作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

5的加減法的教案篇一

第十二課時(shí) 10的加減法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第66頁的內(nèi)容及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成,。

2.通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng),，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,，從而掌握10的加減法。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握一圖四式的解題方法。

2.掌握有關(guān)10的加,、減的口算方法,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

圖片,、紅星圖,、數(shù)字卡片、動(dòng)物頭飾,、小紅花,、小紅旗等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、激趣導(dǎo)入

1.拍手背兒歌：“9和1真淘氣,，7、3,、8,、2也調(diào)皮。吹6（看做口哨）,，升4（看做紅旗）,，小手小手真伶俐……”

2.對(duì)數(shù)組成10。

教師扮作小熊貓：“小朋友,，我想和你們做10的組成的游戲,。我出1……”生：“我出9”（同時(shí)出示9的數(shù)字卡片）；師生：“1和9組成10”……

二,、探究新知

（圖片導(dǎo)入）

1.出示圓圈圖：9個(gè)藍(lán)○,，1個(gè)紅○。

師問：“小朋友,，你們能說說這個(gè)圖的意思嗎,？”

生答：a.有9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○，合起來是10個(gè)○：9+1＝10

b.有1個(gè)紅○,，9個(gè)藍(lán)○,，合起來是10個(gè)○：1+9＝10

c.有10個(gè)○，拿走9個(gè)藍(lán)○,，還剩1個(gè)紅○：10-9＝1

d.有10個(gè)○,，拿走1個(gè)紅○，還剩9個(gè)藍(lán)○：10-1＝9

2.出示小花圖,，8朵紅花,，2朵綠花。

師問：小朋友,，你們會(huì)說這個(gè)圖的意思嗎,？怎樣用算式表示呢？

四人分組討論,，并請(qǐng)一組將算式寫出來：

8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2

學(xué)生齊讀一次,。

3.師扮成大象，拿出五星圖,，問：“小朋友,，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看,！”

請(qǐng)學(xué)生將算式寫在紙上,，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由,。

（留給學(xué)生足夠的時(shí)間,，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)行交流）

最后,，請(qǐng)一位學(xué)生把算式寫在黑板上,，集體訂正：

7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7

4.出示小旗圖，6面紅旗,，4面藍(lán)旗,。

要求：學(xué)生獨(dú)立完成，并用幻燈片集體訂正,。

5.想一想：

出示：5+5＝□ 10-5＝□

請(qǐng)全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù),。

三、演練提高

1.游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10,。

如：學(xué)生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓,，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2,，誰是我的好朋友,？”“我是卡片8,，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”……接著,，小貓,、小兔、小猴等都找朋友,。

2.室外游戲：“站位”,。

教師先講明游戲規(guī)則，將學(xué)生分成若干組,，拿著數(shù)字卡片,，卡片上的數(shù)字和外圈上的數(shù)字組成10。學(xué)生看清地上的圖意后,，就舉著卡片站到相應(yīng)的位置上,。（如下圖所示）全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)。

四,、總結(jié)拓展

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？

先互相說說，再告訴老師和大家,。

第十三課時(shí) 鞏固練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第67—69頁練習(xí)九的有關(guān)習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步鞏固10的組成及相應(yīng)的加減法

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)舊知

填寫10的組成及分成，并要求個(gè)別學(xué)生背誦,。

二.教學(xué)新知

1,、教學(xué)第1題

此題讓學(xué)生在數(shù)軸上填數(shù)，這是第一次出現(xiàn)數(shù)軸,，它比寫在直尺上的數(shù)更抽象其目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序,。練習(xí)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生按照從0到10的順序去填數(shù)。填完后讓學(xué)生說一說理由,，如為什么要在8和10之間的方框里填9,。

2、教學(xué)第2題

此題反映的是火箭發(fā)射前倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)的情景,，本題聯(lián)系實(shí)際,，一方面幫助學(xué)生鞏固倒著數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)法；另一方面反映了數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)的聯(lián)系,，同時(shí)還可以起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)的教育的作用。

3,、教學(xué)第3題

此題是一組專門鞏固10的組面的填空題,，練習(xí)時(shí)注意，讓學(xué)生說出自己想的過程,，以此為后面的學(xué)習(xí)填未知加數(shù)做準(zhǔn)備,。

