無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

教材修訂原則 教材修訂意見篇一

本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念,、辦學(xué)特色、資源狀況以及學(xué)生,、家長,、社會(huì)的需求自主開設(shè)的課程，由學(xué)校統(tǒng)一安排,，學(xué)生自主參加,，以學(xué)生自主參與為主，以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為主要特征的新型課程,。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力,，具有十分重要的意義,。注重普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,，致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍,，以球育德，以球益智,，以球練志,，以球養(yǎng)性，以球會(huì)友,，以球興校,。通過發(fā)展師生乒乓球運(yùn)動(dòng),，激發(fā)學(xué)?；盍?，“突破一點(diǎn),，帶動(dòng)全局”,，抓好乒乓球特色,，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌。

校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開放性、特色性和創(chuàng)造性,，教師與家長是最重要的課程資源,。經(jīng)多次與教師,、家長總結(jié)生活與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、智慧等,，了解和掌握教師與部分家長的個(gè)性特長,；經(jīng)過調(diào)查、分析,，了解學(xué)生的生活,、經(jīng)驗(yàn),、需求、興趣,、愛好,、目前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向,；調(diào)查學(xué)校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示，絕大部分被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為以乒乓球?yàn)橹行模椛涞教飶健?、繪畫,、儀表等校本課程開設(shè)，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息，能使學(xué)生的愛好,、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng),；既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合,、延續(xù),、補(bǔ)充，又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力,。

1,、良好的歷史論證。我校自1998年以來,，一直參加縣舉行的乒乓球比賽,，且每年都取得前幾名的成績(jī)，我校乒乓球運(yùn)動(dòng)有多年的歷史,，乒乓球運(yùn)動(dòng)氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)全面形成,，學(xué)生參與積極性較高。

2,、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全,。有專門的訓(xùn)練室，室內(nèi)乒乓球臺(tái)共4付,，基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練,。

3、教練隊(duì)伍合理,。建設(shè)低,、中、高年級(jí)三階段訓(xùn)練梯隊(duì),，建立專職和兼職教練機(jī)制,，建設(shè)合理的陪練隊(duì)伍。

4,、社會(huì)支持,。充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)了社會(huì)乒乓球力量的吸收,。

5,、家長認(rèn)可。學(xué)生家長充分認(rèn)識(shí)到乒乓球運(yùn)動(dòng)的積極意義,，認(rèn)識(shí)到乒乓球訓(xùn)練對(duì)孩子的發(fā)展的重要性,，他們從經(jīng)濟(jì)上、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持,。

校本課程的開發(fā),，將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),，形成對(duì)自然,、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、分析,、整理信息、解決問題及欣賞,、創(chuàng)造,、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。因此,，“（為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生練好基本功，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)審美,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。）”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標(biāo),。

1,、主體性原則。學(xué)校是校本課程開發(fā)的主體,，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，讓學(xué)生樂于參與,，多給學(xué)生創(chuàng)造空間,，尊重學(xué)生的意愿，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

2,、靈活開放性原則。一切為了學(xué)生的發(fā)展,，創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間,、因材施教，靈活選擇,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,、方法、程序,，以生成性課程資源為主,，在實(shí)施校本課程的實(shí)踐過程中，充分體現(xiàn)目標(biāo)多元化,、內(nèi)容的寬泛性,、廣域性和可變性,。

3、整體優(yōu)化性原則,。拓寬知識(shí)領(lǐng)域,，將校本課程與各學(xué)科的縱向、橫向的各個(gè)部分進(jìn)行優(yōu)化整合,，形成最佳課程結(jié)構(gòu),，發(fā)揮校本課程的最大功能。

4,、活動(dòng),、實(shí)踐、探究性原則,。體現(xiàn)在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與,，積極活動(dòng)、勇于實(shí)踐,、探索為主,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、圍繞問題大膽探究的意識(shí)和實(shí)驗(yàn)摸索的精神,，著眼于養(yǎng)成習(xí)慣,，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

