人生天地之間,，若白駒過(guò)隙,，忽然而已,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

《科學(xué)》五年下冊(cè)由“沉和浮”、“熱”,、“時(shí)間的測(cè)量”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成,。通過(guò)五年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解,，本冊(cè)教學(xué)通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng),，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的能力和對(duì)科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進(jìn)一步發(fā)展,。

1、“沉和浮”單元,，本單元的核心概念是有關(guān)物質(zhì)的密度,，他是物質(zhì)固有的特征之一。密度是物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值,，他是物質(zhì)的質(zhì)量和體積有關(guān),。

本單元還有一些很重要的具體概念：當(dāng)把物體放入一種液體，相同體積下物體與液體重量的不同將決定作用在物體上的浮力的大小,。相同體積下,，比液體中的物體會(huì)下沉，比液體輕的物體會(huì)上浮,。

學(xué)生通過(guò)本單元讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。感受人類(lèi)創(chuàng)造發(fā)明的歷程,，激發(fā)創(chuàng)造欲望,。

2、“熱”單元,，本單元繼續(xù)觀(guān)察探究物質(zhì)在熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的不易察覺(jué)的變化,，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移(傳遞)的過(guò)程,。

3,、“時(shí)間的測(cè)量”這個(gè)單元讓學(xué)生使用一些測(cè)量時(shí)間的重要設(shè)備做實(shí)驗(yàn)，從太陽(yáng)鐘,、水中到機(jī)械擒縱器,，在制作計(jì)時(shí)工具的時(shí)間過(guò)程中，了解人類(lèi)計(jì)時(shí)器的發(fā)展史,，認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用,。

4、“地球的運(yùn)動(dòng)”這個(gè)單元共有8課,，前5課的教學(xué)內(nèi)容，主要研究地球的自轉(zhuǎn),，后面3課,，研究公轉(zhuǎn)和與地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象：四季和極晝極夜。最終讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球在逆時(shí)針自傳和公轉(zhuǎn),，自傳產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象,，公轉(zhuǎn)時(shí)由于地軸傾斜產(chǎn)生了四季和極晝極夜現(xiàn)象。

學(xué)生情況分析

五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)五上的學(xué)習(xí),，小組合作能力有所提高,，制定實(shí)驗(yàn)方案的能力還是處于模仿為主的階段,，而且大部分同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)還是停留在動(dòng)手為主，思考缺乏的狀態(tài)下,。o

在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,，還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析,，并進(jìn)行充分的討論,，再得出結(jié)論。關(guān)鍵是如何在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“善思”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本學(xué)期在合作學(xué)習(xí)及記錄習(xí)慣的養(yǎng)成方面仍舊不能松懈,，繼續(xù)要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)及養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)過(guò)程中善于思考的習(xí)慣,。在此基礎(chǔ)上確定本學(xué)期為突破重難點(diǎn)的具體措施是：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，堅(jiān)持積累每一?！吧场?/p>

2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式

3,、通過(guò)控制材料來(lái)調(diào)控學(xué)生先想后做,，做了再想等學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，通過(guò)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)等方法正面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成敏于思考,、善于傾聽(tīng)、樂(lè)于交流等良好的合作學(xué)習(xí)的品質(zhì),。

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念，放大課堂,，讓學(xué)生更多地進(jìn)行課堂外的學(xué)習(xí)探索,，以減少“動(dòng)手饑餓”，培養(yǎng)學(xué)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),。

7,、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。

8,、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

注：以上僅為參考，具體教學(xué)進(jìn)度將根據(jù)學(xué)校工作,，機(jī)動(dòng)安排,。

一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善教學(xué)鉆研制度和工作方式，努力建構(gòu)民主開(kāi)放高效的教研機(jī)制;認(rèn)真鉆研課程功能課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容課程實(shí)施課程評(píng)價(jià)和課程管理,，深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的艱難和問(wèn)題;總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探究教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中,，不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理能力,。

一本學(xué)期工作的策略是：“充分展開(kāi)群眾性教學(xué)鉆研，加強(qiáng)指導(dǎo)完善服務(wù)”,?？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)鉆研應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動(dòng)廣大一線(xiàn)教師的積極性,，緊緊環(huán)繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題,，深入而全面扎實(shí)而有效地展開(kāi)，群策群力共同探討,。把科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)的共同體鉆研的共同體發(fā)展的共同體,。

二工作重點(diǎn)

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平

1.精心安排系列學(xué)習(xí)內(nèi)容,，講求針對(duì)性有效性,。

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研[科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)]系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性學(xué)術(shù)性思量;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性鉆研,。

(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn),。

(3)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)鉆研性學(xué)習(xí)校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。

(4)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專(zhuān)著,。

2.精心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

(1)繼續(xù)邀請(qǐng)省知名課程與教學(xué)專(zhuān)家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告,。從教師的不同需求出發(fā),，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果,。

(2)不定期舉辦專(zhuān)題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類(lèi)型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì),。

(二)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，提升課程實(shí)施水平

1.加強(qiáng)課程管理,，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實(shí)和執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃,，杜絕違規(guī)行為。

2.加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)力度,。充分調(diào)動(dòng)市(區(qū))專(zhuān)(兼)職教研員各校學(xué)科帶頭人骨干教師教壇新秀的群體力量,，在參加省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在__市有序開(kāi)展教材章節(jié)分析教案設(shè)計(jì)教學(xué)方法鉆研和教育資源建設(shè)等方面的鉆研,。指導(dǎo)教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫(xiě)意圖。

3.整合全市教科研力量,，由市教研室牽頭,，針對(duì)課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)成立專(zhuān)題鉆研組，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)鉆研,。本學(xué)期專(zhuān)項(xiàng)鉆研的重點(diǎn)是：中法合作“做中學(xué)”項(xiàng)目的深入鉆研與適度推廣共進(jìn);二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計(jì)以及個(gè)性化教學(xué)實(shí)施;加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問(wèn)題的鉆研,，在實(shí)踐中提高教師的教學(xué)智慧。

4.有序推進(jìn)“春暉工程”,，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)“精品課”建設(shè),，共建優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。

5.根據(jù)地方課程資源整合和開(kāi)發(fā)一些較有特色的地方性課程,，如家鄉(xiāng)常見(jiàn)動(dòng)植物的鉆研家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查鉆研蠶桑文化等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野,，提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，豐富德育的內(nèi)涵。

6.結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè),，定期開(kāi)展各種形式的基地活動(dòng),，向全市學(xué)科教師展示基地鉆研情況。

(三)改善教研方式,，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對(duì)于創(chuàng)新性地實(shí)施新課程過(guò)程中的核心功能和原動(dòng)力作用,，引導(dǎo)教師充分全面解讀[科學(xué)]課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，提高學(xué)校課程建設(shè)能力。