4,、教學(xué)第5題

此題是一道有多種選擇的開放題，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己作出選擇,，應(yīng)允許學(xué)生有不同的選擇,，如果有學(xué)生用10和0兩張數(shù)字卡片組成一個(gè)加法算式，教師應(yīng)給予肯定,。

6,、 教學(xué)第8題

此題是一組比多少的問題，練習(xí)時(shí)可參照練習(xí)八第11題進(jìn)行,。

7,、 教學(xué)第9題

此題是一道填寫“＞”、“＜”,、或“＝”的填空題,，這是第一次出現(xiàn)算式和數(shù)比較大小的練習(xí)題，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生口算出左邊算式的得數(shù),，再同右邊的數(shù)進(jìn)行大小比較,，要讓學(xué)生明確這樣比較不是直接用數(shù)和數(shù)比大小，而用算式的得數(shù)和得數(shù)比較大小,。

8,、 教學(xué)第10題

此題是一道體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)思想的填空題，練習(xí)時(shí)一要注意讓學(xué)生先準(zhǔn)確的數(shù)出兩種不顏色三角形的個(gè)數(shù),，再填數(shù),，以此讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過程；二是注意統(tǒng)計(jì)表下面的算式有四種不同的填法,，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己去探索,，發(fā)現(xiàn)多種填法。

9,、 教學(xué)第11題

此題是一道讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D在實(shí)際情境中找“7+3=10”的原型的練習(xí)題,，通過練習(xí)可以進(jìn)一步密切計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。練習(xí)時(shí)要特別注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，發(fā)現(xiàn)滿足算式的不同對(duì)象,。

三.演練提高

學(xué)生自己完成練習(xí)九的其它未講之題。

5的加減法的教案篇二

第十二課時(shí) 10的加減法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第66頁的內(nèi)容及“做一做”,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成,。

2.通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué),，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法,。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握一圖四式的解題方法,。

2.掌握有關(guān)10的加、減的口算方法,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

圖片、紅星圖,、數(shù)字卡片,、動(dòng)物頭飾、小紅花,、小紅旗等,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

1.拍手背兒歌：“9和1真淘氣,，7,、3、8,、2也調(diào)皮,。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗）,，小手小手真伶俐……”

2.對(duì)數(shù)組成10,。

教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲,。我出1……”生：“我出9”（同時(shí)出示9的數(shù)字卡片）,；師生：“1和9組成10”……

二、探究新知

（圖片導(dǎo)入）

1.出示圓圈圖：9個(gè)藍(lán)○,，1個(gè)紅○,。

師問：“小朋友,，你們能說說這個(gè)圖的意思嗎,？”

生答：a.有9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○,，合起來是10個(gè)○：9+1＝10

b.有1個(gè)紅○,，9個(gè)藍(lán)○，合起來是10個(gè)○：1+9＝10

c.有10個(gè)○,，拿走9個(gè)藍(lán)○,，還剩1個(gè)紅○：10-9＝1

d.有10個(gè)○，拿走1個(gè)紅○,，還剩9個(gè)藍(lán)○：10-1＝9

2.出示小花圖,，8朵紅花，2朵綠花,。

師問：小朋友,，你們會(huì)說這個(gè)圖的意思嗎,？怎樣用算式表示呢？

四人分組討論,，并請(qǐng)一組將算式寫出來：

8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2

學(xué)生齊讀一次,。

3.師扮成大象，拿出五星圖,，問：“小朋友,，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看,！”

請(qǐng)學(xué)生將算式寫在紙上,，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由,。

（留給學(xué)生足夠的時(shí)間,，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)行交流）

最后,，請(qǐng)一位學(xué)生把算式寫在黑板上,，集體訂正：

7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7

4.出示小旗圖，6面紅旗,，4面藍(lán)旗,。

要求：學(xué)生獨(dú)立完成，并用幻燈片集體訂正,。

5.想一想：

出示：5+5＝□ 10-5＝□

請(qǐng)全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù),。

三、演練提高

1.游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10,。

如：學(xué)生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓,，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2,，誰是我的好朋友,？”“我是卡片8，我是你的好朋友,，”兩人合：“2和8組成10”……接著,，小貓、小兔,、小猴等都找朋友,。

2.室外游戲：“站位”。

教師先講明游戲規(guī)則,，將學(xué)生分成若干組,，拿著數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字和外圈上的數(shù)字組成10,。學(xué)生看清地上的圖意后,，就舉著卡片站到相應(yīng)的位置上,。（如下圖所示）全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)。

