報告是指向上級機(jī)關(guān)匯報本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報告,，那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

微課課題開題報告 微課研究課題開題報告篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、女士們,、先生們、大家下午好：

很榮幸能和大家一起參與這次“點(diǎn)亮微心愿”公益圓夢行動啟動儀式,，我代表杭錦旗農(nóng)村信用合作聯(lián)向長期以來關(guān)心支持杭錦旗聯(lián)社各項(xiàng)工作的各級領(lǐng)導(dǎo)及廣大群眾表示衷心的感謝!此次活動杭錦旗農(nóng)村信用合作聯(lián)社共捐贈米、面,、油,、學(xué)習(xí)用品等各類物品300余件，合計金額3萬余元,。

一個書包、一本喜歡的課外書,、一副助聽器,、一臺電飯煲,、一輛輪椅,、一次家政服務(wù)，這些微心愿雖然很小,，有的甚至小到微乎其微，但卻很具體,，對很多人來說，是關(guān)乎自身的實(shí)實(shí)在在的問題,，甚至可能是很多人日夜渴盼實(shí)現(xiàn)的。你的微小心愿,，我們來幫你實(shí)現(xiàn),。一個人的力量是有限的,，但眾人拾柴火焰高,，人人出力,、眾人相助，愛的力量就會不斷放大,。

樂善好施,，扶危濟(jì)貧，歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德,。我們杭錦旗農(nóng)村信用合作聯(lián)社也一直都非常關(guān)注我旗的各種慈善,、公益事業(yè),，一直積極參與各種公益活動。去年,，我們就組織了四十里梁敬老院慰問活動,、為環(huán)衛(wèi)工人送棉衣獻(xiàn)愛心活動,。我們希望通過自身的努力和感染力，讓更多有責(zé)任感的有識之士參與進(jìn)來,，一起將社會公益活動引向深入。盡己所能,，用慈善心,、公益心,、博愛心、來感染社會,，傳遞溫暖,，彰顯幫扶,，感染民風(fēng)，推進(jìn)和諧,，為弘揚(yáng)慈善文化盡綿薄之力,。

“贈人玫瑰、手留余香”,。社會因奉獻(xiàn)而美好，我們堅(jiān)信,，通過全社會的共同努力,，必定能讓更多需要幫助的人得到幫助,，必定能讓我們杭錦旗處處充滿愛,。

微課課題開題報告 微課研究課題開題報告篇二

通過中小學(xué)的微課培訓(xùn),。下面就學(xué)習(xí)情況談?wù)勑牡皿w會,，主要從以下五個方面說說微課。一什么是微課

“微”字本義是指細(xì),，小,，少?！罢n”字字義有很多，但在――《儒林外史》中的一句話（每晚同魯小姐課子到三更四鼓,。）這里面的課字含義是按規(guī)定的內(nèi)容和分量講授或?qū)W習(xí)。--所以微課從字面上理解就是很少很小的按規(guī)定的內(nèi)容和分量講授或?qū)W習(xí),。

網(wǎng)上對微課的定義有很多,，在這給大家介紹比較權(quán)威的兩位教授對微課的定義及我自已對微課的理解,。

--南京師范大學(xué)張一春教授認(rèn)為，“微課”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果,，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計,，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短,、完整的教學(xué)活動。

上海師范大學(xué)教育技術(shù)系教授-黎加厚認(rèn)為 微課就是指時間在10分鐘以內(nèi),，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小,，集中說明一個問題的小課程,。

我認(rèn)為微課就是短小的教育視頻,。

二說到微課就要提到翻轉(zhuǎn)課堂：

三微課理論基礎(chǔ)

從微課的概念我們知道，一個微課就是一個知識點(diǎn),，它注重的是方法的傳授，即“授人以漁”,。學(xué)生用習(xí)得的方法去做相應(yīng)的功課,，可以達(dá)到舉一反三的目的,。學(xué)生在做功課的過程中遇到“攔路虎”而詢問老師，這個時候老師的講解,，必能深深印入學(xué)生的腦海,，達(dá)到事半功倍的效果。這與兩千多年前偉大教育家孔子提出的“舉一反三”,、“不憤不啟,，不悱不發(fā)” 的教學(xué)理論如出一轍?！奔串?dāng)學(xué)生對某一問題急于解決而又解決不了時教師對學(xué)生思考問題的方法適時給以指導(dǎo),；學(xué)生對某一問題想說又難以表達(dá)時教師幫助學(xué)生明確思路，用比較準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來,。

四微課的特點(diǎn)

微課“位微不卑”,。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富,，但是它意義非凡,，效果明顯，是一個非常重要的教學(xué)資源,。微課“課微不小”,。微課雖然短小，但它的知識內(nèi)涵和教學(xué)意義非常巨大，有時一個短小微課比幾十節(jié)課都有用,。

微課“步微不慢”,。微課都是小步子原則，一個微課講解一兩個知識點(diǎn),，看似很慢,，但穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)際效果并不慢,。

