作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

《他們的樂趣》教案反思 他們的樂趣原文篇一

1.初步學會閱讀科幻作品。

2.知曉阿西莫夫與其作品,。

3.理解科技的運用必須尊重人的情感需要,；理解人與人的交流是不可取代的。

二,、教學重點與難點

讓學生能夠理解本文的寫作意圖即科技的運用必須尊重人的情感需要,，這是本文的重點也是難點。

三,、教學建議

用質(zhì)疑的方法展開學習,，讓學生通過質(zhì)疑討論從而理解課文的主題。

四,、教學過程

（一）,、導入

1.請學生簡介作者，教師歸納補充：

阿西莫夫,，的現(xiàn)代科幻小說作家,，也是舉世知名的科普作家。他一生寫有大量科幻作品,，其中最主要的有兩大系列：“基地”系列和“機器人”系列,，特別是“機器人”系列中他提出的“機器人三定律”，不僅在科幻小說歷史中是歷史性的創(chuàng)造,，而且在機器人學中,，也是十分重要的法則。阿西莫夫因而被世人稱為“機器人之父”,。

2.請學生談談對我們學校的感覺如何,？（學生各抒己見）

師：看來同學們都很喜歡我們的學校,，因為這里有優(yōu)美的環(huán)境，有親切的老師,。那么你們能否想象一下,，未來的學校，未來的老師是怎樣的呢,？我們今天就來學習阿西莫夫的科幻作品《他們的樂趣》,，一起來看看未來的學校，未來的老師是如何的,。

（二）,、初讀課文

1.請學生散讀課文。

2.掃除文字障礙,。

撲嗤chī

因材施教：針對學習的人的能力,，性格，志趣等具體情況施行不同的教育,。

3.請學生分角色朗讀課文,。

（三）用質(zhì)疑的方法研讀課文

1.以四人小組形式在組內(nèi)提出自己的問題,，小組討論決定哪些問題有價值,，然后在班級提出。

2.各小組提出問題后教師歸納明確幾個值得研究的問題,，然后再以小組形式討論,。

重點可圍繞以下幾個問題分析。

（1）瑪吉為什么希望檢查員是笨蛋,？

因為她討厭機器人老師,，如果檢查員笨些，修理不好,，就會把機器人帶回工廠,，那樣瑪吉就可以和機器人老師暫時告別了。

（2）瑪吉為什么說：“我討厭學?！?？

因為瑪吉的老師是機器人老師，沒有感情,，只是單純的教知識,，若程序出錯，瑪吉的成績就被評錯,。而且瑪吉在家里上課,，沒有同學一起游戲，一起做功課,，她的學習是毫無生氣的,，所以瑪吉討厭學校,。

（3）瑪吉認為“以前那些有趣的學校”之所以“有趣”的原因是什么,？

因為“左鄰右舍的孩子們,，在校園是笑著叫著，一起做游戲,，一起學功課,，一起回家，一樣的東西,，做作業(yè)可以互相幫助,，討論。

（4）文末省略號有什么深刻的含義,？

省略號代表瑪吉還想了很多,，表示瑪吉對幾個世紀前的學校的向往與喜愛。也引起讀者的思考“科技的進步是利還是弊呢,？”

（5）“他們的樂趣”中的“他們”指誰,？“樂趣”是什么？

“他們”指幾個世紀前的人們（或?qū)W生）

“樂趣”指他們的學習方式——左鄰右舍的孩子們,，在校園里笑著叫著,，一起做游戲一起學功課一起回家。他們學一樣的東西,，做作業(yè)可以互相幫助討論,。老師都是活潑潑的人。

（四）教師提問：（盡量讓學生發(fā)表自己的看法,，能各抒己見）

1.文中的瑪吉不喜歡機器人老師,。那你呢？你喜歡哪一種老師和學校,？

2.機器人能否在所有領域取代人,？

（五）小結(jié)歸納

本文的主題：科技的運用不是無限度的，人與人之間的交流與溝通也不是機器可以取代的,，科技的運用必須尊重人的情感需要,。

送給學生一句話——科技以人為本

（六）作業(yè)

充分發(fā)揮想象力，設想一個未來的學校寫成文章（若時間允許,，可放課內(nèi)口頭訓練）

《他們的樂趣》教案反思 他們的樂趣原文篇二

教學設計

1,、確定教學目標的依據(jù)

以“為了每位學生的發(fā)展”為課程的基本理念，以課文《他們的樂趣》為載體,，以自主,、合作、探究的學習方式,，學生通過朗讀課文,，品味語言,、討論問題，探究“未來學?！钡哪Ｊ?，使學生形成科學的發(fā)展觀。

