至有時還會把紙劃破,，此時教師提問：“你能找到替換毛細吸管的更合適的劃線工具或劃線方法嗎?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何”?等問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的實驗能力,。

③、對學生情感形成的反思老師要用強烈情感語言創(chuàng)設情景,，把情感傳給學生,，觸動學生心靈，在生物知識構建中培養(yǎng)學生正確的世界觀,、人生觀,。

如：“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”。教師先輕松愉快地說：“同學們,，據(jù)史學家考證,，六千年前，大西北是個風景優(yōu)美,，充滿生機的地方,，那里山清水秀，林木參天,，遍地綠草如茵,，處處鳥語花香”。講到這兒,，學生因受老師情感的感染,，內(nèi)心充滿喜悅,，那種對美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著心情沉重地說：“由于人們?yōu)E伐森林,、濫墾草原,、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果,，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞,，同學們，我們要有環(huán)保意識,，要走可持續(xù)發(fā)展的道路”,。講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴,，近而產(chǎn)生共振,，教學的效果得到優(yōu)化。

3,、課后反思課后反思是當前最常見的反思,，它能使教師有比較充裕的時空，對自己教學的得失進行較深入的思考和總結,。

教師不僅要對課堂的事件進行客觀的描述,，對事件的發(fā)生進行細致的分析，還要對相關問題提出研究方案,。這樣才能使教學經(jīng)驗理性化,，以指導、改進以后的教學,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一個教師都來寫教育日記,，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,，是無價之寶”,。下面談談對課后日記的反思：

①、記“敗筆”之處2即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,，對它們進行回顧,、梳理并作深刻的反思、探究和剖析,，多積累“病因”“病例”,、，同時有的放矢尋找“辦法”,，使之成為以后應汲取的教訓,，教學就會逐漸趨于“完善”。

例如講授“種群”這個概念時，看起來學生都掌握了,，但大部分學生都認為“一片森林中的桉樹苗組成一個種群”,。這說明學生沒有真正理解“同種生物”既包括幼體還包括成體的所有集合。

②,、記課堂的成功之舉主要包括教學過程中達到預設目標的做法和措施,，教學思想、原理及方法的滲透,、遷移和應用的過程,，感觸與創(chuàng)新等。

如在復習“有絲分裂與減數(shù)分裂”時,，染色體行為的變化情況,，一直是教學中的難點。教師在教學中,，把復雜,、繁瑣的知識用簡明的字組成口訣：“有絲同源不配對，減ⅱ無源難成對;聯(lián)會形成四分體,，同源分離是減ι”,。這就有助于學生記憶，深受學生歡迎,。這些做法顯然是教師在教學中的“得意”之作,。

③、記學生見解學生總會有“創(chuàng)新的火花”閃爍,，提出一些獨到的見解,、思路和好的方法，有助于開闊我們的教學視野,，督促我們更加認真?zhèn)湔n，實現(xiàn)教學相長,，這也可做為教學材料的養(yǎng)分及教學資源,，使課堂教學得以補充和完善。

④,、記再教設計通過梳理與反思,，特別要反思學生的意見，因學生意見是自己教學效果的反映,，這也是教師對其教學進行反思的一個重要渠道,。

對課堂的教與學和得與失才有一個清晰的認識，進行必要的歸類與取舍,，對如何再教這部分內(nèi)容做些思考,，寫出“再教設計”。這樣可以做到揚長避短、精益求精,，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度,，學生的學習能力也得到進一步地提高。

三,、業(yè)務學習方面教師的業(yè)務能力是提高教學質量的關鍵,。

提高了業(yè)務能力才能實現(xiàn)培養(yǎng)高素質學生的最終目標。為了提高自身業(yè)務素質,，我積極參與聽課,、評課和教學研討學習，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平;其次培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書,，不斷的閱讀教育教學著作,，擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,，用先進的教育教學理念來組織教學,。

期末生物教師工作總結篇六

時光易逝，歲月如梭,，一個學期在不知不覺中又結束了,。這一學期中，覺得很幸福也很辛苦,。幸福的是,，同事和學生關心和支持我;辛苦的是，面對新課改下的教育教學,，尚有力不從心之感,。“靜坐常思已過”,，這對于教師來說具有特殊的意義,，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結，以期將來能夠更好地發(fā)展,。

1.課前備課

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,，

高一生物教學工作總結

。修改教案和課件,。有了第一年的教學經(jīng)驗,，我進一步掌握了重難點知識，學會在課堂上突出重難點,，靈活處理拓展知識,。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

④上好課,，除了老師要備課以外，學生的預習也非常重要,。在這一年中,，我注重發(fā)揮好科代表的重要作用。將教學計劃印發(fā)給科代表由科代表在上課的前一天告訴班上的同學上課的內(nèi)容,，提醒同學預習并且完成自學引領,，這樣學生在第二天的課堂上就胸有成竹，針對預習時不懂的知識點有目的地聽講,，聽課效果就提高了,，同時又增強了學習的熱情和積極性，真正地主動學了,。

