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我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇一

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、會(huì)用“秩序井然”,、“愛撫”造句,。能按照提供的段落大意給課文分段。

4,、激發(fā)學(xué)生愛戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,。

第九自然段中的反問句和第十自然段中的打比方的句子是理解上的難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：　錄象

四,、教學(xué)課時(shí)　2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、教學(xué)要求：

1、初讀課文,，能讀準(zhǔn)字音,、詞語(yǔ)，讀通課文,。

2,、初步感知文章內(nèi)容，理清文章的脈路,。

3,、學(xué)習(xí)第一段。

二,、揭示課題

1,、出示課題：1我給江主席獻(xiàn)花

2、交流:通過預(yù)習(xí),你對(duì)課題了解了多少,。

（如：課文里的“我”指的是誰(shuí),？“我”在什么時(shí)候、什么地方給江主席獻(xiàn)花,？為什么給江主席獻(xiàn)花,？）

三、初讀文章

1,、同桌互相檢查預(yù)習(xí)的情況

2,、老師檢查預(yù)習(xí)的情況。

（1）,、檢查生字的預(yù)習(xí),。

a、抽讀詞語(yǔ)的卡片,。

b,、檢查對(duì)生字音的掌握情況。

瀝（li ni）頰（jia xia）踮（dian dian）吻（wen weng）

秩（zi zhi）頻（ping pin）恥（chi ci）

（2）,、交流在朗讀中不理解的詞語(yǔ),，一起聯(lián)系上下文或查字典進(jìn)行解釋。

（3）,、檢查長(zhǎng)句子的朗讀情況,。

a、香港特別行政區(qū)/ 首任行政長(zhǎng)官/ 董建華伯伯/ 就站在我的身旁,。

b,、我/ 就像一個(gè)失散多年的孩子/ 重又回到了母親的懷抱,，頓時(shí)感到/ 一股暖流流遍全身。

（指名朗讀,，再一起朗讀）

四,、再讀課文

以學(xué)習(xí)小組為單位分組朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音,，不讀錯(cuò)字,，基本流利，同桌互相評(píng)點(diǎn),。

五,、初步感知文章內(nèi)容，理清文章的脈路,。

1,、出示段落大意，齊讀,。

（1）“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席,。

（2）“我‘給江主席獻(xiàn)花,，感到非常幸福,。

（3）“我“忘不了這一天。

2,、自由輕聲地朗讀課文,，邊讀邊思考各自然段的意思。（改為：聽錄音,，邊聽邊思考）

3,、四人小組討論，按照段落大意劃分段落,。

4,、交流意見

第一段：第1~7自然段

第二段：第8~11自然段

第三段：第12自然段

六、學(xué)習(xí)課文的第一段

1,、輕聲地朗讀文章的第一段

2,、畫畫圈圈點(diǎn)點(diǎn)，在句子上做出相應(yīng)的符號(hào),。

3,、交流自學(xué)的收獲：

時(shí)間：

地點(diǎn)：

天氣：

人物：

人物的心情：

重點(diǎn)體會(huì)人物的心情，找出相應(yīng)的詞語(yǔ),，內(nèi)化成自己的情感通過朗讀表達(dá)出來(lái),。可以先指名朗讀,，再齊讀感受,。

（興高采烈,，秩序井然，興奮,，激動(dòng),，顧不得）

4、是呀,！香港人民等待祖國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人物江主席的確是令人興奮激動(dòng)的,。小作者也不例外，并且今天他還遇到了他難忘的事情,，是什么呢,？（下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

5,、細(xì)讀第3~7自然段

（1）,、自由地練讀課文。

（2）,、分角色朗讀課文,。

（3）、指名說(shuō)說(shuō)你從對(duì)話中感受到了什么,？

七,、自主的以學(xué)習(xí)組為單位學(xué)習(xí)生字。

八,、作業(yè)

1,、抄寫生字

2、朗讀課文,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1 會(huì)用“秩序井然”,、“愛撫”造句。

2 激發(fā)學(xué)生愛戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀題

2,、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，你讀懂了什么？（板書：激動(dòng)萬(wàn)分,、無(wú)比興奮,、欣喜若狂、熱淚盈眶,、幸福）

3,、今天我們就來(lái)感受一下我當(dāng)時(shí)無(wú)比幸福的心情。

二,、學(xué)習(xí)第一段

1,、默讀課文第一段,，在等待江主席到來(lái)之際大伙兒的心情是怎樣的呢？請(qǐng)你劃出有關(guān)語(yǔ)句,。

2,、交流有關(guān)句子。

3,、指導(dǎo)朗讀,。

三、學(xué)習(xí)第三段

過渡：人們站在紅地毯兩側(cè),，心情是一樣的,，他們都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來(lái)，竟顧不得擦去臉上的雨水,。盼著,，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了,，此時(shí)此刻他們的心情又是怎樣的呢,？

1、輕讀第二段,，你感受到每個(gè)人的心情是怎樣的,？

2、交流

a第8小節(jié),，抓住“沸騰”,，指導(dǎo)讀“來(lái)了,！來(lái)了,！”要讀出香港同胞等待中央代表團(tuán)的急切之情。

b第9小節(jié),，重點(diǎn)指導(dǎo)讀江主席“滿面春風(fēng)地走下舷梯,，邁著穩(wěn)健的的步伐向我們走來(lái)”，要讀出他心情的激動(dòng)和興奮,。

c第10小節(jié),，指導(dǎo)看圖

此時(shí)此刻，我有這樣的感受：

（出示：我就像一個(gè)失散多年的孩子又重新回到了母親的懷抱,，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身,。）

你們?cè)鯓永斫膺@句話的？（香港又重新回到了祖國(guó)的懷抱,。）

請(qǐng)看這些資料：

1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島,。

1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》,，永久割占九龍半島以南,。

1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界,，租期99年,。1997年7月1日，香港回歸,。

香港回歸洗刷了百年恥辱,，這說(shuō)明祖國(guó)——

每一個(gè)中國(guó)人怎能不為之激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比幸福呢,！我們來(lái)看——（看圖：人們手拿——不斷地——）

歷史記下了這激動(dòng)人心的一幕,，江主席和香港特別行政區(qū)長(zhǎng)官董建華相互擁抱、相互問候（看圖）

六,、總結(jié)

七,、作業(yè)

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文四至六自然段。

2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字,。聯(lián)系生活、結(jié)合語(yǔ)境或通過查工具書理解生字組成的新詞及重點(diǎn)詞語(yǔ),，如：秩序井然,、頻頻、欣喜若狂,、洗刷恥辱,、偎依、愛撫等,。會(huì)用“秩序井然”,、“滿面春風(fēng)”造句。

3.能按照提供的段落大意給課文分段,。通過讀與品,，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感,，激發(fā)學(xué)生愛戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情,。

【學(xué)情分析】

本課是新增的一篇課文，帶有著一些政治色彩與意義,，對(duì)信息暢通時(shí)代的孩子來(lái)說(shuō),，這篇課文的表面理解并沒有太多的難度，難點(diǎn)在于第九自然段的反問句之后隱藏著太多的歷史與政治背景,，值得點(diǎn)撥,，引導(dǎo)理解,，進(jìn)而體會(huì)小作者的心情，從而從更深廣的角度讓學(xué)生了解作者所要表達(dá)的情感,，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)之愛,。在國(guó)慶長(zhǎng)假前夕這一課教學(xué)無(wú)疑是有意義的。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.能按照提供的段落大意給課文分段,。通過讀與品,，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感,，激發(fā)學(xué)生愛戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情,。

2.理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂,、激動(dòng)萬(wàn)分的心情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子,，深切感受香港同胞的欣喜和幸福,。

【教學(xué)時(shí)間安排】三課時(shí)

【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】

母案????????????????????????????????? 子案

板塊一：聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新文

1.同學(xué)們,，還記得三年級(jí)時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過一篇課文《“東方之珠”》嗎,，你們一定記得這“東方之珠”指哪兒?jiǎn)幔浚ㄏ愀郏?/p>

2.對(duì)于香港的知識(shí)你了解多少,？回顧：香港著名風(fēng)景點(diǎn),、曾經(jīng)的歷史、回歸日,，那你你知道香港第一任行政長(zhǎng)官是誰(shuí),？板書：“董建華”，教學(xué)生字“董”（猜謎語(yǔ)：千里草,，三國(guó)謎語(yǔ)：千里草,，十日卜，不得生）（現(xiàn)任是曾蔭權(quán)）

3.1997年6月30日,，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng),，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎,，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書：姜咪咪）

母案???????????????????????????????????????? 子案

代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》,。（板書：我）

4.讀課題,。（讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本文預(yù)習(xí)后的了解）

板塊二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知,，學(xué)分段落

1.檢查預(yù)習(xí)情況,，組織交流,。

（1）檢查課文朗讀：共幾個(gè)小節(jié)？指名分節(jié)讀課文,，學(xué)生互評(píng)及正音,。

（2）檢查生字詞：

啟德機(jī)場(chǎng)、紅地毯,、秩序井然,、隊(duì)伍、頻頻,、洗刷恥辱,、愛撫、滿面春風(fēng),、淅淅瀝瀝,、臉頰,、舷梯,、踮起腳,，多種形式讀生詞

（3）指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的書寫：頻,、毯

（4）再讀課文,，思考課后第四題：按照下面的段落大意給課文分段 ①“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席,；②“我”給江主席獻(xiàn)花,；③“我”永遠(yuǎn)忘不了這一天,?？筛爬椤矮I(xiàn)花前”——“（獻(xiàn)花）”——“（獻(xiàn)花后）”

2.再讀課文,，把握整體。

3.寫作很多時(shí)候是為了表達(dá)自己的心情與感受,，瀏覽課文,，找一找：哪些詞語(yǔ)能表達(dá)小作者江咪咪與當(dāng)時(shí)的人們的心情“激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比興奮,、欣喜若狂,、熱淚盈眶、幸?！保ńY(jié)合板書）,，再讀，想想人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的心情,？

