每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

春雨的色彩的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《春雨的色彩》是冀教版一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的第四篇課文。本單元的教學(xué)主題是“多彩的春天”,，所選每一篇課文都是和春天有關(guān)的,。在之前的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春曉》,、《離離原上草》,、《風(fēng)》、《驚蟄》四篇與春天相關(guān)的課文,，所以在學(xué)習(xí)本課時(shí),，對(duì)春天帶給景物的變化理解起來并沒有什么很大的困難。這一篇課文編排在本單元的最后,，和本單元的主題“多彩”密切呼應(yīng),，并且相對(duì)于前面的幾篇課文更具美感，所以我認(rèn)為它既是對(duì)學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)的一個(gè)提升,，又是一個(gè)總結(jié),。

1,、正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類字，會(huì)寫“紅,、黃,、對(duì)、聽,、輕,、到”6個(gè)一類字，積累詞語,。

2,、正確流利地朗讀課文，在有感情地朗讀中,，感受春雨帶給大地的變化,。

3、通過想象春雨帶給大地的其他變化,，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力,，進(jìn)一步感受語文的魅力。

正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類字,，會(huì)寫6個(gè)生字,，積累詞語。

1,、正確流利地朗讀課文,。

2、想象春雨帶給大地的其他變化,，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，喜歡雨嗎,？為什么？今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇和雨有關(guān)的課文,，板書課題8春雨的色彩

看了這個(gè)題目后，大家有什么問題嗎,？讓我們一起到書中去找一找答案,。

二、學(xué)習(xí)課文

1,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀流利,。

2,、這篇課文中有很多生字寶寶，看看你和他們都交上朋友了嗎,？課件出示生字認(rèn)讀,。

3、把生字寶寶放回課文當(dāng)中,，再來讀讀課文,，看看這次是不是比原來讀得更流利,指名分段朗讀課文，其他同學(xué)想想課文主要講了一件什么事,？

4,、出示課件：春雨沙沙落下的畫面。孩子們,，在你們的眼中,，春雨是什么樣子的？你覺得它像什么呢,？在作者的眼中,，它像什么呢？（師：春姑娘有一雙巧手,，它把春雨剪得細(xì)細(xì)的,，輕輕地灑落在地上）大家聽到春雨的聲音了嗎？誰來學(xué)一學(xué),。請(qǐng)同學(xué)們帶上感受再來美美地讀一讀第一自然段,。

5、孩子們,，春雨是怎樣落在地上的,？（輕輕地）教學(xué)“輕”字,。

6,、春雨沙沙地下著，有幾只在屋檐下躲雨的小動(dòng)物卻爭(zhēng)論了起來,，它們?cè)跔?zhēng)論什么呢,？你們以前和同學(xué)們爭(zhēng)論過問題嗎？現(xiàn)在你們能扮演這幾只小動(dòng)物來讀讀課文嗎,？

7,、課文中說了幾只小動(dòng)物在爭(zhēng)論？

8,、孩子們,，你知道春雨到底是什么顏色的嗎？（無色的透明的）

9、假如還有其他小動(dòng)物參予到這次爭(zhēng)論中,，他們可能會(huì)怎么說呢？請(qǐng)你也模仿書上這樣的句子來說一說。

10,、春雨聽了大家的爭(zhēng)論,，下的更歡了，沙沙沙,，沙沙沙……

三,、教師總結(jié)：只要我們給想象插上翅膀，就一定會(huì)看到大自然更多美麗的色彩,。

四,、作業(yè)：詞語積累

春雨的色彩的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》,，感受春天的美麗,。

2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅,。

多媒體課件教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“今天,，老師給小朋友帶來一些畫面,，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧,?！?/p>

二、理解散文內(nèi)容,。

1,、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發(fā)生了什么事情,？（下雨了）②秋天下的雨,，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨,，我們叫什么,？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙,，沙沙沙……）③你們覺得春雨像什么,？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個(gè),，春雨象春姑娘紡出的線）

2,、出示第二幅畫面,，提問：

①圖中有些誰？（一群鳥或鴿子,、燕子,、麻雀、黃鶯）②他們?cè)诟墒裁?？（在屋檐下躲雨）,，躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問題，你們想知道是什么嘛,，讓我們一起來聽聽它們?cè)谡f什么,。