1.改革傳統(tǒng)教研方式,，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,，與教師共同商議平等對(duì)話(huà),，指導(dǎo)教師自主開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市(區(qū))科學(xué)學(xué)科中心組的鉆研與輻射作用,，提高教研質(zhì)量,。

2.以各種形式，靈便有效充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能,，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地鉆研氛圍與模范風(fēng)范,。

3.開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀(guān)摩活動(dòng)，以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式,。

4.切實(shí)加強(qiáng)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施,，培植典型，提高課程實(shí)施的鉆研水平,。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目為抓手,，在認(rèn)真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入開(kāi)展教學(xué)案例的摹仿(大力倡導(dǎo))與創(chuàng)生(適度嘗試),。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的技能,。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)，根據(jù)“__市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”,，定期檢查學(xué)校教研組的工作,。

6.不定期舉辦各種專(zhuān)題性主題性學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍,，為各種不同類(lèi)型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì)。

7.繼續(xù)征集優(yōu)化整理“教學(xué)情境設(shè)計(jì)課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析”,，積極發(fā)明總結(jié)推廣教學(xué)第一線(xiàn)教師的教學(xué)改革成果,。

(四)重視教育科研，深化課題鉆研

1.探究小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題鉆研的原則和方法,，提高課題鉆研的'實(shí)效性,。科學(xué)課題鉆研應(yīng)重視應(yīng)用鉆研行動(dòng)鉆研現(xiàn)場(chǎng)鉆研微觀(guān)鉆研;應(yīng)重視質(zhì)的鉆研;應(yīng)以課堂教學(xué)課程建設(shè)等具體問(wèn)題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重,，提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)”的行動(dòng)理念,。

2.系統(tǒng)展開(kāi)省級(jí)重點(diǎn)課題“科學(xué)探究中，滲透元認(rèn)知要素的實(shí)踐與鉆研”的結(jié)題工作,。

(五)改革評(píng)價(jià)方式,，完善評(píng)價(jià)體系

1.逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)體系,。

2.幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)(學(xué)生成長(zhǎng))記錄袋,，探究建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)體系。

3.逐步成熟__市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測(cè)調(diào)研工作,，對(duì)符合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論作出探討,，將命題科學(xué)化的鉆研引向深入,。

4.探求小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查的最佳模式，是小學(xué)科學(xué)評(píng)價(jià)體系重點(diǎn)需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié),。

(六)組織各類(lèi)研訓(xùn)活動(dòng),，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

實(shí)施新課程的要害是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊(duì)伍,。課程改革對(duì)教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求,，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。因此,，組織必要的培訓(xùn)調(diào)研總結(jié)推廣和競(jìng)賽活動(dòng),，能夠推動(dòng)教師隊(duì)伍的發(fā)展。

1.繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)科學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù),，環(huán)繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開(kāi),，為新課程實(shí)施提供保障。認(rèn)真組織各種形式的行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng),，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施提供有力保障,。

2.組織[科學(xué)]課程標(biāo)準(zhǔn)新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng),，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性鉆研小組，攻克難關(guān),，提高課程理解能力,。

3.以省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為龍頭，積極探究提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法,，采取積極措施,，大面積穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。

4.加強(qiáng)對(duì)青年科學(xué)教師的培養(yǎng),，探究促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的新途徑新方法：以青年科學(xué)教師為主體,，以課題鉆研為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線(xiàn),，加大對(duì)青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度;通過(guò)雙向選擇,，為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo)(以教研員學(xué)科帶頭人骨干教師為主)，有目的地開(kāi)展“傳”“幫”“帶”和交流活動(dòng),，促進(jìn)青年教師健康成長(zhǎng);繼續(xù)抓好青年教師的課題鉆研工作,，引導(dǎo)青年教師開(kāi)展小型課題鉆研工作。

5.根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定,，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競(jìng)賽學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng),。

(七)加強(qiáng)自身建設(shè)，提高鉆研能力

1.加強(qiáng)教研員自身的理論學(xué)習(xí),，確立自身的鉆研方向和專(zhuān)題,，提高專(zhuān)業(yè)鉆研水平,。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)轄市(區(qū))教研員的工作指導(dǎo)，促進(jìn)各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展,。

3.教研員苦練內(nèi)功,，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)能力,，努力提高自身的課程理論水平專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量課堂教學(xué)鉆研與實(shí)踐能力教研活動(dòng)水準(zhǔn),，確保在新課程推進(jìn)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。

一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

教材由“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成,。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過(guò)生態(tài)瓶的制作,、觀(guān)察，探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界,，通過(guò)典型事例的分析,，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀(guān)察光的傳播（直線(xiàn)傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系,，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌,，以及河流,、海洋、山脈,、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),，是太陽(yáng)、流水,、風(fēng),、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分,。第一部分了解重力、彈力,、反沖力,，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備,。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē),。

本學(xué)期教五年級(jí)科學(xué),，隨著孩子的成長(zhǎng)，也經(jīng)過(guò)了兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),，他們有了一定的科學(xué)思維方式,，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀(guān)察和記錄的'要求很高,，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀(guān)察和記錄,。要求孩子有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識(shí)比較抽象,，和以前所學(xué)相比，難度較大,。

1,。整體學(xué)習(xí)狀況：整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。

2,。已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較弱,。家長(zhǎng)和某些教師偏重語(yǔ)數(shù)教學(xué),。

3。兒童心理分析：對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過(guò)程與方法技能,，如觀(guān)察,、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等,，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程,。

2。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè),、解釋要有充分的依據(jù),。

3。掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能,，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn),。

4。運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律,。

5。面臨幾次較長(zhǎng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條,、符號(hào),、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線(xiàn)圖處理數(shù)據(jù),，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義,。

6,。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué),，學(xué)科學(xué),，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動(dòng),，注重對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

1。首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法。

2,。結(jié)合所教班級(jí),、所教學(xué)生的具體情況,，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3,。充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，取得學(xué)校的支持,，再購(gòu)入一批和教材相配套的器材,。

4。注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會(huì)中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì),。

5,。注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用，以平時(shí)表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要方式,，關(guān)注形成性評(píng)價(jià),，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

6,。注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí),、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

1,、正確引導(dǎo)學(xué)生感知,、觀(guān)察,、探索其生活環(huán)境中的客觀(guān)事物及自然現(xiàn)象，以滿(mǎn)足其好奇心，幫助他們獲得關(guān)于客觀(guān)世界萬(wàn)物的豐富經(jīng)驗(yàn),，形成初步認(rèn)識(shí),。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)待科學(xué)的積極情感和正確態(tài)度,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的探索客觀(guān)事物的方式方法,，發(fā)展他們的認(rèn)知能力,。

1,、引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望,。

2,、體現(xiàn)師生互動(dòng)，寓教于樂(lè)吸引孩子,。引導(dǎo)幼兒在玩耍中主動(dòng)獲取知識(shí),，在感受中體驗(yàn)與自然融合的快樂(lè)。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