（作業(yè)：抄寫并記憶課文中重點(diǎn)詞句,，并熟讀課文，了解這篇文章的相關(guān)背景）

板塊三：品味悟情,，深入探究

1.學(xué)習(xí)第一段（1—7）獻(xiàn)花前

（1）教師語(yǔ)言導(dǎo)入：1897年到1997年,，整整一個(gè)世紀(jì)過去了，香港就像一個(gè)失去母親的孩子，倍受欺凌,。今天,，香港回歸到祖國(guó)的懷抱，香港人民多么激動(dòng),，讓我們和香港人民一起來(lái)體會(huì),。

（2）自讀一至七小節(jié)描寫獻(xiàn)花前的部分，思考：

①6月30日下午天氣怎樣,？從哪兒看出,？

②從“我”和董建華伯伯的交談中，你了解了獻(xiàn)花小姑娘的哪些情況,？

③找出人們與我等待中央代表團(tuán)的句子,，細(xì)細(xì)讀讀，你從中體會(huì)到什么,？

母案???????????????????????????????????????? 子案

（3）學(xué)生交流：

重點(diǎn)指導(dǎo)第三小題,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)人們興高采烈、秩序井然（結(jié)合用秩序井然造句）,，作者興奮,、激動(dòng)的心情。

出示重點(diǎn)句：“我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花,，又是興奮,，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水,?！?/p>

指導(dǎo)方法：

誰(shuí)來(lái)把“我”的心情讀出來(lái)。（指導(dǎo)有感情地朗讀）

想一想,，從哪些地方可以看出我是又高興又激動(dòng)呢,？現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起筆在書上畫出最能體現(xiàn)她這種心情的詞語(yǔ)。 “我”的心情為什么這樣興奮,、激動(dòng),？學(xué)生談感受。

過渡：人們僅僅是今天在等待嗎,？長(zhǎng)久等待了一個(gè)世紀(jì),，來(lái)了，來(lái)了,，中央代表團(tuán)的專機(jī)出現(xiàn)了,，人們的心情更加激動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀,。

2.學(xué)習(xí)第二段（8—11）獻(xiàn)花

（1）說(shuō)說(shuō)從什么地方可以看出，當(dāng)時(shí)人民的激動(dòng)的心情,？

“來(lái)了,！來(lái)了,！”是啊,！簡(jiǎn)單的四個(gè)字兩個(gè)感情號(hào),，卻蘊(yùn)藏了深厚的感情，我們比比看誰(shuí)讀得好,。

“立刻沸騰起來(lái)”,，什么叫“沸騰”？你們能想象一下這個(gè)沸騰的場(chǎng)景嗎,？（你仿佛看到什么,？聽到什么？）

（2）幻燈出示第9自然段內(nèi)容,。

①指名讀,。這一自然段幾句話（四句話），寫了幾方面內(nèi)容（三方面內(nèi)容）,，按“這一自然段先寫……再寫……最后寫……的句式說(shuō)主要內(nèi)容,。

②理解重點(diǎn)句子。請(qǐng)同學(xué)們把江主席一下飛機(jī)的動(dòng)作劃出來(lái),？從這些動(dòng)作中可以看出他是一個(gè)怎樣的人呢,？（相機(jī)理解詞語(yǔ)：頻頻、滿面春風(fēng),、穩(wěn)?。?/p>

③人們是怎樣歡迎江主席的？這又說(shuō)明了什么,？

④我們?yōu)槭裁催@樣興奮,？結(jié)合歷史背景理解最后一句話。

出示資料：

1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》,，永久割占香港島。

1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》,，永久割占九龍半島以南,。

1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界,，租期99年,。

母案???????????????????????????????????????? 子案

1997年7月1日，香港回歸,。

相機(jī)理解：洗刷,、百年恥辱、元首、欣喜若狂）

⑤指導(dǎo)感情朗讀：在這一段中哪句話的感情最為強(qiáng)烈呢,？誰(shuí)能來(lái)讀一下,，把人們興奮的心情讀出來(lái)。哪個(gè)詞語(yǔ)要重讀呢,？（怎能）

（3）自讀第10自然段,，要求：自由練讀，思考下面的問題,，畫出有關(guān)詞語(yǔ),。

“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作？從中你體會(huì)到了什么,？

江主席是怎樣對(duì)待“我”的,？這感受到江主席是怎樣的人？

重點(diǎn)指導(dǎo)：我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱,，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身,。

指名讀，討論：這里“失散多年的孩子”指的是誰(shuí),？“母親”指的是誰(shuí),？用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思？指導(dǎo)朗讀,。

（4）師述：百年的恥辱被洗刷了,，香港這個(gè)游子又回到了母親的懷抱，香港人民怎能不自豪,？江主席是一個(gè)國(guó)家元首,，他能這樣對(duì)待獻(xiàn)花少年，課文里的“我”怎能不興奮,？讓我們帶著高興,、激動(dòng)、自豪,、幸福的心情練習(xí)朗讀這段課文,。

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇三

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利地朗讀,、理解生字詞及課文。

2,、能按照提供的段落大意給課文分段,。

教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，了解故事發(fā)生背景,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題

1,、出示課題：1 我給江主席獻(xiàn)花

2、質(zhì)疑：

看了課題,，你想了解些什么,？

（可引導(dǎo)學(xué)生互相解疑或懸疑）

3,、了解故事背景

討論：這個(gè)故事在什么情況下發(fā)生的,？

小結(jié)：1997年7月1日零時(shí)，我國(guó)政府正式對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán),。6月30日下午,，、李鵬等中央領(lǐng)導(dǎo)人乘專機(jī)來(lái)到香港,，參加與英方進(jìn)行的政權(quán)交接儀式,。在香港啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎,。香港回歸,，全國(guó)歡慶，舉世矚目,。

二,、初讀課文

1、自讀課文,，要求：

⑴正確朗讀生字詞。

⑵讀通句子及課文,。

2,、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況

⑴出示生字表，指名學(xué)生認(rèn)讀,，其他學(xué)生糾正。

強(qiáng)調(diào)讀音如下：

頻（pín）頰（jiǎ）踮（diān）秩（zhì）

⑵開火車讀詞語(yǔ),。

⑶同桌互相朗讀課文，隨機(jī)抽讀三節(jié),，對(duì)讀得“好,、較好、一般,、不熟”的同學(xué)分別以“☆☆☆☆、☆☆☆,、☆☆,、☆”表示,。

⑷教師巡視，隨機(jī)抽讀,。

⑸指名分自然段讀課文,，師生共同評(píng)議。

⑹小結(jié),。

三,、再讀課文，了解課文大意

1,、自由輕聲讀課文,，邊讀邊思考各自然段的意思。

2,、通讀全文,，邊讀邊思考課文主要告訴我們什么。

3、按照段落大意給課文分段,。

⑴出示段落大意：

①“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席,。

②“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福,。

③“我”忘不了這一天,。

⑵四人小組討論分段方法。

⑶大組交流意見,。

第一段：（1——7）

第二段：（8——11）

第三段：（12）

四,、總結(jié)

1、我給江主席獻(xiàn)花

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、會(huì)用“秩序井然”,、“愛撫”造句。

3,、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生愛戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：　錄象

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)檢查

1,、討論：你對(duì)香港回歸了解多少,？

2、激情渲染,，導(dǎo)語(yǔ)過渡,。

二、學(xué)習(xí)新課

㈠,、小組討論學(xué)習(xí)：

大家在“獻(xiàn)花前,、獻(xiàn)花時(shí)、獻(xiàn)花后”的表現(xiàn)分別是怎樣的,？

（請(qǐng)各小組以自己喜歡的方式自由討論學(xué)習(xí),。）

㈡、檢測(cè)

1,、提問：請(qǐng)問你想介紹什么時(shí)候的表現(xiàn),？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文三部分。

2,、細(xì)讀課文第一部分

⑴快讀課文,，說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生在什么時(shí)間、地方,，有什么人,，當(dāng)時(shí)天氣怎樣。

⑵提問：從“冒雨,、興高采烈,、秩序井然”這些詞可看出些什么？

指名回答

⑶從那些詞句還可以看出人們的心情很激動(dòng),？

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀體會(huì)第二小節(jié),。

⑷分角色朗讀課文第3至7節(jié)，邊讀邊思考這幾個(gè)自然段告訴了我們什么,？

㈢細(xì)讀第二段

1,、自由認(rèn)真朗讀第二段，同桌討論：說(shuō)說(shuō)你能學(xué)到些什么,？

2,、觀看香港人民歡迎江主席的錄象片段，思考：

①江主席是個(gè)怎樣的人,？從哪兒可以看出來(lái),？

②怎樣理解“‘歡迎！……怎能不欣喜若狂,、激動(dòng)萬(wàn)分呢,？”

（結(jié)合歷史背景理解最后一句話。相機(jī)理解：洗刷,、百年恥辱,、元首,、欣喜若狂）

3、提問：我和大家的心情怎樣,？為什么這樣說(shuō),？

⑴結(jié)合檢查自學(xué)情況，相機(jī)理解“問候”,、“情不自禁”,、“依偎”等詞語(yǔ)。

⑵理解打比方的句子,。

①幻燈出示：

我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱,，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。

②自讀句子（多讀幾遍,，直到弄懂為止）,，觀看香港回歸祖國(guó)交接儀式錄象，思考：

句中“失散多年的孩子”指的是誰(shuí),？“母親”指的是誰(shuí),？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思？

③相機(jī)板書：熱淚盈眶,、情不自禁

④重點(diǎn)理解第10節(jié)并指導(dǎo)感情朗讀，師生共同評(píng)析,。

㈣細(xì)讀第三段

1,、出示第三段，齊讀,。

2,、討論：為什么“我”永遠(yuǎn)忘不了1997年6月30日這一天？

3,、小結(jié)

三,、課后延伸

1、提問：在香港回歸后不久,，什么時(shí)候誰(shuí)又回歸了祖國(guó),？

2、述：

百年的恥辱被洗刷了,，香港,、澳門回到了母親的懷抱，可是中國(guó)還有一位游子在海外游蕩,，他就是——中國(guó)臺(tái)灣,，讓我們?cè)俾犅犨@些海外游子的心聲。