3、出示第三幅畫面,，觀后提問：

①鴿子是怎么說的,？燕子呢？麻雀呢,？小黃鶯呢,？

②現(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)論什么問題了吧，誰來說說,。（春雨到底是什么顏色的,？）

4、出示第四幅畫面,，提問：

①這時(shí)候,，春雨聽了它們的爭(zhēng)論，它又是怎么說的,？我們一起來聽聽,。

②“萬紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放,，顏色艷麗）

三,、完整欣賞散文,。（2遍）

1,、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧,。

2、第一次欣賞散文，然后提問：

①這首散文好聽嗎,？

③這首散文叫什么名字？

3,、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的,，為什么能給大地帶來萬紫千紅,？

四、朗誦散文,。

小朋友真能干,，今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎,？

五,、結(jié)束活動(dòng),。

春天的景色真美，我們一起去找春天吧,！聽音樂走出活動(dòng)室,。

附散文：《春雨的色彩》

春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上,，沙沙沙,，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨,，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的,？”

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧,！”

小燕子說：“不對(duì),，春雨是綠色的，你們瞧,，春雨落到草地上,，草地綠了，春雨落到柳樹上,，柳樹綠了,。”

麻雀說：“不對(duì),，春雨是紅色的,，你們瞧，春雨落在桃樹上,，桃花紅了,，春雨落到杏樹上，杏花紅了,?！?/p>

小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì),，春雨是黃色的,，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了,，春雨落在蒲公英上,，蒲公英花也黃了?！?/p>

春雨聽了大家的爭(zhēng)論,，下得更歡了，沙沙沙,，沙沙沙……,。它好象在說：“親愛的小鳥們,，你們的話都對(duì),，但都沒說全面,，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅,?！?/p>

春雨的色彩的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、會(huì)認(rèn)“線,、論”等11個(gè)字,，會(huì)寫“你、們等6個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，分角色表演課文內(nèi)容,。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然,、感受自然美的情感,。

1、每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份,。

2,、課件：（或者掛圖、投影片）

⑴本課11個(gè)生字,。

⑵課文第三,、四、五段描述的春天景色,。

3,、學(xué)生預(yù)習(xí)：

讀讀課文，標(biāo)出自然段,，畫出生字詞,。

4、頭飾：

燕子,、麻雀,、黃鶯。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1,、請(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨(dú)背誦第二段：

板書：春雨,。

2,、出示課件（第三段內(nèi)容）：

春雨給柳樹洗個(gè)澡,，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了,。誰能說說春雨的色彩是什么樣的,？

板書：色彩。

3,、今天我們來學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文,，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣：

板書：的,。

二、朗讀感悟

1,、自讀課文，要求做到正確,、流利：

教師巡視摸底,，找到學(xué)生讀書中存在的問題,。

2,、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,，正音：

⑴“一群小鳥/正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題,。”

⑵爭(zhēng)論、有趣,、問題,。

⑶落到草地上,、淋在柳樹上,、灑在桃樹上,、滴在杜鵑叢中,、落在油菜地里,、落在蒲公英上,。

⑷結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”：

滴：雨滴、水滴,、點(diǎn)滴

歡：歡樂,、歡笑,、歡喜、歡迎

題：題目,、數(shù)學(xué)題、問題、課題、解題

3、分段檢查朗讀情況：

誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（2～6段類推）

4,、有感情地朗讀課文，感悟課文：

⑴整體感知課文內(nèi)容：

大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問題？

⑵創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)有感情地朗讀課文：

①出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥,，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演,。

②學(xué)生自由練讀,。

③小組內(nèi)表演,。

④挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演,。

⑤全班評(píng)選最佳燕子、麻雀,、黃鶯,，上臺(tái)表演。

⑶表演完畢,，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：

請(qǐng)“燕子,、麻雀、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對(duì)的,？

⑷引導(dǎo)探究：

①小燕子說春雨是綠色的,，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是綠色的？

②小麻雀說春雨是紅色的,，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是紅色的,？

③小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是黃色的,？

三,、認(rèn)讀生字，鞏固讀音