當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

假期讀書(shū)心得體會(huì)100字 假期讀書(shū)心得體會(huì)400字篇一

在這兩次事件中,，其源都出自于兩次錯(cuò)用關(guān)羽，且皆顯示出了諸葛亮的錯(cuò)用人,。從這說(shuō)來(lái),，諸葛亮并非聰明的人，而一些古人雖都被記載為聰明的人,，但其實(shí)并不一定聰明,。

與諸葛亮同時(shí)期的周瑜聰資過(guò)人，幫孫權(quán)打的勝仗也不少，也同時(shí)被史書(shū)記載為聰明人,，打他卻因妒忌諸葛亮的才能而打出既生瑜何生亮的感嘆,，爾后含憾而死。這妒忌之心乃兵家之忌,，周瑜犯了忌而死,，還能說(shuō)周瑜是個(gè)聰明人嗎?

答案是不能。越是聰明的人就越容易陷入泥潭,，正是因?yàn)樗麄兊闹腔鄱嗔耍?fù)擔(dān)也就重了,，也比一般人要易陷,、深陷。聰明的人自然就思維活躍,，想的自然也就多了,，想的多了自然也就越容易犯忌、犯錯(cuò),。而普通人想法不想他們那么復(fù)雜,，看事情更簡(jiǎn)單些，有些忌諱,、錯(cuò)誤也就比聰明人更易避免,。

而聰明人不聰明往往是他們不能善觀，善用和善棄他們的聰明,。

善觀,，即善于觀察當(dāng)前事件和局勢(shì)，諸葛亮兩次錯(cuò)用關(guān)羽的做法就是個(gè)實(shí)例,。他明知曹操對(duì)關(guān)羽有恩,，而關(guān)羽懷有還恩之心，卻依然讓關(guān)羽在華容道上把關(guān),。如果當(dāng)時(shí)諸葛亮大觀局勢(shì),，觀察到了這點(diǎn)，讓關(guān),、張或關(guān),、趙二人位置互換，便可使得關(guān)羽還恩,，又捉住了曹操,，豈不兩全其美?遺憾的是聰明的諸葛亮沒(méi)有聰明地做到。

善用,，即善于使用自己的聰明,，在這點(diǎn)上美國(guó)汽車(chē)大王福特就是個(gè)例子。

福特研制出了第一部屬于自己的汽車(chē)引擎，后來(lái)又推廣了汽車(chē),，成功發(fā)展了自己的汽車(chē)事實(shí),，身家億萬(wàn)。福特也因此被沖昏頭腦,，變得驕傲自大,，不汲取別人的意見(jiàn)，最終使得公司慘敗,。

如果福特能夠善用聰明使頭腦冷靜思考,，善用聰明不犯驕傲自大的忌諱、不犯錯(cuò),，事情也許就會(huì)從另個(gè)方向發(fā)展了,。周瑜亦是如此，如其善用才智使之第一時(shí)間意識(shí)到忌與錯(cuò),，便可避免犯忌,、犯錯(cuò)以至死亡了。而這聰明的二人也都沒(méi)能聰明地做到,。

假期讀書(shū)心得體會(huì)100字 假期讀書(shū)心得體會(huì)400字篇二

我喜歡讀書(shū),，因?yàn)橐槐竞脮?shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和完美的情感,。閱讀一本好書(shū)就是跨越時(shí)光和空間,，同睿智而高尚的人對(duì)話(huà)。

讀書(shū)使我豐富了知識(shí),，凈化了靈魂,。書(shū)是知識(shí)的海洋，它在潛移默化之中開(kāi)拓了我的眼界,，提高了我的才干,。讀書(shū)使我受益匪淺這是不言而喻的。

讀書(shū)是一把金鑰匙為我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén),，讀書(shū)就像太陽(yáng)為我照亮完美的前程,。

書(shū)，不是枯燥的,，呆板的,。而是如同一個(gè)人一樣生動(dòng)，搞笑,。一本好書(shū)是良師,，是益友，是伴侶,。世界文豪高爾基以前說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,?！?/p>

因?yàn)檫@樣，我喜歡讀書(shū),，它讓我的寫(xiě)作水平提高了許多,，給了我許多收獲。

愛(ài)書(shū)吧,！它會(huì)讓你有許多收獲,。

假期讀書(shū)心得體會(huì)100字 假期讀書(shū)心得體會(huì)400字篇三

在暑假所讀的著作里，發(fā)現(xiàn)很多有益于教師開(kāi)闊眼界,，提高水平的精彩條目,，書(shū)中所講的每一個(gè)問(wèn)題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,有精辟的理論分析,很多都是教育教學(xué)中的實(shí)例. 書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn).它讓我明白了原來(lái)學(xué)生這樣教.會(huì)存在那些不足。讀后我思緒萬(wàn)千,，同時(shí),，為自己過(guò)去的想法而慚愧，要學(xué)會(huì)贊美,，賞識(shí)。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現(xiàn)了一種美德,。

我曾經(jīng)為自己選擇了教師行業(yè)迷茫過(guò),，也為我第一次當(dāng)班主任泄氣過(guò)，還為丟了學(xué)生想放棄教師這一職業(yè),。并面對(duì)幾十個(gè)有著不同思想的孩子時(shí),，煩心的事就接踵而至。今兒張三和李四打架,，明兒王五不寫(xiě)作業(yè),，后天家長(zhǎng)說(shuō)某某學(xué)生打了他的孩子……日復(fù)一日，一年又一年,，沒(méi)有一天消停過(guò),。漸漸地剛畢業(yè)時(shí)的雄心壯志漸漸隱退，我甚至也懷疑自己是否能勝任教師這個(gè)職業(yè),。當(dāng)我通過(guò)閱讀名著后有豁然開(kāi)朗的感覺(jué),。針對(duì)教師的困惑和不解，好象與教師面對(duì)面地交流一樣,，通過(guò)閱讀名著使我懂得了：教師的職業(yè)就是要研究人,，長(zhǎng)期不斷地深入人的精神世界。世界上沒(méi)有不可救藥的兒童,、少年,。我們教師就是要做到使這個(gè)幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的東西不受到壓抑,、傷害和扼殺,。因此,，每一個(gè)決心獻(xiàn)身于教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn),，缺點(diǎn),，甚至不良的嗜好。

做到把自己的心分給每一學(xué)生,，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂(lè)和苦惱,。參與學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)老師是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子,。懂得這些對(duì)我有很大的啟發(fā),，我?guī)е@種對(duì)孩子的熱忱投入到工作中去，前途不再迷茫,，師生關(guān)系會(huì)比以前更融洽,。

在書(shū)中提出：教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提又是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重,。教育的明智,，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己?！逼鋵?shí),，在我們教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，總會(huì)遇到這樣類(lèi)的學(xué)生,。如：我任的初二(1)班的凌闖同學(xué),，在學(xué)習(xí)上我用盡各種辦法，其效果不佳,。很是懊惱,，但是在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)的榮譽(yù),，卻讓我感受發(fā)生了改變,，我覺(jué)得他不是那么討厭，相反,，我每天看見(jiàn)他有一中親切感,。這是我要尊重孩子的差異，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),。他是我班最熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上她沒(méi)有什么造就，但她將來(lái)準(zhǔn)會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的保潔員,。如果教師和學(xué)校輿論唯一地根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)給一個(gè)人做出好的或者壞的結(jié)論,，那他就不會(huì)努力去當(dāng)一個(gè)好人。因?yàn)樯险n,、掌握知識(shí),、分?jǐn)?shù)——這只是人的精神生活的一個(gè)局部,，只是許多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域。人的心理和智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平,，事實(shí)上無(wú)法單純用紙筆工具準(zhǔn)確地測(cè)量出來(lái),。傳統(tǒng)的考試，主要是對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測(cè)量,，由于忽視了學(xué)生的個(gè)性差異,，不能以此對(duì)學(xué)生做出或優(yōu)或劣的判定?？荚嚨男Яκ怯邢薜?，考試結(jié)果——分?jǐn)?shù)也并不能代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。 教育必須尊重學(xué)生的差異性,，日常的教育活動(dòng)中,，應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法 “多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”,，這應(yīng)該成為所有教育工作者的共識(shí),。

我經(jīng)常對(duì)家人說(shuō)，當(dāng)老師的我很忙,，沒(méi)有時(shí)間干家務(wù)活,。對(duì)朋友說(shuō)，當(dāng)老師很累,，沒(méi)有意思,。確實(shí)沒(méi)有老師不抱怨自己的時(shí)間不夠用的,，天天是上課,、改作業(yè)、備課輔導(dǎo),、談話(huà) 開(kāi)會(huì)理論學(xué)習(xí)等等,，連一分鐘空閑的時(shí)間都沒(méi)有。確實(shí),，做教師的每天必須備課,、上課、改作業(yè),、課外輔導(dǎo)……現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)搞科研.帶著這個(gè)問(wèn)題,我閱讀到書(shū)中所寫(xiě):怎樣進(jìn)行呢,，書(shū)中給了我們一個(gè)很好的建議：這就是讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼.潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河.一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書(shū),，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海,。

通過(guò)讀書(shū)我的感受很多,要與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,要有問(wèn)題意識(shí),憂(yōu)患意識(shí)，而一個(gè)個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中實(shí)際生動(dòng)的事例,則支撐起了這種問(wèn)題意識(shí),激起你對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注,激起你對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考,并在這種關(guān)注思考中,令你得以專(zhuān)注地讀下去,。 我對(duì)自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí),，“完整的教師”,、“稱(chēng)職的教師”、“理性的教師”,、“自由的教師”教師職業(yè)這四重境界也將會(huì)是我求索路上不停的追求,。

假期讀書(shū)心得體會(huì)100字 假期讀書(shū)心得體會(huì)400字篇四

這個(gè)暑假，讀到了李鎮(zhèn)西老師的《做的班主任》這本書(shū),，惑受頗涂,、受益匪淺。書(shū)中寫(xiě)的很實(shí)在,，里面講述的一個(gè)個(gè)案例更是折射出李鎮(zhèn)西老師在班主任工作中的無(wú)窮智慧,。

正如書(shū)本開(kāi)頭的序：永遠(yuǎn)的班主任中所寫(xiě)：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，但愛(ài)不等于教育,?！苯逃枰獝?ài)，教育還需要智慧,。讀了這本書(shū)我在思考我常常為他的一些別出心裁的教育設(shè)計(jì),，教育藝術(shù)所打動(dòng)，例如他向?qū)W生索要教師節(jié)的“禮物”,，例如他創(chuàng)意編寫(xiě)的“班級(jí)史冊(cè)......”序作者的這些思考帶動(dòng)了我確實(shí)李鎮(zhèn)西老師的教育智慧為何這么多,，源于哪里，讀完書(shū)本,，我有體會(huì),，也得出了答案：這一切都有源于李老師對(duì)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。他以融入學(xué)生當(dāng)中為快樂(lè),，以從事教育勞動(dòng)為幸福,，當(dāng)他攸著自己感到快樂(lè)的事，就會(huì)以飽滿(mǎn)的熱情投入其中,，他的內(nèi)在積極性便被充分的調(diào)動(dòng)起,。他的心里理潛能便被激發(fā)出來(lái)。它的教育才能便很好的發(fā)揮出來(lái),。而當(dāng)他的工作取得成就以后,，當(dāng)他得到學(xué)生們的愛(ài)戴以后，他享受著學(xué)生們給予的關(guān)愛(ài),。體驗(yàn)著教育勞動(dòng)的幸福,，并從中受到莫大的鼓舞，而這些又激動(dòng)著的他更進(jìn)一步的發(fā)揮他的智慧,，如此往復(fù),，形成一個(gè)良性循環(huán)。

對(duì)照李鎮(zhèn)西老師我想了想自己當(dāng)班主任的時(shí)間很短,，但感受依舊頗涂,，這兩個(gè)月的時(shí)間極其的充實(shí),，看著孩子們?yōu)榕懿俦荣惗粩嗑毩?xí)，聽(tīng)著他們一聲聲嘹亮的口號(hào),，我很開(kāi)心開(kāi)著他們?yōu)榱搜b扮教室而比量著各種尺寸,，開(kāi)動(dòng)各自的智慧來(lái)想格局分布，我更開(kāi)心,，看著他們?yōu)榱税嗉?jí)文化建設(shè)的評(píng)比而調(diào)動(dòng)所有可以調(diào)動(dòng)的人脈,，不斷的拉票，看著票的數(shù)據(jù)從倒一一路追升到第二,，我開(kāi)心更多的是差異,，我愛(ài)這些孩子們，不討論名次結(jié)果,，我更享受的是看到他們?yōu)橐患氯嗄?，奮力拼搏的過(guò)程。確實(shí),，我從中得到了樂(lè)趣,，也取得了繼續(xù)為他們努力下去的決心。確實(shí)“熱愛(ài)是的老師”這句話(huà)我深深體會(huì)到了,。

現(xiàn)在推崇素質(zhì)教育,，何謂素質(zhì)教育，首先應(yīng)該是充滿(mǎn)人情人道人性的教育,，一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的教師,，首先一定是一位富有人情味的人。只有同心能夠喚醒愛(ài)心,，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)同心,，離開(kāi)了情感一切教育都無(wú)法談起。所以,，重李老師的教學(xué)中感受最深的就是他不僅僅是在教書(shū),，而更多的是在育人,，教會(huì)本領(lǐng),，所以，未來(lái)的班主任生活中,，我要調(diào)整,，傳授孩子們知識(shí)的同時(shí)，更多地是孩子們?cè)鯓幼鋈?，如何做一個(gè)有素質(zhì),，有涵養(yǎng)的人。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：在學(xué)生從幼年,，童年,，少年,，到青年的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子:善良,、正直和機(jī)智,。教師要善待學(xué)生，才能使學(xué)生的善良之心,，逐漸占據(jù)主要位置,。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人,，教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí),，才能使學(xué)生成長(zhǎng)為有知識(shí)的人。

通過(guò)學(xué)習(xí)李老師的經(jīng)驗(yàn)之談,，我明白了,，作為班主任，最重要的是自己發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)這份工作的熱愛(ài),，對(duì)孩子的喜愛(ài),，自己的態(tài)度擺正了，工作起來(lái)就愉悅了,，工作愉悅了,，好多問(wèn)題就自認(rèn)而然也就好處理了，李老師的這本書(shū)是一本李老師親身實(shí)踐所所鑄的書(shū),，書(shū)中李老師所提及的典型事例也正是我們?nèi)粘０嘀魅喂ぷ髦兴Ｅ龅降?，李老師通過(guò)記述自己如何做班主任的的教育故事和相關(guān)教育理念，所以,，這本書(shū)對(duì)作為班主任的我頗為受用,，所以，之后,，我會(huì)繼續(xù)研讀,，推敲李老師的這本書(shū)，繼續(xù)學(xué)習(xí)李老師的教育理念,，學(xué)習(xí)他的教育境界,，教育精神，再合理的將李老師所述的方法融進(jìn)日常工作中,，希望在我們的日后工作中也能擁有更多更好的教育故事來(lái),。

假期讀書(shū)心得體會(huì)100字 假期讀書(shū)心得體會(huì)400字篇五

讀完《窗邊的小豆豆》，我腦海中的問(wèn)號(hào)一直在不斷地?cái)U(kuò)大,。為什么小豆豆擁有一般人沒(méi)有的公德心?

《窗邊的小豆豆》里的一個(gè)小故事《放回原處》帶給我驚喜確實(shí)不少,。主要講了小豆豆最珍愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了學(xué)校的廁所里。雖說(shuō)錢(qián)包里一分錢(qián)也沒(méi)有，但這個(gè)錢(qián)包本身是小豆豆的心愛(ài)之物,。小豆豆很是傷心,，決定把錢(qián)包撈起來(lái)，拿來(lái)了灑水用的長(zhǎng)把舀子,，便挖起來(lái)了,。一下，兩下五下豆大的汗珠從額頭滲出,，從臉頰兩側(cè)滴落下來(lái),。地面邊堆起了一座小山，便池幾乎被挖空了,，可是錢(qián)包被沖進(jìn)了下水道,。

此時(shí)，上課鈴聲響了,。如果是你,，你會(huì)怎么辦?如果是我，我一定會(huì)毫不猶豫地離開(kāi),。小豆豆還是拿起長(zhǎng)把舀子將東西還回便池,。又是那豆大的汗珠，小豆豆直到把地面打理干凈才回去上課,。

一個(gè)小小的一年級(jí)孩子,，但她擁有了一般人卻不一定能夠擁有的公德心。

公德心在哪里?在日常生活中,，我們經(jīng)?？梢钥吹接械娜藶榱艘粫r(shí)方便，把令人惡心的痰吐在地上;有的人為了少走幾步路,，往整潔的街道上倒令人反胃的垃圾;有的人為了省事,，把臭氣的污水往清澈的河水里倒，這些人缺乏公德心!如果不是,，為什么不在自己家里把令人惡心的痰吐在地上?為什么不在自己家里倒令人反胃的垃圾?為什么不在自己家里排放臭氣的污水?為什么不會(huì),，他們絕對(duì)不會(huì)，因?yàn)檫@是他們自己的家啊,。他們?nèi)鄙俚恼枪滦摹?/p>

我們每一個(gè)人都應(yīng)該有公德心,，這樣我們的大家庭才會(huì)更美好!今后的我一定要做一個(gè)和小豆豆一樣善良、可愛(ài),、有責(zé)任心,、公德心的人,，為我的陽(yáng)光燦爛的童年再添一筆光彩,。

親愛(ài)的小讀者們，如果擺在你面前的這本書(shū)正是《窗邊的小豆豆》的話(huà),，那么請(qǐng)你仔細(xì)閱讀：它雖不耀眼,，甚至也不美麗,，可是它清新、溫柔,，使你讀了印象深刻,，感想很多。當(dāng)你乘舟從它身邊掠過(guò)駛向書(shū)海深處的時(shí)候,，稍做停留,，好好品味一番吧!

假期讀書(shū)心得體會(huì)100字 假期讀書(shū)心得體會(huì)400字篇六

暑期閱書(shū)，有所感,，談幸福從師德談起,，因?yàn)樾腋Ｕ菐煹轮酀?rùn)而成的那樹(shù)繁花。

關(guān)于師德,，我是一個(gè)具有嚴(yán)格自我評(píng)價(jià)意識(shí)的人,，我堅(jiān)守我的原則和信仰，不求突顯于人,，但必不負(fù)于學(xué)生,。我始終謹(jǐn)記：學(xué)生是活生生的人，是一個(gè)具有被尊重,、被關(guān)愛(ài)權(quán)的平等生命體,，因此，不可輕視,，不可欺壓,，更不可放棄。這是最基本的要求,，沒(méi)有人可以剝奪,，也沒(méi)有人應(yīng)該被剝奪。所以,，我不是個(gè)迷信權(quán)威的老師,。

曾經(jīng)有同行義正詞嚴(yán)地說(shuō)——需要什么理由?你說(shuō)對(duì)就對(duì)，錯(cuò)就錯(cuò),，這點(diǎn)權(quán)威都沒(méi)有還當(dāng)什么老師?——我驚愕失語(yǔ),，有此認(rèn)知，出此言論,，其對(duì)學(xué)生之“風(fēng)范”可想而知了,。

如此權(quán)威，效果的確立竿見(jiàn)影,。但,，請(qǐng)把眼光放長(zhǎng)久些，你的權(quán)威能由始至終嗎?你可曾看見(jiàn)，那嘴角的怨氣——眼底下的不屑?你可曾聽(tīng)見(jiàn),，那日積月累沉淀下的憤怒在心里汩汩奔涌?你可曾想象,，在他們覺(jué)醒的未來(lái)生命里你烙下了怎樣黑色的印痕?多年以后，他們?cè)诼裨惯€是在想念?

我不愿意給學(xué)生下馬威,，也不會(huì)嚴(yán)詞厲色震懾學(xué)生,，學(xué)生從不懼怕我;我輕易不會(huì)生氣，也不會(huì)出離憤怒,，只是有時(shí)會(huì)“痛其不爭(zhēng)”;我會(huì)受傷,，會(huì)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，因?yàn)槲以诤鯇W(xué)生,，讓他們活在我心里,。

奇怪的是，不權(quán)威甚至有點(diǎn)傻的我居然并不是個(gè)很失敗的老師,。隨著時(shí)機(jī)的流洗,、交流的澄澈、了解的醇厚,，桀驁的學(xué)生變得溫順,，沉默的打開(kāi)了心扉，原本抵觸的逐漸融化,，一切走向和諧,。身處其間，我日益輕松平和,，去傾聽(tīng)去擁抱那一顆顆青春的,、鮮活的、可愛(ài)的靈魂,，幸福感無(wú)限蓬勃著,。

清楚記得那天，那個(gè)身材壯碩脾氣火爆極好打架的男生又和同學(xué)拌嘴沖突,，揮著銅錘大的拳頭就要砸下去,，誰(shuí)也攔不住!我刷的沖過(guò)去擋在他身前，使出全身力氣緊拉著他的手臂,，字字頓挫地說(shuō)：“沒(méi)事,，別急，好好說(shuō),，老師在,，把手放下，放下……”他緊咬著牙,，臉上肌肉抽搐著,，額前的劉海在顫抖,，終于在決堤的那一瞬間生生阻住，我看著他慢慢的慢慢的松開(kāi)了拳頭,，其實(shí)我心里也很恐慌——那是一個(gè)多么偏激執(zhí)拗強(qiáng)悍又極度憤怒中的學(xué)生呀——我一點(diǎn)都沒(méi)有把握能制止他,。事后回想甚感欣慰,，我感受到了我在他心里的分量,，他出于對(duì)我的尊重強(qiáng)行控制住了自己。

前幾年在家養(yǎng)病,，學(xué)生們電話(huà)短信慰問(wèn)不絕,，每到周末就三三兩兩的來(lái)探望。我心里很溫暖很豐厚,，他們這么信任我,，關(guān)心我，想念我,，期待我返崗,，我的付出醞釀出了真正的意義。

學(xué)生們常會(huì)問(wèn)：當(dāng)老師,，幸福嗎?坦誠(chéng)說(shuō),，作為職業(yè)的教師，對(duì)于那些教育教學(xué)之外附加的形式化工作,，我并不樂(lè)意;但只作為學(xué)生的老師,，望著那一雙雙專(zhuān)注熱情閃閃發(fā)光的眼睛，我無(wú)比幸福,。是呀,，我告訴他們，你們就是我幸福的源泉!多年以后,，你們也許忘了我教的字詞句篇,，但請(qǐng)記住，你們?cè)?jīng)讓我幸福,，也請(qǐng)一定努力讓更多的人幸福,，讓你自己幸福!學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)被愛(ài),，這才是老師想要幫助你滋生的——幸福的能力!

人與人相處,，其實(shí)簡(jiǎn)單，你給予真心,，他必予以真情,。我只知道，學(xué)生是和你一樣需要坦誠(chéng)相待的人,，是天下父母精心哺育的生命,，只有筑實(shí)理和愛(ài)的大地,，讓學(xué)生如白云如飛鳥(niǎo)輕靈愉悅地飛天，我才成就了一個(gè)大寫(xiě)的師字,。

所以,，我不權(quán)威，但很知足,。我惟愿從從容容,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，踏踏實(shí)實(shí),，做著該做的,，平靜而幸福。雪蓮正在盛開(kāi),，天籟之聲響起,。

假期讀書(shū)心得體會(huì)100字 假期讀書(shū)心得體會(huì)400字篇七

記憶里童年那純真的味道，想念著孩童時(shí)說(shuō)的那些天真的話(huà),，做的那些有趣的傻事,。

無(wú)數(shù)次在夢(mèng)里回到兒提時(shí)代：赤著腳在泥里挖蚯蚓;躺在媽媽?xiě)牙锶鰦?用舌頭舔著童年時(shí)余留在嘴邊的香味一次又一次躺在河邊，仰視著那蒙著面紗的月亮,，平視著波光粼粼的水面,，真想大聲喊道：我想回到童年。是啊,，童年多么讓人留念呀!

當(dāng)我走進(jìn)曹文軒的《草房子》,，當(dāng)我讀到陸鶴對(duì)人格尊嚴(yán)的堅(jiān)守;紙?jiān)氯崛跬獗硐聢?jiān)韌的性格;杜小康從優(yōu)越的家庭條件陡然變成失學(xué)兒童后的抗?fàn)?蔣一輪老師與白雀姑娘注定無(wú)望凄苦的愛(ài)情;桑桑面對(duì)病魔糾纏表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生與死的坦然時(shí)，我想起了我的童年,。

我的童年是一條彩色的橡皮筋,。

兩個(gè)小朋友站在兩邊，中間讓別的小朋友跳各種花樣的：小汽車(chē),，嘀嘀嘀,，馬來(lái)開(kāi)花二十一，二八二五六,，二八二五七,，二八二九三十一;三八三五六，三八三五七,，三八三九四十一嫩嫩的童音輕輕哼著,，大家臉上盡是歡樂(lè)的表情，小腿在皮筋上翻飛,，即使不小心摔倒了,，也不哭，拍拍身上的灰塵,，接著跳

我的童年是一片雞毛,。

雞毛在風(fēng)的吹拂下,，飄飄悠悠地飛著，時(shí)而高,，可以與大雁媲美;時(shí)而低,，又如蜻蜓淺飛。有時(shí)被風(fēng)吹到河里,，在湖面上架起一葉小舟;有時(shí)被風(fēng)吹到蘆葦叢中,，當(dāng)小蟲(chóng)子的樂(lè)園，甚至還可以把它當(dāng)作葦葉的風(fēng)箏!

轉(zhuǎn)眼間,，童年成了遙遙的回憶,，在河的彼岸向我招手,，越來(lái)越遠(yuǎn),，越來(lái)越遠(yuǎn)就像那煙波浩渺的河，雖然我們?cè)?jīng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地在它的清波里嬉戲,、打鬧,，但現(xiàn)在無(wú)法再次踏足了，只有那深深的回憶,，只有在夢(mèng)中才能再次領(lǐng)略這種樂(lè)趣,。

讀完了《草房子》，我明白了,，童年就是一間溢滿(mǎn)陽(yáng)光的草房子,，她讓我們想起浪漫、溫馨,、純真無(wú)邪,，是一切美好的所在，她美得寧?kù)o,、溫馨,、悠遠(yuǎn)，而且永恒,。

假期讀書(shū)心得體會(huì)100字 假期讀書(shū)心得體會(huì)400字篇八

《每個(gè)幼兒都是教師的寶貝》有感

“如果要偏愛(ài),，那就偏愛(ài)每一個(gè)幼兒吧?！?/p>

----題記

因?yàn)榧矣行∶迷谟變簣@,，有一天在去接妹妹的時(shí)候，看到了幼兒園的一個(gè)黑板上寫(xiě)了這么一句話(huà),，還加了書(shū)名號(hào),。通過(guò)題目我敏感的捕捉到這可能是她們今天的培訓(xùn)內(nèi)容，于是,，迫不及待的從手機(jī)上去搜索,，原來(lái),，還不是一本書(shū)，只是一篇文章,，是講述幼兒園老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)的,。同樣是老師，平時(shí)很少接觸幼師這個(gè)行業(yè),，也是看了之后才之知道幼兒園老師的辛苦和付出,。其實(shí)作為老師，我們共同的特點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài),，一直以來(lái)都覺(jué)得我很愛(ài)我們班的學(xué)生,，但是前幾天去家訪的時(shí)候，看到學(xué)生家長(zhǎng)眼神中流露出對(duì)孩子的關(guān)切和愛(ài)意,，才意識(shí)到,，我對(duì)我們班的孩子所謂的那種愛(ài)，是那么的少,，那么的淺,，完全沒(méi)有做到“幼吾幼，以及人之幼”,，有些孩子我在班里甚至都沒(méi)和她說(shuō)過(guò)幾句話(huà),，但是她卻是爸媽心中的寶貝啊，我們做老師的如果能把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己的寶貝,，那還會(huì)有什么工作上的難度呢,。帶著這樣的反思，寫(xiě)下了這樣的文字,。

作者有這樣一段話(huà)：“假如我們只注意孩子是不是守成規(guī),、聽(tīng)指揮，假如我們總是用成人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子的創(chuàng)作,、孩子的行為,。”假如我們對(duì)孩子的做法不去努力的理解和加以鼓勵(lì),，孩子的潛能就會(huì)在我們的“管教”中慢慢的銷(xiāo)蝕殆盡,。

看到作者的話(huà)，很是感慨.其實(shí),，孩子們每天都在尋找別人的理解,，盼望公正的評(píng)價(jià)。人對(duì)生存價(jià)值的需要比生存本身更加強(qiáng)烈,。當(dāng)孩子被貶損得一無(wú)是處時(shí),，就會(huì)表現(xiàn)出明顯的抑郁，既影響健康,，還會(huì)產(chǎn)生厭世情緒,，甚至?xí)龀鰝μ熳约夯蛩说臉O端舉動(dòng),。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)本的內(nèi)容和自己工作多年的感悟，情感是最少的投資,，收益卻是巨大的,，愛(ài)的力量永遠(yuǎn)大于一切，正如書(shū)中所言：心中有愛(ài),，高地闊;讓愛(ài)成為習(xí)慣,，讓愛(ài)在我們工作的細(xì)節(jié)中展現(xiàn)，愛(ài)不會(huì)受損,，但是愛(ài)需要表達(dá),，愛(ài)的極致就是寬容。

愛(ài)學(xué)生不僅僅是口頭上的一句宣言,，也不僅僅是一份承諾,，它應(yīng)該有科學(xué)的方法和細(xì)膩的心，在以后的工作中,，我會(huì)讓自己更有耐心,，更寬容,，孩子父母的眼神,，不僅盯在學(xué)生的身上，對(duì)我也有深深的觸動(dòng),，只要我對(duì)孩子沒(méi)有那樣的眼神,，那我就做的還不夠……

假期讀書(shū)心得體會(huì)100字 假期讀書(shū)心得體會(huì)400字篇九

《魅力教師的修煉》之人格魅力的解讀

教師的個(gè)性強(qiáng)有力地影響著學(xué)生智慧、情感和意志的發(fā)展,，影響著他們的生活,。(前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基)

——寫(xiě)在前面

所謂魅力，就是對(duì)人的吸引力,。文章有魅力,，讀者就愿意多讀;人有魅力，別人就愿意與之交往,。一個(gè)教師若有魅力,，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽(tīng)其教誨,。正所謂《學(xué)記》有云：“安其學(xué)而親其師,，樂(lè)其友而信其道?！笨芍?，教師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，深遠(yuǎn)的,，有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生,。

那么如何提高自己的人格魅力?本書(shū)告訴我們要具備以下“五心”：淡泊名利,，積善成德，有顆敬業(yè)心,。關(guān)愛(ài)學(xué)生,，幼人之幼，有顆慈愛(ài)心,。公而無(wú)私,，一視同仁，有顆公平心,。謙虛坦誠(chéng),，仁慈和善，有顆寬容心,。精益求精,，永于創(chuàng)新，預(yù)科進(jìn)取心,。我認(rèn)為這“五心”的核心是教師的職業(yè)道德之本——愛(ài),，既愛(ài)自己的職業(yè)，也愛(ài)自己的學(xué)生,。獻(xiàn)身教育,，甘為人梯，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心,，教師要善于養(yǎng)德,，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德、愛(ài)生奉獻(xiàn)之德,、誠(chéng)實(shí)有信之德,、謙和團(tuán)結(jié)之德、公道正派之德,、與時(shí)俱進(jìn)之德,，守住自己的道德良心，出色履行自己的天職,，人民教師的形象才會(huì)可敬可愛(ài),，絢麗光耀。

我們都知道教師的人格魅力,，不單單是個(gè)人修養(yǎng),、人生境界的問(wèn)題，而是一種不可或缺或無(wú)法替代的教育因素,、教育手段和教育力量,。教師要完成教書(shū)育人的使命，要用自己的人格力量來(lái)陶冶學(xué)生，在學(xué)生眼中,，教師還要做到威而不令,、嚴(yán)而不死、親而不猥,、活而不散,、寬而不亂、博而不驕,、新而不怪,、雕而不俗、剛而不犟,、憤而不私,，盡管我們要求教師不至于盡善盡美，而我們要為這個(gè)目標(biāo)不懈追求,。