⑵課堂上的教學組織：

①組織課堂教學：關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課情況，提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合，采取多種教學手段來調動學生的積極性―――導演好每堂課,。使每個學生都參與其中發(fā)揮她們的主動性,。改學生被動聽課為主動學習，想學習,，要學習,。為了督促部分學習不自覺的學生，在課堂上還要落實課前的預習檢查,，發(fā)現(xiàn)學生沒有完成預習的學生,，怎么辦呢?因為每周只有一節(jié)課，學生學過的知識容易遺忘,。在每節(jié)課上課之前我總會復習上一節(jié)課的關鍵知識點,，采用的方法是請學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，說出關鍵知識點或關鍵詞,，然后引導全體學生回憶完成的知識內(nèi)容,。那些沒有完成預習的學生就是課上復習提問的首選人選，或者在新課學習過程中提問的人選,，這樣既不傷害學生的自尊心,，又幫助這樣的后進生進行復習或新內(nèi)容的學習，這也是一種后進生輔導的良好方式,。

②課堂語言：注意語言的錘煉,，力求語言簡潔明了而且要生動，克服重復的毛玻因此我有意識的錘煉自己的課堂語言?，F(xiàn)在已經(jīng)克服了以前一些不規(guī)范的教學語言,，慢慢的在這方面完善自己的基本功。

⑶課后：

①要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,。經(jīng)常下班輔導。做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，找她們談心,，了解她們的思想狀態(tài),，放大她們的優(yōu)點,，給她們信心,，讓她們看到自己的希望,。對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

②課后作業(yè)要少而精,，作業(yè)一定要有代表性,，減少學生的作業(yè)負擔，絕對不能搞題海戰(zhàn),，否則學生會作業(yè)多而感到厭倦,，從而對生物學科的反感。我校的學生學習比較自覺主動,，但是由于高中學習的內(nèi)容較多,，各個科目累加的課后練習較多，部分同學會有所松懈,，所以如何調動和保持學生自主完成課后練習是我思考的一個方面,。我還是依靠科代表的力量。每節(jié)課后科代表會把課后練習任務寫在黑板上提醒學生完成,，在每節(jié)課上課之前科代表檢查練習完成情況并登記在作業(yè)檢查情況表上,，定期將作業(yè)交給我批改。同時在課堂上檢查預習時,，實際上我也檢查了學生的課后練習完成情況,，這樣雙重督促學生的課后學習。同時及時的評講課后練習,，指出不足和值得肯定之處,。

2.積極的虛心的向其他教師請教，特別是向老教師學習教學方法,。以前以為多媒體輔助教學非常生動,，把微觀的變?yōu)橹庇^，有利于學生的學習,。今年與張老師搭檔,，經(jīng)常聽張老師的課，從張老師身上學習了如何更好地應用粉筆和黑板,，了解到粉筆和黑板的不可代性,。讓多媒體和分筆黑板適當結合，取得了很好的教學效果,。在安排本學年的教學工作中,，經(jīng)常請教張老師，得到張老師的幫助和支持,，順利完成本學年的教學工作,。這學年還要特別感謝科租多位老師的指導和幫助，在今后的教學中我會加倍的努力,，博采眾長,，提高教學水平。

3.經(jīng)常閱覽各種書籍,，特別是本學科的書籍,，生物科學是不斷發(fā)展的一門科學要不斷了解本學科的發(fā)展狀況的一些前沿知識，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

期末生物教師工作總結篇七

我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率,，努力提高教學質量這個主題,。下面是我在高三第一輪復習教學的想法和做法。

一,、加強課標考綱研究,，瞄準高考方向

新的課程方案從20xx年開始實施以來，本屆學生是第二新課標高考,，新課標高考是個新鮮事物,。

(一)認真研究和領會了新課標中的學科培養(yǎng)目標。

新課標中的學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我秘注：

(1)終身學習的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?

(2)什么是適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能,，特別是“適應時代發(fā)展需要”在學科考試中怎么體現(xiàn)?

(3)收集,、判斷和處理信息的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?(4)科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識,、創(chuàng)新精神與實踐能力在學科中怎樣檢測?(5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成,，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認真加以關注和研究，明確其精神實質和豐富,，并轉化為生物高考復習的具體內(nèi)容,。

(二)認真研究和落實了考試的能力與要求

生物考試大綱中的能力和要求有四種(1)理解能力，(2)實驗與探究能力,，(3)獲取信息的能力,，(4)綜合運用能力?！犊荚嚧缶V》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎上根據(jù)教學實際做了一些相應的刪減和調整,。《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要,，代表著教育教學改革的方向,，而試卷則是相關專家依據(jù)課標、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”,，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖,，就能抓住高三復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向