,、動(dòng)手能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

由于孩子們年齡小,，又來(lái)自各個(gè)不同的家庭所處的環(huán)境不同,，認(rèn)知水平也不一樣，因此,，孩子們的.感知,、觀(guān)察事物的能力也不相同，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)

質(zhì)和初步的探索大自然的熱情是很有必要的,。

1,、熱愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓孩子們輕松進(jìn)入課堂,。

2、多方查找資料,，對(duì)孩子們進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí),。

3,、多與家長(zhǎng)交流，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持,、配合,。

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容

一 2月10日——2月13日 第1課——第2課

二 2月16日 ——2月20日 第3課——第4課

三 2月23日——2月27日 第5課——第6課

四 3月2日——3月6日 第7課——第8課

五 3月9日——3月13日 第9課——第10課

六 3月16日——3月20日 第11課——第12課

七 3月23日——3月27日 第13課——第14課

八 3月30日——4月3日 第15課——第16課

九 4月6日——4月10日 第17課——第18課

十 4月13日——4月17日 第19課——第20課

十一 4月20日——4月24日 第21課——第22課

十二 4月27日——5月1日 第23課——第24課

十三 5月4日——5月8日 放 假

十四 5月11日——5月15日 第25課——第26課

十五 5月18日——5月22日 第27課——第28課

十六 5月25日——5月29日 第29課——第30課

十七 6月1日——6月5日 第31課——第32課

十八 6月8日——6月12日 第33課——第34課

十九 6月15日——6月19日 第35課 考核

二十 6月22日——6月26日

二十一 6月29日——7月3日

二十二 7月6日 7月10日

一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

二年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)由“磁鐵”和“我們自己”兩個(gè)單元組成,其中“磁鐵”單元7課,“我們自己”單元6課,還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容,兩個(gè)單元合計(jì)13課,原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué).1.“磁鐵”單元，本單元的7課課題分別是《:1.磁鐵能吸引什么》,，《2.磁鐵怎樣吸引物體》,，《3.磁鐵的兩極》,《4.磁鐵與方向》,《5.做一個(gè)指南針》,《6.磁鐵極間的相互作用》,《7.磁鐵和我們的生活》。其中,1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引,3-6課研究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作,第7課是本單元的總結(jié)課本單元的學(xué)習(xí)線(xiàn)索有兩條,分別是“磁鐵與周?chē)矬w之間的作用”和“磁鐵極的特性”,這兩親學(xué)習(xí)線(xiàn)索貫穿整個(gè)單元,。學(xué)生在趣味化的探究中觀(guān)察與交流磁鐵的特性,了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用,認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu),、功能和原理,利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中,教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn):(1)讓學(xué)生多“體驗(yàn)體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的意外和驚奇;(2)讓學(xué)生多“觀(guān)察”,仔細(xì)觀(guān)察磁鐵實(shí)3的各種現(xiàn)象;(3)讓學(xué)生多“論證”,利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開(kāi)討論特別說(shuō)明的是“,磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象的終點(diǎn),教科書(shū)依照課程標(biāo)準(zhǔn),在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元,從能量角度來(lái)探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化,從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想,。 2.“我們自己”單元,，本單元的6課課題分別是:《1.觀(guān)察我們的身體《2通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)觀(guān)察與比較,《4.測(cè)試反應(yīng)快慢現(xiàn)生長(zhǎng)》《6.身體的“時(shí)間膠囊”》其中,1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手,逐步發(fā)展到對(duì)感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí),5-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。本單元從認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)引入,設(shè)計(jì)用感官(眼,、耳,、鼻、舌,、皮膚)感知各種環(huán)境刺激的活動(dòng),并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,以此促進(jìn)他們理解人的生命特征,并為他們?cè)谛W(xué)中,、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基在這個(gè)單元中,學(xué)生將有機(jī)會(huì)觀(guān)察討論人體的基本結(jié)構(gòu),將眼、耳,、鼻,、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識(shí)世界的.感覺(jué)器官來(lái)認(rèn)識(shí),嘗試回顧自己的生長(zhǎng)以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化。

學(xué)生主要完成兩個(gè)任務(wù):一是通過(guò)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀(guān)察,了解自己感覺(jué)器官的基本功能,。在觀(guān)察中,發(fā)現(xiàn)感覺(jué)器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn),能夠幫助學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛镌谧R(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較,、分析和判斷。二是要發(fā)展自己的健康意識(shí),通過(guò)回顧之前的生長(zhǎng)變化,學(xué)生將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)未來(lái)幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合,形成初步的健康意識(shí)上述兩個(gè)單元的教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生:仔細(xì)觀(guān)察,、如實(shí)記錄,并能在觀(guān)察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理;當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí),能尊重事實(shí),養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話(huà)的意識(shí),。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,了解磁鐵的不冋形狀,知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳,能夠隔空隔物吸鐵,知道磁力可以傳遞,。 2,、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐明白磁極的吸力最大,知道磁鐵能夠指示南北,有冋極相斥,異極相吸的特性。

3,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做一個(gè)指南針的活動(dòng),進(jìn)一步了解指南針的有關(guān)知識(shí),體會(huì)磁鐵的磁化現(xiàn)象及磁鐵指示南北的特性,。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵在生產(chǎn),、生活中的廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)科技給人們生活帶來(lái)的便利和快捷,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)的興趣。

5,、引導(dǎo)學(xué)生能夠從外部觀(guān)察頭,、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu),能夠用摸,、聽(tīng)等方法探知自己身體內(nèi)部的情況,。

6、知道通過(guò)感覺(jué)器官能夠獲取事物的相同與不同特征,用比較的方法識(shí)別不同的事物,認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀(guān)察到具體的事物,并以此區(qū)分事實(shí)與想象,。

7,、了解感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用,能夠更加全面的認(rèn)識(shí)事物和作出反應(yīng)。

8,、通過(guò)比較測(cè)量,引導(dǎo)學(xué)生知道自己身體在生長(zhǎng)變化,從而能夠關(guān)注自己未來(lái)身體的生長(zhǎng),認(rèn)同健康生活,。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,紿課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,。學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,。在本學(xué)期的教學(xué)中,要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),并將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。

2,、在教學(xué)中,重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是真正來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和習(xí)慣,。

3,、通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式,通過(guò)學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式,將科學(xué)探究轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維,培養(yǎng)學(xué)生敢于打破常規(guī),敢于創(chuàng)新的能力。

4,、構(gòu)建合理科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,并在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上采取多元化的評(píng)價(jià)方式,鼓勵(lì)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì),感受成功的喜悅,。

一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六

本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際,，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題,，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識(shí)的整合,。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線(xiàn)索構(gòu)建單元,，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計(jì)劃如下：

本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生五個(gè)班,。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生,，視野雖然比較開(kāi)闊,，但是，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽(tīng)課的技巧相對(duì)不如課改前的學(xué)生。課堂上看來(lái)很活躍,、很熱鬧,，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí),，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩,。