四,、總結(jié)拓展

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？

先互相說說，再告訴老師和大家,。

5的加減法的教案篇三

◎教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)第一冊(cè)課本第66頁和做一做

◎教學(xué)重難點(diǎn)：掌握10的加減法,；一圖四式。

◎教學(xué)目的：

①通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成,。

②通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng),，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作結(jié)合,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,，從而掌握10的加減法。

③在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及信心,。

◎教學(xué)用具：相應(yīng)課件,、數(shù)字卡片、數(shù)張白紙

◎教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知：

1、拍手背兒歌：(課件播放音樂)“小花貓喵喵叫,，9和1真淘氣，7,、3,、8、2也調(diào)皮，吹6,升4來作伴，5,、5湊成一雙手,。小手小手真伶俐,。嘿,！”

2、做游戲：找朋友,；

設(shè)計(jì)意圖

活躍學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的氣氛，對(duì)數(shù)游戲，使全體學(xué)生共同參與復(fù)習(xí)過程。

二,、新授內(nèi)容：

1,、激趣導(dǎo)入：

①（小朋友，老師看到紅紅的大蘋果，太誘人了，瞧,，他們來到了你們面前）

課件出示左邊9個(gè)蘋果和右邊1個(gè)蘋果圖：

師問：你能說說這個(gè)圖的意思嗎,？請(qǐng)同桌間小聲說一說。

集體交流,。

課件出示算式: 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9

(小結(jié)：這就是運(yùn)用1和9組成10來進(jìn)行計(jì)算的,。)

②(現(xiàn)在,，鴨媽媽帶著小鴨子們游呀游,，游到了課堂,，看,！)

課件出示左邊8個(gè)小鴨子和右邊2個(gè)鴨子圖：

師問：你會(huì)說這個(gè)圖的意思嗎,？試試看,！請(qǐng)同桌間小聲說一說,。

集體交流,。

課件出示算式: 8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8

學(xué)生齊讀算式,。

(小結(jié)：這就是運(yùn)用2和8組成10來進(jìn)行計(jì)算的。)

③（看到同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，就把閃閃的五角星獎(jiǎng)勵(lì)給大家,。）

課件出示左邊7個(gè)五角星和右邊3個(gè)五角星圖：

師問：你能找出四個(gè)算式嗎？先請(qǐng)四位同學(xué)到黑板上進(jìn)行板演,，其他同學(xué)同桌間小聲說一說,。

集體訂正交流。

課件出示算式: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

(小結(jié)：這就是運(yùn)用3和7組成10來進(jìn)行計(jì)算的,。)

④（瞧,，可愛的小精靈們扇動(dòng)著翅膀也來到我們熱鬧的課堂）

課件出示左邊6個(gè)綠色的小精靈和右邊4個(gè)粉色的小精靈圖：

先出示四個(gè)算式： 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6

師問：你能根據(jù)算式說出圖意嗎？

指名交流,。

(小結(jié)：這就是運(yùn)用4和6組成10來進(jìn)行計(jì)算的,。)

設(shè)計(jì)意圖

進(jìn)行分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生看圖說意的表達(dá)能力,，學(xué)習(xí)傾聽別人的意見,，從面培養(yǎng)其互助合作交流的意識(shí)。

2,、知識(shí)的遷移

師問：今天,，我們學(xué)習(xí)了什么,？

生答，出示課題：10的加減法,。

（老師把課本第66頁的四幅點(diǎn)子圖請(qǐng)到大屏幕上,，<出示點(diǎn)子圖>請(qǐng)大家分組討論找出每幅圖中藏有的四個(gè)算式。要求：一大組一幅圖,；四人一小組,，將你們找出的算式寫在老師發(fā)的那張白紙上；時(shí)間定為3分鐘,。）

指名展示學(xué)生的算式,。

學(xué)生評(píng)價(jià)。

（小結(jié)：這就是學(xué)習(xí)10的加減法中的一圖四式,。）

3,、想一想：（10的加減法中還有一個(gè)特例）

出示算式：5+5=

10-5=

請(qǐng)同學(xué)們用你們會(huì)說話的小手表示出算式的得數(shù),。

問：同學(xué)們,，前面的一圖四式和這個(gè)特例有什么不同？

指名回答,。

（小結(jié)：在加法算式中,，兩個(gè)加數(shù)相同；在減法算式中,，減數(shù)和差是相同的,。）

三、鞏固新知

1,、出示葉配花圖：

（今天,，醫(yī)學(xué)小博士正在為生病的花朵治病，傷心哭泣地花朵想請(qǐng)大家來為它們治病,，你們?cè)敢鈫?？仔?xì)觀察查找病因。）

課件出示圖,。

要求：

（1）請(qǐng)同學(xué)們找出算式,；

（2）治病。

（小結(jié)：同學(xué)們,，看著笑了的花兒,，我們知道花兒也是有生命的，我們要像熱愛自己的生命一樣呵護(hù)它們,，那么我們的校園會(huì)更加漂亮,、整潔！）

設(shè)計(jì)意圖

此處設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的知識(shí)能力,、情感態(tài)度,、價(jià)值觀集中體現(xiàn),。

2、開火車：

10+2 5+53+7 10-4 3+5 6+3 10-3

2+8 9-6 10-84+6 10+-9 10-59+1

學(xué)生心里想一想,。

以各種形式開火車,。

四、小結(jié)

今天,，你學(xué)會(huì)了什么,？知道了些什么？

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),，喜歡做游戲，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一系列的游戲活動(dòng),；復(fù)習(xí)中的兒歌,、對(duì)數(shù)，鞏固練習(xí)中的找朋友,、開火車等等,。通過游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛,，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行,。在教學(xué)10的加減法時(shí)，層次分明,，通過學(xué)生主動(dòng)探索,，小組學(xué)習(xí)等形式，去找到10的減法算式,。最后,，課堂的教學(xué)中，力爭(zhēng)關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展,，注意尊重學(xué)生的思想方法和獨(dú)特體驗(yàn),，注意學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展,。

5的加減法的教案篇四

教學(xué)內(nèi)容:p56 p57頁 8和9的加減法

教學(xué)目的:1,通過觀察操作,使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,會(huì)計(jì)算8,9的加減法.

2,能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系.

3,在計(jì)數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感.

4,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),探索意識(shí),評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神..

教學(xué)重難點(diǎn):初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程:

一,創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空,

小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎

二,探究知識(shí)

1,8的加減法

a,小組討論

你們看,咱們的山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖

聰明的小朋友,你能算一算嗎 請(qǐng)4人小組討論并說出你的算式,你用什么方法計(jì)算

寫加法的理由是什么

請(qǐng)小組匯報(bào)討論結(jié)果:

學(xué)生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只

b評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰寫的好 理由呢

c小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式.

2,9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子.

課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個(gè)桃子,一棵樹上有2個(gè)桃子

請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨(dú)立寫出算式.

誰愿意向大家說出你的算式,

評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好

三,練習(xí)

1,練習(xí):小組合作,進(jìn)行操作活動(dòng)(1人記錄算式)

a,擺7個(gè)紅圓片,2個(gè)白圓片.(小組擺再匯報(bào)結(jié)論)

列式:7+2= 2+7 = 9-2= 9-7=

b,擺6個(gè)紅圓片,2個(gè)白圓片.

6+2= 2+6= 8-2= 8-6=

c,擺6個(gè)紅圓片,3個(gè)白圓片.

6+3= 3+6= 9-3= 9-6=

觀察以上每組算式有何共同點(diǎn)

a組用了2,7,9三個(gè)數(shù),而且用了:9可以分成7和2.

b組用了2,6,8三個(gè)數(shù),而且用了:8可以分成2和6.

c組用了3,6,9三個(gè)數(shù),而且用了:9可以分成3和6.

2,學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人分別互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù),然后根據(jù)這幾個(gè)數(shù)說出2個(gè)加法2個(gè)減法算式.

四,小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是8和9的加法,以及8減幾,9減幾的計(jì)算.懂得了一幅圖可以兩道加法,兩道減法算式,也就是看一幅圖可以寫成4個(gè)算式.