微課“效微不薄”,。微課有積少成多、聚沙成塔的作用,，通過不斷的微知識,、微學(xué)習(xí)，從而達(dá)到大道理,、大智慧

五,、微課的作用

微課課題開題報告 微課研究課題開題報告篇三

《面積和面積單位》微課講話稿

廣寧縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉金英

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們好,，今天我們開始學(xué)習(xí)第五單元 “面積”,，首先我們來研究一下面積和面積單位。

老師想請兩名同學(xué)把2張紙涂上顏色,，速度相同,，誰更快呢？小男孩說,，我肯定比你快,，因?yàn)槲夷菑埣埖谋砻姹饶隳菑埣埖谋砻嫘　Ｄ蔷烤故裁词潜砻婺兀?二,、探究新知

1,、同學(xué)們請看，教室里有哪些物體,？哦,，有多媒體顯示屏、黑板,、國旗,、門等等，這些物體的面,，叫做物體的表面,。

2、同學(xué)們觀察黑板面和國旗的表面,，說說哪一個面比較大呢,？我們知道,，黑板面和國旗的表面都是平面圖形，所以要比較黑板面和國旗表面的大小就是比較平面圖形的大小,，通過觀察,，一眼就可以看出黑板面比較大，國旗的表面比較小,，黑板面比國旗的表面大,，像這樣，黑板表面的大小就是黑板的面積,。國旗表面的大小就國旗的面積,。

3、同學(xué)們,，你能像這樣說說其他物體的表面的面積嗎？對了,，電視機(jī)表面的大小就是電視機(jī)面的面積,，課桌表面的大小就是課桌面的面積，數(shù)學(xué)書封面的大小就是數(shù)學(xué)書封面的面積,。那你知道什么是物體的面積了吧,，沒錯，物體表面的大小就是它們的面積,。

4,、同學(xué)們，我們學(xué)過的一些平面圖形,，它們的大小,，也是這些圖形的面積。 5,、我們再觀察下面這些平面圖形,，它們都有面積嗎？并不是的,，前面的三個圖形的邊沒有圍起來,，不是封閉圖形，它們沒有面積,，而后面三個圖形是封閉圖形,，它們都有面積，所以呀,，平面圖形必須是封閉圖形才有面積,！6、好,，我們來總結(jié)一下面積的定義吧,！物體表面的大小叫做物體的面積,。封閉的平面圖形的大小，叫做它的面積,。概括起來就是物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積,。

7、我們都知道,，圖形的面積有大有小,，用什么方法能比較出兩個圖形的面積大小呢？有時我們可以用觀察法,，如這兩個長方形一眼就能看出左邊的小右邊的大,。有時可以用重疊法，如這兩個長方形,，重疊在一起就可以看出左邊的小右邊的大,。

8、再來看下面兩個圖形,，哪個面積大,？由圖可知，左邊的長方形寬而短,，右邊的長方形長而窄,，先用觀察法，可是我們無法用眼睛判斷出誰大誰小,，我們再用重疊法,，可是發(fā)現(xiàn)仍然無法看出誰大誰小。由此可以看出觀察法和重疊法都不能準(zhǔn)確地比較出兩個圖形的大小,，那有沒有什么方法可以測量它們面積的大小法呢,。

9、答案是：有,，可以選用一種圖形作單位來測量,。如這個小女孩選用小圓形作單位來測量，把圓形擺放在兩個長方形中,，左邊長方形擺了12個圓形,，右邊長方形擺了10個圓形，但圓與圓之間有空隙,，觀察比較,，左邊長方形的面積大。

10,、第二個小男孩孩選用小三角形作單位來測量,，把三角形擺放在兩個長方形中，左邊長方形擺了21個三角形,，右邊長方形擺了18個三角形,，但三角形與三角形之間也有空隙,，觀察比較，左邊長方形的面積大,。 11,、第三個小女孩選用小正方形來測量，把正方形擺放在兩個長方形中,，左邊長方形擺了12正方形,，右邊長方形擺了10個正方形，正方形與正方形之間沒有空隙,，可以直接看出左邊長方形的面積大,。

12、用同樣大小的圓形,、三角形,、正方形都能比較出面積的大小，但是用圓形,、三角形作單位測量時有空隙,，測量的不夠準(zhǔn)確，只有用正方形作單位測量時沒有空隙,，能得到準(zhǔn)確的結(jié)果，所以選用正方形作單位測量最合適,。

13,、其實(shí)呀與長度單位一樣，面積也有自己的單位,，常用的面積單位有平方厘米,，平方分米 和平方米。

14我們先來認(rèn)識平方厘米,，邊長1厘米的正方形面積是1平方厘米,，平方厘米用字母cm的平方來表示。1平方厘米有多大呢,？成人手指甲的面積大約1平方厘米,，一粒鈕扣、鍵盤上一個按鍵,、骰子上的一個面,，它們的面積大約都是1平方厘米。