因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知,，因此針對(duì)這種情況,，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué),，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,，在小制作,、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查,、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),，合理的運(yùn)用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期,。

本冊(cè)書(shū)25課,。從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面：

1、科學(xué)在我們身邊：（1—5）課,，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線(xiàn)索展開(kāi),，拓展到了解身邊熟悉的、常見(jiàn)的事物,，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng),，通過(guò)親歷活動(dòng)，使學(xué)生“走近科學(xué)",，初步感悟到身邊處處有科學(xué),，生活離不開(kāi)科學(xué)的道理。

2,、我們?cè)趺粗溃海?—9）課,，以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀(guān)察,、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體,，解釋觀(guān)察到的現(xiàn)象,，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法,、步驟,，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門(mén)的鑰匙。

3,、天氣與我們的生活：（10—14）課,，以“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)"為線(xiàn)索，進(jìn)行觀(guān)察,、記錄,、整理、制作等探究活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生觀(guān)察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手,。

4,、水的科學(xué)：（15—19）課，以‘‘學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知"為線(xiàn)索,，通過(guò)讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗,、了解水的三態(tài),、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較,、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng),，層層展開(kāi)，逐步推進(jìn),，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程,，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解,、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn),。

5、我們周?chē)目諝猓海?0—22）了解空氣在哪里,，空氣的成分,，我們需要清新的空氣。

6,、（23,、24）課,，以“學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知’’為線(xiàn)索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí),，解決生活中形象,、直觀(guān)的具體問(wèn)題，包括較為簡(jiǎn)單的器具的拆卸與組裝,，簡(jiǎn)單工作原理的探究,，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長(zhǎng)情況的觀(guān)察,，以及生活中其它與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān)的問(wèn)題的初步調(diào)查,、了解等，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作”,、“拆分與組合”的動(dòng)手能力,，及認(rèn)真細(xì)致、善于思考,、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。

目的：從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā),，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)"為線(xiàn)索切入到基礎(chǔ)性的,、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”,、“親歷科學(xué)",、“自主探究”三個(gè)專(zhuān)題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn),，既注重知識(shí)的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng),，使學(xué)生在獨(dú)立操作中觀(guān)察,、思考，提出問(wèn)題,，并解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛(ài)科學(xué),，學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣和能力。

重點(diǎn)：《我們?cè)趺粗馈?、《天氣與我們的生活》,、《水的科學(xué)》、《我們周?chē)目諝狻匪膫€(gè)單元,。

難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段,，以科學(xué)探究為核心,，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。探究能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重,，且由易到難，逐漸上升,。

1,、措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程入手，以實(shí)驗(yàn)為主,，社會(huì)實(shí)踐為副,，力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn),，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證,，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀(guān)察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫(xiě)出觀(guān)察報(bào)告,。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),，及過(guò)程的培養(yǎng)。

2,、教改思路：改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法,，把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合能力評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)兩種，每種各占50分,。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力,、觀(guān)察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做,，看一看,，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí)，并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué),。

一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七

為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的思想情感，搞好科學(xué)教學(xué)就至關(guān)重要,。下面對(duì)下一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃如下：

五年級(jí)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一向不錯(cuò),，在幾次考試中平均分?jǐn)?shù)在40分左右。學(xué)生對(duì)科學(xué)有濃厚的興趣,，愿意動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行試驗(yàn)探究,，十分有利于科學(xué)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期,，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，提高科學(xué)的教學(xué)成績(jī),。

科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元，分別是“運(yùn)動(dòng)和力”,、“時(shí)間”,、“生物與環(huán)境”、“地球的運(yùn)動(dòng)”,。 第一單元涉及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,，所涉及的力的概念有：重力、彈力,、反作用力,、摩擦力，在本單元中,，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動(dòng),，加深對(duì)探究的理解，發(fā)展對(duì)探究的興趣,。第二單元要讓學(xué)生在“創(chuàng)造”計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中,，了解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，感受人類(lèi)對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。第三單元側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系,，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對(duì)動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究,。第四單元通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：地球是不透明的球體,，在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，極晝和極夜現(xiàn)象,。

1,、掌握四個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容。

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。

3,、親近自然,、珍愛(ài)生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1,、每課的.講解中教師要緊扣知識(shí)要點(diǎn)，做到以點(diǎn)帶面,，以知識(shí)引領(lǐng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究,。每課的知識(shí)要點(diǎn)，教師要給學(xué)生畫(huà)出來(lái),，讓他們通過(guò)各種形式重點(diǎn)理解和驗(yàn)證,。

2,、重視的科學(xué)的探究過(guò)程，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。教材中的探究活動(dòng),，教師要悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中自然得出畫(huà)出的知識(shí)要點(diǎn),。

3、給學(xué)生劃分小組,，讓其在小組的合作,、交流、研討活動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué),，培養(yǎng)科學(xué)的思維,。

4、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)不斷進(jìn)行歸納整理,，從而養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣,。

一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八

全冊(cè)包括“植物”、“動(dòng)物”,、“我們自己”,、“水”、“我們周?chē)牟牧希垼薄笆澄铮罪埡偷矸郏?個(gè)單元,，由40多個(gè)典型活動(dòng)組成,。1至5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分，第6單元是綜合性單元,，試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的事物來(lái)引發(fā)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

（一） 科學(xué)探究

1、發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和對(duì)科學(xué)觀(guān)察的理解,。

2,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究能力方面的培養(yǎng)。

（1） 通過(guò)觀(guān)察如何提出問(wèn)題,。

（2） 如何通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物,。

（3） 如何進(jìn)行猜測(cè)并驗(yàn)證結(jié)果。

（4） 如何根據(jù)觀(guān)察到的現(xiàn)象形成結(jié)論,。

3,、用寫(xiě)觀(guān)察記錄,、撰寫(xiě)報(bào)告的方式來(lái)表達(dá)探究結(jié)果,，通過(guò)表達(dá)與交流、總結(jié)與交流,、總結(jié)與反思來(lái)發(fā)展的科學(xué)判斷能力,。

（二） 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的'興趣，建立學(xué)習(xí)科學(xué)課的信心,。

2,、使每個(gè)學(xué)生都能在觀(guān)察活動(dòng)中活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

3,、積極地把學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的確場(chǎng)所引向生活和大自然,。

(三)科學(xué)知識(shí)

1、獲取大樹(shù),、葉子的一些知識(shí),。

2、對(duì)蝸牛,、蝗蟲(chóng),、螞蟻等小動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)、構(gòu)建起有關(guān)動(dòng)物,、生物,、事物的初步認(rèn)識(shí)。

3,、初步了解基人身體的各部分及功能,。

4、認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì),、懂得液體的含義,。

5、認(rèn)識(shí)紙的性質(zhì)與用途,、對(duì)一些紙質(zhì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究,。