5,、整合性原則,，校本課程的編制應(yīng)致力于對(duì)學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通與綜合運(yùn)用，讓學(xué)生獲得完整的知識(shí),，通過實(shí)踐取得深刻的體會(huì)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。

6、特色性原則

在校本課程的開發(fā)中,，學(xué)校應(yīng)揚(yáng)長避短,，針對(duì)學(xué)校具體情況，走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計(jì),，充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用,，最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景,，同時(shí)注意學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點(diǎn),，充分考慮本地區(qū)的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等,。校本課程的開發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機(jī)會(huì),，從而辦出特色學(xué)校，彰顯學(xué)校特色,。

包括基本知識(shí),、基本技能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練幾大部分,。

1、基本知識(shí)：乒乓球發(fā)展簡(jiǎn)史,，乒乓球基本常識(shí),。

2、基本技能訓(xùn)練：基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練（攻球,、推擋,、搓球、拉球等）,。

3,、 技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練：推側(cè)撲，逢斜變直,、逢直變斜,，調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等,。

1,、成立了校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

組長：邢恩鋒（校長）,，校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,，宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施,。

副組長： 劉玉東（副校長），負(fù)責(zé)起草校本課程開發(fā)與實(shí)施方案,，指導(dǎo)乒乓球校本課程的研究和實(shí)施工作,，

成員： 馬云征（副校長），主管校本課程的教師培訓(xùn)工作和校本課題問題的具體研究,。 汪立長（少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員）,，負(fù)責(zé)調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的意見和建議,，提出針對(duì)性的意見并組織實(shí)施,。

2、成立校本課程工作研究小組

組長： （副校長） 副組長：（教科室副校長,，分管音,、體、美教學(xué)） 成員：（體育教師,，負(fù)責(zé)校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實(shí)施） （體育教師,，負(fù)責(zé)校本課程編輯及教師培訓(xùn)）

3、實(shí)施層次

學(xué)校在抓好乒乓球課堂教學(xué)主陣地的同時(shí),，把乒乓球教學(xué)向課處延伸,，組建校級(jí),、班級(jí)乒乓球隊(duì)，定期開展活動(dòng),。 課程實(shí)施分三個(gè)層次：

（1）面向全體學(xué)生,。在各年級(jí)開展乒乓球教學(xué)，低年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)乒乓球課,，加強(qiáng)乒乓球課堂教學(xué)的研究,。

（2）建立班級(jí)乒乓球隊(duì)。各班開展乒乓球活動(dòng),，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報(bào)名參加,，利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)乒乓球。每學(xué)期開展班級(jí)乒乓球比賽,。

（3）建立校級(jí)乒乓球隊(duì),。選拔優(yōu)秀苗子，進(jìn)一步訓(xùn)練提高,，利用課外活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練,，提高技戰(zhàn)術(shù)水平，提高競(jìng)技能力,。

4,、師資培訓(xùn)

校本課程需要的教師立足于學(xué)校內(nèi)部，對(duì)部分教師進(jìn)行培訓(xùn),，內(nèi)容重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)教師進(jìn)行校本課程理論的培訓(xùn),，讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施、課程常識(shí),、課程探究等基本原理,，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),，不斷拓寬其知識(shí)面,，構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為課程開發(fā)提供知識(shí)和智力上的支持,。三是對(duì)教師進(jìn)行乒乓球技能訓(xùn)練,，形成實(shí)施課程的基本能力。

5,、撰寫校本課程教案

負(fù)責(zé)校本課程的教師首先寫出校本課程教案,，交給校本課程工作研究小組初審。教案要有以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程及活動(dòng)安排,、教學(xué)效果等,。

6、具體訓(xùn)練措施

（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全組織機(jī)構(gòu),。校長親自抓，各部門齊抓共管,，體育教研組具體落實(shí)訓(xùn)練計(jì)劃,。同時(shí)，加強(qiáng)教練隊(duì)伍培訓(xùn),，優(yōu)化師資隊(duì)伍,，聘請(qǐng)兼職教練、陪練,，形成協(xié)調(diào)配置的教練隊(duì)伍,，提高訓(xùn)練的水平。