15,、再來認(rèn)識平方分米,，邊長1分米的正方形面積是1平方分米，平方分米用字母dm的平方來表示,。1平方分米有多大呢,？讓我們用手比劃出1平方分米的大小,，還有這種開關(guān)插座、抽紙的面,、智能手機(jī)的的表面,，它們的面積大約都是1平方分米。

16,、還有一個平方米,，邊長1米的正方形面積是1平方米，平方米用字母m的平方來表示,。生活中,，家里用的書桌或餐桌的面積大約是1平方米，另外,，客廳地面的大瓷磚,、大電視的屏幕，它們的面積大約都是1平方米,。17,、比較平方厘米，平方分米,，平方米的實(shí)用大小,，我們會發(fā)現(xiàn)：測量較小的物體的面積時用平方厘米作單位,測量稍大的物體的面積時用平方分米作單位，測量較大的物體的面積時用平方米作單位,。所以,，1平方厘米﹤1平方分米﹤1平方米。怎么樣,，同學(xué)們,，面積和面積單位的內(nèi)容你都明白了嗎？

三,、鞏固練習(xí)

18,、來看鞏固練習(xí)。一,、填上合適的面積單位,。一塊橡皮的面積約12（），橡皮比較小,，我們就用較小的面積單位平方厘米,；教室地面的面積約50（），教室地面積較大,，所以用平方米作單位,；床的面積也用平方米作單位；而數(shù)學(xué)本的面積稍大一點(diǎn),，用平方分米作單位,。

19,、二、請你當(dāng)小法官,。1,、一塊橡皮的面積大約是4平方厘米，對,；2,、數(shù)學(xué)書的封面的面積大約是3平方分米，也對,；3,、邊長是1米的正方形，面積是1米,，錯,，原因是1米是長度單位，不是面積單位,，這里應(yīng)該用平方米,。

四、歸納總結(jié)

20,、最后,，讓我們來做一個歸納總結(jié)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積和面積單位,，我們要明白：物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積,。常用的面積單位有平方厘米（cm2）、平方分米（dm2）和平方米（m2）.測量較小的物體的面積時用平方厘米作單位,，測量稍大的物體的面積時用平方分米作單位，測量較大的物體的面積時用平方米作單位,。1平方厘米﹤1平方分米﹤1平方米,。聰明的同學(xué)們，你學(xué)會了嗎,，這節(jié)課就講到這里,，謝謝觀看。

微課課題開題報告 微課研究課題開題報告篇四

微 反 思

微課包設(shè)計可以說是我們本學(xué)期現(xiàn)代教育技術(shù)課程中最重要的一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容,。當(dāng)前,，微課的廣泛應(yīng)用已成為現(xiàn)實(shí)。作為信息化時代的教師,，我們不同于以往任何一個時代的教師,，信息化教學(xué)能力已經(jīng)成為現(xiàn)代教師的必備能力。因此,，我們小組成員都十分重視這次微課設(shè)計的學(xué)習(xí),。在微課設(shè)計的過程中,，我們按照老師講的方法，一步步完成自己的設(shè)計,。在這個過程中,，我們學(xué)會了使用錄屏軟件，有很多收獲,，但也遇到了很多問題,。在設(shè)計結(jié)束后，我們對整個設(shè)計過程進(jìn)行了反思,，主要如下：

1.錄屏過程中講授語和ppt的播放速度一致是首要問題,。我們小組認(rèn)為我們最后呈現(xiàn)出來的作品一定要是一個和諧的整體，各部分要充分融合,，不能出現(xiàn)講授語和畫面不同步的現(xiàn)象,。

2.在語言方面，我們認(rèn)為語速一定要和緩,，語氣要有親和力,、要有一定的起伏，能夠吸引學(xué)生的注意力,。另外,，語言一定要具有邏輯性，避免出現(xiàn)重復(fù),、拖沓的問題,。

3.在講授內(nèi)容方面，我們認(rèn)為要選擇“微知識點(diǎn)”,，即所選的知識點(diǎn)一定要能在3—5分鐘內(nèi)得到清楚準(zhǔn)確地表達(dá),。在課堂上，老師也告訴我們知識點(diǎn)一定要“小而精”,。我們認(rèn)為,，這是微課的亮眼之處，是微課獨(dú)有的特點(diǎn),，我們必須要把握好這一點(diǎn),。

4.微課設(shè)計要貫徹形式新穎、精彩有趣的原則,。只有這樣才能吸引學(xué)生的眼球,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一方面,，我們組做的還不夠,。我們選取的教學(xué)內(nèi)容是高中政治課，學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生情況給我們在這方面提出了很大的挑戰(zhàn)。我們難以把握“精彩有趣”的度,，這是我們接下來要學(xué)習(xí)的,。

通過這次的微課設(shè)計學(xué)習(xí)以及我們親歷設(shè)計的過程，我們對微課設(shè)計有了更加深刻和全面的認(rèn)識,。小組成員普遍對微課設(shè)計產(chǎn)生了極大的興趣,，都希望將來在教學(xué)過程中能應(yīng)用微課教學(xué)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣!