時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧！相信許多人會覺得計劃很難寫,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

科學(xué)教學(xué)計劃一年級 科學(xué)教學(xué)計劃三年級上冊篇一

1,、人數(shù)：男生34人,；女生23人；合計57人,。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：五年級的學(xué)生經(jīng)過幾個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)教學(xué)都已經(jīng)熟悉,，與四年級相比,，更加的活潑，有更強的好奇心,，同時對問題的分析也更有自己獨特的見解,。由于我是新接手五年級的科學(xué)教學(xué)，在此之前也對五年級的同學(xué)做了一番了解,。在四年級時因為參加科技活動,，所以學(xué)生表現(xiàn)出對活動的喜愛，這是學(xué)習(xí)科學(xué)的有效動力,，同時也通過這樣的活動開始初步建立學(xué)生自己的探究問題的模式,。因此在本學(xué)期將會加大對科技活動，包括動手試驗這一塊的力度,。為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會,，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，進一步提高學(xué)生對問題的分析與處理能力,，著重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),。

1。第一單元：《生物與環(huán)境》

本學(xué)期第一單元《生物與環(huán)境》是由原來的兩個單元合并而成,，進行了科學(xué)的整合,，將動手操作性大大加強，提升了從“動手操作獲取知識——做模擬試驗收集事實——擴展研究認識自然界”這一過程在教學(xué)中的重要性,，更加注重試驗數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析。

本單元的重點問題：外界條件如何影響生物的生活？生物如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境,？生物活動又是怎樣影響自然環(huán)境的,？

2。第二單元：《光》

本單元內(nèi)容分為兩個板塊,，第一板塊是1—4課,，是光傳播的特點，第二板塊是光和熱的關(guān)系,。學(xué)生學(xué)習(xí)從觀察開始,，觀察一天中光和影的關(guān)系從而揭示光的傳播規(guī)律，之后在前面觀察的基礎(chǔ)之上回頭解釋影子的成因,，接下來不斷的提升知識層次,，開始探究光和熱的關(guān)系，在本單元的最后讓學(xué)生大上動手來制作太陽能熱水器,，對本單元進行實用總結(jié),。

本單元的重點問題：光是怎樣傳播的？它有哪些特性,？它在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用？

3,。第三單元：《地球表面及其變化》

本單元注重的是通過觀察來推測成因,，包括地形的成因和土壤的成因，同時還強調(diào)了學(xué)生搜集和整理資料的能力,，在科學(xué)探究方面注重學(xué)生用文字,、圖畫、符號紀錄試驗結(jié)果并互相交流的能力,，在情感態(tài)度價值觀方面要讓學(xué)生了解土壤的重要性,，一些自然現(xiàn)象有不利于人類的一面，也有利于人類的一面,。

本單元重點問題：地球表面是誰“塑造”的,？它們發(fā)生過變化嗎？它們是怎樣變化的,？

4,。第四單元《運動和力》

本單元內(nèi)容原本為五。下,，現(xiàn)調(diào)整至五,。上，這一單元沿著“運動和力”這條線發(fā)展,，以探究車的運動為主體,，對力的研究相伴相隨貫穿始終，重點在重力和摩擦力的研究上。

本單元的重點問題：初步了解物體運動與受到的力的關(guān)系,，動手試驗時的準確性上,。

由于本學(xué)期教材內(nèi)容發(fā)生了較大的變化，教學(xué)措施也相對應(yīng)的做了一些調(diào)整：

1,。落實好沒一堂課的知識點以及課標中相應(yīng)的要求

2,。結(jié)合五年級的具體情況對寄宿生和走讀生采取不同的方做到在教學(xué)上班級整體的統(tǒng)一。

3,。加大試驗在教學(xué)中的力度,，讓學(xué)生更多的參與到試驗中來。

4,。加大對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn),，加強學(xué)生動手能力。

以學(xué)生的實際生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，讓學(xué)生經(jīng)歷“搜集→展示→交流→觀察探究→交流總結(jié)→家庭作業(yè)展示→課堂深化”的科學(xué)探究過程,，提高學(xué)生的觀察能力、合作探究能力,、分析綜合能力,、實踐能力。

周次

內(nèi)容

第1周～第4周

《生物與環(huán)境》

第5周～第7周

《光》

第8周～第12周

《地球表面及其變化》

第13周～第15周

《運動和力》

第17,、18周

復(fù)習(xí),、檢測

科學(xué)教學(xué)計劃一年級 科學(xué)教學(xué)計劃三年級上冊篇二

一、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成,。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界,，通過典型事例的分析,，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導(dǎo)學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識,。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動,，是太陽、流水,、風(fēng),、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分,。第一部分了解重力、彈力,、反沖力,，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系,。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備,。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車,。

教學(xué)重點：

1,、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2、學(xué)習(xí)運用對比實驗中控制某個條件的方法,，研究影響種子發(fā)芽的條件,。

3、研究動植物之間的食物關(guān)系,，認識食物鏈和食物網(wǎng),。

4,、認識到維護生態(tài)平衡的重要性。

5,、認識陽光的強弱和溫度的關(guān)系,，以及怎樣才能得到更多的光和熱。

6,、火山和地震會改變地球表面的地形,，它們是由于地球內(nèi)部的運動造成的。

7,、交流實驗設(shè)計方案和按計劃進行實驗操作,。

8、用實驗檢驗?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系,。

教學(xué)難點

1,、從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點,。

2,、地球內(nèi)部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地表的地形地貌,。

3,、實驗方案的進一步完善，使之更科學(xué),、合理,。

4、整理分析對比實驗獲得的數(shù)據(jù),，分析結(jié)果,。

5、對摩擦力的利弊作出判斷和解釋,。

6,、在設(shè)計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話,。

二,、教學(xué)目標要求：

知識與能力：

1、“生物與環(huán)境”單元,，讓學(xué)生對研究生物特征及其行為產(chǎn)生深厚興趣,，學(xué)習(xí)用簡單的控制實驗獲取事實的方法，用圖畫和文字記錄動植物特征的方法,，體驗在實驗過程中詳細記錄收集數(shù)據(jù)的必要性,，經(jīng)歷進行簡單實驗設(shè)計的過程并運用收集到的數(shù)據(jù)和資料進行交流和探討。