6、認(rèn)識(shí)幾種大米,。知道淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán)這一檢測(cè)方法,。

有系統(tǒng)地開(kāi)展觀(guān)察活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和對(duì)科學(xué)觀(guān)察的理解,。

一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué),，用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的人才,，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

(一)科學(xué)探究

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀(guān)察能力、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力,。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí),，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn),，合理的表達(dá)自己的`見(jiàn)解。

(三)科學(xué)知識(shí)

1,、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

2,、觀(guān)察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣,。

3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。

4,、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受,。

1,、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作,。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng),，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。一班的學(xué)生不如二班發(fā)言積極,，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。

本冊(cè)共分四個(gè)單元，共31課,。

第一單元機(jī)械和工具本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類(lèi)機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用,。

第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

第三單元熱和燃燒本單元結(jié)合熱和燃燒之間的特征讓學(xué)生探索熱和燃燒之間的聯(lián)系及其相關(guān)問(wèn)題,，并應(yīng)用到日常生活中,。

第四單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化,、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

1,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)。

2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。

5,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7,、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研究

情景模擬科學(xué)設(shè)計(jì)和小制作討論辯論科學(xué)欣賞

科學(xué)游戲參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)家庭科技活動(dòng)科學(xué)幻想

如何培養(yǎng)學(xué)生探究活動(dòng)的實(shí)效性

課題提出原因：

在學(xué)生的探究過(guò)程中往往活動(dòng)的實(shí)效性較差,，學(xué)生掌握探究活動(dòng)的方法不系統(tǒng),，良好的探究習(xí)慣需進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生在探究活動(dòng)中的觀(guān)察能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、科學(xué)思維能力,、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力都有待培養(yǎng),。

研究方法：

1、在課堂教學(xué)的探究活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè),，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃,，掌握探究活動(dòng)的方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣,。

2,、開(kāi)展課外探究活動(dòng)和小專(zhuān)題研究。

3,、開(kāi)展資料搜集活動(dòng),。

4、科技小制作比賽,。

一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十

對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一定的探究過(guò)程和方法技能，又經(jīng)歷了比較完整的探究過(guò)程,，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用自己的科學(xué)探究方法解決問(wèn)題,。

本學(xué)期任教五（2）班一個(gè)班,。通過(guò)和班主任以及一堂課的交流，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)科學(xué)課興趣濃厚,，喜歡做實(shí)驗(yàn),，喜歡科學(xué)活動(dòng)的，但總體上科學(xué)課習(xí)慣不好,，在匯報(bào)的過(guò)程中喜歡插嘴,，而學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，自覺(jué)性不高,，科學(xué)的作業(yè)習(xí)慣在課堂上完成,。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣,，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,，這現(xiàn)象尤為突出。不過(guò)從去年的科學(xué)成績(jī)上看,，同極段還是可以的,。所以這學(xué)期主要著手去培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，從規(guī)范進(jìn)入課堂到整理好材料離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室,，能關(guān)心,、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀(guān)察方法來(lái)觀(guān)察這些現(xiàn)象,。通過(guò)教師加以正確的引導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使優(yōu)等生,，中等生,，學(xué)困生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

本冊(cè)教材有“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成,。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”,、“蚯蚓的選擇”、研究生物的存在和非生物環(huán)境的關(guān)系,。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過(guò)生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察,，探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界,，通過(guò)典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然,、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀(guān)察光的傳播（直線(xiàn)傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源,。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí),。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌,，以及河流、海洋,、山脈,、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),，是太陽(yáng)、流水,、風(fēng),、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分,。第一部分了解重力、彈力,、反沖力,，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái),，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備,。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē),。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生一定的過(guò)程與方法技能，如觀(guān)察,、記錄,、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程,。

2,、讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題；

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè),、解釋要有充分的依據(jù)。

4,、通過(guò)充分開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生地科學(xué)素養(yǎng)地培養(yǎng)真正落實(shí)在每一次科學(xué)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中不僅向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的主題和探究的問(wèn)題,，還必須對(duì)學(xué)生在科學(xué)探究中的主要經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計(jì),。

5、不斷豐富學(xué)生探究的方法,。其中的猜想和推測(cè),，是科學(xué)研究過(guò)程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。隨著探究方法的豐富,，探究的模式也跟著豐富起來(lái)：如觀(guān)察——統(tǒng)計(jì)——比較——分析——結(jié)論,、觀(guān)察——假設(shè)（推測(cè)）——驗(yàn)證（測(cè)量、實(shí)驗(yàn)）——分析—結(jié)論等,。

重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

1,、充分了解學(xué)生知識(shí)的對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷,，并避免客觀(guān)事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2,、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述,。教科書(shū)中涉及了大量的觀(guān)察、比較活動(dòng),，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀(guān)察對(duì)象在屬性,、結(jié)構(gòu)、功能,、關(guān)系等方面的特點(diǎn),，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù),、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀(guān)的記錄觀(guān)察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀(guān)察到的'現(xiàn)象和事實(shí),。活動(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述,，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理,、加工,，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，從證據(jù),、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

周次日期內(nèi)容課時(shí)

18.31—9.6科學(xué)第一課

29.7—9.13種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）

蚯蚓的選擇

種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）3

39.14—9.20觀(guān)察綠豆芽的生長(zhǎng)

機(jī)動(dòng)

食物鏈和食物網(wǎng)3

49.21—9.27做一個(gè)生態(tài)瓶

改變生態(tài)瓶

中秋放假2

59.28—10.4維護(hù)生態(tài)平衡

單元梳理

國(guó)慶放假2

610.5—10.11國(guó)慶放假

第一單元檢測(cè)1

710.12—10.18第一單元反饋

光和影

陽(yáng)光下的影子3

810.19—10.25光是怎么樣傳播的

光的反射

機(jī)動(dòng)3

910.26—11.1光與熱

怎樣得到更多的光和熱

做個(gè)太陽(yáng)能熱水器3

1011.2—11.8評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器

單元整理

期中3

1111.9—11.15期中反饋

地球表面的地形

地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化3

1211.16—11.22堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎

土壤中有什么

機(jī)動(dòng)3

1311.23—11.29雨水對(duì)土地的侵蝕

河流對(duì)土地的作用

什么樣的土地容易被侵蝕3

1411.30—12.6減少對(duì)土地的侵蝕

單元整理

單元檢測(cè)3

1512.7—12.13單元反饋

我們的小纜車(chē)

用橡皮筋作動(dòng)力3

1612.14—12.20像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)

測(cè)量力的大小

機(jī)動(dòng)3

1712.21—12.27運(yùn)動(dòng)與摩擦力

滑動(dòng)與滾動(dòng)

運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)3

1812.28—1.3設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)

單元整理

元旦放假3

191.4—1.10第四單元檢測(cè)