（2）加大投入,，加強(qiáng)硬件建設(shè),。積極爭(zhēng)取上級(jí)支持，建成較大規(guī)模的乒乓球訓(xùn)練館,，功能齊全,，設(shè)備優(yōu)良，為打造品牌奠定硬件基礎(chǔ),。

（3）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，抓好普及,。學(xué)校開設(shè)乒乓球課,，編寫乒乓球校本課程，把乒乓球課程作為特色課程來開發(fā),，發(fā)揮課堂基地作用,，進(jìn)行趣味性、科學(xué)性,、系統(tǒng)性的訓(xùn)練,。

（4）科學(xué)選苗，夯實(shí)基礎(chǔ),，建好乒乓球梯隊(duì),，成立校中心隊(duì)。隊(duì)員從一年級(jí)到九年級(jí)分成低,、中,、高三個(gè)梯隊(duì),。班級(jí)成立班級(jí)乒乓球隊(duì)，每年代表班級(jí)參加學(xué)?！捌古仪蛭幕堋钡谋荣惢顒?dòng),。

（5）乒乓球文化建設(shè)，陶冶性情,。創(chuàng)辦“我愛乒乓球 ”為主題的乒乓球報(bào),，激勵(lì)學(xué)生們關(guān)注、熱愛乒乓球,。編練乒乓球操,，把乒乓球基本動(dòng)作、韻律操動(dòng)作融為一體,。編唱乒乓球歌,，講述乒乓球名家故事，讀乒乓球世界冠軍故事,，營造良好的乒乓球運(yùn)動(dòng)校園文化氛圍,。

（6）突破校本的訓(xùn)練模式，拓寬訓(xùn)練視野,。一是請(qǐng)專家到我校指導(dǎo)訓(xùn)練,，二是派教師外出培訓(xùn)，同時(shí),，選送基礎(chǔ)好的苗子隊(duì)員到專業(yè)訓(xùn)練基地培訓(xùn),，形成動(dòng)態(tài)的訓(xùn)練機(jī)制。

（7）積極組織參加各種比賽,，提高競(jìng)技水平,。參加每年的市校長杯乒乓球比賽，并積極參加縣組織的乒乓球比賽,。

1,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

通過聽課，查閱資料,，調(diào)查訪問等形式,，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案,，主要是通過四看：看學(xué)生選擇訓(xùn)練的人數(shù),；看學(xué)生訓(xùn)練過程中的發(fā)展程度；看領(lǐng)導(dǎo),、教師,、家長對(duì)訓(xùn)練的反響；看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。

（1）教師做到“四有”：有計(jì)劃,，有進(jìn)度,、有教案，有對(duì)學(xué)生的考勤評(píng)價(jià)記錄,。

（2）教師應(yīng)該按學(xué)?！缎１菊n程開發(fā)綱要》的要求，完成周期內(nèi)規(guī)定的教學(xué)任務(wù),，達(dá)到校本課程規(guī)定的課時(shí)數(shù)與教學(xué)目標(biāo),。

（3）教師應(yīng)有資料意識(shí)，整理學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,、妥善保管學(xué)生訓(xùn)練成果資料袋,。

（4）任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

2,、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取三看：看學(xué)生訓(xùn)練的學(xué)時(shí)總量；看學(xué)生在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn),、態(tài)度等,；看學(xué)生的訓(xùn)練成果。

（1）校本課程不采用書面考試或考查方法,，但要做好考勤評(píng)價(jià)記錄,。

（2）教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、探究的態(tài)度及在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià),，采用“優(yōu)秀、良好,、繼續(xù)努力”的正面評(píng)價(jià)形式,。

（3）學(xué)生成果可通過隊(duì)內(nèi)交流、學(xué)校比賽等多種形式展示,，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案,。