2,、達成預期目標的方法

（1）教學策略的選擇

1,、自主學習的教學策略：學生通過預習課文，了解課文的內(nèi)容,，初步理解課文主題,。

2、合作學習的教學策略：學生通過在小組討論“未來學校和現(xiàn)在學校的利弊”,，交流學習成果,，分享經(jīng)驗。

3,、探究學習的教學策略：學生在課文的基礎上進行發(fā)散思維,，發(fā)揮自己的聰明才智，設計“2050的學?！?，獲得成功的體驗，提高創(chuàng)新能力,。

（2）新課程理念的體現(xiàn)

1,、以“為了每位學生的發(fā)展”為課程的基本理念，通過創(chuàng)設2155年的生活情境,，激發(fā)學習興趣。

2,、抓住焦點問題“未來學校和現(xiàn)在學校的利弊”,，激發(fā)學生情感，使學生認識到今天學習生活的樂趣,。

3,、重視課程整合，將語文和美術設計結(jié)合,，采用圖配文的形式,，體現(xiàn)學科的整合性、兼容性和豐富性,。給學生提供時間和空間,，發(fā)揮聰明才智，發(fā)展他們的個性和能力,。

3,、教學過程中可能出現(xiàn)的問題及對策

（1）問題

1,、對課文難點、重點的理解不充分,。

2,、教學設備的誤操作，引起的教學障礙

（2）原因分析

1由于教學流程中出現(xiàn)的一些不可預料的因素導致課文難點,、重點沒有給足實時空量而出現(xiàn),；2教師個人的教學設備排障知識的缺乏

（3）對策

課前的充分備課，預設時多角度,，多層次地考慮問題;請教相關人員,。

課題: 他們的樂趣

教案

1、教學目標

知識與能力：通過品味課文語言,，了解人物的情感傾向,，使學生獲得情感的體驗；理解課文主題,，初步形成科學的發(fā)展觀,。

過程與方法：學生通過預習課文，了解課文的內(nèi)容;通過品味課文語言,，了解人物的情感傾向, 學生通過在小組討論“未來學校和現(xiàn)在學校的利弊”,，交流學習成果，分享經(jīng)驗并理解課文主題通過設計“2050的學?！?，獲得成功的體驗。

情感,、態(tài)度,、價值觀：學生通過暢談學習生活的樂趣，了解今天學校生活的可貴并懂得珍惜

2,、教學重點與難點

（1）重點：品味課文語言,，了解人物的情感傾向。

（2）難點：對課文主題“科技發(fā)展必須滿足人的情感需求”的理解,。

3,、教學媒體

學生 “2050的學校”的設計圖

任務單

4,、教學過程

（1）教學流程

1,、課前語文小活動 默讀課文，梳理內(nèi)容

2,、細讀對話內(nèi)容,，了解2155年學校和20xx年學校的區(qū)別

3、品味詞語，了解人物情感傾向

4,、解題：他們的樂趣

《他們的樂趣》教案反思 他們的樂趣原文篇三

教學設計

1,、確定教學目標的依據(jù)

以“為了每位學生的發(fā)展”為課程的基本理念，以課文《他們的樂趣》為載體,，以自主,、合作、探究的學習方式,，學生通過朗讀課文,，品味語言、討論問題,，探究“未來學?！钡哪Ｊ剑箤W生形成科學的發(fā)展觀,。

2,、達成預期目標的方法

（1）教學策略的選擇

1、自主學習的教學策略：學生通過預習課文,，了解課文的內(nèi)容,，初步理解課文主題。

2,、合作學習的教學策略：學生通過在小組討論“未來學校和現(xiàn)在學校的利弊”,，交流學習成果，分享經(jīng)驗,。

3,、探究學習的教學策略：學生在課文的基礎上進行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智,，設計“2050的學?！保@得成功的體驗,，提高創(chuàng)新能力,。

（2）新課程理念的體現(xiàn)

1、以“為了每位學生的發(fā)展”為課程的基本理念,，通過創(chuàng)設2155年的生活情境，激發(fā)學習興趣,。

2,、抓住焦點問題“未來學校和現(xiàn)在學校的利弊”，激發(fā)學生情感,，使學生認識到今天學習生活的樂趣,。

3、重視課程整合，將語文和美術設計結(jié)合,，采用圖配文的形式,，體現(xiàn)學科的整合性、兼容性和豐富性,。給學生提供時間和空間,，發(fā)揮聰明才智，發(fā)展他們的個性和能力,。