第四單元反饋3

201.11—1.17知識(shí)點(diǎn)梳理3

211.18—1.24期末復(fù)習(xí)3

221.25—1.31期末考試

機(jī)動(dòng)為校對(duì)作業(yè)本或者梳理學(xué)習(xí)過(guò)的重難點(diǎn)。

一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一

新編《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的,。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀(guān)察活動(dòng)”為主線(xiàn)展開(kāi)的。例如,，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀(guān)察大樹(shù)”與“尋訪(fǎng)小動(dòng)物”等活動(dòng),。作為這一線(xiàn)索的延續(xù)，三年級(jí)下冊(cè)的主題確定為對(duì)“物質(zhì)特征與變化的觀(guān)察”,，在這一冊(cè)中共安排了“混合”、“空氣”,、“植物的一生”,、“動(dòng)物的生命周期”,、“沉與浮”、“溶解”等六個(gè)單元。

混合單元著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物質(zhì)混合的現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察,，認(rèn)識(shí)有些物質(zhì)混合后其中的各個(gè)成分不會(huì)發(fā)生變化，而有些物質(zhì)混合后會(huì)生成新物質(zhì),；初步建立混合物的概念,；親自動(dòng)手制造混合物并學(xué)習(xí)對(duì)固體混合物進(jìn)行簡(jiǎn)單分離的方法,。

空氣單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在，并通過(guò)一系列的動(dòng)手操作活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計(jì)了有關(guān)認(rèn)識(shí)空氣的特殊性質(zhì)的探究活動(dòng),，最后一課時(shí)則引導(dǎo)學(xué)生探討空氣與人類(lèi)生活的關(guān)系。

植物的一生單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過(guò)程,。通過(guò)對(duì)鳳仙花各個(gè)生長(zhǎng)期不同形態(tài)特征的觀(guān)察,，幫助學(xué)生建立植物生長(zhǎng)周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期觀(guān)察,、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法,。

動(dòng)物的生命周期單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過(guò)程。通過(guò)對(duì)蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期不同形態(tài)特征的觀(guān)察,，幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念,，感受生物的生命過(guò)程并學(xué)會(huì)描述這個(gè)過(guò)程,。

沉與浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來(lái)制作小船與潛艇等問(wèn)題,。

溶解單元從觀(guān)察食鹽與沙在水中的變化開(kāi)始,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)溶解現(xiàn)象觀(guān)察、描述的一系列活動(dòng)之中,。如怎樣加快溶解,，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來(lái)等,。

1,、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍,，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，他們對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、日月星空的好奇心,，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望與學(xué)習(xí)行為,。

2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解,，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的,。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備,。

3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生們已具備一定的觀(guān)察能力,，但是他們的觀(guān)察力、思維力有待提高,，學(xué)生往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

4,、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面,，而不去研究?jī)?nèi)在,。

5、受傳統(tǒng)觀(guān)念的影響,，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí),。

6、本年級(jí)共7個(gè)班，1班是小班26人,，2~7班是大班,，每班都有57或58人。

1,、學(xué)生在活動(dòng)中能正確進(jìn)行物質(zhì)混合與分離操作,，能按觀(guān)察物質(zhì)混合與分離的基本程序進(jìn)行觀(guān)察，能根據(jù)事實(shí)說(shuō)明物質(zhì)混合后是沒(méi)有變化,，還是發(fā)生了變化,；能應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)研究土壤，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,，了解土壤的成分,；能利用身邊的材料制成一兩種混合物,。

2,、教師能夠與學(xué)生一起準(zhǔn)備用于探究活動(dòng)的.足夠的材料，如薄而透明的塑料袋,、水槽,、玻璃杯、廢紙,、抽氣筒等,。教師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲望。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項(xiàng)探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證,，使學(xué)生的感受,、思考、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行,。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，知道空氣是一種透明的物質(zhì)，沒(méi)有一定的開(kāi)關(guān)與體積,，但具有質(zhì)量,；知道固體、氣體,、液體的主要區(qū)別,；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等,；同時(shí),，潛移默化地意識(shí)到，借助于可見(jiàn)的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見(jiàn)的物質(zhì),；意識(shí)到通過(guò)搜集,、整理與分析資料，也可以獲得對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí),。

3,、通過(guò)親歷種植,、培養(yǎng)鳳仙花的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)植物的根,、莖,、葉、花,、果實(shí)及種子,，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,，并再次結(jié)出多粒種子,，從中理解植物生命周期的涵義。在活動(dòng)過(guò)程中,，使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛(ài)生命的意義,，知道愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，學(xué)會(huì)持續(xù)地,、多方面地對(duì)一事物進(jìn)行觀(guān)察,，提高科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì)與人合作,；讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中懂得栽培植物的正確方法,；學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)、圖畫(huà),、語(yǔ)言描述等方法交流自己的觀(guān)察結(jié)果,；運(yùn)用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡(jiǎn)單規(guī)律。

4在養(yǎng)蠶的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化,，及動(dòng)物與食物,、動(dòng)物與環(huán)境等多方面的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)養(yǎng)蠶的活動(dòng)經(jīng)歷與體驗(yàn),，進(jìn)行珍愛(ài)生命,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)歷對(duì)蠶進(jìn)行養(yǎng)育的過(guò)程中,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察與描述,，能按蠶的不同生長(zhǎng)時(shí)期進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀(guān)察、細(xì)節(jié)觀(guān)察,，能對(duì)蠶的身體變化進(jìn)行比較與測(cè)量,。能在活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多的觀(guān)察內(nèi)容,。

5,、學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中，樂(lè)意以各種不同形式參與到一系列的觀(guān)察研究活動(dòng)中，獲得各種觀(guān)察研究活動(dòng)的經(jīng)歷,，能在小組或班級(jí)里交流自己的觀(guān)察研究發(fā)現(xiàn),；能獲得關(guān)于物體沉浮與物體大小、輕重關(guān)系的認(rèn)識(shí),，感受到物體沉浮與液體的關(guān)系,；能解釋一些簡(jiǎn)單的沉浮現(xiàn)象。能按要求設(shè)計(jì),、制作出簡(jiǎn)單的小船與“潛艇”,。

6、引導(dǎo)學(xué)生從觀(guān)察身邊的物質(zhì)開(kāi)始,，研究觀(guān)察物質(zhì)之間相互混合,、溶解的現(xiàn)象；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)觀(guān)察研究活動(dòng)中觀(guān)察到的各種現(xiàn)象,、結(jié)果進(jìn)行想像并作出自己的解釋?zhuān)患?lì)學(xué)生在課外獨(dú)立進(jìn)行一些物質(zhì)之間的溶解與不溶解的觀(guān)察活動(dòng),，以及對(duì)飽與溶液的分析、結(jié)晶過(guò)程的觀(guān)察活動(dòng),。在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)他們細(xì)致的觀(guān)察習(xí)慣與態(tài)度,，滲透科學(xué)的思想與方法，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀(guān)察與實(shí)驗(yàn),，讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，并不斷保持與發(fā)展他們探究周?chē)挛锏呐e與愛(ài)好,。

1,、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”,，而非“教教材”,。

2、認(rèn)真鉆研教材,、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)與預(yù)測(cè),。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟,、選擇方法與設(shè)想安全措施,。

4、注意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生觀(guān)察,、測(cè)量,、實(shí)驗(yàn)、記錄,、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法,。

5、組織好探究后期的研討,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生,。

6,、充分運(yùn)用教具、掛圖,、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),，尤其要組織好每一個(gè)觀(guān)察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng),。

7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn),。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值,。

一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二

充分挖掘課程資源,，和孩子們一齊探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng),。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的本事,，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自我日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，異常是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自我的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自我的假設(shè)。

4,、堅(jiān)持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,，構(gòu)成大膽細(xì)心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

(一)全冊(cè)資料情景：

新編《科學(xué)》五年級(jí)是在四年級(jí)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的.,。作為上一線(xiàn)索的延續(xù),，本冊(cè)的主題確定為對(duì)“物質(zhì)特征和變化的觀(guān)察”，在這一冊(cè)中共安排了“生物與環(huán)境”,、“在陽(yáng)光下”、“材料”,、“健康生活”等單元,，

(二)各單元資料和課時(shí)情景：

1、生物與環(huán)境單元：著重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察的興趣;經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，學(xué)習(xí)用比較實(shí)驗(yàn)的方法觀(guān)察、記錄影響種子發(fā)芽的條件;了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和資料,，能按要求設(shè)計(jì)出自我的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

2,、在陽(yáng)光下單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí);能以自我的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理的整理,，與同學(xué)分享;能根據(jù)自我搜集的關(guān)于太陽(yáng)的資料,，提出一些自我感興趣的研究主題;能與同學(xué)愉快合作開(kāi)展“講太陽(yáng)的故事”的主題活動(dòng)，經(jīng)過(guò)講“關(guān)于太陽(yáng)的故事”,，意識(shí)到太陽(yáng)與我們的生活有著密切的聯(lián)系;對(duì)研究關(guān)于太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣;明白許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽(yáng)有關(guān)系;了解一些初步的關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí),。

3、材料單元：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料的顯著特征;能按照科學(xué)探究的基本程序開(kāi)展研究活動(dòng);能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具;經(jīng)過(guò)對(duì)材料特征的研究,，意識(shí)到周?chē)氖澜缡且粋€(gè)復(fù)雜的系統(tǒng);經(jīng)過(guò)小組的研究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí);對(duì)研究材料特征的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣;明白周?chē)牟牧鲜且粋€(gè)復(fù)雜的系統(tǒng);明白周?chē)奈锲肥怯刹牧蠘?gòu)成的，能認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的材料,。

4,、健康生活單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)際體驗(yàn)或查閱資料、聯(lián)系自我的生活經(jīng)驗(yàn)等方法,，了解人體的消化器官及功能,，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過(guò)間接的手段獲取有關(guān)人體內(nèi)部器官知識(shí)的本事、查閱資料進(jìn)行對(duì)照的本事;使學(xué)生懂得保護(hù)消化器官對(duì)人體健康的重要性,，明白怎樣愛(ài)護(hù)消化器官,，促使學(xué)生自覺(jué)地改掉不良的飲食習(xí)慣，注重飲食衛(wèi)生;

(三)教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開(kāi)始,，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)十分感興趣,，但往往停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在,。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心，經(jīng)過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生構(gòu)成較強(qiáng)的科學(xué)探究本事,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(四)教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程,，這一過(guò)程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期,，如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的難點(diǎn),。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念;

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué),。

一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十三

以愛(ài)國(guó)主義教育為主線(xiàn),，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以實(shí)踐體驗(yàn)為途徑,，通過(guò)形式多樣,、富有實(shí)效的德育活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)管理的科學(xué)性和藝術(shù)性,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和文明習(xí)慣,。

四年級(jí)的學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng),，好奇性強(qiáng),。從上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)活動(dòng)非常喜歡,，并能以自己的方式觀(guān)察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚,，但由于學(xué)生還有許多對(duì)科學(xué)課的不適應(yīng),，不知道如何最有效的觀(guān)察、探究,、描述、總結(jié),、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際,。通過(guò)以前對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了,，小組合作探究更融洽了,，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了，對(duì)“科學(xué)”也很自己的見(jiàn)解,。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎？所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師,。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行著重培養(yǎng),。

1、充分展開(kāi)教學(xué)過(guò)程,，讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實(shí)在每一課的教學(xué)活動(dòng)之中,。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究,，構(gòu)建以?xún)和睦戆l(fā)展為線(xiàn)索的科學(xué)探究體系,。

3、適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模,，使學(xué)生能夠在一段較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)深入研究重要的科學(xué)概念,。一單元：

1．組織學(xué)生經(jīng)歷一些典型的科學(xué)活動(dòng)：

2．明確一些安全用電的常識(shí)，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣,。

二單元：

1．知道花的各組成部分的名稱(chēng),；在對(duì)一棵油菜的花進(jìn)行觀(guān)察后能推測(cè)花的變化過(guò)程，并用科學(xué)畫(huà)的形式記錄下來(lái),；學(xué)會(huì)這種科學(xué)思維方式,。

2．認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的植物散播種子的'方式；認(rèn)識(shí)各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的,，都有其獨(dú)特的傳播方式,；認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣,。

三單元：

1．交流討論食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分的經(jīng)歷,。

2．檢驗(yàn)脂肪、糖類(lèi)的活動(dòng)經(jīng)歷,。

3．觀(guān)察生,、熟食物，使用酒精燈燒熟食物,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察和描述活動(dòng)的經(jīng)歷,。

4．觀(guān)察變質(zhì)食物，比較新鮮食物和變質(zhì)食物的活動(dòng)經(jīng)歷,。

5．觀(guān)察霉菌的經(jīng)歷,。

四單元：

1.收集、觀(guān)察巖石特點(diǎn),、對(duì)巖石成因和變化的探索,。對(duì)巖石產(chǎn)生更大的研究興趣，讓學(xué)生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情,。

2．獲得有關(guān)巖石和礦物構(gòu)造,、成因、變化等方面的科學(xué)知識(shí),。

3．引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立起保護(hù),、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．能用一根電線(xiàn)、一個(gè)電池,，使一個(gè)小燈泡亮起來(lái),，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來(lái),。

能在檢測(cè)25種物體是否導(dǎo)電的活動(dòng)中找到導(dǎo)體,、絕緣體的特點(diǎn)；并且將感性的材料轉(zhuǎn)化為理性的自己對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的理解認(rèn)識(shí),。

2．知道什么是完全花和不完全花,、雄花和雌花、單性花和兩性花,；知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮,、胚根,、胚芽,、子葉等部分組成。