1、學(xué)校將請(qǐng)本校有特長的老師及社會(huì)人士任專兼職教師,，作為專業(yè)指導(dǎo)小組,，并根據(jù)活動(dòng)的需要聘請(qǐng)社會(huì)上有專長者作為校外輔導(dǎo)員,。

2,、學(xué)校提供或幫助解決活動(dòng)所需要的器材、資料,、場(chǎng)地以及人員的聯(lián)絡(luò),。

3、學(xué)生的校外活動(dòng)要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開，并爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持和參與,，教育學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題,。

學(xué)校乒乓球隊(duì)自1998年建隊(duì)以來，共獲得縣中小學(xué)生乒乓球比賽的八項(xiàng)男女團(tuán)體和單打冠軍,，一次獲市校長杯第六名,。目前，我校正對(duì)乒乓球校本課程的實(shí)施與建設(shè)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與調(diào)整,，以乒乓球運(yùn)動(dòng)為突破口,，努力建設(shè)特色化校本課程，努力打造學(xué)校辦學(xué)品牌,。

教材修訂原則 教材修訂意見篇二

地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分,。根據(jù)黨的教育方針、課程管理政策和《課程計(jì)劃》的要求,，地方課程由省級(jí)的教育行政部門或其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展需要而自主開發(fā)并管理,，由地方,、學(xué)校實(shí)施。為進(jìn)一步推進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作,，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神,，結(jié)合我校教育改革和發(fā)展實(shí)際,，制定本方案。

全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家,、地方,、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,。

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，整合課程資源,，構(gòu)建和完善我校地方課程體系和管理,、開發(fā)機(jī)制，提高我?；A(chǔ)教育質(zhì)量,。

拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,； 培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力,，形成健康的生活態(tài)度和生活方式、養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。

1,、系統(tǒng)性原則。根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求,、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,、時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才的要求，將地方課程與國家課程的實(shí)施,、學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來,，

2、 整合性原則,。地方課程的突出特點(diǎn)是區(qū)域化,、本土化，要與綜合實(shí)踐活動(dòng),、有關(guān)專題教育和學(xué)校課程進(jìn)行整合,。小學(xué)勞動(dòng)、心理健康教育,、法制教育,、文明禮儀教育、環(huán)境教育等主要安排在地方課程中,；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、國防教育等專題教育的內(nèi)容主要滲透在相關(guān)學(xué)科和活動(dòng)中進(jìn)行,，也可以利用學(xué)校課程開設(shè)專題講座,。

3、獨(dú)立性原則,。地方課程具有獨(dú)立的地位和作用,，有自身相對(duì)完整的課程體系，它和國家課程,、學(xué)校課程共同構(gòu)成了國家基礎(chǔ)教育課程體系,，三者相輔相成，不能用國家課程代替地方課程和學(xué)校課程,。

《傳統(tǒng)文化》,、《環(huán)境教育》課程、《安全教育》課程,、《品德與社會(huì)》課程,。

1—2年級(jí)每周1節(jié)，3—5年級(jí)每周《傳統(tǒng)文化》,、《品德與社會(huì)》1節(jié),，《安全教育》課《環(huán)境教育》各1節(jié)。

1,、《傳統(tǒng)文化》課程,，要求學(xué)生了解祖國的傳統(tǒng)文化，會(huì)誦讀或記憶一些傳統(tǒng)的古典詩詞,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情,。

2、《環(huán)境教育》課程和《安全教育》課程,，著重發(fā)展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力,，使學(xué)生了解自然和社會(huì)環(huán)境中的一些問題，了解校園安全及自我無保護(hù)的`措施,。

3,、《品德與社會(huì)》《品德與生活》，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),，了解是基本的良好的品行特點(diǎn),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建設(shè)健康的人生觀和世界觀,。

1,、在地方課程的實(shí)施中，要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。同時(shí)要始終滲透安全教育。

2,、要充分發(fā)揮社區(qū),、校教研組的作用，鼓勵(lì)有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí),，拓寬視野,，深入生產(chǎn)生活實(shí)際，研究問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實(shí)施服務(wù)。

3,、要處理好地方課程與國家課程,、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系,、課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì)生活的關(guān)系等,，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),，切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。

1,、地方課程的評(píng)價(jià)形式要多樣化,，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的考試和考查，但要以考查為主,。評(píng)價(jià)要實(shí)行等級(jí)制。

2,、地方課程的評(píng)價(jià)不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的結(jié)果,，更要評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，特別是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià),。

教材修訂原則 教材修訂意見篇三

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,，科教發(fā)展,，教育改革的客觀要求,。

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ),、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo),。全面發(fā)展學(xué)生的能力,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用,。

2,、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀,，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向,。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程,，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成,，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際,。

4,、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與,，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā),。同時(shí),，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與,，注意學(xué)生的反饋信息,，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

（一）建立健全校本課程開發(fā)體系

校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,，是由校長,、課程專家、教師,、學(xué)生家長等共同參與的,。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),，通力合作,，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1,、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的初步審議）

組長：?

副組長：?

組員：班主任,、自然、社會(huì),、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師

2,、成立課程開發(fā)研究小組（負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā)）

組長：?

副組長：?

組員：班主任、自然,、社會(huì),、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師

（二）加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題,，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討,，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用,，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo),。

2,、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),、學(xué)生實(shí)際,、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,，研究開發(fā)校本教材,，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。

3,、強(qiáng)化科研意識(shí),，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研,、教研的科學(xué)軌道,。

4、創(chuàng)造條件,，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn),。

（三）校本課程開發(fā)的實(shí)施程序：

1、成立組織,。

2,、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3,、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo),，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

4,、制定校本課程開發(fā)指南,。

5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》,。

6,、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

7,、組織學(xué)生選擇課程,。

8、確定校本課程,。

9,、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》,。

（四）校本課程的結(jié)構(gòu)：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，完全靠自己開發(fā)的校本教材

藝術(shù)課程：美術(shù)、書法

技能課程：生物,、物理實(shí)驗(yàn),、各興趣小組

專題課程：心理輔導(dǎo)等

（五）校本課程的評(píng)價(jià)

1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查,。

2,、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋。

3,、課程評(píng)價(jià)體系,。

（六）幾點(diǎn)要求

1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒,。

2,、注重特長生的培養(yǎng),。

3,、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)。

教材修訂原則 教材修訂意見篇四

　為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《地方對(duì)基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項(xiàng)要求,，促進(jìn)我校對(duì)基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā),，特制定本方案。

全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家,、地方,、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,。

1、全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求,，提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量,，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色，推動(dòng)課程研究,、管理和開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),，提高地方管理與開發(fā)課程的能力。

2,、以國家課程管理政策,、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟(jì),、社會(huì),、文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

3,、加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署,，嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實(shí)施，充分利用多種社會(huì)力量參與課程的管理與開發(fā),。

1,、要體現(xiàn)地域性特征

地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會(huì)發(fā)展及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的特殊要求，以及特定的課程資源設(shè)計(jì)的課程,，因而,，在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設(shè)計(jì)要充分研究地方社會(huì)的歷史和現(xiàn)狀,，挖掘地方資源,，體現(xiàn)地域特色。

2,、要體現(xiàn)針對(duì)性特征

從課程目標(biāo)上看,，地方課程是針對(duì)地方實(shí)際設(shè)計(jì)的，它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實(shí)際需要,，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系,，使學(xué)生了解社區(qū)，接觸社會(huì),，關(guān)注社會(huì),，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。地方課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,，要有利于克服課程脫離社會(huì)生活的弊端，要充分反映地方或社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和要求,。

3,、要體現(xiàn)時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性特征

從課程內(nèi)容上看，地方課程不同于國家課程中的學(xué)科課程,，它不刻意追求理論知識(shí)的系統(tǒng)性,、連貫性和深刻性及其對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)知功能，但特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性,。