5的加減法的教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)列出算式,。

2、復(fù)習(xí)5的組成,，并知道4 1,、3 2及前后位置互換都等于5。

3,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“ ”,、 “=”號(hào)的含義,。

4、在活動(dòng)中,，體驗(yàn)游戲的愉悅,，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、背景圖一副,，動(dòng)物卡片若干。

2,、教具：數(shù)量不等的物體圖片,，1—5數(shù)字，加,、減,、等號(hào)各一個(gè)。

3,、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份),。

活動(dòng)過程：

(一)復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成,。

(二)學(xué)習(xí)5的加法

1,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲,，后來跑來3只小狗,，草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)

2、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,，小朋友待會(huì)跟著老師一起來玩游戲,。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果，爸爸又帶回1個(gè)蘋果,，那么家里一共就有5個(gè)蘋果了,。”幼兒一邊聽老師講述,，一邊擺卡片,。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中所講的事情,，并說出算式及符號(hào)所表示的含義,。

(1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果)

1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果)

表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。

1 4=5 (集體說一說算式表示的意思)

(3)比較兩道算式,，說一說它們的異同點(diǎn)

4 1=5和1 4=5,，位置換過來了,，但是得數(shù)是一樣的。

(三)幼兒操作,，并做記錄,。

幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式,，并用作業(yè)本把算式寫下來,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅,。再數(shù)一數(shù),，黑板上一共記錄了幾道算式。

5的加減法的教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1,、講述自己的購物過程,，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。

2,、學(xué)習(xí)用類推的方法,，解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干,。

2、幼兒人手一張5元面值的人民幣,，1元,、2元、5元面值的人民幣若干,。

活動(dòng)過程

一,、購物活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減,。

1,、教師提出購物要求：

每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢,，請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢,，

再說說你的5元錢是怎么用的。

2,、用一道算式記錄下來,。

你有幾元錢，用了幾元錢,，還剩幾元錢,。

3、鼓勵(lì)幼兒在購物過程中邊購物邊講述。

如：我用5元錢,，買了4元錢的牙膏,，還剩1元錢。

（用一道算式記錄,，并和同伴交流算式表示的意思,。）

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況,。

（如：5-2=3,，我用5元錢，買了2元錢的食品,，還剩3元錢,。）

二、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購物猜測(cè)活動(dòng),，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片

知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義,，教師提出問題,，引發(fā)幼兒猜測(cè)：

教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品,，你們猜猜我買的是哪樣食品,？

2、當(dāng)幼兒說出兩樣食品后,，教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說出理由,，再肯定其中的一樣食品，

讓幼兒重新猜另一樣食品,。

（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖,，因?yàn)檫@兩樣食品合起來是5元錢。）

5的加減法的教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減..

2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式.

3.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)算式的樂趣活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識(shí).

活動(dòng)過程一,、復(fù)習(xí)5的分合。

1.出示5的分合式,，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,。

2.游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球,？幼兒：嘿嘿嘿,，你的1球碰4球，1和4合起來是5,。（依次說完5的分合）二,、新授5的加減。

a1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子,，又跳來了3只小兔子,，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子,？

2.指定幼兒回答,。

3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？

4.請(qǐng)幼兒口頭說出算式,。

5.老師出示算式卡,，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）6.提問：如果草地上先跳來3只兔子,，后跳來2只兔子,，應(yīng)該怎樣說出算式？

7.請(qǐng)一名幼兒說出相關(guān)的算式（3+2=5）8.比較兩道加法算式的異同,。

9.拓展練習(xí)：8+9=17b1.老師再次出示背景圖,，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了,，先回家了,，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的,？

3.請(qǐng)幼兒口頭說出算式,。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式,。（5-2=3）5.提問：如果先跳走了3只兔子,，還剩下幾只兔子？

6.請(qǐng)幼兒交流,、討論并回答,。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。

c游戲：你問我答師：小朋友,，我問你,，23=？生：老師,，告訴你2+3=5依次說完所有的算式,。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答,，鞏固加減法計(jì)算.

d搶答:看誰最快?

老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)教師總結(jié)：表揚(yáng)積極回答問題的小朋友,，鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí)活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享

5的加減法的教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)45,、46頁內(nèi)容：6,、7的加減法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)了1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上，根據(jù)6,、7的組成掌握6和7的加減計(jì)算方法,。

2.技能目標(biāo)：通過操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律,，并會(huì)列式計(jì)算,。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)算6,、7的加減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律,，并會(huì)列出相應(yīng)的算式,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師制作課件一套，男生女生的頭像,，大大的智慧星

生準(zhǔn)備小棒

教學(xué)過程：

一,、 談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

二,、 復(fù)習(xí)口算,、做好鋪墊（口算）

三、 創(chuàng)設(shè)情境,、以舊引新

1,、以舊引新 （播放一段歡快的音樂，顯示數(shù)學(xué)樂園的背景）

①問：這是誰??？（藍(lán)貓）

這節(jié)課藍(lán)貓要帶著咱們班愛動(dòng)腦筋的小朋友去數(shù)學(xué)樂園玩一玩。想去嗎,？大門緊鎖,，怎么辦呢？（生說：門上有鑰匙）

②（點(diǎn)鑰匙,，出現(xiàn)6和7的組成畫面）只有回答出藍(lán)貓的問題才能進(jìn)去,。（指名回答）這節(jié)課我們就要來一同學(xué)習(xí)6和7的加減法。（板書課題）

1,、 新課探究 （點(diǎn)門打開，出現(xiàn)智慧塔,，塔尖有閃爍的星星）

① 師：小朋友真聰明,，門打開了，瞧！這里都有什么,？

這是智慧塔,，上面有一顆閃亮的智慧星，想不想要,！那就讓藍(lán)貓帶領(lǐng)著我們一層一層的往上走吧?。c(diǎn)第一層門出現(xiàn)畫面，左邊5根小棒,，右邊1根小棒）請(qǐng)你學(xué)著藍(lán)貓的樣子擺一擺

②學(xué)生獨(dú)立擺

③問：“看一看你面前的小棒,，誰來說出一個(gè)加法算式？”

指名回答,，教師板書：1+5=6

“你為什么列1+5=6呢,？”

學(xué)生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒,，合起來是6根小棒,，所以列1+5=6”

“還有誰來說一下你的算式？”

學(xué)生：“我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）

“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎,？”

為什么你們寫的不一樣呢,？

④看黑板總結(jié)：看一幅圖咱們能寫出2個(gè)不同的加法算式，觀察這2個(gè)算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

⑤師小結(jié)：雖然加號(hào)兩邊的數(shù)交換了位置，但是得數(shù)不變,。像這樣你還能說出幾道得數(shù)是6或者是7的算式嗎,？（暢所欲言）教師板書：4＋2。,。3＋3 等等,。

⑥（點(diǎn)擊進(jìn)入第2層）“第一層的任務(wù)順利完成了，繼續(xù)跟著藍(lán)貓前進(jìn)”

顯示畫面：七根小棒,，一根和6根之間有一虛線

問：這是什么,？（虛線）和原來我們認(rèn)識(shí)的虛線有什么不同？

小結(jié)：以前表示去掉是用虛線把去掉的部分框起來,，今天的虛線是直的,，可以表示去掉左邊，也可以表示去掉右邊,。

你能學(xué)著他的樣子擺一擺,？你是怎么擺的？

（獨(dú)立寫）根據(jù)你擺的寫出2個(gè)減法算式,，

板書：7-1=6 7-6=1

“說一說,，你是怎么算的呢,？”

“觀察這2個(gè)算式你有什么發(fā)現(xiàn)？”

⑦師總結(jié)“同學(xué)們,，剛才我們通過擺一擺,，說一說，學(xué)會(huì)了用不同的觀察方法,，一幅圖可以得到兩個(gè)算式,，完成了藍(lán)貓的又一個(gè)任務(wù)，藍(lán)貓看咱們班的小朋友這么厲害,，請(qǐng)來了小動(dòng)物和我們一起解決問題,。

⑧點(diǎn)擊進(jìn)入第3層（老虎圖）

問：你能用3句話說出這幅圖的意思嗎？根據(jù)你看到的列出2個(gè)算式,，你是怎么列的,？（獨(dú)立寫，指名回答）

（老虎圖中間出現(xiàn)虛線）根據(jù)你看到的列出2個(gè)算式,，你是怎么列的,？（獨(dú)立寫，指名回答）

⑨最后第四層完成書45頁的算式,?！罢f說你是怎么算的？”

師：任務(wù)完成了,，智慧星屬于我們咯,，頒發(fā)智慧星。

四,、 游戲鞏固,、深化新知

游戲“男生女生對(duì)抗賽”

在這節(jié)課中咱們班的小朋友分男女生比賽，看看是男生棒,，還是女生棒,。（黑板上畫好男生女生的頭像，在下面加星星）

五,、 總結(jié)全課

師：你這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,？

其實(shí)在生活也有很多地方要用到今天學(xué)到的加減法算式，能回家跟爸爸媽媽說一說嗎,？