1,、學(xué)生對(duì)電的知識(shí)感到神秘,，又感到好奇。因此要滿(mǎn)足學(xué)生的探究欲望,，盡量讓學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,，來(lái)學(xué)習(xí)電的知識(shí)。準(zhǔn)備的材料要充分,，一些材料可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備,。

2、要擴(kuò)大學(xué)生的視野,，不要局限于教材上的幾種植物,，大自然是最好的老師，鼓勵(lì)學(xué)生走向自然,。當(dāng)學(xué)生學(xué)了植物單元的內(nèi)容之后,，如果走到大自然中，會(huì)自覺(jué)地仔細(xì)地觀(guān)察一棵植物,，會(huì)用教材上的方法進(jìn)行研究,，那么教學(xué)的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。

3,、科學(xué)課希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且想辦法解決問(wèn)題,。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候,，要及時(shí)提供幫助,，不要以為提倡了自主探究，就放手不管,，不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端,。

4、我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,，一定要發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷,。通過(guò)對(duì)事物的觀(guān)察研究活動(dòng)，能有意識(shí)的去關(guān)注自己日常的生活中的科學(xué),，使自己變得更聰明,、更理智。同時(shí)學(xué)會(huì)收集資料,、學(xué)會(huì)分析整理,，以此來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纾呛苡袃r(jià)值意義的,。

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念，悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

五,、教學(xué)進(jìn)度:

2.13—3.20:第一單元

3.21—4.29:第二單元

5.7—6.10:第三單元

6.11—7月:第四單元及復(fù)習(xí)

一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十四

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,，形成大膽想象,、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

(一)科學(xué)探究

1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),，理解科學(xué)探究的基本特征。

2.能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀(guān)察,，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,。

3.能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案。

4.能根據(jù)假想答案,，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃,。

5.能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn),、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究,。

6.會(huì)查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。

7.能在已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工,，作出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

8.能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,，進(jìn)行交流,，并參與評(píng)議，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分,。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1.保持與發(fā)展想要了解世界,、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望,。

2.珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威。

4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí),，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論與活動(dòng),。

5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難,，善始善終,，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解,，樂(lè)于合作與交流,。

6.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。

(三)科學(xué)知識(shí)

1.學(xué)習(xí)生命世界,、物質(zhì)世界,、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的,、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法，并能?chē)L試用于解決身邊的'實(shí)際問(wèn)題,。

2.通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),，了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)、用途和變化,，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械,，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí),。

3.通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓,，形成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí),，對(duì)人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí)。

4.通過(guò)對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),，了解地球,、太陽(yáng)系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律,，認(rèn)識(shí)人類(lèi)與地球環(huán)境的相互作用,，懂得地球是人類(lèi)惟一家園的道理。

上述科學(xué)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)，勾畫(huà)了小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的大致輪廓,。為了使總目標(biāo)能夠落實(shí)到科學(xué)課程的教學(xué)組織,、教材編寫(xiě),、教師培訓(xùn)及課程資源配置之中,，《標(biāo)準(zhǔn)》將總目標(biāo)從科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)和科學(xué)知識(shí)三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分解,，提出了分目標(biāo),，但這絕不意味著在教學(xué)過(guò)程中各分目標(biāo)的達(dá)成是單獨(dú)進(jìn)行的,。好的教學(xué)活動(dòng),，往往能達(dá)到多個(gè)教學(xué)目標(biāo),。因此,，在實(shí)踐中,，各分目標(biāo)必須作為一個(gè)完整的體系來(lái)加以把握。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元天氣——1—5周

第二單元溶解——6—9周

第三單元聲音——10—13

第四單元我們的身體——14—16周

總結(jié)——17周

一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十五

一,、教學(xué)指導(dǎo)思想：

以教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響,。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息,、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化,、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的.基礎(chǔ),。

二,、教材分析：

本套教材是青島出版社出版的《信息技術(shù)》,。 教材中設(shè)有一些固定欄目。[閱讀與思考]欄目是給學(xué)生提供了與知識(shí),、技能、情感和價(jià)值觀(guān)相關(guān)的問(wèn)題情境,，引發(fā)大家進(jìn)行思考,，進(jìn)而引出個(gè)性化的問(wèn)題,，以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]明確了本單元的知識(shí)目標(biāo),、技能目標(biāo)和情感,、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。[學(xué)習(xí)與探究]本欄目設(shè)置了范例精講,、加油站等是基本知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié),。 [實(shí)踐與創(chuàng)新]學(xué)生可在學(xué)習(xí)過(guò)程中靈活運(yùn)用基本知識(shí)與技能、進(jìn)行自我評(píng)價(jià),。[我的收獲]本欄目是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。教材注重培養(yǎng)學(xué)生探究信息技術(shù)的興趣,，通過(guò)一些學(xué)生感興趣的主題探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生信息收集、加工,、分析問(wèn)題、語(yǔ)言表達(dá),、與人協(xié)作等方面的能力,。

三、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期七年級(jí)共八個(gè)班,，據(jù)了解,，個(gè)別學(xué)生的家里有電腦，而且大部分學(xué)生在小學(xué)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī),，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有了一定的了解,，也掌握了一定的操作，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科比較感興趣,。但從學(xué)生上課情況看來(lái),，學(xué)生的水平參差不齊，各人接受水平不一,，所以今后要做好培優(yōu)輔差工作,。同時(shí)，學(xué)生都還是小孩子,，心態(tài)好玩,，自我控制能力比較低,，所以在上課時(shí)，還要注意各班的上課紀(jì)律,，讓他們養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣,，保證上課順利進(jìn)行。

四,、教學(xué)目標(biāo)及要求：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)及其應(yīng)用對(duì)人們?nèi)粘Ｉ詈涂茖W(xué)技術(shù)的深刻影響;通過(guò)信息技術(shù)課程，使學(xué)生具有獲取信息,、處理信息和應(yīng)用信息的能力,，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等方面的問(wèn)題,，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ),。

擬定本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，重視教學(xué)方法,、教學(xué)技能;注重教學(xué)生動(dòng)形象,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提高教學(xué)效果,，課堂中注重小組互助合作充分發(fā)揮學(xué)生主體作用;加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作管理和引導(dǎo)教育加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理,，完善機(jī)房管理?xiàng)l例，約束學(xué)生不良行為,、組織優(yōu)勢(shì)生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實(shí)踐操作,，實(shí)現(xiàn)小組互助合作學(xué)習(xí)與教學(xué)。

五,、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

第一單元：信息與信息技術(shù)

第1課：信息的特征 1 課時(shí)

第2課：現(xiàn)代信息技術(shù)與生活 1 課時(shí)

第3課：計(jì)算機(jī)探秘 1 課時(shí)

第4課：使用計(jì)算機(jī)管理文件 2 課時(shí)

第5 課：信息安全信息道德 1 課時(shí)