地方課程在內(nèi)容上,，要向?qū)W生傳授參與社會(huì)生活和社區(qū)發(fā)展應(yīng)具有的思想意識(shí)、價(jià)值觀念,、關(guān)于地方或社區(qū)的基本知識(shí)（如地方或社區(qū)歷史,、地理、經(jīng)濟(jì)、文化,、社區(qū)結(jié)構(gòu)等等）,，及參與社區(qū)生活的基本能力（如參與社區(qū)研究、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃,、社區(qū)服務(wù)等各種公益勞動(dòng)所需要的基本能力）,。總之,，地方課程在內(nèi)容上要體現(xiàn)鮮活的現(xiàn)實(shí)性,。

4、要體現(xiàn)探究性和實(shí)踐性特征

地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及參與社會(huì)生活的能力,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì),。因而，在地方課程實(shí)施中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不應(yīng)是接受式,，而應(yīng)是探究式、實(shí)踐式的,。

地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分,。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì),、文化發(fā)展的需求,，有效增強(qiáng)課程對(duì)地方的適應(yīng)性,，形成課程的地方特色,，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史,、文化經(jīng)濟(jì),、社會(huì)、自然,、環(huán)境等的研究為主,，形成地方課程或地方課程系列，并具有較強(qiáng)的超前性,。

根據(jù)實(shí)際,，我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是邯鄲地區(qū)概況，具體有以下內(nèi)容：

1,、地理位置,；

2、行政區(qū)劃,；

3,、自然資源；

4、季節(jié)特征,；

5,、風(fēng)土人情；

6,、交通運(yùn)輸,；

7、政治,、經(jīng)濟(jì),；

8、工業(yè),；

9,、文化、教育,；

10,、商業(yè)、科技,；

11,、畜牧、養(yǎng)殖,；

12,、旅游、環(huán)保,；

13,、歷史；

14,、名勝,、古跡；

15,、主要成就

地方課程課時(shí),，3—6年級(jí)每周1節(jié)；根據(jù)需要,，地方課程,、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用。

以上課時(shí)是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我省實(shí)際安排的,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程,、校本課程，既可以分散安排,，也可以集中安排,，但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),。

1、成立地方課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組,，完善地方課程資源的利用和開發(fā)機(jī)制,，確定地方課程研究專題，積極參與地方課程的規(guī)劃,、研究和開發(fā),。

2、要將國家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來,，通盤考慮,，統(tǒng)一規(guī)劃。

3,、要遵循課程建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律,，防止開發(fā)中的盲目性、隨意性,、簡(jiǎn)單化傾向,。

4、要根據(jù)課程的不同類別,，建立以書籍,、實(shí)物、影像,、軟件,、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系。

5,、為了確保地方課程實(shí)施的質(zhì)量,，本著“邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn),、邊研究,、邊開發(fā)”的原則，縣教育局要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),，鼓勵(lì)教師積極參與地方課程的開發(fā)與研究，不斷提高教師的科研素質(zhì)和教學(xué)水平,。

6,、在地方課程的實(shí)施中，要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。同時(shí)要始終滲透安全教育。

7,、要充分發(fā)揮社區(qū),、校教研組的作用,，鼓勵(lì)有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野,，深入生產(chǎn)生活實(shí)際,，研究問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實(shí)施服務(wù),。

8、要處理好地方課程與國家課程,、學(xué)校課程的關(guān)系,、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì)生活的關(guān)系等,，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),，切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。

9,、地方課程的實(shí)施要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)地方或社區(qū)現(xiàn)實(shí)問題的研究與思考,，將課程內(nèi)容以主題的形式加以設(shè)計(jì)，組織學(xué)生通過調(diào)查研究探討問題,，并積極參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)活動(dòng)能力。

10,、地方課程的開發(fā)要注重了解歷史,、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、著眼未來,。隨著時(shí)間的推移,，我縣將逐步擴(kuò)大地方課程開發(fā)的范圍，提高地方課程開發(fā)的質(zhì)量,，逐步形成具有我縣特色的地方課程,。