3,、欣賞歌曲《七子之歌》,。

說(shuō)說(shuō)你心里的感受或希望,。

4、作業(yè)：

課后請(qǐng)學(xué)生查閱,、搜集有關(guān)資料,，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流,。

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感價(jià)值觀：

朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情,。

2,、知識(shí)能力：

（1）、流利,、有感情地朗讀課文,。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫,。理解生字組成的詞語(yǔ),。

（3）會(huì)用秩序井然、愛撫造句,。能的段落大意給課文分段,。

3、過程方法：

學(xué)會(huì)問題,，進(jìn)而解決問題,；學(xué)會(huì)自主、合作,、地學(xué)習(xí),；學(xué)會(huì)查閱、搜集,、整理資料,，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生抓住詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問句,，學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情,；學(xué)生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,，質(zhì)疑問難

1、曾學(xué)過一篇課文《東方之珠》,，同學(xué)們知道東方之珠指哪兒?jiǎn)?？（香港?/p>

2、你知道香港的知識(shí)嗎,？

學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景,、歷史、回歸日

3,、1997年6月30日,，江主席等來(lái)到香港和英方舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng),，代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎,，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》,。（板書：我）

4,、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問難,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

二、自讀課文,，掃清障礙

1,、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)，教師投影出示自學(xué)要求：

（1）,、流利地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫,。理解生字組成的詞語(yǔ)。

（3）請(qǐng)你冒雨等待,、激動(dòng)獻(xiàn)花,、幸福忘不了給課文分段。

2,、學(xué)生自學(xué),，教師置身，的作用,。

3,、全班交流。各組發(fā)表意見，主要說(shuō)說(shuō)內(nèi)解決了哪些問題,，是怎么解決的,。還有哪些問題解決，又了哪些新的問題,，問題想解決嗎,。

4、解決學(xué)生的問題,。

三,、再讀課文，整體感知

1,、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀,，同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽了全文有感想。

2,、學(xué)生發(fā)言,。

四、書寫

毯,、頻,、董

五、布置作業(yè)

1,、朗讀課文,，有感情朗讀。

2,、查閱,、搜集、整理資料,，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào),、交流。

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自主探究,，體情悟道

教學(xué)：

1,、有感情地朗讀課文。

2,、會(huì)用秩序井然,、愛撫造句。

3,、朗讀,，激發(fā)學(xué)生愛戴領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情。

4,、學(xué)會(huì)問題,，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作,、地學(xué)習(xí),；學(xué)會(huì)查閱、搜集,、整理資料,，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流,。

教學(xué)：

學(xué)生抓住詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問句,，學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情,；學(xué)生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像

1,、讀題

2,、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了,？可以用哪些詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)人們是姜咪咪的心情,？（板書：激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比興奮,、欣喜若狂,、熱淚盈眶、幸福）

3,、觀看錄象,，展現(xiàn)香港回歸的過程。

教師語(yǔ)言導(dǎo)入：1897年到1997年,，整整世紀(jì)了，香港就像失去母親的孩子,，倍受欺凌,。，香港回歸到祖國(guó)的懷抱,，香港多么激動(dòng),，讓和香港一起來(lái)體會(huì)。

4、觀看后,，學(xué)生說(shuō)說(shuō)的感受,。

二、自學(xué)課文,，感知課文內(nèi)容,。

1、自學(xué)課文,，體會(huì)激動(dòng),、高興的心情。把能香港激動(dòng)興奮心情的句子,，用波浪線劃下來(lái),。

2、四人,，交流,，長(zhǎng)總結(jié)。

三,、師生對(duì)話,，體會(huì)香港的思想感情。

1,、學(xué)習(xí)等待一,。

從哪些語(yǔ)句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情,？

（1）師生交流：

秩序井然興奮激動(dòng)竟

（2）理解：我捧著獻(xiàn)給江主席的鮮花,，又是興奮，又是激動(dòng),，竟顧擦一下臉上的雨水,。

a、誰(shuí)來(lái)把我的心情讀,。（有感情地朗讀）

b,、想一想，此時(shí)我的心情為高興,、激動(dòng),？

c、人們僅僅是在等待嗎,？

d,、過渡：長(zhǎng)久等待了世紀(jì)，來(lái)了,，來(lái)了,，代表團(tuán)的專機(jī)了,，人們的心情激動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀,。

2學(xué)習(xí)獻(xiàn)花

過渡：人們站在紅地毯兩側(cè),，心情是一樣的，都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來(lái),，竟顧擦去臉上的雨水,。盼著，盼著,，代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了,，此時(shí)此刻的心情又是怎樣的呢？

（1）說(shuō)說(shuō)從地方可以看出,，當(dāng)時(shí)的激動(dòng)的心情,？

（2）理解沸騰起來(lái)了：你仿佛看到？聽到,？

（3）理解歡迎,！歡迎！熱烈歡迎,！……

a,、你是香港的百姓，你會(huì)怎樣說(shuō),？（展現(xiàn)情景）

b,、將的感情宣泄表達(dá)，再有感情地朗讀,。

c,、讓看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面。（中間可以插入錄象）

d,、有感情地朗讀,。

（4）理解在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人,，受次迎接的元首,，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢,？

a,、請(qǐng)看資料：

1840年英國(guó)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清簽訂《南京條約》,，永久割占香港島,。

1860年英國(guó)強(qiáng)迫清簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南,。

1898年英國(guó)強(qiáng)迫清簽訂《展拓香港界址專條》,，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年,。

1997年7月1日,，香港回歸。

b,、看了,，你有感觸？

c,、朗讀

d,、讀了這段話，你知道了,？體會(huì)到,？（百年恥辱、的,、怎能）

e,、朗讀。讀出自豪的心情,。

3,、學(xué)習(xí)忘不了

（1）我代表二百萬(wàn)青少年獻(xiàn)花，心情激動(dòng),，從哪里可以看出,？

（2）理解我就像失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身,。

a,、體會(huì)我的心情：失散多年原指？現(xiàn)在指,？母親指,？

b、有感情地朗讀,。

c,、僅僅是我感到幸福嗎？

讀：我,、千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞,、香港就像失散多年的孩子，……

d,、看錄象,，體會(huì)香港的喜悅的心情。

（3）此情此景,，我代表千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞,，我……多么幸福?。?/p>

4,、總結(jié)：為忘不了天,？（我激動(dòng)香港回歸祖國(guó)）

5、延伸：xx大（圖片）,、澳門,、中國(guó)臺(tái)灣等。

四,、總結(jié)課文,，布置作業(yè)

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇五

教學(xué)：

1、情感價(jià)值觀：

朗讀,，激發(fā)學(xué)生愛戴領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情,。

2、知識(shí)能力：

（1）,、流利,、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫,。理解生字組成的詞語(yǔ)。

（3）會(huì)用秩序井然,、愛撫造句,。能的段落大意給課文分段。

3,、過程方法：

學(xué)會(huì)問題,，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主,、合作,、地學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)查閱,、搜集,、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào),、交流,。

教學(xué)：

學(xué)生抓住詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感,；練習(xí)有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問句，學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂,、激動(dòng)萬(wàn)分的心情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情,；學(xué)生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福,。

教學(xué)：

課文配套錄音帶,、香港回歸的錄像帶，投影儀,、錄音機(jī)、明膠片若干張,、生字卡等,。

教學(xué)： 共兩課時(shí)

課時(shí)：自學(xué)質(zhì)疑，體會(huì)

課時(shí)：自主探究,，體情悟道

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自學(xué)質(zhì)疑,，體會(huì)

教學(xué)：

1、流利地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫,。理解生字組成的詞語(yǔ),。

3、能的段落大意給課文分段,。

4,、學(xué)會(huì)問題，進(jìn)而解決問題,；學(xué)會(huì)自主,、合作、地學(xué)習(xí),。

教學(xué)：

讀通讀順課文,，感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,，質(zhì)疑問難

1、曾學(xué)過一篇課文《東方之珠》,，同學(xué)們知道東方之珠指哪兒?jiǎn)?？（香港?/p>

2、你知道香港的知識(shí)嗎,？

學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景,、歷史、回歸日

3,、你知道香港現(xiàn)任行政長(zhǎng)官是誰(shuí),？學(xué)習(xí)生字董記住董建華

4,、1997年6月30日，江主席等來(lái)到香港和英方舉行交接儀式,，在香港的啟德機(jī)場(chǎng),，代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花）,，事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》,。（板書：我）

5、讀課題,，學(xué)生質(zhì)疑問難,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二,、自讀課文,，掃清障礙

1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí),，教師投影出示自學(xué)要求：

（1）,、流利地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫,。理解生字組成的詞語(yǔ)。

（3）請(qǐng)你冒雨??? 等待,、激動(dòng)??? 獻(xiàn)花,、幸福??? 忘不了給課文 分段。

2,、學(xué)生自學(xué),，教師置身，的作用,。

3,、全班交流。各組發(fā)表意見,，主要說(shuō)說(shuō)內(nèi)解決了哪些問題,，是怎么解決的。還有哪些問題解決,，又了哪些新的問題,，問題想解決嗎。

4,、解決學(xué)生的問題,。

三、再讀課文，整體感知

1,、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀,，同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽了全文有感想。

2,、學(xué)生發(fā)言,。

四、書寫

毯,、頻,、董

五、布置作業(yè)

1,、朗讀課文,，有感情朗讀。

2,、查閱、搜集,、整理資料,，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流,。

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自主探究,，體情悟道

教學(xué)：

1、有感情地朗讀課文,。

2,、會(huì)用秩序井然、愛撫造句,。

3,、朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情,。

4,、學(xué)會(huì)問題，進(jìn)而解決問題,；學(xué)會(huì)自主,、合作、地學(xué)習(xí),；學(xué)會(huì)查閱,、搜集、整理資料,，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào),、交流。

教學(xué)：

學(xué)生抓住詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感,；練習(xí)有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問句，學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂,、激動(dòng)萬(wàn)分的心情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情；學(xué)生理解我就像……流遍全身打比方的句子,，深切感受香港同胞的欣喜和幸福,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，觀看錄像

1,、讀題

2、上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了,？可以用哪些詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)人們是姜咪咪的心情？（板書：激動(dòng)萬(wàn)分,、無(wú)比興奮,、欣喜若狂、熱淚盈眶,、幸福）

3,、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過程,。

教師語(yǔ)言導(dǎo)入：1897年到1997年,，整整世紀(jì)了，香港就像失去母親的孩子,，倍受欺凌,。，香港回歸到祖國(guó)的懷抱,，香港多么激動(dòng),，讓和香港一起來(lái)體會(huì)。

4,、觀看后,，學(xué)生說(shuō)說(shuō)的感受。

二,、自學(xué)課文,，感知課文內(nèi)容。

1,、自學(xué)課文,，體會(huì)激動(dòng),、高興的心情,。把能香港激動(dòng)興奮心情的句子,，用波浪線劃下來(lái)。

2,、四人,，交流,，長(zhǎng)總結(jié)。

三,、師生對(duì)話,，體會(huì)香港的思想感情。

1,、學(xué)習(xí)等待一,。

從哪些語(yǔ)句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情,？

（1）師生交流：

秩序井然? 興奮? 激動(dòng)? 竟

（2）理解：我捧著獻(xiàn)給江主席的鮮花,，又是興奮，又是激動(dòng),，竟顧擦一下臉上的雨水,。

a、誰(shuí)來(lái)把我的心情讀,。（有感情地朗讀）

b、 想一想,，此時(shí)我的心情為高興,、激動(dòng)？

c,、人們僅僅是在等待嗎,？

d、過渡：長(zhǎng)久等待了世紀(jì),，來(lái)了,，來(lái)了，代表團(tuán)的專機(jī)了,，人們的心情激動(dòng),，誰(shuí)來(lái)讀。

2學(xué)習(xí)獻(xiàn)花

過渡：人們站在紅地毯兩側(cè),，心情是一樣的,，都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來(lái)，竟顧擦去臉上的雨水,。盼著,，盼著，代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)此刻的心情又是怎樣的呢,？

（1）說(shuō)說(shuō)從地方可以看出,，當(dāng)時(shí)的激動(dòng)的心情？

（2）理解沸騰起來(lái)了：你仿佛看到,？聽到,？

（3）理解歡迎！歡迎,！熱烈歡迎,！……

a、你是香港的百姓,，你會(huì)怎樣說(shuō),？（展現(xiàn)情景）

b、將的感情宣泄表達(dá),，再有感情地朗讀,。

c、讓看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面,。（中間可以插入錄象）

d,、有感情地朗讀。

（4）理解在回歸的日子里,，洗刷了百年恥辱的香港人,，受次迎接的元首，怎能不欣喜如狂,、激動(dòng)萬(wàn)分呢,？

a、請(qǐng)看資料：

1840年英國(guó)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清簽訂《南京條約》,，永久割占香港島。

1860年英國(guó)強(qiáng)迫清簽訂《北京條約》,，永久割占九龍半島以南,。

1898年英國(guó)強(qiáng)迫清簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界,，租期99年,。

1997年7月1日，香港回歸,。

b,、看了，你有感觸,？

c,、朗讀

d,、讀了這段話，你知道了,？體會(huì)到,？（百年恥辱、的,、怎能）

e,、朗讀。讀出自豪的心情,。

3,、學(xué)習(xí)忘不了

（1）我代表二百萬(wàn)青少年獻(xiàn)花，心情激動(dòng),，從哪里可以看出,？

（2）理解我就像失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身,。

a,、體會(huì)我的心情：失散多年原指？現(xiàn)在指,？母親指,？

b、有感情地朗讀,。

c,、僅僅是我感到幸福嗎？

讀：我,、千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞,、香港就像失散多年的孩子，……

d,、看錄象，體會(huì)香港的喜悅的心情,。

（3）此情此景,，我代表千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞，我……多么幸福??！

4、總結(jié)：為忘不了天,？（我激動(dòng)香港回歸祖國(guó)）

5,、延伸：xx大（圖片）、澳門,、中國(guó)臺(tái)灣等,。

四,、總結(jié)課文，布置作業(yè)

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇六

5.我給江主席獻(xiàn)花

（上課時(shí)間：9月19,、21日）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.會(huì)用“秩序井然”,、“滿面春風(fēng)”造句,。能按照提供的段落大意給課文分段。

4.激發(fā)學(xué)生愛戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生愛戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件

2.課前布置學(xué)生查找資料

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

預(yù)習(xí)要求

讀的要求：

1.把文章讀通順,、流利,。

思的要求：

1.想一想，課文主要講了什么,。試著用自己的話概括,。

2.思考，作為一名香港的中學(xué)生,，在回歸祖國(guó)之際為什么如此激動(dòng),。

查的要求：搜集有關(guān)香港回歸的資料。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思,。

2.能正確、流利地朗讀課文,。

3.理清文章脈絡(luò),。

4.從相關(guān)語(yǔ)句中體會(huì)“我”獻(xiàn)花前激動(dòng)興奮的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理清文章脈絡(luò),。

2.從相關(guān)語(yǔ)句中體會(huì)“我”獻(xiàn)花前激動(dòng)興奮的心情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理清文章脈絡(luò)。

2.從相關(guān)語(yǔ)句中體會(huì)“我”獻(xiàn)花前激動(dòng)興奮的心情,。

教學(xué)過程：

一,、預(yù)習(xí)反饋：

1.聽寫生字。

2.檢查朗讀,。

3.交流關(guān)于香港回歸的資料,。

（可讓學(xué)生談?wù)勊ㄟ^網(wǎng)絡(luò)或者家長(zhǎng)，知道的一些清朝時(shí)中國(guó)的歷史現(xiàn)狀,。）

二,、理清文脈：

1.自讀課文,，交流你知道的文章內(nèi)容。

2.同桌合作完成課后第四題,。

三,、精讀課文：

總問題：找出描寫“我”和江主席的動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài)的詞句,，說(shuō)說(shuō)你從中能夠讀懂什么？

第一段（1—7小節(jié)）：

1.弄清事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物。

（讓學(xué)生用一句話把事件的幾個(gè)因素串起來(lái),。）

2.“我”的心情是怎么樣的,？

（尤其讓學(xué)生抓住“我”的一些動(dòng)作描寫來(lái)感受我的心情。）

3.分角色朗讀“我”和董伯伯的對(duì)話,。

（讀對(duì)話時(shí),，注意任務(wù)的動(dòng)作和神態(tài)。）

四,、寫字訓(xùn)練

董,，草字頭約占整個(gè)字的四分之一。

秩,、伍,，都是左窄右寬。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1,、通過江主席的動(dòng)作體會(huì)國(guó)家領(lǐng)袖的慈愛,。

2、通過品詞析句,，體會(huì)香港同胞回歸時(shí)的喜悅,。

3、能用“秩序井然”“滿面春風(fēng)”造句,。

4,、激發(fā)學(xué)生愛戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：1,、通過江主席的動(dòng)作體會(huì)國(guó)家領(lǐng)袖的慈愛,。

2,、通過品詞析句,，體會(huì)香港同胞回歸時(shí)的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)：1,、激發(fā)學(xué)生愛戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)過程：

一,、精讀第二段（8—11小節(jié)）：

1.畫出描寫人物動(dòng)作的句子，談體會(huì),。

（1）在“回歸”的日子里……怎能不欣喜若狂,？讀好這個(gè)反問句，感受人們激動(dòng)萬(wàn)分的心情,。

2.反復(fù)朗讀體會(huì),，感受江主席對(duì)“我”的愛撫，以及“我”對(duì)江主席的愛戴,。

3.指導(dǎo)學(xué)生理解“我就想……流遍全身”這個(gè)打比方的句子,。

（1）生活中有過這種感覺嗎？

（2）為什么“我”會(huì)有這種感覺,？

4.練習(xí)有感情地朗讀,。

二、精讀第三段（12小節(jié)）：

1.“我”為什么永遠(yuǎn)忘不了這一天,？

（與第一段首尾呼應(yīng),。）

三、小練筆

1.假如你是一位香港同胞,，請(qǐng)你寫一封信給江主席,，表達(dá)你內(nèi)心最想說(shuō)的話。

四,、板書設(shè)計(jì)：

5我給江主席獻(xiàn)花

愛戴愛撫

第二單元教材分析

教學(xué)內(nèi)容:

本組編排了四篇課文《我給江主席獻(xiàn)花》《天安門廣場(chǎng)》《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》《虎門銷煙》,。教師在教這四篇課文時(shí)，都應(yīng)注意讓學(xué)生感受,，體會(huì)并激發(fā)一種民族自豪感和愛國(guó)熱情,。《我給江主席獻(xiàn)花》讓學(xué)生知道香港回歸的歷史,，激發(fā)對(duì)國(guó)家領(lǐng)袖和祖國(guó)的熱愛之情,?！短彀查T廣場(chǎng)》讓學(xué)生知道天安門是新中國(guó)的象征,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情?！缎毂檮?lì)志學(xué)畫》讓學(xué)生體會(huì)徐悲鴻為祖國(guó)人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光,，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫的精神,，教育他們要以徐悲鴻為榜樣,，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光,?！痘㈤T銷煙》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)虎門銷煙的意義,，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外辱的精神,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文。

2,、懂得天安門廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧,，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛國(guó)主義情感,。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛之情,，激發(fā)民族自信心和自豪感。

3,、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意,。

4,、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó),，矢志刻苦學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

5,、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義,，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外侮的精神,。

6,、激發(fā)學(xué)生愛戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、激發(fā)學(xué)生愛戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情。

2,、懂得天安門廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧,，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛國(guó)主義情感,。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛之情,，激發(fā)民族自信心和自豪感。

3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意,。

4,、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó),，矢志刻苦學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

5,、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義,，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外侮的精神,。

教學(xué)時(shí)間：

5,、我給江主席獻(xiàn)花2課時(shí)

6、天安門廣場(chǎng)2課時(shí)

7,、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫2課時(shí)

8,、虎門銷煙2課時(shí)

習(xí)作22課時(shí)

練習(xí)23課時(shí)

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫,。理解生字組成的詞語(yǔ),。

（3）會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”造句,。能按照提供的段落大意給課文分段,。

（4）通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問句,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情,；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

學(xué)會(huì)查閱,、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào),、交流,。

教學(xué)時(shí)間：共三課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：［基礎(chǔ)性目標(biāo)］

1.正確、流利地朗讀課文,。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ),。

3.能按照提供的段落大意給課文分段,。

［提高性目標(biāo)］查閱、搜集,、整理有關(guān)資料,，了解“前進(jìn)中的香港”，后在全班匯報(bào),、交流,。

教學(xué)準(zhǔn)備：　1.課件

2.預(yù)習(xí)課文，了解香港回歸,。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通讀順課文,，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課,，質(zhì)疑問難,。　

1.我們?cè)鴮W(xué)過一篇課文《“東方之珠”》,，同學(xué)們知道“東方之珠”指哪兒?jiǎn)?？（香港?/p>

2.你知道有關(guān)香港的知識(shí)嗎？

學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景,、歷史,、回歸日

補(bǔ)充閱讀 補(bǔ)充習(xí)題p15《莊嚴(yán)的歷史時(shí)刻》

3.你知道香港現(xiàn)任行政長(zhǎng)官是誰(shuí)？學(xué)習(xí)生字“董”記住“董建華”

4.　1997年6月30日　,，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到香港和英方政府舉行交接儀式,，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎,，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花）,，事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書：我）

5.讀課題,，學(xué)生質(zhì)疑問難,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二.投影儀出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確,、流利地朗讀課文,。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ),?！?/p>

3.能按照提供的段落大意給課文分段。

三.自讀課文,，掃清障礙

1.學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組,，教師投影出示

自學(xué)指導(dǎo)：

（1）正確、流利地朗讀課文兩遍,。達(dá)不到要求的再讀一遍。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫,。能蓋住拼音很快地說(shuō)出課文中組成的生詞。理解生字組成的詞語(yǔ),。

（3）請(qǐng)你按照“冒雨等待”,、“激動(dòng)獻(xiàn)花”、“幸福忘不了”給課文分段,。

2.學(xué)生自學(xué),，教師置身其中，起到引導(dǎo)的作用,。

3.教師檢測(cè)

（1）詞語(yǔ)

注意讀音：臉頰 ,、 秩序井然、踮腳,、頻頻點(diǎn)頭,、恥辱、舷梯,、興高采烈

說(shuō)說(shuō)詞意：秩序井然,、滿面春風(fēng)

補(bǔ)充習(xí)題“一”

（2）句子：

在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人,，首次迎接自己的國(guó)家元首,，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢,？

我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱,，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。

（3）書后習(xí)題4

4. 全班交流,。各組發(fā)表意見,，主要說(shuō)說(shuō)小組內(nèi)解決了哪些問題，是怎么解決的,。還有哪些問題沒有解決,，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題,，這些問題想解決嗎。

5.繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題,。

四.再讀課文,，整體感知

1.學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽了全文有什么感想,。

2.學(xué)生發(fā)言,。

五.指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“毯、頻,、董”,。

六.作業(yè)

a類

1.繼續(xù)朗讀課文，爭(zhēng)取做到有感情朗讀,。

2.補(bǔ)充習(xí)題（一,、三）。

3. 習(xí)字冊(cè)第二面,。

b類

查閱,、搜集、整理有關(guān)資料,，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào),、交流。

板書設(shè)計(jì)：

我給江主席獻(xiàn)花

冒雨??????? 等待????? （1^7）

激動(dòng)??????? 獻(xiàn)花 （8^11）

幸福??????? 忘不了????? （12）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

［基礎(chǔ)性目標(biāo)］

1. 有感情地朗讀課文,。

2. 會(huì)用“秩序井然”,、“愛撫”造句。

3 . 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席鮮花時(shí)的幸福感,。

［提高性目標(biāo)］　反復(fù)朗讀文中的反問句和打比方的句子，體會(huì)其意思及作用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)重點(diǎn)：　指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解第九自然段的反問句,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情,；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福,。

教學(xué)過程：

一. 板書課題并交待學(xué)習(xí)目標(biāo).(同教學(xué)目標(biāo))

1. 有感情地朗讀課文,。

2. 會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”造句,。

3 . 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感,。

二.“ 雨中等待”部分

自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容,。

a 閱讀自學(xué)指導(dǎo):

學(xué)生自由朗讀課文,思考下面問題,找出答案圈畫下來(lái).

1. 　6月30日　下午的天氣怎樣?

2. 人們是怎樣等待中央代表團(tuán)的?“我”又是怎樣等待的?

3. 從“我”和董建華伯伯的交談中,你了解了獻(xiàn)花少年的哪些情況?

b 學(xué)生緊張地自學(xué).

c 回答上面的問題,同事指導(dǎo)學(xué)生抓住“興高采烈”,、“又是……又是……”、“顧不得……”等詞句,，理解“我”和人們冒雨等待江主席的急切心情,。

d 指導(dǎo)朗讀第一至第七自然段。指名讀,，齊讀,。

三. “獻(xiàn)花”部分

過渡：長(zhǎng)久等待了一個(gè)世紀(jì)，來(lái)了,，來(lái)了,，中央代表團(tuán)的專機(jī)出現(xiàn)了，人們的心情更加激動(dòng),。誰(shuí)來(lái)讀,。

1. 閱讀“自學(xué)指導(dǎo)”

（1）默讀第九自然段,，按“本自然段先寫……又寫……最后寫……”的句式說(shuō)說(shuō)本自然段內(nèi)容,。

（2）畫出第九自然段的反問句，把它改成陳述句再讀一讀,，比較哪種句式好,，為什么。

（3）用圓圈和三角形分別標(biāo)出9,、10兩個(gè)自然段中描寫我和江主席動(dòng)作的詞語(yǔ),，并體會(huì)從這些動(dòng)詞中體會(huì)到什么。

（4）用波浪線畫出第10自然段中“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子,，想一想句中把什么比做什么,，為什么這樣比喻。

2. 學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué),，教師關(guān)注學(xué)情,。

3. 交流

（1） “在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人,，受次迎接自己的國(guó)家元首,，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢,？”

a.請(qǐng)看這些資料：

1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島,。

1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》,，永久割占九龍半島以南,。

1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界,，租期99年,。

1997年7月1日　，香港回歸,。

b.看了這些,，你有什么感觸？

c.指導(dǎo)朗讀

d.讀了這段話,，你知道了什么,？體會(huì)到什么？（百年恥辱,、自己國(guó)家的,、怎能）

e.指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情,。（反問句比陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈,。欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分,、熱愛偉大祖國(guó)）

（2）“我”（獻(xiàn),、踮、吻,、依偎? 我欣喜,、幸福? 對(duì)江主席的愛戴）和 江主席（望、俯,、擁,、拍? 江主席和藹可親，對(duì)“我”的愛撫）　

（3）理解“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱,，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身,。”

a.體會(huì)我的心情：“失散多年”原指什么,？現(xiàn)在指什么,？“母親”指什么？

b.有感情地朗讀,。

c.僅僅是“我”感到幸福嗎,？

讀：我、千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞,、香港就像一個(gè)失散多年的孩子,，……

d.觀察書27、29頁(yè)插圖,，體會(huì)香港人民的喜悅的心情,。

（4）此情此景,，我代表千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞，我……多么幸福??！

四. 總結(jié)：

1. 為什么忘不了這一天？（我激動(dòng)香港回歸祖國(guó)）

2. 首尾呼應(yīng).(畫出對(duì)應(yīng)的句子,體會(huì)作用注意運(yùn)用:文章結(jié)構(gòu)完整,加深印象.)

五. 作業(yè)

a類

1. 補(bǔ)充習(xí)題14頁(yè)第二題,。

2. 造句：

秩序井然……

滿面春風(fēng)……

3. 有感情地朗讀課文,。

b類

學(xué)會(huì)在自己的表達(dá)中運(yùn)用反問句和陳述句，更好地表情達(dá)意,。

板書設(shè)計(jì)：

5? 我給江主席獻(xiàn)花

反問句? 語(yǔ)氣強(qiáng)烈

打比方? 欣喜幸福

首尾呼應(yīng)　 　

第三課時(shí)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

課時(shí)目標(biāo)

［基礎(chǔ)性目標(biāo)］? 1. 學(xué)會(huì)根據(jù)主題搜集整理資料

2. 了解香港的過去與今天,，在小組、班級(jí)交流,。

［提高性目標(biāo)］? 圍繞“香港的昨天,、今天、明天”出一期手抄報(bào),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

查找資料并整理,。

教學(xué)過程：

一. 板書課題:我了解的香港

出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

延伸閱讀,了解香港.

二.出示 自學(xué)指導(dǎo)

1. 讀一讀自己搜集的資料,有所取舍.自己先練習(xí)發(fā)言準(zhǔn)備.

2. 兩至三人一組交流,每個(gè)人都要說(shuō).要注意聽,提出修改意見.　

三. 學(xué)生按要求自學(xué),鼓勵(lì)每個(gè)孩子大膽交流.

四. 每小組選出代表在全班同學(xué)面前交流. 并提示聽得同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),比如:講的內(nèi)容、講時(shí)的聲音神態(tài)等

五. 作業(yè)

a類

再閱讀搜集到的不同的資料.

b類

圍繞“香港的昨天,、今天,、明天”出一期手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：?? 我了解的香港　

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過朗讀,，激發(fā)學(xué)生愛戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情,。

2,、知識(shí)能力：

（1）正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫,。理解生字組成的詞語(yǔ),。

（3）會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”造句,。能按照提供的段落大意給課文分段,。

3、過程方法：

學(xué)會(huì)提出問題,，進(jìn)而解決問題,；學(xué)會(huì)自主、合作,、探索地學(xué)習(xí)方式,；學(xué)會(huì)查閱,、搜集、整理有關(guān)資料,，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào),、交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感,；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問句,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂,、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情,；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子,，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文配套錄音帶,、有關(guān)“香港回歸”的錄像帶,，投影儀、錄音機(jī),、明膠片若干張,、生字卡等。

教學(xué)時(shí)間：共兩課時(shí)

第一課時(shí)：自學(xué)質(zhì)疑,，初步體會(huì)

第二課時(shí)：自主探究,，體情悟道

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自學(xué)質(zhì)疑，初步體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ),。

3,、能按照提供的段落大意給課文分段。

4,、學(xué)會(huì)提出問題,，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主,、合作,、探索地學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難

1,、我們?cè)鴮W(xué)過一篇課文《“東方之珠”》,，同學(xué)們知道“東方之珠”指哪兒?jiǎn)幔浚ㄏ愀郏?/p>

2,、你知道有關(guān)香港的知識(shí)嗎,？

學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史,、回歸日

3,、你知道香港現(xiàn)任行政長(zhǎng)官是誰(shuí)？學(xué)習(xí)生字“董”記住“董建華”

4,、1997年6月30日,，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng),，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎,，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》,。（板書：我）

5,、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問難,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

二、自讀課文,，掃清障礙

1,、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示自學(xué)要求：

（1）正確,、流利地朗讀課文,。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫,。理解生字組成的詞語(yǔ)。

（3）請(qǐng)你按照“冒雨等待”,、“激動(dòng)獻(xiàn)花”,、“幸福忘不了”給課文分段。

2,、學(xué)生自學(xué),，教師置身其中，起到引導(dǎo)的作用,。

3,、全班交流,。各組發(fā)表意見，主要說(shuō)說(shuō)小組內(nèi)解決了哪些問題,，是怎么解決的,。還有哪些問題沒有解決，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題,，這些問題想解決嗎,。

4、繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題,。

三,、再讀課文，整體感知

1,、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀,，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽了全文有什么感想。

2,、學(xué)生發(fā)言,。

四、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“毯,、頻,、董”

五、布置作業(yè)

1,、繼續(xù)朗讀課文,，爭(zhēng)取做到有感情朗讀。

2,、查閱,、搜集、整理有關(guān)資料,，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào),、交流。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自主探究,，體情悟道

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文。

2,、會(huì)用“秩序井然”,、“愛撫”造句。

3,、通過朗讀,，激發(fā)學(xué)生愛戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情。

4、學(xué)會(huì)提出問題,，進(jìn)而解決問題,；學(xué)會(huì)自主、合作,、探索地學(xué)習(xí)方式,；學(xué)會(huì)查閱、搜集,、整理有關(guān)資料,，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流,。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問句,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情,；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像

1,、讀題

2,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么,？可以用哪些詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)人們特別是姜咪咪的心情,？（板書：激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比興奮,、欣喜若狂,、熱淚盈眶、幸福）

3,、觀看錄象,，展現(xiàn)香港回歸的過程。

教師語(yǔ)言導(dǎo)入：1897年到1997年,，整整一個(gè)世紀(jì)過去了,，香港就像一個(gè)失去母親的孩子，倍受欺凌,。今天，香港回歸到祖國(guó)的懷抱，香港人民多么激動(dòng),，讓我們和香港人民一起來(lái)體會(huì),。

4、觀看后,，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

二、自學(xué)課文,，感知課文內(nèi)容,。

1、自學(xué)課文,，體會(huì)激動(dòng),、高興的心情。把能表現(xiàn)香港人民激動(dòng)興奮心情的句子,，用波浪線劃下來(lái),。

2、四人小組討論,，交流,，小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。

三,、師生對(duì)話,，深入體會(huì)香港人民的思想感情。

1,、學(xué)習(xí)“等待”一部分,。

從哪些語(yǔ)句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情,？

（1）師生交流：

秩序井然興奮激動(dòng)竟

（2）理解：我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花,，又是興奮，又是激動(dòng),，竟顧不得擦一下臉上的雨水,。

a、誰(shuí)來(lái)把“我”的心情讀出來(lái),。（指導(dǎo)有感情地朗讀）

b,、想一想，此時(shí)“我”的心情為什么這樣高興,、激動(dòng),？

c、人們僅僅是今天在等待嗎,？

d,、過渡：長(zhǎng)久等待了一個(gè)世紀(jì),，來(lái)了，來(lái)了,，中央代表團(tuán)的專機(jī)出現(xiàn)了,，人們的心情更加激動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀,。

2,、學(xué)習(xí)“獻(xiàn)花”部分

過渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的,，他們都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來(lái),，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著,，盼著,，中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)此刻他們的心情又是怎樣的呢,？

（1）說(shuō)說(shuō)從什么地方可以看出,，當(dāng)時(shí)人民的激動(dòng)的心情？

（2）理解“沸騰起來(lái)了”：你仿佛看到什么,？聽到什么,？

（3）理解“歡迎！歡迎,！熱烈歡迎,！……”

a、如果你是香港的百姓,，你會(huì)怎樣說(shuō),？（展現(xiàn)情景）

b、將自己的感情宣泄表達(dá)出來(lái),，再有感情地朗讀,。

c、讓我們看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面,。（中間可以插入錄象）

d,、再次有感情地朗讀。

（4）理解“在回歸的日子里,，洗刷了百年恥辱的香港人,，受次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜如狂,、激動(dòng)萬(wàn)分呢,？”

a、請(qǐng)看這些資料：

1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》,，永久割占香港島,。

1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南,。

1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》,，強(qiáng)行租借九龍半島和新界,，租期99年,。

1997年7月1日，香港回歸,。

b,、看了這些，你有什么感觸,？

c,、指導(dǎo)朗讀

d、讀了這段話,，你知道了什么,？體會(huì)到什么？（百年恥辱,、自己國(guó)家的,、怎能）

e、指導(dǎo)朗讀,。讀出自豪的心情,。

3、學(xué)習(xí)“忘不了”部分

（1）“我”代表二百萬(wàn)青少年獻(xiàn)花,，心情更加激動(dòng),，從哪里可以看出？

（2）理解“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱,，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身,。”

a,、體會(huì)我的心情：“失散多年”原指什么,？現(xiàn)在指什么？“母親”指什么,？

b,、有感情地朗讀。

c,、僅僅是“我”感到幸福嗎,？

讀：我、千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞,、香港就像一個(gè)失散多年的孩子,，……

d,、看錄象，體會(huì)香港人民的喜悅的心情,。

（3）此情此景,，我代表千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞，我……多么幸福??！

4、總結(jié)：為什么忘不了這一天,？（我激動(dòng)香港回歸祖國(guó)）

5,、延伸：xx大（圖片）、澳門,、中國(guó)臺(tái)灣等,。

四、總結(jié)課文,，布置作業(yè)

1,、總結(jié)課文。

2,、布置作業(yè)：

(1)有感情朗讀課文,；

(2)圍繞“香港的昨天、今天,、明天”出一期手抄報(bào),，或開一個(gè)主題班會(huì)。

板書：

我給江主席獻(xiàn)花

等待　興奮激動(dòng)

獻(xiàn)花　激動(dòng)萬(wàn)分

幸?！∮郎y忘

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇九

香港回歸,，俗稱九七回歸，有時(shí)稱為香港主權(quán)移交,，中國(guó)內(nèi)地常稱香港回歸祖國(guó)（中國(guó)）,，指1997年7月1日中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)（英國(guó)租借香港新界99年的期限屆滿之時(shí)），英國(guó)將治權(quán)交予香港特別行政區(qū)政府的歷史事件,。同時(shí)香港的華人成為中華人民共和國(guó)公民,，并恢復(fù)其中國(guó)人的身份。

我的

目標(biāo)

我的

方法

我的學(xué)習(xí)成果

讀通,、讀

順課文

默讀1遍,、朗讀2-3遍。

我讀了? ?遍,，已經(jīng)讀得：很通順□? 比較通順□? 基本通順□

讀準(zhǔn),、認(rèn)

清字詞

查一查、讀一讀,、認(rèn)一認(rèn),、描一描

1,、在文中劃出這些詞語(yǔ)讀一讀

隊(duì)伍? 地毯? 恥辱? 步伐? 洗刷? 愛撫? 臉頰? 頻頻

秩序井然? 滿面春風(fēng)?? 淅淅瀝瀝

2、組詞

淅（???? ）? 踮（???? ）? 踮（???? ） 頰（??? ）

晰（???? ）? 惦（???? ）? 踮（???? ） 峽（??? ）

3,、填一填

xìng gāo cǎi liè?? zhì xù jǐng rán? ?rè? lèi? yíng? kuàng

（???????????? ） （????????????? ） （?????????? ????????）

mǎn? miàn chūn? fēng?? ?xīn? xǐ? ruò? kuáng ?xī? xī? lìlì?

（?????????????????? ） （?????????????? ???）（?????????? ）

4,、把30頁(yè)格子里的紅字描一描

理清課

文結(jié)構(gòu)

標(biāo)出小節(jié)號(hào)，理清文章結(jié)構(gòu)

按照下面的段落大意給課文分段：

1,、“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席,。（? --? 小節(jié)）

2、“我”給江主席獻(xiàn)花,，感到非常幸福,。（? --? 小節(jié)）

3,、“我”永遠(yuǎn)忘不了這一天,。（? --? 小節(jié)）

理解重

要內(nèi)容

讀一讀、劃一劃,、想一想

1,、讀第9小節(jié)，劃出“在‘回歸’的日子里,，洗刷了百年恥辱的香港人,，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂,、激動(dòng)萬(wàn)分呢,？”? “百年恥辱”是指?????????????????? ????

。

2,、讀第10小節(jié),，劃出“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身,?！? 作者這樣寫想表達(dá)的意思是：?????????????????????????? ?????????

。

姓名????????????????? ?????????????等第???

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇十

《我給江主席獻(xiàn)花》一文生動(dòng)地記敘了“我”隨著歡迎隊(duì)伍在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席的到來(lái),，并給江主席獻(xiàn)花的情景,，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)家領(lǐng)袖的衷心愛戴以及在回歸祖國(guó)的大喜日子里香港同胞的無(wú)比激動(dòng)和欣喜。全文敘事清楚,，首位呼應(yīng),，以情動(dòng)人，因此,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 課文是本課的訓(xùn)練重點(diǎn),。

一、談話導(dǎo)入,，以舊知引入新知,，初步激發(fā)情感

《東方之珠》一文是學(xué)生已有的知識(shí)積累,，課初，我即板出“東方之珠”,，微笑地啟發(fā)學(xué)生：“知道‘東方之珠’是哪個(gè)地方的美稱嗎,？”學(xué)生會(huì)在片刻的思索后答出是“香港”?！罢l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)香港的了解,？”通過這兩個(gè)問題的談話，香港那獨(dú)具風(fēng)情的面貌會(huì)又一次在學(xué)生的腦海里出現(xiàn),，由此也使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)香港的贊美及向往之情,。然后話題一轉(zhuǎn)：“但是，從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一開始,，香港就逐步被英國(guó)政府蠶食,，最后，到1898年,，英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽定《展拓香港界址專條》,，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年,。香港人民就一直生活在英國(guó)的統(tǒng)治之下,，失去了和祖國(guó)大陸親人的聯(lián)系，失去了和祖國(guó)通商,、通航的權(quán)利……香港人民朝思暮想著能夠回歸祖國(guó),，能夠報(bào)效祖國(guó)。這一天終于來(lái)到了,！《我給江主席獻(xiàn)花》這一篇課文就生動(dòng)地記敘了1997年6月30日香港回歸前一天香港人民在香港啟德機(jī)場(chǎng)迎接時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面,。”一段充滿感情的話語(yǔ)把學(xué)生的情感給初步激發(fā)起來(lái)了,。

二,、初讀課文，達(dá)到讀通讀順,，初步感受課文情感,。

指導(dǎo)學(xué)生初讀課文時(shí)，給出具體的要求：1,、字字入目,，看誰(shuí)能夠用最少的時(shí)間把課文讀正確、流利,。2,、思考：讀了課文后，內(nèi)心有什么感受？有什么話要說(shuō)嗎,？學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的后,，讀書的方向明確了，效率會(huì)更高,，效果會(huì)更好,。

學(xué)生讀后，檢查讀書的過程中,，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出讀書收獲,，通過講解讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的是，現(xiàn)在的是,，第一任香港行政長(zhǎng)官是董建華,，現(xiàn)在仍然是。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)思想教育,，也進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

在學(xué)生讀通順初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后第四題給課文分段,，理清課文的敘述順序,。

三、精讀課文,，抓住情感主線，牽一發(fā)動(dòng)全身

課文中的“在‘回歸’的日子里,，洗刷了百年恥辱的香港人,，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂,、激動(dòng)萬(wàn)分呢,？”直抒胸臆表達(dá)了香港回歸前夕香港人民欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情,。抓住這句話學(xué)習(xí)課文,，可起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。

教學(xué)伊始,，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容后,，讓學(xué)生瀏覽課文，找出直接抒發(fā)表達(dá)香港人民內(nèi)心情感的語(yǔ)句,，即“在‘回歸’的日子里,，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首,，怎能不欣喜若狂,、激動(dòng)萬(wàn)分呢？”指導(dǎo)朗讀：你能夠讀出香港人民的感受嗎？通過過渡：香港人民的欣喜若狂,、激動(dòng)萬(wàn)分的心情表現(xiàn)在人們迎接江主席到來(lái)的前前后后,。讓時(shí)間回到1997年的6月30日下午5時(shí)，來(lái)到正在等待的香港人民中間,，感受一下當(dāng)時(shí)氣氛,引起下文的學(xué)習(xí),。

（一）學(xué)習(xí)第一部分（1——7）小節(jié)

1、生用自己喜歡的方式讀課文（1——7）節(jié),，邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景,，說(shuō)一說(shuō)，你感受到了什么,？從哪些地方感受到的,？

2、生讀課文并說(shuō)出自己的感受,，并通過感情朗讀把感受表達(dá)出來(lái),。

學(xué)生由于經(jīng)歷及情感的限制，他們大多數(shù)都能夠找出第一節(jié)和第二節(jié)的有關(guān)內(nèi)容,，但是對(duì)董建華伯伯當(dāng)時(shí)的感情卻不能夠很好的體會(huì),。針對(duì)這種情況，我問：作為香港特別行政區(qū)第一任行政長(zhǎng)官董建華伯伯,，他的心情怎樣呢,？在我的啟發(fā)下，學(xué)生紛紛說(shuō)“很激動(dòng)”,、“很興奮”,、“也是欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的”……“是嗎,，你是從哪地方知道的,？”學(xué)生再一次深入文本，從“親切”,、“微笑”兩個(gè)詞找到了依據(jù),。

“是呀，每一位香港人他們的心情都是那么激動(dòng),，那么興奮,！因?yàn)樗麄兿氲搅恕氲搅耸裁茨兀俊睂W(xué)生各抒己見后,，紛紛把眼光投向了“回歸”一句,，這正是香港人民感情的凝結(jié)點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話,，學(xué)生由于經(jīng)歷了情感的熏陶,，有了積淀,，因此讀起來(lái)會(huì)更加動(dòng)情，投入,。

通過：當(dāng)江主席真的來(lái)到了他們中間,，他們的情感達(dá)到了高潮。

（二）學(xué)習(xí)第二部分（8——11）

這部分是課文的重點(diǎn)段,，它緊緊抓住課題寫出了香港人民在迎接江主席到來(lái)時(shí)的熱烈沸騰的場(chǎng)面,。教學(xué)中仍然要緊緊圍繞“回歸”一句結(jié)合插圖感受想象當(dāng)時(shí)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情,。

1,、生默讀課文，結(jié)合插圖想象一下江主席來(lái)到人們中時(shí)的情景,。

2,、感情朗讀課文，把你內(nèi)心的感受讀出來(lái),。

檢查交流：

師：讀了課文,，你感受最深的是什么？（香港人民異常興奮,、幸福的場(chǎng)面）你是從哪些地方體會(huì)到的,？

生（讀）：我和大家一樣，揮動(dòng)著手中的花束,，高興得熱淚直流,。在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的中國(guó)人,，首次迎接自己的國(guó)家元首,，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢,？

師：從你的朗讀中，老師還是沒有感受到香港人民激動(dòng)萬(wàn)分的心情,。再練習(xí)讀一讀,。

（指導(dǎo)學(xué)生真正深入文本，讀出蘊(yùn)涵在字里行間的人們的激動(dòng),、幸福的感情,。）

師：是呀，想到還在昨天,，還在不久的過去,，香港人民每次迎接的都是英國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人，那時(shí),，他們的心情是悲哀的,，是憤恨的，是失望的?？?，

出示：1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。 1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》,，永久割占香港島,。 1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南,。 1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》,，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年,。（生讀,，說(shuō)感受）而如今，他們終于揚(yáng)眉吐氣了,，因?yàn)橄愀刍貧w了,！

生再一次滿含深情的讀“回歸”一句。

師：你還能夠從哪地方感受到香港人民的興奮,、幸福的感情,？

生（讀）：我走上前去，把一束鮮花獻(xiàn)給了江主席,。他望著熱淚盈眶的我,，微微地俯下身,，愛撫地把我擁進(jìn)他那寬大溫暖的胸懷,。我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱,，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身,。我情不自禁地踮起腳,，在他老人家的面頰上吻了一下,。江主席親切地拍了拍我的肩膀,。我依偎在領(lǐng)袖身邊,，久久不愿離去,。

師：小作者獻(xiàn)花時(shí)的情景是怎樣的呢,？（引導(dǎo)學(xué)生看彩圖：香港人民一個(gè)個(gè)喜眉笑眼，興奮,、幸福的感受從臉上流露出來(lái),，我更是滿懷著崇敬的心情走向江主席。）

愿意通過朗讀讀出內(nèi)心的感受嗎,？

具體評(píng)價(jià)指導(dǎo)：多么慈祥的主席,！你讀出了主席對(duì)我的愛撫！你也讀出了我對(duì)領(lǐng)袖的尊敬愛戴之情,！

請(qǐng)生完整讀課文（8—10）節(jié),，再一次感受一下香港同胞的興奮,、幸福的感情。

（三）齊讀12節(jié),。聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)為什么“我永遠(yuǎn)忘不了這一天”,？告訴學(xué)生：本文是首尾呼應(yīng)的構(gòu)段，能更好的表達(dá)感情,。

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確,、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課中的生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、能按照提供的段落大意給課文分段,。

4,、學(xué)習(xí)課文1—7自然段，體會(huì)“我”和歡迎隊(duì)伍冒雨等待江主席的急切心情,，并有感情地朗讀,。

資料鏈接：

香港又稱香江、香海,。1841年1月,，英軍強(qiáng)占香港島。

1842年8月29日英國(guó)政府強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》,，永久割占香港島1860年10月24日英國(guó)政府強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》,，永久割占九龍半島以南。1898年英國(guó)政府逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》,，強(qiáng)行租借九龍半島和新界,，租期99年。

1997年7月1日,，香港回歸,。

課前預(yù)習(xí)：

1.讀課文，完成下列任務(wù),。

a.標(biāo)好小節(jié),。b.畫出生字詞。c.把課文讀正確,、讀流利。

2.讀準(zhǔn)字音,，看清字形,，理解詞義。

a.字音要注意的：??????????????????????????????????????????????????????

b.字形要注意的：??????????????????????????????????????????????????????

c.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：秩序井然,、淅淅瀝瀝,、滿面春風(fēng),、沸騰。

【學(xué)習(xí)建議：邊讀課文邊畫出生字詞,，對(duì)讀音,、寫法易錯(cuò)的字詞仔細(xì)分析，借助工具書或聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思并作批注,?！?/p>

3.初步了解課文內(nèi)容，想想每個(gè)自然段寫了什么,？

4,、查閱資料，了解香港的歷史,。

預(yù)習(xí)反饋：

1.?同桌討論,、全班交流難讀難寫的生字詞。

自己認(rèn)為需要強(qiáng)化字音的有???????? ,，需要強(qiáng)化字形的有????????? ,。

2.?交流自己弄懂的詞語(yǔ)的意思，提出不懂的詞語(yǔ),。

3.?同桌互讀課文,，把自己經(jīng)過努力讀得很棒的難讀的句子讀給大家聽。

質(zhì)疑探究：

1,、根據(jù)段落大意給課文分段,。（書后練習(xí)第四題。）

【學(xué)習(xí)建議：先讀懂段落大意,，再和小組內(nèi)的同學(xué)討論哪些自然段講的是這個(gè)意思,。】

2,、默讀課文1—7自然段,，體會(huì)人們等待江主席的心情，并用一些詞語(yǔ)來(lái)形容,？【學(xué)習(xí)建議：一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景,，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己想到的詞語(yǔ)和同桌交流,?！?/p>

3、畫出表現(xiàn)人們等待江主席時(shí)心情的詞句,，并通過有感情地朗讀來(lái)感悟,。

4、小組同學(xué)分角色朗讀課文,?！緶剀疤崾荆合胂笕宋镎f(shuō)話時(shí)的神態(tài),、動(dòng)作、語(yǔ)氣,、表情,，你的朗讀定會(huì)讓人身臨其境?！?/p>

當(dāng)堂檢測(cè)：

1,、看拼音寫詞語(yǔ)

dì? tǎn???? duì? wu???? wěn? jiàn??? zhì?? xù?? pín pín huī shǒu

(?????? )? (??????? )? (??????? )?? (??????? ) (?????????????? )

二、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音,。

頻頻（pín? píng） 踮起腳（diǎn? diàn） 臉頰（xiá? jiá）

三,、造句

秩序井然……????????????????????????????????????????????????????????