可愛(ài)的教師們,，我們每天面對(duì)繁復(fù)的工作，面對(duì)那一群各色的學(xué)生,，我們要讓自己時(shí)刻相信：

相信每一個(gè)生命個(gè)體都渴望被信任與尊重,，每一個(gè)受教育者都渴望能和教育者平等交流和溝通。只要你相信每一個(gè)孩子,，你就能獨(dú)具慧眼,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能;只要你心中有愛(ài)，你就會(huì)看到每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵,，你就會(huì)相信,，即使是一株小草，有一天也會(huì)開(kāi)出像海洋一樣繽紛的花,。讓我們學(xué)會(huì)耐心，學(xué)會(huì)等待,，等待學(xué)生慢慢學(xué)會(huì),，慢慢領(lǐng)悟;多一點(diǎn)信心、少一點(diǎn)失望給他們鼓勵(lì),，多一點(diǎn)積極,、少一點(diǎn)消極給他們希望，多一點(diǎn)耐心,、少一點(diǎn)性急來(lái)等待他們成長(zhǎng),。

也讓我們對(duì)自己、對(duì)學(xué)生,、對(duì)未來(lái),、對(duì)生活充滿(mǎn)自信。情是雨露，愛(ài)是陽(yáng)光,。春風(fēng)走過(guò)的地方,，花兒次第開(kāi)放，讓愛(ài)成為教育的果實(shí)!

假期讀書(shū)心得體會(huì)100字 假期讀書(shū)心得體會(huì)400字篇十

利用假期時(shí)間,，我拜讀了吳非老師的《致青年教師》,，書(shū)中平實(shí)淡雅的文字，真實(shí)形象的案例,，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活,，讀后讓我對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

《致青年教師》全書(shū)共分六輯"做個(gè)有胸襟的教師",、"不要急"、"心里裝著學(xué)生的心",、"尊重常識(shí)",、"不放棄理想"、"播下一粒善良的種子",，共計(jì)85篇文章,。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長(zhǎng)談,，感受到了教育的另一個(gè)境界,。

懷揣夢(mèng)想和激情，走上教學(xué)的工作崗位,。在近兩年的實(shí)際教學(xué)中,，我認(rèn)識(shí)到只有熱情的教學(xué)是不完美的，要想對(duì)職業(yè)生命負(fù)責(zé),，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì),，就如吳非先生所言要做到"二者一家"，也就是成為思想者,，學(xué)習(xí)者,，實(shí)踐家，教育是一份美麗的事業(yè),，她呼喚人的理性追求,，呼喚建立美麗的人格。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)語(yǔ),，就像把一粒種子放在了孩子的心田,，潛心耕耘，就會(huì)開(kāi)出智慧之花,。作為一名青年教師,，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè)，教育要培養(yǎng)理想,。高貴與卑微的距離也許只有一步,，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴(yán),。試著在心里裝下學(xué)生的心,，有些事，盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度,，從小培養(yǎng)孩子尊重,、敬重的意識(shí)。作為青年教師,，要自覺(jué)維護(hù)教師的集體,，推動(dòng)這個(gè)集體，實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量,。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力,，關(guān)注小事，從我做起,，從一言一行做起,。"教育無(wú)小事"，"生活即教育",，一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前,，無(wú)需講話(huà)，教師本身就是一本教科書(shū),，他教給學(xué)生的不僅是知識(shí),，還有思想、氣質(zhì)和未來(lái),。讀了這本書(shū),，我深深理解到，自己需要修煉的是比專(zhuān)業(yè)知識(shí)更重要的東西,。

之于"青年教師",，"青年"說(shuō)明還有很多東西要去學(xué)習(xí)，去思考,，去理解，去實(shí)踐;"教師"說(shuō)明要傳道授業(yè)解惑,，更說(shuō)明要努力超越,，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé),，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的教育,，還是自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。而且每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn)：自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,，不只是別人交付任務(wù)的完成,，它更是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺(tái),，教藝精湛的師傅,，團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)。這是一件多么幸福的事情!

吳非老師的文字,，讓我在平實(shí)的語(yǔ)調(diào)中感受到教育的美好和希望,。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育,。我要做的還有很多,，我也只有努力去做到更好!但愿我會(huì)做好!

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假期讀書(shū)心得體會(huì)100字 假期讀書(shū)心得體會(huì)400字篇十一

寒假期間學(xué)校布置了一份作業(yè)讓每位教師看一本書(shū)，并寫(xiě)下讀書(shū)體會(huì),。對(duì)于我來(lái)說(shuō)現(xiàn)在難得會(huì)捧起一本書(shū)來(lái)看,，也許是因?yàn)樵谶@個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境讓人變的越來(lái)越浮躁，靜下心來(lái)看一本書(shū)往往變的是一件奢侈的事情,。假期正好久別的女兒回到了身邊,，于是想到了看一本對(duì)兒童教學(xué)的書(shū)，能吸取一些教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能完成了任務(wù),。于是在網(wǎng)上搜索,，看到一本叫《卡爾威特的教育》推薦的人比較多，所以找來(lái)這本書(shū),，以下就是一些讀這本書(shū)的體會(huì),。