二,、把握課堂45分鐘,，確保課堂復習效率

(一)向學生交代復習計劃和考綱

1.制定了復習計劃,，把握復習進度。在第一堂復習課上要向學生交代我們的復習計劃,，包括每一輪復習起止時間,，復習內(nèi)容，復習資料,，復習方式,，復習要求等，使學生明確老師的復習安排和意圖,，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習,。彭樂鑫就有點例外。

2.張貼了考試大綱,，明確復習內(nèi)容,。使學生明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試,，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄,。尤其是生物必修的實驗共有36項，只需要考19項,。

(二)選取了科學的復習模式

展示考綱,，明確考點要求;知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查;速讀教材,，完善基礎知識結構;引領點撥,，加強知識縱深理解;典題解析，鞏固提高知識基礎;變式訓練,，拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學,，取得了一定的成效。

(三)課堂復習教學中注意了的問題

1.注意精講多練,，教學資源合理共享,。

如何利用有限的時間有效落實復習教學任務呢?“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講,，應該注意講的方式和質量,。應該注意考點的點撥而不是簡單的復述，應是立足于提高能力,，幫助學生構建知識網(wǎng)絡,，建立知識之間的聯(lián)系，形成概念圖,。點撥不能就理論理,，要結合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開，有助于調動學生的情緒,，提高學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),。多練不是多做題、濫做題,。教師應該控制練習的數(shù)量和質量,。可以圍繞幾個考點通過課堂限時考試,，當堂講評，學生自主閱卷等形式調動學生的積極性,，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,，真正做到考練結合，以考促學以考促教,。

網(wǎng)上的課件要結合學生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2.特別重視實驗教學和主干知識的復習,。

實驗能力和主干知識一直是高考理綜生物考查的重點和熱點。教師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤,，組織專題復習和專題訓練,，最大限度的提高學生的實驗設計和分析能力。如,，結合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設置》的小專題復習,，在后期教學中，應該加大實驗設計練習課的投入,。對于主干知識要反復重現(xiàn),，多方位多角度幫助學生解決重點，突破難點,，要投入大量課時展開訓練,，小步子快節(jié)奏，逐一落實考點,。

3.重視學習方法指導,。

介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀,、記憶,、識圖、繪圖,、解題技巧等,，這些對于生物學習來說都十分重要。如,，總結了怎樣推測親本基因型,，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等許多解題方法,。學生一旦領悟了方法,，就如虎添翼,，往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維能力,。同時也能使學生覺得生物學知識好學,、易學，學起來有章可循,、有法可依,，從而樹起學習信心，產(chǎn)生更大的學習沖動和動力,。

4.重視課后練習,。

對應每個考點要及時有效的給學生布置相應的課后練習。復習過程中,，進行適度的訓練是十分必要的,。但是，如何控制練習的數(shù)量和選擇有質量的練習是教師應該注意和認真思考的實際問題,。學生的課余時間是相當有限的,，老師必需考慮課后練習的量。在學生完成習題的基礎上,，通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，在教學組織中以問題方式展現(xiàn)，可以提高學生學習興趣,，從而落實知識的復習目標,。

三、智力因素與非智力因素并重,，提升學生的應試能力

高考是對考生的學科素質,，心理素質和身體素質的大檢驗。在強調素質教育的今天,，高考的訓練,，不回避學生應試能力的提升。應試能力是建立在智力因素與非智力因素之上,，是學生眾多能力中的一種能力,，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和能力兩部分,，試題中直接考查基礎知識的題目占有較大比例;另一方面具備了一定的基礎知識,，如果學生不會思考，不會審題,，不能把知識系統(tǒng)化,，學生的認知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手,。例如,，謝衍生說，老師：我把生物知識大多都背出來了,，就是做填空題就不會做了,。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸,，也不能只靠復習階段的突擊,。提高學生能力的關鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓學生去思考,，注重變式訓練,，引導學生從中分析對與錯、得與失,，歸納總結出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應試能力,。重點抓好以下三種能力的培養(yǎng),。① 審題能力。②分析綜合能力,。主要教會學生各種題型的解題技巧,，解題方法。 ③表述能力,。用準確的生物學語言表述答案,。密切關注學生的心理動態(tài)，及時調適心理變化,，培訓心理素質,。如，我們的學生一到考數(shù)學就手發(fā)抖,。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感,。我們老師應該及時做好學生的心理疏導工作。身體素質對于高考也是一個不可忽視的方面,。

這是我在本學期的第一輪復習的一些想法和做法,。肯定存在不足和需改進的地方,。

期末生物教師工作總結篇八

時間是看不見也摸不到的,，就在你不注意的時候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過,，回顧過去這段教學工作,，我們都取得了很大的進步，讓我們好好捋捋，寫一份教學總結吧,。那么一份同事都拍手稱贊的教學總結是什么樣的呢?以下是小編精心整理的生物教師教學工作總結范文,，希望對大家有所幫助。