四、按要求寫成語(yǔ),。

1,、表現(xiàn)人們激動(dòng)心情的成語(yǔ)

2、表現(xiàn)節(jié)日熱鬧場(chǎng)面的成語(yǔ),。

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇十二

教學(xué)第5課的第二部分“激動(dòng)獻(xiàn)花”時(shí)我結(jié)合《評(píng)價(jià)手冊(cè)》上的練習(xí),，指導(dǎo)孩子理解“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到母親的懷抱——”這一句話時(shí)，明顯感到孩子讀不懂,，說(shuō)不清,。因?yàn)檎n前預(yù)設(shè)充分，我向孩子們出示了香港百年屈辱史的一組圖片及簡(jiǎn)介,，然后借助“失散多年的孩子”指誰(shuí),？“母親的懷抱”就是“誰(shuí)的懷抱”？這兩個(gè)問題分解了難點(diǎn),，不少孩子能感受到這句話表達(dá)出香港人民熱愛祖國(guó),、期盼回歸的喜悅與幸福，難點(diǎn)較好地突破了,。

仿照第9節(jié)用先略后詳?shù)姆绞綄懸粋€(gè)場(chǎng)景這個(gè)要求對(duì)我班的孩子來(lái)說(shuō)還是很難的,。他們本身對(duì)習(xí)作的畏懼和平時(shí)積累的不足以及對(duì)場(chǎng)景這一概念的不理解都使得完成這一片段難度不小。于是,，我設(shè)計(jì)了這樣的指導(dǎo)過程,。事前了解到科學(xué)課上剛做了熱氣球的實(shí)驗(yàn)，我讓學(xué)生先用三句話簡(jiǎn)單描述同學(xué)們的表現(xiàn),。

出示引導(dǎo)的句子：聽說(shuō)馬上要做熱氣球的實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)室里立刻沸騰起來(lái)。同學(xué)們（）,，（

）,，（　）。讓三個(gè)孩子回憶同學(xué)的表現(xiàn)說(shuō)一說(shuō),，再讓一個(gè)孩子連起來(lái)說(shuō)一遍。

接著讓陳堃用上“先,、然后,、接著、再,、最后”這些表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)周老師實(shí)驗(yàn)的過程,，注意說(shuō)清楚老師的神情和動(dòng)作。先讓董浩然說(shuō),，可惜表達(dá)不清,，陳堃說(shuō)得很有條理，尤其是“拿來(lái),、點(diǎn)燃,、晃動(dòng)、擺在上方”幾個(gè)動(dòng)詞用得十分準(zhǔn)確,，孩子們一下子就回憶起實(shí)驗(yàn)的過程,。

最后，我又讓一組同學(xué)開火車一人說(shuō)一句,，具體描述看見熱氣球緩緩飄向天花板,，試驗(yàn)成功了，同學(xué)們欣喜若狂的樣子,。剛開始王浩有點(diǎn)磕磕絆絆,，不太會(huì)說(shuō)，可后面的孩子越說(shuō)越具體流暢,，聽得孩子都忍不住笑出聲來(lái),。

這一片段訓(xùn)練的指導(dǎo)過程我認(rèn)為十分成功。它分解了學(xué)生習(xí)作練習(xí)的難度,，究竟每一步應(yīng)該怎么想怎么寫,，其實(shí)教師做了一個(gè)完成的示范。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生自然能舉一反三,，寫好一次發(fā)言,、一次課間活動(dòng)或一次比賽等場(chǎng)景，對(duì)學(xué)困生而言,，至少能寫清楚這次實(shí)驗(yàn)的過程,。上完之后，成就感油然而生,。

也感受到一些不足：在陳堃已經(jīng)把步驟和動(dòng)作描述得很清楚的時(shí)候我應(yīng)該相機(jī)把動(dòng)詞板書出來(lái),，給學(xué)生，尤其是學(xué)困生加深印象,，還可以相機(jī)引導(dǎo)把周老師的神情說(shuō)得更細(xì)膩些,。比如（

）地?cái)[在燭火上方,，（　）晃動(dòng)塑料袋,，使里面充滿空氣,。再有就是怎樣給說(shuō)不清的孩子更多練習(xí)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇十三

結(jié)構(gòu)分析

課文緊緊扣住“獻(xiàn)花”來(lái)實(shí)際情況,，可以分為獻(xiàn)花前,、獻(xiàn)花時(shí)、獻(xiàn)花后三個(gè)部分,。通過記敘“我”隨著歡迎人群在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席一行的到來(lái),，并給江主席獻(xiàn)花的情景，表現(xiàn)了香港同胞在回歸祖國(guó)的大喜日子里,，對(duì)中央代表團(tuán)的急切盼望和熱烈歡迎之情,，展示了血濃于水的動(dòng)人一幕。

第1~~7自然段寫獻(xiàn)花前,。課文先交代了事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、起因,。

第8~~11自然段寫獻(xiàn)花時(shí),。

第12自然段寫獻(xiàn)花后。響應(yīng)開頭,，強(qiáng)調(diào)這次獻(xiàn)花在自己一年中有著不平凡的意義和價(jià)值,。

寫作特點(diǎn)

以孩子的視點(diǎn)寫香港回歸。

“我”是一個(gè)15歲的少年,，“我”目睹并且參加了迎接中央代表團(tuán)的全過程,。連一個(gè)香港少年都對(duì)祖國(guó)充滿了感情，則全香港人民盼回歸的心情就可想而知了,。同時(shí),，“我”的年齡與江主席的年齡又構(gòu)成了晚輩與長(zhǎng)輩的關(guān)系，而這種關(guān)系又可以成為香港與祖國(guó)母親之間的一種比喻,。

行動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,。

在等待中央代表團(tuán)的時(shí)候，“雨點(diǎn)打在我的頭上,，又順著臉頰往下淌,，可是“我”竟不顧不得擦一下臉上的雨水”。表示“我”已經(jīng)進(jìn)入了忘我的境界,，完全沉浸在興奮和激動(dòng)的心情中,。寫接過鮮花的江主席時(shí)，用“微微地俯下身，愛撫地把我擁進(jìn)他那寬大溫暖的胸懷”,，以及“親切地拍了拍我的肩膀”等細(xì)致的描寫,，表現(xiàn)了領(lǐng)袖對(duì)孩子的一片慈愛之情。

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇十四

《我給江主席獻(xiàn)花》生動(dòng)地記敘了“我”隨著歡迎隊(duì)伍在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席的到來(lái),，并給將主席獻(xiàn)花的情景,，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)家領(lǐng)袖的衷心愛戴以及在回歸祖國(guó)的大喜日子里香港同胞的無(wú)比激動(dòng)和欣喜。

在教學(xué)本課時(shí),，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。如：

在“回歸”的日子里,，洗刷了百年恥辱的香港人,，首次歡迎自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂,、激動(dòng)萬(wàn)分呢??

這個(gè)反問句高度概括了“我”和歡迎隊(duì)伍熱烈歡迎江主席的動(dòng)人場(chǎng)面,。“欣喜若狂”是形容非常高興的意思,。理解這個(gè)句子要聯(lián)系香港百年來(lái)被英國(guó)人統(tǒng)治喪權(quán)辱國(guó)的歷史,，知道了香港同胞欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的原因是洗刷了百年恥辱,，香港又重新回到了祖國(guó)的懷抱,，香港人民備受欺凌的屈辱歷史將一去不復(fù)返了；香港同胞首次在這片土地上迎接自己的國(guó)家元首,。?

我走上前去,，把一束鮮花獻(xiàn)給了江主席。他望著熱淚盈眶的我,，微微地俯下身,，愛撫地把我擁進(jìn)他寬大溫暖的胸懷。我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱,，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身,。我情不自禁地踮起腳尖，在他老人家的臉頰上吻了一下,。江主席親切地拍了拍我的肩膀,。我依偎在領(lǐng)袖身旁，久久不愿離去,。?

這是一個(gè)令人難忘的鏡頭,，真切感人，作者生動(dòng)地描述了“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面,。?

“獻(xiàn)”,、“踮”、“吻”、“依偎”等動(dòng)詞表達(dá)了“我”對(duì)江主席的愛戴,?！巴薄ⅰ案?、“擁”,、“拍”等動(dòng)詞表達(dá)了江主席對(duì)我的“愛撫”。?

句子“失散多年的孩子”暗指被英國(guó)人占領(lǐng),、統(tǒng)治百年的香港,；“母親的懷抱”暗指祖國(guó)這個(gè)大家庭；“失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱”隱喻香港回歸祖國(guó)這一重大歷史事件,。句子洋溢著香港回歸祖國(guó)后香港同胞的欣喜和幸福,。