書(shū)中講述的是老卡爾.威特—位鄉(xiāng)村牧師，他把出生時(shí)別人認(rèn)為低能的孩子教育為天才的教育過(guò)程,。這位鄉(xiāng)村牧師與別人有著不一樣的思維方式,。小卡爾出生時(shí)是個(gè)被認(rèn)為有些癡呆的嬰兒，但他八九歲就能自由運(yùn)用法語(yǔ),、德語(yǔ),、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ),、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這6國(guó)語(yǔ)言,，并且通曉動(dòng)物學(xué)，植物學(xué),，物理學(xué),，化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué),。9歲時(shí)進(jìn)入了哥廷根大學(xué),，年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位,，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授,，23歲他發(fā)表了《但丁》一書(shū),，并成為研究但丁的權(quán)威。他取得這番驚人的成就,，并不是由于他的天賦有多高,，而是全賴(lài)于他父親的教育方法，他的父親把小卡爾長(zhǎng)到14歲以前的教育寫(xiě)成了這本書(shū),，這本書(shū)中記載了卡爾的成長(zhǎng)過(guò)程,，以及自己教學(xué)的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法?？柾亟逃⒅氐氖羌彝ソ逃?，尤其是父母對(duì)孩子的影響，這本書(shū)在問(wèn)世了三個(gè)世紀(jì)后,，依然值得我們每一位家長(zhǎng)和教育工作者學(xué)習(xí)和借鑒,。

我自己也正嘗試按照老卡爾的教育理念去教育我的女兒，雖然現(xiàn)在還沒(méi)有真正體會(huì)到書(shū)中教育的成果,，但有些內(nèi)容確實(shí)講得十分有理,。

書(shū)中的第九章《什么樣的教育才不會(huì)損害孩子》讓我感觸最深，一直以來(lái)怎樣教育孩子和教育學(xué)生,，讓我很困惑,。我們固然很愛(ài)我們的學(xué)生和孩子，但也不能因?yàn)閻?ài)就放縱他們,，也不能以嚴(yán)格為借口就過(guò)于苛刻的對(duì)待他們,，這個(gè)度很難把握。書(shū)中的這個(gè)章節(jié)寫(xiě)了老卡爾在如何教育孩子這個(gè)問(wèn)題上的態(tài)度和尺度的把握,。老卡爾的嚴(yán)格完全取決于道理,。他說(shuō)：“縱容只會(huì)使一個(gè)很好的孩子變成一塊不可雕琢的朽木?！彼麑鹤釉诨▓@舞劍時(shí)不小心將一束花砍倒后如何處理這件事,，而他又是如何引導(dǎo)的過(guò)程在書(shū)中寫(xiě)得詳詳細(xì)細(xì)。老卡爾的做法讓每一位讀者欽佩,。如今,，很多父母，老師把對(duì)孩子的嚴(yán)格教育理解為專(zhuān)制,，不知不覺(jué)中把自己變成暴君,，把孩子變成唯命是從的懦夫。他們以為孩子不聽(tīng)話(huà)就應(yīng)該以粗暴的方式對(duì)待他們,，這種做法的后果不但不能讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己,，反而使孩子對(duì)父母、老師甚至對(duì)于所有人產(chǎn)生怨恨,，使性格與人格產(chǎn)生扭曲,。

邊讀這本書(shū)邊對(duì)照自己教育學(xué)生的過(guò)程和方法，感受頗深,。夏曦尊說(shuō)：教育不是沒(méi)有感情,，沒(méi)有愛(ài)的教育，就如同池塘里沒(méi)有水一樣,，不稱(chēng)其為池塘,，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教育,。我覺(jué)得教育學(xué)生,，教育自己的孩子就應(yīng)給像老卡爾教育孩子那樣，懷有一顆感恩的心給孩子最博大的愛(ài),，用智慧和知識(shí)以及正確的教育方法把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,。第九章中描述的老卡爾并不是一味的嚴(yán)厲，讓我感受更多的是“嚴(yán)而不厲,，愛(ài)而不溺”的教育方法,，而嚴(yán)與愛(ài)不同尺度的把握。在假期帶女兒的這段時(shí)間里自己就有這樣的感受,。

剛把女兒從丈母娘家接回來(lái)的時(shí)候第一感覺(jué)就是讓我感到責(zé)任很重大重,，女兒跟自己已經(jīng)快3年沒(méi)有生活在一起了，很多時(shí)候在想自己虧欠女兒的太多了,。長(zhǎng)輩的教育跟父母的教育會(huì)存在很大的差異,，擔(dān)心女兒現(xiàn)在是不是已經(jīng)有了很多壞習(xí)慣。因此在開(kāi)始的幾天自己都非常嚴(yán)格的按照自己的思維方式去要求女兒的行為,，幾天以后我感覺(jué)到女兒都不敢正眼面對(duì)自己,，跟我講話(huà)的時(shí)候都不敢用眼睛看我。而接下來(lái)正遇上春節(jié)的幾天我就妥協(xié)了,，什么事情都放任著她,，結(jié)果所有的問(wèn)題又開(kāi)始暴露起來(lái)了，變的嬌氣任性一不開(kāi)心就嚎啕大哭,，大人們都要圍著她轉(zhuǎn)由著她就開(kāi)心了,。在春節(jié)過(guò)后我開(kāi)始嘗試自己獨(dú)立跟女兒相處，跟老婆商量要漸漸的培養(yǎng)她自己的獨(dú)立性,，她自己能完成的事都要她自己獨(dú)立完成,，該嚴(yán)厲的時(shí)候就嚴(yán)厲，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候表?yè)P(yáng),，漸漸的感覺(jué)在很多時(shí)候她自己也愿意接受這一切,，也變得更加懂事了,。

當(dāng)我讀完《卡爾威特的教育》時(shí)，對(duì)怎樣從愛(ài)出發(fā)去教育孩子,，就有了更深一層的理解,。“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛(ài)在細(xì)微中”,。孩子是不同的，只要身為教師的我們用心去感受,，并付出真心地關(guān)心和愛(ài)護(hù),，用自身去影響他們，這才是教育和愛(ài)的本質(zhì)所在!