一學期來,，本人思想健康上進,，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線,，遵紀守法,，自始自終熱愛人民教育事業(yè)，認真貫徹國家的教育方針和政策,，樹立素質教育思想,，積極投身教育改革，治學嚴謹,，有強烈的事業(yè)心和責任感;嚴于律已,、寬以待人。教育思想端正,、關心,、愛護全體學生，教書育人,，具有良好的職業(yè)道德;講團結,，講奉獻，顧全大局,，精誠合作,，服從組織安排，吃苦耐勞,，任勞任怨,，認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作,，以校為家,，以人為本。

一,、提高教學質量

提高教學質量,，關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

①,、認真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②,、了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

③、考慮教法,，解決如何把已掌握的'教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

④,、組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,。

二、積極參與聽課,、評課

本學期我能夠虛心向老教師學習教學方法,，博采眾長，以提高教學水平,。北師大版的生物教材注重培養(yǎng)學生分析比較綜合歸納的能力,，要達到這一目標，則必須要循著教材的經(jīng)絡,，把握其理念的精髓,。這一點，老教師無疑要比我們有經(jīng)驗的多，因此無論是集體備課,，還是聽課時,，都要把握老教師整合課本知識的思路，學為己用,。隨著課程改革的推進,，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

三,、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀,，生物學知識日新月異,，發(fā)展很快。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎上,，不斷查閱資料，不斷更新教學理念,，并在教學中實施,。為了趕上時代步伐，我在能夠經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念。

四,、成績與反思

我擔任的工作是初一(1,、2,、3,、4、5,、6)班以及高一(1)班的生物教學,。在教學中，大部分的學生上課認真,，學習積極,，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,，不聽課,，不思考，不做作業(yè);有些同學考試不認真,，成績很差也沒有羞恥感。由此,，導致部分同學學習成績很差,。但本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后及晚自習輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。通過一學期來的努力,，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,，較大提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,，自學再生能力得到了進一步的提高,，但學生的成績還參差不齊，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。

期末生物教師工作總結篇九

高二是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,。為了使學生對高二生物總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期,，為此我對高二生物教學做了詳細的計劃,，注重教學過程，?？偨Y和反思,，現(xiàn)小結如下：

1、認真研究高考信息,，看準復習方向

研究高考生物試題,。縱觀每年的高考生物試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,，重點研究一下全國近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構,、試題類型,、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考,，特別是課改身份的高考試題,，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路,，制定相應的復習計劃,。

關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材,、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調整,，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技,、生物史等閱讀材料,。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復習的方向和深難度,，有利于增強復習的目的性。

2,、課本為主,，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用

教材是生物總復習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體,，通過復習,，使中學生物知識系統(tǒng)化、結構化,、網(wǎng)絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務,，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分,，弄清自己的不足,，上課做到有的放失。注重知識體系的重組,，形成學科知識網(wǎng)絡由于高三是在高二學習的基礎上,，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材,，又要對教材內(nèi)容進行調整,、擴展和深化。

從往年的高考試題看,，試題編制是從新情況,、熱點向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎知識,，即使是綜合考試題也是如此,，因此,，切不可忽視基礎知識的教學,，要尊綱依本，研究考綱,，認真完成本學科內(nèi)的基本概況,、原理的復習,，并注重學科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線,，加以梳理,、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合,，形成完整的知識體系和結構,，建立知識網(wǎng)絡。這樣既有利于學生對基礎知識的復習,，更有助于學科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合,。這就是一輪復習的主要任務。摸索有關線索,，加強學科內(nèi)綜合,。

高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質的特征,。生物體的結構是一個統(tǒng)一的整體,，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調統(tǒng)一的,，可見,，生物學科內(nèi)的綜合是生物學科本身的特點。將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來,，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法,，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高。因此,，教師要在實踐中摸索學科內(nèi)綜合的有關線索,，加強學科內(nèi)綜合的研究。

3,、端正心態(tài),，培養(yǎng)素質，正確對待考試

在高三復習過程中,，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺,，總結經(jīng)驗教訓,，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進步而沾沾自喜,。

合理安排學習的時間,。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器,，決不能超負荷使用,，相反地，必須加以維修和保養(yǎng),，這樣,，它才能經(jīng)久耐用。因此,，我們要動靜結合,，既要勤奮學習，也要學會放松,、休息,、鍛煉，只有勞逸結合,、生活得有規(guī)律,，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道,。創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了,，如果處理不好就可能帶來消極影響,，這對復習是極為不利的。因此,，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己,，從自己的基礎和實際出發(fā)，扎扎實實地復習;愉快地接納自己,，充分肯定自己的進步,，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己，以明確的目標,、良好的意志力調節(jié)自己,，變壓力為動力，全面提高自己的素質,。

期末生物教師工作總結篇十

本學期本人擔任__班的生物教學工作,，并兼任_的班主任工作。緊張的一個學期過去了,，回首過去的工作,，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。一學期的辛苦，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾，為總結經(jīng)驗教訓,，利于今后工作,，現(xiàn)總結如下：

一、提高教學質量,，關鍵是上好課,。

1、為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課,。①認真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況,。組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言盡量簡潔明了,，形成語言專業(yè)化,，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋?？朔艘郧爸貜偷拿?，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,。

2,、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,。

現(xiàn)在的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我著重抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，課上盡量讓學生將作業(yè)完成,，布置的作業(yè)求精不求量,，并做到及時對學生出現(xiàn)的錯誤進行點評，學生也就慢慢開始喜歡學習生物,，掌握基本的學習方法后,，成績也能得到明顯提高。而高中的學生主要問題在于基礎太差,，在學習新知識的同時要不斷注意舊知識的鞏固,，才能達到預期的教學目的。

3,、積極參與聽課,、評課。

虛心向老教師學習教學方法,，博采眾長,，以提高教學水平。隨著課程改革的推進,，對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

二、不斷學習,、更新理念

生物學知識日新月異,，發(fā)展很快。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料,，不斷更新教學理念,，并在教學中實施。為了趕上時代步伐,，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念,。取別人之長、補自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學風格和特色。

三,、成績與反思

在教學中,，大部分的學生上課認真，學習積極,，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學上課沒有課本，不聽課,，不思考,，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。通過新的課標的實施學習,，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學生學習生物的興趣。

期末生物教師工作總結篇十一

在**年,，我們生物組全體教師團結協(xié)作,、勇挑重擔、努力學習,、刻苦鉆研在生物教育教學工作中取得了較大的成績,。首先，在學期之初,，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃,、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上,，再創(chuàng)佳績,，再攀新高;其次，在教育教學過程中,，我們時時刻刻注意修正,、提高、完善我們的計劃和目標,，并投入了極大的熱情和非常的努力,，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果;最后,，我們還對本年度的工作作了全面的,、系統(tǒng)的、深刻的總結,，決心發(fā)揚我們的成績,，克服我們的缺點，勤奮學習,、努力工作,，爭取在新的一年里取得更大的進步,。總結這一年來的工作,，我們組有如下特點：

我們組共**名老師,，特點是"老中青"三結合，傳幫帶是我們組的特色,，雖然女同志較多,，但團結協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動中,，一人上課,、全組出動，個個都是好幫手,。

"要倒給學生一碗水,，自己得準備一桶水、一缸水",。21世紀是生命科學的世紀,，生物學知識日新月異,，發(fā)展很快,。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題,。因此在備課過程中,，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料,，充分進行討論,，然后進行實施，不斷更新教學理念,。為了趕上時代步伐,，我們在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念，并進行下載,，做好記錄,，結合教學內(nèi)容，印發(fā)給學生,，讓他們關注社會,、關注生物學熱點。如人類基因組計劃,、克隆人事件,、神州1-4號飛船上載有哪些生物,，有何影響等。我們組青年教師,，也不斷向老教師學習

在教學中,，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處,，"課外不占課,，作業(yè)少而精"已成為我們教研組組風，對印發(fā)的每一份講義,、每一份練習,，備課組長都認真把關，在做到統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一練習的前提下，提倡"特色"教學,，努力使每位教師形成自己獨特的風格,。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試,，還是綜合考試,，都取得了較好的成績。

**年,，我們組全體老師都是滿工作量,，有些還是超工作量。

如每周業(yè)務學習,、備課組,、教研組活動都能正常進行，黑板報按時按質完成,，并做到互相聽課,。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律,，不遲到,、不早退，提前上班,、推遲下班,，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境,。

總之,，我們生物組在過去的一年中，精誠團結,，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績,。我們還把自己的教學,、研究成果總結推廣。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如青年教師多,，教學經(jīng)驗不足，班主任老師少,，學生第一手資料掌握不夠等,。今后，我們將繼續(xù)努力,，做好自己的本職工作,，爭取在各方面取得更大成績。

期末生物教師工作總結篇十二

本學期,，我擔任七年級兩個班的生物教學工作,。日子過得真快，轉眼間,，一個學期就要過去了,。回顧這一學期,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結和反思的地方,。為了更好的總結經(jīng)驗教訓,，提高自己的教學能力和教學成果,，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結,。

一、革新課堂教學方法

在本學期生物教學工作中,，我嚴格要求自己,，依據(jù)學校學期初制定的課堂教學改革方案，組織開展教學工作,。踐行以學生為主體;學生自學為主;加強課堂訓練;教學效果當堂檢測的教法改革,。在學期工作中，我感到忙碌,，感到困惑,。每次制定檢測試題花費了不少時間，當講完課后往往又沒有足夠的時間供學生做題,，更多時間我覺得把試卷浪費了,，臨下課了學生拿到試卷，這就失去了課堂檢測當堂訓練的意義,。有幾次,，在發(fā)試卷的后有些學困生還不想要,，真有點讓人難為情。

反思原因：

①課堂練習時間不足,，主要還是我自己的教學理念沒有更新,，沒有擺正學生自學，教師為輔的位置,，每節(jié)課生怕學生找不全課文重點知識,，總擔心學生自己學不懂。

②學生自身學習積極性不高,，沒有好的學習習慣,，不去預習，不去復習,。自主學習意識淡薄,，因此課堂不能積極主動進行自主學習。

改正辦法：

①進一步解放思想,，真正做到少將多練,，留足訓練時間。

②落實學生預習作業(yè)的檢查,。

③控制試題難度和分量,，保證當堂完成作業(yè)。

二,、工作紀律及態(tài)度

本學期,，我嚴格按照學校的考勤制度，不遲到不早退,。先備課,，備好課，在上課,，保證教學效果,。認真做好每次的月考出題，閱卷小結工作,。認真批改好每一次的作業(yè),。努力踐行課堂教學改革，做好檢測試題的制定及講評,。積極參與聽評課活動,，認真參加校外培訓，按時完成培訓作業(yè),。堅持開展生物實驗,，培養(yǎng)學生科學探究精神和動手能力。

三 、成績與反思

經(jīng)過本學期對教學工作的總結與反思,。我認為自己在以下幾方面還需要努力：

1,、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心,，在課堂教學的把握上要堅持向其它老師,，尤其是師父學習，多聽其他老師的課,，積累經(jīng)驗;

2,、對學生，對教學工作要更加細心;要堅持認真,，踏實;

3,、基礎知識、基本能力的培養(yǎng)是重中之中;

4,、在此基礎上,，在平時的教學中更應加強思維能力和實驗探究能力的訓練;

5、問題的設計要從多個角度進行設計,，要善于打破常規(guī),，開闊學生的思路，避免思維定勢的形成;

總之,，通過一學期艱苦努力工作,，教學上也取得一定的成績。希望在以后的工作中取得更大的進步!當然,，在工作中仍存在很多不足之處,，還要繼續(xù)努力克服不足，不斷提高,，不斷進步,，讓自己早日成長。一切都已過去,，新的開始又已到來,，希望在新的一年里,，自己和學生都有進步,。

為了使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對自己教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結檢驗教訓,，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓,。

在教學的過程中,，如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體,。因此,，在教學之前，認真細致地研究教材,，研究學生掌握知識的方法,。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索,，嘗試各種教學的方法,，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中,。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率守鍵。

首先,，我常常利用網(wǎng)絡資源,、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生,，以激發(fā)學生的學習興趣,，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地,。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。

其次,，教育心理學研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,，既擴大學生的知識視野,，激發(fā)求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性,。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題,，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用,，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才,。

再次，教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,，使用的感官越多收獲也越大。因此,，課堂上,，我習慣通過媒體影片、實物觀察,、實驗操作,、掛圖演示、實地參觀,、事例說明,、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。同時,，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時,，陶冶他們愛自然,、愛科學、愛祖國,、愛勞動的思想情操,，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng),。

通過兩年的努力,，我根據(jù)生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性,，大膽地進行課堂改革,。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主,，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面,。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍,，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物考試成績均能保持前列。同時,，教學過程中,，我善于總結經(jīng)驗，撰寫學術論文,，和同行進行交流,，提高自己的專業(yè)知識，撰寫的論文多次獲獎,。我積極地擔任學校的生物公開課任務,，積極參與市區(qū)交流活動、培訓課程,，提升自己的教學能力,。

最后，工作中我取得了一定的成績,。但存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠,，使他們學得不輕松，進步也較慢,，興趣和求知欲有待于增加,。

期末生物教師工作總結篇十三

一、認真?zhèn)湔n:

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結,。

二、增強上課技能:

提高教學質量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程,，學生的參與度不均衡,，為討論而討論，有些討論時間,，學生關注的仍然只是自己,，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識,，激勵和寬容,，堅持正面教育，以表揚,，鼓勵為主,。

即使學生回答了極簡單的問題，也給予夸獎,。這樣太多的鼓勵,，學生都聽膩了,。長期下去只能帶給他們更多的迷失,。根本起不到激勵作用,。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,，我認為對學生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵,，對學生錯誤的回答,，既要指出不足之處,，也要抓住可取之處，給予表揚,。不可挫傷學

生的自尊心和自信心,。如果一個學生只能表揚，不能批評,，未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格,。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則,，才是富有魅力和價值的評價

三,、認真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四,、做好課后輔導工作:

注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力,。

期末生物教師工作總結篇十四

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解,，能夠對今后的學習方向有的思考;能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎,。

二,、教學任務

我擔任的工作是八年級(1、2,、3,、4、)班的生物教學,。本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(八年級上冊),。

三、在教學方面

1、提高教學質量,，關鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作

(1)課前充分準備

①認真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，從相關書籍及網(wǎng)絡中查找或下載生物前沿的一些資料，并補充到課堂中以進行更有效的教學,。

②了解學生原有的知識技能,、興趣愛好、學習方法,、學習習慣,，及學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,，如：收集生活中的實例,，指導筆記的書寫和標畫重點語句,，通過列表察看和概念圖閱覽等方便學生加深理解和記憶,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,、課前準備好演示實驗(發(fā)酵現(xiàn)象實驗)、準備動物實物便于學生觀察體驗,、提前制作或購買好需要的圖片等,。

(2)課堂上的情況。

本學期的內(nèi)容與學生身體發(fā)育密切相關,，學生對相應知識的學習有著很高的興奮性,，也充滿好奇心，致使課堂難以把握控制,，因此,，在進行“人的生殖和發(fā)育”內(nèi)容教學的過程中，我必須謹慎用詞,，充分調動自己的應變能力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄,、混亂、吵雜狀況,。其余內(nèi)容的教學也同樣要做到組織好課堂教學,，充分調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言一定要注意簡潔明了，基本克服了以前重復羅嗦的毛病,。

(3)積極參與聽課,、評課和優(yōu)質課比賽。

虛心向老教師,、其他老師學習教學方法,，博采眾長，并通過參加本學期學校組織的生物優(yōu)質課比賽,，充分鍛煉自己的教學能力,，并且我積極向其他參賽老師取經(jīng)，以進一步提高教學水平,。隨著課程改革的推進,，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，努力創(chuàng)新,，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。

2,、不斷學習,、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異,，發(fā)展很快。在本學期教育局組織的生物優(yōu)質課比賽中,，我認真傾聽了所有參賽者的教學,，我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式,，在今后的教學中,，我要充分利用并整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學模式,。

3,、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真,，學習積極,，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課時不聽課,，不思考,，不做筆記、作業(yè);有些同學考試復習不到位,，不重視生物的學習;有時我對課堂的控制和調動欠佳,。

本人盡所有可能努力認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，通過一學期來的努力,，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,，確實提高了部分學生學習生物的興趣,，學生也基本掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高,，但由于本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高,，學生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績?nèi)匀皇菂⒉畈积R,，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。

我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲;沒有耕耘,，就一點收獲也沒有;一份耕耘不行,，我就多份;教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作做得更好,。

期末生物教師工作總結篇十五

在教學的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向,。學生是主體,。因此，在教學之前,，認真細致地研究教材,，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,，不斷探索,，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提,。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率守鍵,。

一,、在教學方面

首先，我常常利用網(wǎng)絡資源,、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣,，也開拓自己的教學視野和思維,。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,，在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,，體現(xiàn)生物學科的社會性一面,。

其次，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,，是在情感的推動下進行的,。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學生的知識視野,，激發(fā)求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性,。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會，通過發(fā)現(xiàn),、探索和解決一些生物學問題,，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用,，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才,。

再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知,，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,，使用的感官越多收獲也越大。因此,，課堂上,，我習慣通過媒體影片、實物觀察,、實驗操作,、掛圖演示、實地參觀,、事例說明,、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。同時,，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時,，陶冶他們愛自然,、愛科學、愛祖國,、愛勞動的思想情操,，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng),。

二,、教學總結與反思

通過兩年的努力，我根據(jù)生物學科的特點,，迎合學生好奇心強的特性,，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,，以形式多樣的探究活動為主,，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,，以生為本的課堂氛圍,，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物考試成績均能保持前列,。同時,，教學過程中,，我善于總結經(jīng)驗，撰寫學術論文,，和同行進行交流,，提高自己的專業(yè)知識，撰寫的論文多次獲獎,。我積極地擔任學校的生物公開課任務,，積極參與市區(qū)交流活動、培訓課程,，提升自己的教學能力,。

最后，工作中我取得了一定的成績,。但存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠,，使他們學得不輕松，進步也較慢,，興趣和求知欲有待于增加,。

期末生物教師工作總結篇十六

一、人員組成及其基本情況

整個高三生物備課組由廖少卯,、梁媛和吳玉芳三人組成,，為我校高三生物備課組人數(shù)最多的一次，以前都是兩人,，有兩屆以上高三教學經(jīng)驗的兩人,，一人第一次上高三;兩人有跨年級教學任務。

二,、學生基本情況

整個年級七個理科班,，114班和115班是普通班，116班和117班是次重班,，118班和119班是重點班,，1110班是補習班(學生成績與116、117相當),，學習能力最強的是118和119班,，最差的是114和115班，另外三個班處于中等水平,。