2,、“在陽光下”單元,，圍繞著太陽與地球,、太陽與人的關(guān)系展開研究，引領(lǐng)學(xué)生“將太陽作為地球上最主要的能源(光和熱的提供者)”來認識,，來開展活動,。

3、“材料”單元,，從方法上指導(dǎo)學(xué)生如何研究材料的特征,，讓學(xué)生根據(jù)解決問題的具體要求來選擇合適的材料，利用材料,、創(chuàng)造材料,。

4、“健康生活”單元,，讓學(xué)生關(guān)注健康,，學(xué)習(xí)有關(guān)身心健康的科學(xué)知識，樂于用學(xué)到的知識改善自己的生活,，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,。

過程與方法：

1、設(shè)計綠豆芽生長需要陽光的實驗,，用對比實驗的方法觀察,，記錄影響植物生長的條件。

2,、利用簡易的日影觀測儀,，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù),，根據(jù)觀察數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。

3,、觀察描述常見地形的特點,，會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原,、平原、谷地,、山脈,、河流、海洋等的地形,。

4,、測量摩擦力的大小;推測、設(shè)計實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系;做摩擦力大小的對比實驗,。 情感,、態(tài)度,、與價值觀：

1、經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程,，用對比實驗的方法觀察,、記錄影響種子發(fā)芽的條件。

2,、認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的,，也是有規(guī)律的，在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹,、細致,、實事求是的態(tài)度

3、培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣,，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息,。 4、形成認真實驗,、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神,。

三、學(xué)生情況分析：

這一學(xué)期五年級二班共有53人,，通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚,、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂感,，隨著年級的升高,，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足,，認為本學(xué)科不重要，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

四、教學(xué)進度安排表：

五,、教學(xué)內(nèi)容檢測與評價：

1,、要綜合關(guān)注學(xué)生科學(xué)概念的建立,、過程與方法的習(xí)得和情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成。

2,、依據(jù)學(xué)生的記錄單,，評價學(xué)生觀察、實驗,、收集信息的水平和態(tài)度,。

3、評價學(xué)生堅持長期觀察活動的情況,，如觀察種子萌發(fā)活動中的表現(xiàn),。

4、評價學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn),。

5,、與家庭生活保持聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生在實際生活中對所學(xué)知識經(jīng)驗的應(yīng)用,。 六,、綜合實踐活動安排：

1、搜集信息,、 現(xiàn)場考察,、自然狀態(tài)下的觀察。 2,、做實驗,、 專題研究、情境模擬,。 3,、科學(xué)小制作、討論辯論,、種植飼養(yǎng),。 4、科學(xué)游戲,、參觀訪問,、競賽。

5,、科學(xué)欣賞,、社區(qū)科學(xué)活動、家庭科技活動,。

6、角色扮演,、科學(xué)幻想信息發(fā)布會,、報告會,、交流會。

七,、教學(xué)措施：

1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。 2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導(dǎo)) 3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。 5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。 6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動; 7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。

9、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準、科學(xué)教材,，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

10,、結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

11、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,，做到“精講多練”,，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

12、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

科學(xué)教學(xué)計劃一年級 科學(xué)教學(xué)計劃三年級上冊篇三

從本學(xué)期開始,，學(xué)生將進入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，科學(xué)教科書也將展示一系列新的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動,。為更好的開展科學(xué)教學(xué)活動，我對本冊教材,、班級學(xué)生情況等方面作了細致地學(xué)習(xí)或分析,，制定教學(xué)工作計劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

今年我任教的是五年級1個班,，每周2節(jié)課,。五年級學(xué)生應(yīng)該已掌握了一定的過程與方法技能如觀察、記錄,、簡單實驗等,，再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)肯定能表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

二,、教材內(nèi)容概要：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”,、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學(xué)活動,，原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時,，共約32課時，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約8課時,，本學(xué)期授課時間約為40課時,。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過對生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,，是把以上認識拓展到自然界,，通過典型事例的分析，認識到保護大自然,、維護生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導(dǎo)學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識,。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌,，以及河流、海洋,、山脈,、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動,，是太陽,、流水、風(fēng),、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分,。第一部分了解重力,、彈力、反沖力,，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車,。

三,、教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。

2,、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù);進一步掌握控制變量實驗的技能,，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律,。

3,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號,、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認識到重復(fù)實驗的意義。

四,、教學(xué)重難點

教學(xué)重點： 重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)難點： 通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

五,、教學(xué)措施：

1,、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準,、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡力做一名稱職的科學(xué)教師,。

2、結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3,、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課,，做到“精講多練”,，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

科學(xué)教學(xué)計劃一年級 科學(xué)教學(xué)計劃三年級上冊篇四

本課程主要指導(dǎo)學(xué)生了解常見動物的身體結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性,，和生活環(huán)境,；激發(fā)學(xué)生探究動物秘密的興趣；了解不同民族,，不同地區(qū)人的家,，各種動物的家，以及家的歷史與未來,；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,，關(guān)愛生命的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生的觀察,，比較能力,，想象能力，創(chuàng)新意識和一些生活技能,。

探究式式學(xué)習(xí)給學(xué)生提供充足的時間參與科學(xué)探究活動,，體驗科學(xué)探究的過程和樂趣，增長提出問題和解決問題的能力,。

自主學(xué)習(xí)尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要選擇研究的問題，根據(jù)對問題的分析設(shè)計研究方法,，自己想辦法獲取與問題有關(guān)的事實或資料,，通過獨立思考研討做出個性化的分析和總結(jié)，自己對學(xué)習(xí)過程和成果進行評價,。自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