3,、教學過程中可能出現(xiàn)的問題及對策

（1）問題

1、對課文難點,、重點的理解不充分,。

2、教學設備的誤操作,，引起的教學障礙

（2）原因分析

1由于教學流程中出現(xiàn)的一些不可預料的因素導致課文難點,、重點沒有給足實時空量而出現(xiàn)；2教師個人的教學設備排障知識的缺乏

（3）對策

課前的充分備課,，預設時多角度,，多層次地考慮問題;請教相關人員。

課題: 他們的樂趣

教案

1,、教學目標

知識與能力：通過品味課文語言,，了解人物的情感傾向，使學生獲得情感的體驗,；理解課文主題,，初步形成科學的發(fā)展觀。

過程與方法：學生通過預習課文,，了解課文的內(nèi)容;通過品味課文語言,，了解人物的情感傾向, 學生通過在小組討論“未來學校和現(xiàn)在學校的利弊”，交流學習成果,，分享經(jīng)驗并理解課文主題通過設計“2050的學?！保@得成功的體驗,。

情感,、態(tài)度、價值觀：學生通過暢談學習生活的樂趣,，了解今天學校生活的可貴并懂得珍惜

2,、教學重點與難點

（1）重點：品味課文語言，了解人物的情感傾向,。

（2）難點：對課文主題“科技發(fā)展必須滿足人的情感需求”的理解,。

3,、教學媒體

學生 “2050的學校”的設計圖

任務單

4,、教學過程

（1）教學流程

1,、課前語文小活動 默讀課文，梳理內(nèi)容

2,、細讀對話內(nèi)容,，了解2155年學校和20xx年學校的區(qū)別

3、品味詞語,，了解人物情感傾向

4,、解題：他們的樂趣

5、暢談:我們學習校生活中有哪些樂趣,？解今天學校生活的可貴并懂得珍惜

6,、思考：瑪吉為什么會羨慕我們？引出課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要

7,、探究學習：2050年的學校生活使學生在課文的基礎上進行發(fā)散思維,，發(fā)揮自己的聰明才智，提高創(chuàng)新能力,。

（2）板書設計

詳見ppt

1,、默讀課文，梳理內(nèi)容

2,、細讀對話內(nèi)容,，了解2155年學校和20xx年學校的區(qū)別(表格)

3、品味詞語,，了解人物情感傾向重點詞語：討厭,、有趣、活潑潑

4,、解題：他們的樂趣

課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要

5,、拓展：設計2050年的學校

（3）教學過程

1、課前語文小活動：比一比,，誰知道含有動物名稱的成語多,？

目的：營造一個輕松、熱烈,、高效的語文課堂范圍

2,、 默讀課文，梳理內(nèi)容：學生通過預習課文,，了解課文的內(nèi)容,，初步理解課文主題。

3,、細讀對話內(nèi)容，了解2155年學校和20xx年學校的區(qū)別：以表格的形式，具體詳細地認識兩者的差異,，為下一個環(huán)節(jié)鋪墊,。

4、品味詞語,，了解人物情感傾向：語文學科的特點就是要抓住語文元素進行學習,，提高學生的語文素質(zhì)和情感體驗的能力，上一堂有語文味的語文科,。

5,、解題：他們的樂趣？來理解作者的寫作初衷,，兩個因素落實到位

6,、暢談:我們學習校生活中有哪些樂趣？解今天學校生活的可貴并懂得珍惜,，以達到本課情感,、態(tài)度、價值觀的教學目標,。

7,、思考：瑪吉為什么會羨慕我們？引出課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要,。有水到渠成,，呼之欲出之感。

8,、在本課基礎上進行探究學習：2050年的學校生活使學生在課文的基礎上進行發(fā)散思維,，發(fā)揮自己的聰明才智，提高創(chuàng)新能力,。

課后反思

1,、課前預設與課后效果的比較分析

（1）教學難點的突破

理解課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要是本文的重點。作者巧妙的從2155年兩個孩子的日常對話中,，展示他們的煩惱,。深刻的命題娓娓道來，易于理解,，容易接受,，同時使心靈震撼，令人深思,。

（2）教學重點的落實

創(chuàng)設一個語文味的課堂設是我備課的目標,。通過創(chuàng)設情境、品味詞語,，了解人物情感傾向,，使學生通過理解課文的字詞句和課文中人物達到情感上的共鳴,。（保證給足時空量）

2、教學成功之處和有待改進之處

（1）成功之處

1,、課文的難點,、重點落實到位，預設和生成基本吻合

2,、課堂的亮點在探究學習2050年的學校生活使學生在課文的基礎上進行發(fā)散思維,，發(fā)揮自己的聰明才智，提高了創(chuàng)新能力,，許多同學的設計頗有創(chuàng)意,。

3、重視課程整合,，將語文和美術設計結(jié)合,，學生又動筆又動腦，采用圖配文的形式,，體現(xiàn)學科的整合性,、兼容性和豐富性。

（2）有待改進之處

1,、課程的環(huán)節(jié)時間控制略有欠缺,，若前兩個環(huán)節(jié)安排得緊湊寫，后面學生有根多的時間來展示自己的學習成果,，效果將更好,。、

2,、教學設備的操作,，引起的教學障礙。雖課前有充分的準備,，但沒有找出原因,，還是不能解決。