三,、群策群力制定好復習計劃

我們20xx屆高三生物備課組比往屆多了一個人，俗話說得好,，多一個人多一份力量,，多一個人多一份智慧，大家群策群力,，共同制定高考復習計劃,。因為整個高三學生成績參差不齊，所以我們根據(jù)不同班級情況,，復習進度有快有慢,，補習班(1110班)最先進入一輪復習;應屆兩個尖子班(118和119)一輪進度也較快，九月份進入一輪,，二輪進度基本和補習班一樣,，兩個普通班(114、和115)學生基礎比較差進度最慢,，116和117處于中間,。但總體上都還是按照學校的高考備考方案的復習進度進行。一輪復習在二月下旬結束,，比計劃提前10天左右;二輪從三月上旬到四月下旬,，五月上旬以后主要是強化訓練(高開題強化訓練)。我們這一屆對高考題的使用時間比較長,，試題量也比較多,，而且都想成ppt格式，在講評時都盡可能的利用多媒體來展示,、講解,。

四、提前選好復習資料

結合前幾屆的經(jīng)驗,，我們這一屆使用的資料,，一輪是《三維設計》，二輪用《3年高考2年模擬》,。一輪資料是8月份就到學校了,，二輪資料在第一個學期末也到了學校。

五,、關愛學生

我們組的老師跟其他組的老師在教學上理念和教學技術上可能沒有什么很特別的地方,，我們組最大的優(yōu)點就是老師比較年輕，跟學生很容易相處,，而且我們組的老師都特別的有耐心和愛心,，都能很熱誠的關懷學生，學生也很樂意跟我們老師交流,、交談,。

六、及時給學生反饋各種高考信息

我們?nèi)M老師都隨時關注各種高考信息,，積極參加各種有關的高考培訓會,，特別是5月x日我們?nèi)M三人都參加了“柳州市20xx年高考生物學考前指導交流會”,。會后大家都感覺很有收獲，別且對學生的后期復習指導很有幫助,。高考結束后,，很多學生對我們說，今年高考生物很容易,。當聽到這些話時我們都感覺高考前的那次柳州市培訓真的很有用,，沒有白參加。

期末生物教師工作總結篇十七

一學年即將結束,，這學年收獲頗多,。高二是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,。為了使學生對高二生物學習和復習產(chǎn)生良好的效果，并且順利度過這一重要的時期,，為此我對高二生物教學做了詳細的計劃,，注重教學過程，?？偨Y和反思,，現(xiàn)小結如下：

1、認真研究小高考信息,，看準教學和復習方向,。

首先，研究小高考生物試題,，縱觀每年的小高考生物試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。研究近幾年來江蘇省小高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構,、試題類型,、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了八年小高考,，特別是近三年小高考試題,，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路,，制定相應的復習計劃,。其次，關注教材變化和考綱的變化。與以往教材,、考綱相比較,，現(xiàn)在使用的教材和考綱已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，如內(nèi)容的調整,，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技,、生物史等閱讀材料。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在小高考命題中,，熟悉教材和考綱的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度,，有利于增強復習的目的性,。

2、課本為主,，練習為輔,，教師適當拓展延伸的材料應用。

教材是生物小高考復習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在生物小高考復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體,，通過復習,，使中學生物知識系統(tǒng)化、結構化,、網(wǎng)絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務,，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分,，弄清自己的不足,，上課做到有的放失。注重知識體系的重組,，形成學科知識網(wǎng)絡,。因此，切不可忽視基礎知識的教學，研究考綱,，認真完成本學科教學的基本概況,、原理的復習，并注重學科內(nèi)知識的聯(lián)系,，抓住教材知識的主線,，加以梳理、歸類和整理,，并通過一定的組合方式有機組合,，形成完整的知識體系和結構，建立知識網(wǎng)絡,。這樣既有利于學生對基礎知識的復習,，更有助于學科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合。生物體的結構是一個統(tǒng)一的整體,，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體,，生物體的各種生理都是協(xié)調統(tǒng)一的，可見,，生物學科內(nèi)的綜合是生物學科本身的特點,。將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高二生物教學的重要方法,，這種教學方法的運用有利于學習能力的提高,。

3、端正心態(tài),，培養(yǎng)素質,，正確對待考試。

在高二復習過程中,，考試是頻繁的,。許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,，都能夠暴露學生存在的問題,，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓,，以便學生在小高考中不犯錯誤或少犯錯誤,，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜,。合理安排學習的時間,，使小高考復習起到良好作用，讓同學們在復習中不斷增強知識應用能力,，形成自己的學習方法,。在小高考復習中加強學生心理素質的鍛煉和培養(yǎng),，使他們不畏懼考試，以積極的態(tài)度和心態(tài)來面對考試,，在小高考中做到正常發(fā)揮,。

4、存在的不足和問題,。

在小高考復習過程中,，注重學生的背誦和練習量，沒有注意到學生對知識的掌握程度,，忽視了一部分基礎差的學生在知識的應用方面的缺陷,，使得小高考的受到了影響。在下一步的復習過程中要狠抓后進生的知識掌握和查漏補缺,，強化每個知識點的理解和應用,，保證這部分學生過關就是對整理通過的提升。