合作學(xué)習(xí)在充分發(fā)揮個人主動性的基礎(chǔ)上，學(xué)會與人合作,，善于表達自己的觀點,，注意傾聽他人意見。

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程中能大膽地獨立思考,，提出別人未提出的問題,，想出新穎的解決問題的思路，不重復(fù)別人的觀點,，并敢于質(zhì)疑同學(xué),，教師書本中的觀點。

本學(xué)期的主題：觀察動物,，我們的家園,，玩具，

活動安排：觀察常見動物的外形,，幫助動物找到生活的地方講述螞蟻的故事,，到室外觀察螞蟻，觀察螞蟻的外形,，制作螞蟻模型,。

捉蝸牛，養(yǎng)蝸牛,，觀察,，記錄蝸牛的生活，講述飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn),，了解蝸牛更多的秘密,。

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觀察金魚的身體，飼養(yǎng)金魚,，介紹你喜愛的動物,，認識我國的珍稀動物，舉辦關(guān)愛動物的宣傳畫展,。

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科學(xué)教學(xué)計劃一年級 科學(xué)教學(xué)計劃三年級上冊篇五

以愛國主義教育為主線,，以養(yǎng)成教育為重點，以實踐體驗為途徑,，通過形式多樣,、富有實效的德育活動,，增強班級管理的科學(xué)性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和文明習(xí)慣,。

四年級的學(xué)生比較活潑,，生性好動，好奇性強,。從上學(xué)期的科學(xué)活動情況來看,，學(xué)生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，興趣濃厚,，但由于學(xué)生還有許多對科學(xué)課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察,、探究,、描述、總結(jié),、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際,。通過以前對科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了,，小組合作探究更融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲更強了,，對“科學(xué)”也很自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會,，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師,。有待改進的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進行著重培養(yǎng)。

1,、充分展開教學(xué)過程,，讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學(xué)活動之中。

2,、加強對學(xué)習(xí)主體的研究,，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。

3,、適當(dāng)擴大單元規(guī)模,，使學(xué)生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究重要的科學(xué)概念。一單元：

1．組織學(xué)生經(jīng)歷一些典型的科學(xué)活動：

2．明確一些安全用電的常識,，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣,。

二單元：

1．知道花的各組成部分的名稱,；在對一棵油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程，并用科學(xué)畫的形式記錄下來,；學(xué)會這種科學(xué)思維方式,。

2．認識幾種常見的植物散播種子的方式；認識各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同的,，都有其獨特的傳播方式,；認識種子和果實的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實的興趣,。

三單元：

1．交流討論食物中含有哪些營養(yǎng)成分的經(jīng)歷,。

2．檢驗脂肪、糖類的活動經(jīng)歷,。

3．觀察生,、熟食物，使用酒精燈燒熟食物,，進行簡單的觀察和描述活動的經(jīng)歷,。

4．觀察變質(zhì)食物，比較新鮮食物和變質(zhì)食物的活動經(jīng)歷,。

5．觀察霉菌的經(jīng)歷,。

四單元：

1.收集、觀察巖石特點,、對巖石成因和變化的探索,。對巖石產(chǎn)生更大的研究興趣，讓學(xué)生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情,。

2．獲得有關(guān)巖石和礦物構(gòu)造,、成因、變化等方面的科學(xué)知識,。

3．引導(dǎo)學(xué)生初步樹立起保護,、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識。

教學(xué)重點和難點：

1．能用一根電線,、一個電池,，使一個小燈泡亮起來，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來,。

能在檢測25種物體是否導(dǎo)電的活動中找到導(dǎo)體,、絕緣體的特點；并且將感性的材料轉(zhuǎn)化為理性的自己對導(dǎo)體和絕緣體的理解認識,。

2．知道什么是完全花和不完全花,、雄花和雌花、單性花和兩性花；知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮,、胚根,、胚芽、子葉等部分組成,。

1,、學(xué)生對電的知識感到神秘，又感到好奇,。因此要滿足學(xué)生的探究欲望,，盡量讓學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)電的知識,。準備的材料要充分,，一些材料可以讓學(xué)生課前準備。

2,、要擴大學(xué)生的視野,，不要局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的老師,，鼓勵學(xué)生走向自然,。當(dāng)學(xué)生學(xué)了植物單元的內(nèi)容之后，如果走到大自然中,，會自覺地仔細地觀察一棵植物,，會用教材上的方法進行研究，那么教學(xué)的目標就實現(xiàn)了,。

3,、科學(xué)課希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，并且想辦法解決問題。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候,，要及時提供幫助,，不要以為提倡了自主探究，就放手不管,，不能從一個極端走向另一個極端,。

4、我們在學(xué)習(xí)知識的過程中,，一定要發(fā)展學(xué)生的認識經(jīng)歷,。通過對事物的觀察研究活動，能有意識的去關(guān)注自己日常的生活中的科學(xué),，使自己變得更聰明,、更理智。同時學(xué)會收集資料,、學(xué)會分析整理,，以此來認識周圍的世界,，是很有價值意義的。

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,，悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動

五、教學(xué)進度:

2.13—3.20:第一單元

3.21—4.29:第二單元

5.7—6.10:第三單元

6.11—7月:第四單元及復(fù)習(xí)

科學(xué)教學(xué)計劃一年級 科學(xué)教學(xué)計劃三年級上冊篇六

1,、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間,、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料,，以控制實驗,、模擬實驗、分析實驗結(jié)果,、提出假設(shè)等探究能力,，鼓勵學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

1,、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標準》提出的基本理念、課程目標,、課程內(nèi)容,，進行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2,、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要,、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來,，追求科學(xué)性、實用性,、教育性,、普適性的統(tǒng)一。

1,、能通過設(shè)計實驗方案和實驗探究杠桿平衡,、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的,；通過觀察,、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式,；運用邏輯推理的方法對生命的起源,、生物的進化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化,；設(shè)計制作能完成一定任務(wù)的工具（包括簡單機器,、機器人等）。

2,、能始終保持對探究物體與物體之間,、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用,、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的好奇,，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進展；感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣,，進一步樹立珍愛生命,、保護環(huán)境、保護資源的意識,；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會并初步形成分工合作,、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維,，積極大膽地提出自己的想法和意見,。

3、能通過收集資料,、親歷科學(xué)實驗列舉簡單機械的使用,，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式,，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的,，變異也是生物的特征之一，分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系,；能描述溫度,、風(fēng),、流水,、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的,。

4,、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù),，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊,；能提出保護環(huán)境、保護礦物資源的建議,；能講述科學(xué)家（如達爾文）的故事,，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。

本冊共分為六個單元,，共22課,。第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學(xué)生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程,，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象,，并認識到當(dāng)兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態(tài)即可,。第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，引領(lǐng)學(xué)生通過收集和整理各類相關(guān)資料，觀察,、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣,，培養(yǎng)對生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動物不同的生殖方式,，了解生殖是生命的共同特征,。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。

第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題,，通過查閱,、分析和整理資料、討論,、撰寫科學(xué)短文,、模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進化問題,，研究生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè),，通過相應(yīng)的模擬實驗,，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學(xué)生認識到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果,。同時激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣,，意識到保護地表的重要性，適時培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界,，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度,。第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石,、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源,，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡,，取之不竭的，因此保護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要,。第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題,，將科學(xué)知識、探究能力,、科學(xué)態(tài)度及科學(xué),、技術(shù)、社會,、環(huán)境整合起來,。激發(fā)學(xué)生對機器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,，設(shè)計自己的機器人,。

1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作，另外,，在進行著觀察,、提問、假設(shè),、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，我強調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

2,、不足之處：由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出,。

1,、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。

1、注重搜集信息,、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀察與實驗,。

2、專題研究,，注重情境模擬,、科學(xué)小制作及討論辯論。

單 元課 題 課時巧妙的用力 8課時生命的延續(xù) 6課時生物的進化 3課時地表緩慢變化 5課時礦產(chǎn)資源 4課時工具與技術(shù) 2課時

探究法演示法

參觀法實踐法

討論法談話法

辯論法

實驗法

列表法

暗示法

學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

科學(xué)教學(xué)計劃一年級 科學(xué)教學(xué)計劃三年級上冊篇七

1,、正確引導(dǎo)學(xué)生感知,、觀察、探索其生活環(huán)境中的客觀事物及自然現(xiàn)象,，以滿足其好奇心,，幫助他們獲得關(guān)于客觀世界萬物的豐富經(jīng)驗，形成初步認識,。

2,、培養(yǎng)幼兒對待科學(xué)的積極情感和正確態(tài)度，學(xué)習(xí)簡單的探索客觀事物的方式方法,，發(fā)展他們的認知能力,。

1,、引導(dǎo)幼兒對身邊的常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望,。

2,、體現(xiàn)師生互動，寓教于樂吸引孩子,。引導(dǎo)幼兒在玩耍中主動獲取知識,，在感受中體驗與自然融合的快樂。

三,、教學(xué)難點：

,、動手能力和合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

由于孩子們年齡小,，又來自各個不同的家庭所處的環(huán)境不同,，認知水平也不一樣，因此,，孩子們的感知,、觀察事物的能力也不相同，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)

質(zhì)和初步的探索大自然的熱情是很有必要的,。

1,、熱愛學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓孩子們輕松進入課堂。

2,、多方查找資料,，對孩子們進行直觀教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動孩子們的積極性,，使他們主動學(xué)習(xí),。

3、多與家長交流,，爭取得到家長的支持,、配合。

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容

一 2月10日——2月13日 第1課——第2課

二 2月16日 ——2月20日 第3課——第4課

三 2月23日——2月27日 第5課——第6課

四 3月2日——3月6日 第7課——第8課

五 3月9日——3月13日 第9課——第10課

六 3月16日——3月20日 第11課——第12課

七 3月23日——3月27日 第13課——第14課

八 3月30日——4月3日 第15課——第16課

九 4月6日——4月10日 第17課——第18課

十 4月13日——4月17日 第19課——第20課

十一 4月20日——4月24日 第21課——第22課

十二 4月27日——5月1日 第23課——第24課

十三 5月4日——5月8日 放 假

十四 5月11日——5月15日 第25課——第26課

十五 5月18日——5月22日 第27課——第28課

十六 5月25日——5月29日 第29課——第30課

十七 6月1日——6月5日 第31課——第32課

十八 6月8日——6月12日 第33課——第34課

十九 6月15日——6月19日 第35課 考核

二十 6月22日——6月26日

二十一 6月29日——7月3日

二十二 7月6日 7月10日

科學(xué)教學(xué)計劃一年級 科學(xué)教學(xué)計劃三年級上冊篇八

本冊教科書有四個單元：“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”,。本教材在原有“任務(wù)驅(qū)動”學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)之上,，又增添了一些特色。例如：

1,、教材設(shè)置了“

網(wǎng)上學(xué)”欄目,；

3,、教材的建設(shè)系列化,；

本教材以《科學(xué)課程標準》為依據(jù)，每個“主題”由若干個單元組成,，每個“單元”由若干個“課題”組成,，構(gòu)成一個按學(xué)生知識背景與認知發(fā)展為基礎(chǔ)，以探究潛力發(fā)展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結(jié)構(gòu)：知識學(xué)習(xí)維,、潛力培養(yǎng)維、情感體驗維,、時間發(fā)展維,。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力,，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，個性是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作

出自我的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自我的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，用心參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

進人四年級以后,，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了必須的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,，對科學(xué)探究活動十分喜歡，并能以自我的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究潛力，動手潛力,。另外,，在進行著觀察、提問,、假說,、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，學(xué)生的合作意識和合作潛力得到大大的增強。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度,、準確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出,。

因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，用心引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

科學(xué)教學(xué)計劃一年級 科學(xué)教學(xué)計劃三年級上冊篇九

本學(xué)期工作指導(dǎo)思想：繼續(xù)貫徹新課程理念，推進課程改革,，加強小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的研究,；圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動，提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平,；實施專業(yè)化指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性,。

本學(xué)期工作的主要任務(wù)：改進和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主,、開放,、高效的教研機制。確立以人為本的理念,，充沛提高教學(xué)的積極性,，緊緊圍繞課程實施中的基本問題,，深入而全面,、扎實而有效地展開，群策群力,、一起研討,。

（一）加強學(xué)習(xí)、更新觀念,，提高教師科學(xué)素養(yǎng)以和教育教學(xué)理論水平,，深層次掌握科學(xué)教學(xué)的真諦。

1,、精心組織各種學(xué)習(xí)活動,，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)期將圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：

(1)認真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程規(guī)范》,、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科

學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性考慮,，又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究,。

(2) 認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)戰(zhàn)略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。

(3) 認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí),、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗,。

(4) 認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)"做中學(xué)"優(yōu)秀教案專著。

（二）改善教研方式,，提高教研質(zhì)量

充沛發(fā)揮教研工作對于發(fā)明性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用,，充沛、全面解讀《科學(xué)》課程規(guī)范，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高學(xué)校課程建設(shè)能力。

1,、改革保守教研方式,，積極參與教研，與教師一起協(xié)商,、平等對話,，自主開展教研活動，充沛發(fā)揮全體科學(xué)教師的作用,，提高教研質(zhì)量,。

（三）以教育科研為先導(dǎo)，以課題研究為抓手,，深化教育教學(xué)改革

1,、探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性,。以課堂教學(xué),、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡"過程即生長"的行動理念,。

2,、發(fā)動全體科學(xué)教師積極參與上級開展的各種重點課題研究活動。

（四）認真參與新課程培訓(xùn),、調(diào)研,、專項協(xié)作等多元活動，促進自身專業(yè)生長,。

認真參與各種形式的,、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升課程意識和課程實施水平,，為新課程實施提供有力保證。

科學(xué)教學(xué)計劃一年級 科學(xué)教學(xué)計劃三年級上冊篇十

本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改進和完善教學(xué)鉆研制度和工作方式,，努力建構(gòu)民主開放高效的教研機制;認真鉆研課程功能課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容課程實施課程評價和課程管理,，深入了解并及時解決教學(xué)中的艱難和問題;總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，探究教學(xué)規(guī)律,，在課程改革的實踐中,，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理能力。

一本學(xué)期工作的策略是：“充分展開群眾性教學(xué)鉆研,，加強指導(dǎo)完善服務(wù)”,。科學(xué)學(xué)科的教學(xué)鉆研應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣大一線教師的積極性,，緊緊環(huán)繞課程實施中的基本問題,，深入而全面扎實而有效地展開，群策群力共同探討,。把科學(xué)學(xué)科教師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體鉆研的共同體發(fā)展的共同體,。

二工作重點

(一)加強學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平

1.精心安排系列學(xué)習(xí)內(nèi)容,，講求針對性有效性,。

(1)認真學(xué)習(xí)和鉆研[科學(xué)課程標準]系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性學(xué)術(shù)性思量;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性鉆研,。

(2)認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗,。

(3)認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)鉆研性學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。

(4)認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著,。

2.精心組織各種學(xué)習(xí)活動,，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

(1)繼續(xù)邀請省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告,。從教師的不同需求出發(fā),，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果,。

(2)不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍,，營造良好學(xué)術(shù)氛圍,，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式提供條件和機會。

(二)加強指導(dǎo)和管理,，提升課程實施水平

1.加強課程管理,，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為,。

2.加強新教材的培訓(xùn)力度,。充分調(diào)動市(區(qū))專(兼)職教研員各校學(xué)科帶頭人骨干教師教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在__市有序開展教材章節(jié)分析教案設(shè)計教學(xué)方法鉆研和教育資源建設(shè)等方面的鉆研,。指導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖,。

3.整合全市教科研力量,，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題鉆研組,，開展專項鉆研,。本學(xué)期專項鉆研的重點是：中法合作“做中學(xué)”項目的深入鉆研與適度推廣共進;二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計以及個性化教學(xué)實施;加強對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題的鉆研，在實踐中提高教師的教學(xué)智慧。

4.有序推進“春暉工程”,，加強小學(xué)科學(xué)“精品課”建設(shè),，共建優(yōu)質(zhì)教育資源，促進全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。

5.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程,，如家鄉(xiāng)常見動植物的鉆研家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查鉆研蠶桑文化等，進一步拓展學(xué)生的視野,，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，豐富德育的內(nèi)涵。

6.結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè),，定期開展各種形式的基地活動,，向全市學(xué)科教師展示基地鉆研情況。

(三)改善教研方式,，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)新性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用,，引導(dǎo)教師充分全面解讀[科學(xué)]課程標準，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高學(xué)校課程建設(shè)能力。

1.改革傳統(tǒng)教研方式,，調(diào)動教師參與教研的積極性,，與教師共同商議平等對話，指導(dǎo)教師自主開展教研活動,，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市(區(qū))科學(xué)學(xué)科中心組的鉆研與輻射作用,，提高教研質(zhì)量。

2.以各種形式,，靈便有效充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能,，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地鉆研氛圍與模范風(fēng)范。

3.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動,，以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式,。

4.切實加強具體實驗項目的實施，培植典型,，提高課程實施的鉆研水平,。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項目為抓手，在認真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上,，進一步深入開展教學(xué)案例的摹仿(大力倡導(dǎo))與創(chuàng)生(適度嘗試),。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學(xué)實踐創(chuàng)新的技能。

5.加強對學(xué)校教研組工作的指導(dǎo),，根據(jù)“__市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”,，定期檢查學(xué)校教研組的工作,。

6.不定期舉辦各種專題性主題性學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍,，為各種不同類型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式提供條件和機會。

7.繼續(xù)征集優(yōu)化整理“教學(xué)情境設(shè)計課堂教學(xué)實錄及評析”,，積極發(fā)明總結(jié)推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果,。

(四)重視教育科研，深化課題鉆研

1.探究小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題鉆研的原則和方法,，提高課題鉆研的實效性,。科學(xué)課題鉆研應(yīng)重視應(yīng)用鉆研行動鉆研現(xiàn)場鉆研微觀鉆研;應(yīng)重視質(zhì)的鉆研;應(yīng)以課堂教學(xué)課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重,，提倡“過程即成長”的行動理念,。

2.系統(tǒng)展開省級重點課題“科學(xué)探究中，滲透元認知要素的實踐與鉆研”的結(jié)題工作,。

(五)改革評價方式,，完善評價體系

1.逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生自評學(xué)生互評教師對學(xué)生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時評價體系,。

2.幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)(學(xué)生成長)記錄袋,，探究建立促進學(xué)生發(fā)展的過程性評價體系。

3.逐步成熟__市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測調(diào)研工作,，對符合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論作出探討,，將命題科學(xué)化的鉆研引向深入。

4.探求小學(xué)科學(xué)實驗操作考查的最佳模式,，是小學(xué)科學(xué)評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié),。

(六)組織各類研訓(xùn)活動，促進教師專業(yè)成長

實施新課程的要害是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍,。課程改革對教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求,，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平,。因此,，組織必要的培訓(xùn)調(diào)研總結(jié)推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發(fā)展,。

1.繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)科學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù),，環(huán)繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開，為新課程實施提供保障,。認真組織各種形式的行之有效的新課程培訓(xùn)活動,，引導(dǎo)教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平,，為新課程實施提供有力保障,。

2.組織[科學(xué)]課程標準新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動,，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性鉆研小組，攻克難關(guān),，提高課程理解能力,。

3.以省級實驗小學(xué)為龍頭，積極探究提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法,，采取積極措施,，大面積穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。

4.加強對青年科學(xué)教師的培養(yǎng),，探究促進青年教師專業(yè)成長的新途徑新方法：以青年科學(xué)教師為主體,，以課題鉆研為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線,，加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度;通過雙向選擇,，為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo)(以教研員學(xué)科帶頭人骨干教師為主)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,，促進青年教師健康成長;繼續(xù)抓好青年教師的課題鉆研工作,，引導(dǎo)青年教師開展小型課題鉆研工作。

5.根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定,，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競賽學(xué)科評優(yōu)活動,。

(七)加強自身建設(shè)，提高鉆研能力

1.加強教研員自身的理論學(xué)習(xí),，確立自身的鉆研方向和專題,，提高專業(yè)鉆研水平。

2.進一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導(dǎo),，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展,。

3.教研員苦練內(nèi)功，不斷增強服務(wù)意識,，提升服務(wù)能力,，努力提高自身的課程理論水平專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量課堂教學(xué)鉆研與實踐能力教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升,。

科學(xué)教學(xué)計劃一年級 科學(xué)教學(xué)計劃三年級上冊篇十一

全面貫徹《科學(xué)課程標準》的精神,，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程；

3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、以科學(xué)概念作為教學(xué)目標,，幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)概念和思想,，逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,；

5、引導(dǎo)學(xué)生親近自然,、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：五年級學(xué)生比較喜歡科學(xué)課,，對科學(xué)實驗很感興趣，動手能力較強,，但是對科學(xué)概念的理解不是很深刻,，部分同學(xué)對死記硬背的知識記的牢，運用能力較差,。

2,、已有知識經(jīng)驗：科學(xué)觀察能力和對比實驗設(shè)計已經(jīng)有較大的進步，但是獨立探究能力和主動探究意識還不夠,。

3,、學(xué)習(xí)心理分析：五年級的孩子對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

科學(xué)五年級下冊教材分四個單元,，分別是“沉和浮”,、“熱”、“時間的測量”,、“地球的運動”,。

第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動中,，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題,。學(xué)生將探究不同物體的浮沉，形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋,，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當(dāng)學(xué)生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后,，他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么,。本單元設(shè)計的對物體沉浮的解釋有兩條途徑,，一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，是用密度的概念解釋沉浮現(xiàn)象,。因為浮力的大小與液體的密度也有密切關(guān)系,，因此，將物體的沉浮原因定位在物體的密度上,。對五年級的學(xué)生來說,，密度概念要求過高，因此,，教科書沒有直接出現(xiàn)密度概念,，而是通過觀察和實驗，用同體積的重量作比較,，幫助學(xué)生建立密度的前科學(xué)概念,。

石塊放人水中，沉下去了,；木塊放人水中,，浮起來了。沉和浮是學(xué)生見過的十分熟悉的現(xiàn)象,。一方面,，學(xué)生對于“沉和浮”有著豐富的生活經(jīng)驗。另一方面,，對于“沉和浮”他們也有著許多似懂非懂的問題,，例如“在水中，鋼鐵會沉下去,，用鋼鐵制造的輪船卻為什么能浮呢,？”“潛水艇為什么既能潛人水下，又能浮出水面呢,？”

人們對浮沉現(xiàn)象的關(guān)注已經(jīng)有幾千年了,。表面上看是一些物體在液體中上浮而另一些物體下沉，實際上涉及了許多變量,。這些變量包括物體的體積,、重量和液體的密度，歸根結(jié)底,，物體在液體中的沉浮與它排開的液體的重量有關(guān)（阿基米德定律）,。有許多人試圖去尋找一個簡單的規(guī)則來解釋這個現(xiàn)象，如他們通常說：“重的物體下沉,，輕的物體上浮”,，這些不精確的概念同樣存在于學(xué)生的認識中。

本單元將在一系列的探究活動中,，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題,。學(xué)生將探究不同物體的浮沉,，形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系,。當(dāng)學(xué)生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后,，他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么。

學(xué)生描述的語言可能和科學(xué)家精確的定義不很相同,，但通過這些探究可以修正或完善他們的想法,，使他們在理解上得以提高。這個探究過程會使學(xué)生認識到他們也可以弄明白事物的規(guī)律,。

科學(xué)教學(xué)計劃一年級 科學(xué)教學(xué)計劃三年級上冊篇十二

一,、教學(xué)指導(dǎo)思想：

以教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息,、傳輸信息,、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化,、倫理和社會等問題,，負責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

二,、教材分析：

本套教材是青島出版社出版的《信息技術(shù)》,。 教材中設(shè)有一些固定欄目。[閱讀與思考]欄目是給學(xué)生提供了與知識,、技能,、情感和價值觀相關(guān)的問題情境，引發(fā)大家進行思考,，進而引出個性化的問題,，以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。 [學(xué)習(xí)目標]明確了本單元的知識目標,、技能目標和情感、態(tài)度與價值觀目標,。[學(xué)習(xí)與探究]本欄目設(shè)置了范例精講,、加油站等是基本知識和技能學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。 [實踐與創(chuàng)新]學(xué)生可在學(xué)習(xí)過程中靈活運用基本知識與技能、進行自我評價,。[我的收獲]本欄目是引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行總結(jié),。教材注重培養(yǎng)學(xué)生探究信息技術(shù)的興趣,，通過一些學(xué)生感興趣的主題探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生信息收集、加工,、分析問題,、語言表達、與人協(xié)作等方面的能力,。

三,、班級情況分析：

本學(xué)期七年級共八個班，據(jù)了解,，個別學(xué)生的家里有電腦,，而且大部分學(xué)生在小學(xué)學(xué)過計算機，對計算機知識有了一定的了解,，也掌握了一定的操作,，學(xué)生對信息技術(shù)這門學(xué)科比較感興趣。但從學(xué)生上課情況看來,，學(xué)生的水平參差不齊,，各人接受水平不一，所以今后要做好培優(yōu)輔差工作,。同時,，學(xué)生都還是小孩子，心態(tài)好玩,，自我控制能力比較低,，所以在上課時，還要注意各班的上課紀律,，讓他們養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣,，保證上課順利進行。

四,、教學(xué)目標及要求：

培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)及其應(yīng)用對人們?nèi)粘Ｉ詈涂茖W(xué)技術(shù)的深刻影響;通過信息技術(shù)課程，使學(xué)生具有獲取信息,、處理信息和應(yīng)用信息的能力,，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等方面的問題,，負責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ),。

擬定本學(xué)期教學(xué)目標： 教學(xué)強調(diào)基礎(chǔ)知識,，重視教學(xué)方法、教學(xué)技能;注重教學(xué)生動形象,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生思維能力,、提高教學(xué)效果，課堂中注重小組互助合作充分發(fā)揮學(xué)生主體作用;加強學(xué)生上機實踐操作管理和引導(dǎo)教育加強學(xué)生上機紀律管理,，完善機房管理條例,，約束學(xué)生不良行為、組織優(yōu)勢生輔導(dǎo)后進生上機實踐操作,，實現(xiàn)小組互助合作學(xué)習(xí)與教學(xué),。

五、教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

第一單元：信息與信息技術(shù)

第1課：信息的特征 1 課時

第2課：現(xiàn)代信息技術(shù)與生活 1 課時

第3課：計算機探秘 1 課時

第4課：使用計算機管理文件 2 課時

第5 課：信息安全信息道德 1 課時

科學(xué)教學(xué)計劃一年級 科學(xué)教學(xué)計劃三年級上冊篇十三

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于助手,，善于操作。

不足之處：由于原因限制,，有一部分教學(xué)班級有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。

本冊共五個單元，共22課,。

第一單元豐富多彩的生命世界,，選取了生活中最為熟悉的生命世界的內(nèi)容作為開始，在學(xué)生經(jīng)歷了探究有關(guān)動植物形態(tài),、習(xí)性,、升值等方面的過程后,，本單元講引領(lǐng)學(xué)生綜合運用比較、分類,、歸納,、概括、分析綜合等四位方法和能力,，通過觀察,、調(diào)查、資料收集等活動,，展覽,、實驗,、繪制關(guān)系圖等設(shè)計活動,，以及記錄、交流,、制作等活動對生命世界的構(gòu)成形成一個比較系統(tǒng)的認識,。

第二單元無處不在的能量，該單元以能量為核心,，整合課程標準中生命世界,、物質(zhì)世界、和地球宇宙中的相關(guān)內(nèi)容,，從系統(tǒng)的較粗了解什么是能量,，認識多種形式的能量，探究能量的轉(zhuǎn)化和控制,。

第三單元寶貴的能源,，該單元以能源為線索，通過分析的能量的來源體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一組統(tǒng)一概念,。

第四單元太陽家族,，本單元從認識太陽系的結(jié)構(gòu)開始，分別研究了地球與太陽的關(guān)系,，并未進一步學(xué)習(xí)天文學(xué)的知識點奠定良好的基礎(chǔ),。第五單元海洋資源作為最后一個結(jié)束單元，再次從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)的學(xué)生綜合運用查閱資料,、討論和舉辦地展示會等多種形式,，了解各種類型的海洋資源，感受海洋資源的豐富和美麗,。

（一）科學(xué)探究

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見,，合理的表達自己的見解。

（三）科學(xué)知識

1,、了解周圍常見植物的名稱,，并能對常見到的植物進行分類。

2,、歸納某一類動物的特征,。

3、了解食物鏈和光合作用的含義

4,、了解細菌和病毒真菌的特點和對人正反兩方面的作用,。

5、認識不同形式的的能量可以互相轉(zhuǎn)化,。

6,、了解太陽系的組成，八大行星的排列順序,。

7、了解有關(guān)月球的知識,，四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān),。

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,，因勢利導(dǎo),。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4,、樹立開放的教學(xué)觀念,。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7,、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。

1,、指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進行有根據(jù)的推測,，作出假設(shè)性解釋,。根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。

2,、指導(dǎo)學(xué)生認真收集數(shù)據(jù),，意識到要尊重數(shù)據(jù)，用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,，如研究電磁鐵磁力大小的實驗,。

3、本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作,，材料簡單易得,，要給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，保證學(xué)生能真正地動起手來進行探究學(xué)習(xí),，這更能促進學(xué)生思維的深度參與,。

4、建立能量概念,，認識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的`積累上進行的,，要注意充分利用他們原有的知識，并幫助他們梳理,、提升,，形成概括性更高的科學(xué)概念。

科學(xué)教學(xué)計劃一年級 科學(xué)教學(xué)計劃三年級上冊篇十四

這一學(xué)期我擔(dān)任六年級的科學(xué)課,。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動,，好奇心強,。學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察,、探究,、描述、總結(jié),、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際,。

通過這幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了,，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎,？所以我們要創(chuàng)造更多的機會,，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因為興趣是最好的老師,。有待改進的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進行重點培養(yǎng),。

六年級下學(xué)期,，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期。通過前面幾年來的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察,、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動,。在接下來的這個學(xué)期里,，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進一步打開他們觀察,、研究,、認識事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動,，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路,。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑,、奇妙的人體,、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù),、像科學(xué)家一樣工作五個單元。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

風(fēng)格各異的建筑,，認識常見的建筑及其結(jié)構(gòu),，建筑物的審美。奇妙的人體,，認識人體的組成,，消化、呼吸,、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能,，認識生理發(fā)育的過程,，向?qū)W生進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育,?！坝钪妗笔窍?qū)W生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì),、構(gòu)造及運動的知識,。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮,、星體的觀察,、研究活動。他們還將了解浩瀚的宇宙和人類探索宇宙的歷史,，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界,，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力,。像科學(xué)家一樣工作,，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作,。

把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課,；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo),；用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念,；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

科學(xué)教學(xué)計劃一年級 科學(xué)教學(xué)計劃三年級上冊篇十五

六1班學(xué)生學(xué)習(xí)天熱請主動動手能力差,，不愛學(xué)習(xí)，能夠按時完成作業(yè)的人只占一半左右,，普遍存在書寫不工整,，作業(yè)敷衍了事的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)需要老師督促，稍有疏忽學(xué)生就會偷懶,。

本冊教材共32課,，分四個單元。

1,、微小世界,。包括1---8課，使學(xué)生知道,，怎么樣使用放大鏡,，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能,，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié),。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大,。

2,、物質(zhì)的變化。包括1---8課,，讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處,。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。

3,、宇宙,。月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式,、體積大小,、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同,。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。按照科學(xué)探究的要求進行信息交流,、討論,，并且整理有關(guān)的信息。

4,、環(huán)境和我們,。包括1---8課，引導(dǎo)學(xué)生認識人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾,，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染,。調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱,、重量和種類。認識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾,，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞,。關(guān)注垃圾的去向，提高保護環(huán)境的意識,。

1,、通過引導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡,，凸透鏡具有放大物體圖像的功能,，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）,。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大,。

2、讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，物質(zhì)是變化的,，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì),。用舉例、分析,、綜合,、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類,。通過具體的實驗,，體驗物質(zhì)的變化。同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰安僮髂芰?、分析問題及比較分類能力,。

3、學(xué)習(xí)宇宙知識,。讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星,，在運動方式、體積大小,、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣,。

4、引導(dǎo)學(xué)生認識人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染,。調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱,、重量和種類。認識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾,，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞,。關(guān)注垃圾的去向，提高保護環(huán)境的意識,。

1,、能正確使用放大鏡觀察物體的細微物體。認識放大鏡是“凸透鏡”,。

2,、能通過實驗體驗物質(zhì)的變化。間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變

3,、搜集整理月球的資料,，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。

4,、布置學(xué)生按要求帶垃圾來進行稱重測量,。引導(dǎo)學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進行討論。

1,、學(xué)習(xí)制造放大鏡,。通過放大鏡、顯微鏡對物體的觀察,、理解使用放大鏡觀察的意義,。

2、學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物,、用蠟燭給白糖加熱,。

3、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。

4,、調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類,。

周 次教學(xué)內(nèi)容課 時

第1周 1放大鏡2放大鏡下的昆蟲世界2

第2周 3放大鏡下的晶體4怎樣放得更大2

第3周 5,、6用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一、二）

第4周7用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）8微小世界

機動第一單元復(fù)習(xí)

第5周1我們身邊的物質(zhì)2物質(zhì)發(fā)生了什么變化

第6周 3米飯,、淀粉和碘酒的變化4小蘇打和白醋的變化

第7周 5鐵生銹了6化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

第8周7控制鐵生銹的速度8物質(zhì)變化與我們

機動第二單元復(fù)習(xí)

第9周 1地球的衛(wèi)星——月球 2月相變化

第10周3我們來造“環(huán)形山”4日食和月食

第11周5太陽系6在星空中（一）

第12周7在星空中（二）8探索宇宙

第13周1.一天的垃圾2.垃圾的處理

第14周3.減少丟棄及重新使用4.分類和回收利用

第15周5.一天的生活用水,，6.污水和污水的處理

第16周7.考察家鄉(xiāng)自然水域，8.環(huán)境問題和我們的行動

第17周復(fù)習(xí)

第18周總復(fù)習(xí)

19周期末檢測